Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 TIẾT : 1 (TUẦN : 1) Soạn : 15 / 7 / 2010 DẠY : 16 / 8 / 2010 Bài 1: MỞ ĐẦU MƠN HĨA HỌC A. Mục tiêu : I. Kiến thức : HS hiểu và biết : - Ha học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Đó là một môn học quan trọng và bổ ích. Biết hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta, do đó cần thiết có kiến thức hóa hoc và sử dụng chúng trong cuộc sống. II. Kỹ năng : - Rèn kó năng biết làm thí nghiệm, biết quan sát. Chú ý rèn luyện phương pháp tư duy, óc suy luận sáng tạo. Làm việc tập thể. III. Thái độ : - C ý thức tự giác, tích cực học tập, có hứng thú say mê học tập, ham thích đọc sách. Nghiêm túc ghi chép các hiện tượng quan sát được và tự rút ra các kết luận và cùng với giáo viên điều chỉnh các kết luận. B. Đồ dùng dạy học : - Dụng cụ : ống nghiệm + giá, kẹp gỗ, thìa lấy hóa chất rắn, ống hút. - Ha chất : dd CuSO 4 , dd NaOH, dung dòch HCl, kẽm viên. C. Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1 : Hóa học là gì ? (15’) I. Hóa học là gì ? Trang 1 GV: Đặng Minh Đức Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 - Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất và ứng dụng của chúng. GV : Biểu diễn TN 1 + 2(sgk) TN1: TN 2 : Zn dd CuSO 4 ddNaOH ddHCl GV : Nêu hiện tượng ? Các TN trên cho kết luận gì ? Vậy Ha học là gì GV : Hoàn chỉnh kiến thức HS : Quan sát. -TN1: Xuất hiện chất rắn không tan trong nước. -TN2 : C chất khí sinh ra HS : Các chất bị biến đổi. - Ha học là khoa học nghiên cứu các chất, … HS : ghi bài Hoạt động 2 : Vai trò của hóa học (10’) II. Vai trò của Hóa học. - Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. ? Kể vài vật dụng là đồ dùng thiết yếu trong gia đình em. ? Kể vài sản phẩm ha học phục vụ sx nông nghiệp, phục vụ học tập, và bảo vệ sức khỏe con người ? Nếu không c ngành Ha học thì cuộc sống của chúng ta như thế nào ? Vậy Ha học c vai trò như thế nào HS : Quần áo, giầy dép, soong nồi, … - Thuốc trừ sâu, trừ cỏ, trị bệnh cây trồng, … - Tập, sách, bút mực, … - Thuốc chữa bệnh: paraxy tamol, Ampixylin, Tetra 500mg, … HS : Nếu không c … cuộc sống của chúng ta rất kh khăn. - Ha học c vai trò rất quan trọng … Hoạt động 3 : Tìm hiểu phương pháp học Hóa học (16’) III. Các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn Hóa học ? - Khi học tập môn Hóa học, cần thực hiện các họat động sau : Tự thu thập tìm kiếm kiến thức, xử lý thông tin, vận dụng và ghi nhớ. - Học tốt môn Hóa học là nắm vững và có khả năng vận dụng kiến thức đã học. GV : Hãy đọc thông tin. ? Những hoạt động nào các em cần chú ý khi học Ha học ? Để thực hiện các họat động trên em cần làm những việc gì ? Học như thế nào để c thể học tốt môn Ha học. GV : Nhận xét HS: Đọc sgk và trao đổi - Thu thập kiến thức - Xử lý kiến thức - Vận dụng và ghi nhớ. + Phân tích từng họat động. HS: Nắm vững kiến thức, …. HS : ghi bài Trang 2 GV: Đặng Minh Đức Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 Họat động 4: Củng cố và dặn dó (5’) GV : Gọi 1 HS đọc ghi nhớ ? Kể vài sản phẩm làm bằng nhôm, sắt, chất dẻo, và sản phẩm phục vụ sx nông nghiệp, … Dặn dò : - Học thuộc lòng ghi nhớ, xem thêm sgk - Tập xây dựng phương pháp học tập - Xem trước nội dung mục I, II của Bài 2. Chất HS : đọc sgk HS : ấm đun, soong, thao,… dao kéo, búa, … Thuốc trừ sâu, trừ cỏ, … HS : ghi nhớ dặn dò của GV. * RUÙT KINH NGHIEÄM SAU TIEÁT DAÏY: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TIẾT : 2 (TUẦN : 1) Soạn : 17 / 8 / 2010 DẠY : 20 / 8 / 2010 Chương 1: CHẤT – NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ Bài 2: CHẤT A. Mục tiêu : I. Kiến thức : - HS phân biệt được vật thể, vật liệu và chất. Biết được ở đâu c vật thể là ở đ c chất; Biết mỗi chất c những tính chất vật lí và ha học nhất định. - Biết được vật thể tự nhiên và nhân tạo đều được tạo ra từ chất. II. kỹ năng : - Phân biệt được vật thể tự nhiên và nhân tạo; Biết cách (quan sát, làm TN) để nhận ra tính chất của chất. III. Thái độ : - C ý thức sử dụng chất hợp lí, cẩn thận khi sử dụng ha chất. - C ý thức tự giác, tích cưc học tập. B. Đồ dùng dạy học : - Dụng cụ thử tính dẫn điện của các chất : gỗ khô, dây sắt, đồng, chì, … C. Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động 1 : Ktbc và tổ chức tình huống học tập ? (7’) Trang 3 GV: Đặng Minh Đức Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 I. Chất có ở đâu ? - Chất có ở khắp nơi, ở đâu có vật thể là ở đó có chất. II.Tính chất của chất ? Ha học là gì; Nêu và phân tích các hoạt động khi học tập ha học. ? Lấy Vd chứng minh vai trò của Ha học. GV : Ha học nghiên cứu các chất Chất c ở đâu? Và c những tính chất nào? Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu. HS1 : Trả lời lý thuyết. HS2 : Giầy dép, quần áo, thuốc chữa bệnh, thuốc bảo vệ thực vật, … HS : ghi tựa bài mới. Hoạt động 2 : Tìm hiểu chất có ở đâu (15’) ? Hãy quan sát và kể những vật xung quanh ta. GV: Bổ sung như sgk; Giới thiệu 2 loại vật thể tự nhiên và nhân tạo. ? Cây mía (nước, đường, xenlulozơ); xe đạp (nhôm, sắt, nhựa, …); quả chuối (tinh bột, xenlulozơ, …); khí quyển (khí nitơ, khí oxi, …); máy bay (nhôm, sắt, …)… Hãy cho biết HS : Sách, vở, bàn ghế, cơ thể của chúng ta, … HS : Chú ý HS : Trao đổi - Vật thể nhân tạo : máy bay, xe đạp → chất: nhôm, sắt, … - Vật thể tự nhiên : cây mía, quả chuối, khí quyển đâu là vật thể (tự nhiên và nhân tạo), đâu là chất. GV : Giải thích thêm ? Vậy chất c ở đâu. → chất: nước, đường, tinh bột, xenulozơ, khí nitơ, khí oxi, … HS : Chú ý - Chất c ở khắp nơi, đâu c vật thể là ở đ c chất. Họat động 3: Tìm hiểu tính chất của chất (15’) Trang 4 GV: Đặng Minh Đức Trng THCS Thi An Hi Giỏo ỏn: Húa hc 8 1. Mi cht cú nhng tớnh cht nht nh. - Mi cht cú nhng tớnh cht vt lớ v húa hc nht nh. ? Nhng tớnh cht no thuc tớnh cht vt lớ v ha hc ca mt cht. ? Nờu tớnh cht vt lớ ca lu hựynh (HS xem mu cht) GV: TN. Tớnh dn in ca nhụn, st, ? Quan sỏt bit c tớnh cht no ca cht ? Dựng dng c o bit c tớnh cht no ? Bng thc nghim bit tớnh cht no GV : Hon chnh kin thc ? Vic hiu bit tớnh cht ca cht c li gỡ. VD minh ha GV : nhn xột. HS : c sgk v trao i. - T/c vt lớ : trng thỏi, mựi, mu, v, tớnh tan v hụng tan trong nc, - T/c ha hc : kh nng chỏy, phõn hy thnh cht khỏc, - Quan sỏt bit: trng thỏi,, mu - Bng dng c o bit: nhit sụi, núng chy, khi lng riờng, - TN bit: tớnh tan, tớnh dn in, dn nhit, HS : ghi bi HS : Trao i - Bit cỏch s dng cht; phõn bit c cht ; HS : ghi bi Hat ng 4: Cng c v dn dú (7) GV: Gi 1 HS c ghi nh BT 3: (SGK) Dn dũ : - Hc thuc kin thc c bn, xem thờm sgk - Lm BT 1, 4, 5 (sgk 11) - Xem trc ni dung mc III ca Bi 2. Cht HS : c sgk HS : Trao i a) Vt th c th ngi cht nc b) Vt th lừi bỳt chỡ cht than chỡ, HS : ghi nh dn dũ ca GV. * RUT KINH NGHIEM SAU TIET DAẽY: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TIT : 3 (TUN : 2) Son: 21 / 8 / 2010 DY : 23 / 8 / 2010 Bi 2: CHT (tt) A. Mc tiờu : I. Kin thc : Trang 5 GV: ng Minh c Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 - HS phân biệt được chất và hỗn hợp: chất tinh khiết c những tính chất nhất định, hỗn hợp gồm nhiều chất trộn lẫn vào nhau thì khơng. - Biết được nước tự nhiên là hỗn hợp, nước cất là chất tinh khiết. II. kỹ năng : - Biết dựa vào tính chất vật lí khác nhau để c thể tách chất ra khỏi hỗn hợp. - Phân biệt được chất tinh khiết và hỗn hợp. III. Thái độ : - Biết cách sử dụng chất hợp lí, cẩn thận khi sử dụng ha chất. - C ý thức tự giác, tích cưc học tập. B. Đồ dùng dạy học : - Cốc thủy tinh; ống nhỏ giọt; đèn cồn; tấm kính; kẹp gỗ; … - Muối ăn (NaCl); nước cất. C. Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động 1 : Ktbc và sửa bài tập về nhà ? (8’) ? Mỗi chất c những tính chất nhất định nào; VD từ lưu huỳnh. ? Việc hiểu biết tính chất của chất c lợi gì. BT 4,6 (sgk HS1: Trả lời lý thuyết. VD: S là chất rắn, màu vàng nhạt, khơng tan trong nước, … HS2: Trả lời lý thuyết. HS 3,4: dựa vào tính chất vật lí khác nhau của các chất. Hoạt động 2 : Tìm hiểu chất tinh khiết và hỗn hợp (15’) III. Chất tinh khiết 1. Hỗn hợp - Một hay nhiều chất trộn lẫn vào nhau gọi là hỗn hợp. Nước tự nhiên là hỗn hợp. 2. Chất tinh khiết Là chất không lẫn chất khác, có tính chất vật lý và tính chất hóa học nhất đònh. Nước cất là chất tinh khiết. GV : Gọi 1 hs đọc thành phần nước hống trên vỏ chai (hs chuẩn bị). GV : phân tích thêm - Nước tự nhiên (nước sơng ao hồ, …); nước khống; … là hỗn hợp ? Thế nào là hỗn hợp GV : Gọi 1 hs đọc thơng tin. GV : Giới thiệu cách tạo ra nước cất (H 1.4a – sgk) ? Nước cất là hỗn hợp đúng khơng, tại sao. HS : đọc thành phần nước khống HS : Chú ý HS : là nhiều chất trộn … HS : đọc sgk HS : Chú ý HS : khơng, vì nước cất chỉ c một chất. ? Trong cuộc sống hằng ngày, em tạo ra nước cất khi nào ? Ni chất c những tính chất nhất định là ni về chất nào. GV : Hồn chỉnh kiến thức HS: Nấu cơm, đun nước HS : Trao đổi - … ni về chất tinh khiết. HS : gi bài Họat động 3: Tách chất ra khỏi hỗn hợp (15’) Trang 6 GV: Đặng Minh Đức Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 3. Tách chất ra khỏi hỗn hợp. - Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý có thể tách một chất ra khỏi hỗn hợp. GV : Trong thành phần nước muối gồm : muối ăn và nước. Muốn tách riêng được muối ăn ra khỏi nước muối ta phải làm thế nào? - Như vậy, để tách được muối ăn ra khỏi nước muối, ta phải dựa vào sự khác nhau về t o s nước = 100 0 C, t o s muối ăn = 1450 0 C ? Theo em để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp cần dựa vào nguyên tắc nào. GV : Ngoài ra, chúng ta còn có thể dựa vào tính chất hóa học để tách riêng các chất ra khỏi hỗn hợp HS: Thảo luận Nêu cách làm và tiến hành: + Đun nóng nước muối , nước bay hơi. + Thu muối ăn kết tinh. HS : Trao đổi - Để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp, ta có thể dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý. HS : ghi nhớ Hoạt động 4 : Củng cố bài học và dặn dò (5’) GV : Gọi 1 HS đọc ghi nhớ ? Biết rượu etylic (cồn) sơi ở 78,3 0 C, bằng cách nào c thể tách cồn ra khỏi hỗn hợp cồn và nước. ? Kim loại thiếc c t 0 nc = 232 0 C, thiếc hàn c t 0 nc = 180 0 C. Vậy thiếc hàn là : a. Hỗn hợp b. Chất tinh khiết c. khơng xác định được Dặn dò : - Học bài, xem nội dung bài thực hành 1 - Viết phụ lục 1 (sgk – 154) vào Bài thực hành 1 - Chuẩn bị 10g cát / nhm. HS : đọc sgk HS : Trao đổi - Đun nng hỗn hợp khoảng 80 0 C, rượu bay hơi … - b. Chất tinh khiết HS : ghi nhớ dặn dò của GV. * RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TIẾT : 4 Soạn : 25 / 8 / 2010 DẠY : 27 / 8 / 2010 Bài 3: BÀI THỰC HÀNH 1 TÍNH CHẤT NĨNG CHẢY CỦA CHẤT TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP A. Mục tiêu : Trang 7 GV: Đặng Minh Đức Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 I. Kiến thức : - Nắm được nội qui và một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. - HS làm quen và sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. II. kỹ năng : - Biết dựa vào tính chất vật lí khác nhau để c thể tách chất ra khỏi hỗn hợp. - Thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy của một số chất (parafin và ưu huỳnh). Qua đ thấy được sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của một số chất. - Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. III. Thái độ : - Cẩn thận, trung thực trong báo cáo, tiết kiệm trong học tập và thực hành, … - C ý thức tự giác, tích cưc học tập. B. Đồ dùng dạy học : Dụng cu ï: Hai ống nghiệm, giá, nhiệt kế, một cốc thuỷ tinh 250cc, một cốc thuỷ tinh 100cc, chén sứ, lưới đun, kiếng (kính), đèn cồn, phễu, giấy lọc, đũa thủy tinh, thìa lấy hoá chất rắn, bình nước. Hoá chất: Lưu huỳnh, parafin, cát lẫn muối ăn. C. Tổ chức hoạt động dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động 1 : Một số quy tắc an tồn và cách sử dụng hóa chất (8’) GV : Gọi 2 HS đọc nội dung phụ lục 1 (sgk – 154) GV : Giải thích thêm - Dùng kẹp gỗ kẹp khoảng 1/3 ống nghiệm từ miệng ống nghiệm xuống. - Đun nóng ống nghiệm đựng nước lọc : lúc đầu hơ dọc ống nghiệm để ống nghiệm nóng đều, sau đó tập trung đun ở đáy ống, vừa đun vừa lắc nhẹ; Hướng miệng ống nghiệm về phía không có người. HS : đọc sgk HS : ghi nhớ Hoạt đọng 2 : Theo dõi sự nóng chảy của parafin và lưu huỳnh (11’) Trang 8 GV: Đặng Minh Đức Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 GV : HD HS làm thí nghiệm 1 (sgk – 12) Quan sát hiện tượng để trả lời các câu hỏi sau: ? Parafin nóng chảy ở nhiệt độ là bao nhiêu. ? Khi nước sôi, lưu huỳnh đã nóng chảy chưa ? So sánh nhiệt độ nóng chảy của parafin và lưu huỳnh. - Qua thí nghiệm em có nhận xét gì về nhiệt độ nóng chảy của các chất? - Yêu cầu HS : Đọc thí nghiệm 2 SGK/13 Làm thí nghiệm Trả lời các câu hỏi sau: ? Dung dòch trước khi lọc và sau khi lọc có hiện tượng gì. GV : Theo dõi và nhắc nhở HS cẩn thận. HS : Nhm làm TN theo HD của GV và sgk – 12 - Quan sát và ghi lại hiện tượng. + Nhiệt độ nóng chảy của parafin là: 42 0 C. + Nước sôi (t 0 = 100 0 C), lưu huỳnh chưa nóng chảy, → t 0 nc S > 100 0 C + t 0 nc S > t 0 nc parafin . Nhận xét : Các chất khác nhau có nhiệt độ nóng cảy khác nhau. Hoạt động 3 : Tách riêng muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối và cát (10’) GV : HD HS làm thí nghiệm 1 (sgk – 13) Quan sát hiện tượng để trả lời các câu hỏi sau: ? Dung dòch trước khi lọc và sau khi lọc có gì khác nhau. ? Chất nào còn lại trên giấy lọc. ? Khi làm bay hơi hết nước thu được muối ăn, n như thế nào so với muối ăn ban đàu HS : Nhm làm TN theo HD của GV và sgk – 13 - Dung dòch trước khi lọc bò vẩn đục còn sau khi lọc trong suốt. + Cát bị giữ lại trên giấy lọc. + Sau khi làm bay hơi hết nước thu được: muối ăn tinh khiết. Hoạt động 4 : Viết bản tường trình (15’) GV : y/c HS : - Hướng dẫn HS làm bản tường trình theo mẫu. - Yêu cầu HS rửa dụng cụ thí nghiệm và dọn vệ sinh lớp học. HS : Thưc hiện y/c của GV. Tổng điểm Trật tự Thao tác Trình bày Vệ sinh , rửa dụng cụ 10 1 4 4 1 Ngày thực hành: …. / …. / 20… Nhm: … Trang 9 GV: Đặng Minh Đức Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 Tên HS: ……………………… …………………………………… ST T Mục đích thí nghiệm Dụng cụ, hóa chất Hiện tượng Kết quả thí nghiệm 1 Theo dõi sự nóng chảy của parafin và lưu huỳnh. - Hai ống nghiệm. - Giá TN, nhiệt kế. - Cốc thuỷ tinh 250 ml -Nước nng khoảng 42 0 C, parafin bắt đầu nng chảy. -Nước sôi (t 0 = 100 0 C), lưu huỳnh chưa nóng chảy. - t 0 nc parafin = 42 0 C - t 0 nc S > 100 0 C - t 0 nc S > t parafin - Các chất khác nhau có nhiệt độ nóng cảy khác nhau. 2 Tách riêng muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối và cát. - Chén sứ, lưới đun, kiếng (kính), đèn cồn, phễu, giấy lọc, đũa thủy tinh, muỗng thủy tinh, bình nước. - Cát khơng tan trong nước. - Muối ăn tan trong nước. - Cát bị giữ lại trên giấy lọc. - Đun nước lọc, nước bay hơi, thu được muối ăn sạch. GV : DẶN DỊ (1’) - Xem lại kiến thức vật lý 7, bài 18, Mục: Sơ lược về cấu tạo nguyên tử. - Đọc bài 4 (SGK – 14 + 15) * RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Trang 10 GV: Đặng Minh Đức [...]... nguyên tố và chỉ 1 nguyên tử của nguyên tố đó III Có bao nhiêu ngun tố hóa học ? GV: Đặng Minh Đức Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 - Có trên 110 nguyên GV : Treo tranh % khối lượng HS : Quan sát: tố hóa học, trong đó nguyên tố H 1.7 +8 (sgk-19) Kể + Oxi: 49,9% Oxi là nguyên tố phổ tên 4 nguyên tố có mặt nhiều + Silic: 25 ,8% biến nhất, chiếm gần nhất trong vỏ trái đất ? + Nhôm: 7,5% một nữa... kết với 3 O… Hoạt động 3 : Quy tắc hóa trị (8 ) Trang 30 Nội dung I Cách xác định hóa trị của một ngun tố: - Hóa trị của ngun tố (hay nhóm ngun tử) là con số biểu thị khả năng liên kết của ngun tử (hay nhóm ngun tử), được xác định theo hóa trị của H chọn làm đơn vị và của O là hai đơn vị II Quy tắc hóa trị : GV: Đặng Minh Đức Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 GV : y/c học sinh xem vd sgk HS... bao nhiêu nguyên tố hóa học ?(10’) GV: Gọi 1 HS đọc thơng tin HS : đọc sgk - Nguyên tố trong vỏ trái đất không đồng đều Trang 14 I Ngun tố hóa học là gì ? - Nguyên tố hóa học là tập hợp những nguyên tử cùng loại có cùng proton trong hạt nhân - Số P đặc trưng cho một nguyên tố - Các ngun tử thuộc cùng một ngun tố hóa học, có tính chất hóa học như nhau 2 Kí hiệu hóa học - Kí hiệu hóa học biểu diễn nguyên...Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 TIẾT : 5 (TUẦN : 3) Soạn : 28 / 8 / 2010 DẠY : 30 / 8 / 2010 Bài 4: NGUN TỬ A Mục tiêu : I Kiến thức : - Biết được nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa về điện và tạo ra chất Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương... Đặng Minh Đức Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 TIẾT : 8 Soạn : 08 / 9 / 2010 DẠY : 10 / 9 / 2010 Bài 6 : ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT PHÂN TỬ A Mục tiêu : I Kiến thức : - Biết được sự sắp xếp nguyên tử trong đơn chất, hợp chất - Hiểu được đơn chất do một ngun tố hóa học tạo nên, hợp chất do từ hai nguyên tố hóa học trở lên tạo nên - Phân biệt đơn chất kim lọai (có ánh kim, có tính dẫn điện và nhiệt)... 11 GV: Đặng Minh Đức Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 GV : Giải thích thêm: HS : ghi nhớ 8 - Ngun tử bé, có Φ = 10 =( 1 ) cm 1 08 - Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích (+) và vỏ tạo bởi 1 hay nhiều electron mang điện tích (-) - VD : 1mm dây sắt có khoảng 4riệu ngun tử xếp khít nhau - VD: ngun tử Heli: 2+ - KH: electron (e, -1) me = 9,1095.10- 28 g - Hồn chỉnh kiến thức HS : ghi bài Hoạt... HS : Trao đổi 1 Tính hóa trò của Cu, P, và Fe trong các 1) - Cua1(OH)2I CTHH sau : Cu(OH)2, PCl5, SiO2, Fe( NO3)3 - p dụng quy tắc hóa trò : 1xa=2xI a = II Vậy Cu có hóa trò II - Các hợp chất còn lại làm tương tự 2 Cho biết CTHH hợp chất của nguyên tố X 2) Câu đúng là D X3Y2 với O và hợp chất của nguyên tố Y với H Trang 35 GV: Đặng Minh Đức Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 như sau ( X, Y là... 14 + 3.16 = 63 và tính phân tử b) K2O = 2.39 + 16 = 94 khối a) axit nitric, ptử: 1H, 1N, 3 O b) Kali oxit, ptử gồm 2K, 1 O Hoạt động 4 : Ý nghĩa của cơng thức hóa học (10’) Trang 28 GV: Đặng Minh Đức Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 ? Từ HNO3 cho biết gì HS : Trao đổi và kết hợp sgk - CTHH HNO3 cho biết : + Ngun tố H, N và O tạo nên + Có 1 ng tử H, 1 ng tử N và 3 ng tử O trong 1 phân tử... nhiệt và có ánh kim) và phi kim 2 Đặc điểm cấu tạo - Trong đơn chất kim lọai các nguyên tử sắp xếp khít nhau theo một trật tự xác đònh - Trong đơn chất phi kim các nguyên tử liên kết với nhau theo một số nguyên tử nhất đònh thường là 2 II HỢP CHẤT 1 Hợp chất là gì? - Hợp chất là những chất được tạo nên từ 2 ngun tố hóa học trở lên GV: Đặng Minh Đức Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 ? Làm sao... Ghi nhớ dặn dò của - Làm BT 2b, 3, 4b (sgk – 37 + 38) giáo viên - Xem trước phần còn lại của bài học - xem bài “đọc thêm” để biết thêm về hóa trị và khả năng liên kết giữa các ngun tử TIẾT : 14 Soạn : 27 / 9 / 2010 DẠY : 29 / 9/ 2010 Bài 10 : HĨA TRỊ (tt) A Mục tiêu : I Kiến thức : Trang 31 GV: Đặng Minh Đức Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 - Hiểu được hoá trò của một nguyên tố (hoặc nhóm . : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1 : Hóa học là gì ? (15’) I. Hóa học là gì ? Trang 1 GV: Đặng Minh Đức Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 - Hóa học là. . . . . Trang 10 GV: Đặng Minh Đức Trường THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 TIẾT : 5 (TUẦN : 3) Soạn : 28 / 8 / 2010 DẠY : 30 / 8 / 2010 Bài 4: NGUN TỬ A. Mục tiêu : I. Kiến thức : - Biết. THCS Thới An Hội Giáo án: Hóa học 8 học là gì và được biễu diễn như thế nào? Ta tìm hiểu bài 5. Hoạt động 2 : Ngun tố hóa học là gì ? (20’) I. Ngun tố hóa học là gì ? - Nguyên tố hóa học là tập