Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––––––––––– ĐOÀN HỒNG HẠNH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẬN ĐỒ SƠN - THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, NĂM 2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––––––––––– ĐOÀN HỒNG HẠNH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẬN ĐỒ SƠN - THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. TRƢƠNG VĂN CHÂU THÁI NGUYÊN, NĂM 2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Luận văn "Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm Giáo dục thường xuyên quận Đồ Sơn - thành phố Hải Phòng", đƣợc thực hiện từ tháng 11 năm 2012 đến tháng 08 năm 2013. Tôi xin cam đoan: - Tôi luôn luôn nỗ lực, cố gắng và trung thực trong suốt quá trình nghiên cứu đề tài - Luận văn sử dụng nhiều nguồn thông tin khác nhau, các thông tin đă đƣợc chọn lọc, phân tích, tổng hợp, xử lý và đƣa vào luận văn đúng qui định. - Số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là hoàn toàn trung thực và chƣa đƣợc sử dụng để bảo vệ một học vị nào. - Quyết tâm đƣa đề tài vào thực tiễn giáo dục của nhà trƣờng. Thái Nguyên, tháng 08 năm 2013 Tác giả Đoàn Hồng Hạnh Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thiện luận văn, tác giả luôn nhân đƣợc sự động viên, khuyến khích và tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình của các cấp lãnh đạo, các thầy giáo, cô giáo, anh chị em, bạn bè đồng nghiệp và gia đình. Với tình cảm chân thành, tác giả bảy tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Khoa Tâm lý giáo dục, Phòng Sau Đại Học - Trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên, các thầy cô giáo tham gia giảng dạy, cung cấp những kiến thức giúp đỡ tác giả trong quá trình học tập và nghiên cứu. Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Trƣơng Văn Châu ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn khoa học, đã tận tình chỉ đạo, giúp đỡ, góp ý để tác giả có thể hoàn thành luận văn này. Tác giả xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hải Phòng, Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên quận Đồ Sơn, cùng với những ngƣời thân và các bạn đồng nghiệp đã tận tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu, số liệu tham gia đóng góp nhiều ý kiến, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành bản luận văn. Với thời gian nghiên cứu còn hạn chế, phạm vi nghiên cứu còn hẹp, thực tiễn công tác vô cùng sinh động, chắc chắn luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế. Tác giả rất mong nhận đƣợc những ý kiến đóng góp chân thành từ các thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp và bạn đọc. Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 8 năm 2013 Tác giả luận văn Đoàn Hồng Hạnh Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3 3.1. Khách thể nghiên cứu 3 3.2. Đối tƣợng nghiên cứu 3 4. Giả thuyết khoa học 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 5.1. Nghiên cứu lý luận quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm GDTX 3 5.2. Phân tích, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm GDTX quận Đồ Sơn. 3 5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lƣợng ở Trung tâm GDTX quận Đồ Sơn. 3 6. Phƣơng pháp nghiên cứu 3 6.1. Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 3 6.2. Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 4 6.2.1. Phƣơng pháp quan sát 4 6.2.2. Phƣơng pháp điều tra 4 6.2.3. Phƣơng pháp phỏng vấn trực tiếp 4 6.3. Phƣơng pháp toán thống kê 4 7. Giới hạn đề tài 4 8. Cấu trúc của luận văn 5 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn iv Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 6 1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu 6 1.1.1. Sơ lƣợc lịch sử về giáo dục thƣờng xuyên 6 1.1.2. Tƣ tƣởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về giáo dục thƣờng xuyên 7 1.2. Lịch sử hình thành GDTX và các Trung tâm GDTX 8 1.2.1. Lịch sử hình thành giáo dục thƣờng xuyên 8 1.2.2. Vị trí, vai trò của GDTX 9 1.2.3. Xu thế học tập thƣờng xuyên liên tục 16 1.3. Một số khái niệm cơ bản của đề tài nghiên cứu 17 1.3.1. Những quan niệm thƣờng đƣợc dùng về giáo dục thƣờng xuyên 17 1.3.2. Khái niệm về giáo dục chính quy và giáo dục thƣờng xuyên 18 1.3.3. Khái niệm về quản lý 20 1.3.7. Quản lý trƣờng học 23 1.3.8. Quản lý hoạt động dạy học 23 1.3.9. Quản lý hoạt động dạy học ở Trung tâm GDTX 25 1.4. Những nét đặc trƣng của Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 30 1.4.1. Tính đa dạng, tính linh hoạt 30 1.4.2. Tính mềm dẻo 31 1.4.3. Tính khả thi 31 1.5. Chức năng, nhiệm vụ của Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 32 1.5.1. Chức năng của Trung tâm GDTX 32 1.5.2. Nhiệm vụ của Trung tâm GDTX 32 Tiểu kết chƣơng 1 33 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN QUẬN ĐỒ SƠN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 34 2.1. Vài nét về kinh tế - xã hội và giáo dục ở quận Đồ Sơn 34 2.1.1. Vài nét về tình hình kinh tế - xã hội 34 2.1.2. Khai quát tình hình giáo dục 37 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn v 2.2. Thực trạng giáo dục của Trung tâm giáo dục Thƣờng xuyên quận Đồ Sơn - Hải Phòng 39 2.2.1. Một số nét về Trung tâm GDTX quận Đồ Sơn - TP.Hải Phòng 39 2.2.2. Thực trạng hoạt động dạy học ở Trung tâm GDTX Đồ Sơn 40 2.3. Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm GDTX Quận Đồ Sơn 46 2.3.1. Thực trạng về hoạt động dạy học của giáo viên Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên quận Đồ Sơn 46 2.3.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm GDTX Trung tâm GDTX Quận Đồ Sơn 48 2.3.2.1. Thực trạng quản lý chỉ đạo xây dựng kế hoạch 48 2.3.2.2. Thực trạng công tác quản lý phân công giảng dạy cho GV 50 2.3.2.3. Thực trạng quản lý giáo viên soạn bài chuẩn bị lên lớp 51 2.3.2.4. Thực trạng quản lý về tổ chức dạy học 55 2.3.2.5. Thực trạng quản lý việc thực hiện chƣơng trình giảng dạy 56 2.3.2.6. Thực trạng về bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 58 2.3.2.7. Thực trạng về quản lý kiểm tra đánh giá giáo viên 60 2.4. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm GDTX Đồ Sơn 62 Tiểu kết chƣơng 2 65 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TT GDTX QUẬN ĐỒ SƠN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 66 3.1. Những nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm GDTX quận Đồ Sơn, thành phố Hải Phòng 66 3.1.1. Bảo đảm tính đồng bộ của các biện pháp đề xuất 66 3.1.2. Đảm bảo tính lý luận thực tiễn của các biện pháp đề xuất 66 3.1.3. Đảm bảo tính cần thiết, khả thi của các biện pháp đề xuất 66 3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm GDTX quận Đồ Sơn 67 3.2.1. Chỉ đạo xây dựng nền nếp dạy học 67 3.2.2. Chỉ đạo đổi mới cải tiến phƣơng pháp dạy học 71 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn vi 3.2.3. Tăng cƣờng bồi dƣỡng chuyên môn, nâng cao trình độ 75 3.2.4. Tăng cƣờng kiểm tra hoạt động chuyên môn của giáo viên 78 3.2.5. Tăng cƣờng quản lý phƣơng tiện, kĩ thuật hỗ trợ hoc hoạt động dạy học 80 3.2.6. Tăng cƣờng tính khách quan, đổi mới kiểm đánh giá kết qủa học tập của học viên 83 3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 86 3.4.1. Tính cần thiết của các biện pháp quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm GDTX quận Đồ Sơn 86 3.4.2. Đánh giá tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm GDTX quận Đồ Sơn - Hải Phòng 88 Tiểu kết chƣơng 3 90 KẾT LUÂN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 1. Kết luận 91 2. Khuyến nghị 92 2.1. Với Bộ giáo dục và Đào tạo 92 2.2. Với UBND thành phố 92 2.3. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hải Phòng 92 2.4. Đối với giáo viên tại Trung tâm GDTX quận Đồ Sơn TP.Hải Phòng 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BTTHPT Bổ túc trung học phổ thông CĐĐH Cao đẳng đại học CNH Công nghiệp hóa GD&ĐT Giáo dục và đào tạo GĐCN Giáo dục chuyên nghiệp GDCQ Giáo dục chính quy GDKCQ Giáo dục không chính quy GDTX Giáo dục thƣơng xuyên HĐDH Hoạt động day học HĐH Hiện đại hóa HTSĐ Học tập suốt đời KTTH-HN-DN Kỹ thuận tổng hợp hƣớng nghiệp, dạy nghề KT-XH Kinh tế - xã hội PCGDTH Phổ cập giáo dục tiểu học PTCS Phổ thông cơ sở TH Tiểu học THCS Trung học sơ cở THPT Trung học phổ thông THTT Thể dục thể thao UBND Ủy ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa XMC Xóa mùa chữ Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. GDP và GDP/ ngƣời của quận Đồ Sơn ( 2009 - 2012) 35 Bảng 2.2. Tốc độ tăng trƣởng GDP của quận Đồ Sơn - thành phố Hải Phòng giai đoạn 2009 - 2012 36 Bảng 2.3. Thu ngân sách qua các năm (triệu đồng) 36 Bảng 2.4. Quy mô, số lƣợng học sinh các ngành học, cấp học 38 Bảng 2.5. Kết quả dạy nghề Trung tâm GDTX Quận Đồ Sơn từ năm 2007 - 2012 39 Bảng 2.6. Kết quả BTVH của Trung tâm GDTX quận Đồ Sơn - thành phố Hải Phòng (Giai đoạn 2002 - 2007) 41 Bảng 2.7. Chất lƣợng và hiệu quả đào tạo GDTX quận Đồ Sơn (Tỉ lệ%) 42 Bảng 2.8. Kết quả thi giáo viên giỏi (GDTX) cấp thành phố của Trung tâm GDTX Đồ Sơn từ 2007 - 2012 42 Bảng 2.9. Đội ngũ cán bộ quản lý các Trung tâm GDTX và Phòng GDTX Thành phố Hải phòng 44 Bảng 2.10. Đánh giá của giáo viên về mức độ quản lý dạy và học của Giám đốc Trung tâm GDTX Quận Đồ Sơn 48 Bảng 2.11. Kết quả điều tra giáo viên đánh giá mức độ quản lý phân công chuyên môn của Giám đốc 50 Bảng 2.12. Giáo viên đánh giá mức độ quản lý của Giám đốc về các tiêu chí cho một bài soạn 52 Bảng 2.13. Giáo viên đánh giá về mức độ quản lý của Giám đốc trung tâm GDTX Quận Đồ Sơn đối với giờ dạy giáo viên 55 Bảng 2.14: Giáo viên đánh giá mức độ công tác kiểm tra của Giám đốc trung tâm GDTX Quận Đồ Sơn về quản lý thực hiện chƣơng trình giảng dạy 56 Bảng 2.15: Giáo viên đánh giá công tác bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên của giám đốc Trung tâm GDTX Quận Đồ Sơn 58 [...]... bin phỏp qun lý hot ng dy hc ng b, phự hp trờn c s lý lun v khoa hc qun lý v thc tin qun lý ca Trung tõm GDTX ca qun Sn thỡ hiu qu qun lý dy hc ca Trung tõm s c nõng cao 5 Nhim v nghiờn cu 5.1 Nghiờn cu lý lun qun lý hot ng dy hc ca Trung tõm GDTX 5.2 Phõn tớch, ỏnh giỏ thc trng qun lý hot ng dy hc ca Trung tõm GDTX qun Sn 5.3 xut cỏc bin phỏp qun lý hot ng dy hc nhm nõng cao cht lng Trung tõm GDTX... qun lý l mt quỏ trỡnh tỏc ng cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý lờn i tng qun lý nhm t c mc ớch nht nh 21 S húa bi trung tõm hc liu http://www.lrc-tnu.edu.vn Nh vy, bn cht ca hot ng qun lý l s tỏc ng hp quy lut ca ch th qun lý v i tng qun lý (khỏch th qun lý) trong mt t chc vn hnh cú hiu qu S 1.4: Mụ hỡnh hot ng qun lý Cụng c qun lý Ch th Qun lý Khỏch th Qun lý Mc tiờu Phng phỏp Qun lý - Ch th qun lý: ... nh sau: Chng 1: C s lý lun v qun lý hot ng dy hc ca trung tõm giỏo dc thng xuyờn Chng 2: Thc trng hot ng dy hc v qun lý hot ng dy hc ca Trung tõm giỏo dc thng xuyờn qun Sn, thnh ph Hi Phũng Chng 3: Bin phỏp qun lý hot ng dy hc ca Trung tõm Giỏo dc thng xuyờn qun Sn thnh ph Hi Phũng 5 S húa bi trung tõm hc liu http://www.lrc-tnu.edu.vn Chng 1 C S Lí LUN V QUN Lí HOT NG DY HC CA TRUNG TM GIO DC THNG... qu qun lý hot ng dy hc ca Trung tõm GDTX qun Sn thnh ph Hi Phũng 2 Mc ớch nghiờn cu Trờn c s nghiờn cu lý lun v thc tin cụng tỏc qun lý cỏc hot ng dy hc Trung tõm GDTX qun Sn, xut mt s bin phỏp nhm gúp phn nõng cao hiu qu qun lý hot ng dy hc Trung tõm GDTX qun Sn, thnh ph Hi Phũng 2 S húa bi trung tõm hc liu http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 Khỏch th v i tng nghiờn cu 3.1 Khỏch th nghiờn cu Qun lý hot... "Qun lý l mt tụt chc v iu khin cỏc hot ng theo nhng yờu cu nht nh [29] - Theo c Giỏo s Nguyn Ngc Quang "Qun lý l s tỏc ng cú mc ớch, cú k hoch ca ch th qun lý n tp th nhng ngi lao ng núi chung v khỏch th qun lý nhm thc hin nhng mc tiờu d kin" [28] - Theo tỏc gi Hong Ton "Qun lý l s tỏc ng cú t chc ca ch th qun lý lờn i tng b qun lý nhm t c mc tiờu ra trong iu kin lao ng ca mụi trng" '[30] "Qun lý l...S húa bi trung tõm hc liu http://www.lrc-tnu.edu.vn Bng 2.16: ỏnh giỏ ca cỏn b qun lý cp di v giỏo viờn v mc qun lý ca Giỏm c Trung tõm GDTX Sn v hot ng kim tra ỏnh giỏ ging dy ca giỏo viờn 60 Bng 3.1: Kho sỏt tớnh cn thit ca cỏc bin phỏp qun lý hot ng dy hc ca Trung tõm GDTX qun Sn 87 Bng 3.2: Tớnh kh thi ca cỏc bin phỏp qun lý hot ng dy hc ca Trung tõm GDTX qun Sn -... hiu, nghiờn cu v xut mt h thng bin phỏp qun lý vic t chc hot ng dy hc hu hiu Vi yờu cu phỏt trin c v quy mụ v cht lng ngy cng cao ca GDTX trong c nc, trờn cng v l cỏn b qun lý ti Trung tõm GDTX ca mt qun, tụi thy vic qun lý cỏc hot ng dy hc cũn mang tớnh kinh nghim, cha cú nhng bin phỏp qun lý cú tớnh khoa hc do ú tụi chn ti "Bin phỏp qun lý hot ng dy hc ca Trung tõm Giỏo dc thng xuyờn qun Sn - thnh... trng ca hot ng qun lý trong quỏ trỡnh phỏt trin ca xó hi loi ngi * Quan im ca cỏc tỏc gi trong nc v qun lý - Thut ng "Qun lý" (Ting Vit gc Hỏn) c hiu "Qun lý gm 2 quỏ trỡnh tớch hp vo nhau": + Quỏ trỡnh "qun" : Gm s coi súc, gi gỡn, duy trỡ trng thỏi n nh + Quỏ trỡnh "lý" : Gm s sa sang, sp xp, i mi a vo h phỏt trin Thut ng ny lt t rừ bn cht ca hot ng qun lý - T in Ting Vit nm 1992 - Trung tõm t in ngụn... din a ra cỏc quyt nh qun lý phự hp ỳng n 22 S húa bi trung tõm hc liu http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.3.4 Qun lý trng hc Cú nhiu cỏch nh ngha khỏc nhau v qun lý trng hc: - "Qun lý trng hc l thc hin ng li giỏo dc ca ng trong phm vi trỏch nhim ca mỡnh, a nh trng thc hin theo nguyờn lý giỏo dc, tin ti mc tiờu giỏo dc, mc tiờu o to i vi ngnh giỏo dc vi th h tr vi tng hc sinh" Quan lý trng hc l t chc c hot... cu sau 6.1 Nhúm phng phỏp nghiờn cu lý lun cú c s lý lun lm nn tng cho quỏ trỡnh nghiờn cu, chỳng tụi tin hnh thu thp ti liu, c ti liu, t ú phõn tớch tng hp vn t gúc lý lun cú liờn quan n ti 3 S húa bi trung tõm hc liu http://www.lrc-tnu.edu.vn 6.2 Phng phỏp nghiờn cu thc tin 6.2.1 Phng phỏp quan sỏt Thu thp thụng tin qua vic quan sỏt hot ng qun lý ca Giỏm c Trung tõm GDTX v hot ng dy hc ca i ng . sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học của trung tâm giáo dục thường xuyên. Chương 2: Thực trạng hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm giáo dục thường xuyên quận Đồ Sơn, . của các biện pháp quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm GDTX quận Đồ Sơn 87 Bảng 3.2: Tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm GDTX quận Đồ Sơn - Hải Phòng 88. xuyên quận Đồ Sơn, thành phố Hải Phòng. Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của Trung tâm Giáo dục thường xuyên quận Đồ Sơn thành phố Hải Phòng. Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn