1 TẬP HUẤN BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG MÔN SINH HỌC TRƯỜNG THCS Kon Tum tháng 11 năm 2010 Báo cáo viên: Nguyễn Đức Hanh Phòng GD&ĐT Sa Thầy 2 NHỮNG VẤN Đ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I/ Một số kiến thức cơ bản về môi trường 1. Định nghĩa: -Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất và sự tồn tại và sự phát triển của con người và sinh vật Môi trường sống của con người được phân thành + Môi trường tự nhiên + Môi trường xã hội + Môi trường nhân tạo 3 2. Các chức năng cơ bản của môi trường: a. Là không gian sinh sống của con người và thế giới sinh vật b. Là nơi chứa đựng các nguồn tài nguyên c. Là nơi chứa đựng các chất thải của đời sống và sản xuất d. Là nơi lưu trữ và cung cấp TT cho con người NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 4 3. Thành phần của môi trường a. Thạch quyển b. Thủy quyển c. Khí quyển d. Sinh quyển NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG II. Tình hình mội trường Việt Nam hiện nay a. Về đất đai: S tích canh tác trên đầu người có xu hướng giảm, chất lượng đất không ngừng bị giảm do xói mòn, rửa trôi 5 b. Về rừng: Độ che phủ có xu hướng giảm, hoạt động trồng rùng được coi trọng nhưng chất lượng rừng vẫn tiếp tục giảm sút c. Về nước d. Về không khí e. Về đa dạng sinh học g. Về chất thải h. Về vệ sinh môi trường, vệ sinh an toàn thực phẩm, cung cấp nước sạch ở nông thôn NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 6 III. Một số biện pháp giữ gìn, bảo vệ môi trường, cải thiện và xây dựng MT xanh, sạch đẹp a. Đẩy mạnh tuyên truyền GD nâng cao nhận thức và trách nhiệm bảo vệ môi trường b. Tăng cường công tác quản lý nhà nước, tạo cơ chế pháp lý và chính sách c. Đẩy mạnh xã hội hóa HĐ bảo vệ môi trường d. Áp dụng các biện pháp vào bảo vệ MT e. Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học , ƯDCN, ĐT nguồn nhân lực về MT, mở rộng hợp tác quôc tế trong lĩnh vực BVMT NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 7 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG IV. Sự cần thiết giáo dục bảo vệ môi trường trong trường học: - Hiểm họa suy thoái môi trường - GD BVMT là một trong những biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế nhất và có tính bền vững trong các biện pháp để thực hiện mục tiêu BVMT và phát triển bền vững đất nước. - GD BVMT góp phần hình thành nhân cách 8 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯƠNG V. Chủ trương của Đảng, Nhà nước, của ngành GD&ĐT về công tác BVMT: - Luật BVMT (2005 Quộc hội nước CHXHCN Việt Nam 29.11.20005) - 15.11.2004, Bộ Chính trị Nghị quyết 41/NQ/TW “BVMT trong thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”. - 17.10.2001, Thủ tướng Chính phủ kí Quyết định 1363/QĐ-TTg “Đưa các nội dung BVMT vào hệ thống giáo dục quốc dân”. - 02.12.2003, Thủ tướng Chính phủ ra Quyết định 2563/QĐ-TTg phê duyệt Chiến lược BVMT Quốc gia đến năm 2010 và định hướng đến năm 2020. - 31.01.2005 Bộ GD&ĐT đã chỉ thị “Về việc tăng cường công tác GD BVMT”… 9 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯƠNG - Chủ trương của Đảng, Nhà nước, của ngành GD&ĐT về công tác BVMT: - Văn bản chỉ đạo: + Công văn số 7120/BGDĐT-GDTrH, ngày 07/8/2008 + Công văn số 2737/GDĐT-GDTrH, ngày 12/8/2008 “V/v tích hợp nội dung GDBVMT vào các môn học cấp THCS và THPT” 10 TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯƠNG VÀO CÁC MÔN HỌC CẤP THCS VÀ THPT Nội dung: - Những môn học thực hiện tích hợp GDBVMT: + THCS: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, GDCD, Vật lí, Sinh học, Công nghệ. + THPT: Ngữ văn, Địa lí, GDCD, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Công nghệ. - Nguyên tắc tích hợp: Chuyển tải các nội dụng BVMT vào bài học một cách tự nhiên, phù hợp nội dung bài học; Làm bài học sinh động, gắn với thực tế hơn, không làm quá tải bài học. - Phương pháp: Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS trong học tập. - Nội dung, địa chỉ tích hợp: Tài liệu GDBVMT trong các môn học THCS, THPT - Kiểm tra đánh giá: Được lồng ghép trong KTĐG của môn học( trong đề KT thường xuyên hoặc học kỳ cần giành 1-> 1,5 điểm) , cần chú ý kiểm tra sự vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề về BVMT trong cuộc sống thực tiễn [...]... BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Giáo dục VỀ môi trường + Giáo dục TRONG môi trường Giáo dục VÌ môi trường 11 PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP 1 Quan niệm về tích hợp 2 Các kiểu tích hợp 12 12 QUAN NIỆM VỀ TÍCH HỢP Khoa học môi trường Vật lý Địa lí Hoá học Văn học … Sinh học 13 QUAN NIỆM VỀ TÍCH HỢP Tích hợp kiến thức Tích hợp dạy học 14 TÍCH HỢP KIẾN THỨC Lồng ghép Liên hệ Sinh học GDMT 15 TÍCH HỢP DẠY HỌC Tích hợp kiến thức... HỢP DẠY HỌC Tích hợp kiến thức Kiểu lồng ghép Tg SGK GV + Tích hợp dạy học PPDH GV Tích hợp kiến thức Kiểu liên hệ 16 CÁC NGUYÊN TẮC CẦN ĐẢM BẢO KHI TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG - Đảm bảo tính đặc trưng và tính hệ thống của bộ môn, tránh mọi sự gượng ép, làm phương hại đến khả năng lĩnh hội của học sinh cả về kiến thức khoa học của bộ môn lẫn nội dung và ý nghĩa GDBVMT - Tránh làm nặng nề thêm... pháp dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ - Phương pháp dạy học đặt vấn đề và giải quyết vấn đề - Phương pháp động não - Phương pháp cho học sinh làm các bài tập thực hành ở nhà - Phương pháp thí nghiệm 21 NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 22 22 NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 23 NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 24 NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 25 NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 26... môn thành bài học Giáo dục môi trường - Khai thác nội dung GDMT có chọn lọc, có tính tập trung vào chương mục nhất định, không tràn lan, tùy tiện - Phát huy cao độ các hoạt động tích cực nhận thức của HS và kinh nghiệm thực tế các em đã có, tận dụng tối đa mọi khả năng để HS tiếp xúc trực tiếp với môi trường 19 CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC GDMT 1 Hình thức dạy học nội khóa: -Bao gồm dạy học trên lớp... HÀNH GDMT DÀNH CHO GIÁO VIÊN - Nên dựa trên căn cứ vững chắc - Nên dùng phương pháp huy động nhiều người tham gia và có tính thực tế - Nên dựa trên sự phân tích, đòi hỏi óc phán xét - Nên dựa trên nền tảng đời sống cộng đồng ở địa phương - Nên dựa trên tinh thần hợp tác 18 CÁC NGUYÊN TẮC CẦN ĐẢM BẢO KHI KHAI THÁC CÁC CƠ HỘI GDMT - Không làm thay đổi tính đặc trưng môn học, không biến bài học bộ môn. .. trên lớp và ngoài lớp (tham quan thiên nhiên) 2.Hình thức dạy học ngoại khóa -Tổ chức nói chuyện giao lưu về MT -Tổ chức thi tìm hiểu về MT, đố vui về MT -Tổ chức xem phim về MT -Nghiên cứu MT ở địa phương -Tổ chức tham quan về MT -Tổ chức HĐ bảo vệ MT trường học và MT ở địa phương  20 CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG - Phương pháp dùng lời: trần thuật, giảng giải, vấn đáp... TRƯỜNG 22 22 NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 23 NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 24 NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 25 NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 26 NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 27 28 . PHÁP TÍCH HỢP 13 Khoa học môi trường Vật lý Địa lí Hoá học Văn học … QUAN NIỆM VỀ TÍCH HỢP Sinh học 14 Tích hợp kiến thức Tích hợp dạy học QUAN NIỆM VỀ TÍCH HỢP 15 Lồng ghép Liên hệ GDMT Sinh học TÍCH. “V/v tích hợp nội dung GDBVMT vào các môn học cấp THCS và THPT” 10 TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯƠNG VÀO CÁC MÔN HỌC CẤP THCS VÀ THPT Nội dung: - Những môn học thực hiện tích hợp. học TÍCH HỢP KIẾN THỨC 16 TÍCH HỢP DẠY HỌC + Tích hợp kiến thức Kiểu lồng ghép PPDH Tích hợp dạy học Tg SGK GV Tích hợp kiến thức Kiểu liên hệ GV 17 CÁC NGUYÊN TẮC CẦN ĐẢM BẢO KHI TÍCH HỢP