Giáo án địa lí 7 Ngày soạn:14/8/2010 Ngày dạy: 16/8/2010 Phần I. Thành phần nhân văn của môi trường Bài 1: Tiết1. Dân số A. Mục tiêu cần đạt - Học sinh cần có những hiểu biết căn bản về dân số và tháp tuổi, nguồn lao động của địa phương, hiểu nguyên nhân của gia tăng dân số và bùng nổ dân số. Hậu quả của bùng nổ dân số đối với các nước đang phát triển – cách giải quyết - Rèn kĩ năng đọc và khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số và tháp tuổi. B. Phương tiện: 1. GV: - Biểu đồ gia tăng dân số thế giới H1.2 SGK - Hai tháp tuổi H1.1 SGK - Hình vẽ 1.3, 1.4, và một số kiểu tháp tuổi khác 2. HS: VBT, trả lời câu hỏi sgk C. Các hoạt động dạy- học I. Ổn định tổ chức II. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS II. Bài mới 1. Giới thiệu bài: Số lượng người trên trái đất không ngừng tăng lên, theo tài liệu của Uỷ Ban dân số thì toàn thế giới mỗi ngày có 35.600.000 trẻ sơ sinh ra đời. Vậy hôm nay trên trái đất có bao nhiêu người, trong đó bao nhiêu nam, bao nhiêu nữ, điều đó có ảnh hưởng gì đến nền kinh tế xã hội, chúng ta sẽ tìm câu trả lời trong bài học hôm nay. 2. Tiến trình hoạt động Hoạt động của thầy Hoạt động của trò nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu dân số, nguồn lao động - GV: yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ “ dân số” SGK T186. - GV giới thiệu: Hiện nay, tính – 1993, dân số thế giới là 5,4 tỉ người, 2002 khoảng >6 tỉ người, dự đoán – 2005 dân số thế giới là 10 tỉ người. Việt nam năm 2002: 79,7 triệu người. Muốn HS đọc HS lắng nghe 1 – Dân số, nguồn lao động: GV: Dương Thị Bích Thủy Trường THCS Hòa Quang 1 Giáo án địa lí 7 biết được những số liệu này phải nhờ vào việc điều tra dân số. ? Trong các cuộc điều tra dân số người ta tìm hiểu những gì? ? Quan sát H1.1 cho biết: Tổng số trẻ từ khi mới sinh ra bao nhiêu bé trai, bao nhiêu bé gái? ? So sánh hình dạng của 2 tháp tuổi? ? Tháp tuổi có hình dạng như thế nào thì tỉ lệ người trong độ tuổi lao động cao? GV: Như vậy với tháp tuổi có hình đáy rộng thân hẹp, đỉnh nhọn như tháp1thì số người trong độ tuổi lao động ít và là tháp dân số trẻ. Tháp dân số 2 đáy hẹp thân rộng thể hiện số người trong độ tuổi lao động lớn và là tháp dân số già. GV: Cho HS quan sát hình vẽ một số kiểu tháp tuổi khác ? Qua tháp tuổi cho ta biết đặc điểm gì của dân số? HS nêu ý kiến HS quan sát, phát biểu : + Tháp1: khoảng 5,5 triệu bé gái, 5,5 triệu bé trai + Tháp2: khoảng 4,5 triệu bé trai, 5 triệu bé gái HS so sánh, phát biểu - Thân: - Đáy: HS trả lời : Tháp2 HS quan sát HS khái quát - Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động của một địa phương, một quốc gia. - Tháp tuổi cho biết đặc điểm cụ thể của dân số qua giới tính, độ tuổi, nguồn lao động hiện tại và tương lai, chất lượng cuộc sống … Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu: dân số thế giới phat triển nhanh trong thế kỷ XIX và thế kỷ XX Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ “ tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử ”/sgk/188 GV: Yêu cầu HS quan sát hình 1.2 ? Quan sát H1.2 nhận xét về HS đọc HS quan sát HS nhận xét : - Dân số thế 2 – Dân số thế giới phát triển nhanh trong thế kỷ XIX và thế kỷ XX GV: Dương Thị Bích Thủy Trường THCS Hòa Quang 2 Giáo án địa lí 7 tình hình phát triển dân số thế giới từ đầu thế kỷ XIX – cuối thế kỷ XX? ? Nguyên nhân tại sao lại có có sự gia tăng như vậy? GV: Trong hai thế kỷ gần đây do tiến bộ của KHKT, đời sống người dân được nâng cao rõ rệt vì vậy dân số phát triển nhanh dẫn đến tình trạng bùng nổ dân số. giới từ 1804 phát triển nhanh - Từ 1900 tăng vọt HS suy ngẫm, phát biểu: - CN – thế kỷ 16 dân số phát triển chậm do thiên tai dịch bệnh, chính trị, nạn đói… - Trong hai thế kỷ XIX, XX do cuộc cách mạng KHKT phát triển mạnh mẽ… dân số phát triển nhanh - Dân số thế giới phát triển nhanh nhờ những tiến bộ trong cả lĩnh vực KT – XH và y tế. Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu: Sự bùng nổ dân số GV yêu cầu học sinh đọc sách giao khoa/5. ? Theo em bùng nổ dân số là gì? GV: yêu cầu HS quan sát H1.2 ? Quan sát H1.2 dân số thế giới trong giai đoạn nào thì bị bùng nổ dân số? GV yêu cầu học sinh quan sát H1.3, H1.4 GV chia lớp làm 2 nhóm: - Nhóm1: NX H1.3 trong giai đoạn từ 1950 – 2000 - Nhóm2: NX H1.4 trong giai đoạn từ 1950 – 2000 Các nhóm ghi kết quả thảo luận lên bảng. HS đọc HS phát biểu : Dân số phát triển quá nhanh trong một thời gian quá ngắn. HS quan sát H1.2 HS phát biểu :Từ 1927 – 1999 HS quan sát H1.3, H1.4, tập hợp thành 2 nhóm, thảo luận trả lời, đại diện phát biểu, dùng VBT làm phiếu học tập 3 – Sự bùng nổ dân số: Các nước phát triển Các nước đang phát triển 1950 1980 2000 1950 1980 2000 TL sinh >20‰ <20‰ 17 40 >30 25 TL tử 10‰ <10‰ 12 25 12 <10 - Sự gia tăng dân số không đều trên thế giới - Dân số ở các nước phát triển giảm, bùng nổ dân số ở các nước đang phát triển GV: Dương Thị Bích Thủy Trường THCS Hòa Quang 3 Giáo án địa lí 7 TL gia tăng tự nhiên - Ngày càng giảm - Thấp hơn nhiều so với các nước đang phát triển - Không giảm, vẫn ở mức cao - Rất cao so với các nước phát triển GV tổng kết: tỉ lệ sinh của các nước đang phát triển đã giảm nhiều so với các nước phát triển vẫn còn ở mức cao >25‰ trong khi đó đã đẩy các nước này vào tình trạng bùng nổ dân số đặc biệt Châu á, Châu Phi, Mỹ la tinh. ? Hậu quả do bùng nổ dân số gây ra cho các nước đang phát triển như thế nào? ? Biện pháp khắc phục? GV: Khái quát: …Biến gánh nặng dân số thành nguồn lực phát triển đất nước. GV : yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ/sgk/5 HS suy ngẫm, trả lời : Nhiều trẻ em, gánh nặng phụ thuộc lớn, vấn đề ăn, ở, mặc, học tập, y tế, việc làm HS thảo luận, nêu ý kiến : - Kiểm soát sinh đẻ( KHHGĐ ) - phát triển kinh tế, phát triển giao dục HS đọc - Nhiều nước có chính sách dân số và phát triển KT – XH tích cực để khắc phục bùng nổ dân số IV. Củng Cố GV: Treo bảng phụ chứa bài tập trắc nghiệm: 1. Tháp tuổi cho ta biết những đặc điểm gì của dân số? ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. 2. Theo em bùng nổ dân số là gì? A. Dân số phát triển quá chậm trong một thời gian quá ngắn. B. Dân số phát triển bình thường trong một thời gian quá ngắn. C. Dân số phát triển quá nhanh trong một thời gian quá dài. D. Dân số phát triển quá nhanh trong một thời gian quá ngắn. V. Hướng dẫn HS tự học ở nhà. - Làm bài tập 2,3 SGK GV: Hướng dẫn bài 2/sgk/6: + Tính toán xem giai đoạn 1990- 1995 với giai đoạn 1950- 1955 thì tỉ lệ tăng dân số tự nhiên của nơi nào cao nhất (Châu Phi tăng thêm 0,35%) và nơi nào là thấp nhất (Nam Mĩ giảm đi tới 0, 95%). Giải thích lí do. GV: Dương Thị Bích Thủy Trường THCS Hòa Quang 4 Giáo án địa lí 7 - Đọc trước bài mới d. Tự Rút kinh nghiệm. ======================================================================= Ngày soạn:17/8/2010 Ngày dạy: 19/8/2010 Bài 2-Tiết 2. Sự phân bố dân cư các chủng tộc trên thế giới A. Mục tiêu cần đạt Sau bài học, HS: - Hiểu biết sự phân bố dân cư không đều và những vùng đông dân trên thế giới. - Nhận biết sự khác nhau cơ bản và sự phân bố 3 chủng tộc chính trên thế giới - Rèn kỷ năng đọc bản đồ dân số, bản đồ tự nhiên thế giới; nhận biết qua ảnh và trên thực tế 3 chủng tộc trên thế giới. B. Phương tiện: 1. GV: - Bản đồ dân số thế giới, bản đồ tự nhiên thế giới - Tranh ảnh 3 chủng tộc chính 2. HS: VBT, trả lời câu hỏi sgk C. Các hoạt động dạy- học I. ổn định tổ chức II. Kiểm tra bài cũ: 1. Tháp tuổi cho biết những đặc điểm gì của dân số/ 2. Bùng nổ dân số thế giới xảy ra khi nào? Nguyên nhân? hậu quả và cách giải quyết? II. Bài mới 1. Giới thiệu bài: Loài người xuất hiện trên trái đất cách đây hàng triệu năm. Ngày nay, con người đã sinh sống ở hầu khắp mọi nơi trên trái đất. Có nơi dân cư tập trung đông, Những chỗ nhiều nơi rất thưa vắng người. điều đó phụ thuộc vào điệu kiện sinh sống và khả năng cải tạo tự nhiên của con nguời 2. Tiến trình hoạt động Hoạt động của thầy Hoạt động của trò nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu sự phân bố dân cư GV phân biệt rõ 2 thuật ngữ “dân số” và “dân cư” yêu cầu HS phân biệt hai thuật ngữ 1 – Sự phân bố dân cư: GV: Dương Thị Bích Thủy Trường THCS Hòa Quang 5 Giáo án địa lí 7 học sinh đọc thuật ngữ mật độ dân số. ( “Dân số” là tổng số người ở trong một lãnh thổ được xác định tại một thời điểm nhất định. “Dân cư” là tất cả những người sống trên một lãnh thổ). Bài tập: bài 2 SGK T9. GV hướng dẫn: Tính mật độ dân số = ds (Người) (Người/Km 2 ) S (Km 2 ) Tên nước S(Km 2 ) Ds(Triệu người) Mậtđộ (Nguời/Km 2 ) Việt Nam 330.981 78,7 238 Trung Quốc 9.597.000 1273,3 133 Inđô 1.919.000 206,1 107 GV: Như vậy, chúng ta có thể thấy ngay được sự phân bố dân cư giữa các quốc gia không giống nhau. ? Quan sát H2.1 cho biết những khu vực tập trung đông dân nhất? ? Quan sát H2.1 đối chiếu với bản đồ tự nhiên thế giới cho biết các khu vực đông dân chủ yếu tập trung ở đâu? Tại sao? ? Các khu vực thưa dân tập trung ở đâu? ? Số liệu mật độ dân số cho biết điều gì? GV: Ngày nay con người có thể khắc phục những trở ngại về điều kiện tự nhiên để sinh sống ở bất kỳ nơi nào trên trái đất. HS quan sát, phát biểu: Trung Âu và Tây Âu, T Phi, ĐB Hoa Kỳ, ĐN Brazin, Trung Đông, Nam á, Đông á, Đông Nam á. HS nêu ý kiến :- Những thung lũng sông - Những khu vực kinh tế phát triển - Hoang mạc, các cực địa, núi hiểm trở, vung sâu trong lục địa * Nguyên nhân: Điều kiện sống HS trả lời: Cho biết tình hình phân bố dân cư của một địa phương, một nước - Dân cư phân bố không đều trên thế giới - Dân cư tập trung sinh sống ở những đồng bằng châu thổ ven biển, những đô thị là nơi có khí hậu tốt, kinh tế phát triển, điều kiện sinh sống, giao thông thuận lợi. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu các chủng tộc GV: Dương Thị Bích Thủy Trường THCS Hòa Quang 6 Giáo án địa lí 7 GV yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ “ Chủng tộc “ sgk/186 ? Căn cứ vào đâu để phân chia dân cư trên thế giới ra thành các chủng tộc? GV chia lớp làm 3 nhóm: - Nhóm 1: Tìm hiểu về đặc điểm, về hình thái bên ngoài của chủng tộc Mônggôlôit, địa bàn cư trú. - Nhóm 2: Chủng tộc Nêgrôit - Nhóm 3: Chủng tộc Ôrôpêôit. Các nhóm lần lượt lên trình bày trên bảng theo khung kẻ sẵn. HS đọc HS phát biểu : Căn cứ vào hình thái bên ngoài cơ thể. HS tập hợp thành 3 nhóm, thảo luận, đại diện trình bày, dùng VBT làm phiếu học tập 2 – Các chủng tộc: Tên chủng tộc Đặc điểm hình thái bên ngoài cơ thể Địa bàn cư trú chủ yếu Mônggôlôit - Da vàng, tóc đen thẳng, mắt đen, mũi tẹt - Châu á (trừ Trung Đông, Nam á ) Nêgrôit - Da nâu sậm, đen, tóc đen, xoăn, mũi thấp. - Châu mĩ, Châu Đại Dương, Trung âu Ôrôpêôit - Da trắng, mắt xanh, tóc vàng, mũi cao - Châu âu, Tây Nam á, Trung Đông H6: Quan sát H2.2 em có nhận xét gì? GV: Sự khác nhau giữa các chủng tộc là đặc điểm về hình thái bên ngoài, bên trong mọi người đều có cấu tạo cơ thể như nhau. Sự khác nhau bên ngoài do di truyền, không có chủng tộc nào thấp hèn hơn hoặc cao quý hơn. Ngày nay sự phân biệt chủng tộc không còn , các chủng tộc đã chung sống, làm việc, học tập, ở tất cả mọi nơi trên thế giới HS quan sát, nhận xét: Các chủng tộc trên thế giới cùng hoà hợp sinh sống IV. Củng Cố 1. GV: Treo bảng phụ chứa bài tập : Hoàn thành nốt bảng trống sau: GV: Dương Thị Bích Thủy Trường THCS Hòa Quang 7 Giáo án địa lí 7 Tên chủng tộc Đặc điểm hình thái bên ngoài cơ thể Địa bàn cư trú chủ yếu - Da vàng, tóc đen thẳng, mắt đen, mũi tẹt - Da nâu sậm, đen, tóc đen, xoăn, mũi thấp. - Da trắng, mắt xanh, tóc vàng, mũi cao 2. Lên bảng xác định trên biểu đồ tự nhiên những khu vực dân cư thế giới tập trung đông? V. Hướng dẫn HS tự học ở nhà. - Sưu tập tranh ảnh về cuộc sông nống thôn và thành thị việt nam - Làm bài tập sgk - Đọc trước bài mới. d. Tự Rút kinh nghiệm. ======================================================================= Ngày soạn:20/8/2010 Ngày day: 23/8/2010 Bài3_-Tiết 3. Quần Cư - đô thị hoá A. Mục tiêu cần đạt - Học sinh năm đựơc những đặc điểm cơ bản của quần cư nông thôn và quần cư đô thị, sự khác nhau về lối sống giữa 2 loại quần cư - Biết được vài nét lịch sử phat triển đô thị và sự hình thành các siêu đô thị - Nhận biết các hình thức quần cư qua ảnh và thực tế, sự phân bố các siêu đô thị trên thế giới B. Phương tiện. 1. GV: - Lược đồ dân cư thế giới có các đô thị -Tranh ảnh các hình thức quần cư của Việt Nam 2. HS: VBT, trả lời câu hỏi sgk C. Các hoạt động dạy- học I. ổn định tổ chức II. Kiểm tra bài cũ: GV: Dương Thị Bích Thủy Trường THCS Hòa Quang 8 Giáo án địa lí 7 a. Xác định khu vực dân cư thế giới sống, tập trung đông trên “ lược đồ dân cư thế giới”. Tại sao? b. Căn cứ vào cơ sở nào để chia dân cư thế giới thành các chủng tộc ? Việt Nam thuộc chủng tộc nào? Chủng tộc này phân bố ở đâu? II. Bài mới 1. Giới thiệu bài: Từ xa xưa, con người đã biết sống quây quần bên nhau để tạo nên sức mạnh nhằm khai thác và chế ngự tự nhiên. Các làng mạc và đô thị dần hình thành trên bề mặt trái đất . 2. Tiến trình hoạt động Hoạt động của thầy Hoạt động của trò nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu quần cư nông thôn và quần cư đô thị GV yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ “ Quần cư”/188. ? Nhắc lại bài cũ “dân cư” là gì? GV: cần phân biệt rõ 2 thuật ngữ “quần cư” và “dân cư” ? Quần cư có tác động đến yếu tố nào của dân cư ở một nơi? GV chia lớp thành 2 nhóm: - Nhóm1: Tìm hiểu đặc điểm cơ bản của quần cư nông thôn? ( cách tổ chức sinh sống, mật độ, lối sống, hoạt động kinh tế? - Nhóm2: Đặc điểm quần cư đô thị * Các nhóm trình bày theo bảng Các đặc điểm khác nhau cơ bản của 2 hình thức quần cư. HS đọc HS nhắc lại: Là số người sinh sống trên một diện tích nhất định HS trả lời: Sự phân bố, mật độ, lối sống, kinh tế HS tập hợp thành hai nhóm, thảo luận, dùng VBT làm phiếu học tập, đại diện trình bày. 1 – Quần cư nông thôn và quần cư đô thị Các yếu tố Quần cư nông thôn Quần cư đô thị Cách tổ chức sinh sống - Nhà cửa xen đồng ruộng, phân tán tập hợp thành làng xóm - Nhà cửa tập trung cao, tập hợp thành phố, phường Mật độ - Dân cư thưa thớt - Dân tập trung đông GV: Dương Thị Bích Thủy Trường THCS Hòa Quang 9 Giáo án địa lí 7 Lối sống - Dựa vào truyền thống gia đình, dòng họ, có phong tục tập quán, lễ hội cổ truyền - Cộng đồng có tổ chức, văn minh, lịch sự, mọi người tuân theo pháp luật. Hoạt đông kinh tế - Sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp - Sản xuất công nghiệp, dịch vụ ? Liên hệ với địa phương, gia đình em, đang cư trú thuộc kiểu quần cư nào? ? Dựa vào hiểu biết thực tế cho biết kiểu quần cư nào đang thu hút người dân tới sinh sống? HS liên hệ HS: Quần cư đô thị Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đô thị hóa, siêu đô thị GV yêu cầu học sinh đọc phần đầu mục 2 sgk ? Đô thị xuất hiện sớm nhất vào lúc nào? ở đâu? ? Xuất hiện đô thị do n/c gì của con nguời? ? Đô thị phát triển nhất khi nào? tại sao ? GV giới thiệu : Siêu đô thị là những đô thị tập trung từ 8 triệu dân trở nên ? Quan sát H3.3 cho biết có bao nhiêu siêu đô thị trên thế giới ? ? Châu lục nào có nhiều siêu đô thị nhát? đọc tên? ? Các siêu đô thị phần lớn thuộc nhóm nước nào ? GV tổng kết: Ngày nay số người sống trong đô thị chiếm 50% dân số thế giới ? Sự phất triển nhanh các siêu đô thị sẽ dẫn đến hậu quả gì cho xã hội? GV: Tốc độ đô thị hoá quá nhanh trong khi nền kinh tế HS đọc HS nêu ý kiến: Thời kỳ cổ đại, ở Trung Quốc, Ân Độ, La Mã HS trả lời: Trao đổi hàng hoá, có sự phân công lao động giữa nông nghiệp và công nghiệp HS lí giải: Thế kỷ XIX do kinh tế bắt đầu phát triển HS quan sát, phát biểu: 23 Châu á, 12 HS nhận xét HS nêu: Môi trường, sức khoẻ, giao thông, giáo dục, trật tự an ninh 2 - Đô thị hoá, siêu đô thị: - Đô thị xuất rất sớm và phát triển mạnh nhất ở thế kỷ XIX là lúc công nghiệp phát triển - Các siêu đô thị ngày càng phát triển ở các nước đang phát triển ở Châu á và Nam Mỹ GV: Dương Thị Bích Thủy Trường THCS Hòa Quang 10 [...]... Biên độ T0 0 0 Malacan ( 90B ) 25 -2 8 C 30 C Giamena ( 120B ) 22 0 -3 40C 120C Thời kỳ T0 tăng T0 Trung Bình Tk1: tg3 t4 Tk2: tg1 0-1 1 Tk1: tg4 5 Tk2: tg8 9 Lượng mưa Số tháng Lượng Số tháng không mưa trung có mưa mưa bình 250C 9 tháng Tg5 - 10 3 tháng Tg 1-2 -1 2 841mm 0 7 tháng Tg5 - 9 5 tháng Tg 1-2 -3 1 1-1 2 647mm Giảm từ 9 -> 7Tg Tăng từ 3 -> 9Tg Giảm 22 C Tăng từ Giảm từ 2 lần 0 KL 3 C –> 25 0-> trong năm 120C... Nhiệt độ cao quanh năm b Lượng mưa thay đổi theo mùa c Càng gần chí tuyến mùa mưa càng kéo dài d Tất cả các đặc điểm trên 2 Càng đến gần 2 chí tuyến thì cảnh quan môi trường thay đổi theo quy luật? a Xavan-> rừng thưa-> bán hoang mạc b Rừng thưa-> xavan-> bán hoang mạc c Bán hoang mạc-> xa van-> rừng thưa c Rừng thưa-> bán hoang mạc-> xa van V Hướng dẫn HS tự học ở nhà - Sưu tầm ảnh hoặc tranh vẽ về rừng... đỉnh 2 Càng cách xa 2 chí tuyến thì cảnh quan môi trường thay đổi theo quy luật? a Xavan-> rừng thưa-> bán hoang mạc b Rừng thưa-> xavan-> bán hoang mạc c Bán hoang mạc-> xa van-> rừng thưa c Rừng thưa-> bán hoang mạc-> xa van ? Chấm Bài 6 .3/ VBT/16 II Bài mới 1 Giới thiệu bài: Trong môi trường đới nóng, khu vực chuyển tiếp giữa môi trưòng xích đạo ẩm đến vĩ tuyến 30 0 ở cả 2 bán cầu là môi trường nhiệt... thấp: 30 C - Biên độ nhiệt độ Lượng mưa - Lượng mưa trung bình hàng tháng từ 170 mm -> 250mm - Trung bình năm Trường THCS Hòa Quang 17 Giáo án địa lí 7 môi trường xích đạo ẩm? GV chuyển: Với điều kiện khí hậu như vậy cảnh quan của môi trường này sẽ ntn? ( Rừng rậm xanh quanh năm ) ngày - đêm: 100C từ 1500mm -> 2500mm - Nhiệt độ trung bình - Độ ẩm trong năm 250C - > 280C không khí cao: 80% GV treo tranh... 1 GV: - Lược đồ các môi trường địa lí - Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của Ma-la-can và Gia-mê-na - Tranh ảnh cảnh quan xavan, đồng cỏ cao nhiệt đới 2 HS: - Ôn lại kĩ năng phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa - Ôn lại kĩ năng miêu tả đặc trưng của cảnh quan qua ảnh C Các hoạt động dạy- học I ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ: GV: Dương Thị Bích Thủy Trường THCS Hòa Quang 19 Giáo án địa lí 7 ? Làm... kết quả HS quan sát Thâm canh lúa nước - Phụ thuộc hoàn toàn - KH nhiệt đới gió mùa vào thiên nhiên - Chủ động tưới tiêu - Đốt rừng xavan làm - Cần nhiều lao động rẫy - Dụng cụ sản xuất thô - Tăng vụ , tăng năng suất cây sơ, lạc hậu trồng - Năng suất thấp - Tạo điều kiện chăn nuôi Đặc điểm phát triển sản xuất - Dụng cụ thô sơ kết hợp với máy móc Giá trị sản phẩm - Khối lượng nông sản - Khối lượng nông... xích đạo ẩm có đặc điểm khí hậu là ? a Nóng ẩm theo mùa b Nóng ẩm quanh năm c Khô lạnh quanh năm d Nóng khô quanh năm GV: Dương Thị Bích Thủy Trường THCS Hòa Quang 18 Giáo án địa lí 7 3 Đặc điểm nào sau đây không đúng nhất với cảnh quan rừng rậm xanh quanh năm ? a Cây cối xanh quanh năm b Cây cối thưa thớt, chim thú nghèo nàn c Cây cối xanh tốt ,nhiều tầng d Chim, thú phong phú 4 Nhận xét nào sau đây... khô > 30 0C Mưa lớn < 180C Mưa ít 120C T0 < 30 0C Tb: 172 2mm Mumbai ( 190 ) Lượng mưa Mưa lớn Lượng mưa rất nhỏ 70 C Tb: 178 4mm HS: Vị trí nằm gần biển HS phát biểu - Đặc điểm cơ bản: Nhiệt độ và lượng mưa thay đổi theo mùa - nhiệt độ trung bình năm > 200C - Biên Độ T0 Tb : 80C - Lượng mưa Tb >1500mm - Thời tiết diễn biến thất thường - Khác nhau ở sự phân bố lượng mưa và sự thay đổi thất thường - VN thuộc... của cảnh quan rừng quanh năm, mọc thành nhiều rậm xanh quanh năm ? tầng tán từ mặt đất đến độ cao - GV thuyết trình thêm về sự 4 0-5 0m Trong rừng có đa dạng sinh học của 1 số nhiều loại dây leo và phong rừng lớn như Rừng Amadôn, lan mọc chằng chịt Có nhiều rừng ở In-đô-nê-xi-a, rừng ở loài chim, thú sinh sống trung Phi những cánh rừng - ở vùng cửa sông, ven biển này là lá phổi xanh của nhân lầy bùn... thảo luận nhóm, lớp chia làm 3 nhóm đọc kĩ cả 3 mục- 3 hình thức, quan sát Hình 8.1; 8.2; 8 .3; 8.4; 8.5, các nhóm thảo luận theo nội dung sau: 1 Điều kiện sản xuất 2 Đặc điểm sản xuất 3 Giá trị sản phẩm - Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận trên bảng GV đưa bảng chuẩn kiến thức Làm nương rẫy ĐK sản xuất HS phát biểu : 3 hình thức 1 Làm nương rẫy 2 Làm ruộng, thâm canh lúa nước 3 Sản xuất nông sản HS tập . S(Km 2 ) Ds(Triệu người) Mậtđộ (Nguời/Km 2 ) Việt Nam 33 0.981 78 ,7 238 Trung Quốc 9.5 97. 000 1 2 73 ,3 133 Inđô 1.919.000 206,1 1 07 GV: Như vậy, chúng ta có thể thấy ngay được sự phân bố dân cư giữa các quốc gia không giống nhau. ? Quan sát. Phương tiện. 1. GV: - Lược đồ các môi trường địa lí - Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của Ma-la-can và Gia-mê-na - Tranh ảnh cảnh quan xavan, đồng cỏ cao nhiệt đới 2. HS: - Ôn lại kĩ năng phân. mùa và môi trường hoang mạc. 2. Khí hậu - t o cao (2 0-& gt ;30 0 ) - Lmưa lớn (1000 -2 000mm) - Gió tín phong (Mậu dịch) thổi từ chí tuyến về xích đạo 3. Đất đai 4. Sinh vật: - Có giới thực, động