Đang tải... (xem toàn văn)
Đề tài Đạo đức và lối sống của học sinh, sinh viên hiện nay trình bày các nội dung sau: thực trạng đạo đức và lối sống của học sinh sinh viên, nguyên nhân của thực trạng, biện pháp khắc phục, kết luận,... Mời các bạn cùng tham khảo.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA TOÁN - TIN ĐỀ TÀI: Giảng viên hướng dẫn: Ths. Mai Văn Phương Vũ Sinh viên thực hiện: Mã số sinh viên Đoàn Văn Bộ K40.101.183 Thới Đoàn Hoàn Vũ K40.101.177 Vũ Quang Trung K40.101.154 Lớp: Toán C Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng 10 năm 2014 Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Toán C Đồ án tin học đại cương Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 2 LỜI NÓI ĐẦU Đất nước đang trong thời kỳ đổi mới xây dựng và bảo vệ Tổ quốc XHCN 1 , xây dựng một xã hội phồn vinh và hạnh phúc. “Dân giầu nước mạnh xã hội công bằng văn minh”. Cùng với sự phát triển kinh tế - xã hội và đời sống văn hoá - tư tưởng ở nước ta hiện nay, đã hình thành các tư tưởng, ý thức và chuẩn mực đạo đức mới, tạo nên sắc thái về đạo đức, lối sống mới ở nước ta, trong nền kinh tế thị trường. Đồng thời cũng nảy sinh nhiều tư tưởng, ý thức và những tiêu chí đạo đức đi ngược lại với những giá trị truyền thống của dân tộc và nó đã ảnh hưởng đến nhiều bộ phận, tầng lớp trong nhân dân, trở thành một “vấn nạn” trong công cuộc xây dựng CNXH 2 . Do đó cần có cái nhìn đúng đắn về thực trạng trên và đưa ra những giải pháp nhằm khắc phục những hạn chế để điều chỉnh nền kinh tế thị trường phù hợp với mục tiêu và bản chất của chủ nghĩa xã hội. Để thực hiện mục tiêu đó vấn đề đặt ra là phải đổi mới ,phát triển kinh tế gắn liền với đổi mới chính trị trong đó công tác giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng. Mấy năm gần đây Đảng và Nhà nước đã rất quan tâm đến vấn đề này đặc biệt là việc đào tạo học sinh, sinh viên ở các trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp nơi hội tụ của các nhân tài tương lai của đất nước. Chính vì vậy mà hệ thống các trường đại học, cao đẳng ,trung học chuyên nghiệp không ngừng được cải hoàn thiện ,kéo theo cuộc sống của sinh viên cũng có những biến động rõ rệt. Hàng năm có hàng nghìn sinh viên ra trường đã góp sức lực , tri thức ,trí tuệ của mình vào công cuộc đổi mới đất nước .Nhưng bên cạnh đó vẫn tồn tại mặt trái , những hiện tượng tiêu cực trong cuộc sống sinh viên vẫn còn tồn tại và có xu hướng tăng nhanh. Cụ thể là chất lượng học tập của sinh viên có biểu hiện xuống cấp trong sinh hoạt ( Lối sống , hành động và suy nghĩ…) không lành mạnh, sống thiếu niềm tin vào tương lai vào lý tưởng Đảng cộng sản và chế độ CNXH. Hiện tượng này đã và đang trở thành vấn đề quan tâm hàng đấu của ngành giáo dục. Vấn đề đặt ra là phải tìm được nguyên nhân và những giải pháp thích hợp để ngăn chặn ,giải quyết kịp thời những hiện tượng tiêu cực đó . Như chúng ta đã biết hiện tượng tiêu cực trong sinh viên cũng như bao vấn để xã hội khác … Vì vậy đứng trước góc độ triết học theo chúng em nghĩ để giải quyết vấn đề này một cách tối ưu nhất , hiệu quả nhất chúng ta cần vận dụng quan điểm cơ bản của Mac- Lênin để chỉ ra nguồn gốc , nguyên nhân làm phát sinh hiện tượng tiêu cực. Qua đó có thể khắc phục được những phẩm chất đạo đức không tốt và lối sống không lành mạnh, thực dụng để trở thành những thanh niên sống có ích cho gia đình và xã hội. 1 XHCN: xã hội chủ nghĩa 2 CNXH: chủ nghĩa xã hội Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Toán C Đồ án tin học đại cương Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 3 Mục lục Trang MỞ ĐẦU 5 1. THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC VÀ LỐI SỐNG CỦA HỌC SINH SINH VIÊN 6 1.1. T ình T rạng Đ ạo Đ ức X uống C ấp, L ối S ống L ai C ăng: 6 1.2. Đ ạo Đ ức T ốt, L ối S ống Đ ẹp: 13 2. NGUYÊN NHÂN CỦA THỰC TRẠNG 14 2.1. Thiếu sự quan tâm giáo dục của gia đình 14 2.2. Do sự phát triển của nền kinh tế 16 2.3. Do luật pháp chưa nghiêm 17 2.4. Do những tiêu cực mà các em hàng ngày phải chứng kiến 18 2.5. Do chính nội dung giảng dạy trong nhà trường. 19 3. BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC 20 3.1. Thường xuyên chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng 20 3.2. Phải kết hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc giáo dục, rèn luyện đạo đức 21 3.3. Phát huy vai trò tự học tập, tự du dưỡng, rèn luyện đạo đức 22 4. KẾT LUẬN 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 Danh mục hình ảnh Trang hình 1. 1: Hình ảnh minh họa nữ sinh đánh nhau 6 hình 1. 2: sinh viên sống thử 9 hình 1. 3: Bác sĩ ở bệnh viện Từ Dũ hướng dẫn làm thủ tục phá thai 9 hình 1. 4: biểu hiện sau khi phá thai 10 hình 1. 5: sinh viên trong vũ trường 11 hình 1. 6: những vụ đua xe trái phép 11 hình 1. 7: Hình ảnh minh họa cho học sinh nghiện game 12 hình 1. 8: hình ảnh minh họa cho nhữngnh à sáng tạo trẻ 13 hình 1. 9: sinh viên tình nguyện tiếp sức mùa thi 13 hình 1. 10: HSSV tình nguyện đi hải quan 20 hình 2. 1: thiếu quan tâm 14 hình 2. 2: ảnh hưởng từ lối sống gia đình đến đạo đức, lối sống của giới trẻ 15 hình 2. 3: gia đình chiều chuộng con cái 16 hình 2. 4: sinh viên dùng điện thoại trong giờ học 16 Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Toán C Đồ án tin học đại cương Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 4 hình 2. 5 mang xã hội 16 hình 2. 6: vô đạo đức của HSSV ở thành thị và nông thôn 16 hình 2. 7: sinh viên vi phạm luật giao thông 17 hình 3. 1: HSSV tình nguyện đi hải quan 20 hình 3. 2: chiến dịch mùa hè xanh 20 hình 3. 3: thanh niên lập nghiệp 20 hình 3. 4: dạy lễ nghĩa cho trẻ từ lúc nhỏ 21 hình 3. 5: cha mẹ quan tâm day dỗ con cái 21 hình 3. 6: chữ viết của Bác Hồ 22 hình 3. 7: học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh 23 hình 3. 8: sách dạy và tu dưỡng đạo đức 23 Danh mục bảng biểu Trang Bảng 1: tình trạng đạo đức đi xuống của học sinh sinh viên 7 Bảng 2: các biểu hiện vi phạm đạo đức của học sinh sinh viên 7 Bảng 3: tỉ lệ % phá thai và hút điều hòa kinh nguyệt của phụ nữ 15- 49 tuổi thep thành thị và nông thôn 10 Bảng 4: tỉ lệ % có dấu hiệu bất thường về sức khỏe sau lần phá thai 11 Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Toán C Đồ án tin học đại cương Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 5 MỞ ĐẦU Từ khi nước ta chuyển sang nền kinh tế thị trường và hội nhập quốc tế, việc giữ gìn và phát huy các giá trị đạo đức truyền thống cũng như việc xây dựng hệ giá trị đạo đức mới ở nước ta đã và đang đặt ra nhiều vấn đề cần phải được giải quyết. Thực tế cho thấy, trong đời sống xã hội đã có những biển hiện xem nhẹ những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc, chạy theo thị hiếu không lành mạnh. Cuộc đấu tranh giữa cái tiến bộ và cái lạc hậu, giữa lối sống lành mạnh trung thực, có lý tưởng…với lối sống ích kỉ, thực dụng…đang diễn ra hàng ngày. Bên cạnh những hệ giá trị mới được hình thành trong quá trình hội nhập, những cái tiêu cực cũng đang xâm nhập vào đạo đức, lối sống của nhiều tầng lớp nhân dân, đặc biệt là đội ngũ HSSV 3 . ạo đức là một hình thái ý thức xã hội , là tập hợp những nguyên tắc, quy tắc , chuẩn mực xã hội nhằm điều chỉnh và đánh giá cách ứng xử của con người trong quan hệ với nhau và quan hệ với xã hội, chúng được thực hiện bởi niềm tin cá nhân, bởi truyền thống và sức mạnh của dư luận xã hội. Với tư cách là một SV, chúng tôi xin được đề cập đến một khía cạnh nhỏ trong vấn đề lớn đạo đức - lối sống của HSSV VN 4 trong thời đại ngày nay. Khi nhắc đến “HSSV’’ mọi người đều biết đó là tầng lớp tri thức cao của mỗi quốc gia – là tương lai của đất nước, là những người quyết định sự phồn thịnh của dân tộc vì chính họ là những “mùa xuân của xã hội” . Để chuẩn bị cho hành trang vào đời, các bạn không chỉ mang theo vốn kiến thức được học mà phải là người có đạo đức tốt, xứng đáng cương vị là một HSSV, hay nói đúng hơn “trước khi thành tài thì phải thành nhân”. Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu đã từng nói: “Có tài mà không có đức thì là người vô dụng, có đức mà không có tài thì làm gì cũng khó”, qua đó cũng đủ hiểu Người coi trọng như thế nào về đạo đức lối sống. Yếu tố đó không những quyết định kết quả học tập mà quyết định đến tương lai và cuộc đời của mỗi con người. “Giới trẻ là tương lai của giáo hội và nhân loại”. Đó là câu khẳng định nhiều người đã biết. Nhưng đối diện với thực tế thì ai cũng thấy lo lắng cho tương lai ấy. Liệu có tốt đẹp như người ta tưởng không? Cứ như thực tế hiện nay thì nhân loại sẽ đi tới đâu, khi giới trẻ sống thực dụng chỉ chạy theo những giá trị vật chất mà bỏ quên những giá trị tinh thần. 3 HSSV: học sinh, sinh viên 4 VN: Việt Nam Đ Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Toán C Đồ án tin học đại cương Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 6 1. THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC VÀ LỐI SỐNG CỦA HỌC SINH SINH VIÊN 1.1. T ình T rạng Đ ạo Đ ức X uống C ấp, L ối S ống L ai C ăng: ình trạng giới trẻ sống buông thả, không coi trọng giá trị đạo đức đã và đang diễn ra ở nhiều nơi. Bằng chứng là các phương tiện truyền thông đã đăng tải các bài viết phản ánh về thực trạng này. Chúng kết bè kéo cánh để đánh nhau (cả trai lẫn gái), thậm chí hành hung cả thầy cô giáo, con giết cha, anh giết em, trẻ vị thành niên cũng gây ra nhiều vụ án mạng. Những hành vi tàn bạo này được đăng trên mặt báo chỉ là những tảng băng nổi, thực tế còn nhiều hơn nữa. Cách đây không lâu người ta choáng váng vì một đoạn video clip nữ sinh đánh bạn đăng tải trên Internet. Trong clip này một cô bé đang bị nữ sinh tóc ngắn vừa đánh tới tấp vào mặt vừa chửi tục với kiểu “dạy dỗ” rất “anh chị”. Trong khi đó nhiều học sinh khác ngồi chễm chệ ở ghế đá và thản nhiên nhìn vụ đánh hội đồng này. Một thái độ vô cảm không thể ngờ được! Sau đó, dư luận lại đau lòng trước tình trạng gia tăng bạo lực học đường của nữ sinh VN được phản ánh liên tục trên các phương tiện truyền thông. Theo một cuộc điều tra dư luận xã hội về thực trạng đạo đức HSSV cho biết: với 1.500 phiếu được phát ra để thăm dò và xin ý kiến của cán bộ, giáo viên, nông dân, tiểu thương…thì có 79.1% số người cho rằng tình hình đạo đức HSSV hiện nay là sa sút hơn trước, trong đó có 59,4% đánh giá mức độ nghiêm trọng trong khi chỉ có 4% nhìn nhận là tốt hơn. Có hơn 52,2% trả lời biểu hiện vi phạm về đạo đức mà học sinh thường mắc phải tập trung vào: lập băng nhóm gây gổ đánh nhau, văng tục chửi thề, không vâng lời cha mẹ, hút thuốc, uống rượu….đặc biệt có 82% cho rằng việc la cà quán xá, internet và các điểm chơi điện từ là phổ biến. có đến 40% số người cho biết có hiện tượng HSSV bỏ học giữa giờ, 60,6% là không chăm chỉ chuyên cần, 34,5% thường xem phim ảnh đồi trụy, 46,4% là đua đòi ăn diện. Bên cạnh đó, còn có một số hành vi như: trộm cắp, chơi cờ bạc….nếu tỉ lệ vi phạm đạo đức của học sinh Tiểu học là chỉ chiếm 3,7% thì có đến T hình 1. 1: Hình ảnh minh họa nữ sinh đánh nhau Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Toán C Đồ án tin học đại cương Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 7 44,7% và 48,1% cho rằng những vi phạm đó là rơi váo các em đang học THCS 5 và THPT 6 . Trong những năm gần đây, tỉ lệ người phạm tội ở tuổi vị thành niên( học sinh tuổi từ 14-18) ngày một tăng. Theo thống kê của Viện kiểm sát nhân dân tối cao, năm 1986 có 3.607 người, năm 1996 lên tới 11.726 người. Tệ nạn trong giới học đường theo chiều mũi tên đi lên (năm 2004 có HSSV nghiện ma túy, năm 2007 tăng gấp đôi 1.234 người). Bảng 1: tình trạng đạo đức đi xuống của học sinh sinh viên 7 Đơn vị: % Nội dung khảo sát Tiểu học THCS THPT ĐH, CĐ Đi học muộn 20 21 58 60 Quay cóp 8 55 60 62 Nói dối cha mẹ 20 50 64 70 Không chấp hành luật giao thông 4 35 70 85 Tình trạng có những học sinh xé bài trước mặt thầy cô vì điểm thấp, quay cóp, nói tục, nói rối, tẩy xóa điểm…đang là thực tế diễn ra hiện nay. Bảng 2: các biểu hiện vi phạm đạo đức của học sinh sinh viên 8 Đơn vị: % Các biểu hiện vi phạm đạo đức Tiểu học THCS THPT ĐH, CĐ Nói tục 6 34 43 17 Xả rác 0 3 8 89 Đánh bạc 0 33 35 32 5 THCS: trung học cơ sở 6 THPT: trung học phổ thông 7 Theo điều tra của viện nghiên cứu và phát triển Việt Nam 8 Theo điều tra của viện nghiên cứu và phát triển Việt Nam Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Toán C Đồ án tin học đại cương Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 8 Khảo sát trên 1000 học sinh do Viện nghiên cứu môi trường và các vấn đề xã hội tiến hành mới đây cho thấy, có tới 95% các em nhận thức chưa đúng về kỹ năng sống, 77,7% chưa bao giờ được đào tạo tập huấn về vấn đề này. Tiếp đến là một cuộc khảo sát do khoa học xã hội, Trường Đại học KHXH & NV ĐHQGHN thực hiện vào năm 2008 tại trường THPT Đống Đa- HN về tình trạng học đường đã cho thấy nhiều kết quả đáng lo ngại. có tới 96,7% số học sinh trong mẫu được hỏi cho rằng, ở trường các em có xay ra hiện tượng học sinh đánh nhau. Đáng lưu ý là những chuyện đánh nhau đều diễn ra ở khuôn viên trường học và cả ở bên ngoài. Hầu hết các vụ bạo lực học đường lại là học sinh nữ gây ra. Cũng theo khảo sát, thì có 64% các em nữ được hỏi thừa nhận có hành vi đánh nhau với các bạn khác và việc nữ sinh đánh nhau đã khá trở nên quen thuộc với nhiều học sinh. Chính vì vậy khi được hỏi “quan niệm về hiện tượng đánh nhau giữa các học sinh nữ” thì có tới 45,3% cho rằng điều đó là bình thường, 30,7% là chấp nhận được và chỉ có 24% học sinh là không chấp nhận hành vi bạo lực học đường trong nữ sinh. Chỉ vì những lí do rất đơn 44.7 38 17.3 biểu đồ thể hiện mức độ đánh nhau của HSSV năm 2010 rất thường xuyên thường xuyên không thường xuyên 45.3 30.7 24 biểu đồ quan niệm về hiện tượng đánh nhau giữa các học sinh nữ năm 2010 bình thường chấp nhận được không chấp nhận Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Toán C Đồ án tin học đại cương Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 9 giản nhưng cũng là cớ gây ra xung đột như: không ưa thì đánh,bị khiêu khích nên đánh, chẳng có lí do gì cũng đánh, do sự cổ vũ của bạn bè….vì thế, bạo lực học đường không chỉ là chuyện của mỗi học sinh mà có tính chất lây lan theo nhóm bạn. Thật đáng buồn khi hầu hết các bạn học sinh lại coi bạo lực học đường là chuyện bình thường như cơm bữa. Với thái độ thờ ơ thay vào đó là sự cổ vũ như cổ vũ bóng đá vậy. Bên cạnh đó, tình trạng sống thử và quan hệ tình dục trước hôn nhân ngày càng tăng cao. Theo tiến sĩ Tâm lí Huỳnh Văn Sơn, ĐH 9 Sư phạm TP.HCM 10 , việc các bạn trẻ quan hệ trước hôn nhân không chỉ ảnh hưởng của văn hóa phương tây mà còn do lối sống quá dễ dãi, đánh mất truyền thống tốt đẹp của người Á Đông, đó là: tôn trọng lễ nghĩa gia phong, công dung ngôn hạnh, hiếu tiết lễ nghĩa, Đồng thời tình trạng nạo phá thai cũng đang ở mức báo động. Theo GS.BS 11 Nguyễn Thị Ngọc Phượng – giám đốc Bệnh viện phụ sản Từ Dũ, TP.HCM – cho biết: “Thực trạng nạo phá thai rất đáng lo ngại. Mỗi năm, tại Việt Nam, có khoảng 700.000 phụ nữ nạo phá thai. Riêng ở TP.HCM với khoảng 7 triệu dân mỗi năm có khoảng hơn 100 nghìn ca sinh nhưng số ca nạo phá thai cũng tương đương. Tại bệnh viện Từ Dũ, mỗi năm tổng số sinh khoảng 45 nghìn người nhưng nạo phá thai hơn 30 nghìn người và tổng số 1,2-1,6 triệu ca mỗi năm. Cả nước có 5% em gái sinh con trước 18 tuổi và 15% sinh con trước 20 tuổi”. 9 ĐH: Đại hoc 10 TP.HCM: thành phố Hồ Chí Minh 11 GS.BS: giáo sư bác sĩ, GS: giáo sư, TS: tiến sĩ hình 1. 2: sinh viên sống thử hình 1. 3: Bác sĩ ở bệnh viện Từ Dũ hướng dẫn làm thủ tục phá thai Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Toán C Đồ án tin học đại cương Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 10 Bảng 3: tỉ lệ % phá thai và hút điều hòa kinh nguyệt của phụ nữ 15- 49 tuổi thep thành thị và nông thôn 12 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2010 Toàn quốc 1,3 1,1 1,7 1,2 1,0 1,1 0,7 1,0 0,8 Thành thị 1,7 1,1 1,9 1,3 1,0 1,4 0,6 1,1 0,8 Nông thôn 1,2 1,1 1,7 1,2 1,0 0,9 0,8 0,9 0,8 Điều tra nhân khẩu và sức khỏe cho thấy rằng, tỉ lệ phá thai của phụ nữ không đi học là 3% còn người đi học là 12,9% (gấp 4 lần). Con số này là một cảnh báo cho HSSV VN trong thời đại ngày nay. Nghiêm trọng hơn, các bạn HSSV không biết được tình trạng của mình sau khi đi nạo phá thai như thế nào. Có lẽ cụm từ “sống thử” đã trở nên quá quen thuộc với các bạn sinh viên hiện nay. Hai người sống chung với nhau như vợ chồng, nếu cảm thấy không hợp thì chia tay một cách nhẹ nhàng. ình yêu - hôn nhân là một vấn đề nghiêm túc, tại sao các bạn lại có những quan niệm sai lầm và dễ dãi như vậy? Có bao giờ các bạn nghĩ cha mẹ sẽ đau lòng như thế nào khi biết con mình đang sống theo kiểu vợ chồng với một người con trai? Sau này, nếu đến với một người con trai khác liệu họ có chấp nhận và tha thứ khi biết rằng người mình yêu đã không còn trinh tiết và đã từng sống thử? Bạn gái ơi đừng khờ dại như vậy, khi tình yêu xảy ra những hậu quả đáng tiếc thì người phụ nữ luôn phải chịu cái nhìn khắt khe hơn từ gia đình và xã hội. Khi tình yêu tan vỡ thì người ôm nỗi đau và mất mát nhiều hơn là người con gái mà thôi. Khi các bạn có thai rồi thì sao? Liệu rằng người đàn ông đó có chịu trách nhiệm không, hay là bỏ rơi các bạn. Đó là điều quan trọng. Lúc ấy, các bạn lại lận đận đi phá thai. Thật tội nghiệp cho bao nhiêu đứa trẻ và các bạn có biết rằng mỗi lần phá thai như vậy có thiệt hại hay để lại những biến chứng hết sức nghiêm trọng không. Đó là rách, thủng các tử cung, băng huyết, dính tử cung, nhiễm khuẩn… 12 Nguồn: tổng cục điều tra. Điều tra biến động dân số và kế hoạch hóa gia đình T hình 1. 4: biểu hiện sau khi phá thai [...]... nhân dẫn đến việc xuống cấp đạo đức của học sinh, sinh viên Có ý kiến cho rằng do gia đình thiếu sự quan tâm, chưa kết hợp với nhà trường trong giáo dục đạo đức của các em Nhưng trong thực tế, khơng phải trường hợp học sinh vi phạm đạo đức nào cũng ở trong hồn cảnh gia đình khơng quan tâm Bất kỳ một lỗi lầm nào cũng xuất phát từ những ngun nhân sâu xa của nó Đạo đức của học sinh ngày càng suy thối, bị... bạc, cá độ, đá gà, hút chích ma túy,… Cha mẹ có lối sống lành mạnh, hòa nhập, sống thiện, sống tốt, có lòng nhân nghĩa và biết quan tâm giúp đỡ mọi người xung quanh,… Nhân cách và hình 2 2: ảnh hưởng từ lối sống đạo đức của trẻ gia đình đến đạo đức, lối sống của giới trẻ chịu ảnh hưởng xấu “Gần mực thì đen” Con cái cũng học tập và có những phẩm chất tốt đẹp của cha mẹ “Gần đèn thì sáng” Tuy nói “gần bùn... khơng nhỏ đến nhận thức, lối sống và cách hành xử của HSSV, làm hư hỏng HSSV bởi bản tính tò mò, hiếu động của tuổi mới lớn hình 2 5: mang xã hội hình 2 4: sinh viên dùng điện thoại trong giờ học hình 2 6: vơ đạo đức của HSSV ở thành thị và nơng thơn Học kỳ I năm 2014 - 2015 Tuy nhiên việc vi phạm đạo đức của học sinh khơng chỉ diễn ra ở địa bàn thành phố, đơ thị hay chỉ rơi vào trường hợp các em gia... nhân 36,1% sinh viên bộc lộ phong cách thụ động, ngại nêu lên thắc mắc và ý kiến của mình để đóng góp vào việc học tập trên lớp mà chỉ thích giảng viên cho nghe Mặc dù trong các cuộc chơi nhậu nhẹt số đơng trong họ là người tiên phong, sơi nổi, chơi hết mình 50% sinh viên khơng thực sự tự tin vào năng lực, trình độ của mình 40% sinh viên cho rằng mình khơng có khả năng tự học 70% sinh viên cho... trình giảng dạy đạo đức ở các cấp học phổ thơng Chương trình đạo đức được thực hiện xun suốt, từ bậc Mầm non là giáo dục lễ nghĩa, bậc Tiểu học là mơn Đạo đức, bậc THCS&THPT là mơn GDCD15 Thế nhưng các giáo viên dạy tiểu học cho rằng chương trình nặng tính lý thuyết, thiếu kĩ năng sống, lại khơng tạo được dấu ấn để tác động hình thành nhân cách học sinh Những bài học ý nghĩa, gần gũi với đời sống khơng... trọng và có thể ảnh hưởng đến sự tồn vong của một dân tộc Giáo dục là trụ cột của một quốc gia để tạo dựng, giữ gìn và phát triển các giá trị xã hội Giáo dục đạo đức học sinh đâu phải chỉ là nhiệm vụ của mơn học Đạo Đức trong nhà trường, hay chỉ là của ngành Giáo Dục 16 CNH, HĐH: cơng nhiệp hóa, hiện đại hóa Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 23 Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại... giá trị đạo đức, ứng xử trong đạo lý của người VN cần phải được chuyển tải trong những tình huống cụ thể, gần gũi để HSSV dễ tiếp cận, dễ nhớ Cần dạy cho học sinh những giá trị đạo đức cơ bản của con người thay vì q nhiều kiến thức triết học, chưa hình thành cho học sinh những thói quen đạo đức và kỹ năng sống phù hợp với những chuẩn mực xã hội GDCD: giáo dục cơng dân Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang... TPHCM Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại cương 3 BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC 3.1 Thường xun chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng Đây là giải pháp cơ bản nhằm xây dựng, hình thành nhân cách ,đạo đức, lối sống của con người mới XHCN cho thanh niên, vì đạo đức là “gốc của người cách mạng” Trước hết cần quan tâm giáo dục những vấn đề cơ bản về chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh, nhằm... người thì ai cũng có chỗ hay, chỗ dở, chỗ xấu, chỗ tốt, ai cũng có thiện, có ác ở trong mình Nhưng tất cả những tốt, xấu, hiền, dữ, thiện, ác đều lệ thuộc vào sự giáo dục và rèn luyện mà nên” hình 3 7: học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Rèn luyện và tu dưỡng đạo đức là việc cần thực hiện bền bỉ, “như rửa mặt hằng ngày” .Và vấn đề quan trọng là mỗi người phải biết tự nhận thức chính bản thân... “qn tử” Và điều đó cần thực hiện bền bỉ suốt đời Bác đã chỉ rõ: Đạo đức cách mạng khơng phải từ trên trời sa xuống Nó do đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hằng ngày mà phát triển và củng cố Cũng như ngọc càng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong” hình 3 8: sách dạy và tu dưỡng đạo đức Giáo dục là quốc sách hàng đầu, thì việc giáo dục đạo đức học sinh chính là trang đầu của quốc sách ấy Vai trò của Giáo . tuệ c a mình để mang vinh quang về cho Tổ Qu c trong c c cu c thi mang tầm c qu c tế như: rôbôcon châu Á Thái Bình Dương, cu c thi Ôlympic toán và vật lí qu c tế. áng x c động hơn c . trường c c em c ng đã chứng kiến bao nhiêu là điều thiếu trung th c. Chỉ với c c chỉ tiêu về chất lượng bộ môn, chống lưu ban bỏ h c, phổ c p giáo d c cũng đã làm cho những thầy c c a chúng. xuyên chăm lo giáo d c đạo đ c cách mạng Đây là giải pháp c bản nhằm xây dựng, hình thành nhân c ch,đạo đ c, lối sống c a con người mới XHCN cho thanh niên, vì đạo đ c là “g c của người c ch