Giaựo an Ngửừ vaờn 6 Naờm hoùc 2009- 2010 Tun 1 Tit 1 Ngy son: 16- 8-2009 Bi 1: CON RNG CHỏU TIờN TRUYN THUYT I. MC TIờU CN T: Giỳp hc sinhG: + Hiu c nh ngha s lc v truyn thuyt. + Hiu c ni dung ý ngha ca truyn thuyt CRCT. + Ch ra v hiu c ý ngha ca nhng chi tit tng tng kỡ o ca truyn. + Bc u bit c nhng im c bn ca bi vn t s. + K chuyn din cm. + Lũng t ho v ngun gc cao quớ ca dõn tc. + ý thc on kt trong cng ng. II. CHUN B CA THY V TRũ: 1. Thy: + c ti liu tham kho, son bi, tranh. 2. Trũ: + c tỡm hiu vn bn. + Su tm tranh nh v n Hựng. III. TIN TRỡNH TIT DY: 1. n nh lp: + Nm vng s HS tham gia hc tp. 2. Kim tra: + S chun b hc tp ca HS. 3. Bi mi: Gii thiu bi mi: T bao i nay mi th h ngi Vit Nam u t ho vi ngun gc cao quớ Con rng chỏu tiờn ca dõn tc mỡnh. Truyn thuyt Con rng chỏu tiờn tr nờn quen thuc v khụng ngi Vit Nam no khụng t ho yờu thớch. iu gỡ ó lm nờn giỏ tr p ca cõu chuyn y? Ta s tỡm hiu trong tit hc hụm nay. TL Thy Trũ Ghi bng 10 Hot ng 1: I.Tỡm hiu chung: H: Th no l truyn thuyt? TL: Truyn thuyt l: + Truyn dõn gian + S kin nhõn vt cú liờn quan n lch s thi quỏ kh. + Cú yu t tng tng k o + Th hin thỏi v cỏch ỏnh giỏ ca nhõn dõn i vi lch s. * Truyn thuyt l gỡ? Hs dc chỳ thớch* H: Tỡm b cc ca truyn TL: B cc chia 3 on 1. T u Long Trang 2. Tip lờn ng 3. Cũn li. *c- tỡm hiu t khú: *B cc : 3 on Trang: 1 Giaựo an Ngửừ vaờn 6 Naờm hoùc 2009- 2010 TL Thy Trũ Ghi bng Gv nhn xột, sa cha K túm tt 5 Hot ng 2: II. c- hiu vn bn H: Truyn ny k v ai? H: H cú ngun gc nh th no? TL: Ngun gc k l: u l thn 1. Lc Long Quõn v õu C. Ngun gc: thn H: Lc Long Quõn c gii thiu nh th no? H: Theo em s phi thng y l v p biu hin ca loi ngi no? TL: LLQ l con thn bin, cú nhiu phộp l, sc mnh vụ ch, dit tr yờu quỏi, giỳp dõn. - Lc Long Quõn cú v p cao quớ ca bc anh hựng. H: õu C hin lờn vi nhng v p ỏng quớ no? H: ú l biu hin ỏng quớ ca ai? TL: õu C l con thn Nụng xinh p tuyt trn, yờu thiờn nhiờn. - õu C cú v p cao quớ ca ngi ph n. H: Gia ngi anh hựng v ngi ph n cao quớ cú s vic gỡ xy ra? TL: h gp nhau, em lũng yờu nhau v tr thnh v chng. - H kt duyờn 5 H: Chuyn Aừu C sinh con cú gỡ kỡ l? TL: Sinh ra bc trm trng n thnh trm ngi con khe p. 2. S nghip m nc: - Sinh n kỡ l H: theo em chi tit ny cú ý ngha gỡ? TL: gii thớch mi ngi chỳng ta u l anh em rut tht do cựng cha m sinh ra. TH: T ng bo Bỏc H núi cú ý ngha l cựng bo thai, mi ngi trờn t nc ta u cú chung mt ngun gc. Cỏi gc ging nũi ta tht cao quớ thiờng liờng. Dõn tc ta ó l mt khi thng nht t trong ci ngun. H: LLQ v Aừu C ó chia con nh th no? TL: Nm mi con theo m lờn nỳi, nm mi con theo cha xung bin. H: Vỡ sao cha m li chia con theo hai hng lờn rng xung bin? TL: Nỳi rng l quờ m, bin l quờ cha ú chớnh l c im a lý nc ta. - Chia con cai qun t nc. G: ú chớnh l ý nguyn phỏt trin dõn tc: lm n m rng v gi vng t ai. L ý nguyn on kt thng nht dõn tc. G: Truyn cũn k rng, cỏc con ca LLQ v Aừu C ni nhau lm Vua Trang: 2 Giáo n Ngữ văn 6 Năm học 2009- 2010 TL Thầy Trò Ghi bảng đất Phong Châu, đặt tên nước là Văn Lang, lấy hiệu là Hùng Vương khơng hề thay đổi. H: Theo em, các sự việc đó có ý nghĩa gì trong việc cắt nghìn truyền thống dân tộc? TL: dân tộc ta có từ lâu đời trải qua 18 triều đại Hùng Vương. Phong Châu là đất Tổ, dân tộc ta có truyền thống đồn kết thống nhất, bền vững. - Người Việt là con rồng cháu tiên 8’ H: các truyền thuyết thường chứa các yếu tố tưởng tượng kỳ ảo. Em hiểu gì về các yếu tố tưởng tượng kỳ ảo đó. TL: là các chi tiết tưởng tượng khơng có thật, rất phi thường, thường có ở các truyện cổ dân gian. 3. Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo. Gý: Ví dụ: phép lạ của Sơn Tinh, niêu cơm của Thạch Sanh, Bụt giúp Tấm có quần áo đẹp. H: trong văn bản CRCT, TL: LLQ nòi rồng có nhiều có những chi tiết tưởng kỳ ảo nào? phép lạ, diệt trừ u qi, Au cơ đẻ ra bọc trăm trứng. nở ra trăm người con khỏe mạnh H: Các chi tiết kỳ ảo đó có vai trò gì trong truyện CRCT? TL: Tơ đậm tính chất lớn lao đẹp đẽ của nhân vật. Thiêng liêng hố nguồn gốcnòi giống, gợi niềm tự hào dân tộc. Tăng sức hấp dẫn. - Thần kỳ hố, thiêng liêng hố nguồn gốc giống nòi. - Tăng sức hấp dẫn cho tác phẩm. 5’ Hoạt động 3: III. Tìm hiểu ý nghĩa văn bản: H: Em hiểu gì về dân tộc ta qua truyền thuyết CTCT? TL: Dân tộc ta có nguồn gốc thiêng liêng cao q, là một khối đồn kết, thống nhất, bền vững. Ghi nhớ: SGK/8 H: Truyền thuyết CRCT đã bồi đắp cho em những tình cảm nào? TL: Tự hào dân tộc, u q truyền thống dân tộc, đồn kết thân ái với mọi người. H: Các truyền thuyết có liên qua đến sự thật lịch sử xa xưa. Theo em, truyền thuyết CRCT phản ánh sự thật lịch sử nào của nước ta trong q khứ. TL: Thời đại các Vua Hùng, đền thơ vua Hùng ở Phong Châu. Phú Thọ, giỗ tổ Hùng Vương hàng năm Gọi HS đọc ghi nhớ 5’ Hoạt động 4: IV. Luyện tập: H: Kể lại truyện diễn cảm H: Nêu ý nghĩa của truyện HS kể diễn cảm Trang: 3 Giaùo aÙn Ngöõ vaên 6 Naêm hoïc 2009- 2010 TL Thầy Trò Ghi bảng TH: GV khái quát về thể loại tự sự: tự sự là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc có mở đầu, có diễn biến, có kết thúc, thể hiện một ý nghĩa gì? H: Em hãy tìm những đặc điểm của văn tự sự trong truyện CRCT? 4. Dặn dò cho tiết học tiếp theo: - Bài tập về nhà: bài tập 1/8 phần luyện tập. - Chuẩn bị bài mới: đọc và tìm hiểu văn bản “Bánh chưng bánh giầy”. - Học bài, đọc kể diễn cả Trang: 4 Giaựo an Ngửừ vaờn 6 Naờm hoùc 2009- 2010 Tit 2 Ngy son: 16-8-2009 Bi 1: BỏNH CHNG BỏNH GIY TRUYN THUYT T HC Cú HNG DN I. MC TIờU CN T: Giỳp hc sinhG: + Hiu ni dung, ý ngha ca truyn thuyt Bỏnh chng bỏnh giy. Ch ra v hiu c ý ngha ca nhng chi tit k o, hoang ng ca truyn.: + Cú kh nng k c truyn. + Thỏi cao lao ng v s th cỳng tri t, t tiờn ca nhõn dõn ta. II. CHUN B CA THY V TRũ: 1. Thy: + c cỏc ti liu tham kho son bi. 2. Trũ: + c v tỡm hiu vn bn. + Su tm tranh v cnh lm bỏnh dún Tt. III. TIN TRỡNH TIT DY: 1. n nh lp: 2. Kim tra: + K túm tt truyn Con rng chỏu tiờn. + Tỡm nhng chi tit k o hoang ng trong truyn v nờu ý ngha ca nhng chi tit y? Gi ý tr li: - K túm tt truyn: gi 1HS. - Sinh n l thng, con khụng cn n vn ln v khe mnh, ý ngha: hp dn ngi c, suy tụn ngun gc cao quớ ca dõn tc. 3. Bi mi: Gii thiu bi mi: Mi dõn tc u cú nhng mún n c sc, ch yu dnh cho ngy Tt, m nu thiu thỡ cú th xem nh hng v Tt s nht nho i nhiu. Ngi Nht ngy Tt cú mỡ ng, bỏnh quy, mỡ ng tng trng cho tui th, bỏnh quy núi lờn s giu cú. Dõn tc ta, nu thiu bỏnh chng bỏnh giy (min Bc), bỏnh chng bỏnh tột (min Nam) trong ngy Tt ch th gi l mt cỏch tt y . Vỡ sao li nh vy? Chỳng cú ý ngha gỡ? Bi hc sau õy s giỳp chỳng ta hiu rừ y. TL Thy Trũ Ghi bng 10 Hot ng 1: I.Tỡm hiu chung : Gi HS c chỳ thớch GV c mu HS c li *c, tỡm hiu t khú: H: Tỡm b cc ca truyn TL: Chia 3 on 1. T u chng giỏm 2. Tip hỡnh trũn 3. Cũn li HS c theo b cc K túm tt * B cc: 3 on GV nhn xột, sa cha 15 Hot ng 2: II. c - hiu vn bn: H: Vua Hựng chn ngi ni ngụi trong hon cnh no? TL: gic ngoi ó yờn, vua cú th tp trung chm lo cho dõn c no m, vua ó 1. Vua Hựng chn ngi ni ngụi: Trang: 5 Giaựo an Ngửừ vaờn 6 Naờm hoùc 2009- 2010 TL Thy Trũ Ghi bng gi, mun truyn ngụi. H: ý nh ca vua v ngi ni ngụi l gỡ? TL: Ngi ni ngụi vua phi ni chớ vua, khụng nht thit phi l con trng. - Ngi ni ngụi vua l ngi ni c chớ vua. H: Chn ngi ni ngụi bng hỡnh thc no? TL: thi ti, thi chớ. G: So vi l giỏo phong tc ca ngi Vit thng truyn ngụi cho con trng nhng vua Hựng mun truyn ngụi cho ngi bit quý trng, lo lng cho dõn, quớ trng yờn quý lao ng. H: Ti sao trong 20 hong t ch cú Lang Liờu l c Thn giỳp . TL: Lang Liờu thit thũi nht, m cụi m, phi loa ng vt v, trng trt, trong nh ch cú lỳa, khoai. Mt khỏc, chng l ngi hiu c ý Thn v thc hin c ý Thn. 2. Lang Liờu c thn giỳp : - Vỡ thit thũi. H: ý Thn l gỡ? G: Thn thc ra chớnh l trớ tu, ý nguyn ca ngi dõn lao ng. Nhõn dõn ng h nhng ngi thit thũi, chm ch lao ng sng chõn cht, thit thũi. TL: trong tri t khụng gỡ quý bng ht go, hóy ly go lm bỏnh m t l Tiờn Vng. - Thn chớnh l ngi dõn lao ng. H: Vỡ sao hai th bỏnh ca Lang Liờu c vua chn t tri, t, Tiờn Vng? TL: Hai th bỏnh cú ý ngha thc t lm bng ht go nuụi sng con ngi v l sn phm do chớnh con ngi lm ra. Bỏnh giy l tng Tri, bỏnh chng l tng t cú cõy c muụn loi. Vua cha ó thy rng Lang Liờu ó hiu c ý mỡnh cú th ni c chớ mỡnh. Lang Liờu c k v ngụi vua. 3. Lang Liờu c truyn ngụi: - c k v ngụi vua. 5 Hot ng 3: III. ý ngha ca vn bn: H: Truyn Bỏnh chng bỏnh giy c nhõn dõn ta sỏng tỏc nhm mc ớch gỡ? TL: gii thớch ngun gc bỏnh chng, bỏnh giy. cao lao ng, cao ngh nụng. Th hin s th kớnh Ghi nh SGK Trang: 6 Giaựo an Ngửừ vaờn 6 Naờm hoùc 2009- 2010 TL Thy Trũ Ghi bng Tri, t, T tiờn ca nhõn dõn ta. H: Ti sao li xp truyn vo loi truyn thuyt? HS tho lun H: Tỡm nhng chi tit k o hoang ng trong truyn? TL: Thn bỏo mng. 5 Hot ng 4: IV. Luyn tp: H: ý ngha ca phong tc ngy Tt nhõn dõn ta lm bỏnh chng, bỏnh giy? G: Quang cnh ngy Tt nhõn dõn ta gúi 2 loi bỏnh cú ý ngha gi gỡn truyn thng vn hoỏ m bn sc dõn tc. TL: ý ngha: cao ngh nụng, cao s kớnh tri, t, t tiờn. õy l mt phong tc tp quỏn gin d nhng rt thiờng liờng, giu ý ngha. TH: truyn thuyt Bỏnh chng, bỏnh giy l mt kiu vn bn t s vỡ truyn trỡnh by din bin ca mt s vic cú m u cú kt thỳc. 4. Dn dũ cho tit hc tip theo: Bi tp v nh: bi tp 2 phn luyn tp.Chun b bi mi: Xem k bi T v cu to t ca Ting Vit Trang: 7 Giaùo aÙn Ngöõ vaên 6 Naêm hoïc 2009- 2010 Tiết 3 Ngày soạn: 2-9-2009 Từ Và CấU TạO CủA Từ TIếNG VIệT I. MụC TIêU CầN ĐạT: Giúp học sinh hiểu được thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng ViệtG, cụ thể là: + Khái niệm về từ. + Đơn vị cấu tạo từ (tiếng). + Các kiểu cấu tạo từ: từ đơn, từ phức. + Nhận biết, phân biệt và vận dụng từ trong giao tiếp. + ý thức trau dồi ngôn ngữ dân tộc. II. CHUẩN Bị CủA THầY Và TRò: 1. Thầy: + Đọc tài liệu liên quan, bảng phụ, phấn màu, soạn bài. 2. Trò: + Xem kỹ lại kiến thức về từ ở bậc Tiểu học. III. TIếN TRìNH TIếT DạY: 1. ổn định lớp: 2. Kiểm tra: + Sự chuẩn bị học tập của HS. 3. Bài mới: Giới thiệu bài mới: Trong quá trình học tập ở bậc tiểu học chúng ta đã làm quen với từ của Tiếng Việt và cách cấu tạo của chúng. Hôm nay, ta sẽ tìm hiểu kỹ về từ của Tiếng Việt. TL Thầy Trò Ghi bảng Hoạt động 1: I. Từ là gì? 10’ GV ghi bảng câu mẫu H: Câu trên có bao nhiêu tiếng? H: Có bao nhiêu từ? H: Mây từ đơn? Mấy từ phức? TL: 12 tiếng TL: 9 từ. - 6 từ đơn - 3 từ phức Ví dụ: Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt /chăn nuôi /và/cách/ăn ở. (Con rồng cháu tiên) H: Các đơn vị được gọi là tiếng và từ có gì khác nhau? TL: Khi một tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng ấy trở thành từ. Ghi nhớ. G: Trong số các đơn vị dùng để đặt câu: từ, cụm từ, tổ hợp từ, … từ là đơn vị nhỏ nhất. 10’ Hoạt động 2: II. Từ đơn và từ ph ức : H: Hãy điền các từ trong câu vào bảng phân loại? BảNG PHâN LOạI Trang: 8 Giaùo aÙn Ngöõ vaên 6 Naêm hoïc 2009- 2010 TL Thầy Trò Ghi bảng Phân nhóm để học sinh thực hiện bài tập Gọi mỗi nhóm lên điền vào một cột. HS tìm từ 1 tiếng và từ 2 tiếng tạo thành trong ví dụ. Từ 2 tiếng: từ mào là từ láy, từ mào là từ ghép. Kiểu cấu tạo Ví dụ Từ đơn Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm Từ phức Từ láy Trồng trọt Từ ghép Chăn nuôi, bánh chưng báng giầy GV nhận xét sửa chữa. H: Dựa vào bảng đã lập em hãy phân biệt thế nào là từ đơn, thế nào từ phức? TL: Từ đơn là từ có một tiếng, từ phức gồm hai hoặc nhiều tiếng. H: Dựa vào quan hệ giữa các tiếng của từ phức người ta phân loại từ phức như thế nào? TL: từ phức có 2 loại: Từ láy có quan hệ láy âm giữa các tiếng Từ ghép có quan hệ về nghĩa giữa các tiếng. G: Để xác định đơn vị cấu tạo từ của Tiếng Việt ta dựa vào tiếng. GV chốt lại kiến thức Gọi HS đọc ghi nhớ Đọc ghi nhớ Ghi nhớ: SGK/14 15’ Hoạt động 3: III. Luyện tập. Hướng dẫn HS luyện tập H: Các từ “nguồn gốc”, “con cháu” thuộc kiểu cấu tạo từ nào? TL: Từ “nguồn gốc”, “con cháu” => từ ghép. Bài tập 1/14 H: Tìm những từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc. TH: Nguồn gốc là cội nguồn của dân tộc. TL: từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: cội nguồn, gốc gác, gốc rễ, gốc tích. H: Tìm thêm các từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc. TL: Từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc: mẹ con, cha con, anh em, chú cháu, cậu mợ, … H: hãy nêu qui tắc sắp xếp TL: Theo giới tính: ông bà, Bài tập 2/14 Trang: 9 Giaựo an Ngửừ vaờn 6 Naờm hoùc 2009- 2010 TL Thy Trũ Ghi bng cỏc ting trong nhng t ghộp ch quan h thõn thuc. cha m, anh ch, cu m. Theo bc: m con, ụng chỏu, ch em, bỏc chỏu. + Theo gii tớnh + Theo bc H: in nhng ting thớch hp to thnh tờn cỏc loi bỏnh. + Cỏch ch bin bỏnh + Cht liu lm bỏnh + Tinh cht ca bỏnh + Hỡnh dỏng ca bỏnh TL: - Cỏch ch bin bỏnh rỏn, bỏnh nng, bỏnh hp, bỏnh nhỳng, bỏnh trỏng, - Cht liu lm bỏnh: bỏnh np, bỏnh t, bỏnh khoai, bỏnh ngụ, bỏnh sn, bỏnh u xanh, Bi tp 3/14 - Tớnh cht ca bỏnh: bỏnh gi, bỏnh tai vc, bỏnh qun thng, bỏnh tai heo, bỏnh hi, H: T lỏy in m miờu t gỡ? TL: Thỳt thớt: miờu t ting khúc ca ngi. Bi tp 4/14 H: Tỡm t lỏy cú cựng tỏc dng y? Cỏ t lỏy miờu t ting khúc ca ngi: nc n, st sựi, rng rc, rm rc, 4. Dn dũ HS chun b cho tit hc tip theo: Hc bi, lm bi tp, chun b bi mi Giao tip, vn bn, + Lm bi tp 5. + Bi tp lm thờm. Gch chõn di nhng t ghộp trong on th: t nc l ni dõn mỡnh on t. t l ni chim v Nc l ni rng Lc Long Quõn v Aừu C ra ng bo ta trong bc trng. (Nguyn Khoa im) Trang: 10 [...]... sự việc và con người (nhân vật) là yếu tố quan trọng, cốt lõi của tự sự Hơm nay, chúng ta tìm hiểu “Sự việc và nhân vật trong văn tự sự” TL Hoạt động của thầy 25’ Hoạt động 1: Xem các sự việc trong truyện “Sơn Tinh – Thuỷ Tinh”: (1 ) Vua Hùng kén rể (2 ) ST – TT đến cầu hơn (3 ) Vua ra điều kiện chọn Rể (4 ) ST đến trước được vợ Trang: 31 Hoạt động của trò Kiến thức I Sự việc trong văn tự sự Truyện Sơn... sự Truyện Sơn Tinh – Thuỷ Tinh có 7 sự việc a Sự việc trong văn tự sự phải được kể cụ thể b Sự việc và chi tiết trong văn tự sự được lựa chọn cho phù hợp với Giáo n Ngữ văn 6 TL Năm học 2009- 2010 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò (5 ) TT đến sau, nổi giận dâng nước đánh ST (6 ) Hai bên giao chiến, TT thua rút qn về (7 ) Hằng năm TT trả thù (Treo bảng phụ có các sự việc) GV: hướng dẫn để học sinh thấy... biểu đạt của văn bản? Kể tên Gợi ý trả lời: - Câu ca dao trên là một văn bản vì về hình thức đó là câu thơ lục bát Về nội dung diễn đạt một ý trọn vẹn đó là muốn khun ta phải có chí cho bền, phải kiên định - Có 6 kiểu văn bản và phương thức biểu đạt đó là: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh và hành chính cơng vụ 3 Bài mới: 1’ Giới thiệu bài mới: Chúng ta đã nắm được có 6 kiểu văn bản và... làm đấy Cũng biết cúi đầu nhớ ngày giỗ Tổ (Nguyễn Khoa Điềm) 4 Dặn dò cho tiết học tiếp theo: - Học bài, làm bài tập 5 - Chuẩn bài 3 “Sơn tinh – Thuỷ tinh” RúT KINH NGHIệM – Bổ SUNG Trang: 24 Giáo n Ngữ văn 6 Năm học 2009- 2010 Tuần 3 – Tiết 9 Ngày soạn: 6- 9-2009 Bài 3: SơN TINH – THUỷ TINH I MụC TIêU CầN ĐạT:... nhân vật trong văn tự sự” RúT KINH NGHIệM, Bổ SUNG Trang: 30 Giáo n Ngữ văn 6 Năm học 2009- 2010 Tiết 11-12 Ngày soạn:8-9-2009 Sự VIệC Và NHâN VậT TRONG VăN Tự Sự I MụC TIêU CầN ĐạT: 1 Kiến thức: Giúp học sinh nắm được hai yếu tố then chốt của tự sự Hiểu được ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong văn tự sự 2 Kỹ năng: + Rèn luyện kỹ năng nắm bắt được sự việc và nhân vật chính trong văn tự sự 3 Giáo dục:...Giáo n Ngữ văn 6 Năm học 2009- 2010 Tiết 4 Ngày soạn: 2-9-2009 GIAO TIếP, VăN BảN Và PHươNG THứC BIểU ĐạT I MụC TIêU CầN ĐạT: Giúp học sinhG: + Huy động kiến thức của HS về các loại văn bản mà HS đã biết + Hình thành sơ bộ các khái niệm văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt + Bước đầu nhận biết các loại văn bản khác nhau + Xây dựng thái độ nghiêm túc, khoa học trong việc học ngữ văn II CHUẩN... Đây là một văn bản Trang: 11 Ghi bảng I Tìm hiểu chung về văn bản và phương thức biểu đạt 1 Văn bản và mục đích giao tiếp Giáo n Ngữ văn 6 TL Thầy là một văn bản khơng? Tiếp tục hướng dẫn học sinh trả lời H: lời phát biểu trong lễ khai giảng của thầy hiệu trưởng có phải là một văn bản khơng? Vì sao? Năm học 2009- 2010 Trò TL: Phải Vì nó diễn đạt ý trọn vẹn: tình hình năm học, đặc điểm của văn bản mới,... vệ chống lại mọi đạo qn Trang: 15 Ghi bảng - Bất tử trong lòng dân tộc Khơng màn cơng danh phú q 3 ý nghĩa của hình tượng Thánh Gióng Giáo n Ngữ văn 6 Thầy T xâm lược Số lượng và vũ khí tăng lên rất nhiều Sử dụng cả vũ khí tối tân (roi sắt, áo giáp sắt) và vũ khí thơ sơ (tre) để chống giặc 3 Hoạt động 3: Tìm hiểu phần ghi nhớ u cầu HS nắm vững và học thuộc lòng Tìm hiểu phần đọc thêm 5’ Hoạt động... là một văn mời, truyện cổ tích, thơng bản, vì có nội dung, hình báo, biên bản, … có phải thức liên kết là văn khơng? Dùng bảng phụ về các kiểu văn bản, các phương thức biểu đạt và mục đích giao tiếp để HS tìm hiểu và hướng dẫn HS cho ví dụ H: Nhìn vào bảng cho biết có mấy kiểu văn bản thường gặp H: Mục đích giao tiếp của mỗi kiểu văn bản là gì? Hoạt động 2: H: Hãy lựa chọn kiểu văn HS tìm kiểu văn bản... Đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Gọi HS đọc bài tập 1 H: Các đoạn thơ dưới đây HS đọc từng đoạn và nhận thuộc phương thức biểu diện đạt nào? Hướng dẫn HS nhận diện các kiểu văn bản 4 Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: Học bài, làm bài tập 2/18 Chuẩn bị bài mới “Thánh Gióng” Trang: 12 Ghi bảng 2 Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản Vẽ bảng SGK / 16 Bài tập: Lựa chọn kiểu văn bản a Hành chính . Có 6 kiểu văn bản và phương thức biểu đạt đó là: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh và hành chính công vụ. 3. Bài mới: 1’ Giới thiệu bài mới: Chúng ta đã nắm được có 6 kiểu văn. tiếp có ý nghĩa. 4. Dặn dò cho tiết học tiếp theo: - Kể tóm tắt. - Học bài - Xem kỹ bài và soạn bài. Trang: 16 Giáo n Ngữ văn 6 Năm học 2009- 2010 Tiết 6 Ngày soạn: 4-9-2009 Từ MượN I. MụC TIêU. ví dụ. 2. Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản. Vẽ bảng SGK / 16 H: Nhìn vào bảng cho biết có mấy kiểu văn bản thường gặp. H: Mục đích giao tiếp của mỗi kiểu văn bản là gì?