PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC SEQAP - tháng 6/2011 MỤC TIÊU TẬP HUẤN Sau khóa tập huấn này HV sẽ có khả năng: • Hiểu được bản chất và cách tiến hành một số KTDH tích cực. • Vận dụng được các kĩ thuật đó trong quá trình dạy học một cách phù hợp. • Tập huấn, hướng dẫn lại được cho các GV ở địa phương. NỘI DUNG TẬP HUẤN I. Học hợp tác II. Kĩ thuật khăn trải bàn III. Kĩ thuật các mảnh ghép IV. Kĩ thuật KWL V. Kĩ thuật sơ đồ tư duy VI. Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tích cực Phương pháp dạy học (PPDH) là gì? - PPDH là lĩnh vực rất phức tạp và đa dạng. - Có nhiều quan niệm khác nhau về PPDH. - PPDH được hiểu là cách thức, là con đường hoạt động chung giữa GV và HS, trong những điều kiện dạy học xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học. Ba bình diện/cấp độ của PPDH • Bình diện vĩ mô: Quan điểm dạy học • Bình diện trung gian: Phương pháp dạy học cụ thể • Bình diện vi mô: Kĩ thuật dạy học KTDH KTDH PPDH c thụ ể PPDH c thụ ể Quan điểm dạy học Quan điểm dạy học Độ rộng Sự đa dạng MÔ HÌNH 3 BÌNH DIỆN/CẤP ĐỘ CỦA PPDH Khái quát về các QĐDH, PPDH vàKTDH Khái quát về các QĐDH, PPDH và KTDH Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học [...]... vụ học tập đủ khó để HS thực hiện học tập hợp tác 2 Lựa chọn phương pháp và kỹ thuật dạy học phù hợp Học hợp tác được coi là một quan điểm/chiến lược dạy học (nói cách khác là “phương pháp dạy học ở tầng vĩ mô) Vì vậy, tuỳ theo nội dung GV cần lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học cụ thể và kỹ thuật dạy học để tổ chức các hoạt động của GV/HS đáp ứng việc học hợp tác 3 Một số lưu ý (tiếp theo) ... môn học, nhưng có những PPDH đặc thù của từng môn học hoặc nhóm môn học • Có thể có nhiều tên gọi khác nhau cho một PPDH hoặc KTDH Ví dụ: KTđộng não, có người gọi là công não hoặc tấn công não, PP Thuyết trình có người còn gọi là Diễn giảng, • Thuật ngữ “Phương pháp dạy học tích cực” dùng để chỉ những phương pháp dạy học phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học I Học hợp tác I Học. .. Bước 2 Thiết kế kế hoạch bài học để dạy học hợp tác • Bước 3 Tổ chức dạy học hợp tác Bước 3:Tổ chức học hợp tác 1)Phân công nhóm và bố trí vị trí HĐ của nhóm 2)Giao nhiệm vụ cho nhóm HS 3)Hướng dẫn HĐ của nhóm HS 4)GV theo dõi, đ/khiển, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm 5)T/chức HS báo cáo kết quả và đánh giá Thảo luận nhóm • Theo anh/chị, GV cần lưu ý những gì để tổ chức cho HS học hợp tác đạt hiệu quả ? 3... phương pháp dạy học phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học I Học hợp tác I Học hợp tác 1 Học hợp tác là gì ? 2 Quy trình thực hiện 3 Một số lưu ý 4 Thực hành Thảo luận nhóm Học hợp tác là gì ? 1 Học hợp tác là gì? 1.1 Bản chất Học hợp tác là 1 QĐDH/ chiến lược dạy học, trong đó, HS được tổ chức làm việc cùng nhau trong nhóm nhỏ để hoàn thành công việc chung và các thành viên... cả về chuyên môn (để hình thành các kiến thức, kỹ năng môn học) và phương diện hợp tác (để hình thành các kỹ năng xã hội) 2.3 Coi trọng việc đánh giá quá trình và kết quả làm việc nhóm 3 Một số lưu ý (tiếp theo) 4 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học : Đảm bảo các phương tiện, tài liệu đủ để HS hoạt động hiệu quả Lớp học có thể bố trí cho HS ngồi theo các nhóm mặt đối mặt tạo điều kiện cho sự tương tác có... quả,… 5 Thời gian hợp lí : Thời gian để HS được làm việc cá nhân, thảo luận chia sẻ theo cặp/nhóm và tạo sản phẩm chung cũng rất cần thiết để bảo đảm thành công của dạy học hợp tác 4 Thực hành theo nhóm • Xác định ND, nhiệm vụ tô chức cho HS học hợp tác • Xác định PPDH, KTDH sử dụng • Xác định thời gian tổ chức cho HS học hợp tác • Xác định các phương tiện, ĐDDH cần thiết II KĨ THUẬT “KHĂN TRẢI BÀN”... GV/HS đáp ứng việc học hợp tác 3 Một số lưu ý (tiếp theo) 3 Tổ chức và quản lí : 2.1 Quy mô nhóm học sinh để học tập hợp tác có thể là: – Nhóm 2 người (cặp) – Nhóm 3 người (bộ ba) – Nhóm 4- 6 người (nhóm nhỏ) – Trên 6 người (nhóm lớn - thường ít được sử dụng) Tuỳ từng nhiệm vụ học tập, thời gian, đồ dùng học tập, yêu cầu kỹ năng, mà giáo viên quyết định số thành viên trong nhóm cho phù hợp 2.2 Phân... II Kĩ thuật “Khăn trải bàn” 2.1 Kĩ thuật “Khăn trải bàn” là gì? 2.2 Cách tiến hành 2.3 Một số lưu ý 2.4 Thực hành 28 Động não: Theo anh/chị, KT “khăn trải bàn” là gì? 29 2.1 Kĩ thuật “Khăn trải bàn” là gì? Kĩ thuật “Khăn trải bàn” là một kĩ thuật dạy học thể hiện quan điểm học hợp tác, trong đó có kết hợp giữa hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm 30 2.2 Cách tiến hành • Chia HS thành các nhóm, giao... kiến chung của cả nhóm về chủ đề Viết ý kiến cá nhân 1 Viết ý kiến cá nhân 2 Viết ý kiến cá nhân 3 33 Thảo luận nhóm • Theo anh/chị, cần lưu ý những gì khi sử dụng KT “khăn trải bàn”? 2.3 Một số lưu ý • Câu hỏi thảo luận là câu hỏi mở • Nhóm không nên quá đông • Có thể chia giấy Ao theo các cách khác nhau Tuy nhiên, phần ở giữa phải rộng nhất và các phần xung quanh phải tương đương nhau • Những ý được... Cách tiến hành • Chia HS thành các nhóm, giao nhiệm vụ thảo luận và phát cho mỗi nhóm một tờ giấy A0 • Chia giấy A0 thành các phần, gồm phần chính giữa và các phần xung quanh Phần xung quanh được chia theo số thành viên của nhóm Mỗi thành viên ngồi vào vị trí tương ứng với từng phần xung quanh “khăn trải bàn” 31 2.2 Cách tiến hành (tiếp) • Mỗi cá nhân làm việc độc lập và viết ý tưởng vào phần giấy của . ngữ “Phương pháp dạy học tích cực” dùng để chỉ những phương pháp dạy học phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học. I. Học hợp tác I. Học hợp tác 1. Học hợp tác là gì ? 2 những điều kiện dạy học xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học. Ba bình diện/cấp độ của PPDH • Bình diện vĩ mô: Quan điểm dạy học • Bình diện trung gian: Phương pháp dạy học cụ thể • Bình diện. hiện 3. Một số lưu ý 4. Thực hành Thảo luận nhóm Học hợp tác là gì ? 1. Học hợp tác là gì? 1.1. Bản chất Học hợp tác là 1 QĐDH/ chiến lược dạy học, trong đó, HS được tổ chức làm việc cùng nhau