Giáo án Môn:Địa Lí Lớp 7 Năm học 2011- 2012 LỚP 7A tiết( TKB) Tiết Ngày dạy / /2011 Sĩ số : Vắng: Phần một : THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Tiết 1 - Bài 1 : DÂN SỐ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến Thức : Giúp cho HS hiểu biết căn bản về : - Dân số và tháp tuổi . Dân số là nguồn lao động của một địa phương . - Tình hình và nguyên nhân của sự gia tăng dân số . - Hậu quả của bùng nổ dân số đối vơi các nước đang phát triển . - Hiểu và nhận biết được sự gia tăng dân số và bùng nổ dân số qua các biểu đồ dân số 2. Kĩ Năng : Rèn kĩ năng đọc và khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số và tháp tuổi . 3. Thái độ : - Tích cực trong công tác kế hoạch hoá ở địa phương. II. CÁC KĨ NĂNG SÔNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Tìm kiếm và sử lí thông tin (HĐ1, HĐ2, HĐ3) - Phân tích (HĐ2, HĐ3) - Phản hồi/lắng nghe tích cực(HĐ1,HĐ2) III. CÁC PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬTDẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Đàm thoại gợi mở thuyết giảng tích cực. IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Biểu đồ gia tăng dân số thế giới từ đầu công nguyên đến năm 2050 (phãng to) - Biểu đồ gia tăng dân số địa phương tự vẽ (nếu có ). Tranh vẽ 3 dạng tháp tuổi . V. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1. Kiểm tra bài cũ 2. Bài mới : 2.1 Khám phá : Yêu cầu cho biết sô dân của địa phương trong những năm gần đây so với các năm trước.HS trả lời GV khái quat vào nội dung bài. 2.2 Kết nối : GV HS ND Hoạt động 1 : Tìm hiểu dân số và nguồn lao động 1. Dân số, nguồn lao động ? GV yêu cầu HS thế nào là dân số ? - GV yêu cầu HS đọc nội dung 1 SGK. ? Bằng cách nào ta biết được dân số của một nước hoặc một địa phương ? ? Điều tra dân số để làm gì? - HS trả lời - HS đọc nội dung - Điểu tra dân số - HS trả lời - Dân số là tổng số dân sinh sống trên một lãnh thổ ở một thời điểm nào đó. + Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số, ngồn lao động của một địa phương, một nước. Gv Vàng Mí Phừ Trường THCS Phố Là 1 Giáo án Môn:Địa Lí Lớp 7 Năm học 2011- 2012 ? Độ tuổi lao động là gì? Như thế nào được coi là trong độ tuổi lao động? -GV: Dân số thường đượcn thể hiện tháp tuổi (tháp dân số) nhìn vào tháp ta có thể số nam nữ phân theo từng độ tuổi - GV hướng dẫn HS quan sát H 1.1 SGK và nhận xét Trả lời câu hỏi SGK - HS trả lời - HS nghe giảng - Độ tuổi lao động : là lứa tuổi có khả năng lao động do nhà nước quy định được thống kê để tính ra ngồn lao động. - Tháp tuổi là biểu hiện cụ thể dân số của một địa phương, nó cho biết : + Kết cấu theo độ tuổi và giới tính. + Nguồn lao động hiện tại và dự đoán được ngồn lao động bổ sung trong thời gian tới. Tình trạng dân số của địa phương già hay trẻ. Hoạt động 2 : Tìm hiểu Dân số thế giới tăng nhanh trong thế kỉ XIX và thế kỉ XX : - Yêu cầu HS đọc mục 2 ? Gia tăng dân số do đâu ? - Yêu cầu HS quan sát H 1.2 SGK ? Tình hình dân số thế giới từ đầu thế kỉ XIX đến cuối XX ? Dân số bắt đầu tăng nhanh vào năm nào ? Tăng vọt vào năm nào ? ? Nguyên nhân - HS đọc yêu cầu. - HS trả lời - HS quan sát - Tăng nhanh - 1804 và 1960 - HS trả lời 2. Dân số thế giới tăng nhanh trong thế kỉ XIX và thế kỉ XX : - Gia tăng dân số do gia tăng tự nhiên và gia tăng cơ giới (trừ trên phạm vi toàn cầu) Tỉ lệ sinh - Tỉ lệ tử GTTN = 10 - Gia tăng cơ giới: Xuất cư - Nhập cư - Dân số thế giới tăng nhanh trong hai thế kỉ gần đây. - Các nước đang phát triển có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao hơn các nước phát triển . Hoạt động 3 : Tìm hiểu Sự bùng nổ dân số ? Yêu cầu HS đọc mục 3. ? Bùng nổ dân số sảy ra khi nào? ? Nguyên nhân, Hậu quả? - HS đọc yêu cầu - HS trả lời. - HS trả lời. 3. Sự bùng nổ dân số. - Bùng nổ dân số xảy ra khi dân số tăng nhanh và tăng đột ngột( TLGT > 2,1%) Gv Vàng Mí Phừ Trường THCS Phố Là 2 Giáo án Môn:Địa Lí Lớp 7 Năm học 2011- 2012 ? Biện Pháp? - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - HS trả lời. - HS đọc yêu cầu - Nguyên nhân: do tỉ lệ sinh cao, tỉ lệ tử giảm nhanh ( thường sảy ra ở nước đang phát triển) - Hậu quả: sức ép dân số lên: + Chất lượng cuộc sống. + Tài nguyên thiên nhiên + Tốc độ tăng trưởng KT - Biện pháp: + Giảm tỉ lệ sinh (Kiểm soát sinh đẻ, phát triển GD) + Đẩy mạnh tiến trình PTKT-XH 3. Thực hành/luyện tập: Trình bày 1 phút: GV cho HS trình bày về một trong các nội dung đã học: ? Bùng nổ dân số diễn ra ở nhóm nước nào? ? Nguyên nhân và hậu quả của bùng nổ dân số? ? Biên pháp khắc phục hiện tượng bùng nổ dân số? 4. Vận dụng: Sưu tầm tài liệu hình ảnh tiêu cực do hậu quả của sự gia tăng dân số LỚP 7A tiết( TKB) Tiết Ngày dạy / /2011 Sĩ số : Vắng: Tiết 2 - Bài 2 : SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ. CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: giúp cho HS biết : - Biết được sự phân bố dân cư không đồng đều và những vùng đông dân trên thế giới . - Nhận biết sự khác nhau và sự phân bố của 3 chủng tộc chính trên thế giới . 2. Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng đọc bản đồ phân bố dân cư . - Nhận biết dược 3 chủng tộc trên thế giới qua ảnh và trên thực tế . 3. Thái độ: - Năm bắt được mật độ dân của địa phương II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Bản đồ phân bố dân cư thế giới . - Bản đồ tự nhiên (địa hình) thế giới để giúp học sinh đối chiếu với bản đồ 2.1 nhằm giải thích vùng đông dân, vùng thưa dân trên thế giới .Tranh ảnh về các chủng tộc trên thế giới . III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : Gv Vàng Mí Phừ Trường THCS Phố Là 3 Giáo án Môn:Địa Lí Lớp 7 Năm học 2011- 2012 1. ? Tháp tuổi cho ta biết nhưng đặc điểm gì của dân số ? ? Bùng nổ dân số xảy ra khi nào ? Nguyên nhân, hậu quả và hướng giải quyết 2. Bài mới : Loài người xuất hiện trên Trái Đất cách đây hàng triệu năm. Ngày nay con người sống hầu khắp nơi trên Trái Đất, có nơi rất đông cũng có nơi thưa thớt, để hiểu tại sao như vậy bài học hôm nay cho các em thấy được điều đó . GV HS ND Hoạt động 1: Tìm hiểu sự phân bố dân cư - Yêu cầu HS đọc nội dung - GV hướng dẫn HS tính MĐ DS Mật độ dân số (người/km 2 ) = Dân số (người):Diện tích (km 2 ) -Ví dụ : có 1000 người : diện tích 5km 2 = 200người/km 2 - GV cho HS quan sát lược đồ 2.1 và giới thiệu cách thể hiện trên lược đồ (chú giải). ? Hãy đọc trên lược đồ những khu vực đông dân nhất trên thế giới ? (đọc từ phải qua trái). ? Tại sao đông dân ở những khu vực đó ? ? Hai khu vực nào có mật độ dân số cao nhất ? - GV Mở rộng: + Những thung lũng và đồng bằng sông lớn : sông Hoàng Hà, sông Ấ n , sông Nin . + Những khu vực có nền kinh tế phát triển của các châu : Tây Âu và Trung Âu, Đông Bắc Hoa Kì , Đông Nam Braxin, Tây phi . ? Những khu vực nào thưa dân ? ? Dân số thể giới phân bố ntn? - HS đoc yêu cầu - HS nghe giảng - HS quan sát - HS trả lời - Tại vì ở đó là những nơi ven biển, đồng bằng khí hậu thuận lợi - HS trả lời - Các hoang mạc, các vùng cực và gần cực, các vùng núi cao, các vùng sâu trong nội địa. - Không đồng đều 1. Sự phân bố dân cư : - Dân cư phân bố không đồng đều trên thế giới . Số liệu về mật độ dân số cho chúng ta biết tình hình phân bố dân cư của một địa phương, một nước … + Dân cư tập trung đông ở những nơi có điều kiện sống và giao thông thuận tiện như đồng bằng, đô thị hoặc các cùng khí hậu ấm áp, mưa nắng thuận hoà. + Các vùng thưa dân: vùng sâu vùng xa, giao thông đi lại khó khăn giao thông khó khăn, vùng cực giá lạnh hoặc hoang mạc…. khí hậu khắc nghiệt. Hoạt động 2: Tìm hiểu các chủng tộc trên thế giới - Yêu cầu HS đọc nội dung 2 - GV giới thêu cho học sinh hai từ - HS đọc. - HS nghe giảng. 2. Các chủng tộc trên thế giới Gv Vàng Mí Phừ Trường THCS Phố Là 4 Giáo án Môn:Địa Lí Lớp 7 Năm học 2011- 2012 chủng tộc ? Căn cứ vào đâu chia ra các chủng tộc ? Trên thế giới có mấy chủng tộc? ? kể tên? Phân bố? - GV mô tả đặc điểm các trủng tộc qua tranh H2.2 - Yêu cầu HS đọc phân ghi nhớ - Căn cứ vào màu da, tóc, mắt, mũi … - 3 chủng tộc - HS trả lời - HS nghe giảng - HS đọc - Chủng tộc ơ rô pê ô it (người da trắng) sống chủ yêu ở châu Âu và Châu Mĩ. - Chủng tộc Nê grô it (người da đen) sống chủ yêu ở châu Phi. - Chủng tộc Môn gô nô it (người da vàng) phân bố chủ yêu ở châu Á. 3 .Củng cố: ? Dân cư trên thế giới sinh sống chủ yếu ở những khu vùc nào? ? Căn cứ vào đâu mà người ta chia dân cư trên thế giới thành các chủng tộc ? Các chủng tộc này chủ yếu sống ở đâu ? . Dặn dò: 3 - Yêu cầu HS về nhà trả lời câu hỏi Bt 2 - Chuẩn bị bài mới LỚP 7A tiết( TKB) Tiết Ngày dạy / /2011 Sĩ số : Vắng: Tiết 3 - Bài 3 : QUẦN CƯ. ĐÔ THỊ HOÁ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : giúp cho HS nắm : 1. Kiến thức: - Nắm được những đặc điểm cơ bản của quần cư nông thôn & quần cư đô thị . - Biết được vài nét về lịch sử phát triển đô thị và sự hình thành các siêu đô thị . 2. Kĩ năng: - Nhận biết được quần cư đô thị hay quần cư nông thôn qua ảnh chụp hoặc trên thực tế . - Nhận biết được sự phân bố của các siêu đô thị đông dân nhất thế giới . 3. Thái độ: - Hứng thú học tập bộ môn II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - BĐ dân cư thế giới có thể hiện các đô thị . - Ảnh các đô thị ở Việt Nam hoặc trên thế giới . III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1. Kiểm tra bài cũ : ? Dân cư trên thế giới sinh sống chủ yếu ởnhững khu vực nào ? ? Căn cứ vào đâu mà người ta chia dân cư trên thế giới thành các chủng tộc ? ? Các chủng tộc này chủ yếu sống ở đâu ? 2. Bài mới : Gv Vàng Mí Phừ Trường THCS Phố Là 5 Giáo án Môn:Địa Lí Lớp 7 Năm học 2011- 2012 Giới thiệu : từ xưa, con người đã biết sống quây quần biết nhau để tạo nên sức mạnh nhằm khai thác và chế ngự thiên nhiên. Các làng mạc và đô thị dần hình thành trên bề mặt Trái Đất. GV HS ND Hoạt động 1: Tìm hiểu các kiểu quần cư - GV giới thiệu thuật ngữ " Quần cư " có 2 loại : quần cư nông thôn và quần cư đô thị . - HS quan sát hình 3.1 và 3.2 cho biết : ? Cho biết mật độ dân số, nhà cửa đường sá ở nông thôn và thành thị có gì khác nhau ? ? Hãy cho biết sự khác nhau về hoạt động kinh tế giữa nông thôn đối với đô thị ? ⇒ GV nhấn mạnh : xu thế ngày nay là số người sống ở các đô thị ngày càng tăng . - HS nghe giảng - HS quan sát - Ở thành thị đông đúc, san sát bên nhau; nông thôn ít . Nông thôn chủ yếu là nông nghiệp, lâm ngư nghiệp; đô thị chủ yếu là công nghiệp và dịch vụ… - Ở nông thôn sống tập trung thành thôn, xóm, làng, bản …còn ở đô thị tập trung thành phố xá . 1. Quần cư nông thôn và quần cư đô thị : - Có hai kiểu quần cư chính là quần cư nông thôn và quần cư thành thị . - Ở nông thôn, mật độ dân số thường thấp, hoạt động kinh tế chủ yếu là nông nghiệp, lâm nghiệp hay ngư nghiệp . - Ở đô thị, mật độ dân số rất cao, hoạt động kinh tế chủ yếu là công nghiệp và dịch vụ . Hoạt động 2: Tìm hiểu đô thị hoá và các siêu đô thị - cho HS đọc đoạn đầu SGK ? Đô thị xuất hiện trên trái đất từ thời kì nào ? ? Đô thị phát triển mạnh nhất vào khi nào ? - Từ thời kì Cổ đại : Tquốc, Ấn Độ, Ai Cập, Hy Lạp, La Mã … là lúc đã có trao đổi hàng hoá .) - Thế kỉ XIX là lúc công nghiệp 2. Đô thị hoá. Các siêu đô thị : - Ngày nay, số người sống trên các đô thị đã chiếm khoảng một nửa dân số thế giới và có xu thế ngày càng tăng . Gv Vàng Mí Phừ Trường THCS Phố Là 6 Giáo án Môn:Địa Lí Lớp 7 Năm học 2011- 2012 ⇒ Quá trình phát triển đô thị gắn liền với phát thương mại , thủ công nghiệp và công nghiệp . - HS xem lược đồ 3.3 và trả lời ? Có bao nhiêu siêu đô thị trên thế giới ? Châu nào có nhiều siêu đô thị nhất ? Có mấy siêu đô thị ? Kể tên ? ⇒ Phần lớn các siêu đô thị ở các nước phát triển . - HS đọc đoạn từ " Vào thế kỉ … ? Tỉ lệ dân số đô thị trên thế giới từ thế kỉ XVIII đến năm 2000 tăng thêm mấy lần ? ⇒ Sự tăng nhanh dân số, các đô thị, siêu đô thị làm ảnh hưởng đến môi trường , sức khoẻ, nhà ở, y tế, học hành cho con người . phát triển - Từ 8 triệu dân trở lên) ( có 23 siêu đô thị. - Châu Á có 12 siêu đô thị. - Tăng thêm hơn 9 lần. - Nhiều đô thị phát triển nhanh chóng trở thành siêu đô thị . 3.Củng cố: ? Nêu sự khác nhau về tổ chức sinh sống và hoạt động kinh tế giữa quần cư đô thị và quần cư nông thôn ? ?Hãy đọc tên và chỉ trên bản đồ các siêu đô thị châu Á ? 4.Dặn dò: - Về nhà học bài, nhận xét bài tập 2 trang 12, chuẩn bị trả lời câu hỏi bài thưc hành . LỚP 7A tiết( TKB) Tiết Ngày dạy / /2011 Sĩ số : Vắng: Tiết 4 - Bài 4 : THỰC HÀNH PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : giúp cho HS 1.Kiến thức: - Nắm được khái niệm mật độ dân số và sự phân bố dân số không đồng đều trên thế giới . - Khái niệm đô thị, siêu đô thị và sự phan bố các siêu đô thị ở châu Á . 2. Kĩ năng: - Nhận biết cách thể hiện mật độ dân số, phân bố dân số và các đô thị trên lược đồ dân số . - Biết đọc các thông tin trên các lược đồ dân số và sự biến đổi kết cấu dân số theo độ tuổi của một địa phương qua tháp tuổi, nhận dạng tháp tuổi . 3. Thái độ: Gv Vàng Mí Phừ Trường THCS Phố Là 7 Giáo án Môn:Địa Lí Lớp 7 Năm học 2011- 2012 - Có ý thức trong học tập. II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Tìm kiếm và sử lí thông tin (HĐ1, HĐ2, HĐ3) - So sánh (HĐ1, HĐ2) - Phản hồi nắng nghe tích cực trình bày nhóm (HĐ1, HĐ3). III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT CÓ THỂ SỬ DỤNG: - Thảo luận nhóm, đàm thoại gợi mở, thực hành. IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Bản đồ tự nhiên châu Á - bản đồ hành chính Việt Nam - tháp tuổi (phóng to trong SGK). - Lược đồ phân bố dân cư châu Á. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Kiểm tra bài cũ : ? Nêu sự khác nhau về tổ chức sinh sống và hoạt động kinh tế gữa quần cư đô thị và quần cư nông thôn ? ? Hãy đọc tên và chỉ trên bản đồ các siêu đô thị châu Á ? 2. Bài mới : GV HS ND Hoạt động 1: tìm hiểu về mật độ dân số Thái Bình - Hoạt động nhóm : mỗi nhóm 4 HS . - GV: hướng dẫn HS xem hình 4.1 lược đồ dân số tỉnh Thái Bình năm 2000 . - Đọc bản chú giải trong lược đồ (có 3 thang mật độ dân số <1000, 1000 - 3000, >3000) -GV gọi 1 HS lên bảng tìm trên bản đồ : ? Quan sát hình 4.1 cho biết nơi có mật độ dân số cao nhất là bao nhiêu ? ? Nơi có mật độ dân số thấp nhất ? Là bao nhiêu ? - Treo hình 4.2và 4.3 GV nói lại cách xem tháp tuổi - Hình thành nhóm - HS nghe giảng. - HS xác định trên bản đồ. - HS quan sát trả lời. - HS trả lời. - HS trả lời. 1. Mật độ dân số tỉnh Thái Bình : - Nơi có mật độ dân số cao nhất là thị xã Thái Bình mật độ trên 3.000 người/km 2 . - Nơi có mật độ dân số thấp nhất là huyện Tiền Hải mật độ dưới 1.000 Hoạt động 2: phân tích tháp tuổi Tp Hồ Chí Minh qua các năm 1989- 1999 - Quan sát tháp tuổi TP HCM qua các cuộc điều tra sau 10 năm cho biết : -Hình dáng của tháp tuổi có gì thay đổi ? - HS quan sát. -Tháp tuổi 1989 đáy rộng, thân 2. Tháp tuổi TP. Hồ Chí Minh sau 10 năm (1989 - 1999) : - Hình dáng tháp tuổi 1999 thay đổi : Gv Vàng Mí Phừ Trường THCS Phố Là 8 Giáo án Môn:Địa Lí Lớp 7 Năm học 2011- 2012 - Nhóm tuổi nào tăng về tỉ lệ ? Nhóm tuổi nào giảm về tỉ lệ ? tháp thon dần→ dân số trẻ . - Tháp năm 1999 đáy tháp thu hẹp, thân tháp phình rộng và số người trong độ tuổi lao động nhiều→ dân số già . - HS trả lời + Chân Tháp hẹp . + Thân tháp phình ra . →Số người trong độ tuổi lao động nhiều → Dân số già . + Nhóm tuổi dưới tuổi lao động giảm về tỉ lệ . + Nhóm tuổi trong tuổi lao động tăng về tỉ lệ . Hoạt động 3: Tìm hiểu phân bố dân cư châu Á - GV treo lược đồ phân bố dân cư châu Á lên bảng và chỉ cách xem lược đồ , chỉ hướng . - Trên lược đồ phân bố dân cư châu Á những khu vực nào đông dân ở phía (hướng) nào ? - Các đô thị lớn của châu Á thường phân bố ở đâu - GV nói thêm ở vùng núi, vùng sâu, xa, biên giới, hải đảo … cuộc sống và đi lại khó khăn → dân cư ít . - HS quan sát. - HS trả lời. - HS trả lời. - HS nghe giảng 3. Sự phân bố dân cư châu Á - Những khu vực tập trung đông dân ở phía Đông, Nam và Đông Nam . - Các đô thị lớn ở châu Á thường phân bố ở ven biển, đồng bằng nơi có điều sinh sống, giao thông thuận tiện và có khí hậu ấm áp … 3. Thực hành /luyện tập: - Hình dáng tháp tuổi biểu hiện điều gì qua bài học ? - HS nên bảng trình bày chỉ trên tháp tuổi 4. Vận dụng: - Yêu cầu HS nhận xét về đặc điểm dân cư địa phương. LỚP 7A tiết( TKB) Tiết Ngày dạy / /2011 Sĩ số : Vắng: Phần hai : CÁC MÔI TRƯỜNG ĐỊA LÍ Chương I : MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG. HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG Tiết 5 - Bài 5 : ĐỚI NÓNG. MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : giúp cho HS cần biết 1. Kiến thức: Gv Vàng Mí Phừ Trường THCS Phố Là 9 Giáo án Môn:Địa Lí Lớp 7 Năm học 2011- 2012 - Xác định được vị trí đới nóng trên thế giới và các kiểu môi trường trong đới nóng - Trình bày được đặc điểm của môi trường xích đạo ẩm (nhiệt độ và lượng mưa cao quanh năm, có rừng rậm thường xanh quanh năm ). 2. Kĩ Năng: - Đọc được biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của môi trường xích đạo ẩm và sơ đồ lát cắt rừng rậm xích đạo xanh quanh năm . - Nhận biết được môi trường xích đạo ẩm qua một đoạn văn mô tả và qua ảnh chụp 3. Thái độ: - Hoà đồng, bảo vệ thiên nhiên của địa phương. II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Tư duy tìm kiếm và sử lí thông tin (HĐ1, HĐ2) - Phản hồi/ lắng nghe tích cực. (HĐ1) - Trình bày suy nghĩ (HĐ2) III.CÁC PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT CÓ THỂ SỬ DỤNG: - Đàm thoại gợi mở thuyết giảng tích cực. IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Bản đồ khí hậu thế giới hay bản đồ các miền tự nhiên thế giới . - Tranh ảnh rừng rậm xanh quanh năm và rừng sác (rừng ngập mặn) . - Phóng to các biểu đồ, lược đồ trong SGK . III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra) 2. Bài mới 2.1: Khám phá: 2.2: Kết nối: GV HS ND Hoạt động 1: Tìm hiểu đới nóng ? GV cho HS quan sát lược đồ 5.1 để xác định vị trí đới nóng . - Dựa vào hai đường vĩ tuyến 30 o B và 30 o N (đới nóng nằm giữa hai chí tuyến nên gọi là đới nóng nội chí tuyến). ? Hãy so sánh tỉ lệ diện tích đới nóng với diện tích đất nổi trên Trái Đất ? ? Hãy kể tên 4 đới môi trường đới nóng ? - GV nói thêm môi trường hoang mạc có cả ở đới ôn hoà - HS quan sát. - HS trả lời. - HS kể tên. I. Đới nóng : - Đới nóng trải dài giữa hai chí tuyến thành một vành đai liên tục bao quanh Trái Đất . - Gồm có bốn kiểu môi trường : môi trường xích đạo ẩm, môi trương nhiệt đới, môi trường nhiệt đới gió mùa, và môi trường hoang mạc . Hoạt động 2: Tìm hiểu Môi trường xích đạo ẩm - GV chỉ vị trí Xingapo, phân tích hình 5.2 để tìm ra những điểm đặc trưng của khí hậu xích đạo ẩm qua nhiệt độ và lượng mưa . - HS quan sát. II. Môi trường xích đạo ẩm 1. Khí hậu : - Môi trường xích đạo ẩm Gv Vàng Mí Phừ Trường THCS Phố Là 10 [...]... - Xavan Kênia ít - Quang cảnh cũng thay giữa xavan Kênia và xavan ở Trung mưa hơn và khô đổi từ rừng thưa sang đồng Phi ? hạn hơn xavan cỏ cao (xavan) và cuối cùng Trung Phi => cây là nửa hoang mạc cối ít hơn, cỏ cũng không xanh tốt - Đất feralít đỏ vàng của bằng ).lượng mưa miền nhiệt đới rất dễ bị xói rất ảnh hưởng tới mòn, rửa trôi nếu không môi trường nhiệt được cây cối che phủ và đới, xavan hay... cầu HS quan sát H5.1 SGK - HS quan sát trả - Vị trí: nằm ở Nam Á và tràng 16? Cho biết vị trí của môi lời Đông Nam Á trường nhiệt đới? - Đặc điểm: mùa hạ có gió - Cho HS xem hình 7. 1 và 7. 2, giới - HS quan sát H thổi từ Ấn Độ Dương và thiệu ký hiệu hai hướng gió bằng mũi 7. 1 ,7. 2 Thái Bình Dương đem theo Gv Vàng Mí Phừ 14 Trường THCS Phố Là Giáo án Môn:Địa Lí Lớp 7 2012 tên đỏ và mũi tên xanh - GV... Vàng Mí Phừ 15 Trường THCS Phố Là Giáo án 2012 Môn:Địa Lí Lớp 7 Năm học 20112 Các đặc điểm khác của môi trường : - GV yêu cầu HS mô tả cảnh sắc - HS mô tả thiên nhiên theo mùa qua hình 7. 5 và (mùa mưa rừng 7. 6 ? cao su xanh tốt, còn mùa khô lá rụng đầy, cây khô lá vàng => môi trường nhiệt đới thay đổi theo thời gian (theo mùa) ? Về không gian cảnh sắc thiên nhiên thay đổi từ nơi này đến nơi khác như... hoang mạc ; B là : môi lời trường nhiệt đới xavan ? Hãy xác định tên môi trường của - ảnh A là : môi đồng cỏ cao ; C là : môi 3 ảnh A, B, C ? trường hoang mạc ở trường xích đạo ẩm rừng Xahara ; B là : môi rậm nhiều tầng ) trường nhiệt đới xavan đồng cỏ cao ở Tandania ; C là : môi trường xích đạo ẩm rừng rậm nhiều tầng ở CH Công gô Gv Vàng Mí Phừ 27 Trường THCS Phố Là Giáo án 2012 Môn:Địa Lí Lớp 7 Năm... ba biểu đồ nhiệt - GV cho HS xem ảnh (xavan đồng - HS quan sát độ và lượng mưa dưới cỏ cao, có đàn trâu rừng) đây hãy chọn biểu đồ ? Hãy xác định tên môi trường của - Môi trường nhiệt phù hợp với ảnh xavan ảnh xavan này ? đới kèm theo ? - Biểu đồ A : nóng đều quanh năm, mưa quanh năm : không phải môi - chọn B đúng vì mưa trường nhiết đới nhiều phù hợp với xavan - Biểu đồ B : nóng tăng cao và có 2 có... tầng cây gỗ cao TB, tầng cây bụi, tầng dây leo, phong lan, tầm gửi, tầng cỏ quyết 2 Rừng rậm xanh quanh năm : - Độ ẩm và nhiệt độ cao tạo điều kiện thuận lợi cho rừng rậm xanh quanh năm phát triển - Trong rừng có nhiều loài cây, mọc thành nhiều tầng rậm rạp và có nhiều loài chim thú sinh sống ?Tại sao ở đây rừng có nhiều tầng? - Rừng rậm xanh quanh năm 3 Th ực h ành/lu ện t ập: - GV yêu cầu HS nên... độ lượng mưa Việt Nam yêu cầu HS phân tích 4 Vận dụng - Viết báo cáo về đặc điểm cảnh quan địa phương Gv Vàng Mí Phừ 29 Trường THCS Phố Là Giáo án 2012 Môn:Địa Lí Lớp 7 Năm học 2011- Tuần 07: Ngày soạn 27/ 09/2010 Lớp 7A tiết( tkb) 3 Ngày dạy: 29 /09/2010 Sĩ số : Lớp 7B tiết( tkb) 1 Ngày dạy: 28/09/2010 Sĩ số : Lớp 7C tiết( tkb) 1 Ngày dạy: 30 /10/2010 Sĩ số Tiết 13 ÔN TẬP I Mục tiêu bài học 1 Về kiến... Giáo án Môn:Địa Lí Lớp 7 Năm học 20112012 Nêu các hình thức canh tác trong NN ở đới nóng ? Nêu đặc điểm của hình thức canh tác lương rẫy? Câu 7 Nêu đặc điểm SX NN ở đới nóng? Các SP NN chủ yếu của đới nóng? Trả lời Gv Vàng Mí Phừ 34 Trường THCS Phố Là Giáo án 2012 Môn:Địa Lí Lớp 7 Năm học 2011- TUẦN 8: Ngày soạn 03/10 /2010 LỚP 7A tiết( TKB) 1 Ngày dạy: 04/10/ 2010 Sĩ số : LỚP 7B tiết( TKB) 4 Ngày dạy:... 5oN, nắng nóng và mưa nhiều quanh năm (trung bình từ 1.500 mm đến 2.500 mm) - Trung bình từ 1.500mm 2.500mm/năm, mưa nhiều quanh năm, tháng thấp nhất và cao nhất hơn nhau 80mm - GV nói thêm nhiệt độ ngày đêm chênh nhau hơn 10o , mưa vào chiều tối kèm theo sấm chớp, độ ẩm không khí trên 80% - Môi trường xích đạo ẩm ⇒ nóng ẩm quanh năm - GV cho HS quan sát hình 5.3 và - HS quan sát 5.4 , nhận xét : ? Rừng... sao diện tích xavan đang ngày - Lượng mưa ít và càng mở rộng ? xavan, cây bụi bị phá để làm nưong rẫy, lấy củi ? Tại sao ở nhiệt đới là những nơi - Khí hậu thích đông dân trên thế giới? hợp, thuận lợi làm nông nghiệp, … 3 Củng cố: - Nêu những đặc điểm của khí hậu nhiệt đới ? - Giải thích tại sao đất vùng nhiệt đới có màu đỏ vàng ? - Tại sao diện tích xavan và nửa hoang mạc ở nhiệt đới đang ngày càng . trí của môi trường nhiệt đới? - Cho HS xem hình 7. 1 và 7. 2, giới thiệu ký hiệu hai hướng gió bằng mũi - HS quan sát trả lời. - HS quan sát H 7. 1 ,7. 2 1. Khí hậu : - Vị trí: nằm ở Nam Á và Đông. rừng cao su xanh tốt, còn mùa khô lá rụng đầy, cây khô lá vàng => môi trường nhiệt đới thay đổi theo thời gian (theo mùa) - Thiên nhiên nhiệt đới gió mùa thay đổi theo không gian nhưng tuỳ. án Môn:Địa Lí Lớp 7 Năm học 2011- 2012 - Hiểu các hình thức canh tác trong nông nghiệp : làm rẫy, thâm canh lúa nước, sản xuất theo quy mô lớn . Nắm được mối quan hệ giữa canh tác lúa nước và