Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN ĐẮC TỨ ÁP DỤNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HẠ LONG TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN -2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN ĐẮC TỨ ÁP DỤNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HẠ LONG TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 05 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS. TS. Bùi Văn Quân THÁI NGUYÊN -2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ THAI NGUYEN UNIVERSYTY THE COLLEGE OF EDUCATION NGUYỄN ĐẮC TỨ APPLICATION THE PROFESSIONAL STANDARDS IN DEVELOPING TEACHERS AT HA LONG HIGH SCHOOL, QUANG NINH PROVINCE Major : Education Management Code : 60 14 05 THAI NGUYEN - 2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiên cứu là trung thực và chƣa đƣợc công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tác giả luận văn Nguyễn Đắc Tứ Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn và sự kính trọng tới Lãnh đạo trƣờng Đại học sƣ phạm – Đại học Thái Nguyên, các Thầy Cô giáo đã tham gia giảng dạy và cung cấp những kiến thức cơ bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trong quá trình học tập, nghiên cứu rèn luyện tại nhà trƣờng. Đặc biệt, với tấm lòng thành kính tác giả xin đƣợc gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất tới Phó Giáo sƣ, Tiến sĩ Bùi Văn Quân ngƣời đã trực tiếp hƣớng dẫn khoa học và tận tình giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, Ban Giám hiệu, các thầy giáo, cô giáo các trƣờng THPT thành phố Hạ Long đã tạo điều kiện về thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả trong suốt quá trình học tập và hoàn thành khóa học. Cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, gia đình đã tận tình giúp đỡ động viên tác giả hoàn thành khóa học và luận văn này. Do điều kiện về thời gian và năng lực bản thân còn nhiều hạn chế nên luận văn này còn có những khiếm khuyết, tác giả mong nhận đƣợc sự góp ý chân thành của Thầy Cô và đồng nghiệp. Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên – 2013 Tác giả Nguyễn Đắc Tứ Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu 3 3.1. Khách thể nghiên cứu 3 3.2. Đối tƣợng nghiên cứu 3 4. Giả thuyết khoa học 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6. Phạm vi nghiên cứu 4 7. Phƣơng pháp nghiên cứu 4 7.1. Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 4 7.2. Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 4 8. Cấu trúc của luận văn 4 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ÁP DỤNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 5 1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu của đề tài 5 1.2. Một số khái niệm cơ bản 6 1.2.1. Đội ngũ giáo viên 6 1.2.2. Phát triển đội ngũ giáo viên 8 1.2.2.1. Phát triển 8 1.2.2.2. Phát triển con ngƣời 9 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.2.2.3. Phát triển nguồn nhân lực 11 1.2.3. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên 12 1.2.3.1. Khái niệm 12 1.2.3.2. Nội dung, mục đích và cấu trúc Chuẩn nghề nghiệp giáo viên 13 1.3. Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo lý thuyết quản lý nguồn nhân lực 14 1.3.1. Khái quát về lý thuyết quản lý nguồn nhân lực 14 1.3.2. Một số nội dung cơ bản của phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo lý thuyết quản lý nguồn nhân lực 16 1.3.2.1. Quy hoạch đội ngũ giáo viên 16 1.3.2.2. Tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên 16 1.3.2.3. Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 17 1.3.2.4. Bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên 18 1.3.2.5. Tạo điều kiện, môi trƣờng phát triển đội ngũ giáo viên 19 1.4. Áp dụng chuẩn nghề nghiệp trong phát triển đội ngũ giáo viên THPT 20 1.4.1. Áp dụng chuẩn là một nội dung của chuẩn hóa đội ngũ giáo viên THPT 20 1.4.2. Các nội dung cơ bản của áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trong phát triển đội ngũ giáo viên THPT 20 1.4.2.1. Nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên về vai trò và tác dụng của Chuẩn nghề nghiệp trong xây dựng và phát triển đội ngũ 20 1.4.2.2. Đánh giá giáo viên dựa vào chuẩn 21 1.4.2.3. Tổ chức đào tạo và bồi dƣỡng nâng cao năng lực giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 24 1.4.2.4. Tạo môi trƣờng và động lực để giáo viên phát huy năng lực nghề nghiệp của bản thân theo hƣớng nâng cao mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp 24 1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trong phát triển đội ngũ giáo viên THPT 25 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.5.1. Các yếu tố về kinh tế - xã hội 25 1.5.2. Các yêu cầu của đổi mới giáo dục Trung học phổ thông 26 1.5.3. Các yếu tố về phát triển quy mô giáo dục, mạng lƣới trƣờng lớp 26 1.5.4. Các yếu tố về các điều kiện đảm bảo chất lƣợng giáo dục 26 1.5.5. Các yếu tố về chính sách, về quản lý 27 Tiểu kết chƣơng 1 27 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HẠ LONG TỈNH QUẢNG NINH 28 2.1. Đặc điểm địa phƣơng và quá trình phát triển của trƣờng THPT Hạ Long 28 2.1.1 Đặc điểm Thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh 28 2.1.1.1 Đặc điểm vị trí địa lý, kinh tế- xã hội của thành phố Hạ Long 28 2.1.1.2. Giáo dục 29 2.1.2. Sơ lƣợc sự hình thành và phát triển của trƣờng THPT Hạ Long 29 2.1.3. Quy mô, chất lƣợng đào tạo của trƣờng THPT Hạ Long 30 2.1.3.1. Quy mô đào tạo 30 2.1.3.2. Chất lƣợng 31 2.2. Thực trạng về đội ngũ giáo viên năm học 2011 – 2012 32 2.2.1. Số lƣợng, trình độ đào tạo 32 2.2.2. Độ tuối 34 2.2.3. Thực trạng chất lƣợng đội ngũ giáo viên 35 2.2.3.1. Về phẩm chất chính trị, đạo đức 35 2.2.3.2. Về trình độ năng lực chuyên môn và nghiệp vụ 36 2.3. Thực trạng về công tác quản lý đội ngũ giáo viên của hiệu trƣởng 39 2.3.1. Công tác kiểm tra, thanh tra giảng dạy và giáo dục 39 2.3.2. Công tác đánh giá xếp loại 40 2.3.2.1. Nội dung đánh giá 41 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.3.2.2. Quy trình đánh giá, xếp loại 41 2.3.2.3. Xếp loại giáo viên sau đánh giá 42 2.3.2.4. Kết quả đánh giá 43 2.3.2.5. Hạn chế 43 2.3.3. Công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên 43 2.3.4. Công tác bố trí, sử dụng giáo viên 44 2.3.5. Công tác đào tạo bồi dƣỡng 44 2.3.5.1.Ƣu điểm 44 2.3.5.2. Hạn chế 46 2.4. Thực trạng về phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp của Trƣờng THPT Hạ Long 47 2.4.1. Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về tác dụng của chuẩn nghề nghiệp trong xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên 47 2.4.2. Việc vận dụng chuẩn nghề nghiệp vào đánh giá năng lực đội ngũ giáo viên 48 2.4.2.1. Lực lƣợng tham gia đánh giá: Giáo viên, Hiệu trƣởng, các tổ chức Đoàn thể trong nhà trƣờng 48 2.4.2.2. Phƣơng pháp đánh giá xếp loại 48 2.4.2.3. Quy trình đánh giá 48 2.4.2.4. Kết quả đánh giá 49 2.4.3. Sử dụng kết quả đánh giá theo chuẩn vào bồi dƣỡng giáo viên 49 2.4.4. Về tạo động lực và môi trƣờng thuận lợi để giáo viên phát huy năng lực nghề nghiệp của bản thân theo hƣớng nâng cao mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp 49 2.5. Đánh giá chung về công tác quản lý đội ngũ giáo viên và áp dụng chuẩn trong phát triển đội ngũ giáo viên của trƣờng THPT Hạ Long 50 2.5.1. Ƣu điểm 50 2.5.2. Hạn chế 50 Tiểu kết chƣơng 2 51 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chƣơng 3: BIỆN PHÁP ÁP DỤNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THPT HẠ LONG TỈNH QUẢNG NINH 52 3.1. Nguyên tắc xây dựng biện pháp 52 3.1.1. Đảm bảo tính khoa học 52 3.1.2. Đảm bảo tính đồng bộ 52 3.1.3. Đảm bảo tính thực tiễn 52 3.1.4. Đảm bảo tính khả thi 53 3.2. Biện pháp áp dụng chuẩn nghề nghiệp trong phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THPT Hạ Long tỉnh Quảng Ninh 53 3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên về tác dụng của việc phát triển đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 53 3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp 53 3.2.1.2. Nội dung biện pháp 54 3.2.1.3. Cách thức thực hiện 55 3.2.2. Tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 56 3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp 56 3.2.2.2. Nội dung biện pháp 56 3.2.2.3. Phƣơng pháp đánh giá xếp loại 59 3.2.2.4. Quy trình đánh giá 60 3.2.3. Sử dụng đội ngũ giáo viên sau kết quả đánh giá, xếp loại 62 3.2.3.1. Mục tiêu biện pháp 62 3.2.3.2. Nội dung biện pháp 63 3.2.3.3. Cách thức thực hiện 64 3.2.4.1. Mục tiêu của biện pháp 66 3.2.4.2. Nội dung biện pháp 66 3.2.4.3. Cách thức thực hiện 73 [...]... bày trong 3 chƣơng Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về áp dụng chuẩn nghề nghiệp trong phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Chƣơng 2 : Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở Trƣờng Trung học phổ thông Hạ Long tỉnh Quảng Ninh Chƣơng 3: Biện pháp áp dụng chuẩn nghề nghiệp trong phát triển đội ngũ giáo viên ở trƣờng Trung học phổ thông Hạ Long tỉnh Quảng Ninh 4 Số hóa bởi trung. .. luận cơ bản về chuẩn nghề nghiệp và phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 5.2 Khảo sát thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở Trƣờng THPT Hạ Long tỉnh Quảng Ninh 5.3 Đề xuất các biện pháp áp dụng chuẩn nghề nghiệp trong phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng THPT Hạ Long tỉnh Quảng Ninh 3 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 6 Phạm vi nghiên... Trƣờng trung học phổ thông Hạ Long tỉnh Quảng Ninh áp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trong giai đoạn hiện nay 3 Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Lý luận và thực tiễn phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học trong phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung học phổ. .. ngũ giáo viên Trƣờng Trung học phổ thông Hạ Long tỉnh Quảng Ninh 4 Giả thuyết khoa học Áp dụng chuẩn nghề nghiệp là một trong các giai đoạn của chuẩn hóa đội ngũ giáo viên Vì thế, nếu có các biện pháp đồng bộ, khả thi để áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trong phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng THPT Hạ Long thì sẽ thực hiện đƣợc mục tiêu chuẩn hóa đội ngũ giáo viên của nhà trƣờng 5 Nhiệm vụ nghiên... chính thức trong phát triển hoặc những nhân tố phản phát triển 1.4.2 Các nội dung cơ bản của áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trong phát triển đội ngũ giáo viên THPT 1.4.2.1 Nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên về vai trò và tác dụng của Chuẩn nghề nghiệp trong xây dựng và phát triển đội ngũ Cần làm cho mỗi cán bộ, giáo viên thấy rõ đƣợc vai trò và tác dụng của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trong việc... dụng chuẩn nghề nghiệp trong việc xây dựng, quản lý đội ngũ giáo viên vừa là yêu cầu, vừa là biện pháp quan trọng trong việc chuẩn hoá, nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên của nhà trƣờng Với lý do đó, chúng tôi thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học "Áp dụng chuẩn nghề nghiệp trong phát triển đội ngũ giáo viên Trường trung học phổ 2 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ thông Hạ Long tỉnh. .. Chuẩn nghề nghiệp vào phát triển đội ngũ giáo viên, đặc biệt là đội ngũ giáo viên THPT Trƣờng THPT Hạ Long tỉnh Quảng Ninh 5 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Tiếp thu, kế thừa những thành tựu đã có, chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài Áp dụng chuẩn nghề nghiệp trong phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Hạ Long tỉnh Quảng Ninh Đề tài này tiếp tục nghiên... tỉnh Quảng Ninh" nhằm góp phần giúp cho Trƣờng trung học phổ thông Hạ Long nâng cao chất lƣợng đội ngũ, từ đó góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học và giáo dục của nhà trƣờng 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu cơ sở lý luận và đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tại Trƣờng THPT Hạ Long hiện nay, đề xuất các biện pháp áp dụng chuẩn nghề nghiệp trong phát triển đội ngũ giáo viên. .. tạo của tỉnh Quảng Ninh 1.2 Một số khái niệm cơ bản 1.2.1 Đội ngũ giáo viên Khái niệm giáo viên đã đƣợc định nghĩa trong Điều 70- Luật Giáo dục: "Nhà giáo là ngƣời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trƣờng, cơ sở giáo dục khác Nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi là giáo viên" [21] Theo Điều lệ Trƣờng trung học, giáo viên trƣờng trung học là... lý, sử dụng và bồi dƣỡng nâng cao nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên là hết sức quan trọng và cần thiết Việc xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, trong đó có đội ngũ giáo viên THPT đã có nhiều đề tài nghiên cứu, trong đó có các đề tài luận văn thạc sĩ khoa học tập trung nêu các các biện pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên nhƣ: “Giải pháp bồi dưỡng chuẩn hóa giáo viên mẫu giáo các tỉnh . nghề nghiệp ở Trƣờng Trung học phổ thông Hạ Long tỉnh Quảng Ninh Chƣơng 3: Biện pháp áp dụng chuẩn nghề nghiệp trong phát triển đội ngũ giáo viên ở trƣờng Trung học phổ thông Hạ Long tỉnh Quảng. tiễn phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học 3.2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học trong phát triển đội ngũ giáo. Hạ Long hiện nay, đề xuất các biện pháp áp dụng chuẩn nghề nghiệp trong phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng trung học phổ thông Hạ Long tỉnh Quảng Ninh áp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trong