Giáo án hoá học 8 Ngày soạn : 12 /8/2010 Ngày dạy : 16 /8/2010 8A Bài 1 Tiết 1: mở đầu môn hoá học I.mục tiêu 1. kiến thức -HS biết hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng của chúng. Hoá học là một môn học quan trọng và bổ ích. - Bớc đầu, các em HS biết rằng: hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Chúng ta phải có kiến thức về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng. -HS hiểu đợc hoá học là môn khoa học nghiên cứu các chất trong đời sống sản xuất và trong công nghiệp . -Vận dụng : HS vận dụng kiến thức để làm bài tập và ứng dụng vào thực tế . - 2 kỹ năng -bớc đầu học sinh biết làm thí ng - chú ý rèn luyện kỹ năng t duy óc sáng tạo -HS biết sơ bộ về phơng pháp học tập bộ môn và biết phải làm thế nào để học tốt môn hoá học. 3 thái độ: -Học sinh hứng thú say mê học tập ham thích đọc sách, tìm hiểu thực tế II.chuẩn bị của GV và HS 1. GV chuẩn bị a, Thí nghiệm cho dung dich NaOH tác dụng với dung dịch CuSO 4 b, Thí nghiệm cho một miếng sắt vào dung dich HCl c, Thí nghiệm cho một chiếc đinh sắt vào dung dịch CuSO 4 Để làm các thí nghiệm trên theo nhóm ( có thể chia lớp thành 4 8 nhóm), GV cần chuẩn bị cho mỗi nhóm một bộ thí nghiệm gồm: Một giá để ống nghiệm, trong mỗi giá có 3 ống nghiệm ( có ghi nhãn): - ống 1: Đựng dung dịch CuSO 4 - ống 2: Đựng dung dịch NaOH - ống 3: Đựng dung dịch HCl Một chiếc đinh sắt đã đợc đánh sạch (hoặc một dây nhôm). Một ống hút Giá ống nghiệm để trong khay nhựa . GV chuẩn bị hình vẽ cách dùng đồ bằng nhôm vào giấy trong hoặc bảng phụ để khai thác trong bài 2 hs chuẩn bị: Nghiên cứu nội dung bài, quan sát hình vẽ iii.tổ chức hoạt động dạy học 1 ổn định 2 Bài mới Giáo viên giới thiệu môn hoá học Hoá học là gì , hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta, vậy chúng ta sẽ nghiên cứu để tìm ra vai trò của môn hoá học 3 các hoạt động dạy học Trờng THCS An Hoà GV : Ngô Thị Thắm 1 Giáo án hoá học 8 Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: hoá học là gì? (22 phút) GV: Có thể sử dụng vài phút đầu giờ để GV giới thiệu sơ qua về bộ môn và cấu trúc chơng trình bộ môn hoá ở THCS GV: Nêu mục tiêu của bài và chiếu mục tiêu lên màn hình GV: Đặt câu hỏi em hiểu hoá học là gì và chiếu câu hỏi đó lên màn hình trong suốt thời gian hoạt động 1. HS: Suy nghĩ một vài phút GV: Để hiểu rõ hoá học là gì chúng ta sẽ cùng tiến hành một vài thí nghiệm đơn giản sau: B ớc 1: Các em hãy quan sát trạng thái, màu sắc của các chất có trong ống nghiệm của mỗi nhóm và ghi lại vào giấy của nhóm (hoặc bảng nhóm) HS: Quan sát và ghi (theo nhóm) B ớc 2: Các em dùng ống hút, nhỏ khoảng 5 - 7 giọt dung dịch màu xanh (dung dịch CuSO 4 ) ở ống 1 sang ống 2 (dung dịch NaOH): (GV làm thí nghiệm cho hs theo dõi HS: Làm theo hớng dẫn của GV, cả nhóm quan sát và nhận xét GV: Gọi các nhóm nêu nhận xét: GV: Qua việc quan sát các thí nghiệm trên, các em có thể rút ra kết luận gì? (cho HS thảo luận theo nhóm) HS: Thảo luận nhóm GV: Gọi đại diện một nhóm nêu kết luận GV: Đa phần kết luận lên màn hình GV: chiếu hình vẽ lên màn hình, yêu cầu HS quan sát hình vẽ: HS: Quan sát hình vẽ: GV hỏi: Ngời ta sử dụng cốc nhôm để đựng: a) Nớc b) Nớc vôi c) Giấm ăn Theo các em: Cách sử dụng nào đúng, vì sao? HS: Thảo luận nhóm khoảng 2 phút GV: Gọi đại diện từng nhóm HS trả lời (thờng là sẽ có 2 phơng án trả lời): 1. Thí nghiệm: - ống 1: dung dịch CuSO 4 : dung dịch trong suốt, màu xanh - ống 2: dung dịch NaOH: dung dịch trong suốt, không màu - ống 3: dung dịch HCL: dung dịch trong suốt, không màu Nhận xét: - ở ống nghiệm 2 có chất mới màu xanh không tan tạo thành (dung dịch không còn trong suốt nữa) - Trong ống nghiệm 3 có bọt khí - Trong ống nghiệm 1 có chiếc đinh sắt (phần tiếp xúc với dung dịch) có màu đỏ Kết luận: ở các thí nghiệm trên, đều có sự biến đổi các chất. Trờng THCS An Hoà GV : Ngô Thị Thắm 2 Giáo án hoá học 8 1) HS sẽ trả lời đúng là các chá sử dụng a) đúng, b), c) sai, nhng sẽ không giải thích đợc vì sao 2) HS không trả lời đợc chính xác là b), c) sai mà chỉ trả lời đợc là a) đúng. Từ đó GV thông báo: Sở dĩ các em cha hiểu đợc cách dùng nào là đúng, cách dùng nào sai và cha giải thích đợc vì sao là do chúng ta cha có kiến thức về các chất hoá học. Vì vậy chúng ta phải học hoá học và Hoá học là môn khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất (nh thí nghiệm ta đã quan sát )và ứng dụng của chúng ví dụ nh cách dùng cốc nhôm ta vừa thảo luận GV: Gọi 1 HS đọc lại kết luận GV: Đa phần kết luận lên màn hình hoặc dùng bảng phụ . KL : Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất và ứng dụng của chúng. hoạt động 2 II.hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống chúng ta (10 phút ) GV đặt vấn đề: Vậy hoá học có vai trò nh thế nào ? GV: Nêu câu hỏi: a) Em hãy kể tên một vài đồ dùng, một vài vật dụng đợc sản xuất từ sắt, nhôm, đồng, chất dẻo b) Em hãy kể tên một vài loại sản phẩm hoá học đợc dùng trong sản xuất nông nghiệp VD : a) Các đồ dùng, vật dụng sinh hoạt trong gia đình nh: Soong, nồi, dao, cuốc, xẻng, ấm, bát, đĩa, giầy, dép, xô, chậu b) Các sản phẩm của hóa học dùng trong nông nghiệp là: - Phân bón hoá học: phân đạm, phân lân, phân ka li - Thuốc trừ sâu - Chất bảo quản thực phẩm c) Trờng THCS An Hoà GV : Ngô Thị Thắm 3 Giáo án hoá học 8 c) Em hãy kể tên một vài loại sản phẩm hoá học phục vụ trực tiếp cho việc học tập của em và cho việc bảo vệ sức khoẻ của gia đình em? GV: Cho HS xem tranh về một số ứng dụng của một số chất cụ thể Ví dụ: Tranh: - ứng dụng của hiđro - ứng dụng của oxi - ứng dụng của gang, thép - ứng dụng của chất dẻo, polime GV: Em có kết luận gì về vai trò của hoá học trong cuộc sống chúng ta. HS : Đọc kết luận GV: Đa câu kết luận lên màn hìn Những sản phẩm hoá học phục vụ cho việc học tập của em là: - Sách, vở - Bút, mực - Tẩy - Hộp bút - Cặp sách Những sản phẩm hoá học phục vụ cho việc bảo vệ sức khoẻ nh : các loại thuốc chữa bệnh KL : Hoá học có vai trò rất quan trọng trong đời sống chúng ta I. phải làm gì để học tốt môn hoá học? (10 phút) GV: Đa câu hỏi của đề mục lên màn hính hoặc bảng phụ suốt thời gian HS thảo luận nhóm GV: Yêu cầu thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: muốn học tốt bộ môn hoá học, các em phải làm gì? HS: Thảo luận nhóm chừng 5 phút và ghi lại ý kiến của nhóm mình vào giấy trong (hoặc bảng nhóm) GV: Gợi ý các nhóm HS thảo luận chia thành 2 phần: 1) Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hoá học? 2) Phơng pháp học tập môn hoá học nh thế nào là tốt? GV: Chiếu trên màn hình các ý kiến của từng nhóm HS và cho các HS nhận xét, bổ sung GV: Vậy học nh thế nào thì đợc coi là học tốt môn hoá học? GV: Thuyết trình và treo bảng phụ Học tốt môn hoá học là nắm vững và có khả năng vận dụng thành thạo các kiến thức đã học 1) Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hoá: a) Thu thập tìm kiếm kiến thức b) Xử lý thông tin: nhận xét hoặc tự rút ra kết luận cần thiết c) Vận dụng: Đem những kết luận rút ra từ bài học vận dụng từ thực tiễn để hiêủ sâu bài học, đồng thời tự kiểm tra trình độ d) Ghi nhớ: Học thuộc những nội dung quan trọng 2) Phơng pháp học tập môn hoá học nh thế nào là tốt? a) Biết làm thí nghiệm, biết quan sát hiện tợng thí nghiệm, trong thiên nhiên cũng nh trong cuộc sống. b) Có hứng thú say mê, chủ động, ý chí rèn luyện phơng pháp t duy,óc suy luận, sáng tạo c) Biết nhớ một cách sáng tạo, thông minh d) Tự đọc thêm sách tham khảo để mở rộng kiến thức 4.Củng cố- kiểm tra đánh giá ( 4phút) GV: Gọi HS nhắc lại nội dung cơ bản của Trờng THCS An Hoà GV : Ngô Thị Thắm 4 Giáo án hoá học 8 bài mà GV đã đa ra ở phần giới thiệu I. Mục tiêu + Hóa học là gì? + Vai trò của hoá học trong cuộc sống? + Các em cần làm gì để học tốt môn hoá? 5.dặn dò ,bài tập về nhà ( 3 phút ) học bài và nghiên cứu nội dung bài chất HS1: Trả lời ý chính HS 2: Trả lời HS3: Trả lời Ngày soạn : 13 /8/2010 Ngày dạy : 18 /8/2010 8D Chơng 1: chất, nguyên tử - phân tử Bài 2 chất Tiết I.mục tiêu 1.Kiến thức : Biết đợc: - Khái niệm về chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp. một số tính chất của chất. - Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí. - HS hiểu đợc: Chúng ta phải biết tính chất của chất để nhận biết các chất, biết cách sử dụng các chất và biết ứng dụng các chất đó vào những việc thích hợp trong đời sống sản xuất. - Mỗi chất có tính chất vật lí và tính chất hoá học nhất định. -Vận dụng kiến thức để làm bài tập và ứng dụng vào thực tế . 2.Kỹ năng: - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút ra đợc nhận xét về tính chất của chất. - Phân biệt đợc chất và vật thể, chất tinh khiết và hỗn hợp - Tách đợc một chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí. - So sánh tính chất vật lí của một số chất gần gũi trong cuộc sống, thí dụ đờng, muối ăn, tinh bột. - Biết đợc các cách: ( quan sát, dùng dụng cụ để đo, làm thí nghiệm) để nhận ra tính chất của chất - HS bớc đầu làm quen với một số dụng cụ, hoá chất thí nghiệm: Làm quen với một số thao tác thí nghiệm đơn giản nh cân, đo, hoà tan chất 3.Thái độ: - Học sinh có thái độ đúng đắn khi làm thí nghiệm và giữ đợc an toàn khi sử dụng hoá chất II. chuẩn bị của gv và hs 1 GV chuẩn bị Chuẩn bị thí nghiệm để HS bớc đầu làm quen với việc nhận ra tính chất của chất <theo nhóm>. -Thí nghiệm để HS phân biệt đợc cồn (rợu etilic) với nớc (làm theo nhóm) Hoá chất: + Một miếng sắt (hoặc nhôm), Nớc cất, Muối ăn , Cồn + Dụng cụ: cân, cốc thuỷ tinh có vạch, kiềng đun, nhiệt kế, đũa thuỷ tinh Ngoài ra: Để các nhóm ghi lại kết quả thảo luận, GV có thê chuẩn bị bảng nhóm, hoặc giấy trong, bút dạ <nếu sử dụng đèn chiếu> hoặc giấy có băng dán ở mặt sau 2 Hs chuẩn bị -Nghiên cứu nội dung bài - pin & muối Trờng THCS An Hoà GV : Ngô Thị Thắm 5 Giáo án hoá học 8 III. tổ chức Hoạt động dạy - học 1ổ n định- kiểm tra bài cũ (4 phút) GV: Kiểm tra 1 HS: Em hãy cho biết: Hoá học là gì? Vai trò của hoá học trong cuộc sống chúng ta? Phơng pháp để học tập tốt môn hoá học? HS: Trả lời 2. Bài mới GV giới thiệu: Môn hoá học nghiên cứu về chất cùng sự biến đổi của chất . vậy chất có ở những đâu Nội dung nghiên cứu bài 3. các hoạt động dạy học Hoạt động của GV- HS Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1 1. chất có ở đâu? (15 phút) GV: Em hãy kể tên một số vật thể xung quanh ta? GV: Thông báo: Các vật thể xung quanh ta đợc chia thành 2 loại chính: - Vật thể tự nhiên - Vật thể nhân tạo - Các em hãy phân biệt các loại vật thể trên (ở phần ví dụ) - HS phân loại, GV ghi lên bảng theo sơ đồ: HS: Kể tên GV: Tổ chức để HS thảo luận nhóm bài luyện tập sau ( GV gọi HS làm mẫ 1 ví dụ): Em hãy cho biết loại vật thể và chất cấu tạo nên từng vật thể trong bảng sau: Vật thể TT Tên gọi thông Chất cấu thờng tạo nên vật thể Ví dụ: Bàn ghế, cây, cỏ, không khí, sông, suối, sách, vở, bút Kết luận: Vật thể Vật thể Vật thể tự nhiên nhân tạo Ví dụ: Ví dụ: Cây cỏ Bàn ghế Sông suối Thớc kẻ Không khí Com pa Bút Trờng THCS An Hoà GV : Ngô Thị Thắm 6 Giáo án hoá học 8 1 Không khí x Oxi, nitơ, cacbonic 2 ấm đun nớc 3 Hộp bút 4 Sách vở 5 Thân cây mía 6 Cuốc, xẻng GV: Hỏi câu kết luận: - Qua các ví dụ trên các em thấy: chất có ở đâu?. KL: chất có trong mọi vật thể, ở đâu có vật thể, ở đó có chất Hoạt động 3 tính chất của chất (13 phút) 1.Mỗi chất có những tính chất nhất định GV: Thông báo: 1) Mỗi chất có những tính chất nhất định GV: Thuyết trình: HS: Nghe và ghi vào vở GV: Làm thí nghiệm đo nhiệt độ sôi của muối và nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh - GV: Làm thí nghiệm hoà tan nớc muối, hình 1.1 và hình 1.2 ?Vậy: Làm thế nào để biết đợc tính chất của chất? GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm để biết đợc tính chất của một số chất nh sau: Trên khay thí nghiệm của mỗi nhóm có một cục sắt và một cốc đựng muối ăn Với các dụng cụ có sẵn trong khay, các nhóm hãy thảo luận và tự tiến hành một số thí nghiệm cần thiết để biết đợc một số tính chất của nhôm (sắt), muối ăn? GV: Hớng dẫn HS ghi lại kết quả thí nghiệm vào bảng nhóm nh sau: Chất Cách thức tiến hành thí nghiệm Tính chất của chất Sắt (nhôm) Muối ăn Sau khoảng 5 - 7 phút cho các nhóm tự tiến hành (không nhất thiết là các nhóm phải làm thí nghiệm giống nhau). Nên để các em tự suy nghĩ và tự làm theo nhiều cách thức khác nhau, sau đó GV sẽ cùng HS cả lớp tổng kết lại các cách làm của tất 1) Mỗi chất có những tiính chất nhất định a) Tính chất vật lí gồm: - Trạng thái, màu sắc, mùi vị - Tính tan trong nớc - Nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy - Tính dẫn điện, dẫn nhiệt - Khối lợng riêng b) Tính chất hoá học: - Khả năng biến đổi chất này thành chất khác: ví dụ khả năng bị phân huỷ, tính cháy đợc Chất Cách thức tiến hành thí nghiệm Tính chất của chất -KL Sắt (nhôm) - Quan sát - Chất bạc màu trắng bạc - Cho vào nớc - Không tan trong nớc Trờng THCS An Hoà GV : Ngô Thị Thắm 7 Giáo án hoá học 8 cả các nhóm GV: Cùng HS cả lớp tổng kết lại thành bảng sau: GV: Hỏi câu hỏi kết luận: Em hãy tóm tắt lại các cách để xác định đợc tính chất của chất? GV: Thuyết trình: Để biết đợc tính chất vật lí chúng ta có thể quan sát hoặc dùng dụng cụ để đo, hoặc làm thí nghiệm. Còn các tính chất hoá học thì phải làm thí nghiệm mới biết đợc. Hoạt động 4 (10 phút) 2.Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? GV: Đặt vấn đề: Vậy tại sao chúng ta phải biết tính chất của các chất? để trả lời câu hỏi trên, GV yêu cầu HS làm thí nghiệm sau: - Trong khay của các em có 2 lọ đựng 2 chất lỏng trong suốt: 1 lọ đựng nớc, 1 lọ đựng cồn ( không có nhãn) các em hãy tiến hành thí nghiệm để phân biệt đợc 2 chất lỏng trên? GV: Có thể gợi ý HS làm: Để phân biệt đợc hai chất lỏng trên, ta phải dựa vào tính chất khác nhau của cồn và nớc. Đó là tính chất nào? GV: Để khoảng 1 - 2 phút cho các nhóm thảo luận. Sau đó GV gọi 1 HS trình bày cách làm. GV: Hớng dẫn HS nhận biết bằn cáh đổ mỗi lọ một ít ra lỗ nhỏ của đế sứ giá thí nghiệm rồi đốt GV: Quay trở về vấn đề đã đợc đặt ra: Tại sao chúng ta phải biết đợc tính chất của các chất? GV: Thuyết trình thêm: - Cân, đo thể tích (bằng cách cho vào cốc nớc có vạch) - Khối lợng riêng: m D v = m: Khối luợng V: Thể tích Muối ăn - Quan sát - Chất rắn, màu trắng - Cho vào nớc, khuấy đều - Tan trong nớc -Nớc - Đốt - Không cháy đợc 2. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? -Thí nghiệm : -Nhận xét : Dựa vào tính chất khác nhau của chất nh cồn ,rợu Trờng THCS An Hoà GV : Ngô Thị Thắm 8 Giáo án hoá học 8 Biết tính chất của chất còn giúp cho chúng ta biết cách sử dụng chất và biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống sản xuất. GV: Kể một s ố câu chuyện nói lên tác hại của việc sử dụng chất không đúng do không hiểu biết tính chất của chất Ví dụ 1: Do không hiểu khí cacbonoxit (CO) có tính độc (nó kết hợp chặt chẽ với hemoglobin) vì vậy một số ngời đã sử dụng bếp than để sởi ấm trong phòng kín, gây ra ngộ độc nặng Ví dụ 2: Một số ngời không hiểu là khí cacbonic (CO 2 ) (không duy trì sự sống) đồng thời nặng hơn không khí, nên đã xuống vét bùn ở đáy giếng sâu mà không đề phòng, nên gây ra những hậu quả đáng tiếc Ví dụ 3: Biết axit sunfuric đặc là chất làm bỏng, cháy da thịt, vải nên chúng ta càn tránh không để axit dây vào ngời, quần, áo. HS: Dựa vào tính chất khác nhau của nớc và cồn là: - Cồn cháy đợc, còn nớc thì không cháy đợc Vậy: Muốn phân biệt đợc 2 chất lỏng trên, ta lấy ở mỗi lọ một ít chất lỏng và đem đốt: - Nếu cháy đợc thì chất lỏng đem đốt là cồn - Nếu không cháy đợc thì chất lỏng đó là n- ớc KL: a) Giúp chúng ta phân biệt đợc chất này với chất khác (nhận biết đợc các chất) b) Biết cáh sử dụng chất c) Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất. 4, Củng cố- kiểm tra đánh giá( 4 phút ) GV: - Hệ thống nội dung bài - Gọi 1 2 đọc kết luận ý 1 Bài tập a, Trong các tính chất kể dới đây của chất biết đợc tính chất nào quan sát trực tiếp, dùng dụng đo, tính chất nào phải làm thí nghiệm: màu sắc, tính tan trong nớc, tính dẫn điện, khối lợng riêng, tính cháy đợc, trạng thái và nhiệt độ nóng chảy. b, Hãy phân biệt từ nào chỉ vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo hay chất trong các câu sau: - Trong quả nho có nớc, đờng glucôzơ - Chai cốc bằng thuỷ tinh dễ vỡ - Quặng sắt ở Thái Nguyên có chứa ôxít sắt từ ( FeO ) -Cây hoa ,bãI cát, bầu khí quyển 5, Bài tập về nhà : 1, 2, 5 trang 15; 2.2, 2.4 SBT trang 5 -Dặn dò : Chuẩn bị tiết 2 bài 2: Chai nớc khoáng , ống nớc cất Trờng THCS An Hoà GV : Ngô Thị Thắm 9 Giáo án hoá học 8 Ngày soan : 19 / 8 / 2010 Ngày day : 24 /8/2010 8 A Bài 2 chất Tiết 3 i. mục tiêu 1 kiến thức HS hiểu đợc khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp. Thông qua các thí nghiệm tự làm, HS biết đợc là: Chất tinh khiết có những tính chất nhất định, còn hỗn hợp thì không có tính chất nhất định Biết dựa vào tính chất vật lí khác nhau của các chất có trong hỗn hợp để tách riêng các chất ra khỏi hỗn hợp -HS tiếp tục đợc làm quen với một số dụng cụ thí nghiệm và tiếp tục đợc rèn luyện một số thao tác thí nghiệm đơn giản 2 :Kỹ năng : HS biết cách quan sát và làm thí nghiệm - Phân biệt đợc chất và vật thể, chất tinh khiết và hỗn hợp - Tách đợc một chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí. - So sánh tính chất vật lí của một số chất gần gũi trong cuộc sống, thí dụ đờng, muối ăn, tinh bột 3 thái độ HS có khái niệm đúng đắn khi làm thí nghiệm và yêu thích bộ môn. II. chuẩn bị của GV và HS 1 GV chuẩn bị .Thí nghiệm tách riêng muối ăn ra khỏi nớc muối dựa vào tính chất vật lí Hoá chất : Muối ăn , Nớc cất , Nớc tự nhiên (nớc ao, nớc khoáng) Dụng cụ: Bộ dụng cụ chng cất tự nhiên (nếu có) , Đèn cồn , Cốc thuỷ tinh , Nhiệt kế 2 3 tấm kính , Kẹp gỗ , Đũa thuỷ tinh , ống hút 2. HS chuẩn bị( nghiên cứu SGK trang 9+10) III. tổ chức hoạt động dạy học 1. ổn định -,kiểm tra bài cũ ( 3 phút ) GV: Kiểm tra tình hình chuẩn bị bài tập của HS trong lớp Kiểm tra bài cũ 1 HS: Làm htế nào để biết đợc tính chất của chất? Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? GV cho HS khác nhận xét HS: Trả lời bài 2 Bài mới GV giới thiệu: Trong thực tế có loại nớc gồm nhiều thành phần khác trộn lẫn vào nhau thành chất và có loại nớc chỉ có một chất . Gọi những loại nớc đó thuộc chất nào và làm thế nào để thu đợc chúng ta nghiên cứu 3 Các hoạt động dạy học Hoạt động của GV- HS Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1 I. chất tinh khiết (15 phút) Trờng THCS An Hoà GV : Ngô Thị Thắm 10 [...]... với nhau và thể hiện đầy đủ tính chất hoá học của chất VD : Cu,O2-> phân tử đơn chất H2O, NaCl phân tử hợp chất Đối với đơn chất kim loại: Nguyên tử là hạt hợp thành và có vai trò nh phân tử Hoạt động 2 : phân tử khối ( 12 phút) GV: Em hãy nhắc lại định nghĩa nguyên tử khối? HS: Nguyên tử khối là khối lợng của một nguyên tử bằng đơn vị cacbon ? GV Tơng tự nh vậy em hãy nêu định nghĩa phân tử khối GV:... Bài 6 : đơn chất và hợp chất phân tử (Tiết 9 ) i mục tiêu Trờng THCS An Hoà 34 GV : Ngô Thị Thắm Giáo án hoá học 8 1, kiến thức -HS Biết :đợc phân tử là hạt gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện đầy đủ tính chất hoá học của chất các phân tử của một chất thì đồng nhất với nhau Phân tử khối là khối lợng của phân tử đợc tính bằng đơn vị C biết cách xác định phân tử khối hiểu đợc một chất có... Bài 6 đơn chất và hợp chất phân tử Tiết 8 i mục tiêu 1.Kiến thức: - Hiểu đợc khái niệm đơn chất, hợp chất Phân biệt đựoc kim loại và phi kim Biết đợc: trong1 mẫu chất ( cả đơn chất và hợp chất) nguyên tử không tách rời mà đều có liên kết với nhau hoặc sắp xếp liền nhau Trờng THCS An Hoà 31 GV : Ngô Thị Thắm Giáo án hoá học 8 Hiểu và vận dụng kiến thức vào thực tế 2 Kỹ năng : - Rèn luyện khả năng phân. .. tập HS làm theo nhóm các nhóm chấm điểm chéo nhau 1 P,K,Cl2,O2,Ba,C,Zn,Na2O,HNO3 ,C2H2 , CH4 2 Phân biệt: a , đơn chất , hợp chất? b , đơn chất kim loại và đơn chất phi kim? c, hợp chất vô cơ và hợp chất hữu cơ 2 làm bài 2 SGK trang 25 3 Hãy chỉ ra dãy chất chỉ gồm toàn đơn chất và hợp chất trong các dãy chất sau: a NH3 ,N2O , Cl2, CO2 b N2 ,O2 Cl2 , Na c.CO2 , NH3 , Na2O ,SO2 HS:Thảo luận nhóm (4... nêu định nghĩa phân tử khối GV: Hớng dẫn HS tính phân tử khối của một chất bằng tổng nguyên tử khối của các nguyên tử trong phân tử đó -GV hớng dẫn HS cách tính PTK Ví dụ: Tính phân tử khối của: Trờng THCS An Hoà -Định nghĩa phân tử khối Phân tử khối là khối lợng của 1 phân tử tính bằng đơn vị cacbon VD: Phân tử khối của oxi bằng: 16 x 2 = 32 (đ.v.c) Phân tử khối của clo bằng: 36 GV : Ngô Thị Thắm ... HS: Các hạt hợp thành mỗi mẫu chất trên đều giống nhau về số nguyên tử, hình dạng, kích thớc -Kích thớc của các hạt phân tử hợp thành các mẫu chất trên GV: Đó là các hạt đại diện cho chất, mang đầy đủ tính chất của chất và đợc gọi là phân tử Vậy: phân tử là gì? Gọi HS trả lời GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ một mẫu kim loại đồng và rút ra nhận xét ( đối với đơn chất kim loại nói chung) GV phân tích... Na,Ca,Al,Mg là đơn chất kim loại do nguyên tố kim loại tạo nên 2 Đặc điểm cấu tạo : -đơn chất KL các nguyên tử sắp xếp khít nhau theo tập hợp nhất định VD : Cu - đơn chất phi kim : riêng có H,O,Cl,N các nguyên tử liên kết với nhau theo cặp 2 nguyên tử một nên ký hiệu của đơn chất phải viết là H2,O2,Cl2,N2 II Hợp chất : 1 Hợp chất là gì? VD: H2O, CaO, H2SO4,NaCl CH4 , C6H12O6 Định nghĩa Hợp chất là những chất. .. Định nghĩa đơn chất và hợp chất Cho ví dụ minh hoạ Gọi 2 HS lên chữa bài tập 3 , 2 (SGK tr.25) -GV cho hs làm cá nhân hs khác nhận xét sau đó gv chốt lại và cho điểm HS: Trả lời HS 1: Chữa bài tập 1 (SGK tr.25) Bài tập 1: -Chất đợc phân chia thành hai loại lớn là đơn chất và hợp chất Đơn chất đợc tạo nên từ một nguyên tố hoá học, còn hợp chất đợc tạo nên từ hai nguyên tố hoá học trở lên -Đơn chất lại... nhận xét phân tích sâu : Dựa vào hoá trị viết thành hợp chất và tỉ lệ nguyên tố bài hoá trị ta sẽ nghiên cứu -Để phân biệt trong H /Chất có bao nhiêu nguyên tố ta đã đợc biết còn bao nhiêu Nguyên tử đơn chất thì giờ sau ta sẽ nghiên cứu - hợp chất vô cơ: H2O, CaO, H2SO4 hợp chất hữu cơ :CH4 , C6H12O6 2, đặc điểm cấu tạo Trong hợp chất , nguyên tử của các nguyên tố liên kết với nhau theo một tỉ lệ và một... nguyên tử Cu( tập hợp các nguyên tử ) GV giải thích các nguyên tử kim loại sắp xếp khít nhau và theo một trật tự nhất định -GV cho HS nhận xét hình 1.11 -GV giải thích các nguyên tử liên kết theo một số nhất định thờng là 2 nguyên tử một cặp, các cặp nguyên tử liên kết với nhau tạo thành đơn chất chính vì thế ta viếtH2 ,O2 và là chất khí thuộc đơn chất phi kim -Chuyển ý: Ngoài ra trong thực tế có những chất . : Biết đợc: - Khái niệm về chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp. một số tính chất của chất. - Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí. - HS hiểu đợc:. tính chất của chất để nhận biết các chất, biết cách sử dụng các chất và biết ứng dụng các chất đó vào những việc thích hợp trong đời sống sản xuất. - Mỗi chất có tính chất vật lí và tính chất. bài tập và ứng dụng vào thực tế . 2.Kỹ năng: - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút ra đợc nhận xét về tính chất của chất. - Phân biệt đợc chất và vật thể, chất tinh khiết và hỗn hợp -