Giáo án lịch sử lớp 6 trọn bộ full

105 3,229 1
  • Loading ...
1/105 trang
Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 19/11/2014, 07:42

BÀI MỞ ĐẦU Tiết 1. Bài 1 : SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I. Mục tiêu bài học: Qua bài học này giúp học sinh:1. Kiến thức: Nắm được những kiến thức cơ bản sau: Xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển. Mục đích của việc học tập lịch sử: biết nguồn gốc tổ tiên, quê hương, đất nước, để hiểu hiện tại)2. Thái độ :Phương pháp học tập (cách học tập, cách tìm hiểu lịch sử) một cách thông minh trong việc ghi nhớ và tìm hiểu.3.Kĩ năng: Có khả năng trình bày và lí giải được các sự kiện lịch sử khoa học rõ ràng, chuẩn xác và xác định phương pháp học tập tốtII.Phương pháp và kỷ thuật dạy học: 1.Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở, kích thích tư duy, phân tích, thảo luận...2.Kỷ thuật: Hoạt động nhóm ,cặp đôi. Ngày soạn:10 /8/2014 BÀI MỞ ĐẦU Tiết 1. Bài 1 : SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I. Mục tiêu bài học: Qua bài học này giúp học sinh: 1. Kiến thức: Nắm được những kiến thức cơ bản sau: Xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển. Mục đích của việc học tập lịch sử: biết nguồn gốc tổ tiên, quê hương, đất nước, để hiểu hiện tại) 2. Thái độ : Phương pháp học tập (cách học tập, cách tìm hiểu lịch sử) một cách thông minh trong việc ghi nhớ và tìm hiểu. 3.Kĩ năng: Có khả năng trình bày và lí giải được các sự kiện lịch sử khoa học rõ ràng, chuẩn xác và xác định phương pháp học tập tốt II.Phương pháp và kỷ thuật dạy học: 1. Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở, kích thích tư duy, phân tích, thảo luận 2. Kỷ thuật: Hoạt động nhóm ,cặp đôi. III.Chuẩn bị: 1 Chuẩn bị của GV: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo, tranh ảnh, sơ đồ minh hoạ.một số tranh ảnh về Bầy người nguyên thuỷ 2.Chuẩn bị của HS: Vở ghi ,sách giáo khoa, sách bài tập, một số kiến thức về lịch sử . IV.Tiến trình lên lớp: 1.Kiểm tra bài cũ: 2.Bài mới: *Giới thiệu bài: Hoạt động 1: 1. Lịch sử là gì? Mục tiêu: - Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ. - Lịch sử là khoa học tìm hiểu và dựng lại toàn bộ hoạt động của con người và xã hội loài trong quá khứ. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức Gv:Con người cây cỏ và mọi vật, có phải ngay từ khi xuất hiện đã có hình dạng như ngày nay chưa? Hs: Chưa, mà đều sinh ra, lớn lên và biến đổi không ngừng theo theo thời gian. Gv:Tất cả đều trải qua quá trình hình thành phát triển và biến đổi. Con người và mọi vật đều tuân theo quy luật của thời gian. Gv: Lấy ví dụ cụ thể ? Hs: Lấy ví dụ để chứng minh. Gv:Nêu các mốc thời gian trong cuộc đời từ lúc sinh ra đến lúc vào học lớp 6 ? Hs:Dựa vào hiểu biết của mình và sách giáo khoa để trả lời. Gv:Cho học sinh xem tranh bầy người nguyên thuỷ và nói về lịch sử loài người từ khi xuất hiện cho đến ngày nay và hỏi em có nhận xét gì về lịch sử loài người từ trước đến nay? Hs: Đó là quá trình con người xuất hiện và phát triển không ngừng. Gv kết luận: Tất cả mọi vật sinh ra đều có quá trình 1. Lịch sử là gì? phát triển khách quan ngoài ý muốn của con người theo trình tự thời gian của tự nhiên và xã hội. Đó chính là lịch sử.Vậy lịch sử là gì ? Hs:Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ. Gv: Bộ môn lịch sử nghiên cứu vấn đề gì ? Sự khác nhau giữa lịch sử con người và lịch sử loài người? Vai trò của bộ môn lịch sử đối với cuộc sống của chúng ta ? Gv: Gợi ý học sinh trả lời. Gv kết luận: Lịch sử là khoa học - Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ. - Lịch sử xã hội loài người: là toàn bộ những hoạt động của con người từ khi xuất hiện đến nay. - Lịch sử là khoa học tìm hiểu và dựng lại toàn bộ hoạt động của con người và xã hội loài trong quá khứ. Hoạt động 2: 2. Học lịch sử để làm gì? Mục tiêu: - Học lịch sử để hiểu được cội nguồn của tổ tiên,ông cha, làng xóm, biết được tổ tiên, cha ông ta sống, lao động như thế nào để tạo dựng ngày nay. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức Gv: Hướng dẫn học sinh quan sát hình 1 sách giáo khoa và hỏi: So sánh lớp học trường làng thời xưa và lớp học hiện nay có gì khác ? Vì sao có sự khác nhau đó? Hs: + Khung cảnh lớp học thầy trò, bàn ghế. + Sự khác nhau đó là do xã hội ngày càng tiến bộ, con người tạo ra . con người chúng ta thay đổi. Gv: Kết luận. Thảo luận nhóm: Gv: Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm, các em nghe nói về lịch sử, đã học lịch sử. Vậy học lịch sử để làm gì ? Hs: - Học lịch sử để hiểu được cội nguồn tổ tiên - Biết quý trọng những gì mình đang có Gv: Nhấn mạnh các em phải biết quý trọng những gì mình đang có, biết ơn những người làm ra nó và xác định cần phải làm gì cho đất nước. Hs: Liên hệ đến truyền thống của gia đình và quê hương. 2. Học lịch sử để làm gì? - Học lịch sử để hiểu được cội nguồn của tổ tiên,ông cha, làng xóm, biết được tổ tiên, cha ông ta sống, lao động như thế nào để tạo dựng ngày nay. - Biết quý trọng những gì mình đang có, biết ơn những người làm ra nó cũng như thấy trách nhiệm của mình phải làm gì cho đất nước. Hoạt động 3: 3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử: Mục tiêu: - Tư liệu truyền miệng (Truyền thuyết). - Tư liệu hiện vật (Trống đồng, bia đá). - Tư liệu chữ viết (Văn bia, tư liệu thành văn). Tổ chức thực hiện: Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức Gv: Nói về đặc điểm của bộ môn lịch sử. Em hãy cho biết dấu tích mà loài người để lại đến ngày nay? Hs:Sách vở, những câu chuyện kể, di tích còn lại Gv: Hưỡng dẫn học sinh xem hình 2 sách giáo khoa và hỏi: Bia tiến sĩ ở Văn Miếu Quốc Tử Giám làm bằng gì ? trên bia ghi gì ? Hs: Đó là bia đá, trên bia ghi tên, tuổi, địa chỉ, năm sinh và năm đỗ tiến sĩ. Gv: Khẳng định đó là hiện vật người xưa để lại. Dựa vào 3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử: những ghi chép trên bia chúng ta biết được tên tuổi, địa chỉ và công trạng của các tiến sĩ. Gv: Yêu cầu học sinh kể một đoạn ngắn chuyện:Sơn Tinh- Thuỷ Tinh và Thánh Gióng. Gv: Qua câu chuyện đó khẳng định trong lịch sử cha ông ta phải đấu tranh với thiên nhiên và giặc ngoại xâm để duy trì sản xuất và đảm bảo cuộc sống giữ gìn độc lập dân tộc. Gv: Khẳng định những câu chuyện này là truyền thuyết, được truyền từ đời này sang đời khác.Từ khi con người chưa có chữ viết. Gv: Căn cứ vào đâu để biết và dựng lại lịch sử lịch sử ? Hs: Trả lời và ghi bảng. Gv: Hình 1 và 2 sách giáo khoa theo em đó là những tài liệu nào? Giúp em hiểu thêm điều gì ? Gv: Hãy kể tên một số quyển sách lịch sử mà em biết ? Đại việt sử ký toàn thư Gv: Giải thích danh ngôn: “Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống” (Xi-xê-rông nhà chính trị Rô ma cổ) -Tư liệu truyền miệng (Truyền thuyết). -Tư liệu hiện vật (Trống đồng, bia đá). -Tư liệu chữ viết (Văn bia, tư liệu thành văn). 3.Củng cố: - Lịch sử là gì? - Lịch sử giúp em hiểu biết những gì? - Tại sao chúng ta phải học lịch sử ? 4.Hướng dẫn về nhà: +Bài cũ : -Dựa vào sách giáo khoa để học bài cũ. - Sưu tầm, tìm hiểu ở quê hương em có những tư liệu hiện vật, tư liệu truyền miệng, tư liệu chữ viết? - Làm các bài tập ở sách bài tập lịch sử 6. + Bài mới: - Tìm hiểu về bài mới: Cách tính thời gian trong lịch sử. - Suy nghĩ và trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa . - Quan sát quyển lịch ở nhà. - Tự tập tính thời gian trong lịch sử V.Rút kinh nghiệm tiết dạy    Ngày soạn: 15/8/2014 Tiết 2. Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ. I. Mục tiêu bài học: Qua bài học này giúp học sinh: 1. Kiến thức: Nắm được những kiến thức cơ bản sau: Thấy được tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử.Cần phân biệt được các khái Dương lịch, Âm lịch và cơng lịch. 2. Thái độ : Biết q thời gian và biết tiết kiệm thời gian. Bồi dưỡng cho học sinh về ý thức và tính chính xác và tác phong khoa học trong mọi việc. 3.Kĩ năng: - Các tính thời gian trong lịch sử - Bồi dưỡng cho học sinh cách ghi, tính năm, tính khoảng cách giửa các thế kỉ chính xác. II. Phương pháp và kỷ thuật dạy học: 1. Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm. 2. Kỷ thuật dạy học: Hoạt động nhóm nhỏ III.Chuẩn bị: 1 Chuẩn bị của GV: - Một số tranh ảnh, hiện vật nếu có. - Quả địa cầu,tranh ảnh, quyển lịch. 2.Chuẩn bị củaHS: - Học bài cũ, tìm hiểu bài mới. - Vở ghi sách giáo khoa, sách bài tập. IV.Tiến trình lên lớp: 1.Kiểm tra bài cũ: Lịch sử là gì? Tại sao chúng ta phải học lịch sử? 2.Bài mới: *Giới thiệu bài: Hoạt động 1: 1.Tại sao phải xác định thời gian? Mục tiêu: - Muốn hiểu và dựng lại lịch sử phải sắp xếp sự kiện theo thời gian. - Việc xác định thời gian là cần thiết. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức Gv:Trình bày cho học sinh thấy rõ lịch sử lồi người với mn vàn các sự kiện xảy ra vào những thời gian khác nhau.Con người, nhà cửa, làng mạc đều đổi thay, xã hội lồi người cũng vậy. Gv:Làm thế nào để hiểu và dựng lại lịch sử ? Hs:Dựa vào hiểu biét của mình để trả lời. Gv:Việc xác định thời gian có cần thiết khơng? Hs: Xác định thời gian rất cần thiết. Gv:H/d học sinh xem hình 2sách giáo khoa và hỏi:Có phải các bia tiến sĩ ở Văn Miếu Quốc tử giám được lập cùng một năm khơng? Hs:Khơng, mà gồm nhiều thời gian khác nhau Gv: Khơng phải bia Tiến sĩ được lập cùng một năm. Có người đỗ trước, người đỗ sau cho nên có người được dựng bia trước khá lâu. Như vậy người xưa đã có cách tính thời gian và ghi thời gian nó giúp chúng ta hiểu được nhiều điều. 1.Tại sao phải xác định thời gian? - Xác đònh thời gian là một nguyên tắc cơ bản, quan trọng của lòch sử - Căn cứ vào các hiện tượng thiên nhiên lặp đi lặp lại thường xuyên con người xác đònh thời gian. CN 179 TCN 40 248 Gv: Vậy, dựa vào đâu và bằng cách nào con người sáng tạo ra thời gian ? Hs:Trả lời, gv nhận xét bổ sung và kết luận vấn đề. Hoạt động 2: 2. Người xưa đã tính thời gian như thế nào? Mục tiêu: Dựa vào quan sát và tính tốn, người xưa đã tính được thời gian mọc, lặn, di chuyển của mặt trời, mặt trăng và làm ra lịch. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức Gv:Người xưa đã tính thời gian như thế nào? Hs: Dựa vào quan sát và tính tốn, người xưa đã tính được thời gian mọc, lặn, di chuyển của mặt trời, mặt trăng và làm ra lịch. Gv: Nhận xét, kết luận. Gv:Người xưa chia thời gian như thế nào? Hs: Chia thời gian theo ngày, tháng, năm và sau đó chia thành giờ, phút. Gv:Bổ sung và kết luận.Đồng thời gv nhấn mạnh mỗi quốc gia, dân tộc, khu vực có cách tính lịch riêng nhưng nhìn chung có 2 cách tính đó là âm lịch và Dương lịch. Gv:Cho biết cách tính của âm lịch và dương lịch ? Hs:Dựa vào sách giáo khoa để trả lời: +Âm lịch: Dựa vào sự di chuyển của mặt trăng xung quanh trái đất1vòng là 1 năm (360ngày) +Dương lịch: Dựa vào sự di chuyển của trái đất xung quanh mặt trời 1vòng là1 năm (365 ngày). Gv: Dựa vào bảng ghi ở trang 6 sách giáo khoa xác định trong bảng có những đơn vị thời gian nào và những loại lịch nào ? Hs:- Đơnvị thời gian ngày ,tháng, năm. - Các loại lịch: âm lịch và dương lịch Gv: Gọi học sinh xác định đâu là dương lịch đâu là âm lịch ? 2. Người xưa đã tính thời gian như thế nào? . - Do nhu cầu ghi nhớ và xác đònh thời gian con người đã làm ralịch - Có 2 loại lịch: + m lịch: Căn cứ vào sự di chuyển của mặt trăng xung quanh trái đất(1vòng) là 1 năm ( 360- 365 ngày). 1tháng 29 -> 30 ngày. -Dương lịch:Căn cứ vào sự di chuyển của trái đất xung quanh mặt trời (1vòng là 1năm (365 ngày +1/4 ngày) nên 1 tháng có 30 hoặc 31 ngày riêng tháng 2 có28 ngày. Hoạt động 3: 3.Thế giới cần có 1 thứ lịch chung hay khơng? Mục tiêu: -Thế giới cần thiết có một loại lịch thống nhất. -Do sự giao lưu giưã các dân tộc , các khu vực ngày càng mở rộng nên đặt ra nhu cầu thống nhất cách tính thời gian. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức Gv:Gọi học sinh đọc mục 3 sách giáo khoa Thảo luận nhóm: Thế giới cần có một thứ lịch thống nhất khơng? Vì sao ? Hs:Trả lời, nhận xét, bổ sung. + Thế giới cần thiết có một loại lịch thống nhất. + Do sự giao lưu giưã các dân tộc , các khu vực ngày càng mở rộng nên đặt ra nhu cầu thống nhất cách tính thời gian Gv:Dương lịch được hồn chỉnh để các dân tộc sử dụng, đó là cơng lịch. Gv:Cơng lịch được tính như thế nào? 3.Thế giới cần có 1 thứ lịch chung hay khơng? - Dựa vào thành tựu khoa học, dương lòch được hoàn chỉnh để làm lòch chung cho toàn thế giới, đó là công lòch - Cách tính thời gian theo cơng lịch: Hs: Công lịch năm tương truyền chúa Giê Su ra đời được lấy làm năm đầu tiên của công nguyên ,những năm trước gọi là trước công nguyên (TCN) . Gv: Giải thích thêm trong công lịch năm tương truyền chúa Giê Su ra đời được lấy làm năm đầu tiên của công nguyên ,những năm trước gọi là trước công nguyên (TCN) .Công lịch 1năm có 12 tháng (365 ngày) năm nhuận thêm 1ngày vào tháng 2. + Cứ 1000 năm là 1thiên niên kỷ. + Cứ 100 năm là 1 thế kỷ. + Cứ 10 năm là 1 thập kỷ. GV:Cho học sinh quan sát và hướng dẫn cách tính thời gian theo hình vẽ trong sách giáo khoa. Gv: H/dẫn học sinh làm bài tập tại lớp. Em hãy xác định thế kỷ XXI bắt đầu từ năm nào và kết thúc năm nào? Hs:Trả lời Gv: Nhận xét. Gv:Gọi một số học sinh đọc một số năm bất kỳ để xác định thế kỷ tương ứng: -Ví dụ: Năm 938,1418,1954 3.Củng cố: - Muốn hiểu và dựng lại lịch sử phải xác định thời gian - Con người đã dựa vào quan sát các hiện tượng tự nhiên đã tìm ra cách tính thời gian. -Do nhu cầu giao lưu giưã các dân tộc, các khu vực mà cần có 1 thứ lịch thống nhất trên thế giới. -Theo em trên tờ lịch của chúng ta vì sao có ghi thêm ngày tháng năm âm lịch? (Không quên cách tính thời gian của tổ tiên ta,âm lịch liên quan đến ngày tết,lễ hội truỳên thống của dân tộc.) * GV h íng dÉn HS c¸ch tÝnh: + TÝnh n¨m TCN: LÊy n¨m ®ã + n¨m hiÖn t¹i. + TÝnh n¨m sau CN: LÊy n¨m hiÖn t¹i n¨m ®ã.– 4.Hướng dẫn về nhà: +Bài cũ : - Tại sao phải tính thời gian trong lịch sử ? - Người xưa đã tính thời gian bằng cách nào ? - Có mấy loại lịch? Cách tính của các loại lịch đó ? - Thế giới có cần một loại lịch chung hay không ? Vì sao ? - Nước Việt Nam chúng ta sử dụng những loại lịch gì ? Vì sao lại sử dụng các loại lịch đó ? + Bài mới: -Tìm hiểu bài mới: Xã hội nguyên thủy. - Suy nghĩ và trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa . - Hoàn thành các câu hỏi ở vở bài tập. -Quan sát các hình vẽ trong sách giáo khoa . -Tìm hiểu về nguồn gốc loài người. -Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu lịch sử . V.Rút kinh nghiệm tiết dạy    CN 179 TCN 40 248 Ngày soạn:8/9/2013 PHẦN1: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI Tiết 3. Bài 3: Xà HỘI NGUYÊN THUỶ I. Mục tiêu bài học: Qua bài học này giúp học sinh: 1. Kiến thức: Nắm được những kiến thức cơ bản sau: - Sự xuất hiện của con người trên Trái đất: thời điểm, động lực…. - Sự khác nhau giữa Người tối cổ và Người tinh khôn. - Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã; sản xuất phát triển, của cải dư thừa, sự xuất hiện giai cấp , nhà nước ra đời. 2. Thái độ : - Qua bài học học sinh hiểu được vai trò quan trọng của lao động trong việc chuyển biến từ vượn thành người. Nhờ quá trình lao động con người ngày càng hoàn thiện hơn, xã hội ngày càng phát triển. - Giáo dục tinh thần yêu lao động, nghĩa vụ lao động. 3.Kĩ năng: Bước đầu rèn luyện cho học sinh kĩ năng quan sát tranh ảnh và rút ra những nhận xét cần thiết. II.Phương pháp và kỷ thuật dạy học: 1.Phương pháp : Dạy học nêu vấn đề, phân tích, đồ dùng trực quan, thảo luận nhóm 2. Kỷ thuật dạy học: Hoạt động nhóm nhỏ,cá nhân. III.Chuẩn bị của GV&HS: 1 Chuẩn bị của GV: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, bài soạn, tranh ảnh, tư liệu lịch sử. - Bộ tranh ảnh lịch sử :Từ nguồn gốc các tranh 3 đến 7 sách giáo khoa, băng hình về đời sống của người nguyên thuỷ(nếu có). 2.Chuẩn bị của HS: - Học bài cũ, làm bài tập đầy đủ. - Tìm hiểu bài mới: Đọc bài 3 suy nghĩ và trả lời các câu hỏi Sách giáo khoa. - Quan sát các bức tranh sách giáo khoa tự trả lời. IV.Tiến trình lên lớp: 1.Kiểm tra bài cũ: - Cách xác định thời gian trong lịch sử ? -Theo em hiểu âm lịch là gì? Dương lịch là gì ? Loại lịch nào có trước (âm lịch) 2.Bài mới: *Giới thiệu bài: Hoạt động 1: 1.Con người xuất hiện như thế nào? Mục tiêu: Hiểu được các khái niệm: Vượn cổ, Người tối cổ, Người tinh khôn Tổ chức thực hiện: Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức Gv:Treo tranh ảnh người tối cổ lên bảng (H5), có thể tổ chức xem băng hình. Gv:Em hãy quan sát và trả lời các câu hỏi sau: -Nhận xét họ giống với loài động vật nào ? - Loài vượn Cổ này xuất hiện trên Trái đất cách ngày nay bao nhiêu năm ? - Có những thay đổi gì về hình dạng để thích nghi với cuộc sống? 1.Con người xuất hiện như thế nào? Hs:Dựa vào sách giáo khoa để trả lời Gv: Kết luận: Giống loài vượn, cách đây hàng chục triệu năm,biết đi bằng 2 chân, 2 tay tự do cầm nắm, hái lượm, biết nhặt đá làm công cụ ném, chặt đập. Đây là bước tiến để họ dần dần chuyển thành người tối cổ (thoát khỏi thế giới động vật). Gv: Người tối cổ được tìm thấy ở đâu? Gv: Em hãy quan sát h3,4 sách giáo khoa trình bày về cuộc sống của Người tối cổ ? Hs: - Người tối cổ sống thành từng bầy . - Họ sống bằng hái lượm săn bắt. Công cụ chủ yếu là những mảnh tước ghè đẽo thô sơ, họ phát hiện và biết dùng lửa. Gv :Em có nhận xét gì về người tối cổ? Hs; Cuộc sống bấp bênh, hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên. - ở miền Đông châu phi, đảo Gia va (In-đô- nê-xia), gần Bắc Kinh (Trung quốc) cách đây khoảng 3 đến 4 triệu năm. - Người tối cổ sống thành từng bầy . - Họ sống bằng hái lượm săn bắt. Công cụ chủ yếu là những mảnh tước ghè đẽo thô sơ, họ phát hiện và biết dùng lửa. => Cuộc sống bấp bênh, hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên. Hoạt động 2: 2.Người tinh khôn sống như thế nào? Mục tiêu: Sử dụng hình 5 sách giáo khoa để lập bảng so sánh Người tối cổ và Người tinh khôn. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức Hs: Làm bài tập theo nhóm: Gv: So sánh sự khác nhau giữa người tối cổ và người tinh khôn về cơ thể? (Dựa vào hình 5 sách giáo khoa) Hs: Từng nhóm trình bày. Gv: Bổ sung và hoàn chỉnh ở bảng phụ và nhấn mạnh sự thay đổi này là kết quả của quá trình lao động, đấu tranh để sinh tồn trải qua hàng triệu năm. Hs:Đọc sách giáo khoa đoạn từ “người tinh khôn đến vui hơn”. Gv:Người tinh khôn sống như thế nào ? Gv:Giải thích thêm về thị tộc. Gv:Em có nhận xét gì về cuộc sống của người tinh khôn? Hs:Cuộc sống đầy đủ hơn và ổn định hơn 2.Người tinh khôn sống như thế nào? -Người tinh khôn hình thành vào khoảng 40.000 năm trước đây. -Người tinh khôn tổ chức thành những thị tộc. +Về hình thức kiếm sống: Ngoài hái lượm săn bắt họ biết săn bắn và trồng trọt, chăn nuôi. +Về hình thể: Thể tích não phát triển, khéo léo hơn. +Về vật dụng: Họ biết làm đồ trang sức, đồ gốm. => Cuộc sống ổn định hơn. Hoạt động 3: 3.Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã? Mục tiêu:- Sản xuất phát triển phẩm dư thừa, xuất hiện kẻ giàu,người nghèo. Xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp ra đời. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức Gv: Trong chế tác công cụ người tinh khôn có điểm mới gì so với người tối cổ ? Hs: Trả lời gv kết luận. - Người tinh khôn luôn cải tiến công cụ đá, 4000 năm TCN con người đã chế tạo ra công cụ bằng đồng. Gv:Tác dụng của việc tìm ra nguyên liệu mới và những công cụ sản xuất mới? Hs: Khai hoang, xẽ gỗ làm thuyền, xẽ đá làm nhà sản phẩm dư thừa, xuất hiện kẻ giàu,người nghèo. Gv: Nhận xét và kết luận . 3.Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã? - Người tinh khôn luôn cải tiến công cụ đá, 4000 năm TCN con người đã chế tạo ra công cụ bằng đồng. - Sản phẩm dư thừa, xuất hiện kẻ giàu,người nghèo. Xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp ra đời. Xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp ra đời. 3.Củng cố: - Sự khác nhau giữa người tinh khôn và người tối cổ? - Công cụ kim loai ra đời có tác dụng như thế nào? 4.Hướng dẫn về nhà: +Bài cũ : - Học bài cũ theo câu hỏi sách giáo khoa. - Con người đã xuất hiện như thế nào ? Vẽ sơ đồ tiến hoá ? -Vẽ một sơ đồ biểu hiện mối quan hệ từ sự xuất hiện kim loại dẫn đến xã hội nguyên thuỷ tan rã. - Phân biệt người tinh khôn và người tối cổ ? giải thích tại sao ? - Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã ? - Làm bài tập sách bài tập. + Bài mới: -Tìm hiểu bài mới: Các quốc gia cổ đại phương Đông. - Xã hội phương Đông gồm có các tầng lớp và giai cấp nào. - Sưu tầm tư liệu về các nước phương Đông - Sưu tầm một số tranh ảnh về các công trình kiến trúc (Kim tự tháp, Vườn treo V.Rút kinh nghiệm tiết dạy    Ngày soạn:15/9/2013 Tiết 4. Bài 4 : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I. Mục tiêu bài học: Qua bài học này giúp học sinh: 1. Kiến thức: - Nêu đươc sự xuất hiện của các quốc gia cổ đại phương Đông ( thời gian, địa điểm) - Sơ lược về tổ chức và đời sống. - Những thành tựu văn hóa chính của nền văn hóa cổ đại phương Đông Lịch, chữ viết tượng hình, toán học, kiến trúc 2. Thái độ : Xã hội cổ đại phát triển cao hơn xã hội nguyên thuỷ, xã hội này bắt đầu có sự bất bình đẳng, phân chia giai cấp, phân biệt giàu nghèo, đó là nhà nước quân chủ chuyên chế . 3.Kĩ năng: Quan sát tranh ảnh và hiện vật, rút ra nhận xét cần thiết, sử dụng đồ dùng trực quan II.Phương pháp và kỷ thuật dạy học: 1.Phương pháp : Dạy học nêu vấn đề, phân tích, đồ dùng trực quan, thảo luận nhóm 2. Kỷ thuật dạy học: Hoạt động nhóm nhỏ,cá nhân. III.Chuẩn bị của GV&HS: 1 Chuẩn bị của GV: - Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông và Phương Tây đến thế kỉ II TCN. - Một số tranh ảnh trong bài. - Tư liệu tham khảo lịch sử 6. 2.Chuẩn bị của HS: - Soạn bài, chuẩn bị bài mới. - Sưu tầm tư liệu, IV.Tiến trình lên lớp: 1.Kiểm tra bài cũ: - Con người đã xuất hiệ như thế nào ? - Phân biệt người tối cổ và tinh khôn ? - Tác dụng của công cụ kim loạị đối với cuộc sống con người ? 2.Bài mới: *Giới thiệu bài: Hoạt động 1: 1.Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành ở đâu và từ bao giờ ? Mục tiêu:- Sự xuất hiện của các quốc gia cổ đại phương Đông( thời gian, địa điểm) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức GV:Treo Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây đến thế kỉ II TCN, giới thiệu vị trí các quốc gia cổ đại ở Phương đông:Ai cập, ấn Độ Trung Quốc Gv:Vì sao vào cuối thời nguyên thuỷ, ở lưu vực các con sông lớn cư dân tập trung ngày càng đông? Hs: Có đất đai màu mớ thuận lợi cho sự phát triển nông nghiệp. Gv: Nhấn mạnh từ khi xuất hiện kim loại, công cụ sx cải tiến, con người ở các vùng đất này đã chuyển dần xuống ven các con sông lớn làm ăn và cũng từ đó xã hội nguyên thuỷ tan rã nhường chỗ cho xã hội có giai cấp và nhà nước. Gv: Quan sát hình 8 sgk, miêu tả cảnh làm ruộng của người Ai Cập cổ đại ? Hs: - Hàng trên, từ phải sang trái: cảnh người phụ nữ làm các sản phẩm nông nghiệp, nam giới gặt, đập lúa và nộp thuế cho quý tộc. - Hàng dưới, từ phải sang trái: gặt lúa và gánh về. Gv: Người ta biết làm thuỷ lợi, đắp đê, ngăn lũ, đào kênh, máng dẫn nước vào ruộng, công cụ kim loại được cải tiến trong sản xuất. Sản phẩm làm ra nhiều, xuất hiện người giàu kẻ nghèo và Nhà nước ra đời. Gv: Các quốc gia cổ đại phương Đông đã ra đời như thế nào ? Gv: Trích dẫn tư liệu lịch sử vào (đất nước Ai Cập) 1.Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành ở đâu và từ bao giờ ? - Vào cuối thời nguyên thuỷ, ở lưu vực các con sông lớn: Nin, ở-phơ-rát, Hoàng Hà, Trường Giang, ấn có đất ven sông màu mỡ, thuận lợi cho việc trồng trọt nông nghiệp. - Xã hội bắt đầu xuất hiện người giàu kẻ nghèo. Từ cuối thiên niên kỉ IV đến đầu thiên niên kỉ III TCN các quốc gia cổ đại phương Đông đầu tiên đã xuất hiện:Ai Cập, Lưỡng Hà, Trung Quốc, ấn Độ, xã hội phân hoá giàu nghèo. Nhà nước ra đời. - Nông ngiệp trồng lúa trở thành ngành kinh tế chính Hoạt động 2: 2. Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào? Mục tiêu: - Trình bày được sơ lược về đời sống của các quốc gia cổ đại phương Đông Tổ chức thực hiện: Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung kiến thức Gv: Kinh tế chính của các quốc gia cổ đại phương Đông ? ai là người chủ yếu tạo ra của cải vật chất cho xã hội ? hình thức canh tác ? Hs: - Nông ngiệp trồng lúa trở thành ngành kinh tế chính. Nông dân là người tạo ra của cải vật chất cho xã hội chiếm số đông trong dân số. - Hình thức canh tác chủ yếu là nhận ruộng đất của công xã để cày cấy và nộp một phần thu hoạch và lao dịch không công cho quý tộc, dưới cùng xã hội là nô lệ. 2. Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào? [...]... ? Học Lịch sử để làm gì ?Dựa và đâu để biết và dựng lại lịch sử Mục tiêu:Nắm những kiến thức cơ bản về Lịch sử: khái niệm lịch sử, tác dụng và cách tìm hiểu lịch sử Hoạt động của Thầy và Trò Gv: Lịch sử là gì ? Hs: Là những gì đã diễn ra trong quá khứ Gv: Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử ? Hs: Tư liệu hiện vật, truyền miệng, chữ viết Gv: Học lịch sử để làm gì ? Hs: Dựa vào sách giáo khoa trình... kiểm tra: 1.Kiến thức: Đề bài: Chủ đề I:Phần mở đầu: Phần mở đầu.1: Sơ lược về môn Lịch sử + 1.1,2 : Lịch sử là gì.Học lịch sử để làm gì? Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử Chủ đề II: Phần một: Lịch sử thế giới Lịch sử thế giới: Xã hội nguyên thủy +3.2: Người tinh khôn sống như thế nào Chủ đề III: Phần hai: Lịch sử Niệt Nam Chương I 9: Đời sống của người nguyên thủy trên đất nước ta +I.9.3: Đời... (nếu có) - Một số tranh ảnh trong bài - Tư liệu tham khảo lịch sử 6 - Một số phiếu học tập - Những mấu chuyện lịch sử thế giới Cổ đại - Bản đồ thế giới cổ đại, tranh ảnh,tư liệu về các công trình kiến trúc, giáo án - Hiện vật cổ phục chế 2.Chuẩn bị của HS: - Soạn bài, chuẩn bị bài mới - Sưu tầm tư liệu - Tranh ảnh tư liệu lịch sử IV.Tiến trình lên lớp: 1.Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong qúa trình ôn tập... đóng góp gì về văn hoá: Hs: Sáng tạo ra dương lịch dựa trên quy luật của trái đất quay xung quanh mặt trời Gv hỏi tiếp người phương Tây sáng tạo ra lịch và cách tính thời gian có gì khác so với người phương Đông? Gv: Dựa trên quy luật của Trái đất quay xung quanh mặt trời đó là Dương lịch Họ tính một năm có 365 ngày + - Họ sáng tạo ra dương lịch dựa trên quy 6 giờ, mỗi tháng có 30 ngày hoặc 31 ngày... phong phú rực rỡ: chữ viết, chữ số, lịch văn học, khoa học nghệ thuật - Sưu tầm các tư liệu lịch sử bằng tranh ảnh văn hoá cổ đại + Bài mới: Tìm hiểu bài mới: Phần LSVN Bài: Thời nguyên thủy trên đất nước ta - Tìm đọc lịch sử Việt Nam bằng tranh tập 1 - Sưu tầm thêm các tư liệu lịch sử - Trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa - Đọc thêm cuốn sách Những mẫu chuyện lịch sử Việt Nam tập 1 V.Rút kinh nghiệm... Tây: hóa gì? - Sáng tạo ra dương lịch Hs: Trả lời theo sgk - Sáng tạo ra hệ chữ cái a,b,c - Sáng tạo ra dương lịch - Khoa học: Toán,lý, triết hoc Với những - Sáng tạo ra hệ chữ cái a,b,c nhà khoa học nổi tiếng - Khoa học: Toán,lý, triết hoc -Kiến trúc: để lại nhiều công trình có giá trị Gv: Kể tên một số nhà khoa học tiêu biểu? Những công trình kiến trúc nổi tiếng? Hoạt động 7: 7 Đánh giá các thành... của lao động trong lịch sở phát triển của con người - Các em trân trọng những thành tựu văn hóa rực rỡ của thời kỳ cổ đại - Giúp các em có những kiến thức cơ bản nhất của lịch sử thế giới cổ đại làm cơ sở để học tập phần lịch sử dân tộc 3.Kĩ năng: Bồi dưỡng kĩ năng khái quát so sánh cho học sinh II.Phương pháp và kỷ thuật dạy học: 1.Phương pháp : Trực quan, kích thích tư duy,so sánh, thảo luận nhóm…... dư thừa, trở nên giàu có Xã hội đã có sự phân biệt giàu nghèo XH nguyên thuỷ dần tan rã VI KẾT QUẢ KIẾM TRA VÀ RÚT KINH NGHIỆM 1 Kết quả kiểm tra Lớp 0- . quanh trái đất1vòng là 1 năm ( 360 ngày) +Dương lịch: Dựa vào sự di chuyển của trái đất xung quanh mặt trời 1vòng là1 năm ( 365 ngày). Gv: Dựa vào bảng ghi ở trang 6 sách giáo khoa xác định trong. quanh trái đất(1vòng) là 1 năm ( 360 - 365 ngày). 1tháng 29 -> 30 ngày. -Dương lịch:Căn cứ vào sự di chuyển của trái đất xung quanh mặt trời (1vòng là 1năm ( 365 ngày +1/4 ngày) nên 1 tháng. tư liệu chữ viết? - Làm các bài tập ở sách bài tập lịch sử 6. + Bài mới: - Tìm hiểu về bài mới: Cách tính thời gian trong lịch sử. - Suy nghĩ và trả lời các câu hỏi ở sách giáo khoa . - Quan sát
- Xem thêm -

Xem thêm: Giáo án lịch sử lớp 6 trọn bộ full, Giáo án lịch sử lớp 6 trọn bộ full, Giáo án lịch sử lớp 6 trọn bộ full, Tit 4. Bi 4 : CC QUC GIA C I PHNG ễNG, Tit 6. Bi 6 : VN HO C I, Tit 9. Bi 9 : ễN TP

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn