PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ I. CƠ SỞ LÍ LUẬN Chữ viết là một công cụ dùng để giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương tiện để ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hóa, khoa học và đời sống… Bởi vậy, ở trường tiểu học việc dạy học biết chữ và từng bước làm chủ được công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập và giao tiếp là yêu cầu quan trọng hàng đầu của môn Tiếng Việt. Một trong những hạnh phúc lớn nhất của trẻ là được đến trường, được học đọc và học viết. Biết đọc, biết viết, cả một thế giới mới mở ra trước các em. Đối với các em, việc viết chữ đẹp, đúng chính tả vô cùng quan trọng. Nó rèn luyện cho các em tính thẩm mỹ, tính kiên trì, chính xác, sự cẩn thận, lòng say mê trong học tập, tiếp thu bài nhanh hơn và học tốt những môn học khác. Học chữ chính là công việc đầu tiên khi các em đến trường . Vì vậy dạy chữ chính là dạy người. Thông qua việc dạy chữ để hình thành dần những đức tính của con người lao động mới, hoàn thiện nhân cách con người cho các em. Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã dạy chúng ta rằng "Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn cho các em tính cẩn thận, tính kỉ luật, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn khi đọc bài, xem vở của mình". Chúng ta ai cũng yêu cái đẹp: có cái đẹp “bẩm sinh” do “tạo hoá” thì khỏi phải bàn, còn cái đẹp do con người tạo nên thì không phải dễ dàng có được mà phải qua trường lớp, qua học hỏi, qua rèn luyện thậm chí cả “khổ luyện’ mới thành.Chữ viết đẹp không phải là “bẩm sinh”, người có chữ viết đẹp trước hết là bản thân thấy thích thú, tự tin sau được người khác ngưỡng mộ, cái đẹp đó cũng phải qua khổ luyện mới có được. Kết quả việc rèn chữ viết cho học sinh không phải ngày một ngày hai mà có được. Mà đó là kết quả của một quá trình dày công khổ luyện của cả thầy và trò, dưới sự dìu dắt, chăm sóc tận tình của các thầy giáo , cô giáo. Chúng ta đang sống trong thời đại mới, thời đại công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Thời đại thông tin bùng nổ, mọi người thường ngồi với chiếc máy vi tính của mình để soạn thảo văn bản thay vì cầm chiếc bút trên giấy. Việc rèn chữ viết đã phần nào bị quên lãng. Hơn nữa mẫu chữ viết của chương trình cải cách vẫn còn ảnh hưởng ít nhiều đến việc rèn chữ hiện nay. Thực hiện Nghị quyết 40 của Quốc hội khóa X và Chỉ thị của Thủ tướng Chính phủ về Đổi mới giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục - Đào tạo đã ban hành Mẫu chữ viết trong trường tiểu học kèm theo Quyết định số 31/2002/QĐ- BGD&ĐT. Mẫu chữ viết tại văn bản này là mẫu chữ truyền thống có tính thẩm mĩ cao nhưng cũng không dễ viết đẹp được. Trong khi đó, lứa tuổi học sinh tiểu học là lứa tuổi "Chơi mà học, học mà chơi". Vậy phải làm thế nào để cho các em viết đúng, viết đẹp và yêu thích khi tập viết, khi rèn luyện chữ. Học sinh Tiểu học đã viết đẹp thì lên các lớp trên và cả sau này vẫn viết đẹp,ít khi thấy có trường hợp ngược lại. Chữ viết được thừa nhận là đẹp phải đảm bảo tốc độ viết, đúng mẫu , đúng quy cách , chữ viết linh hoạt, sáng tạo nhưng vẫn giữ nét truyền thống…và mỗi người viết đẹp chính là góp phần giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt. Một trường học mà tất cả cán bộ giáo viên và học sinh viết đẹp, đặc biệt duy trì tốt nề nếp “Vở sạch - chữ đẹp” thì quả là điều hài lòng cho các nhà quản lý, hài lòng cha mẹ học sinh và là mục tiêu vươn tới của tất cả các nhà trường. Thật vậy, nhìn trang vở của học sinh với những dòng chữ đều tăm tắp, sạch sẽ thì cả cha mẹ và thầy cô đều dấy lên một niềm vui. Chúng ta như đặt niềm tin vào con trẻ. Đọc một bức thư hay một bài văn…với nội dung trọn vẹn lại thêm chữ viết đẹp, hẳn người đọc cũng thấy thoải máI và phấn khởi…và còn nhiều nữa… Vậy trong nhà trường , người hiệu trưởng phải làm gì ?Làm như thế nào ? Để duy trì tốt phong trào“Vở sạch - chữ đẹp” , đó là vấn đề đặt ra đối với những người làm công tác giáo dục nói chung , người lãnh đạo trường tiểu học nói riêng . II. CƠ SỞ THỰC TIỄN Thực tế trong những năm gần đây chất lượng “Vở sạch - chữ đẹp” ở các nhà trường nói chung và trường tiểu học Liên Nghĩa nói riêng đã có nhiều tiến bộ. Nhìn chung các thầy cô giáo đã có ý thức nhiệt tình rèn chữ và rèn chữ viết đẹp cho học sinh, đã tạo được niềm tin đối với phụ huynh học sinh. Số giáo viên viết đẹp và có kinh nghiệm trong việc rèn chữ cho học sinh ngày càng nhiều. Song bên cạnh đó , vẫn còn giáo viên chữ viết chưa đẹp, trình bày thiếu khoa học , tuỳ tiện…, chưa thấy hết tầm quan trọng của phân môn Tập viết, Chính tả với việc luyện chữ cho học sinh, do vậy chưa hướng dẫn một cách chu đáo, tỉ mỉ về việc viết chữ đúng mẫu. Chưa tuân thủ đúng quy trình chữ viết (từ điểm đặt bút để viết nét đầu tiên đến các thao tác lia bút, rê bút để viết đến khi kết thúc chữ ghi tiếng), chưa kết hợp nhuần nhuyễn giữa việc dạy nghĩa của từ với việc dạy chữ Một số giáo viên do nóng vội trong việc hoàn thành khối lượng kiến thức bài học, bài tập ngày càng nhiều, muốn học sinh phải nắm hết các phần mở rộng nâng cao so với yêu cầu nên các em phải tăng tốc độ viết trong giờ học, dẫn đến học sinh không có thời gian để viết cẩn thận, chữ viết thường không được nắn nót, không đúng quy cách, kích cỡ và khoảng cách viết giữa các con chữ, các chữ không đều. Giáo viên thiếu quan tâm đến tư thế ngồi, cách cầm bút, để vở của học sinh khi viết nên các em ngồi viết chưa đúng tư thế, cách để vở, cách cầm bút, để tay khi viết chưa khoa học, chưa hợp lý dẫn đến việc học sinh viết chữ cẩu thả, tuỳ tiện. Khi chấm bài một số giáo viên bắt lỗi quy trình, kĩ thuật viết chưa thật nghiêm khắc, chưa quan tâm đến việc nhận xét, đánh giá một cách kĩ lưỡng bài viết của học sinh nên các em chưa phát hiện và biết được lỗi sai của mình để sửa chữa. Chữ viết của một số giáo viên chưa mẫu mực nên đã ảnh hưởng đến việc rèn chữ viết của học sinh. Để điều tra thực tế chữ viết của giáo viên và học sinh, ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát chữ viết của 30 giáo viên và 159 học sinh ở 5 khối lớp , kết quả như sau: Đối tượng Tổng số Xếp loại chữ viết Viết đẹp Viết bình thường Viết xấu Giáo viên 30 16 10 4 Học sinh 159 80 59 20 Với kêt quả trên, tôi chưa hài lòng về chữ viết của giáo viên và học sinh trong nhà trường. Mặc dù về chữ viết của học sinh, nhìn chung các em học sinh (ngay cả lớp 1) đã nắm được quy trình chữ viết, biết cách viết chữ ghi âm Tiếng Việt. Về cơ bản các em đã viết đúng quy trình, đúng mẫu chữ cái để ghi âm, vần, tiếng, biết cách nối nét giữa các con chữ và đảm bảo đúng cỡ chữ quy định. Phần lớn học sinh đã nắm khá chắc luật chính tả và viết đúng chính tả. Khi viết nhiều em đã thể hiện được cách trình bày một bài viết theo yêu cầu thể loại (văn xuôi hoặc thơ) .Trình bày bài viết rõ ràng, sạch sẽ. Đa số các em đã viết đạt tốc độ quy định theo yêu cầu ở từng giai đoạn của từng khối lớp. Song một bộ phận không nhỏ học sinh viết chữ chưa đúng mẫu, quy trình nối nét giữa các con chữ thường bị gãy hoặc rời nét. Các chữ cái ghi âm, vần, tiếng, viết không đúng cỡ chữ (độ cao, khoảng cách giữa các con chữ và giữa các chữ thường quá rộng hoặc quá hẹp); ghi dấu thanh chưa đúng vị trí qui định. Một số học sinh chưa nắm chắc luật chính tả nên còn viết sai chính tả đặc biệt là các lỗi như: n/l ; gi/ d; g/ gh; vần anh/ ân / ênh/ ang; ông/ ong; ?/ ~ … Phần lớn học sinh viết chữ chưa đẹp. Các nét chữ chưa đều, sự kết hợp giữa các con chữ chưa thật hài hoà, mềm mại, thế chữ không ổn định, độ thanh đậm chưa rõ. Trình bày bài viết chưa khoa học, chưa phân biệt được cách trình bày một bài thơ lục bát với một bài thơ tự do và thiếu sáng tạo trong trình bày văn bản Mặc dù hiện nay, vào thời điểm công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ, tác động không nhỏ tới đời sống mọi mặt của xã hội, có thể không cần viết chữ đẹp vì đã có máy tính. Nhưng với những ý nghĩa giáo dục như đã nêu ở trên thì việc rèn chữ cho học sinh ngày càng trở nên cần thiết, nó đã góp phần vào việc giáo dục toàn diện cho học sinh.Chính vì vậy trong quyết định Ban hành quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học của Bộ trưởng Bộ GD& ĐT ngày 04 tháng 05 năm 2007 số 14/2007/QĐ-BGDĐT cũng đã nêu rất rõ yêu cầu giáo viên tiểu học phải viết chữ đúng mẫu, biết cách hướng dẫn học sinh “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”. Nhận thức được vấn đề đó, cùng với thực tế của nhà trường , với chức năng nhiệm vụ của hiệu trưởng bằng khả năng và sự cố gắng của bản thân cộng với sự giúp đỡ của đồng nghiệp và cũng là hưởng ứng phong trào : “Vở sạch - chữ đẹp”; tôi mạnh dạn đưa ra kinh nghiệm : “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng : Vở sạch - chữ đẹp ” PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT Từ những cơ sở lí luận và thực tiễn trên, vấn đề đặt ra là phải tìm biện pháp đưa phong trào Vở sạch - chữ đẹp của trường vào nề nếp có chiều sâu, chất lượng tăng lên… Để đạt được mục đích đó cần giải quyết những nội dung sau : 1- Nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh và phụ huynh 2-Xây dựng kế hoạch: 3- Chỉ đạo dạy học tốt phân môn tập viết 4- Tiến hành tốt Công tác chỉ đạo của Ban giám hiệu: 5- Tổ chức bồi dưỡng biện pháp kĩ thuật cho giáo viên và học sinh để nâng cao chất lượng chữ viết: 6– Tăng cường điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho việc rèn chữ viết của học sinh và giáo viên. 7 – Tăng cường công tác quản lý chỉ đạo phong trào "Vở sạch - chữ đẹp" II - NHỮNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VỞ SẠCH - CHỮ ĐẸP 1- NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO GIÁO VIÊN, HỌC SINH VÀ PHỤ HUYNH Từ những năm trước , trường đã có phong trào“Vở sạch - chữ đẹp” nhưng kết quả là chưa được như mong muốn : Học sinh giữ vở sạch và viết chữ đẹp có nét thanh đậm thì còn phải phấn đấu nhiều… Nhà trường đã tổ chức quán triệt và nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh và cha mẹ các em về vai trò của chữ viết, vị trí, tầm quan trọng của việc rèn chữ viết đối với việc hình thành nhân cách, tính kiên trì, tính kỉ luật , chịu khó của các em trong quá trình học tập. Chữ viết đẹp sẽ tạo hứng thú cho học sinh trong việc học các môn học khác. Đầu năm học, chúng tôi đã tổ chức họp phụ huynh phổ biến kế hoạch hoạt động của nhà trường trong năm học mới, đồng thời kết hợp tuyên truyền trong phụ huynh về việc cần phải quan tâm rèn chữ viết cho học sinh của phụ huynh, xoá bỏ quan điểm không cần rèn chữ viết khi nền khoa học và công nghệ ngày càng hiện đại. Yêu cầu phụ huynh mua sắm đủ các loại học cụ có chất lượng cho học sinh trong quá trình học tập như: bút, vở, mực, thước kẻ Hướng dẫn phụ huynh dựa vào mẫu chữ ở vở tập viết để kiểm tra và thường xuyên quan tâm sửa chữa các sai sót cho con em mình. Quán triệt trong giáo viên tầm quan trọng của phân môn Tập viết, Chính tả, Tập làm văn trong môn Tiếng Việt ở trường tiểu học, để từ đó giáo viên có ý thức trách nhiệm và sự quan tâm đúng mực khi dạy học các giờ này. Tổ chức cho mỗi giáo viên tự nêu được tầm quan trọng của việc rèn luyện chữ viết cho học sinh đối với chất lượng các môn học khác, từ đó hàng ngày giáo viên thường xuyên có ý thức quan tâm rèn chữ viết cho các em. Phải nói rằng Tập viết là phân môn có vị trí quan trọng nhất mà các môn học khác không thể thay thế được. Tính đặc thù của Tập viết được thể hiện ở chỗ đây là phân môn trực tiếp rèn chữ viết cho các em một cách có hệ thống, theo một chương trình chặt chẽ, theo đúng mẫu quy định. Thông qua giáo viên chủ nhiệm lớp, hoạt động Đội, Sao nhi đồng… tuyên truyền trong học sinh tác dụng của việc rèn chữ viết đẹp đối với các môn học khác và việc hình thành nhân cách của các em sau này. Phát động phong trào học tập gương rèn chữ viết của các danh nhân nước ta như: Cao Bá Quát, Nguyễn Ngọc Ký và gần hơn nữa là các bạn học sinh trong lớp , trong trường mình đã đạt giải thi viết đẹp cấp huyện, tỉnh, quốc gia, để từ đó khơi dậy trong các em lòng say mê và ý thức luyện chữ. 2.XÂY DỰNG KẾ HOẠCH: Từ thực trạng và nguyên nhân nêu trên chúng tôi thống nhất xây dựng Kế hoạch và một số biện pháp thực hiện của năm học 2009 - 2010 cụ thể như sau: (Trích kế hoạch năm học 2009-2010) I. Mục đích, yêu cầu: - Giáo viên và học sinh hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác “Rèn chữ - Giữ vở” đó là : + Chữ viết là công cụ cho các em sử dụng suốt đời và chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người. Cùng với tiếp thu kiến thức, các em viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp tức là các em đã có được đức tính cần cù, kiên trì, cẩn thận và lòng tự trọng đối với bản thân cũng như đối với thầy cô giáo và bạn đọc bài vở của mình. + Bên cạnh việc rèn chữ, việc giữ gìn sách vở sao cho sạch sẽ, phẳng phiu, không quăn mép, không bị rách, không viết và vẽ bậy lên sách vở của mình là một việc làm thể hiện một trong những chuẩn mực hành vi, đạo đức của người học sinh. - Tạo phong trào thi đua “Rèn chữ - Giữ vở” sôi nổi trong toàn trường, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong năm học. - Giúp cho học sinh luôn luôn có ý thức “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” trong quá trình học tập. - 100 % số lớp đạt tiêu chuẩn lớp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”. - 90 % trở lên trên tổng số học sinh toàn trường đạt tiêu chuẩn “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”. III. Kế hoạch thực hiện: Nội dung Thời gian thực hiện Người thực hiện 1. Xây dựng các tiêu chí “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”. - Tháng 9 Tập thể Hội đồng Sư phạm 2. Phát động phong trào “Vở sạch - chữ đẹp”. - Tháng 9 - Ban giám hiệu và GVCN các lớp 3. Kiểm tra nền nếp rèn chữ - giữ vở của học sinh. - Tuần cuối của các tháng - Ban giám hiệu 4. Tổng kiểm tra kết quả thực hiện nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”. - Tuần thứ 2 của tháng 11 và tuần thứ 1 của tháng 3/2010 - Ban giám hiệu và GVCN các lớp. 5.Thi “Đoc hay - viết đẹp” giáo viên và học sinh - Đợt 20/11 - BGH + CTCĐ 6. Thi “Vở sạch - chữ đẹp”. - Tuần thứ 3/11/2009 và Tuần thứ 2 tháng 3/2010 - Học sinh toàn trường. 7. Tổng kết đánh giá phong trào “Vở sạch - chữ đẹp”. - Cuối các học kì - Hội đồng Sư phạm. IV. Biện pháp thực hiện: 1- Hội đồng Sư phạm thống nhất xây dựng tiêu chí “Vở sạch - Chữ đẹp” ngay từ đầu năm học. 1- Tổ chức cho học sinh và giáo viên học tập nắm vững tiêu chí “Vở sạch - Chữ đẹp” và tự đăng kí chỉ tiêu với nhà trường. 2- Mở lớp bồi dưỡng về luyện chữ đẹp cho cán bộ, giáo viên trong tháng 8 và tháng 9. 3- Tổ chức phát động phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trong toàn trường, kể cả cán bộ giáo viên. 4- Tổ chức triển lãm về “Vở sạch - Chữ đẹp” trong trường sau các đợt tổng kiểm tra “Vở sạch - Chữ đẹp” và Hội thi viết chữ đẹp. 5- Tổ chức kiểm tra, chấm vở và chữ viết một cách nghiêm túc, đánh giá khách quan, công bằng. Kiểm tra vở Chính tả + Tập viết vào cuối các tháng. 6- Khen thưởng kịp thời những học sinh giữ vở sạch, viết chữ đẹp. 7- Xếp loại hồ sơ giáo viên gắn với việc chữ viết và trình bày của các giáo viên. Coi đây là biện pháp giúp cho giáo viên làm gương cho học sinh noi theo. 8- Kiểm tra thường xuyên công tác rèn cho học sinh có thói quen tốt trong khi viết bài. 3- CHỈ ĐẠO DẠY HỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP VIẾT Chúng ta biết rằng quá trình dạy học được thực hiện qua nhiều môn học. Trong đó việc dạy cho học sinh có kĩ năng viết đúng, viết đẹp được thực hiện chủ yếu qua môn Tiếng Việt mà trọng tâm là phân môn Tập viết. Phải nói rằng Tập viết là phân môn có vị trí quan trọng nhất mà các môn học khác không thể thay thế được. Tính đặc thù của Tập viết được thể hiện ở chỗ đây là phân môn trực tiếp rèn chữ viết cho các em một cách có hệ thống, theo một phân môn trực tiếp rèn chữ viết cho các em một cách có hệ thống, theo một chương trình chặt chẽ, theo đúng mẫu quy định. Qua Tập viết giúp cho các em có những kĩ năng từ việc đưa bút theo đúng quy trình, biết nối nét, đặt dấu thanh đúng vị trí, đúng quy trình,…cho đến trình bày văn bản hợp lí. Đồng thời kết hợp việc dạy kĩ thuật viết chữ với rèn kĩ năng viết đúng chính tả, mở rộng vốn từ ngữ phục vụ cho học tập, giao tiếp và phát triển tư duy các em. Ngoài ra Tập viết còn góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng yêu thích cái đẹp, tinh thần trách nhiệm, ý thức tự trọng và thái độ tôn trọng người khác (thể hiện qua chữ viết của mình). [...]... 6 II: NHỮNG BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VỞ SẠCH – CHỮ ĐẸP 6 1- Nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh và phụ huynh 6 2- Xây dựng kế hoạch: 7 3- Chỉ đạo dạy học tốt phân môn tập viết 10 4- Tiến hành tốt Công tác chỉ đạo của Ban giám hiệu: 11 5- Tổ chức bồi dưỡng biện pháp kĩ thuật cho giáo viên và học sinh để nâng cao chất lượng chữ viết: 12 6- Tăng cường điều kiện cơ sở vật chất phục vụ... nét chữ đẹp, thanh đậm và sáng tạo Tỉ lệ các bộ vở sạch sẽ, đẹp mắt và chuẩn mực được chọn để trưng bày ngày càng nhiều hơn, chất lượng tốt hơn Phụ huynh học sinh ngày càng quan tâm đến chất lượng chữ viết của học sinh và rất tự hào khi được xem bộ vở sạch chữ đẹp của con em mình được trưng bày Số học sinh đạt giải về phong trào “ Giữ vở sạch- Viết chữ đẹp qua các năm tăng cả về số lượng và chất lượng. .. hiện những biện pháp, giải pháp để duy trì và nâng cao chất lượng chữ viết và từ việc chỉ đạo nâng cao chất lương phong trào Vở sạch - chữ đẹp trong nhà trường, chúng tôi rút ra một số bài học thiết thực trong công tác quản lí : - Thường xuyên làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục trong đội ngũ giáo viên, phụ huynh, học sinh để nâng cao nhận thức về yêu cầu, tầm quan trọng của việc rèn chữ viết, để... một loại mực (mực xanh); một loại bút viết (bút viết nét hoa), một loại vở có chất lượng cao( vở Hồng Hà), không bị nhoè khi viết Mỗi học sinh có một bảng chữ mẫu để tô được lồng trong giấy bóng theo quy định cụ thể cho từng khối lớp 7 – TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO " VỞ SẠCH CHỮ ĐẸP" Kinh nghiệm cho thấy, nếu chỉ dạy chữ qua các giờ học chính khoá thì mới chỉ dừng lại ở mức độ rèn... và khéo léo, có những em lớp 1,2 nhưng chữ viết đã thanhh đậm,mềm mại và sáng tạo như học sinh lớp 4,5 Qua thực tế đã chỉ đạo trong nhiều năm qua, tôi đã áp dụng những giải pháp trên trong công tác chỉ đạo phong trào Vở sạch - Chữ đẹp và thấy rằng: Chất lượng chữ viết của học sinh nói chung được nâng lên rất nhiều, đa số các em đã có ý thức trong việc luyện chữ ở lớp và ở nhà Học sinh viết đúng mẫu,... trào này một cách thường xuyên nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Chữ đẹp là một biểu hiện của nết người Rèn luyện chữ viết đẹp là một trong những hoạt động học tập giúp các em phát triển toàn diện và hoàn thiện nhân cách con người Đó cũng là một trong những hoạt động chủ yếu của người giáo viên trong quá trình dạy học Rèn luyện học sinh viết đúng, viết đẹp là cả một quá... của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm , đã tích cực bồi dưỡng rèn chữ viết đẹp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường Bên cạnh đó là sự chỉ đạo giúp đỡ nhiệt tình của Ban giám hiệu nhà trường , sự nhận thức đúng đắn về phong trào Vở sạch - chữ đẹp trong trường Tiểu hoc hiện nay PHẦN III: KẾT LUẬN 1 - BÀI HỌC KINH NGHIỆM Dưới sự chỉ đạo trực tiếp của Phòng Giáo dục - Đào tạo Văn Giang, sự... phát hiện, điều chỉnh chữ viết đúng, đẹp 5- TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG BIỆN PHÁP KĨ THUẬT CHO GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHỮ VIẾT: 1 Đối với đội ngũ giáo viên: Muốn học sinh viết đúng, viết đẹp người giáo viên phải tích cực, nhiệt tình, kiên trì, chịu khó, có phương pháp khoa học và kinh nghiệm đã được đúc kết trong quá trình rèn học sinh Muốn dạy cho học sinh kĩ năng viết chữ đúng yêu cầu,... theo kiểu chữ đứng để học sinh nắm chắc các đường nét cơ bản của từng con chữ, viết đúng mẫu chữ ở khối Bốn, Năm chúng tôi chỉ đạo rèn học sinh viết theo kiểu chữ nghiêng có sự sáng tạo tuỳ theo khả năng của từng em Ngoài ra, yêu cầu mỗi học sinh lớp Một phải có một bảng mẫu chữ thường; học sinh lớp Hai, Ba, Bốn, Năm có một bảng mẫu chữ thường và chữ hoa lồng trong giấy bóng để tập tô theo mẫu chữ Nhờ... hiệu quả chưa cao 4 - HƯỚNG TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU VÀ ĐỀ XUẤT Kinh nghiệm này của tôi đã đạt được kết quả khả quan nhưng không tránh khỏi những hạn chế nhất định Song để nâng cao chất lượng vở sạch - chữ đẹp trong nhà trường tôi thấy cần động viên khuyến khích giáo viên và học sinh thường xuyên, tích cực rèn chữ viết Tiếp tục mở các chuyên đề “ Rèn chữ viết đẹp tập trung vào khối lớp 1và chữ hoa Quan . nghiệp và cũng là hưởng ứng phong trào : Vở sạch - chữ đẹp ; tôi mạnh dạn đưa ra kinh nghiệm : Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng : Vở sạch - chữ đẹp ” PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I đẹp& quot; II - NHỮNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VỞ SẠCH - CHỮ ĐẸP 1- NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO GIÁO VIÊN, HỌC SINH VÀ PHỤ HUYNH Từ những năm trước , trường đã có phong trào Vở sạch - chữ đẹp nhưng. vở sạch - Viết chữ đẹp trong quá trình học tập. - 100 % số lớp đạt tiêu chuẩn lớp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp . - 90 % trở lên trên tổng số học sinh toàn trường đạt tiêu chuẩn “Giữ vở sạch -