Giáo án hóa học lớp 8 trọn bộ

134 1,955 2
  • Loading ...
1/134 trang
Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 17/11/2014, 20:46

I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết hóa học là môn khoa học nghiên cứu các chất, là sự biến đổi chất và ứng dụng của nó. Hóa học là môn học quan trọng và bổ ích. 2.Kỹ năng: - Hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống, cần có kiến thức trong cuộc sống để quan sát làm thí nghiệm. 3.Thái độ: - Bước đầu các em biết cần phải làm gì để học tốt môn hóa học, trước hết phải có lòng say mê môn học, ham thích đọc sách, rèn luyện tư duy. Ngày soạn: 19/08/2013 Tuần: 1 Ngày dạy: 20/08/2013 TPPCT:1 Bài 1:MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh biết hóa học là môn khoa học nghiên cứu các chất, là sự biến đổi chất và ứng dụng của nó. Hóa học là môn học quan trọng và bổ ích. 2. Kỹ năng: - Hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống, cần có kiến thức trong cuộc sống để quan sát làm thí nghiệm. 3. Thái độ: - Bước đầu các em biết cần phải làm gì để học tốt môn hóa học, trước hết phải có lòng say mê môn học, ham thích đọc sách, rèn luyện tư duy. II. Chuẩn bị: - GV: - Tranh ảnh, tư liệu về vai trò to lớn của hóa học (Các ngành dàu khí, gang thép, xi măng, cao su…) - Dụng cụ: giá ống nghiệm, 2 ống nghiệm nhỏ. - Hóa chất: dd NaOH, dd CuSO 4 , axit HCl, đinh sắt. III. Định hướng phương pháp: - Sử dụng phương pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: A. Kiểm tra bài cũ: B. Bài mới: Đặt vấn đề: Hóa học là môn học mới năm nay các em mới làm quen.Vậy hóa học là gì?Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta cần nghiên cứu để có thái độ làm gì để học hóa học tốt hơn. Hoạt động 1: HÓA HỌC LÀ GÌ? HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN GV làm thí nghiệm HS: Các nhóm quan sát hiện tượng ? Hãy nêu nhận xét của em về sự biến đổi của các chất trong ống nghiệm hóa học ?Đó là một thí nghiêm của hóa học vậy theo em hóa học là gì? - GV: Chuyển ý hóa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất, ứng dụng vậy hóa học có vai trò như thế nào ? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I. Hóa học là gì: 1. Thí nghiệm: SGK 2. Quan sát: Tn 1:Tạo chất mới không tan trong nước. Tn 2: Tạo chất sủi bọt trong chất lỏng 4. Nhận xét: Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất sự biến đổi chất. Hoạt động 2: HÓA HỌC CÓ VAI TRÒ NHƯ THẾ NÀO TRONG CUỘC SỐNG CỦA CHÚNG TA? HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN GV: Treo tranh ảnh, học sinh nghiên cứu tranh về vai trò to lớn của hóa học. trả lời câu hỏi: ? Em hãy nêu vai trò của hóa học trong đời sống? GV: Chuyển ý: Hóa học có vai trò trên làm thế nào để học tốt môn hóa? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH II. Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta: - Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống chúng ta. Hoạt động 3: CẦN LÀM GÌ ĐỂ HỌC TỐT MÔN HÓA HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HS đọc SGK ? Quan sát thí nghiệm, các hiện tượng trong cuộc sống, trong thiên nhiên nhằm mục đích gì? ? Sau khi quan sát nắm bắt thông tin cần phải làm gì? ? Vậy phương pháp học tốt môn hóa tốt nhất là gì? HS trả lời.GV bổ sung cho đầy đủ. GV: Hệ thống lại nội dung toàn bài HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH III. Cần làm gì để học tốt môn hóa 1. Các thông tin cần thực hiện: - Thu thập thông tin - Xử lý thông tin - Vận dụng - Ghi nhớ 2. Phương pháp học tập môn hóa: - Biết làm thí nghiệm, quan sát các hiện tượng, nắm vững kiến thức có khả năng vận dụng kiến thức đã học C.Củng cố - luyện tập: - Đọc trước bài chất Ngày soạn: 20/08/2013 Tuần: 1 Ngày dạy: 21/08/2013 TPPCT:2 Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ BÀI 2: CHẤT I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS phân biệt được vật thể (tự nhiên và nhân tạo), vật liệu và chất. - Biết được ở đâu có vật thể là ở đó có chất, các vật thể nhân tạo được làm từ vật liệu, mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. - Phân biệt được chất và hỗn hợp. Mỗi chất không lẫn chất khác(chất tinh khiết) có tính chất nhất định còn hỗn hợp(gồm nhiều chất) thì không. - Biết được nước tự nhiên là hỗn hợp còn nước cất là chất tinh khiết. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất(Dựa vào tính chất vật lý để tách riêng chất ra khỏi hợp chất) 3.Thái độ: - Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II. Chuẩn bị: - GV: Một số mẫu chất: S, P, Cu, Al, chai nước khoáng, 5 ống nước cất. - Dụng cụ: Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy của lưu huỳnh Dụng cụ thử tính dẫn điện. - HS: một ít muối, một ít đường III. Định hướng phương pháp: - Sử dụng phương pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: A. Kiểm tra bài cũ: ? Hoá học nghiên cứu gì? có vai trò như thế nào trong đời sống và sản xuất? B. Bài mới: Đặt vấn đề: Ta biết hóa học nghiên cứu về chất cùng sự biến đổi về chất, ứng dụng của chất, Vậy chất có ở đâu? mang tính chất gì? Trong bài này chúng ta cùng nghiên cứu. Hoạt động 1: CHẤT CÓ Ở ĐÂU? HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN ? Quan sát thực tế em hãy kể những vật cụ thể xung quanh? ? Những vật thể cây cỏ, sông suối… khác với đồ dùng, sách vở, quần áo ở những điểm nào? ? Vậy có 2 loại vật thể? GV: Thông báo về thành phần của một số vật thể tự nhiên. ? Các vật thể được làm từ vật liệu nào? GV chỉ ra: Nhôm, chất dẻo, thủy tinh là HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I. Chất có ở đâu? Vật thể Tự nhiên Gồm có một số chất khác nhau Nhân tạo Được làm từ vật liệu Mọi vật liệu từ chất hay hỗn hợp các chất đều làm chất còn gỗ, thép là hỗn hợp một số chất. - Ở đâu có vật thể nơi đó có chất Hoạt động 2: TÍNH CHẤT CỦA CHẤT: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN GV: yêu cầu HS quan sát ống đựng nước, mẩu P đỏ, ít S, mẩu đồng, mẩu nhôm. ?Các chất trên tồn tại ở dạng nào, màu sắc, mùi, vị ra sao? GV: Làm thí nghiệm: Đun nước cất sôi rồi đo nhiệt độ Nung S nóng chảy rồi đo nhiệt độ ? Bằng dụng cụ đo ta biết được tính chất nào của chất? HS: Làm thí nghiệm hòa tan đường, muối vào nước. ? Quan sát hiện tượng, nêu nhận xét? ? Vậy biết được tính chất nào? GV: Tất cả những tính chất vừa nêu là tính chất vật lý ? Hãy nhắc lại tính chất vật lý ?Ở vật lý 7 cho biết những kim loại dẫn được điện? GV: Tính chất hóa học phải làm thí nghiệm mới thấy ? Các chất khác nhau có tính chất giống nhau không? Kết luận: Mỗi chất có những tính chất nhất định GV: Chuyển ý. ý nghĩa của việc hiểu biết tính chất cuả chất là gì? ? Em hãy phân biệt đường và muối? GV: Nêu ví dụ: Axit làm bỏng da vậy biết tính chất này giúp chúng ta điều gì? ? Hãy nêu tác dụng của một số chất trong đời sống. Vậy biết tính chất của chất có lợi ích gì? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH II. Tính chất của chất 1. Mỗi chất có những tính chát nhất định: - Tính chất vật lý: Trạng thái, màu sắc, mùi, vị, tính tan trong nước, nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi, tính dẫn điên, dẫn nhiệt… - Tính chất hóa học: 2. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi ích gì? - Giúp nhận biết được chất - Biết cách sử dụng chất. - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống C.Củng cố - luyện tập: 1.Nêu những tính chất gọi là tính chất vật lý của chất. 2. BTVN số 1,2,4 Ngày soạn: 26/08/2013 Tuần: 2 Ngày dạy: 27/08/2013 TPPCT:3 BÀI 2:CHẤT(tt) I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS phân biệt được vật thể (tự nhiên và nhân tạo), vật liệu và chất. - Biết được ở đâu có vật thể là ở đó có chất, các vật thể nhân tạo được làm từ vật liệu, mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. - Phân biệt được chất và hỗn hợp. Mỗi chất không lẫn chất khác(chất tinh khiết) có tính chất nhất định còn hỗn hợp(gồm nhiều chất) thì không. - Biết được nước tự nhiên là hỗn hợp còn nước cất là chất tinh khiết. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất(Dựa vào tính chất vật lý để tách riêng chất ra khỏi hợp chất) 3.Thái độ: - Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II. Chuẩn bị: - GV: Một số mẫu chất: S, P, Cu, Al, chai nước khoáng, 5 ống nước cất. - Dụng cụ: Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy của lưu huỳnh Dụng cụ thử tính dẫn điện. - HS: một ít muối, một ít đường III. Định hướng phương pháp: - Sử dụng phương pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: A. Kiểm tra bài cũ: 1. Chất có ở đâu? 2. Hãy nêu tính chất vật lý của chất? B. Bài mới: Hoạt động 1: HỖN HỢP HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN GV: Yêu cầu học sinh quan sát chai nước khoáng và nước cất. ? Hãy nêu những điểm giống nhau? GV: Chất khoáng trong thành phần còn có lẫn một số chất khoáng hòa tan gọi nước khoáng là hỗn hợp. Nước biển… cũng là hỗn hợp. ? Vậy hỗn hợp là gì? ? Có các chất khác nhau làm thấ nào để có được hỗn hợp? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Hỗn hợp: - Hai hay nhiều chất trộn lẫn với nhau gọi là hỗn hợp. Hoạt động 2: CHẤT TINH KHIẾT: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Quan sát h : 1-4 mô tả quá trình chưng cất nước, cho biết hiệt độ sôi của nước là bao nhiêu? - Nước cất là chất không có lẫn chất nào khác. Nước cất là chất tinh khiết ? vậy những chất nào được xem là chất tinh khiết? cho ví dụ. ? Vậy những chất thế nào mới có những tính chất nhất định? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 2) Chất tinh khiết: - Chất tinh khiết là chất không lẫn chất nào khác. - Chất tinh khiết mới có những tính chất nhất định. Hoạt động 3: TÁCH CHẤT RA KHỎI HỖN HỢP: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm trong sgk và tiến hành thí nghiệm. Qua thí nghiệm hãy cho biết dựa vào tính chất nào của nước để có thể tách nước ra khỏi nước muối? Ngoài ra còn dựa vào các tính chất nào để tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 3) Tách chất ra khỏi hỗn hợp - Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý có thể tách một chất ra khỏi hỗn hợp C. Củng cố - luyện tập: 1. Làm bài tập 7 vào vở. 2. Đọc và chuẩn bị bài thực hành Ngày soạn: 27/08/2013 Tuần: 2 Ngày dạy: 28/08/2013 TPPCT:4 Bài 3:BÀI THỰC HÀNH SỐ 1 I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh làm quen và biết sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. - Học sinh nắm được một số qui tắc an toàn trong PTN. 2.Kỹ năng:ãâ - Rèn luyện kỹ năng thực hành đo nhiệt độ nóng chảy của một số chất. Qua đó thấy được sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của một số chất. - Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. 3.Thái độ: - Rèn luyện lòng yêu thích say mê môn học, ham hiểu biết, khám phá kiến thức qua thí nghiệm thực hành. II. Chuẩn bị: - Hóa chất: S, P, parapin, muối ăn, cát. - Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp ống nghiệm, phễu thủy tinh, cốc thủy tinh, đũa thủy tinh, đèn cồn, nhiệt kế, giấy lọc, một số dụng cụ khác. III. Định hướng phương pháp: - Sử dụng phương pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: A. Kiểm tra bài cũ: 1.Muốn biết nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy cần phải làm thế nào? 2. Dựa vào đâu để tách được chất ra khỏi hỗn hợp? B. Bài mới: Hoạt động 1: Qui tắc an toàn trong phòng thí nhiệm: HS: Đọc phần phụ lục 1 trong sách giáo khoa: (qui tắc an toàn trong PTN) - Giáo viên giới thiệu một số dụng cụ thường gặp như ống nghiệm, kẹp gỗ, giá ống nghiệm. - Giáo viên giới thiệu với HS một số ký hiệu nhã đặc biệt ghi trên các lọ hóa chất: độc, dễ nổ, dễ cháy. - Giáo viên giới thiệu 1 số thao tác cơ bản như lấy hóa chất (bột, lỏng) từ lọ vào ống nghiệm, châm và tắt đèn cồn, đun hóa chất lỏng đựng trong ống nghiệm. Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm 1. Thí nghiệm 1 GV hướng dẫn lần lượt các thao tác TN. - Cho parapin và lưu huỳnh vào 2 ống nghiệm. - Cho ống nghiệm lên ngọn lửa đèn cồn. Đun cho lưu huỳnh và parapin nóng chảy. Đo t 0 của lưu huỳnh và parapin khi bắt đầu nóng chảy. - Chia lớp thành 4 nhóm. - Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm, quan sát các hiện tượng thấy được. Giáo viên quan sát điều chỉnh cách làm của các nhóm. 2. Thí nghiệm 2 Hướng dẫn học sinh cách làm thí nghiệm. GV làm thao tác mẫu. - Cho vào ống nghiệm 3g hỗn hợp muối ăn và cát. Rót 5 ml nước sạch, lắc nhẹ ống nghiệm cho muối tan trong nước. - Gấp giấy lọc hình nón, đặt giấy lọc vào phiếu cho thật khít. - Rót từ hỗn hợp nước muối cát vào phễu, đun nóng phần nước lọc trên ngọn lửa đèn cồn. HS: 4 nhóm làm thí nghiệm theo thao tác mẫu GV vừa làm, quan sát các hiện tượng xảy ra. - So sánh chất rắn thu được vào muối ban đầu. - So sánh chất giữ lại trên giấy lọc với cát ban đầu. C. Công việc cuối buổi thực hành GV hướng dẫn HS làm từơng trình sau tiết thực hành theo mẫu sau: STT Mục đích thí nghiệm Hiện tượng quan sát được Kết qủa thí nghiệm 1 2 … Thu dọn lau chùi đồ dùng dụng cụ thí nghiệm. D. Dặn dò - Làm bài thu hoạch- tường trình buổi thí nghiệm - Chuẩn bị bài sau: Nguyên tử Ngày soạn: 02/09/2013 Tuần: 3 Ngày dạy: 03/09/2013 TPPCT:5 Bài 4:NGUYÊN TỬ I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết được nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hopà về điện và từ đó tạo ra được mọi chất. Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi e mang điện tích âm. - Học sinh biết được hạt nhân tạo bởi p và n: p(+); n không mang điện. Những nguyên tử cùng loại có cùng p trong hạt nhân. Khối lượng của hạt nhân được coi là khối lượng của nguyên tử. - HS biết được trong nguyên tử. Số e = số p. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát. 3.Thái độ: - Giúp học sinh có thái độ yêu mến môn học, từ đó luôn tư duy tìm tòi sáng tạo trong cách học. II. Chuẩn bị: 1. Chuẩn bị GV: - Sơ đồ minh họa thành phần cấu taọ 3 nguyên tử H, O, Na. 2. Chuẩn bị của trò: - Xem lại phần sơ lược về cấu tạo nguyên tử III. Tiến trình dạy học: A. Kiểm tra bài cũ: B. Bài mới: Ta biết mọi vật thể đều được tạo ra từ chất này hoặc chất khác. Thế còn chất tạo ra từ đâu? Chúng ta cùng tìm hiểu và khoa học đã trả lời thông qua bài học này. Hoạt động 1: NGUYÊN TỬ LÀ GÌ? HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HS đọc bài đọc thêm ? 1mm chứa bao nhiêu nguyên tử liền nhau. ? Nguyên tử có đặc điểm gì? ? Trung hòa về điện nghĩa là gì? ? Nguyên tử có cấu tạo ntử? HS làm bài tập 1 SGK HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Nguyên tử là gì? - Hạt vô cùng nhỏ - Trung hòa về điện. Cấu tạo: + Hạt nhân mang điện tích (+) + Vỏ nguyên tử chứa 1 hay nhiều electron (e) mang điện tích (-) Hoạt động 2: HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hạt nhân gồm những loại hạt nào? GV: điện tích (+) của hạt nhân là điện tích của hạt nào? GV: Mỗi 1 nguyên tử cùng loại có cùng số proton. Quan sát hình SGK và cho biết: - Với Hiđro số p =? số e =? Có nhận xét như thế nào? ? Nguyên tử được tạo bởi các loại hạt gì? Hạt nào có khối lượng nhẹ nhất?để tìm được khối lượng của hạt nhân nguyên tử ta dựa vào loại hạt nào? 2. Hạt nhân nguyên tử - Gồm: Proton(p) mang điện tích (+) và nơtron không mang điện. - Số p = số e - Khối lượng hạt nhân được coi là khối lượng nguyên tử. C. Củng cố - luyện tập: 1. Hạt nhân Proton (p, +) Nguyên tử Nơtron (n, không mang điện) Vỏ nguyên tử 2. Làm các bài tập 1, 2, 3, 4 vào vở 3. Đọc và chuẩn bị bài nguyên tố hóa học. Ngày soạn: 03/09/2013 Tuần: 3 Ngày dạy: 06/09/2013 TPPCT:6 Bài 5 :NGUYÊN TỐ HÓA HỌC I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh nắm được: “NTHH là tập hợp những nguyên tử cùng loại, những nguyên tử có cùng số p trong hạt nhân” - Biết được KHHH dùng để biểu diễn nguyên tố, mỗi ký hiệu còn chỉ một nguyên tử của một nguyên tố. - Biết cách ghi và nhớ được ký hiệu của các nguyên tố đã cho biết trong bài 4,5. - Học sinh hiếu được: NTK là khối lượng của của nguyên tử được tính bằng [...]... 142 - 62 =80 X= 5 PTK P2Ox = 31.2+x 16= 142 %P= 31x2x100%:142=44% VI ĐÁNH GIÁ Lớp Giỏi 8a 8b 8c % Khá % TB Ngày soạn: 06/10/2013 Ngày dạy: 07/10/2013 % Yếu % Tuần: 8 TPPCT:16 Chương II: Phản ứng hóa học SỰ BIẾN ĐỔI CHẤT I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS: Phân biệt được hiện tượng vật lý và hiện tượng hóa học - Biết phân biệt các hiện tượng xung quanh ta là hiện tượng vật lý hay hiện tượng hóa học 2.Kỹ năng:... dạy: 24/09/2013 Tuần:6 TPPCT:12 HÓA TRỊ I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh hiểu được hóa trị là gì? cách xác định hóa trị - Làm quen với hóa trị và nhóm hóa trị thường gặp - Biết qui tắc hóa trị và biểu thức - áp dụng qui tắc hóa trị và tính hóa trị của 1 nguyên tố hoặc một nhóm nguyên tố 2.Kỹ năng: - Tiếp tục rèn luyện kỹ năng viết CTHH 3.Thái độ: - giáo dục tính toán nhanh, cẩn thận, khẩn trương... đó là hiện tượng hóa - Hiện tượng hóa học là quá trình biến đổi học vậy hiện tượng hóa học là gì? có sự thay đổi về chất tạo ra chất khác ? Muốn phân biệt hiện tượng hóa học và hiện tượng vật lý dựa vào dấu hiệu nào? C Củng cố – luyện tập: 1 Trong quá trình sau quá trình nào là hiện tượng vật lý, quá trình nào là hiện tượng hóa học Giải thích? a Dây sắt được cắt nhỏ thành đoạn và tán thành đinh b Hòa... củi 2 Thế nào hiện tượng vật lý, hiện tượng hóa học 3 Dấu hiệu để nhân biết hiện tượng vật lý và hiện tượng hóa học 4 BTVN: 1, 2, 3 Ngày soạn: 13/10/2013 Ngày dạy: 14/10/2013 Tuần:9 TPPCT:17 PHẢN ỨNG HÓA HỌC I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết được phản ứng hóa học là quá trình biến đổi chất này thành chất khác - Biết được bản chất của phản úng hóa học là sự thay đổi về liên kết giữa các nguyên... phản ứng hóa học 3 Làm bài tập số 2 4 BTVN: 1, 3 Ngày soạn: 13/10/2013 Ngày dạy: 14/10/2013 Tuần:9 TPPCT: 18 PHẢN ỨNG HÓA HỌC(tt) I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết được các điều kiện để có phản ứng hóa học - HS biết các dấu hiệu để nhận biết một phản ứng hóa gọc có xảy ra hay không 2.Kỹ năng: - Tiếp tục rèn luyện kỹ năng viết PT chữ Khả năng phân biệt được hiện tượng vật lý, hiện tượng hóa học, cách... có sự thay đổi quá trình làm biến đổi từ chất này thành về chất chất khác Đó là hiện tượng gì? Hoạt động 2: HIỆN TƯỢNG HÓA HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GV: làm thí nghiệm biểu diễn: 2) Hiện tượng hóa học: - Trộn bột sắt với bột lưu huỳnh tỷ lệ 4:7 Bột sắt và bột lưu huỳnh đun Chất - Đưa nam châm lại gần một phần: nam mới châm hút sắt Có sự thay đổi về chất - Đổ phần 2 vào ống... thành trong các phản ứng hóa học 3.Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, trình bày khoa học II Chuẩn bị: - Hình vẽ: Sơ đồ tượng trưng cho phản ứng hóa học giữa khí hidro và oxi tạo ra nước III Định hướng phương pháp: - Sử dụng phương pháp đàm thoại, hoạt động nhóm, gráp IV Tiến trình dạy học: A Kiểm tra bài cũ: 1 Hiện tượng vật lý là gì? hiện tượng hóa học là gì?Cho ví dụ? 2 Học sinh làm bài tập 2, 3... kỹ năng tính hóa trị của nguyên tố hoặc nhóm nguyên tố - Tiếp tục củng cố về ý nghĩa của CTHH II Chuẩn bị: - Bộ bìa để tổ chức trò chơi lập CTHH - Phiếu học tập - Bảng nhóm Iii Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: KIỂM TRA BÀI CŨ VÀ CHỮA BÀI TẬP HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GV gọi học sinh làm bài tập 2, 4 SGK 1 Hóa trị là gì? GV gọi học sinh kiểm tra lý thuyết 2 Nêu quy tắc hóa trị, viết... tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết được là một số loại phân tử có thể khuyếch tán(Lan tỏa trong không khí và nước) - Làm quen bước đầu với việc nhận biết một số chất bằng quì tím 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng về sử dụng một số dụng cụ, hóa chất trong PTN 3 Thái độ: - Giáo dục ý thức cẩn thận tiết kiệm trong học tập và trong thực hành hóa học II Chuẩn bị: - GV: Chuẩn bị cho mỗi nhóm một bộ thí nghiệm bao... phân tử, NTHH, hóa trị - Bài tập: Tính PTK Tính hóa trị củ nguyên tố Lập CTHH của hợp chất dựa vào hóa trị Ngày soạn: 06/10/2013 Ngày dạy: 07/10/2013 Tuần :8 TPPCT:15 KIỂM TRA MỘT TIẾT I Mục tiêu: 1 Kiến thức - Đánh giá việc tiếp thu của học sinh ở chương I chất - nguyên tử - phân tử 2 Kĩ năng: - Rèn luyện khả năng vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi và làm bài tập 3 Thái độ: - Giáo dục tính . Ngày soạn: 19/ 08/ 2013 Tuần: 1 Ngày dạy: 20/ 08/ 2013 TPPCT:1 Bài 1:MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh biết hóa học là môn khoa học nghiên cứu các chất, là. ứng dụng của nó. Hóa học là môn học quan trọng và bổ ích. 2. Kỹ năng: - Hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống, cần có kiến thức trong cuộc sống để quan sát làm thí nghiệm. 3. Thái độ: -. Hóa học là gì: 1. Thí nghiệm: SGK 2. Quan sát: Tn 1:Tạo chất mới không tan trong nước. Tn 2: Tạo chất sủi bọt trong chất lỏng 4. Nhận xét: Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất sự biến đổi
- Xem thêm -

Xem thêm: Giáo án hóa học lớp 8 trọn bộ, Giáo án hóa học lớp 8 trọn bộ, Giáo án hóa học lớp 8 trọn bộ

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn