B GIÁO DO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRỊNH QUỲNH ĐÔNG NGHI TÌNH THÁI TRONG CÂU ĐẶC BIỆT, CÂU TỈNH LƢỢC VÀ CÂU DƢỚI BẬC Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã số: 60.22.01 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Đà Nẵng, Năm 2013 c hoàn thành ti ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ng dn khoa hc: TS. BÙI TRỌNG NGOÃN Phn bin 1: PGS.TS. TRƢƠNG THỊ DIỄM Phn bin 2: TS. TRƢƠNG THỊ NHÀN Luc bo v c Hng chm Lut nghip thc s Khoa hc Xã h hp ti hc ng vào ngày 14 tháng 12  Có th tìm lui: - Trung tâm Thông tin - Hc lii hng - i hc mng 1 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Ngay t rt sc ngôn ng hc nói chung, ng pháp hc nói riêng quan tâm nghiên cu vi nhng tip cn khác nhau. Ng pháp c t s ng ngôn ng hc hiu trúc lun, ng pháp t cu trúc ln nht trong t chc ng pháp ca mt ngôn ng câu ch yc xem xét trên bình din ng pháp vi các v n ng pháp ca câu, các kiu cu to ng pháp ca câu và các quan h ng pháp trong câu. Tuy nhiên, vn còn nhiu v v c gii quyc bit là các v có ng hành chc ca câu. Trong nh    pháp ch   dng hc tr thành trng tâm ca ngôn ng hc hii thì tình thái là mt trong nhng nghiên cc chú ý. Các kt qu nghiên cu v  rng khái nim ng a câu, lí gi ny sinh hàm ý, chn nhc gii thích mà ngôn ng hc cu trúc còn b sót. Câc bii bc, câu tc là các loi câu có s bng v cu trúc. Cho nên, m cp trong các công trình v ng pháp ting Vit t rt su qu ng  giá tr tu t ca chúng v  c phân tích, lí gii mt cách thuyt phc. 2 Vì vy, chúng tôi mong mun nghiên c c bit, câu i bc và câu tc t  lí thuyt tình thái, vn dng các kt qu nghiên cu ca ngôn ng hc hi làm sáng t nhng v ng cu trúc lun còn b sót. Lu  vic xác lp các yu t biu th  t u qu bit tu t n ca ba loi câu nói trên. Chúng tôi hi vng kt qu nghiên cu ca lu  mt cái  bình dia ba loi câu c bit, câu ti bc t  ng nghiên cu ng dng ca ba long thi, quá trình gii quyt nhng v c th v c bii bc và câu tc trong lu góp thêm ý kin cho vic biên son tài liu nghiên cc vn dng vào công tác ging dy ca bn thân v nhng v n cú pháp ting Vit. 2. Mục tiêu nghiên cứu Mc tiêu ca lulàm rõ bình dia c bit, câu ti bc. 3. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu ng nghiên cu ca lu c bii bc và câu tc.  tài gii hn nghiên cu v các yu t biu th tình thái và c bii bc và câu tc da trên ngun ng liu thu thc. 3 4. Phƣơng pháp nghiên cứu  tài s dng cu ngôn ng hc nh thng kê, phân tích, miêu t, quy nkt hp th pháp ng pháp truyn thng và ng pháp ch i bin cú pháp, thay th, b sung, chêm xen 5. Bố cục của đề tài: Ngoài m u, kt lun thì ni dung  c trin khai trong b  Nhng v lí lu tài. c bit. i bc. a câu tc. 6. Tổng quan tài liệu nghiên cứu Kt qu nghiên cu v câu ting Vit ca Dip Quang Ban trong Ng pháp ting Vit, tp 2, Nxb Giáo dc  tit v cu tng liên kt kê các tiu loi ca câu c bi  i bc. Tuy nhiên, vì ng ng pháp cu trúc nên tác gi nói rt hn ch v bình din ng   cn tình thái ca các loi câu này. Trong Ng pháp Vit Nam  Phn Câu (2009), Dip Quang Ban mô t nhi các tiu loi ci bc, câu tc và  cp nhi giá tr tu t ca câu ti bc ng chú trng nhin tình thái. Theo  Th Kim Liên (2002) trong Ng pháp ting Vit: câu c bit bao gm các du trúc khác v ng,  không có s phân bic bii bc, câu rút gn và khôn cn các bình dica c bit. 4 V.S. Panfilov (1993) trong u ng pháp ting Vit xp c bit vào nhóm câu không th phân tích theo cu trúc cú pháp n.  công trình Câu trong ting Vit (2003, quyn 1), Cao Xuân Ho(ch biên)  khnh c bit không phi là câu mt ph. Tuy không t  ch ra khá c th giá tr biu hin cc bit và câu mt phn n. Cao Xuân Ho (2004) vi công trình Ting Vit   o ng pháp chtha nhc bit và ng nhìn nhn khái quát v  dng pháp ca c bit tuy nhiên v c giá tr tình thái ca c bit. Công trình Cú pháp ting Vit (2009) ca Nguyp n v v c bing th ngh các cách phân loi mi làm ni rõ tình thái cc bit. Tuy nhiên do công trình ca tác gi có phm vi nghiên cu rng nên ng dành c bic s xng tm vi kh a nó. Nguyn Th    Câu ting Vit nghiên cu ng ng pháp chi câu, tác gi  cc bit vi các giá tr c l chê, hay bc l s ph nh  khnh Có th thy rng, các hic bit nói chung trong ting Vi c nhiu nhà ngôn ng h  c n. Tuy nhiên, h mi th hin s quan tâm vc bit trên bình din kt hcc và dng hc c s i tm vóc cng thi, mt s 5 tác gi gng ba loc bit, câu tc, i bc vào mt loc bi ng phân vi câng trong khi trên thc ti câu vi s khác bit rõ rt v kt hc và dng hn nay, có th khn  tình thái trong ba loc bit, câu tnh li bc. Vì vy, lung s i toàn di v c bit, câu tnh i bc. 6 CHƢƠNG 1 NHỮNG VẤN ĐỀ LÍ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1. NGHĨA SỰ TÌNH VÀ NGHĨA TÌNH THÁI CỦA CÂU 1.1.1. Nghĩa của câu a câu là yu t không th thii vi mi câu. Khi nói và vit mt câu bao gi n biu hic nhng n 1.1.2. Nghĩa sự tình  tình biu th mi quan h trc tip gia ni dung câu vi s tình ca th gi       ra,   Nguy    phn ánh s tri nhn và kinh nghim ca chúng ta v th gi[19;tr.36]. C tình ca câu khá phong phú, tu trung li có nhng  bin c tác gi Nguyp tng hp (Cú pháp ting Vit, Nxb Giáo d: tác th, nghim th, tip th, li th, lc t nhiên, b th, công c, m xut phát hay ngun,  1.1.3. Nghĩa tình thái a. Khái nim    là mt b phn quan trng ca phát ngôn. c ti hóa, bin ni dung s tình còn  dng tin th cho bit, chng hn, s tình nêu ra trong phát ngôn là hin thc hay kh ng, m cam kt ci nói v tin cy ca thông tin, , tình cm ci nói khi phát ngôn. Có th hiu a câu biu th nh, m gii nói vi nghe, gii nói 7 vi s c phn ánh trong câu, gia nc phn ánh trong câu vi hin thc khách quan. b. Tình thái trong logic và tình thái trong ngôn ng - Tình        - Tình , c. Khái quát các lo c tp vì nó là phnh tính ca thông tin miêu t  dng ti Trong các cách phân loi hin nay cm ca các tác gi Nguyp, Bùi Trng Ngoãn, Nguyn Th  m ca sách giáo khoa hin hành. h thái C        - Tình thái của hành động nói : Hng c thc hin bng l n i trng thái vt lí hay tinh thn c i  th hi, mnh ci ng nói chính là mt loa câu   tình thái. - Tình thái liên cá nhân (còn gọi là tình thái quan hệ) th hi, tình cm, mi quan h gii nói vi nghe. n mng quan trng cng tip nhn, mt trong hai vai giao tip. Tình thái liên cá nhân chu s chi phi ln ca ngôn cnh và ng cnh. 8 - Tình thái chủ quan : Tình thái ch quan th hi, i vi s vic nêu   loi tình thái phong phú v a dng v n biu hin Tình thái th hin thái , trng thái tâm lí, tình cm, tình thái th hin s  - Tình thái khách quan       i      g tính   Tình thái   khách quan và t  . 1.2. CÁC DẤU HIỆU BIỂU HIỆN NGHĨA TÌNH THÁI TRONG CÂU 1.2.1. Các phƣơng tiện ngữ âm                  u nhm th  T  1.2.2. Các phƣơng tiện từ vựng [...]... hiểu nghĩa của câu đang xét Dựa vào các thành phần chính bị tỉnh lược, có thể chia câu tỉnh lược thành các loại sau: câu tỉnh lược chủ ngữ, câu tỉnh lược vị ngữ, câu tỉnh lược cả chủ ngữ và vị ngữ 1.3.4 Phân biệt ba loại câu a Phân biệt câu đặc biệt với câu tỉnh lược và câu dưới bậc Tiêu chí Tư cách tồn tại Tính hoàn chỉnh về ngữ pháp Câu đặc biệt Câu tỉnh lược và câu dưới bậc Là một kiểu câu tồn Là biến... chẽ vào các câu trước và sau nó Nếu tách rời với câu chính thì câu tỉnh lược và câu dưới bậc sẽ trở thành câu sai và không có giá trị tồn tại b Phân biệt câu dưới bậc và câu tỉnh lược Tiêu chí Nguồn gốc Câu tỉnh lược Câu dưới bậc Là kết quả của sự lược Là kết quả của việc tách bớt thành phần ngữ một thành phần ngữ pháp nào đó của câu pháp của câu trước hoặc bình thường câu sau ra thành câu 13 (57)Chim... được tách ra, bao gồm : câu dưới bậc tương đương bổ ngữ, câu dưới bậc tương đương trạng ngữ, câu dưới bậc tương đương đề ngữ và câu dưới bậc tương đương liên ngữ 1.3.3 Câu tỉnh lƣợc Câu tỉnh lược hay còn gọi là câu chứa bộ phận tỉnh lược là kết quả của hiện tượng tỉnh lược Tỉnh lược được hiểu là một bộ phận 11 nào đó lẽ ra phải có mặt trong câu, nhưng vì những lí do nào đó, nó bị lược bỏ đi mà vẫn không... thái và trợ từ Trong đó, câu dưới bậc liên ngữ có dấu hiệu đặc thù là cấu trúc thức khẳng định, không bao hàm phương tiện từ vựng nhưng vẫn có giá trị biểu đạt tình thái - Các nhóm phương tiện từ vựng xuất hiện phong phú nhất trong câu tỉnh lược, bao gồm tiểu từ tình thái cuối câu, trợ từ, thán từ, vị từ tình thái và quán ngữ tình thái Câu tỉnh lược biểu thị hiệu quả tình thái liên cá nhân và tình thái. .. trúc thức khẳng định và nghi vấn 4.3.1 Phân tích nghĩa tình thái của câu tỉnh lƣợc cả chủ ngữ và vị ngữ Câu tỉnh lược chủ ngữ và vị ngữ là một trong những loại câu ng n nhưng có khả năng biểu thị nghĩa tình thái khá đa dạng về kiểu loại và phong phú về s c thái Các loại nghĩa tình thái liên cá nhân, nghĩa tình thái chủ quan, và nghĩa tình thái khách quan đều xuất hiện trong loại câu này 23 KẾT LUẬN... Nghĩa tình thái của câu tỉnh lược vị ngữ thường tập trung ở hai loại là nghĩa tình thái liên cá nhân và nghĩa tình thái chủ quan thể hiện sự đánh giá sự tình của người nói 22 4.3 NGHĨA TÌNH THÁI CỦA CÂU TỈNH LƢỢC CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ 4.3.1 Các dấu hiệu biểu thị nghĩa tình thái của câu tỉnh lƣợc cả chủ ngữ và vị ngữ - Các phương tiện từ vựng: các thán từ, tiểu từ tình thái cuối câu, vị từ đánh giá và các... của câu Nghĩa tình thái của câu vì thế không rõ như trong các tiểu loại câu khác 21 CHƢƠNG 4 NGHĨA TÌNH THÁI CỦA CÂU TỈNH LƢỢC 4.1 NGHĨA TÌNH THÁI CỦA CÂU TỈNH LƢỢC CHỦ NGỮ 4.1.1 Các dấu hiệu biểu thị nghĩa tình thái của câu tỉnh lƣợc chủ ngữ - Các phương tiện từ vựng: các phó từ làm thành phần phụ của ngữ vị từ, thán từ, tiểu từ tình thái cuối câu, trợ từ - Các phương tiện ngữ pháp : đa phần câu tỉnh. .. nhận diện nghĩa tình thái rõ nét nhất trong ba loại câu đặc biệt, câu dưới bậc và câu tỉnh lược Kết quả khảo sát ngữ liệu cho thấy ba nhóm phương tiện này có sự xuất hiện trong chín trên mười tiểu loại câu liên quan đến đề tài 2.2 Về nghĩa tình thái của từng loại câu, chúng tôi nhận thấy : 24 - Câu đặc biệt chủ yếu biểu thị tình thái của hành động nói và tình thái chủ quan thông qua dấu hiệu nhận diện... bản như những câu bình thường khác Căn cứ vào từ loại của thành tố chính trong câu có thể phân thành câu đặc biệt danh từ, câu đặc biệt vị từ và câu đặc biệt thán từ 1.3.2 Câu dƣới bậc Câu dưới bậc (còn gọi là « ngữ trực thuộc » - Cao Xuân Hạo) là bộ phận của một câu được tách ra thành câu riêng Theo đó, chúng tôi phân loại câu dưới bậc theo chức năng cú pháp của nó trong quan hệ với câu mà nó được... của câu dƣới bậc tƣơng đƣơng trạng ngữ 19 Nghĩa tình thái trong câu dưới bậc tương đương trạng ngữ hầu như tập trung ở loại nghĩa tình thái khách quan, thể hiện đánh giá, nhận xét về tính khách quan của nội dung sự tình được đề cập đến trong câu đi trước Tình thái khách quan bao gồm cả tình thái khẳng định và phủ định nhưng chiếm phần lớn là khẳng định 3.3 NGHĨA TÌNH THÁI CỦA CÂU DƢỚI BẬC TƢƠNG ĐƢƠNG . ca câu. 1.3. CÂU ĐẶC BIỆT, CÂU DƢỚI BẬC, CÂU TỈNH LƢỢC 1.3.1. Câu đặc biệt Cc bit ch có mt nòng ct câu, nòng ct câu ch có mt thành phn chính, không phân bit ch ng, v ng. Câu. QUỲNH ĐÔNG NGHI TÌNH THÁI TRONG CÂU ĐẶC BIỆT, CÂU TỈNH LƢỢC VÀ CÂU DƢỚI BẬC Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã số: 60.22.01 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN . 15 CHƢƠNG 2 NGHĨA TÌNH THÁI CỦA CÂU ĐẶC BIỆT 2.1. NGHĨA TÌNH THÁI CỦA CÂU ĐẶC BIỆT DANH TỪ 2.1.1. Các dấu hiệu biểu thị nghĩa tình thái của câu đặc biệt danh từ - n