TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƯ PHẠM BỘ MÔN SƯ PHẠM HÓA SỬ DỤNG INTERNET TRONG VIỆC DẠY VÀ HỌC HÓA HỌC LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Luận văn tốt nghiệp Ngành: Sư phạm Hóa học Giáo viên hướng dẫn: Sinh viên thực hiện: ThS. Phan Thành Chung Trần Thị Kim Thảo Lớp: Sư phạm Hóa học K35 MSSV: 2092009 Cần Thơ, 2013 LỜI CÁM ƠN ĐẾN GIA ĐÌNH Để hoàn thành tốt luận văn: “Sử dụng Internet trong việc dạy và học hóa học lớp 11 Trung học phổ thông”, tôi xin gửi lời tri ân sâu sắc đến cha, mẹ, bà ngoại và chị hai đã luôn động viên, giúp đỡ và sát cánh cùng tôi trong suốt quá trình học cũng như quá trình làm luận văn. + Ngoại luôn lo lắng, hỏi thăm tôi mỗi khi tôi buồn và mệt mỏi, cho tôi những cái bánh nhỏ, nấu món canh bí tôi thích nhất mỗi khi tôi về nhà. + Mẹ đã thức khuya cùng tôi những khi tôi học và làm bài khuya ở nhà, lo cho tôi từ ly nước đến tô mì trứng. + Cha động viên, an ủi khi tôi gặp khó khăn và muốn từ bỏ. + Chị hai như một người bạn tri kỉ đã cùng tôi chia sẻ, tâm sự mỗi khi tôi gặp vấn đề nan giải. LỜI CÁM ƠN ĐẾN QUÝ THẦY CÔ, BẠN BÈ VÀ CÁC EM HỌC SINH Ngoài sự nỗ lực của bản thân, giúp đỡ của gia đình, tôi còn nhận được sự giúp đỡ rất nhiều từ quý thầy cô, bạn bè và các em học sinh trường Trung Học Phổ Thông Vị Thủy. Tôi xin gửi lời cám ơn chân thành nhất đến: + Thầy Phan Thành Chung, GVHD đã tận tình giúp đỡ, đóng góp ý kiến để tôi hoàn thành tốt luận văn này. + Quý thầy cô trong bộ môn hóa học, khoa sư phạm, trường Đại Học Cần Thơ đã truyền thụ kiến thức và nhiệt tình giúp đỡ tôi trong quá trình làm luận văn. + Thầy Thiều Quang Khải, GVHD thực tập trường Trung Học Phổ Thông Vị Thủy, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang đã hướng dẫn và cố gắng tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình thực nghiệm. + Các bạn lớp Sư Phạm Hóa K35 cùng với tập thể phòng 13C7 đã động viên và giúp đỡ tôi trong thời gian qua. + Các em học sinh lớp 11TN1 và 11TN2 trường Trung Học Phổ Thông Vị Thủy, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang đã hỗ trợ tôi rất nhiều trong quá trình thực nghiệm sư phạm. NHẬN XÉT CỦA CÁN BỘ HƯỚNG DẪN Đề tài: SỬ DỤNG INTERNET TRONG VIỆC DẠY VÀ HỌC HÓA HỌC LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1. Phần hình thức: Luận văn có 104 trang gồm có 2 phần nội dung và phụ lục. Tài liệu được in ấn trang nhã, hình ảnh rõ nét và đẹp, đạt yêu cầu của một luận văn tốt nghiệp. 2. Phần nội dung: Bao gồm 3 phần: phần mở đầu, phần nội dung và phần kết luận và đề nghị. Trong phần mở đầu, tác giả đã nêu rõ và cụ thể mục tiêu và giới hạn của đề tài, phương pháp và phương tiện nghiên cứu. Trong phần nội dung, phần lược khảo tài liệu làm cơ sở cho đề tài là cần thiết và phù hợp với mục tiêu và nội dung của đề tài, đặc biệt là đã giới thiệu được yêu cầu là ứng dụng công nghệ thông tin, thuận lợi và hiệu quả của việc sử dụng và khai thác thông tin từ mạng Internet phục vụ cho việc giảng dạy Hóa học ở trường Trung học phổ thông. Trong phần thực nghiệm, tác giả đã trình bày rõ phương pháp và phương tiện nghiên cứu. Tác giả đẫ tìm tòi và cung cấp cho người đọc hơn 40 địa chỉ website có thể cung cấp các thông tin có liên quan phục vụ cho việc giảng dạy và học tập Hóa học lớp 11 Trung học phổ thông, đặc biệt là tác giả đã đưa vào sử dụng blog của tác giả làm phương tiện để tăng cường mối quan hệ thường xuyên giữa giáo viên và học sinh trong quá trình dạy và học. Tác giả đã thiết kế 7 giáo án có chú trọng đến yêu cầu học sinh học tập có kết hợp sử dụng Internet. Điểm đáng chú ý là nơi tác giả tiến hành thực nghiệm là một trường Trung học phổ thông ở một huyện nông thôn, cơ sở và phương tiện cùng kỹ năng của học sinh và yêu cầu sử dụng Internet cho học tập còn ít nhiều hạn chế nhưng qua kết quả thực nghiệm thu được, bước đầu cho thấy hiệu quả của phương pháp dạy và học được sử dụng có khuynh hướng tích cực đáng được chú trọng. Trong phần kết luận và đề nghị, tác giả đã rút ra được nhũng thuận lợi cũng như khó khăn đối với việc ứng dụng kết quả của đề tài và đề xuất các biện pháp giải quyết khó khăn và kiểm tra tính ứng dụng thực tiễn mà đề tài chưa có đủ điều kiện thực hiện được. 3. Kết luận Tác giả đã hoàn thành tốt mục tiêu của đề tài. Kết quả của đề tài có tính thực tiễn và cần được đưa vào thực tế giảng dạy để đánh giá sâu và rộng hơn để hoàn thiện phương pháp. Ngoài ra cần chú ý đến việc dùng Internet kết hợp với giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trong giảng dạy Hóa học. Trong quá trình thực hiện đề tài, tác giả đã thể hiện tính tích cực, sự chủ động và khả năng sử dụng tốt các công cụ tìm kiếm thông tin trên mạng Internet kết hợp khá tốt cho việc dạy và học Hóa học. Cán bộ hướng dẫn Phan Thành Chung NHẬN XÉT CỦA CÁN BỘ PHẢN BIỆN Đề tài: SỬ DỤNG INTERNET TRONG VIỆC DẠY VÀ HỌC HÓA HỌC LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1. Ưu điểm Luận văn trình bày rõ ràng. Sơ đồ tổng hợp phương pháp dạy học được đưa vào luận văn hợp lí và rất cần thiết. Cung cấp nhiều địa chỉ trang web phục vụ cho việc dạy và học hóa học. Tuy nhiên những thông tin trên Internet khi đủa vào sử dụng cần được xử lí một cách thích hợp vì những thông tin trên Internet độ tin cậy không cao. 2. Nhược điểm Phần thực nghiệm chưa thật sự thuyết phục vì tiến hành thực nghiệm ở hai lớp với hai giáo viên khác nhau phụ trách giảng dạy môn Hóa. Khi tiến hành thực nghiệm nên dạy ở hai lớp bằng giáo án điện tử, ở lớp thực nghiệm có kết hợp sử dụng thông tin trên Internet, lớp đối chứng thì không có kết hợp sử dụng thông tin trên Internet để tăng tính khách quan của quá trình thực nghiệm. Cán bộ phản biện 1 Cán bộ phản biện 2 TÓM TẮT Theo Quy định số 698/QĐ-TTg ngày 01/06/2009 của Thủ tướng Chính phủ thì GV nên tự tích hợp công nghệ thông tin vào từng môn học trong trường phổ thông. Sử dụng Internet trong dạy và học các môn học nói chung cũng như môn hóa học nói riêng là đáp ứng nhu cầu của thời đại. Đề tài: “Sử dụng Internet trong việc dạy và học hóa học lớp 11 Trung học phổ thông” được thực hiện nhằm giới thiệu một số giáo án, bài giảng PowerPoint có kết hợp sử dụng thông tin trên mạng và địa chỉ blog. Đồng thời tiến hành thực nghiệm ở hai lớp 11 nâng cao trường Trung Học Phổ Thông Vị Thủy, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang bằng cách cho học sinh làm bài kiểm tra 5 phút, phát phiếu thăm dò ý kiến học sinh và lấy nhận xét của giáo viên hướng dẫn để nghiên cứu, đánh giá sự kết hợp dạy và học hóa học lớp 11 với việc sử dụng Internet có thật sự có hiệu quả. Bước đầu nghiên cứu nhận được kết quả rất khả quan. Từ đó cho thấy việc sử dụng Internet trong việc dạy và học hóa học có thể được ứng dụng ở nhiều trường phổ thông nằm ở các địa phương có mạng Internet phát triển để nâng cao chất lượng, hiệu quả giảng dạy của giáo viên và kỹ năng tự học của học sinh. KÍ HIỆU VÀ VIẾT TẮT GV: Giáo viên HS: Học sinh PPDH: Phương pháp dạy học ĐC: Đối chứng TN: Thực nghiệm TNKQ: Trắc nghiệm khách quan PTHH: Phương trình hóa học 1 MỤC LỤC MỤC LỤC 1 PHẦN MỘT: PHẦN MỞ ĐẦU 4 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 4 2. MỤC TIÊU ĐỀ TÀI 4 3. PHẠM VI NGHIÊN CỨU 5 4. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN NGHIÊN CỨU 5 4.1. Phương pháp nghiên cứu 5 4.2. Phương tiện nghiên cứu 5 5. GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN 6 PHẦN HAI: NỘI DUNG 7 CHƯƠNG 1: NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN 7 1.1. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU TRƯỚC ĐÂY 7 1.1.1. Luận văn thạc sĩ năm 2010 7 1.2.1. Luận văn tốt nghiệp năm 2010 7 1.2. KẾT LUẬN VÀ ĐƯA RA PHƯƠNG HƯỚNG NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI THỰC HIỆN 7 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 9 2.1. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 9 2.1.1. Khái niệm phương pháp dạy học 9 2.1.2. Khái niệm phương pháp dạy học tích cực 10 2.1.3. Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực 11 2.1.3.1. Dạy và học không qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh 11 2.1.3.2. Dạy và học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học 11 2.1.3.3. Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác. 12 2.1.3.4. Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của học sinh 12 2.2. PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC HÓA HỌC 12 2.2.1. Khái niệm 12 2.2.2. Một số phương pháp dạy học hóa học 13 2.2.2.1. Phương pháp thuyết trình 13 2.2.2.2. Phương pháp đàm thoại 13 2.2.2.3. Phương pháp trực quan 14 2 2.2.2.4. Blog trao đổi giữa giáo viên và học sinh 14 2.2.3. Cách học hóa học 14 2.2.3.1. Phương pháp tự học 14 2.2.3.2. Phương pháp học trực tuyến (E-learning) 15 2.2.3.3.Thí nghiệm thực hành (thí nghiệm học sinh) 15 2.3. VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO TRONG QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP 16 2.3.1. Tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong quá trình giảng dạy và học tập 16 2.3.2. Khả năng cập nhật và chọn lọc thông tin 16 2.3.3. Tạo ra phương pháp dạy học mới phù hợp với xu thế hiện đại 17 2.3.4. Kết hợp giáo dục môi trường 17 2.4. TỔNG QUAN VỀ INTERNET 18 2.4.1. Khái niệm 18 2.4.2. Lịch sử hình thành 18 2.4.3. Vai trò của Internet trong việc dạy và học hóa học 20 2.4.3.1.Vai trò của Internet trong việc dạy của giáo viên 20 2.4.3.2.Vai trò của Internet trong việc học của học sinh 21 2.4.4. Ưu điểm và hạn chế khi sử dụng Internet trong việc dạy và học hóa học21 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM 22 3.1. MỤC TIÊU ĐỀ TÀI 22 3.2. CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH 22 3.3. MỘT SỐ ĐỊA CHỈ TRANG WEB PHỤC VỤ CHO VIỆC DẠY VÀ HỌC HÓA HỌC LỚP 11 22 3.3.1. Website tìm kiếm thông tin, hình ảnh, video 22 3.3.2. Website hóa học lớn nhất Việt Nam 34 3.3.3. Các trang web đề thi tự luận, trắc nghiệm 35 3.3.4.Các trang web về nguồn tài liệu 36 3.4. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 37 3.4.1. Mục đích 37 3.4.2. Nhiệm vụ 37 3.4.3. Phương tiện 38 [...]... Hoá Học, trường Đại Học Cần Thơ thực hiện Kết quả đề tài cho thấy khuynh hướng tích cực của việc sử dụng Internet trong việc giảng dạy và học hóa học lớp 10 Tuy nhiên đề tài chú trọng nhiều vào sử dụng Internet trong việc dạy của giáo viên, chưa đi sâu vào vấn đề sử dụng Internet trong việc học của học sinh Đề tài: Sử dụng Internet trong việc dạy và học hóa học lớp 11 Trung học phổ thông sẽ tiếp tục... 1.2.1 Luận văn tốt nghiệp năm 2012 Sử dụng Internet trong việc dạy và học Hóa học lớp 10 Trung học phổ thông do sinh viên Trần Thị Phương Linh thực hiện, Bộ môn Sư phạm Hóa Học, Trường Đại Học Cần Thơ Đề tài: Sử dụng Internet trong việc dạy và học hóa học lớp 10 Trung học phổ thông đã cung cấp một số giáo án và bài giảng PowerPoint có thể sử dụng thông tin trên Internet Có thể nói đây là công cụ... Tài liệu lý luận dạy học + Thông tin và tài liệu về việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong quá trình dạy và học hóa học + Quy định của Bộ giáo dục về việc đổi mới phương pháp dạy học hóa học - Nghiên cứu cách thức sử dụng Internet và các phần mềm hóa học miễn phí, tìm kiếm thông tin và các địa chỉ trang web có thể phục vụ cho việc dạy và học hóa học lớp 11 ban cơ bản - Soạn giáo án và thiết kế bài... dục và đào tạo hiện đại Cả hai đề tài nghiên cứu trên đã cho ta thấy được hiệu quả tích cực của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong quá trình dạy và học hóa học Tuy nhiên ở mỗi đề tài lại thiên nhiều về một đối tượng là giáo viên hoặc học sinh Đề tài: Sử dụng Internet trong việc dạy và học Hóa học lớp 11 Trung học phổ thông sẽ tiếp tục nghiên cứu việc sử dụng Internet 7 đối với việc dạy và học. .. này đối với việc dạy và học môn hóa học lớp 11 Trung học phổ thông 2 MỤC TIÊU ĐỀ TÀI 4 - Cung cấp cho giáo viên và học sinh phương pháp dạy và học tích cực là ứng dụng công nghệ thông tin, cụ thể là sử dụng Internet phục vụ cho việc tìm kiếm thông tin có liên quan đến chương trình hóa học 11 ban cơ bản + Cung cấp một số địa chỉ trang web phục vụ cho việc giảng dạy và học tập hóa học lớp 11 + Giới thiệu... đổi với học sinh… Học sinh cũng biết sử dụng Internet để tìm tài liệu, làm bài tập trực tuyến Tuy nhiên, phương pháp ấy vẫn chưa phổ biến và có tính tự phát Việc kết hợp dạy và học hóa học với Internet đã được nghiên cứu với đề tài Sử dụng Internet trong việc dạy và học hóa học lớp 10 Trung học phổ thông (LVTN, 2 011) do sinh viên Trần Thị Phương Linh lớp Sư Phạm Hóa Học K34, Bộ môn Sư Phạm Hoá Học, ... chất lượng và hiệu quả của việc giảng dạy, đồng thời phát huy khả năng sáng tạo, tính năng động của học sinh, từ đó nâng cao chất lượng học tập Sử dụng Internet trong quá trình dạy và học hóa học ở trường Trung học phổ thông nói chung và hóa học lớp 11 nói riêng là một điều hết sức cần thiết Thực tế cho thấy ở một số trường Trung học phổ thông, giáo viên đã sử dụng giáo án điện tử để dạy học, thiết... giáo án và bài giảng PowerPoint chương trình hóa học lớp 11 có kết hợp sử dụng thông tin trên mạng Internet + Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả của phương pháp 3 PHẠM VI NGHIÊN CỨU Nghiên cứu, sử dụng internet trong việc dạy và học hóa học lớp 11 trung học phổ thông 4 PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN NGHIÊN CỨU 4.1 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý thuyết: + Nội dung chương trình hóa học lớp 11 ban... trợ việc dạy và học môn hóa ở trường Trung học phổ thông đã ứng dụng thành công công nghệ thông tin vào trong quá trình dạy và học Website WWW.hoahoc365.com là nơi cung cấp nhiều thông tin và tổng hợp các kiến thức cần thiết cho phần hóa học vô cơ lớp 10 Đây là công cụ đắc lực hỗ trợ cho GV và HS trong việc trao đổi ngoài giờ lên lớp Tuy nhiên nó chưa hỗ trợ nhiều cho GV trong việc dạy học trên lớp. .. ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học, đến năm 2015, 100% giảng viên đại học, cao đẳng và đến năm 2020, 100% giáo viên giáo dục nghề nghiệp và phổ thông có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học, biên soạn và sử dụng giáo trình, sách giáo khoa điện tử Đến năm 2020, 90% trường tiểu học và 50% trường trung học cơ sở tổ chức dạy học 2 buổi/ngày Đổi . Internet trong việc dạy và học hóa học lớp 11 Trung học phổ thông sẽ tiếp tục nghiên cứu hiệu quả của phương pháp này đối với việc dạy và học môn hóa học lớp 11 Trung học phổ thông. 2. MỤC. tính tự phát. Việc kết hợp dạy và học hóa học với Internet đã được nghiên cứu với đề tài Sử dụng Internet trong việc dạy và học hóa học lớp 10 Trung học phổ thông (LVTN, 2 011) do sinh viên. dạy và học hóa học lớp 11 với việc sử dụng Internet có thật sự có hiệu quả. Bước đầu nghiên cứu nhận được kết quả rất khả quan. Từ đó cho thấy việc sử dụng Internet trong việc dạy và học hóa