lời nói đầu Thực chơng trình Trung học sở (ban hành kèm theo Quyết định số 03/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/1/2002 Bộ trởng Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo), môn Ngữ văn đợc triển khai dạy học theo nguyên tắc tích hợp (văn học, tiếng Việt làm văn), phát huy tính chủ động tích cực học sinh Nhằm giúp em học sinh có thêm tài liệu tham khảo để tăng cờng khả tự học, biên soạn sách Học tốt Ngữ văn Trung học sở Theo đó, Học tốt Ngữ văn tập đợc trình bày theo thứ tự tích hợp phân môn: - Văn - Tiếng Việt - Làm văn Cách tổ chức sách gồm hai phần chính: I Kiến thức II Rèn luyện kĩ Nội dung phần Kiến thức với nhiệm vụ củng cố khắc sâu kiến thức giúp học sinh tiếp cận với vấn đề thể loại, giới thiệu điều bật tác giả, tác phẩm (với phần văn); giới thiệu số khái niệm, yêu cầu cần thiết mà học sinh cần nắm để vận dụng đợc thực hành Nội dung phần Rèn luyện kĩ đa số hớng dẫn thao tác thực hành kiến thức (chẳng hạn: tập tóm tắt văn bản, tập đọc văn theo đặc trng thể loại; thực hành liên kết văn bản; tạo lập văn bản; phân tích đề, lập dàn ý luyện tập cách làm văn biểu cảm ) Mỗi tình thực hành phần đặt yêu cầu học sinh phải thông hiểu kiến thức học; ngợc lại, qua công việc thực hành, kiến thức lí thuyết có thêm dịp đợc cố Vì thế, lí thuyết thực hành có mối quan hệ vừa nhân vừa tơng hỗ chặt chẽ Ngoài nhiệm vụ trên, mức độ định, nội dung sách hớng tới việc mở rộng nâng cao kiến thức cho học sinh lớp Điều thể qua cách tổ chức kiến thức bài, cách hớng dẫn thực hành nh giới thiệu ví dụ, viết tham khảo Cuốn sách khiếm khuyết Chúng mong nhận đợc ý kiến đóng góp để nâng cao chất lợng lần in sau Xin chân thành cảm ơn nhóm biên soạn cổng trờng mở (Lí Lan) I Tác phẩm Tác phẩm văn nhật dụng Về tính chất, văn nhật dụng đề cập yếu tố gần gũi, thiết ®èi víi cc sèng h»ng ngµy cđa ngêi vµ xà hội đơng đại nh thiên nhiên, môi trờng, dân số, sức khoẻ, quyền trẻ em, hiểm hoạ ma tuý Phơng thức biểu đạt văn nhật dụng đa dạng Có thể bút kí, phóng sự, ghi chép, th tín Các học: Cổng trờng mở Lí Lan, Mẹ (trích Những lòng cao cả) ét-môn-đô A-mi-xi, Cuộc chia tay búp bê Khánh Hoài, Ca Huế sông Hơng Hà ánh Minh thuộc kiểu văn nhật dụng II kiến thức Ngày mai đến trờng Ngời mẹ thức suốt đêm, suy nghĩ triền miên ngày học đứa con, nhỏ nên vô t, háo hức chút, sau đà ngủ ngon lành Điều khiến ngời mẹ không ngủ đợc lo lắng cho Đêm trớc ngày khai trờng, tâm trạng ngời mẹ đứa có biểu khác Đứa vô háo hức ngày mai đợc vào lớp Mét Nhng “cịng nh tríc mét chun ®i xa, lòng không mối bận tâm khác chuyện ngày mai thức dậy cho kịp Trong đó, ngời mẹ bâng khuâng, trằn trọc mÃi mà không ngủ đợc (mẹ không tập trung đợc vào việc cả; mẹ lên giờng trằn trọc, ) Ngời mẹ trằn trọc lo lắng cho mà sống lại với kỉ niệm xa Ngày khai trờng đứa đà làm sống dậy lòng ngời mẹ ấn tợng thật sâu đậm từ ngày nhỏ, nh đứa bây giờ, lần đợc mẹ (tức bà ngoại em bé bây giờ) đa đến trờng Cảm giác chơi vơi hốt hoảng nhìn ngời mẹ đứng cánh cổng trờng đà khép in sâu mÃi tận 4* Xét hình thức bề ngoài, cách xng hô dờng nh ngời mẹ nói với đứa nhng thùc tÕ, mĐ ®ang tù nãi víi Đối thoại hoá độc thoại, nói với mà lại tâm với lòng tâm trạng ng ời mẹ yêu thơng nh yêu máu thịt, phần sống Cách nói vừa thể đợc tình cảm mÃnh liệt ngời mẹ đứa con, vừa làm bật tâm trạng, khắc hoạ đợc tâm t tình cảm, diễn đạt đợc điều khó nói đợc lời trực tiếp Vẫn giọng đối thoại, tác giả đà khéo léo chuyển hớng để nói tầm quan trọng giáo dục ®èi víi sù ph¸t triĨn cđa c¸c thÕ hƯ mai sau Nêu lên tợng quan tâm quan chức Nhật giáo dục, tác giả đến khái quát: "Ai biết sai lầm giáo dục ảnh hởng đến hệ mai sau, sai lầm li đa hệ chệch hàng dặm sau này" "Đi con, hÃy can đảm lên, giới con, bớc qua cánh cổng trờng giới kì diệu mở ra" Câu văn đà nói lên ý nghĩa to lớn nhà trờng đời ngời Nh câu chuyện cổ tích kì diệu, phía sau cánh cổng giới vô hấp dẫn ngời ham hiểu biết, yêu lao động yêu sống, giới tri thức bao la, tình bạn, tình thầy trò nồng ấm tha thiết, chắp cánh cho bay cao, bay xa tới chân trời ớc mơ khát vọng IIi rèn luyện kĩ Tóm tắt Đêm trớc ngày đa đến trờng, ngời mẹ không ngủ Ngắm nhìn ngủ say, lòng ngời mẹ bồi hồi xúc động: nhớ lại hành động ban ngày, nhớ thuở nhỏ với kỉ niệm sâu sắc ngày khai giảng Lo cho tơng lai con, ngời mẹ liên tởng ®Õn ngµy khai trêng ë NhËt − mét ngµy lƠ thực toàn xà hội nơi mà thể quan tâm sâu sắc đến hệ tơng lai Đó tình cảm, niềm tin khát vọng ngời mẹ tơng lai đứa Cách đọc Cần bám sát diễn biến tâm trạng ngời mẹ để lựa chọn giọng đọc cho phù hợp: Đoạn từ đầu đến "trong ngày đầu năm học": tác giả sử dụng ba phơng thức tự sự, miêu tả biểu cảm nhng tự chủ yếu Với đoạn cần đọc giọng nhẹ nhàng Nội dung đoạn (từ "Thực mẹ không lo lắng " đến "cái giới mà mẹ vừa bớc vào") håi tëng cđa ngêi mĐ vỊ nh÷ng kØ niƯm ngày khai trờng Nội dung đợc thể chủ yếu qua phơng thức biểu cảm kết hợp với tự Đọc đoạn văn với tiết tấu chậm, thể tâm trạng bồi hồi, xao xuyến ngời mẹ Đoạn cuối nói ngày khai trờng Nhật Phơng thức tự chủ yếu, giọng đọc cần rõ ràng, không cần diễn cảm nhiều nh đoạn Tuy nhiên, câu kết thúc văn bản, tác giả lại sử dụng phơng thức biểu cảm, đọc cần hạ giọng để thể tâm trạng xao xuyến ngời mẹ Ngày khai trờng để vào lớp Một ngày có dấu ấn sâu đậm tâm hồn ngời Có thể nêu lí sau: - Đó ngày khai trờng ngời học sinh - Háo hức đợc đến học trờng mới, đợc quen nhiều bạn mới, thày cô - Là dấu mốc đánh dấu bớc trởng thành ngời Để viết đợc đoạn văn cần: - Chọn lọc chi tiết gây ấn tợng (hoặc quan trọng với thân em) - KĨ l¹i sù vƯc, chi tiÕt Êy - Chó ý biện pháp liên kết câu, câu mở đoạn, kết đoạn câu triển khai cho đoạn văn đợc kết nối rõ ràng, rành mạch gợi cảm mẹ (ét-môn-đô A-mi-xi) I tác giả ét-môn-đô A-mi-xi (1846-1908) nhà văn I-ta-li-a, ngời đà viết sách giáo dục Những lòng cao tiếng (trong có đoạn trích Mẹ tôi) Ngoài ra, ông tác giả sách nh Cuộc đời chiến binh (1868), Cuốn truyện ngời thầy (1890), Giữa trờng nhà (1892), Trong sách đó, vấn đề quan hệ thầy trò, gia đình nhà trờng, quan hệ bè bạn, đợc thể sinh động qua câu chuyện hấp dẫn bổ ích II Kiến thức Mặc dù có nhan đề Mẹ nhng văn lại đợc viết dới dạng bøc th cđa ngêi bè gưi cho trai C¸ch thể độc đáo giúp cho phẩm chất cđa ngêi mĐ (néi dung chđ u cđa t¸c phÈm) đợc thể cách khách quan trực tiếp §ång thêi qua ®ã, ngêi viÕt th cã ®iỊu kiƯn để bộc lộ trọn vẹn thái độ, cảm xúc mà không làm cho ngời tiếp thu (đứa con) phải xấu hổ, từ nhanh chóng hiểu vấn ®Ị Qua bøc th, cã thĨ nhËn thÊy ngêi bố buồn bà tức giận trớc thái độ cách ứng xử En-ri-cô (khi cô giáo đến thăm nhà, En-ri-cô đà lời thiếu lễ độ với mẹ) Những câu văn thể thái độ cđa ngêi bè: - “… viƯc nh thÕ kh«ng đợc tái phạm - Sự hỗn láo nh nhát dao đâm vào tim bố - bố nén đợc tức giận ®èi víi con” - “Tõ nay, kh«ng bao giê đợc lời nói nặng với mẹ - bố con, thấy bội bạc với mẹ Các hình ảnh, chi tiết nói ngời mẹ En-ri-cô: mẹ đà phải thức suốt đêm, cúi nôi trông chõng h¬i thë hỉn hĨn cđa con,…khi nghÜ r»ng cã thể con; Ng ời mẹ sẵn sàng bỏ hết năm hạnh phúccó thể hi sinh tính mạng để cứu sống Những chi tiết cho thấy, mẹ En-ri-cô ngời dịu dàng hiền từ, giàu tình thơng yêu đầy trách nhiệm Mẹ En-ri-cô nh biết ngời mẹ khác, sẵn sàng hi sinh tất cho đứa yêu Em lựa chọn phơng án phơng án sau để trả lời cho câu hỏi: điều đà khiến En-ri-cô xúc động vô đọc th bố? a) Vì bố gợi lại kỉ niệm mẹ En-ri-cô b) Vì En-ri-cô sợ bố c) Vì thái độ kiên nghiêm khắc bố d) Vì lời nói chân tình sâu sắc bố e) Vì En-ri-cô thấy xấu hổ Gợi ý: Có thể lựa chọn phơng án: a, c d 5* Ngời bố không nhắc nhở En-ri-cô trực tiếp mà lựa chọn cách viết th, vì: - Nhắc nhở trực tiếp thờng khó kiềm giữ đợc nóng giận - Nhắc nhở trực tiếp khó bày tỏ đợc tình cảm sâu sắc tế nhị - Nh¾c nhë trùc tiÕp cã thĨ khiÕn ngêi m¾c lỗi cảm thấy bị xúc phạm lớn vào lòng tự trọng Từ dẫn đến suy nghĩ tiêu cực đứa trẻ, khiến cho lời nhắc nhở không phát huy đợc mục đích giáo dục nh mong muốn iII rèn luyện kĩ Tóm tắt Vì đợc viết dới dạng th nên văn hầu nh cốt truyện Tuy nhiên, vào cách thể văn (đà nói trên) để tóm tắt nét chủ yếu nh sau: En-ri-cô ăn nói thiếu lễ ®é víi mĐ Bè biÕt chun, viÕt th cho En-ri-c« với lời lẽ vừa yêu thơng vừa tức giận Trong th, bố nói tình yêu, hi sinh to lớn mà mẹ đà dành cho En-ri-cô Trớc cách xử tế nhị nhng không phần liệt, gay gắt bố, En-ri-cô vô hối hận Cách đọc Văn hầu nh sử dụng giọng điệu giọng điệu ngời bố nói với Bởi vậy, đoạn thứ (đợc viết theo phơng thức tự sự) đọc giọng chậm rÃi, thể hối hận En-ri-cô, đoạn sau cần đọc bám sát giọng điệu ngời bố: thủ thỉ tâm tình (nói tình yêu hi sinh mẹ En-ri-cô), tức giận (biểu lộ thái độ giận trớc cách nói En-ri-cô với mẹ), Có thể chọn đoạn văn sau để học thuộc lòng: Con hÃy nhớ rằng, tình yêu thơng, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng Thật đáng xấu hổ nhục nhà cho kẻ chà đạp lên Kể lại việc em lỡ gây khiÕn bè mĐ, mĐ bn phiỊn Trong cc ®êi ngời thơ ấu hẳn không lần mắc lỗi khiến cho bố mẹ phải phiền lòng Em nhớ lại câu chuyện (của thân, ngời khác mà em đợc chứng kiến hay nghe kể lại) khiến phải băn khoăn, day dứt hÃy kể lại câu chuyện Cần ý nêu đợc học cho thân Từ ghép I Kiến thức Các loại từ ghép a) Trong từ ghép bà ngoại, thơm phức tiếng tiếng chính, tiếng tiếng phụ? Các tiếng đợc ghép víi theo trËt tù nh thÕ nµo? (1) MĐ nhớ nôn nao, hồi hộp bà ngoại tới gần trờng nỗi chơi vơi hốt hoảng cổng trờng đóng lại [ ] (Lí Lan) (2) Cốm thức quà ngời vội; ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả ngÉm nghÜ Lóc bÊy giê ta míi thÊy l¹i thu hơng vị ấy, mùi thơm phức lóa míi, cđa hoa cá d¹i ven bê [ ] (Thạch Lam) Gợi ý: - Các tiếng chính: bà, thơm - Các tiếng phụ: ngoại, phức - Tiếng đứng tríc, tiÕng phơ ®øng sau; tiÕng phơ bỉ sung nghÜa cho tiÕng chÝnh b) C¸c tiÕng hai tõ ghÐp quần áo, trầm bổng ví dụ sau có phân thành tiếng chính, tiếng phụ không? - Việc chuẩn bị quần áo mới, giày nón mới, cặp sách mới, tập mới, thứ đà sẵn sàng, khiến cảm nhận đợc quan trọng ngày khai trờng - Mẹ không lo, nhng không ngủ đợc Cứ nhắm mắt lại dờng nh vang lên bên tai tiếng đọc trầm bổng [ ] Gợi ý: Các tiếng hai từ không chia đợc thành tiếng tiếng phụ Hai tiếng bình đẳng với nhau, ghép lại tạo thành từ NghÜa cđa tõ ghÐp a) So s¸nh nghÜa cđa tõ bà ngoại với nghĩa từ bà, nghĩa từ thơm phức với nghĩa từ thơm Gợi ý: Tra từ điển để nắm đợc nghĩa từ bà, thơm råi so s¸nh víi nghÜa cđa c¸c tõ ghÐp cã bà, thơm tiếng (bà ngoại, bà nội; thơm phức, thơm ngát, ) Nghĩa tiếng rộng nghĩa từ, ví dụ: nghĩa bà (cả bà nội, bà ngoại, ) rộng nghĩa bà ngoại Sự có mặt tiếng làm thu hẹp phạm vi bao quát từ b) So sánh nghĩa từ quần áo so với nghĩa tiếng quần, áo; nghĩa từ trầm bổng với nghĩa tiếng trầm, bổng Gợi ý: Đối với từ ghép đẳng lập, nghĩa tiếng tách rời hẹp nghĩa từ Nghĩa quần áo rộng nghĩa quần, áo; nghĩa trầm bổng rộng nghĩa trầm, bổng II Rèn luyện kĩ Xếp từ ghép suy nghĩ, lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, chài lới, cỏ, ẩm ớt, đầu đuôi, cời nụ theo bảng phân loại sau: Từ ghép phụ Từ ghép đẳng lập Gợi ý: Xem xét nghĩa tiếng; từ ghép phụ, tách ra, tiếng ghép với tiếng khác để tạo từ loại, ví dụ: xanh ngắt tách thành xanh / ngắt, giữ nguyên tiếng ®Ĩ ghÐp víi c¸c tiÕng phơ kh¸c nh xanh biÕc, xanh lơ, xanh thẫm, Điền thêm tiếng vào sau tiếng dới để tạo thành từ ghép phụ: bút ăn thớc trắng ma vui làm nhát Có thể có từ: bút chì, thớc kẻ, ma phùn, làm việc, ăn sáng, trắng xoá, vui tai, nhát gan, Điền thêm tiếng vào sau tiếng dới để tạo thành từ ghép đẳng lập: nói mỈt ham häc xinh tơi Gợi ý: Có thể thêm vào tiếng để trở thành từ nh: núi non, núi đồi; ham muốn, ham mê; xinh đẹp, xinh tơi; mặt mũi, mặt mày; học tập, học hành; tơi trẻ, tơi mới, Trong cụm từ dới đây, cụm đúng, cụm sai? Vì sao? - mét cn s¸ch - mét qun vë - sách - sách Gợi ý: - C¸c cơm sai: mét cn s¸ch vë, mét sách - Sai vì: sách từ ghép đẳng lập có ý nghĩa khái quát nên không dùng với nghĩa tính đếm Tuy nhiên, số trờng hợp, từ ghép đẳng lập kết hợp cách hợp lý với danh từ đơn vị đứng trớc (bộ, chuyến, ) đợc dùng với nghĩa tính đếm nh: quân áo, chuyến lại, v.v Sử dụng từ điển để tra từ trả lời câu hỏi: a) Có phải thứ có hoa màu hồng gọi hoa hồng không? b) Em Nam nói: "Cái áo dài chị em ngắn quá!" Nói nh có không? Tại sao? c) Có phải loại cà chua chua không? Nói: "Quả cà chua quá!" có đợc không? Tại sao? d) Có phải loại cá màu vàng gọi cá vàng không? Cá vàng loại cá nh nào? Gợi ý: Các từ hoa hồng, áo dài, cà chua, cá vàng mang ý nghĩa khái quát, gọi tên loại vật Không nên hiĨu hoa hång chØ lµ hoa cã mµu hång, cã thể có hoa hồng đen; tơng tự, cà chua không loại cà có vị chua, áo dài đối lập với áo ngắn mà tên gọi loại trang phục truyền thống (có áo quần), cá vàng không cá có màu vàng (có cá vàng đen, cá vàng trắng, ) So sánh nghĩa từ ghép mát tay, nóng lòng, gang thÐp (Anh Êy lµ mét chiÕn sÜ gang thÐp), tay ch©n (mét tay ch©n th©n tÝn) víi nghÜa cđa tiếng tạo nên chúng Gợi ý: - Hai từ mát tay nóng lòng ghép từ hai tính từ cảm giác (mát, nóng) với hai danh từ (tay, lòng) Khi ghép lại, từ có nghĩa khác hẳn với nghĩa từ tạo nên chúng + Mát tay: ngời dễ đạt đợc kết tốt, dễ thành công công việc (nh chữa bệnh, chăn nuôi,) + Nóng lòng: trạng thái (tâm trạng ngời) mong muốn đợc biết hay đợc làm việc - Các từ gang thép vốn danh từ vật Nhng ghép lại, chúng trở thành từ mang nghĩa phẩm chất (của ngời.) - Các từ tay chân Chúng vốn danh từ nhng ghép lại, trở thành từ mang nghĩa loại đối tợng (ngời) Thử phân tích cấu tạo từ ghép có ba tiếng máy nớc, than tổ ong, bánh đa nem theo mẫu sau: cá đuôi cờ Gợi ý: Xác định tiếng từ, tiếp tục xác định tiếng phụ với tiếng lại Mũi tên mô hình sù bỉ sung nghÜa cđa tiÕng phơ cho tiÕng chÝnh Theo mô hình bổ sung nghĩa này, ta có: - máy nớc: máy tiếng chính; nớc phụ, nớc phụ cho - than tổ ong: than lµ tiÕng chÝnh; tỉ ong lµ phơ, ®ã ong phơ cho tỉ - b¸nh ®a nem: b¸nh đa chính, nem phụ; bánh đa, bánh chính, đa phụ Liên kết văn I Kiến thức Liên kết phơng tiện liên kết văn a) Tính liên kết văn - HÃy đọc đoạn văn sau: Trớc mặt cô giáo, đà thiếu lễ độ với mẹ Bố nhớ, cách năm, mẹ đà phải thức suốt đêm, cúi nôi trông chừng thở hổn hển con, quằn quại nỗi lo sỵ, khãc nøc në nghÜ r»ng cã thĨ mÊt con! HÃy nghĩ xem, En-ricô à! Ngời mẹ sẵn sàng bỏ hết năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn, ngời mẹ ăn xin để nuôi con, hi sinh tính mạng ®Ĩ cøu sèng con! Th«i, mét thêi gian ®õng h«n bè - Theo em, nÕu bè En-ri-c« chØ viết nh En-ri-cô hiểu đợc điều bố muốn nói cha? - Nếu En-ri-cô cha hiểu đợc điều bố muốn nói sao? HÃy xem xét lí sau: + Vì có câu văn viết cha ngữ pháp; + Vì có câu văn nội dung cha thật rõ ràng; + Vì câu văn cha gắn bó với nhau, liên kết lỏng lẻo - Vậy, muốn cho đoạn văn hiểu đợc phải có phẩm chất gì? Gợi ý: Các câu đoạn văn, tách rời, câu hoàn chỉnh, nội dung rõ ràng Nhng đoạn, với nối kết câu lỏng lẻo, ý nghĩa không đợc biểu đạt rõ ràng Muốn để ngời khác hiểu đợc ý mình, việc tạo câu đúng, ngời viết (nói) phải tổ chức mối liên kết chặt chẽ câu Phơng tiện liên kết văn a) HÃy sửa lại đoạn văn để En-ri-cô hiểu đợc ý bố Gợi ý: Muốn sửa lỗi liên kết, phải nắm đoán định đợc ý đồ ngời viết Trong đoạn văn trên, ngời bố muốn nói cho En-ri-cô nhận thấy lỗi đà thiếu lễ độ với mẹ, để giúp En-ri-cô hiểu đợc tình thơng yêu vô bờ bến mẹ dành cho Với định hớng chủ đề nh vậy, sửa đoạn văn nh sau: Trớc mặt cô giáo, đà thiếu lễ độ với mẹ Con biết không, cách năm, mẹ đà phải thức suốt đêm, cúi nôi trông chừng thở hổn hển con, quằn quại nỗi lo sợ, khóc nghÜ r»ng cã thĨ mÊt con! H·y nghÜ xem, En-ri-c« à! Ngời mẹ sẵn sàng bỏ hết năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn, ngời mẹ ăn xin để nuôi con, hi sinh tính mạng để cứu sống con! Ngời có đáng để c xử nh không? Bố buồn hành động Thôi, thời gian đừng hôn bố b) Chỉ thiếu liên kết đoạn văn sau sửa lại: Một ngày kia, xa lắm, ngày biết không ngủ đợc Giấc ngủ đến với dễ dàng nh uống li sữa, ăn kẹo Gơng mặt thoát đứa trẻ tựa nghiêng gối mềm, đôi môi mở chúm lại nh mút kẹo Gợi ý: HÃy đọc so sánh đoạn văn với đoạn văn đà sửa dới đây: Một ngày kia, xa lắm, ngày biết không ngủ đợc Còn bây giờ, giấc ngủ đến với dễ dàng nh uống li sữa, ăn kẹo Gơng mặt thoát tựa nghiêng gối mềm, đôi môi mở chúm lại nh mút kẹo - Đoạn văn đà đợc sửa lại nh nào? - Sự liên kết ý nghĩa câu phải đợc thể ngôn ngữ, thiếu liên kết phơng diện ngôn ngữ, mối liên kết câu không đợc đảm bảo 10 Gợi ý: Vai trò tự văn biểu cảm có giống với vai trò tự văn tự không? Tình c¶m c¶m xóc ph¶i cã sù vËt, sù viƯc thể để bộc lộ, gửi gắm Sự vật nhờ miêu tả, việc nhờ tự Đó câu chuyện thú dạo chơi tiết xuân gợi cảm giác êm nh nhung, say sa nh uống rợu, chuyện chuyện thờ cúng tổ tiên mà ấm áp lạ lùng, (Mùa xuân tôi) Khi muốn bày tỏ tình thơng yêu, lòng ngỡng mộ, ngợi ca ngời, vật, tợng em phải nêu lên đợc điều ngời, vật, tợng đó? Gợi ý: Không thể có tình thơng yêu, lòng ngỡng mộ, ngợi ca đối tợng vô hình Phải khắc hoạ đối tợng, kể đối tợng theo cách có cớ để bộc lộ tình cảm, cảm xúc sống động, cụ thể Ngôn ngữ biểu cảm đòi hỏi phải sử dụng phơng tiện tu từ nh nào? Cho ví dụ cụ thể Gợi ý: Văn biểu cảm thờng sử dụng c¸c biƯn ph¸p tu tõ nh so s¸nh, Èn dơ, nhân hoá, điệp ngữ, HÃy tìm bài: Một thức quà lúa non: Cốm, Sài Gòn yêu, Mùa xuân tôi, ví dụ việc sử dụng biện pháp tu từ (chú ý nêu lên tác dụng cụ thể chúng thể tình cảm, cảm xúc) Kẻ lại bảng sau vào điền vào bảng sau: Nội dung văn biểu cảm Mục đích biểu cảm Phơng tiện biểu cảm Gợi ý: - Nội dung biểu cảm: + Biểu cảm vật, việc nào? + Bộc lộ tình cảm đối tợng biểu cảm? Tính chất, màu sắc, cung bậc tình cảm sao? - Mục đích biểu cảm: Thổ lộ tình cảm, cảm xúc để làm gì? - Biểu cảm phơng tiện nào? Cách nào? + Ngôn ngữ biểu cảm nh nào? + Các biện pháp tu từ đợc sử dụng để biểu cảm? Kẻ lại bảng sau vào điền thông tin cần thiết Mở Thân Kết Gợi ý: 392 - Phần có nhiệm vụ giới thiệu đối tợng biểu cảm, tính chất tình cảm? - Phần bộc lộ cụ thể sắc thái, cung bậc cụ thể tình cảm đối tợng? - Phần kết đọng ấn tợng đối tợng, khắc sâu tình cảm đối tợng? II Về văn nghị luận Trong chơng trình Ngữ văn 7, tập 2, em đà đợc tìm hiểu văn nghị luận nào? Gợi ý: Có thể kể văn nghị luận nh: Tinh thần yêu nớc nhân dân ta, Sự giàu đẹp tiếng Việt, Đức tính giản dị Bác Hồ, ý nghĩa văn chơng, Khi ngời ta dùng văn nghị luận? Em h·y kĨ mét sè trêng hỵp thĨ đòi hỏi sử dụng văn nghị luận Gợi ý: Khi ngời ta muốn xác lập cho ngời đọc, ngời nghe t tởng, quan điểm xuất nhu cầu tạo lập văn nghị luận Văn nghị luận dới dạng ý kiến nêu họp, xà luận, bình luận, phát biểu ý kiến báo chí, Làm văn nghị luận, phải ý đến yếu tố nào? Gợi ý: Luận điểm, luận cứ, lập luận yếu tố văn nghị luận Để tạo lập văn nghị luận, không ý đến yếu tố Thế luận điểm? Trong câu sau đây, câu luận điểm? Vì sao? a) Nhân dân ta có lòng nồng nàn yêu nớc b) Đẹp thay tổ quốc Việt Nam! c) Chủ nghĩa anh hùng chiến đấu sản xuất d) Tiếng cời vũ khí kẻ mạnh Gợi ý: - Luận điểm ý kiến thể t tởng, quan điểm văn, đợc nêu dới hình thức câu khẳng định hay phủ định, đợc diễn đạt sáng rõ, quán; luận điểm linh hồn viết, có vai trò thống đoạn văn thành khối; luận điểm phải đắn, chân thực, có ý nghĩa thực tế - Theo đó, câu (a) (d) đáp ứng tiêu chuẩn luận điểm Có ngời nói: Làm văn chứng minh dễ thôi, cần nêu luận điểm dẫn chứng xong Ví dụ sau nêu luận điểm "Tiếng Việt ta giàu đẹp", cần dẫn câu ca dao: Trong đầm đẹp sen, Lá xanh trắng lại chen nhị vàng đợc 393 Em có đồng ý với ý kiến không? Vì sao? Gợi ý: - Bài văn lập luận chứng minh cần yếu tố nào? ý kiến đà đảm bảo đầy đủ yếu tố cha? - Yêu cầu chất lợng yếu tố văn lập luận chứng gì? + Luận điểm phải nào? + Lí lẽ phải nào? + Dẫn chứng phải nào? + Lập luận phải nào? So sánh cách làm hai đề văn sau: a) Chứng minh Ăn nhớ kẻ trồng suy nghĩ đắn b) Giải thích câu tục ngữ: Ăn nhớ kẻ trồng Gợi ý: Hai đề ví dụ cho đề văn lập luận chứng minh lập luận giải thích Chỉ đợc điểm giống khác cách làm hai đề văn tức đà nắm đợc cách làm văn lập luận chứng minh lập luận giải thích Hai đề giống nội dung vấn đề đợc đa nhng khác yêu cầu thao tác Với yêu cầu chứng minh, ngời viết phải dùng lí lẽ chặt chẽ, dẫn chứng tiêu biểu, xác thực, đà đợc ngời thừa nhận để chứng tỏ luận điểm Phải biết ơn ngời có công tạo thành cho ta hởng thụ thể qua câu tục ngữ Ăn nhớ kẻ trồng đắn, đáng tin cậy Với yêu cầu giải thích, nhiệm vụ trọng tâm ngời viết làm cho ngời hiểu rõ câu tục ngữ; muốn đợc nh vậy, cần phải làm sáng tỏ nghĩa đen, nghĩa bóng câu này, lí giải thuyết phục ngời tin tởng theo nhận thức III Đề văn tham khảo Đề 1: Bạn em ham thích trò chơi điện tử, truyền hình, ca nhạc, mà tỏ thờ ơ, không quan tâm đến thiên nhiên Em hÃy chứng minh cho bạn thấy thiên nhiên nơi đem lại cho ta sức khoẻ, hiểu biết niềm vui vô tận, thế, cần gần gũi với thiên nhiên, yêu mến thiên nhiên Đề 2: Do không đợc nghe giảng câu tục ngữ Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền, nhiều ngời không hiểu từ Hán Việt câu nghĩa gì, ngời xa muốn nói điều qua câu tục ngữ nói nh có lí hay 394 không Em giải thích cho ngời hiểu? Đề 3: Có ngời sau đọc Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu băn khoăn: Vì Nguyễn Quốc không để nhân vật Phan Bội Châu vạch tội hay thét mắng vào mặt Va-ren mà im lặng, với nụ cời ruồi thoáng qua, "kín đáo, vô hình" gơng mặt Ngời không hiểu "cái im lặng dửng dng" Phan Bội Châu lại "làm cho Va-ren sửng sốt ngời" Em đà học kĩ tác phẩm này, hÃy giải thích cho ngời rõ Đề 4: HÃy chứng minh rằng: trích đoạn Nỗi oan hại chồng, nhân vật Thị Kính không chịu khổ bị oan mà mang nỗi nhục thân phận nghèo hèn bị kẻ giàu có, tàn ác khinh rẻ Đề 5: Chép lại đoạn văn sau: Dân ta có lòng nồng nàn yêu nớc Đó truyền thống quý báu ta Từ xa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sôi nổi, kết thành sóng vô mạnh mẽ, to lớn, lớt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nớc lũ cớp nớc (Hồ Chí Minh, Tinh thần yêu nớc nhân dân ta) a) Tìm trạng ngữ câu đoạn văn nêu rõ công dụng trạng ngữ b) Chỉ trờng hợp dùng cụm C - V làm thành phần cụm từ đoạn văn Cấu tạo cụm C - V có đặc biệt? c) Câu đầu đoạn văn có sử dụng biện pháp đảo trật tự từ cụm từ làm phụ ngữ HÃy từ đà đợc đảo trật tự nêu tác dụng biện pháp câu văn d) Trong câu cuối đoạn văn trên, tác giả đà dùng hình ảnh để thể cụ thể sức mạnh tinh thần yêu nớc? Nêu giá trị việc sử dụng hình ảnh đ) Trong câu cuối đoạn văn trên, có loạt động từ đợc sử dụng thích hợp HÃy nêu động từ phân tích giá trị trờng hợp Đề 6: Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trớc Từ cụ già tóc bạc đến cháu nhi đồng trẻ 395 thơ, từ kiều bào nớc đến đồng bào vùng tạm bị chiếm, từ nhân dân miền ngợc đến miền xuôi, có lòng nồng nàn yêu nớc, ghét giặc Từ chiến sĩ mặt trận chịu đói ngày để bám sát lấy giặc đặng tiêu diệt giặc, đến công chức hậu phơng nhịn ăn để ủng hộ đội, từ phụ nữ khuyên chồng tòng quân mà xung phong giúp việc vận tải, bà mẹ chiến sĩ săn sóc yêu thơng đội nh đẻ Từ nam nữ công nhân nông dân thi đua tăng gia sản xuất, không quản khó nhọc để giúp phần vào kháng chiến, đồng bào điền chủ quyên đất ruộng cho Chính phủ, Những cử cao quý khác nơi việc làm, nhng giống nơi lòng nồng nàn yêu nớc (Hồ Chí Minh, Tinh thần yêu nớc nhân dân ta) Đọc kĩ đoạn văn cho biết: a) Câu mở đoạn câu kết đoạn b) Biện pháp liệt kê đà đợc sử dụng rộng rÃi đoạn văn HÃy nêu tác dụng biện pháp đoạn văn việc chứng minh luận điểm văn: "Dân ta có lòng nồng nàn yêu nớc Đó truyền thống quý báu ta" c) Giữa hai vế đợc liên kết theo mô hình "từ đến " đoạn văn có mối quan hệ nh nào? d) Viết đoạn văn có sử dụng ba lần mô hình "từ đến " Đề 7: Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiÕng hay Nãi thÕ cã nghÜa lµ nãi r»ng: tiÕng Việt thứ tiếng hài hoà mặt âm hởng, điệu mà tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu Nói có nghĩa nói rằng: tiếng Việt có đầy đủ khả để diễn đạt tình cảm, t tởng ngời Việt Nam để thoả mÃn cho yêu cầu đời sống văn hoá nớc nhà qua thời kì lịch sử (Đặng Thai Mai, Sự giàu đẹp tiếng Việt) Đọc đoạn văn cho biết: a) Câu văn nêu luận điểm câu làm nhiệm vụ giải thích luận điểm ấy? b) Tác giả đà giải thích đẹp hay tiÕng ViƯt? Hai phÈm chÊt Êy cã quan hƯ víi nh nào? Đề 8: Lựa chọn câu tập sau đây: a) Trong văn nghị luận: 396 - Không thể có yếu tố miêu tả, trữ tình; - Có yếu tố miêu tả, kể chuyện hay trữ tình; - Có thể có yếu tố miêu tả, kể chuyện hay trữ tình nhng yếu tố không giữ vai trò quan trọng b) Trong tác phẩm trữ tình: - Chỉ thể trực tiếp tình cảm, thái độ tác giả; - Tình cảm, thái độ tác giả đợc thể qua tranh thiên nhiên đời sống ngời; - Không có hình ảnh giới khách quan bên chủ thể trữ tình c) Bài văn nghị luận phải có: - Luận điểm hệ thống luận điểm chi tiết; - Hệ thống luận điểm chi tiết nhng không thiết phải có luận điểm bản; - Luận điểm nhng không thiết phải có hệ thống luận điểm chi tiết Ôn tập phần tiếng việt (tiếp theo) Điền thông tin cần thiết vào bảng sau: Các phép biến đổi câu Cách thức Ví dụ Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Rút gọn câu Mở rộng Thêm câu trạng ngữ Dùng cụm C V để mở rộng câu Điền thông tin cần thiết vào bảng sau: Các biện pháp Đặc điểm Ví dụ tu từ cú pháp Điệp ngữ Liệt kê Chơng trình địa phơng (phần tiếng việt) Rèn luyện tả I Nội dung luyện tập Tiếp tục làm dạng tập khắc phục lỗi tả ảnh hởng cách phát âm địa phơng 397 Đối với tỉnh miền Bắc Chú ý viết phụ âm đầu dễ mắc lỗi nh: tr / ch; s / x; r / d / gi; l / n Đối với tỉnh miền Trung miền Nam a) Viết tiếng có phụ âm cuối dễ mắc lỗi, ví nh: c / t; n / ng b) Viết tiếng có dấu dễ mắc lỗi: dấu hỏi / dấu ngà c) Viết tiếng có nguyên âm dễ mắc lỗi: i / iê; o / ô d) Viết tiếng có phụ âm đầu dễ mắc lỗi: v / d II Rèn luyện kĩ Tự chọn đoạn văn thơ chứa âm, dấu dễ mắc lỗi để tập viết rèn tả Thực hành tập sau: a) Điền vào chỗ trống: (1) Điền chữ cái, dấu vần vào chỗ trống: - ch hay tr: … ©n lÝ, … ©n ch©u, … ©n träng, ân thành Gợi ý: Thứ tự cần điền lần lợt là: ch, tr, tr, ch - Dấu hỏi hay dấu ngÃ: mâu chuyện, thân mâu, tình mâu tử, mâu bút chì Gợi ý: Tứ tự cần điền lần lợt là: hỏi, ngÃ, ngÃ, hỏi (2) Điền tiếng từ chứa âm, vần dễ mắc lỗi vào chỗ trống: - giành hay dành: dụm, để , tranh , độc lập Gợi ý: Các từ cần điền lần lợt là: dành, dành, giành, giành - sĩ sỉ: liêm , dũng , khí, vả Gợi ý: Các từ cần điền lần lợt là: sỉ, sĩ, sĩ, sỉ b) Tìm từ theo yêu cầu: - Tìm từ vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất: + Tìm từ hoạt động, trạng thái bắt đầu ch (chạy) tr (trèo) + Tìm từ đặc điểm, tính chất có hỏi (khoẻ) ngà (rõ) Gợi ý: - Tìm từ cụm từ dựa theo nghĩa đặc điểm ngữ 398 âm cho sẵn: + Trái nghĩa với chân thật; + Đồng nghĩa với dị biệt; + Dùng chày cối làm cho giập, nát tróc lớp c) Đặt câu phân biệt từ chứa tiếng dễ lẫn: - Đặt câu với từ: lên / nên - Đặt câu để phân biệt từ: vội / dội MỜI HỢP TÁC Kính chào q thầy bạn Lời cho phép gửi tới quý thầy cô bạn lời chúc tốt đẹp Khi thầy cô bạn đọc viết nghĩa thầy bạn có thiên hướng làm kinh doanh Nghề giáo nghề cao quý, xã hội coi trọng tôn vinh Tuy nhiên, có lẽ tơi thấy đồng lương q hạn hẹp Nếu khơng phải mơn học chính, khơng có dạy thêm, liệu tiền lương có đủ cho nhu cầu thầy Cịn bạn sinh viên…với thứ phải trang trải, tiền gia đình gửi, hay gia sư kiếm tiền thêm liệu có đủ? Bản thân tơi giáo viên dạy mơn Ngữ Văn thầy cô hiểu tiền lương tháng thu Vậy làm cách để kiếm thêm cho 4, triệu tháng ngồi tiền lương Thực tế thấy thời gian thầy cô bạn lướt web ngày tương đối nhiều Ngồi mục đích kiếm tìm thơng tin phục vụ chun mơn, thầy bạn cịn sưu tầm, tìm hiểu thêm nhiều lĩnh vực khác Vậy không bỏ ngày đến 10 phút lướt web để kiếm cho 4, triệu tháng Điều có thể? Thầy bạn tin vào điều Tất nhiên thứ có giá Để quý thầy cô bạn nhận 4, triệu tháng, cần địi hỏi 399 thầy bạn kiên trì, chịu khó biết sử dụng máy tính chút Vậy thực chất việc việc làm nào? Quý thầy cô bạn đọc viết tơi, có hứng thú bắt tay vào công việc Thầy cô nghe nghiều đến việc kiếm tiền qua mạng Chắc chắn có Tuy nhiên internet có nhiều trang Web kiếm tiền khơng uy tín ( trang web nước ngoài, trang web trả thù lao cao ) Nếu web nước ngồi gặp nhiều khó khăn mặt ngôn ngữ, web trả thù lao cao khơng uy tín, nhận tương xứng với cơng lao chúng ta, thật Ở Việt Nam trang web thật uy tín : http://satavina.com Lúc đầu thân tơi thấy không chắn cách kiếm tiền Nhưng tơi hồn tồn tin tưởng, đơn giản tơi nhận tiền từ cơng ty.( thầy bạn tích lũy 50.000 thơi yêu cầu satavina toán cách nạp thẻ điện thoại tin ngay).Tất nhiên thời gian đầu số tiền kiếm chẳng bao nhiêu, sau số tiền kiếm tăng lên Có thể thầy bạn nói: vớ vẩn, chẳng tự nhiên mang tiền cho Đúng chẳng cho không thầy cô bạn tiền đâu, phải làm việc, phải mang lợi nhuận cho họ Khi đọc quảng cáo, xem video quảng cáo nghĩa mang doanh thu cho Satavina, đương nhiên họ ăn cơm phải có cháo mà ăn chứ, khơng dại mà làm việc cho họ Vậy làm Thầy cô bạn làm nhé: 1/ Satavina.com công ty nào: 400 Đó cơng ty cổ phần hoạt động nhiều lĩnh vực, trụ sở tòa nhà Femixco, Tầng 6, 231-233 Lê Thánh Tôn, P.Bến Thành, Q.1, TP Hồ Chí Minh GPKD số 0310332710 - Sở Kế Hoạch Đầu Tư TP.HCM cấp Giấy phép ICP số 13/GP-STTTT Sở Thông Tin & Truyền Thông TP.HCM cấp.quận Thành Phố HCM Khi thầy cô thành viên công ty, thầy cô hưởng tiền hoa hồng từ việc đọc quảng cáo xem video quảng cáo( tiền trích từ tiền thuê quảng cáo công ty quảng cáo thuê satavina) 2/ Các bước đăng kí thành viên cách kiếm tiền: Để đăng kí làm thành viên satavina thầy cô làm sau: Bước 1: Nhập địa web: http://satavina.com vào trình duyệt web( Dùng trình duyệt firefox, khơng nên dùng trình duyệt explorer) Giao diện sau: Để nhanh chóng q thầy bạn coppy đường linh sau: 401 http://satavina.com/Register.aspx? hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 ( Thầy cô bạn điền thông tin Tuy nhiên, chức đăng kí thành viên mở vài lần ngày Mục đích để thầy bạn tìm hiểu kĩ công ty trước giới thiệu bạn bè ) Bước 2: Click chuột vào mục Đăng kí, góc bên phải( khơng có giao diện bước thời gian đăng kí khơng liên tục ngày, thầy cô bạn phải thật kiên trì) Bước 3: Nếu có giao diện thầy cô khai báo thông tin: Thầy cô khai báo cụ thể mục sau: + Mail người giới thiệu( mail tôi, thành viên thức): dungtam2010@ymail.com + Mã số người giới thiệu( Nhập xác) : 00022077 402 Hoặc quý thầy bạn coppy Link giới thiệu trực tiếp: http://satavina.com/Register.aspx? hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 + Địa mail: địa mail thầy cô bạn Khai báo địa thật để cịn vào kích hoạt tài khoản sai thầy cô bạn thành viên thức + Nhập lại địa mail: + Mật đăng nhập: nhập mật đăng nhập trang web satavina.com + Các thông tin mục: Thông tin chủ tài khoản: thầy cô bạn phải nhập xác tuyệt đối, thông tin nhập lần nhất, không sửa Thông tin liên quan đến việc giao dịch sau Sai không giao dịch + Nhập mã xác nhận: nhập chữ, số có bên cạnh vào ô trống + Click vào mục: đọc kĩ hướng dẫn + Click vào: ĐĂNG KÍ Sau đăng kí web thơng báo thành công hay không Nếu thành công thầy cô bạn vào hịm thư khai báo để kích hoạt tài khoản Khi thành công quý thầy cô bạn vào web có đầy đủ thơng tin công ty satavina cách thức kiếm tiền Hãy tin vào lợi nhuận mà satavina mang lại cho thầy Hãy bắt tay vào việc đăng kí, khơng gì, chút thời gian ngày mà thơi Kính chúc q thầy bạn thành cơng Nếu q thầy có thắc mắc q trình tích lũy tiền gọi trực tiếp mail cho tôi: 403 Dương Văn Dũng Email người giới thiệu: dungtam2010@ymail.com Mã số người giới thiệu: 00022077 Q thầy bạn coppy Link giới thiệu trực tiếp: http://satavina.com/Register.aspx? hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 Di động: 0168 8507 456 \ 2/ Cách thức satavina tính điểm quy tiền cho thầy cô bạn: + Điểm thầy bạn tích lũy nhờ vào đọc quảng cáo xem video quảng cáo Nếu tích lũy điểm từ thầy bạn tháng khoảng 1tr.Nhưng để tăng điểm thầy cô cần phát triển mạng lưới bạn bè thầy cô bạn 3/ Cách thức phát triển mạng lưới: - Xem quảng cáo video: 10 điểm/giây (có 10 video quảng cáo, video trung bình phút) - Đọc tin quảng cáo: 10 điểm/giây (hơn tin quảng cáo) _Trả lời phiếu khảo sát.:100,000 điểm / _Viết Trong ngày bạn cần dành phút xem quảng cáo, bạn kiếm được: 10x60x5= 3000 điểm, bạn kiếm 300đồng - Bạn giới thiệu 10 người bạn xem quảng cáo (gọi Mức bạn), 10 người dành phút xem quảng cáo ngày, công ty chi trả cho bạn 300đồng/người.ngày 404 - Cũng tương tự 10 Mức bạn giới thiệu người 10 người bạn có 100 người (gọi mức bạn), công ty chi trả cho bạn 300đồng/người.ngày - Tương tự vậy, công ty chi trả đến Mức bạn theo sơ đồ sau : - Nếu bạn xây dựng đến Mức 1, bạn 3.000đồng/ngày → 90.000 đồng/tháng - Nếu bạn xây dựng đến Mức 2, bạn 30.000đồng/ngày → 900.000 đồng/tháng - Nếu bạn xây dựng đến Mức 3, bạn 300.000đồng/ngày → 9.000.000 đồng/tháng - Nếu bạn xây dựng đến Mức 4, bạn 3.000.000đồng/ngày → 90.000.000 đồng/tháng - Nếu bạn xây dựng đến Mức 5, bạn 30.000.000đồng/ngày → 900.000.000 đồng/tháng Tuy nhiên thầy cô bạn không nên mơ đạt đến mức Chỉ cần cố gắng để 1tháng 1=>10 triệu ổn Như thầy cô bạn thấy satavina không cho không thầy cô bạn tiền không Vậy đăng kí giới thiệu mạng lưới Lưu ý: Chỉ thầy bạn thành viên thức thầy bạn phép giới thiệu người khác Hãy giới thiệu đến người khác bạn bè thầy cô bạn giới thiệu quan tâm đến người mà bạn giới thiệu chăm sóc họ( thành viên thầy bạn có mã số riêng).Khi giới thiệu bạn bè thay nội dung mục thông tin người giới thiệu thông tin thầy cô bạn Chúc quý thầy cô 405 bạn thành cơng kiếm khoản tiền cho riêng Nếu có cần hỗ trợ quý thầy cô bạn gọi điện, hay gửi Email cho tôi, giải đáp hỗ trợ sớm Dương Văn Dũng Email người giới thiệu: dungtam2010@ymail.com Mã số người giới thiệu: 00022077 Quý thầy cô bạn coppy Link giới thiệu trực tiếp: http://satavina.com/Register.aspx? hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 Di động: 0168 8507 456 Website: http://vandung80.violet.vn Cảm ơn bạn hợp tác Xin lỗi làm phiền bạn thấy không cần thiết 406 ... Tác giả Trần Quang Khải ( 12 41 - 12 94) trai thứ ba vua Trần Thái Tông Ông vị tớng văn võ song toàn, có công lớn hai kháng chiến chống quân Mông Nguyên ( 12 81 128 5 ; 12 87 - 12 88), đợc phong Thợng tớng... hoa1: hoa quả, hơng hoa / hoa2: hoa mĩ, hoa lệ - phi1: phi công, phi đội / phi2: phi pháp, phi nghĩa / phi3: cung phi, vơng phi - tham1 : tham väng, tham lam / tham2 : tham gia, tham chiÕn - gia1:... theo tổ, đổi để đọc nhận xét lẫn nhau; b) Đọc văn tham khảo; c) Tự điều chỉnh văn Văn tham khảo: Friendship thân mến! Tôi viết th cho bạn ngỡng cửa kỷ 21 phút giới bớc vào kỷ nguyên Giờ phút chuyển