Kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

27 7.2K 10
 Kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Flash

SO GIAO DUC VA DAO TAO ĐIỆN BIỂN Module Ki NANG TO CHUC GIO SINH HOAT LOP Điện Biên Phủ, tháng 07 năm 2011 Mục N aule Sau module hoc vién se: Trinh bày va phân tích yêu cầu đôi với sinh hoạt lớp Nêu hình thức tổ chức sinh hoạt lớp trương trung học Xây dựng sơ SH lớp với hình thức khác theo hướng tang cưởng tham gia nâng cao vai trò tự quản HS Điều chỉnh tài liêu bôi dưỡng ap dụng tổ chức học tích cực cho người học khoá bồi dưỡng mà học viên đảm nhận es Renee ree ee ee er re es HD - Vai trị GD SH lớp đơi với HS Mục tiêu HĐ 1: - Trình bày phân tích tác dụng giáo dục quan trọng mà gid sinh hoạt lớp cần phải mang lại cho HS - Phân tích nguyên nhân làm cho HS khơng thích thú với giở sinh hoạt lớp PHIEU HOC TAP SO (1) M6 ta mét doan ngan (3-4 cau) vé gid sinh hoat lớp thơng qua hình ảnh vừa xem (2) Qua thực tê tổ chức SH lớp, thây/cô chia sẻ tác dụng giáo dục HS? (3) Bằng kinh nghiệm mình, thây/cơ chia sẻ: - _ Những ngun nhân làm cho HS KHƠNG THÍCH sinh hoạt? - _ Những nguyên nhân làm cho HS THÍCH sinh hoạt? Mơ tả Hình Tiêt sinh hoạt hồng Mười trị ngơi học bơn trị Hình Những tiêt SH thú vị ln làm cho HS Ba trị nghe nhạc hai trị thây hào hứng, dịp để lớp tổ chức Còn lại trò gật gù mục văn nghệ, đô vui, chơi ngủ thi tài với nhau, tiêt lam cho tinh than HS nao cing sang khối, thích thú Tac dung giao duc cua gid sinh hoat Idp - SH lớp ci tuần: Thưởng tính tiêt/tuần tổ chức vào cuôi tuần - Đây dạng hoạt động GD tập thể, hình thức tố chức tự quản cho HS biện pháp góp phần xây dựng tập thể học sinh đoàn kêt - Đây dịp để HS làm quen với nhiều loại hình hoạt động khác nhau, giúp em phát triển Kĩ can thiét cho HS như: Phát triển trí tuệ, tình cảm, đạo đức, sức khỏe ————————— Renee ree ee ee er re es Nguyen nhan chinh làm cho HS khơng thích giơ sinh hoạt lớp HS không tổ chức, tham gia ND khô cứng, lặp lặp lại, không thật gắn với nhu cầu HS Hình tổ chức SH đơn điệu, nhàm chán, không hứng thú với HS GV nghiêm khắc, khơng gần gũi, thân thiện, khơng đặt vào vị trí HS để hiểu ei” oe ` at a Ww ` HĐ 2: Xác đinh yêu cau đôi với sinh hoạt lớp = Mục tiêu hoạt đồng: Phân tích yêu câu đôi với sinh hoạt lớp + Thây rõ cân thiết phải tổ chức sinh hoạt lớp đảm bảo yêu cau GD (Phiéu hoc tap 2.1) Câu hỏi thảo luận (Phiêu học tập 2.2) Thao luan CAU HOI THAO LUAN Xin thầy cô cho số lời bình luận mơ tả HS sinh họat lớp ? Thầy/cơ chia sẻ nhóm hình thức tổ chức SH lớp mà thường sử dụng? Theo Thầy/cô nên khen chê HS giỜ sinh hoạt lớp để phát huy hiệu qua KẾT LUẬN wT Các hình thức tổ chức sinh hoạt lớp: (1) Tổng kêt, đánh giá thi dua xây dựng kê hoạch (2) Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua sinh hoạt theo chủ đề (3) _ Thảo luận chuyên dé/ chi điểm (4) Giao lưu- đôi thoại với người (5) Tổ chức hội thi (văn nghệ, hiểu biệt khoa hoc, HS lịch ) (1)TOng két, đánh giá thi đua xây dựng kể hoạch (tham khảo module KN lập kể hoạch) (om ⁄ (2) Hìnnhh thức hỗn hợp:- Tổng kết thi đua SH theo chủ để - Đánh giá tình hình chung lớp tn; - Thơng báo cơng việc tuần tỚI; - Sinh hoạt theo chủ đề (thời gian khoảng 35 phút) = (3) Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm Khi tiến hành thảo luận chuyên đề cần lưu ý: - Vấn đề thảo luận phải phù hợp với hứng thú, nhu cầu trình đỘ nhận thức chung HS, có nhiều ý kiến, quan điểm khác - Vấn đề đưa thảo luận đòi hỏi sử dụng nhiều kiến thức kinh nghiệm để đánh giá, kết luận, hay sáng tạo ý tưởng - Môi trường thảo luận phải thuận lợi, an tồn, thoải mái - Cần tơn trọng ý kiến thành viên thảo luận, Renee ree ee ee er re es (4) Giao lưu- đôi thoại với người “ Giao lưu nhằm tạo điều kiện đề HS tiếp xúc, trị chuyện trao đổi thơng tin với nhân vật điển hình, với người thật, việc thật lĩnh vực HĐ # Khi tiến hành tổ chức họat động giao lưu cần lưu ý: Những vấn đề trao đổi, giao lưu phải thiết thực, liên quan đến lợi ích hứng thú, đáp ứng nhu cầu HS v Người chủ trì cần CĨ buổi làm việc trước với chuyên gia: vỀ mục tiêu, nội dung Ibuổi nói chuyện, đặc điểm đối tượng giao lưu tuổi, lớp, dé HS quan tâm vướng mắc; quy mô tổ chức, phương thức tiến hành (5) Tổ chức hội thi (văn nghệ, hiểu biệt khoa học, HS lịch ) - Hội thi nhằm tạo sân chơi hấp dẫn, mang tính thi đua, cạnh tranh HS nhóm HS để em có hội thể tài năng, vẻ đẹp, chia sẻ, tiếp nhận nhữỮng kiến thức có liên quan đến chủ đề lựa chọn - Đây hình thức tổ chức hoat động tổng hợp nhiều loại hình, địi hỏi thời gian chuẩn bị công phu Một số điều lưu ý tổ chức hội thi - Công tác chuẩn bị phải tiến hành trước diễn cuỘc thi tử 10 - 15 ngày - Trước tiến hành hội thi ngày, cần phải tiến hành tốt công vic sau: ® Tao khơng khí sơi nổi, phấn khởi cho hội thi thông qua chỉnh trang lỚp học nơi diễn hội thi, âm nhạc phương tiện âm # Họp BGK để phổ biến biểu điểm, quy cach cham tính điểm, xác định yêu cầu BGK quy trình hoạt động BGK hội thi ————————— Renee ree ee ee er re es ... HS sinh họat lớp ? Thầy/cơ chia sẻ nhóm hình thức tổ chức SH lớp mà thường sử dụng? Theo Thầy/cô nên khen chê HS giỜ sinh hoạt lớp để phát huy hiệu qua KẾT LUẬN wT Các hình thức tổ chức sinh hoạt. .. a Ww ` HĐ 2: Xác đinh yêu cau đôi với sinh hoạt lớp = Mục tiêu hoạt đồng: Phân tích u câu đơi với sinh hoạt lớp + Thây rõ cân thiết phải tổ chức sinh hoạt lớp đảm bảo yêu cau GD (Phiéu hoc tap... module hoc vién se: Trinh bày va phân tích yêu cầu đôi với sinh hoạt lớp Nêu hình thức tổ chức sinh hoạt lớp trương trung học Xây dựng sô SH lớp với hình thức khác theo hướng tang cưởng tham gia nâng

Ngày đăng: 03/08/2012, 13:25

Hình ảnh liên quan

2. Nêu được các hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp ở -  Kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

2..

Nêu được các hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp ở Xem tại trang 2 của tài liệu.
lớp thông qua hình ảnh vừa xem. -  Kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

l.

ớp thông qua hình ảnh vừa xem Xem tại trang 5 của tài liệu.
Hình 1 -  Kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

Hình 1.

Xem tại trang 6 của tài liệu.
- Đây là dạng hoạt động GD tập thể, là một hình thức tố  chức  tự  quản  cho  HS  và  là  một  trong  những  biện  -  Kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

y.

là dạng hoạt động GD tập thể, là một hình thức tố chức tự quản cho HS và là một trong những biện Xem tại trang 7 của tài liệu.
Hình tổ chức giờ SH đơn điệu, nhàm chán, -  Kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

Hình t.

ổ chức giờ SH đơn điệu, nhàm chán, Xem tại trang 8 của tài liệu.
- Đa dạng hoá về ND và hình thức tổ chức tiết SH lớp -  Kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

a.

dạng hoá về ND và hình thức tổ chức tiết SH lớp Xem tại trang 11 của tài liệu.
HĐ 3: Hình thức, phương pháp tô chức -  Kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

3.

Hình thức, phương pháp tô chức Xem tại trang 12 của tài liệu.
2. Thầy/cô hãy chia sẻ trong nhóm về các hình thức -  Kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

2..

Thầy/cô hãy chia sẻ trong nhóm về các hình thức Xem tại trang 13 của tài liệu.
Các hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp: -  Kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

c.

hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp: Xem tại trang 14 của tài liệu.
⁄ 2) Hình nh thức hỗn hợp:- Tổng “ -  Kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

2.

Hình nh thức hỗn hợp:- Tổng “ Xem tại trang 16 của tài liệu.
hình, với người thật, việc thật trong lĩnh vực HĐ nào đó. #  Khi  tiến  hành  tổ  chức  họat  động  giao  lưu  cần  lưu ý:  -  Kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

h.

ình, với người thật, việc thật trong lĩnh vực HĐ nào đó. # Khi tiến hành tổ chức họat động giao lưu cần lưu ý: Xem tại trang 18 của tài liệu.
- Đây là hình thức tổ chức hoat động tổng hợp -  Kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

y.

là hình thức tổ chức hoat động tổng hợp Xem tại trang 19 của tài liệu.
“ Hình thức -  Kỹ năng tổ chức giờ sinh hoạt lớp

Hình th.

ức Xem tại trang 26 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan