Phạm Quang Trung-Trờng THCS Số 2 Xuân Hòa Ngày soạn: 15/8/2011 Ngày giảng:18/8/2011(7A,B) Phần I. thành phần nhân văn Của môi trờng Tiết 1. Bài 1: Dân số I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: -HS trình bày đợc quá trình phát triển và tình hình gia tăng dân số thế giới,nguyên nhân và hậu quả của nó. 2. Kỹ năng: -Rèn kỹ năng đọc và khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số và tháp tuổi. -Phân tích mối quan hệ giữa sự gia tăng dân số nhanh với môi trờng. 3. Thái độ: ủng hộ các chính sách và các hoạt động nhằm đạt tỉ lệ gia tăng dân số hợp lí II. Các kĩ năng sống cơ bản: -Tìm kiếm và xử lí thông tin, phân tích -Phản hồi/ lắng nghe tích cực,trình bày suy nghĩ/ ý tởng hợp tác ,giao tiếp khi làm việc nhóm III. Các phơng pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận nhóm nhỏ,đàm thoại, gợi mở, trình bày 1 phút, IV. Phơng tiện dạy học: 1. Giáo viên: Bản đồ phân bố dân c thế giới 2. Học sinh: n/c trớc bài mới V.Tổ chức giờ học: 1. Khám phá: GV nêu câu hỏi: các em biết gì về dân số Việt Nam,thế giới. GV cho biết vai trò quan trọng của dân số,đó là nguồn lực làm ra của cải ,tạo nên sự phát triển kinh tế xã hội của mội quố gia và dẫn dắt vào bài 2. Kết nối: *Hoạt động 1: Tìm hiểu dân số, nguồn lao động(12 phút) - Mục tiêu: HS trình bày đợc quá trình phát triển và tình hình gia tăng dân số thế giới -Cách tiến hành: Hoạt động của thầy và trò Nội dung -G/V y/c học sinh đọc thuật ngữ (dân số) SGK trang 186. - Giới thiệu 1 vài số liệu nói về dân số: Ví dụ: Tính đến ngày 31/12/1997. thủ đô Hà Nội có 2.490.000 dân. Hoặc đến năm 1999 nớc ta có 76,3 triệu dân. - Nớc ta có nguồn lao động rất dồi dào Vậy làm thế nào biết đợc dân số, nguồn lao động ở 1 thành phố, một quốc gia. Đó là công việc của ngời điều tra dân số. ? Vậy trong các cuộc điều tra dân số ngời ta cần tìm hiểu điều gì? 1. Dân số, nguồn lao động. - Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động của một địa phơng, một quốc gia. 1 Phạm Quang Trung-Trờng THCS Số 2 Xuân Hòa - G/V giới thiệu H1.1 SGK màu sắc, cấu tạo biểu hiện trên tháp tuổi? (biểu thị ba nhóm tuổi + Màu xanh lá cây biểu thị số ngời cha đến tuổi lao động. + Màu xanh biển biểu thị số ngời trong độ tuổi lao động. + Màu vàng sẫm biểu thị số ngời hết độ tuổi lao động. HS hoạt động nhóm nhỏ: ? Quan sát H1.1 SGK cho biết: - Tổng số trẻ từ khi mới sinh ra cho đến 4 tuổi ở mỗi tháp ớc tính có bao nhiêu bé trai và có bao nhiêu bé gái? (tháp 1 có khoảng: 5,5 triệu trai và 5,5 triệu bé gái. tháp 2: có khoảng 4,5 triệu trai và 5 triệu bé gái) ? Hãy so sánh số ngời trong độ tuổi lao động ở hai tháp tuổi? (Số ngời lao động ở tháp 2 nhiều hơn tháp 1) ? Cho nhận xét hình dạng hai tháp tuổi ở H1.1 ( về thân, đáy hai tháp ? (Tháp tuổi có hình dạng đáy rộng, thân hẹp (nh tháp 1) có số ngời trong độ tuổi lao động ít hơn tháp tuổi có hình dạng đáy hẹp thân rộng (nh tháp 2) Hình đáy tháp 1 cho biết dân số trẻ. Hình đáy tháp 2 cho biết dân số già. ? Căn cứ vào tháp tuổi cho biết đặc điểm của dân số? -G/V nêu 3 dạng tổng quát của tháp tuổi: Tháp tuổi mở rộng có hình tam giác, đáy tháp mở rộng và đỉnh nhọn. đây là tháp tuổi của những nớc có kết cấu dân số trẻ nh của Việt Nam năm 1989 Tháp tuổi thu hẹp có hình tam giác nhng đáy bị thu hẹp do nhóm tuổi từ 0 đến 14 tuổi chiếm tỷ lệ nhỏ. Đây là tháp tuổi của những nớc có dân số già gồm phần lớn các nớc phát triển nh Nhật Bản, Pháp, Đức, Thuỵ sĩ Tháp tuổi ổn định có hình ngôi tháp với hai cạnh gần thẳng đứng biểu hiện cả ba nhóm tuổi từ 0 đến 14 và 15 đến 60 và trên 60 tuổi gần tơng đơng nhau và tỷ lệ (30 đến 35%) cả tỷ lệ sinh và tỷ lệ tử đều rất thấp. Dân số ổn định gần nh không tăng. Đó là các nớc Bắc Âu nh Đan - Tháp tuổi cho biết đặc điểm cụ thể của dân số qua giới tính, độ tuổi, nguồn lao động hiện tại và t- ơng lai của địa phơng. 2 Phạm Quang Trung-Trờng THCS Số 2 Xuân Hòa Mạch, Na Uy, Phần Lan. Căn cứ vào hình dạng của tháp tuổi ta có thể biểu diễn dân số của một địa phơng, một nớc là già hay trẻ hoặc ổn định. *Hoạt động 2: Tìm hiểu dân số thế giới tăng nhanh trong thế kỷ XI X và thế kỷ XX(13 phút) - Mục tiêu: HS trình bày đợc quá trình phát triển và tình hình gia tăng dân số thế giới -Đồ dùng dạy học: Bản đồ phân bố dân c thế giới -Cách tiến hành: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Đàm thoại, gợi mở -G/V yêu cầu h/s đọc thuật ngữ tỷ lệ sinh. Tỷ lệ tử. Tỷ suất tử Hớng dẫn h/s đọc biểu đồ H1.3. H1.4 SGK. Tìm hiểu khái niệm gia tăng dân số. ? Quan sát đọc H1.3 H1.4 Đọc chú dẫn cho biết tỷ lệ gia tăng dân số là khoảng cách giữa các yếu tố nào Khoảng cách rộng hẹp qua các năm 1950, 1980, 2000 có ý nghĩa gì? (Tỷ lệ gia tăng dân số là khoảng cách giữa tỷ lệ sinh và tỷ lệ tử. Khoảng cách thu hẹp lại thì dân số tăng chậm (nh năm 2000 ở H 1.3 Khoảng cách mở rộng là dân số tăng nhanh (năm 2000 ở H1.4) . ? Quan sát H1.2 SGK cho biết dân số thế giới bắt đầu tăng: Tăng nhanh từ năm nào? (1804 đờng biểu diễn 9 đỏ dốc) Tăng vọt từ năm nào?(1900 đờng biểu diễn dốc đứng) -Giải thích nguyên nhân của hiện tợng trên? (những năm đầu công nguyên - thế kỷ 16, dân số thế giới tăng chậm. Chủ yếu do thiên tai dịch bệnh, nạn đói chiến tranh Dân số tăng nhanh trong hai thế kỷ gần đây do cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật phát triển mạnh mẽ. Trong nông nghiệp đổi mới canh tác, tạo giống cây con cho năng suất cao. Trong công nghiệp hoá tạo bớc nhảy vọt trong nền kinh tế, trong y tế phát minh ra vắc xin tiêm chủng 2. Dân số thế giới tăng nhanh trong thế kỷ XI X và thế kỷ XX. - Dân số thế giới tăng nhanh nhờ những tiến bộ trong lĩnh vực kinh tế - xã hội và y tế. *Hoạt động 3: Tìm hiểu sự bùng nổ dân số (12 phút) -Mục tiêu: HS trình bày đợc nguyên nhân và hậu quả của gia tăng dân số -Cách tiến hành: Hoạt động của thầy và trò Nội dung 3 Phạm Quang Trung-Trờng THCS Số 2 Xuân Hòa HS hoạt động nhóm nhỏ ? Quan sát hai biểu đồ H1.3 và H1.4 SGK cho biết: Tỷ lệ sinh tỷ lệ tử ở hai nhóm tuổi nớc phát triển và nớc đang phát triển là bao nhiêu vào các năm 1950, 1980, 2000? So sánh sự gia tăng dân số ở hai nhóm n- ớc nói trên? - Lớp chia hai nhóm mỗi nhóm một nớc thảo luận? (điền vào bảng sau): Các nớc phát triển Các nớc Đang phát triển 195 0 198 0 200 0 195 0 198 0 200 0 Tỷ lệ sinh > 20 < 20 17 40 > 30 25 Tỷ lệ tử 10 < 10 12 25 12 < 10 Kết luận tỷ lệ GTT N Ngày càng giảm Thấp nhiều so với các nớc đang phát triển Không giảm vẫn ở mức cao Cao nhiều so với các nớc phát triển -Nhận xét và giải thích: Tỷ lệ sinh của các nớc đang phát triển đã giảm nhng so với các nớc phát triển vẫn ở mức cao 25%. Trong khi đó tỷ lệ tử giảm rất nhanh. Vì vậy đã làm cho các nớc này vào tình trạng bùng nổ dân số cụ thể tập trung ở các nớc châu á, châu Phi và Mỹ La Tinh. Bùng nổ dân số khi dân số các nớc tăng nhanh, tăng đột ngột do tỷ lệ sinh cao (trên 21 %) . Tỷ lệ tử giảm nhanh (Hay còn gọi là tỷ lệ gia tăng dân số bình quân lên 2,1%) ? Trong hai thế kỷ 19 và 20 sự gia tăng dân số thế giới có điểm gì nổi bật? ? Hậu quả do bùng nổ dân số gây ra cho các n- ớc đang phát triển nh thế nào? (Nhiều trẻ em, gánh nặng về ăn mặc, ở học, y tế việc làm, môi trờng ) 3. Sự bùng nổ dân số - Sự gia tăng dân số không đều trên thế giới. - Dân số ở các nớc đang phát triển đang giảm. Bùng nổ dân số ở các nớc đang phát triển. 4 Phạm Quang Trung-Trờng THCS Số 2 Xuân Hòa ? Việt Nam thuộc nhóm nớc có nền kinh tế nào? Nớc ta có những chính sách gì để hạ tỷ lệ sinh? ? Những biện pháp giải quyết tích cực để khắc phục bùng nổ dân số? (kiểm soát sinh đẻ. Phát triển giáo dục. Tiến hành cách mạng nông nghiệp và công nghiệp hoá để biến gánh nặng dân số thành nguồn nhân lực phát triển kinh tế xã hội đất n- ớc. - Nhiều nớc có chính sách dân số và phát triển kinh tế - xã hội tích cực để khắc phục bùng nổ dân số. 3. Thực hành/luyện tập Trình bày 1 phút: Nguyên nhân,hậu quả của bùng nổ dân số? 4. Vận dụng: Su tầm các hình ảnh tiêu cực do hậu quả gia tăng dân số đến môi trờng ( phá rừng,ô nhiễm,lũ lụt ) ***** Ngày soạn: 17/8/2011 Ngày giảng: 19/8/2011(7A,B) Tiết 2 . bài 2- Sự phân bố dân c Các chủng tộc trên thế giới I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Hs nhận biết đợc sự khác nhau giữa các chủng tộc Môn-gô-lô-ít, Nê-grô-ít, Ơ-rô-pê-ô- ít về hình thái bên ngoài cơ thể và nơi sinh sống chủ yếu của mỗi chủng tộc - HS trình bày và giải thích ở mức độ đơn giản sự phân bố dân c không đều trên thế giới. 2 . kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng đọc bản đồ dân số, bản đồ tự nhiên thế giới. - Nhận biết qua hình ảnh và trên thực tế ba chủng tộc chính trên thế giới. II. Đồ dùng dạy-học: 1. Giáo viên: Bản đồ dân c thế giới 2. Học sinh: n/c trớc bài mới III. Phơng pháp: Trực quan,vấn đáp, thảo luận nhóm IV.Tổ chức giờ học: * Kiểm tra bài cũ: Bùng nổ dân số thế giới xảy ra khi nào? Nêu nguyên nhân, hậu quả và cách giải quyết? *Khởi động/mở bài(2 phút) -Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh -Cách tiến hành: GV giới thiệu: Loài ngời xuất hiện trên trái đất cách đây hàng triệu năm. Ngày nay con ngời đã sống hầu khắp mọi nơi trên trái đất. Có nơi dân c tập trung đông, nhng cũng có 5 Phạm Quang Trung-Trờng THCS Số 2 Xuân Hòa nơi dân c rất tha vắng. Điều đố phụ thuộc vào điều kiện sinh sống và khả năng cải tạo tự nhiên của con ngời. *Hoạt động 1:Tìm hiểu sự phân bố dân c trên thế giới(20 phút) -Mục tiêu: HS trình bày và giải thích ở mức độ đơn giản sự phân bố dân c không đều trên thế giới. -Đồ dùng dạy học: Bản đồ dân c thế giới -Cách tiến hành: Hoạt động của thầy và trò Nội dung -G/V giới thiệu và phân biệt rõ hai thuật ngữ "dân số" và "dân c". (dân c là tất cả những ngời sống trên 1 lãnh thổ, định lợng bằng mật độ dân số). H/S đọc thuật ngữ mật độ dân số. H/s qua hiểu biết về mật độ dân số, tính mật độ dân số bài tập 2 trang 9. G/v dùng bảng phụ y/c h/s tính các nớc sau: Tên nớc Diện tích km 2 Dân số (triệu Ngời) Mật độ (ngời/ km 2 ) Việt Nam Tr. Quốc Inđônêxia 330991 9597000 1919000 78,7 1273,3 206,1 238 133 107 ? Hãy khái quá công thức tính mật độ dân số? Dân số = Mật độ dân số (ngời /km 2 ). Diện tích - áp dụng tính mật độ dân số thế giới năm 2002 biết: Diện tích các châu 149 triệu km 2 . Dân số là 6294 triệu ngời. Mật độ xấp xỉ là 43ngời /km 2 . ? Quan sát bản đồ 2.1 SGK. 1 chấm đổ bao nhiêu ngời? Có khu vực chấm đỏ dày, nơi chấm đỏ tha, nơi không có nói lên điều gì? Nh vậy mật độ chấm đỏ thể hiện điều gì ? (mật độ dân số) - Số liệu mật độ dân số cho biết điều gì? ? Đọc trên bản đồ hình 2.1 SGK kể tên khu vực đông dân của thế giới? (từ phải sang trái: từ châu á sang châu Mỹ). Đối chiếu với bản đồ tự nhiên thế giới cho 1. Sự phân bố dân c trên thế giới: - Dân c phân bố không đều trên thế giới. -Số liệu mật độ dân số cho biết tình hình phân bố dân c của một địa ph- ơng, một nớc. 6 Phạm Quang Trung-Trờng THCS Số 2 Xuân Hòa biết: Các khu vực đông dân chủ yếu phân bố tập trung ở những đâu? Khu vực tha dân nằm những vị trí nào? ? Nguyên nhân của sự phân bố dân c không đều? G/V kết luận: 1. Những khu vực đông dân là: (Những thung lũng, đồng bằng châu thổ các sông lớn: sông Hoàng Hà, sông ấn Hằng, sông Nin, Lỡng Hà. Những khu vực có nền kinh tế phát triển ở các châu lục: Tây và Trung Âu, Đông Bắc Hoa Kỳ, Đông Nam Bra-xin, Tây Phi. 2. Những khu vực tha dân là: Hoang mạc, các địa cực, vùng núi hiểm trở, vùng rất xa biển. 3. Nguyên nhân: phụ thuộc vào điều kiện sinh sống. ? dùng kiến thức lịch sử cổ đại đã học cho biết tại sao vùng Đông á (Trung Quốc), Nam á (ấn Độ) vùng trung đông là nơi đông dân? (Là những nơi có nền văn minh cổ đại rực rỡ rất lâu đời, quê hơng của nền sản xuất nông nghiệp đầu tiên của loài ngời ? Tại sao có thể nói rằng: ngày nay con ngời có thể sống đợc ở mọi nơi trên trái đất? (Ph- ơng tiện đi lại với khoa học kỹ thuật phát triển và hiện đại ) - Dân c tập trung sinh sống ở những đồng bằng châu thổ ven biển, những đô thị là nơi có khí hậu tốt, điều kiện sinh sống, giao thông thuận tiện. *Hoạt động 2: Tìm hiểu các chủng tộc trên thế giới(15 phút) -Mục tiêu: Hs nhận biết đợc sự khác nhau giữa các chủng tộc Môn-gô-lô-ít, Nê-grô-ít, Ơ-rô-pê-ô-ít về hình thái bên ngoài cơ thể và nơi sinh sống chủ yếu của mỗi chủng tộc -Cách tiến hành: Hoạt động của thầy và trò Nội dung -GV chia lớp chia làm 3 nhóm lớn và mỗi nhóm thảo luận một chủng tộc với các vấn đề sau: ? Căn cứ vào đâu để chia dân c trên thế giới ra thành các chủng tộc? Đặc điểm về hình thái bên ngoài của chủng tộc. Địa bàn sinh sống của các chủng tộc đó. G/V kẻ bảng phụ lên bảng y/c các nhóm cử lên bảng điền vào bảng phụ. Giáo viên hoàn thiện kiến thức và đa 2. Các chủng tộc : 7 Phạm Quang Trung-Trờng THCS Số 2 Xuân Hòa ra bảng chốt kiến thức Bảng chốt kiến thức . Tên c h ủ n g t ộ c Đặc điểm hình thái bên ngoài cơ thể Địa bàn sinh sống chủ yếu Môn- gô -lô -ít (da vàng) - Da vàng : vàng nhạt (Mông Cổ, mãn châu) - Vàng thẫm (hoa, việt lào) - Vàng nâu (Cam- pu-chia, Inđônê xia). - Đặc điểm: tóc đen, mợt dài, mắt đen, mũi tẹt. Chủ yếu ở châu á (trừ trung đông). Châu Mĩ,châu đại dơng, trung âu. Nê-grô-ít (da đen) Da nâu đậm đen, tóc đen ngắn và xoăn Mắt màu đen to Mũi thấp, rộng, môi dày Chủ yếu ở châu phi, nam ấn độ ơ- rô- pê- ô- ít (da trắng) Da trắng hồng, tóc nâu hoặc vàng gợn sóng Mắt xanh hoặc nâu Mũi dài và nhọn, hẹp Môi mỏng Chủ yếu ở châu âu, trung và nam á, trung đông -Giáo viên tổng kết: Sự khác nhau các chủng tộc là đặc điểm hình thái bên ngoài khi con ngời còn lệ thuộc vào thiên nhiên nên đã xuất hiện chủ nghĩa phân biệt chủng tộc (A pác thai) nặng nề ở châu Mỹ, châu phi trong thời gian dài. Mọi ngời đều có cơ thể nh nhau. Sự khác nhau bên ngoài do di truyền , không có chủng tộc nào thấp hèn hơn hoặc cao quý hơn: ngày nay chủ nghĩa phân biệt chủng tộc đã bị tiêu diệt. Ba chủng tộc đã chung sống, làm việc học tập ở tất cả các châu lục và các quốc gia trên thế giới (h2.2 SGK thể hiện rõ nét điều đó). *Tổng kết và hớng dẫn học tập ở nhà: -Học sinh đọc kết luận sgk/9 - Lên bảng xác định trên bản đồ những khu vực dân c thế giới sống chủ yếu. -Su tầm ảnh tranh thể hiện làng xóm ở nông thôn và thành thị Việt Nam hoặc thế giới. -Tìm hiểu cách sinh sống và đặc điểm công việc của dân c sống ở nông thôn và thành thị có gì giống nhau và khác nhau? -Đọc trớc bài 3 . Quần c. Đô thị hoá. 8 Phạm Quang Trung-Trờng THCS Số 2 Xuân Hòa Ngày soạn: 22/8/2011 Ngày giảng:25/8/2011(7A,B) Tiết 3. bài 3. Quần c và đô thị hoá I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - So sánh đợc sự khác nhau giữa quần c nông thôn và quần c đô thị về hoạt động kinh tế, mật độ dân số, lối sống. - Biết sơ lợc quá trình đô thị hoá và sự hình thành các siêu đô thị trên thế giới 2. Kỹ năng: Nhận biết quần c đô thị, quần c nông thôn qua ảnh chụp, tranh vẽ hoặc trong thực tế. Nhận biết sự phân bố của 22 siêu đô thị đông dân nhất thế giới. 3. Thái độ: Yêu thích môn học và ham học hỏi, có định kiến về tốc độ đô thị hoá của Việt Nam và các nớc trên thế giới II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: Lợc đồ dân c thế giới có các đô thị. 2. Học sinh: n/c trớc bài mới III. Phơng pháp: Nêu và giải quyết vấn đề Hoạt động nhóm IV. Tổ chức giờ học: * Kiểm tra bài cũ : a. Xác định khu vực dân c thế giới sống tập trung đông trên lợc đồ dân c thế giới. b. Căn cứ trên cơ sở nào để chia dân c thế giới thành các chủng tộc. Việt Nam thuộc chủng tộc nào? Chủng tộc này sinh sống ở đâu? * Khởi động (2 phút) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Cách tiến hành: Thời kỳ con ngời còn bị lệ thuộc vào thiên nhiên nên sinh sống rải rác ở những nơi có điều kiện săn bắt thú, chăn nuôi và trồng trọt. Theo thời gian cùng với sự phát triển của khoa học kỹ thuật, loài ngời dẫ biết sống quây quần, tụ tập gần nhau để có đủ sức mạnh khai thác và cải tạo thiên nhiên. Các xóm làng và đô thị đều hình thành trên bề mặt trái đất dấp ứng với yêu cầu phát triển của xã hội loài ngời. Con ngời đã tổ chức các hình thức sinh sống và hoạt đông kinh tế của mình ngày càng phát triển nh thế nào? Để trả lời câu hỏi này chúng ta cần tìm hiểu nội dung của bài. * HĐI: ( 20 ) Quần c nông thôn và quần c đô thị 9 Phạm Quang Trung-Trờng THCS Số 2 Xuân Hòa - Mục tiêu: So sánh đợc sự khác nhau giữa quần c nông thôn và quần c đô thị về hoạt động kinh tế, mật độ dân số, lối sống. - Cách tiến hành: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động nhóm G/V y/c học sinh đọc thuật ngữ ( quần c). Giới thiệu thuật ngữ (dân c). Dân c là số ngời sinh sống trên 1 diện tích. Phân biệt sự khác nhau của hai thuật ngữ đó. ? Quần c có tác động đến yếu tố nào của dân c ở một nơi? ( Sự phân bố và mật độ, lối sống ) ? Quan sát hai ảnh H3.1và H3.2 SGKvà dựa vào hiểu biết của mình cho biết sự khác nhau giữa hai kiểu quần c đô thị và nông thôn. y/c lớp chia hai nhóm mỗi nhóm thảo luận một kiểu quần c: (Cách tổ chức sinh sống, mật độ, lối sống, Hoạt động kinh tế) G/V kẻ bảng phụ lên bảng. Các nhóm cử lên điền vào bảng kiến thức cụ thể. I. Quần c nông thôn và quần c đô thị: Các yếu tố Quần c nông thôn Quần c đô thị Cách tổ chức sinh sống Nhà cửa xen ruộng đồng, tập hợp thành làng xóm Nhà cửa xây thành phố, phờng Mật độ Dân c tha Dân tập trung đông Lối sống Dựa vào truyền thống gia đình, dòng họ, làng xóm có phong tục tập quán,lễ hội cổ truyền Cộng đồng có tổ chức, mọi ngời tuân thủ theo pháp luật quy định và nếp sống văn minh trật tự bình đẳng. Hoạt động kinh tế. Sản xuất nông lâm ng nghiệp Sản xuất công nghiệp ? Hãy liên hệ với nơi em cùng gia đình sinh sống thuộc kiểu quần c nào? ? Với thực tế địa phơng mình em cho biết kiểu quần c nào đang thu hút số đông dân tới sinh sống và làm việc? * HĐII:( 14 ) Đô thị hoá , siêu đô thị - Mục tiêu: Biết sơ lợc quá trình đô thị hoá và sự hình thành các siêu đô thị trên thế giới - Đồ dùng: Lợc đồ dân c thế giới có các đô thị. - Cách tiến hành: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Nêu và giải quyết vấn đề G/V: y/c học sinh đọc từ (các đô thị xuất hiện trên thế giới ). cho biết: II. Đô thị hoá , siêu đô thị: 10 [...]... ít ma) ? Quan sát H7.1 và H7.2, tại sao hớng mũi tên chỉ hớng gió Nam á lại chuyển hớng cả hai mùa hạ và mùa đông? (do ảnh hởng của lực tự quay của Trái đất nên gió vợt qua vung XĐ thờng bị đổi hớng rõ rệt) Hoạt động nhóm: chia hai nhóm (theo dãy) Bên phải: diễn biến nhiệt độ của 2 địa điểm Bên trái: diễn biến lợng ma của hai địa điểm ? Quan sát biểu độ nhiệt độ, lợng ma H7.3 và H7.4 SGK cho biết diễn... độ nhiệt và lợng ma ở 2 mùa rất rõ rệt Phạm Quang Trung-Trờng THCS Số 2 Xuân Hòa Biên TB độ TB 178 4 12C 172 2 7C nhiệt mm mm năm Kết luận : Hà Nội có mùa đông lạnh Mum- bai nóng quanh năm Cả hai địa điểm đều có lợng ma lớn (> 1500mm, mùa đông Hà Nội ma nhiều hơn Munbai) ? Qua nhận xét phân tích H7.3và H7.4 SGK cho biết yếu tố nào chi phối, ảnh hởng rất sâu sắc tới nhiệt độ và lợng ma của khí hậu nhiệt... gió thổi theo mùa trên 20 Phạm Quang Trung-Trờng THCS Số 2 Xuân Hòa những vùng rộng lớn của các lục địa A, Phi, Ôx-trây-li-a chủ yếu trong mùa hè và mùa đông ? Quan sát H7.1 và H7.2 SGK, chú ý bảng chú dẫn: Màu sắc biểu thị yếu tố gì? Mũi tên có hớng chỉ? Nhận xét hớng gió thổi vào mùa hè ở các khu vực, hớng gió thổi vào mùa đông ở các khu vực? Do đặc điểm của hớng gió thổi, 2 mùa gió mang theo tính... thiên nhiên theo thời gian và không gian b Có nhiều thiên tai lũ lụt, hạn hán c Có sự biến đổi của khí hậu theo sự thay đổi của gió mùa x d Có sự biến đổi của khí hậu theo sự thay đổi của lợng ma Câu 3 : Đặc điểm nổi bật của khí hậu nhiệt đới gió mùa là: a Nhiệt độ cao lợng ma lớn b Thời tiết diễn biến thất thờng c Có hai mùa gió vào mùa hè và mùa đông d Nhiệt độ và lợng ma thay đổi theo mùa e Cả... Số tháng có ma + 9 tháng + Tập trung từ T5-T10 + TK 1: T4-T5 Lợng ma Số tháng không ma + 3 tháng + Tháng 1; 2; 12 + 7 tháng 22oC Lợng ma TB + 5 tháng TK 2 Từ T5-T9 + T1; 2; 3; 11; 12 841 mm 647mm + TK 2: T8-T9 2 lần nhiệt Giảm dần Tăng từ Giảm từ Tăng lên từ Kết luận tăng trong Từ 9 -7 Giảm o o o o 3 -12 C 25 -22 C 3-9 tháng năm tháng *HĐ2: ( 13') Các đặc điểm khác của môi trờng - Mục tiêu: Trình bày... gió khuất gió) ? Nhận xét sự thay đổi phụ thuộc của cảnh sắc - Gió mùa có ảnh hởng lớn tới cảnh thiên nhiên qua ảnh H7.5 và H7.6 SGK - Mùa khô rừng cao su cảnh sắc thế nào? sắc thiên nhiên - Mùa ma rừng cao su cảnh sắc thế nào ? - Hai cảnh sắc của hai tấm ảnh đó là biểu hiện sự thay đổi theo yếu tố nào? - Nguyên nhân của sự thay đổi đó ? - Có sự khác nhau về thiên nhiên giữa nơi ma nhiều và nơi ma ít... không đều c Lợng ma thay đổi theo mùa, tập trung chủ yếu vào mùa ma d Nhiệt độ cao quanh năm, trong năm có một thời kỳ khô hạn 19 Phạm Quang Trung-Trờng THCS Số 2 Xuân Hòa - Học và làm bài tập SGK Chuẩn bị bài mới - Su tầm ảnh hoặc tranh vẽ về rừng ngập mặn, rừng tre nứa, rừng thông, cảnh mùa đông ở miền Bắc nớc ta Soạn ngày: 12/9/2011 Giảng ngày: 15/9/2011(9A,B) Tiết 7 bài 7: Môi trờng nhiệt đới gió... ẩm Môi trờng nhiệt đới gió mùa -Nắng , ma nhiều quanh năm, -Nóng quanh năm, ma tập trung trồng nhiều cây, nuôi đợc nhiều theo mùa .theo gió mùa con Thuận lợi -Xen canh gối vụ quanh năm -Chủ động bố trí thời vụ và lựa chọn cây trồng, vật nuôi cho phù hợp -Nóng ẩm nên nấm mốc , côn -Ma theo mùa dễ gây lũ, lụt tăng trùng phát triển gây hại cho cây cờng xói mòn đất trồng và vật nuôi Khó khăn -Chất hữu cơ... trên 250C, ma trung bình 1500mm- 2500mm Có rừng rậm xanh quanh năm phát triển ở khắp nơi (rừng râm có nhiều tầng tập chung 70 % các loài chim thú trên thế giới Lợng ma Những đặc Chênh lệch nhiệt độ giữa mùa Lợng ma trung bình hàng o điểm cơ bản hè và mùa đông (Thấp: 3 C) tháng từ 170 -250mm của khí hậu ẩm Nhiệt độ trung bình trong năm Trung bình trong năm từ 250- 280 C 1500mm -2500mm Kết luận chung Nóng... Sự biến đổi kết cấi dân số theo độ tuổi 1 địa phơng qua tháp tuổi, nhận dạng tháp tuổi Vận dụng để tìm hiểu thực tế dân số châu á và dân số nớc ta 3 Thái độ : Có ý thức học và tìm hiểu II Các kĩ năng sống cơ bản: - Tìm kiếm và xử lí thông tin,so sánh - Phản hồi/lắng nghe tích cực,trình bày suy nghĩ/ý tởng ,hợp tác ,giao tiếp khi làm việc nhóm III Các phơng pháp/KTDH: Tho lun theo nhúm nh - Thc hnh - . số (triệu Ngời) Mật độ (ngời/ km 2 ) Việt Nam Tr. Quốc Inđônêxia 330991 95 970 00 1919000 78 ,7 1 273 ,3 206,1 238 133 1 07 ? Hãy khái quá công thức tính mật độ dân số? Dân số = Mật độ dân số (ngời. TK 2: T8-T9 22 o C + 7 tháng TK 2. Từ T5-T9 + 5 tháng + T1; 2; 3; 11; 12 647mm Kết luận Tăng từ 3 o -12 o C 2 lần nhiệt tăng trong năm Giảm từ 25 o -22 o C Giảm dần Từ 9 -7 tháng Tăng lên từ. thiệu 1 vài số liệu nói về dân số: Ví dụ: Tính đến ngày 31/12/19 97. thủ đô Hà Nội có 2.490.000 dân. Hoặc đến năm 1999 nớc ta có 76 ,3 triệu dân. - Nớc ta có nguồn lao động rất dồi dào Vậy làm