Ngữ Văn 8 Ngày soạn: 12. 8. 2011 Ngày giảng: 8B: 16. 8 Tiết 1: Văn bản TÔI ĐI HỌC - Thanh Tịnh - I. Mục Tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tôi đi học. - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một vănbản tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh. - Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời. - Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình, man mác của Thanh Tịnh. - Trọng tâm: Tâm trạng bỡ ngỡ, hồi hộp của nhân vật “tôi”. 2.Kĩ năng: - Đọc - hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. - Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc sống của bản thân. 3. Thái độ: - Trân trọng những kỉ niệm đẹp về buổi tựu trường đầu tiên của mình. II. Chuẩn bị của thầy và trò: - Giáo viên: Chân dung tác giả. - Học sinh: Bài soạn III. Phương pháp: - Đàm thoại,bình giảng. - Nêu vấn đề IV. Tiến trình các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định lớp: 8B: 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở soạn của học sinh. 3. Bài mới: *Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: 1 Nông Việt Dũng – Trường THCS Như Cố - Chợ Mới – Bắc Kạn Ngữ Văn 8 - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình,nêu vấn đề. - Kĩ thuật: Động não - Thời gian: 2 phút Trong cuộc đời mỗi con người, những kỉ niệm tuổi học trò thường được lưu giữ bền lâu trong trí nhớ. Đặc biệt là những kỉ niệm về buổi đến trường đầu tiên: Ngày đầu tiên đi học Mẹ dắt tay đến trường Em vừa đi vừa khóc Mẹ dỗ dành bên em ( Viễn Phương) Truyện ngắn Tôi đi học đã diễn tả những kỉ niệm mơn man, bâng khuâng của một thời thơ ấy. * Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc- tìm hiểu chú thích. -Mục tiêu: Nắm được những nét chính về nhà văn Thanh Tịnh và xuất xứ tác phẩm, thể loại, chia đoạn cho văn bản Tôi đi học. -Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. -Kĩ thuật: Động não - Thời gian: 18 phút Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt - GV gọi hs đọc phần chú thích. ? Khái quát những nét chính về tác giả Thanh Tịnh? ? Nêu xuất xứ văn bản Tôi đi học? - Đọc chú thích - Khái quát các ý chính về tác giả- tác phẩm - Giải thích một số từ khó. I. Đọc - hiểu chú thích: 1. Tác giả: - Thanh Tịnh (1911- 1988), tên khai sinh: Trần Văn Ninh. Quê: Huế. - Dạy học, viết báo,làm văn. - Sáng tác mang đậm chất trữ tình, đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong 2 Nông Việt Dũng – Trường THCS Như Cố - Chợ Mới – Bắc Kạn Ngữ Văn 8 - Giáo viên hướng dẫn cách đọc cho học sinh. - Giáo viên đọc mẫu- gọi hs đọc tiếp. Giọng đọc: Chậm, dịu, hơi buồn; những câu nói của nhân vật tôi, người mẹ, ông đốc đọc giọng phù hợp. - GV yêu cầu hs giải thích một số từ khó: tựu trường, bất giác, ông đốc, lạm nhận. ? Xét về mặt thể loại văn bản, bài này thuộc thể loại văn bản nào? ? Có thể gọi đây là văn bản nhật dụng, văn bản biểu cảm được không? ? Những kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên trong đời được nhân vật “tôi” kể lại theo trình tự như thế nào? - Đọc diễn cảm, nhận xét. - Đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. - 3 chặng lớn. trẻo. 2. Tác phẩm: - “Tôi đi học” in trong tập Quê mẹ - 1941. a. Đọc b. Thể loại: Tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. c. Chia đoạn: 3 đoạn * Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc- tìm hiểu văn bản. -Mục tiêu: Cảm xúc, tâm trạng nhân vật tôi trên đường tới trường. Nghệ thuật miêu tả của tác giả. -Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. -Kĩ thuật: Động não - Thời gian: 22 phút Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt - Gọi học sinh đọc 4 câu đầu? ? Nỗi nhớ tựu trường của tác giả được khơi nguồn từ thời điểm nào? Vì sao? - Đọc diễn cảm - Suy luận - Khơi nguồn kỷ niệm: + Thời điểm: cuối thu III. Đọc – Tìm hiểu văn bản: a . Nhân vật “tôi”: 3 Nông Việt Dũng – Trường THCS Như Cố - Chợ Mới – Bắc Kạn Ngữ Văn 8 ? Tâm trạng của nhân vật tôi khi nhớ lại kỷ niệm cũ như thế nào? ? Tác giả sử dụng loại từ gì? Phân tích giá trị biểu cảm của 4 từ láy cảm xúc ấy? ? Những cảm xúc đó có trái ngược, khác nhau không? Vì sao? ? Phân tích tác dụng của hình ảnh so sánh trong câu văn “Tôi quên bầu trời quang đãng”? ? Những hình ảnh, những chi tiết nào trong văn bản cho biết được tâm trạng chú bé khi cùng mẹ đi trên đường tới trường? ? Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả của tác giả? ? Những chi tiết nào trong hành động, cử chỉ, lời nói + Thiên nhiên: lá rụng nhiều, mây bàng bạc. + Sinh hoạt: mấy em rụt rè cùng mẹ đến trường.  Từ láy: cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng. - Các từ láy góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian giữa quá khứ và hiện tại. Chuyện xảy ra từ bao năm rồi mà như mới vừa xảy ra hôm qua, hôm kia - Không mâu thuẫn trái ngược nhau mà gần gũi, bổ sung cho nhau nhằm diễn tả một cách cụ thể tâm trạng khi nhớ lại và cảm xúc thực của nhân vật tôi. - T/g chú trọng miêu tả những cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng nhân vật tôi và điều đó đã được diễn đạt bằng lời văn giàu chất thơ “Buổi mai hôm ấy ” + Cử chỉ, hành động, lời nói: thèm, bặm, ghì, xệch, * Vào thời điểm cuối thu: - Tâm trạng nhân vật “tôi”: nao nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã. * Khi đi cùng mẹ đến trường: + Thấy lạ. + Cảnh vật đều thay đổi. + Lòng tôi có sự thay đổi lớn. + Trang trọng, đứng đắn. 4 Nông Việt Dũng – Trường THCS Như Cố - Chợ Mới – Bắc Kạn Ngữ Văn 8 của nhân vật tôi khiến em chú ý? Vì sao? chúi, muốn,…  Động từ: Ngộ nghĩnh, ngây thơ, đáng yêu  háo hức, hăm hở. * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò: -Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức, giúp các em học bài tốt hơn. -Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. -Kĩ thuật: Động não - Thời gian: 3 phút Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt ? Văn bản được viết theo thể loại nào? ? Những kỉ niệm của nhà văn trong tác phẩm được diễn tả theo trình tự nào? ? Nhớ về kỉ niệm ngày đầu tiên đi học, nhân vật tôi có tâm trạng gì? ? Trên đường đến trường cùng mẹ, nhân vật tôi cảm nhận điều gì? ?Thanh Tịnh đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nổi bật nào để diễn tả tâm trạng của nhân vật tôi? ? Cảm xúc của em về ngày đến trường đầu tiên của mình? - Đọc kĩ, soạn tiếp đoạn 2 và 3 của văn bản theo các câu hỏi trong SGK. - Tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm. - Từ hiện tại mà nhớ về dĩ vãng. - Nao nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã. - Thấy lạ, thay đổi trong lòng. - Từ láy, động từ, so sánh. - Trả lời cá nhân. 5 Nông Việt Dũng – Trường THCS Như Cố - Chợ Mới – Bắc Kạn Ngữ Văn 8 Ngày soạn: 12. 8. 2011 Ngày giảng: 8B: 18. 8 Tiết 2: Văn bản TÔI ĐI HỌC - Thanh Tịnh - I. Mục Tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tôi đi học. - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một vănbản tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh. - Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời. - Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình, man mác của Thanh Tịnh. - Trọng tâm: Tâm trạng bỡ ngỡ, hồi hộp của nhân vật “tôi”. 2.Kĩ năng: - Đọc - hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. - Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc sống của bản thân. 3. Thái độ: - Trân trọng những kỉ niệm đẹp về buổi tựu trường đầu tiên của mình. II. Chuẩn bị của thầy và trò: - Giáo viên: Chân dung tác giả. - Học sinh: Bài soạn III. Phương pháp: - Đàm thoại,bình giảng. - Nêu vấn đề IV. Tiến trình các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định lớp: 8B: 6 Nông Việt Dũng – Trường THCS Như Cố - Chợ Mới – Bắc Kạn Ngữ Văn 8 2. Kiểm tra bài cũ: - Tóm tắt nội dung chính của truyện ngắn “Tôi đi học”. Những kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên được nhân vật tôi kể lại theo trình tự như thế nào? gồm mấy chặng chính? 3. Bài mới: *Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: - Mục tiêu: Dẫn dắt và tạo tâm thế học tập cho học sinh. - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Động não - Thời gian: 2 phút Những kỉ niệm của tuổi học trò trong buổi tựu trường đầu tiên là những kỉ niệm thật trong sáng và đẹp đẽ. Nó lưu giữ trong ta cái giây phút thiêng liêng khi ta bước qua ngưỡng cửa của gia đình để đến với một thế giới mới đầy hương sắc: trường học.Và phải chăng những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường ấy vẫn theo ta đi suốt cuộc đời để ta thành người hữu ích cho đất nước. *Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản: - Mục tiêu: Tâm trạng của nhân vật “tôi” khi đến trước sân trường; khi học trò xếp hàng vào lớp và khi nghe gọi đến tên mình. Hình ảnh những người lớn hiện lên trong kí ức của nhân vật “tôi”. - Phương pháp: Vấn đáp, giảng giải. - Kĩ thuật: Động não - Thời gian: 35 phút Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt - Hướng dẫn phân tích theo các chặng nhỏ. - GV gọi học sinh đọc đoạn 2. ? Khi đã cùng mẹ đến trước trường làng Mĩ Lí, chú bé đã nhìn thấy cảnh tượng gì? ? Lúc này tâm trạng chú bé ra sao? Phát hiện- giải thích. Phát hiện- phân tích  Tả, kể rất II. Đọc – tìm hiểu văn bản: * Khi đến trường: - Lo sợ vẩn vơ, vừa bỡ ngỡ, vừa ước ao thầm vụng. - Chơ vơ, vụng về, lúng túng, ngập ngừng, e sợ. 7 Nông Việt Dũng – Trường THCS Như Cố - Chợ Mới – Bắc Kạn Ngữ Văn 8 ? Nhận xét cách tả và kể ở đây? ? Vậy ý kiến của em như thế nào về tâm trạng đó của “tôi”? ? Tâm trạng nào của “tôi” buồn cười nhất? - Gọi học sinh đọc đoạn văn 4? ? Khi nghe ông đốc đọc bản danh sách học sinh mới, “tôi” có tâm trạng như thế nào? ? Lúc ấy “tôi” đã làm gì? Vì sao? ? Nhận xét cách miêu tả của tác giả? ( miêu tả tinh tế, so sánh hấp dẫn.) ? Có thể nói: chú bé này tinh thần yếu đuối hay không? - Gọi học sinh đọc đoạn cuối? ? Tâm trạng của “tôi” khi ngồi vào chỗ và đón nhận tiết học đầu tiên như thế nào? ? Hình ảnh con chim con ấy có phải đơn thuần chỉ có ý nghĩa thực hay không? Vì sao? tinh tế và hay: Chuyển biến hợp quy luật tâm lý trẻ. - Tâm trạng cảm thấy chơ vơ, vụng về, lúng túng; muốn bước nhanh mà toàn thân cứ run run, cứ dềnh dàng, chân co chân duỗi. - Nhận xét - Đọc diễn cảm phần 3. - Hình ảnh con chim non: có ý nghĩa thực và dụng ý nghệ thuật, có ý nghĩa tượng trưng. - Vừa khép lại bài văn và mở ra một thế giới mới, một bầu * Khi nghe gọi tên và rời tay mẹ vào lớp: - Lúng túng càng lúng túng hơn. - Dúi đầu vào lòng mẹ nức nở khóc. * Khi ngồi vào chỗ và đón nhận tiết học đầu tiên: - Thấy mới lạ, hay hay. - lạm nhận.  hồn nhiên trong sáng. 8 Nông Việt Dũng – Trường THCS Như Cố - Chợ Mới – Bắc Kạn Ngữ Văn 8 ? Dòng chữ “tôi đi học” kết thúc truyện có ý nghĩa gì? ? Nhận xét cách kết thúc ấy? ?Cho biết cảm nhận của em về thái độ, cử chỉ của những người lớn đối với các em bé lần đầu tiên đi học? trời mới, một khoảng không gian, thời gian mới, một tâm trạng, tình cảm mới, một giai đoạn mới trong cuộc đời đứa trẻ Phát hiện- suy luận Phát hiện- nêu giá trị b. Những người lớn: - Phụ huynh: chuẩn bị chu đáo cho con, lo lắng, hồi hộp. - Ông đốc: từ tốn, bao dung, giàu tình thương yêu.  Trách nhiệm, giàu tầm lòng đối với thế hệ tương lai. *Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò: - Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức, giúp học sinh học bài tốt hơn. - Phương pháp: Vấn đáp, giảng giải. - Kĩ thuật: Động não - Thời gian: 3 phút Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt ? Tìm và phân tích các hình ảnh so sánh được tác giả vận dụng trong truyện? ? Tác dụng của hình ảnh so sánh ấy đối với tâm trạng nhân vật “tôi”? ? Truyện sử dụng nét nghệ thuật đặc sắc nào? ? Nội dung, chủ đề của tác phẩm là Phát hiện- phân tích Suy luận Khái quát 9 Nông Việt Dũng – Trường THCS Như Cố - Chợ Mới – Bắc Kạn Ngữ Văn 8 gì? - GV khái quát- gọi hs đọc phần ghi nhớ. * Hướng dẫn luyện tập: - GV cho hs phát biểu cảm nghĩ về dòng suy nghĩ của nhân vật “ Tôi”. - Học bài , xem trước: Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. Đọc ghi nhớ Đọc- suy nghĩ- trình bày * Ghi nhớ: ( Học SGK trang 9) III. Luyện tập: - Cảm nghĩ về dòng cảm xúc của nhân vật “ Tôi”. Ngày soạn: 17. 8. 2011 Ngày giảng: 8B: 23. 8 Tiết :3 CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT NGHĨA CỦA TỪ I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. 2. Kĩ năng: - Thông qua bài học, rèn luyện tư duy trong việc nhận thức mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng. - Thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ. 3. Kĩ năng: Xác định nghĩa của từ theo nghĩa rộng và nghĩa hẹp. II. Chuẩn bị của thầy và trò: - Giáo viên: Bảng phụ. - Học sinh: Bài soạn III. Các bước lên lớp: 1. Ổn định lớp: 8B: 2. Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại một số ví dụ về từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa? 3. Bài mới: *Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới. 10 Nông Việt Dũng – Trường THCS Như Cố - Chợ Mới – Bắc Kạn [...]... hiểu bố cục của văn bản I Bố cục của văn bản: 28 Nông Việt Dũng – Trường THCS Như Cố - Chợ Mới – Bắc Kạn Ngữ Văn 8 -GVGọi học sinh đọc văn bản ở Học sinh đọc phần I? ?Văn bản đó chia làm mấy phần? ?Cho biết nhiệm vụ của từng phần Học sinh nêu nội dung trong văn bản? từng phần ?Mối quan hệ giữa các phần trong văn bản là gì? ?Từ phân tích trên, cho biết: bố cục của văn bản? Nhiệm vụ của từng phần là gì?... Bắc Kạn Ngữ Văn 8 *Hoạt động 3: Tìm hiểu tính thống nhất về chủ đề của văn bản - Mục tiêu: Thấy được văn bản có tính thống nhất - Phương pháp: Vấn đáp, giảng giải - Kĩ thuật: Động não - Thời gian: 18 phút Hoạt động của thầy Hoạt động Nội dung cần đạt của trò - Hướng dẫn tìm hiểu về -Nhan đề văn bản II.Tính thống nhất về chủ tính thống nhất về chủ đề -Các câu văn nói về buổi đề của văn bản: của văn bản... chân thành và cảm động về tình bộ của nhà văn về mẫu tử thiêng liêng ,bất diệt phụ nữ và trẻ ? Từ đoạn văn trên,em biết được em:Thông cảm với Ngữ Văn những gì về quan điểm của nhà văn những8đau khổ và Nguyên Hồng với phụ nữ và trẻ những khát vọng em? hạnh phúc thầm kín của người phụ Ngày soạn: 28 8 2010 nữ.Nhà văn bênh vực người phụ nữ Ngày giảng: 8A:30 8 10 8B:1 9 khi goá chồng đã 10Tiết: 7 phải sợ... “Tính thống nhất về chủ đề của văn bản” Ngày soạn: 22 8 2011 Ngàygiảng: 8B: 24 8 11 Tiết 4 TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức: - Chủ đề văn bản - Những thể hiện của chủ đề trng một văn bản 2 Kĩ năng: 14 Nông Việt Dũng – Trường THCS Như Cố - Chợ Mới – Bắc Kạn Ngữ Văn 8 - Đọc - hiểu và có khả năng bao quát toàn bộ văn bản - Trình bày một văn bản (nói, viết) thống nhất... *Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm chủ đề của văn bản - Mục tiêu: Nắm khái niệm chủ đề văn bản - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Động não - Thời gian: 10 phút Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt - Hướng dẫn tìm hiểu chủ đề của văn bản I Chủ đề của văn bản: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc Đọc văn bản văn bản “Tôi đi học” và nêu câu hỏi thảo luận: - Miêu tả những sự việc đã xảy ? Văn. .. 2010 Ngày giảng: 8A: 31 .8 10 8B: 1 9 10 27 Nông Việt Dũng – Trường THCS Như Cố - Chợ Mới – Bắc Kạn Ngữ Văn 8 Tiết: 8 BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN I Mục đích yêu cầu: 1.Kiến thức: - Nắm được bố cục văn bản, tác dụng của việc xây dựng bố cục 2.Kĩ năng: - Biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức của người đọc - Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc -hiểu văn bản 3.Thái độ:... Động não -Thời gian: 2 phút Giáo viên giới thiệu vào bài *Hoạt động 2:Tìm hiểu bố cục của văn bản -Mục tiêu:Học sinh hiểu khái niệm bố cục văn bản.Các nhiệmvụ từng phần của văn bản và mối quan hệ giữa các phần trong văn bản.Học sinh biết cách sắp xếp nội dung từng phần trong văn bản -Phương pháp: Đàm thoại,gợi tìm -Kĩ thuật: Động não -Thời gian: 20 phút Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung... lớp: 8A: .8B: 2 Kiểm tra bài cũ: - Phân tích nét mặt, cử chỉ, giọng nói của bà cô trong cuộc đối thoại với chú bé Hồng.Qua đó em thấy bà cô là người như thế nào? -Kiểm ra vở soạn : 2 em 21 Nông Việt Dũng – Trường THCS Như Cố - Chợ Mới – Bắc Kạn Ngữ Văn 8 3 Bài mới: 22 Nông Việt Dũng – Trường THCS Như Cố - Chợ Mới – Bắc Kạn Ngữ Văn 8 *Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới Hoạt động của thầy Hoạt. .. thái độ học tập tích cực để viết được những bài văn có bố cục rõ ràng II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: -Giáo viên: Bảng phụ- một số đoạn văn -Học sinh: đọc lại văn bản Trong lòng mẹ, bài trường từ vựng III.Các hoạt động dạy và học: 1 Ổn định: 8A: 8B: 2.Kiểm tra bài cũ: Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi nào? Chủ đề là gì? 3 Bài mới: *Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới: -Mục tiêu:Định... – Bắc Kạn Ngữ Văn 8 biết: ? Thế nào là tính thống nhất về chủ đề văn bản? ? Tính thống nhất về chủ đề được thể hiện ở những - Hình thức: nhan đề văn phương diện nào trong bản văn bản? - Nội dung: mạch lạc; từ ngữ, chi tết( tập trung làm ? Làm thế nào để viết một rõ ý đồ, ý kiến, cảm xúc) văn bản bảo đảm tính - Đối tượng: xoay quanh thống nhất về chủ đề? nhân vật tôi - Khái quát nội dung -Văn bản có . Từ láy, động từ, so sánh. - Trả lời cá nhân. 5 Nông Việt Dũng – Trường THCS Như Cố - Chợ Mới – Bắc Kạn Ngữ Văn 8 Ngày soạn: 12. 8. 2011 Ngày giảng: 8B: 18. 8 Tiết 2: Văn bản TÔI ĐI HỌC -. Ngữ Văn 8 Ngày soạn: 12. 8. 2011 Ngày giảng: 8B: 16. 8 Tiết 1: Văn bản TÔI ĐI HỌC - Thanh Tịnh - I. Mục Tiêu cần đạt: 1. Kiến. định lớp: 8B: 2. Kiểm tra bài cũ: - Phân tích tâm trạng nhân vật “tôi” trong văn bản Tôi đi học? 18 Nông Việt Dũng – Trường THCS Như Cố - Chợ Mới – Bắc Kạn Ngữ Văn 8 3. Bài mới: *Hoạt động