Đang tải... (xem toàn văn)
BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 5 , Năm học: 2014 2015. I. Mục tiêu chương trình môn Tập làm văn: 1. Trang bị kiến thức và rèn luyện các kĩ năng làm văn. 2. Góp phần cùng các môn học khác mở rộng vốn sống, rèn luyện tư duy lôgích, tư duy hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách cho HS. 3. Các kĩ năng làm văn: Kĩ năng định hướng hoạt động giao tiếp: + Phân tích đề bài. + Nhận diện kiểu văn bản. Kĩ năng lập chương trình hoạt động giao tiếp: + Xác định dàn ý của bài văn đã cho sẵn. + Tìm và sắp xếp thành dàn ý trong bài văn kể chuyện. + Quan sát đối tượng, tìm và sắp xếp ý thành dàn ý trong bài văn miêu tả. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị bạn đọc
BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP Năm học: 2014- 2015 B/ NỘI DUNG CHUN ĐỀ: I Mục tiêu chương trình mơn Tập làm văn: Trang bị kiến thức rèn luyện kĩ làm văn Góp phần môn học khác mở rộng vốn sống, rèn luyện tư lơ-gích, tư hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách cho HS II Nội dung dạy- học: Trang bị kiến thức kĩ làm văn a Cấu trúc chương trình Tập làm văn Chương trình tập làm văn lớp thiết kế sau: Loại văn Học kì I ( Số tiết) Học kì II (Số tiết) CẢ NĂM (Số tiết) Kể chuyện (ôn tập) 3 Miêu tả: - Miêu tả đồ vật (ôn tập) - Miêu tả cối (Ôn tập) - Miêu tả vật (Ôn tập) - Miêu tả cảnh - Miêu tả người 4 0 14 3 3 18 Các văn khác: - Báo cáo thống kê - Đơn - Thuyết trình, tranh luận - Biên - Chương trình hoạt động - Chuyển đoạn văn thành kịch 3 0 3 3 3 Tổng cộng số tiết 32 30 62 15 b Các kiến thức làm văn - Văn miêu tả: + Tả cảnh + Tả người - Các loại văn khác: + Báo cáo thống kê + Đơn + Thuyết trình tranh luận + Biên + Chương trình hoạt động + Chuyển đoạn văn thành kịch c Các kĩ làm văn: - Kĩ định hướng hoạt động giao tiếp: + Phân tích đề + Nhận diện kiểu văn - Kĩ lập chương trình hoạt động giao tiếp: + Xác định dàn ý văn cho sẵn + Tìm xếp thành dàn ý văn kể chuyện + Quan sát đối tượng, tìm xếp ý thành dàn ý văn miêu tả - Kĩ thực hóa hoạt động giao tiếp: + Xây dựng đoạn văn + Liên kết đoạn văn thành văn - Kĩ kiểm tra đánh giá hoạt động giao tiếp: + Đối chiếu văn nói, viết thân với mục đích giao tiếp yêu cầu diễn đạt + Sửa lỗi nội dung hình thức diễn đạt d Các loại học - Dạy lí thuyết Các học làm văn miêu tả văn có cấu tạo gồm phần: Nhận xét, ghi nhớ, luyện tập Chức phần giống chức phần tương tự phân môn Luyện từ câu - Hướng dẫn thực hành nhà: Các hướng dẫn thực hành thường 2-3 tập nhỏ đề tập làm văn kèm theo gợi ý luyện tập theo hai hình thức nói viết 2 Mở rộng vốn từ, rèn luyện tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc, thẩm mĩ, hình thành nhân cách cho học sinh Trong chương trình Tiểu học mới, làm văn gắn với chủ điểm đơn vị học Quá trình thực kĩ phân tích đề, tìm ý, quan sát, viết đoạn hội giúp trẻ hiểu biết sống theo chủ điểm học Việc phân tích dàn bài, lập dàn ý, chia đoạn văn kể chuyện, miêu tả, biên góp phần phát triển khả phân tích, tổng hợp, phân loại học sinh Tư hình tượng trẻ rèn luyện nhờ vận dụng biện pháp so sánh, nhân hóa miêu tả cảnh tả người Khi phân tích đề tập làm văn, HS có dịp hướng tới thiện, mĩ định hướng đề Các luyện tập làm báo cáo thống kê, làm đơn, làm biên bản, lập chương trình hoạt đơng tạo hội cho HS thể mối quan hệ với cộng đồng Những hội làm cho tình cảm u mến, gắn bó với thiên nhiên, với người việc xung quanh trẻ nảy nở, tâm hồn, tình cảm trẻ thêm phong phú Đó nhân tố quan trọng góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp trẻ III Các biện pháp dạy- học Để hướng dẫn HS phân tích ngữ liệu làm tập thực hành, GV áp dụng biện pháp sau: a Giúp HS nắm vững yêu cầu tập - Cho HS đọc thầm trình bày yêu cầu tập - GV giải thích thêm cho rõ yêu cầu tập - Tổ chức cho HS thực làm mẫu phần tập để lớp nắm vững yêu cầu tập b Tổ chức cho HS thực tập - Tổ chức cho HS làm việc cá nhân theo cặp, theo nhóm để thực tập - Tổ chức cho HS báo cáo kết nhiều hình thức khác - Trao đổi với HS, sữa lỗi cho HS tổ chức để HS góp ý cho nhau, đánh giá trình làm - Sơ kết, tổng kết ý kiến HS, ghi bảng cần thiết IV Qui trình dạy Tập làm văn: Kiểm tra cũ: GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ làm tập thực hành 2 Dạy mới: a Đối với dạy lí thuyết - Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học, ý làm bật mối quan hệ nội dung tiết học với tiết học khác - Hình thành khái niệm: + Phân tích ngữ liệu: GV hướng dẫn HS phân tích ngữ liệu: nắm vững yêu cầu, đọc thầm, giải thích, làm mẫu đoạn + Ghi nhớ kiến thức: GV cho HS đọc thầm nhắc lại phần ghi nhớ SKG - Hướng dẫn luyện tập: GV hướng dẫn HS làm tập thực hành - Củng cố- dặn dò: + Chốt lại kiến thức, kĩ cần nắm vững + Nhận xét tiết học + Nêu yêu cầu thực hành luyện tập nhà b Đối với loại tập thực hành: - Giới thiệu - Hướng dẫn thực hành - Củng cố, dặn dò V KẾ HOẠCH BÀI HỌC ( Tiết dạy minh họa) Tên bài: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI ( Tả hoạt động ) Mục đích yêu cầu: - Nắm cấu tạo ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) văn tả người - Lập dàn ý chi tiết cho văn tả người thân gia đình Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa SGK - Một vài tờ giấy khổ to bút để 2-3 HS lập dàn chi tiết cho văn tả người thân gia đình Hoạt động day- học a Kiểm tra cũ: GV kiểm tra HS nội dung ghi nhớ phần thực hành tiết học trước b Dạy mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học Phần luyện tập: Bài 1:Gọi HS đọc yêu cầu tập văn Công nhân sửa đường GV cho HS thảo luận câu hỏi (a,b,c) SGK: - Gọi đại diện nhóm trả lời Nhận xét kết luận - Lắng nghe Bài tập 2: 1:Gọi HS đọc yêu cầu tập gợi ý sgk trang 150 - 151 - Gv hướng dẫn viết - Cho học sinh viết -Gọi vài em trình bày viết - Nhận xét ưu, khuyết điểm bài, biểu dương học sinh làm tốt -Đọc yêu cầu gợi ý sgk - Đọc yêu cầu văn - HS thảo luận nhóm, trình bày - Đại diện nhóm báo cáo kết -Lắng nghe -Nghe -Viết ( phút ) - Trình bày viết trước lớp Đưa cấu tạo đoạn văn + Mở đoạn: - Giới thiệu khái quát nhân vật, hoạt động nhân vật + Thân đoạn: -Kết hợp tả hoạt động, tả hình dáng đườngnét, đặc điểm làm việc + Kết đoạn: -Nêu cảm nghĩ em nhân vật hoạt động nhân vật b Dạy mới: Hoạt động GV Củng cố, dặn dò: GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS nhà viết lại đoạn văn tả người Chuẩn bị cho tiết TLV tới Hoạt động HS Một vài HS nhắc lại nội dung học Xin chân thành cảm ơn quan tâm, theo dõi quý thầy, cô giáo! ... cách cho HS II Nội dung dạy- học: Trang bị kiến thức kĩ làm văn a Cấu trúc chương trình Tập làm văn Chương trình tập làm văn lớp thiết kế sau: Loại văn Học kì I ( Số tiết) Học kì II (Số tiết) CẢ... cầu tập - Tổ chức cho HS thực làm mẫu phần tập để lớp nắm vững yêu cầu tập b Tổ chức cho HS thực tập - Tổ chức cho HS làm việc cá nhân theo cặp, theo nhóm để thực tập - Tổ chức cho HS báo cáo. .. nhân hóa miêu tả cảnh tả người Khi phân tích đề tập làm văn, HS có dịp hướng tới thiện, mĩ định hướng đề Các luyện tập làm báo cáo thống kê, làm đơn, làm biên bản, lập chương trình hoạt đơng tạo