Ngày soạn: Ngày dạy: Buổi A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, tròng từ vựng - Rèn kĩ cảm thụ văn học qua Tôi học Thanh Tịnh B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy trò Nội dung Ca 1 Bài tập ? Thế từ ngữ nghĩa - Một từ đợc coi có nghĩa rộng phạm vi nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp? từ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác - Một từ đợc coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ đợc bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác * Lúa: - Có nghĩa rộng từ : lúa nếp, lúa ? Các từ lúa, hoa, bà có tẻ, lúa tám nghĩa rộng từ - Có nghĩa hẹp từ : có nghĩa hẹp từ nào? lơng thực, thực vật, * Hoa - Có nghĩa rộng tõ : hoa hång, hoa lan, - Cã nghÜa hẹp từ : thực vật, cảnh, cối, * Bà - Có nghĩa rộng từ : bà nội, bà ngoại, - Có nghĩa hẹp từ : ngời già, phụ nữ, ngời ruột thịt, Bài tập ? ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? - TTV lµ tËp hợp từ có nét chung Cho từ sau xếp chúng nghĩa vào trờng từ vựng thích * Các từ nằm TTV hoạt động hợp? ngời Chia TTV nhỏ: - nghĩ, nhìn, suy nghĩ, ngẫm, - Hoạt ®éng trÝ t: nghÜ, suy nghÜ,ph¸n ®o¸n, ngÉm, nghiỊn ngÉm, trông, thấy, nghiền ngẫm,phân tích, tổng hợp, suy, túm, nắm, húc, đá, đạp, đi, - Hoạt động giác quan để cảm giác: nhìn, chạy, đứng, ngồi, cúi,suy, trông, thấy, ngó, ngửi, phán đoán, phân tích, ngó, - Hoạt động ngời tác động đến đối tợng: ngửi, xé, chặt, cắt đội, xéo, + Hoạt động tay: túm, nắm, xé, cắt, chặt, giẫm, +Hoạt động đầu: húc, đội, + Hoạt động chân: đá, đạp, xéo, giẫm, - Hoạt động dời chỗ: đi, chạy, nhảy, trờn, di Đề: Phát biểu cảm nghĩ em dòng cảm xúc nhân vật truyện ngắn Tôi học Thanh Tịnh? Ca 2: Viết chuyển, - Hoạt ®éng thay ®ỉi t thÕ: ®øng, ngåi, cói, lom khom, Bµi tËp * LËp dµn ý: a Mở bài: Giới thiệu truyện ngắn Tôi học cảm xúc đọc truyện b Thân bài: - Giới thiệu sơ lợc truyện ngắn cảm xúc nv - Phân tích dòng cảm xúc nv phát biểu cảm nghĩ: + Không gian đờng làng đến trờng đợc cảm nhận có nhiều khác lạ Cảm giác thích thú hôm học + Cảm giác trang trọng đứng đắn tôi: học đợc tiếp xúc với giới lạ, khác hẳn với chơi, thả diều + Cảm nhận nhân vật cậu bé vừa đến trờng: không gian trờng tạo ấn tợng lạ lẫm oai nghiêm khiến cậu chung cảm giác choáng ngợp + Hình ảnh ông đốc hiền từ nhân hậu nỗi sợ hÃi mơ hồ phải xa mẹ khiến cậu nghe đến gọi tên không khỏi giật lúng túng + Khi vào lớp cảm nhận cách tự nhiên không khí gần gũi đợc tiếp xúc với bạn bè trang lứa Bài học đầu đời buổi học khơi dậy ớc mơ hòa trộn kỉ niệm mơ ớc tơng lai nh cánh chim đợc bay vào bầu trời cao rộng - Những cảm xúc hồn nhiên ngày học kỉ niệm đẹp đẽ thiêng liêng đời ngời Giọng kể nhà văn giúp ta đợc sống kỉ niệm - Chất thơ lan tỏa mạch văn, cách miêu tả, kể chuyện khắc họa tâm lí đặc sắc làm nên chất thơ trẻo nhẹ nhàng cho câu chuyện c Kết bài: Nêu ấn tợng thân truyện ngắn (hoặc nêu cảm nghĩ nhân vật liên hệ với thân) * Viết a Mở bài: Hằng năm vào cuối thu, đờng rụng nhiều đám mây bàng bạc, lòng lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trờng Những câu văn Thanh Tịnh đà xuất văn đàn Việt Nam sáu mơi năm rồi! Thế nhng Tôi học văn gợi cảm, trẻo đầy chất thơ văn xuôi quốc ngữ Việt Nam Không thế, tác phẩm in đậm dấu ấn Thanh Tịnh phong cách trữ tình nhẹ nhàng, nhiều mơ mộng sáng Dòng cảm xúc nhân vật truyện đầy ắp tâm trí ta nét thơ ngây đáng yêu trẻ thơ buổi đầu đến lớp b Thân bài:c Kết bài: Truyện ngắn Tôi học Thanh Tịnh đọng HS triển khai phần thân mÃi ta kỉ niệm đầu đời sáng hồn nhiên, theo ý dàn ghi lại khoảnh khắc thật đẹp tâm hồn tuổi thơ Những trang văn tinh tế, giàu sức biểu cảm làm thÕ hƯ häc sinh xóc ®éng Cđng cè, híng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập Trong lòng mẹ Ngày soạn: Ngày dạy: Buổi A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiÕn thøc vỊ tÝnh thèng nhÊt vỊ chđ ®Ị cđa văn bản, xây dựng đoạn văn - Rèn kĩ cảm thụ văn học qua Trong lòng mẹ Nguyên Hồng B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: ? Thế từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp? ? Phát biểu cảm nghĩ em dòng cảm xúc nhân vật truyện ngắn Tôi học Thanh Tịnh? (Nêu dàn ý) Ôn tập: Hoạt động thầy trò Nội dung Ca 1 Bài tập ? Viết đoạn văn trình bày theo - Kiểu diễn dịch kiểu: diễn dịch, quy nạp, LÃo Hạc nông dân nghèo khổ nhng có phẩm song hành? chất sạch, giàu lòng tự trọng Gia cảnh túng quẫn, không muốn nhờ vả hàng xóm lÃo đà phải bán chó vàng yêu quý Trong nỗi khổ cực, lÃo phải ăn củ chuối, củ r¸y nhng vÉn nhÊt quyÕt tõ chèi mäi sù giúp đỡ ông giáo, định dành tiền để nhờ ông giáo lo cho lÃo chết Bất đắc dĩ phải bán chó vàng, lÃo đau đớn dằn vặt lơng tâm cuối dùng bả chó kết liễu đời để tạ lỗi với cậu vàng LÃo chết để giữ lòng định không chịu bán mảnh vờn dù sào HS viết tơng tự Bài tập * Lập dàn ý: Đề: Phân tích Trong lòng a Mở bài: mẹ, em hÃy làm sáng tỏ nhận - Giới thiệu đoạn trích nhận định định sau: Đoạn trích Trong b Thân bài: lòng mẹ đà ghi lại rung * Đau đớn xót xa đến cùng: động cực điểm tâm Lúc đầu nghe bà cô nhắc đến mẹ, Hồng hồn trẻ dại cố nuốt niềm thơng, nỗi đau lòng Nhng bà cô cố ý muốn lăng nục mẹ cách tàn nhẫn trắng trợn Hồng đà không kìm nén đợc nỗi đau đớn, uất ức: Cổ họng nghẹn ứ lại , khóc không tiếng Từ chỗ chôn chặt kìm nén nỗi đau đớn, uất ức lòng bừng lên dội * Căm ghét đến cao độ cổ tục Cuộc đời nghiệt ngÃ, bất công đà tớc đoạt mẹ tất tuổi xuân, niềm vui, hạnh phúc Càng yêu thơng mẹ bao nhiêu, thi nỗi căm thù xà hội sâu sắc liệt nhiêu: Giá cổ tục vật nh * Niềm khao khát đợc gặp mẹ lên tới cực điểm Những ngày tháng xa mẹ, Hồng phải sống đau khổ thiếu thốn vật chất, tinh thần Có đêm Noen em lang thang phố cô đơn đau khổ nhớ thơng mẹ Có ngày chờ mẹ bên bến tầu, để trở nỗi buồn bực Nên nỗi khao khát đợc gặp mẹ lòng em lên tới cực điểm * Niềm vui sớng, hạnh phúc lên tới cực điểm đợc lòng mẹ Niềm sung sớng lên tới cức điểm bên tai Hồng câu nói bà cô đà chìm đi, cảm giác ấm áp, hạnh phúc đứa sống lòng mẹ c Kết bài: - Khẳng định lại nhận định * Viết a Mở bài: Những ngày thơ ấu tập hồi kí trung thực Ca 2: Viết cảm động tuổi thơ cay đắng Nguyên Hồng chế độ cũ Đây tác phẩm có giá trị Nguyên Hồng tác phẩm có giá trị văn học Việt Nam giai đoạn 1930 1945 Trong lòng mẹ chơng IV tác phẩm đà miêu tả cách sinh động rung cảm mÃnh liệt môt tâm hồn trẻ dại ngời mẹ, bộc lộ sâu sắc lòng yêu thơng mẹ bé Hồng b Thân bài: c Kết bài: Tình thơng mẹ nét bật tâm hồn bé HS triển khai phần thân Hồng Nó mở trớc mắt giới theo ý dàn tâm hồn phong phú bé Thế giới luôn làm ngạc nhiên ánh sáng nhân đạo lấp lánh Cđng cè, híng dÉn vỊ nhµ: - Häc bµi, chuẩn bị ôn tập Tức nớc vỡ bờ Ngày soạn: Ngày dạy: Buổi A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức văn tự - Rèn kĩ cảm thụ văn học qua Tức nớc vỡ bờ Ngô Tất Tố B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: ? Phân tích Trong lòng mẹ, em hÃy làm sáng tỏ nhận định sau: Đoạn trích Trong lòng mẹ đà ghi lại rung động cực điểm tâm hồn trẻ dại? (Nêu dàn ý) Ôn tập: Hoạt động thầy trò Nội dung Ca 1 Bài tập Cảm nhận em nhân * Lập dàn ý: vật chị Dâu qua đoạn trích a Mở bài: Tức nớc vỡ bờ Ngô Tất Giới thiệu đoạn tríchTức nớc vỡ bờ cảm xúc Tố nhân vật chị Dậu b Thân bài: - Giới thiệu sơ lợc đoạn tríchTức nớc vỡ bờ - Là ngời nông dân nghèo khổ, mộc mạc, hiền dịu đầy lòng vị tha đức hi sinh cao + Trong lỳc nước sơi lửa bỏng chị đơn đáo chạy xuôi chạy ngược lo xuất sưu cho chồng , cho Hợi- em trai chồng Chị phải đứt ruột bán đứa nhỏ tuổi bán đàn chó chưa mở mắt gánh khoai chưa đủ tiền nộp sưu Chồng chị vẫ bị đánh trói - Chị phải vùng lên đánh với người nhà lí trưởng tên cai lệ để bảo vệ chồng ca mỡnh + Ban đầu chị cố van xin tha thiết nhng chúng không nghe tên cai lệ đà đáp lại chị bịch vào ngực chị bịch råi sÊn sỉ tíi trãi anh DËu,chØ ®Õn ®ã chị liều mạng cự lại + Lúc đầu chị cự lại lí chồng đau ốm ông không đợc phép hành hạ Lúc chị đà thay đổi cách xng hô không xng cháu gọi ông mà lúc ông- Bằng thay đổi chị đà đứng thẳng lên vị ngang hàng nhìn thẳng vào mặt tên cai lệ + Khi tên cai lệ không thèm trả lời mà tát vào mặt chị Dậu đánh bốp nhảy vào cạnh anh Dậu chị đà đứng dậyvới niềm căm giận ngùn ngụt Chị Dậu nghiến hai hàm lại : mày trói chồng bà bà cho mày xem Lúc cách xng hô đà thay đổi cách xng hô đanh đá ngời đàn bà thể căm thù ngùn ngụt khinh bØ cao ®é ®ång thêi thĨ hiƯn t thÕ ngời đứng kẻ thù sẵn sàng chiến đấu => CD tiềm ẩn sức mạnh phản kháng bị đẩy đến bớc đờng chị đà vùng lên chống trả liệt thể thái độ bất khuất * Là ngời nông dân mộc mạc hiền dịu đầy lòng vị tha đức hi sinh cao cả, nhng không hoàn toàn yếu đuối mà tiềm ẩn sức mạnh phản kháng c Kết bài: Nêu ấn tợng thân đoạn tríchTức nớc vỡ bờ cảm nghĩ nhân vật chị Dởu Ca 2: Viết * Viết a Mở bài: Nhắc đến Ngô Tất Tố ta nhớ đến tiểu thuyết Tắt đèn Nói đến Tắt đèn ta nghĩ đến nhân vật chị Dậu Đó phụ nữ nông dân nghèo khổ, cần cù lao động, giàu tình thơng chồng thơng con, dũng cảm chống lại bọn cờng hào Nhà văn đà xây dựng nhân vật chị Dậu tiêu biểu cho cảnh ngộ khốn khổ phẩm chất tốt đẹp ngời đàn bà nhà quê trớc năm 1945 Đoạn tríchTức nớc vỡ bờ đà để lại bao ấn tợng sâu sắc nhân vật chị Dậu b Thân bài: HS triển khai phần thân c Kết bài: theo ý dàn - Có thể nói CD điển hình đời số phận ngời nông dân xà hội cũ Họ ngời nghèo khổ bị đẩy vào bớc đờng cùng, bị ức hiếp bị chà đạp vùi dập cách trực tiếp gián tiếp dới bàn tay XHPK Dù hoàn cảnh họ ánh lên phẩm chất cao đẹp ngời nông đân hiền lành lơng thiện giàu tình yêu thơng giàu lòng tự trọng tiềm ẩn sức mạnh phản kháng Bài tập * LËp dµn ý: Më bµi: ? KĨ lai kỉ niệm sâu Nêu cảm nhận chung: Trong đời học sinh, ngày sắc ngày học để lại dấu ấn sâu đâm học? Thân bài: Kể lại kỉ niệm theo diễn biến buổi khai trờng + Đêm trớc ngày khai trờng : - Em chuẩn bị đầy đủ sách vở, quần áo - Tâm trạng em nôn nao, háo hức lạ thờng HS nhà viết + Trên đờng đến trờng: - Tung tăng bên cạnh mẹ, nhìn thấy đẹp đẽ đáng yêu(bầu trời, mặt đất, đờng, chim muông) - Thấy trờng thật đồ sộ, nhỏ bé - Ngại ngùng trớc chỗ đông ngời - Đợc mẹ động viên nên mạnh dạn đôi chót + Lóc dù lƠ khai trêng: - TiÕng trèng vang lên giòn giÃ, thúc giục - Lần đời, em đợc dự buổi lễ long trọng trang nghiêm nh - Ngỡ ngàng trớc khung cảnh - Vui tự hào đà học sinh lớp - Rụt rè làm quen với bạn Kết bài: Cảm xúc em: Thấy đà khôn lớn Tự nhủ phải chăm ngoan, học giỏi để cha mẹ vui lòng Củng cố, hớng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập LÃo Hạc Ngày soạn: Ngày dạy: Buổi A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức văn tự - Rèn kĩ cảm thụ văn học qua LÃo Hạc Nam Cao B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: ? Cảm nhận em nhân vật chị Dậu qua đoạn trích Tức nớc vỡ bờ Ngô Tất Tố? (Nêu dàn ý) Ôn tập: Hoạt động thầy trò Nội dung Ca 1 Bài tập Đề: Truyện ngắn LÃo Hạc * Lập dàn ý: cđa Nam Cao gióp em hiĨu a Më bµi: Giới thiệu truyện ngắn LÃo Hạc tình cảnh ngời khái quát tình cảnh ngời nông dân nông dân trớc cách mạng? b Thân bài: I Truyện ngắn LÃo Hạc Nam Cao giúp ta hiểu tình cảnh thống khổ ngời nông dân trớc cách mạng LÃo Hạc * Nỗi khổ vật chất Cả đời thắt lng buộc bụng lÃo có tay mảnh vờn chó Sự sống lay lắt cầm chừng số tiền ỏi bòn vờn làm thuê Nhng thiên tai, tật bệnh chẳng để lÃo yên ổn Bao nhiêu tiền dành dụm đợc, sau trận ốm đà hết sành sanh, lÃo đà phải kiếm ăn nh vật Nam Cao đà dũng cảm nhìn thẳng vào nỗi khổ vật chất ngời nông dân mà phản ánh * Nỗi khổ tinh thần Đó nỗi đau ngời chồng vợ, ngời cha Những ngày tháng xa con, lÃo sống nỗi lo âu, phiền muộn thơng nhớ cha làm tròn bổn phận ngời cha Còn xót xa tuổi già gần đất xa trời lÃo phải sống cô độc Không ngời thân thích, lÃo phải kết bạn chia sẻ cậu vàng Nỗi đau, niềm ân hận lÃo bán chó Đau đớn đến mức miệng lÃo méo xệch Khổ sở, đau xót buộc lÃo phải tìm đến chết nh giải thoát LÃo đà chọn dội LÃo Hạc sống mỏi mòn, cầm chừng qua ngày, chết thê thảm Cuộc đời ngời nông dân nh lÃo Hác đà lối thoát Con trai lÃo Hạc Vì nghèo đói, đợc hạnh phúc bình dị nh mong muốn khiến anh phẫn chí, bỏ làng đồn điền cao su với giấc mộng viển vông có bạc trăm Nghèo đói đà đẩy anh vào bi kịch lối thoát Không giúp ta hiểu đợc nỗi đau trực tiếp ngời nông dân, truyện giúp ta hiểu đợc nguyên sâu xa nỗi đau họ Đó nghèo đói hủ tục phong kiến lạc hậu II Truyện ngắn LÃo Hạc giúp ta hiểu đợc vẻ đẹp tâm hồn cao quý ngời nông dân Lòng nhân hậu Con xa, bao tình cảm chất chứa lòng lÃo dành cho cậu vàng LÃo coi nh con, cu mang, chăm chút nh đứa cháu nội bé bỏng côi cút: lÃo bắt rận, tắm, cho ăn bát nh nhà giàu, âu yếm, trò chuyện gọi cậu vàng, lÃo mắng yêu, cng nựng Có thể nói tình cảm lÃo dành cho nh tình cảm ngời cha ngời Nhng tình đờng cùng, buộc lÃo phải bán cậu vàng Bán chó chuyện thờng tình mà với lÃo lại trình đắn ®o dù L·o coi ®ã lµ mét sù lõa gạt, tội tình tha thứ LÃo đà đau đớn, đà khóc, đà xng tội với ông giáo mong đợc dịu bớt nỗi đau dằng xé tâm can Tù hủ diƯt niỊm vui cđa chÝnh m×nh, nhng lại xám hối danh dự làm ngời đối diện trớc vật LÃo đà tự Trên đời có chết nhẹ nhàng, mà lÃo chọn cho đau đớn, vật và dờng nh lÃo muốn tự trừng phạt trớc chó yêu dấu Tình yêu thơng sâu nặng Vợ mất, lÃo nuôi con, tình thơng lÃo dành cho trai lÃo Trớc tình cảnh nỗi đau con, lÃo ngời thấu hiểu tìm cách chia sẻ, tìm lời lẽ an ủi giảng giải cho hiểu dằn lòng tìm đám khác Thơng lÃo đau đớn xót xa nhận sù thùc phị phµng: SÏ mÊt vÜnh viƠn Thẻ .chứ đâu có Những ngày sống xa con, lÃo không nguôi nỗi nhớ thơng, niềm mong mỏi tin từ cuối phơng trời Mặc dù anh trai biền biệt năm sáu năm trời, nhng kỷ niệm thờng trực lÃo Trong câu chuyện với ông giáo , lÃo không quên nhắc tới đứa trai - Cách làm: phân tích phần đoạn trích HS dựa vào kiến thức đợc * Dàn ý tìm hiểu để lập dàn đảm Mở bảo ý sau - NT nhà yêu nớc, anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá giới Trong kháng chiến chống Minh, Nguyễn TrÃi dâng lên Lê Lợi ''BN sách'' với chiến lợc tâm công Kháng chiến thắng lợi, Nguyễn TrÃi thừa lệnh Lê Lợi viết BNĐC - tuyên ngôn độc lập, đợc công bố vào ngày 17 tháng chạp năm Đinh Mùi Đoạn trích Nớc Đại Việt ta phần đầu BNĐC nêu luận đề nghĩa với hai nội dung chính: nguyên lí nhân nghĩa chân lí tồn độc lập chủ quyền dân tộc Đại Việt Thân - Nhân nghĩa theo quan niệm nho giáo quan hệ ngời với ngời, bó hẹp đạo vua Với Nguyễn TrÃi nhân nghĩa yên dân ''điếu phạt'' trừ bạo Yên dân làm cho dân đợc hởng thái bình hạnh phúc Điếu phạt: thơng dân đánh kẻ có tội Đặt hoàn cảnh Nguyễn TrÃi viết ''Bình Ngô đại cáo'' Ngời dân mà mà tác giả nói tới ngời dân Đại Việt bị xâm lợc, kẻ bạo tàn giặc Minh cớp nớc hành động điếu phạt trừ giặc Minh bạo ngợc dân có sống yên lành Đây t tởng nhân nghĩa kháng chiến Nh nhân nghĩa gắn liền với yêu nớc chống xâm lợc, thể mối quan hệ dân tộc với dân tộc Đó nét mới, l phát triển t tởng nhân nghĩa Nguyễn TrÃi so với Nho giáo Qua ta thấy t tởng vị lÃnh tụ khởi nghĩa Lam Sơn nh Nguyễn TrÃi, Lê Lợi ngời thơng dân, tiến bộ, lấy dân làm gốc, dân mà đánh giặc - Tám câu thơ tiếp tác giả khẳng định chủ quyền dân tộc Một đất nớc có độc lập, chủ quyền đất nớc có văn hiến lâu đời, có cơng vực lÃnh thổ, phong tục tập quán, lịch sử riêng, chế độ riêng ''Núi sông ''; ''phong tục''; ''Từ Triệu '' Đó yếu tố quốc gia, dân tộc Nguyễn TrÃi đà phát biểu cách hoàn chỉnh quốc gia dân tộc Nhân nghĩa gắn liền với chủ quyền dân tộc, có bảo vệ đợc đất nớc bảo vệ đợc dân, thực đợc mục đích cao ''Yên dân'' Nhắc đến điều NT nhằm khẳng định nớc Đại Việt nớc độc lập ngang hàng với phong kiến phơng Bắc Đó thực tế, tồn với chân lí khách quan lịch sử chối cÃi đợc - điều mà kẻ xâm lợc tìm cách phủ định Quan niệm quốc gia, dân tộc Nguyễn TrÃi có kế thừa phát triển cao tính toàn diện sâu sắc - Phần cuối đoạn trích giọng văn hùng hồn tác giả đà dẫn dẫn chứng để làm sáng tỏ sức mạnh nhân nghĩa Lu Cung tham bại Triệu Tiết vong Cửa Hàm TửÔ Mà - NT đà đa minh chứng đầy thuyết phục sức mạnh nhân nghĩa, sức mạnh nghĩa Kẻ thù cố tình xâm phạm chủ quyền, ngợc lại chân lí khách quan, lấy t tởng nớc lớn bá quyền trớc sau thất bại: Lu Cung thất bại, Toa Đô, Ô Mà bị giết bị bắtTác giả lấy chứng cớ ghi để chứng minh cho sức mạnh nghĩa đồng thời thể niềm tự hào dân tộc Kết - Với cách lập luận chặt chẽ, chứng cớ hùng hồn, đoạn trích Nớc Đại Việt ta có ý nghĩa nh tuyên ngôn độc lập: nớc ta nớc có văn hiến lâu đời, có lÃnh thô riêng, có phong tục tập quán riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử, kẻ xâm lợc phản nhân nghĩa định thất bại * Viết Mở HS dựa vào kiến thức đợc - NT nhà yêu nớc, anh hùng dân tộc, danh nhân tìm hiểu để viết đảm bảo văn hoá giới Trong kháng chiến chống ý dàn Minh, Nguyễn TrÃi dâng lên Lê Lợi ''BN sách'' với chiến lợc tâm công Kháng chiến thắng lợi, Nguyễn TrÃi thừa lệnh Lê Lợi viết BNĐC - tuyên ngôn độc lập, đợc công bố vào ngày 17 tháng chạp năm Đinh Mùi Đoạn trích Nớc Đại Việt ta phần đầu BNĐC nêu luận đề nghĩa với hai nội dung chính: nguyên lí nhân nghĩa chân lí tồn độc lập chủ quyền dân tộc Đại Việt Thân Kết - Với cách lập luận chặt chẽ, chứng cớ hùng hồn, đoạn trích Nớc Đại Việt ta có ý nghĩa nh tuyên ngôn độc lập: nớc ta nớc có văn hiến lâu đời, có lÃnh thô riêng, có phong tục tập quán riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử, kẻ xâm lợc phản nhân nghĩa định thất bại *.Đọc chữa GV gọi số HS đọc nhận xét, chữa hoàn chỉnh Củng cố, hớng dẫn nhà: - Học bài, ôn tập văn nghị luận - Bài tập nhà: Đề bài: Dựa vào ''Chiếu dời đô'' ''Hịch tớng sĩ'', hÃy chứng minh rằng: ngời lÃnh đạo anh minh nh Lí Công Uẩn Trần Quốc Tuấn luôn quan tâm đến việc chăm lo hạnh phúc lâu bền muôn dân Ngày soạn: 12/3/09 Ngày dạy: Buổi 28 A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức rèn kĩ làm văn nghị luận qua đoạn trích Nớc Đại Việt ta Nguyễn TrÃi Hịch tớng sĩ TQT B Chuẩn bị: Thầy: Ra tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy trò Nội dung Đề bài: Dựa vào 1.Bài tập ''Chiếu dời đô'' ''Hịch tớng * Tìm hiểu đề sĩ'', hÃy chứng minh rằng: - Thể loại: NL ngời lÃnh đạo anh - Nội dung cần làm sáng tỏ: ''Chiếu dời đô'' ''Hịch minh nh Lí Công Uẩn tớng sĩ'', cho thấy ngời lÃnh đạo anh minh nh Trần Quốc Tuấn luôn Lí Công Uẩn Trần Quốc Tuấn luôn quan tâm quan tâm đến việc chăm lo đến việc chăm lo hạnh phúc lâu bền muôn dân hạnh phúc lâu bền muôn * Dàn ý dân a) Mở bài: Nguyễn TrÃi đà viết: HS dựa vào kiến thức đợc ''Tuy mạnh yếu lúc khác tìm hiểu để lập dàn đảm Song hào kiệt đời có'' bảo ý sau Trải qua nghìn năm dựng nớc giữ nớc, qua bao thăng trầm lịch sử, nớc ta đà có bao vị anh hùng, vị vua anh minh có tàn bạo, số vị minh quân, anh hùng thời đại ta không nhắc tới vị nh Lí Công Uẩn, Trần Quốc Tuấn, họ vị lÃnh đạo anh minh, luôn quan tâm đến việc chăm lo hạnh phúc lâu bền muôn dân (hoặc mở phơng pháp đặt câu hỏi) b) Thân bài: - Tại họ đợc lu danh thiên cổ ? Phải họ ngời xuất chúng, tài ba lỗi lạc hay lí khiến họ thu phục nhân tâm đến nh ? Hai tác phẩm đợc nhân dân ta biết đến ngời viết đà xuất phát từ lòng yêu thơng ngời - ''Chiếu dời đô'': Lí Công Uẩn biên soạn để thể t tởng muốn rời kinh đô + Việc dời đô vất vả, to lớn, tốn kém, rắc rối; muốn sống yên thân vua không làm nh Nhng kinh đô nơi trung tâm trời đất, mạnh, binh hùng không sợ ngoại xâm, dân đợc hởng thái bình vua đà không quản ngại viết ''Thiên đô chiếu'' + Ông đà đa dẫn chứng cụ thể để thuyết phục lòng ngời: nh nhà Thơng, nhà Chu; triều Đinh, Lê không theo dấu cũ nên triều đại không đợc lâu bền Bằng nhÃn quan tinh tờng, Lí Công Uẩn đà định chọn Đại La làm kinh đô để dân đợc sống yên ổn, thái bình thơng dân, lo cho dân, văn ca yêu nớc Lí Công Uẩn ngời nhìn xa trông rộng + Lời lẽ kết hợp hài hoà lí tình: sức thuyết phục qua dẫn chứng cụ thể, tình đợc thể việc không tự định mà hỏi han, bộc lộ nỗi lòng ''trẫm đau xót việc ®ã'', ''TrÉm muèn dùa nghÜ thÕ nµo ?'' → LÝ Công Uẩn thấu tình, đạt lí, yêu dân nh - Hịch tớng sĩ Trần Quốc Tuấn: + Là văn có lập luận chặt chẽ, sắc bén với lời văn giàu cảm xúc sức thuyết phục + Văn thể lòng căm thù giặc cùng, khơi dậy đồng lòng, tâm bảo vệ Tổ Quốc nhân dân ta Trần Quốc Tuấn yêu dân, thơng dân nên kiên quyết, mạnh mẽ, không chụ lùi bớc trớc kẻ thù + Quan tâm, lo cho dân, Trần Quốc Tuấn đà kể tội giặc để khích lệ lòng căm thù giặc + P2 , động viên tinh thần luyện tập đánh giặc, nêu kỉ cơng nghiêm khắc + Kết hợp chặt chẽ lí tình: lòng vị chủ soái căm thù giặc, chăm lo sở vật chất tinh thần cho binh sĩ, vẽ viễn cảnh nớc nhà tan ca khúc khải hoàn chiến thắng minh chứng cho lòng yêu thơng binh sĩ * triều đại, trái tim lúc hớng tơng lai tốt đẹp nhân dân, thâm tâm họ lúc nghĩ đến việc cho dân giàu nớc mạnh; chăm lo cho hạnh phúc lâu bền muôn dân đợc đặt lên hàng đầu c) Kết bài: - Tuy tác phẩm đợc viết thời đại khác nhng có điểm tơng đồng; chăm lo ®ã chÝnh lµ u tè quan träng nhÊt ®Ĩ tác phẩm sống mÃi với thời gian ''Chiếu dời đô'' ;;Hịch tớng sĩ'' minh chứng cho lòng cao cả, lớn lao vị lÃnh đạo anh minh Lí Công Uẩn, Trần Quốc Tuấn với dân víi níc * ViÕt bµi HS dùa vµo kiÕn thøc đợc a) Mở bài: Nguyễn TrÃi đà viết: tìm hiểu để viết đảm bảo ''Tuy mạnh yếu lúc khác ý dàn Song hào kiệt đời có'' Trải qua nghìn năm dựng nớc giữ nớc, qua bao thăng trầm lịch sử, nớc ta đà có bao vị anh hùng, vị vua anh minh có tàn bạo, số vị minh quân, anh hùng thời đại ta không nhắc tới vị nh Lí Công Uẩn, Trần Quốc Tuấn, họ vị lÃnh đạo anh minh, luôn quan tâm đến việc chăm lo hạnh phúc lâu bền muôn dân (hoặc mở phơng pháp đặt câu hỏi) b) Thân bài: c) Kết bài: - Tuy tác phẩm đợc viết thời đại khác nhng có điểm tơng đồng; chăm lo ®ã chÝnh lµ u tè quan träng nhÊt ®Ĩ tác phẩm sống mÃi với thời gian ''Chiếu dời đô'' ;;Hịch tớng sĩ'' minh chứng cho lòng cao cả, lớn lao vị lÃnh đạo anh minh Lí Công Uẩn, Trần Quốc Tuấn với dân với nớc * Đọc chữa GV gọi số HS đọc nhận xét, chữa hoµn chØnh Cđng cè, híng dÉn vỊ nhµ: - Học bài, chuẩn bị ôn tập kiến thức Bàn luận phép học - Ôn tập văn nghị luận Tuần 29 Ngày soạn: 19/3/09 Ngày dạy: Buổi 29 A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức rèn kĩ cảm thụ văn qua Bàn luận phép học - Ôn tập văn nghị luận B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy trò Nội dung Đề bài: Qua Bàn luận 1.Bài tËp phÐp häc em hiĨu g× vỊ phÐp * Tìm hiểu đề học Nguyễn Thiếp? Liên - Thể loại: NL hệ thực tế? - Nội dung cần làm sáng tỏ: phép học Nguyễn Thiếp Bàn ln vỊ phÐp häc Liªn hƯ thùc tÕ viƯc häc - Cách làm: phân tích luận điểm đoạn trích Lấy dẫn chứng thực tế HS dựa vào kiến thức đợc * Dàn ý tìm hiểu để lập dàn đảm Mở bảo ý sau - Nguyễn Thiếp ngời thiên t sáng suốt, học rộng, hiểu sâu, có lòng nớc, dân Bàn luận phép học phần trích từ tấu Nguyễn Thiếp gửi vua Quang Trung 8/ 1791 bàn điều quân đức; dân tâm học pháp Thân - Tác giả đà bày tỏ suy nghĩ việc học câu châm ngôn: Ngọc không mài rõ đạo Cách nêu hình ảnh ẩn dụ quen thuộc nhng lại nhấn mạnh cách phủ định hai lần: không mài không thành; không học Khái niệm học đợc giải thích hình ảnh so sánh cụ thể, dễ hiểu, làm tăng lên sức mạnh, thuyết phục Tác giả cho có học tập ngời trở nên tốt đẹp Do vËy häc tËp lµ mét quy luËt cuéc sèng ngời - Tiếp theo tác giả giải thích khái niệm đạo Đạo lẽ đối xử hàng ngày ngời Đạo khái niệm vốn trừu tợng, phức tạp nhng tác giả đà giải thích thật ngắn gọn rõ ràng Kẻ học học đạo, học luân thờng đạo lí để làm ngời Đạo học ngày trớc lấy mục đích hình thành đạo đức, nhân cách ngời Đó đạo tam cơng, ngũ thờng Nh mục đích chân việc học học để làm ngời - Tác giả đà soi vào thực tế đơng thời để phê phán lối học chuộng hình thức, cầu danh lợi Học chuộng hình thức học thuộc lòng câu chữ mà không hiểu nội dung, có danh mà không thực chất Lối học cầu danh lợi: học để có danh tiếng, đợc trọng vọng, đợc nhàn nhÃ, đợc nhiều bổng lộc Đó lối học lệch lạc sai trái đem đến hậu tai hại: chúa tầm thờng, thần nịnh hót, thực chất nên ngời tài đức dẫn đến thảm hoạ nớc nhà tan thật thảm khốc Qua ta thấy tác giả xem thờng lối học chuộng hình thức, lấy mục đích danh vọng cá nhân chính, coi trọng lối học lấy mục đích thành ngời tốt đẹp cho đất nớc vững bền Đó thái độ đắn tích cực, cần phát huy Tuy nhiên tác giả đề cập đến vấn đề đạo đức đạo làm ngời, cha ®Ị cËp ®Õn viƯc häc tri thøc khoa häc - Sau phê phán biểu sai trái, lệch lạc việc học tác giả đa chủ trơng phát triển học khẳng định quan điểm phơng pháp đắn học tập Theo tác giả më trêng häc ë phđ, hun,c¸c trêng t, ch¸u nhà văn võ, thuộc lại trấn cựu triều để ngời tuỳ đâu tiện mà häc Réng ngµy häc ë trêng líp, ë thầy, bạn, thực tế sống ''Đi ngày đàng ''; ''Học thầy '' Việc học phải đợc phổ biến rộng khắp kết hợp hai hình thức trờng công trờng t - Cách học phải theo Chu Tư, häc tiĨu häc ®Ĩ båi lÊy gèc tiến lên học đến tứ th, ngũ kinh, ch sử, phải biết luân thờng đạo lí: tam cơng, ngũ thờng Việc học (nội dung học) phải kiến thức có tính chất tảng nâng dần lên Phơng pháp học: từ thấp đến cao, học rộng, nghĩ sâu, biết tóm lợc điều bản, cốt yếu học đôi với hành Cách học kết hợp rộng sâu, diện điểm, cốt nắm lấy kiến thức Học để làm, học kết hợp với hành Đây chủ trơng đắn tiến tác giả - Liên hệ thùc tÕ trun thèng hiÕu häc cđa nh©n d©n ta: ''muèn sang ''; ''b¸n tù vi s ''; néi dung học ''tiên học lễ '' học đạo đức trớc tri thức sau Bác Hồ nói: ''ngời có tài vô dụng Nhà nớc ta có sách khuyến học, mở nhiều trờng lớp, mở rộng thành phần ngời học, tạo điều kiện thuận lợi cho ngời học (trờng dân lập, bán công, công lập, ) - Từ cách học nh phép học có tác dụng, ý nghĩa: ngời tốt nhiều, triều đình ngắn, thiên hạ thịnh trị mục đích học chân đợc đạt tới cách học tích cực sở tạo ngời tài đức, cai trị quốc gia dễ dàng, nớc nhà vững vàng, bình ổn Học để rèn luyện ngời, phát triển hiền tài, yên dân định nớc Vì Nguyễn Thiếp mong đợc nhà vua xem xét, ban lệnh thực thi để đất nớc có nhiều nhân tài, chế độ vững mạnh, lòng ngời yên, đạo thịnh, xà hội ổn định phồn vinh, quốc gia hng thịnh Kết - Với lập luận chặt chẽ, lời văn mạch lạc, rõ ràng, dễ hiểu Bàn luận phép học bàn mục đích việc học để thành ngời tốt đẹp cho đất nớc vững bền Việc học phải đợc phổ biến rộng khắp, có pp: học lấy gốc rồi tiến lên, học rộng tóm lợc cho gọn, theo điều học mà làm Học đôi với hành quan điểm tăng cờng ý nghĩa ứng dụng thực hành môn học tránh lối học vẹt, lí thuyết xuông bắt tay vào công việc lúng túng, vụng * Viết Mở HS dựa vào kiến thức đợc - Nguyễn Thiếp ngời thiên t sáng suốt, học rộng, tìm hiểu để viết đảm bảo hiểu sâu, có lòng nớc, dân Bàn luận ý dàn phép học phần trÝch tõ bµi tÊu cđa Ngun ThiÕp gưi vua Quang Trung 8/ 1791 bàn điều quân đức; dân tâm học pháp Thân Kết - Với lập luận chặt chẽ, lời văn mạch lạc, rõ ràng, dễ hiểu Bàn luận phép học bàn mục đích việc học để thành ngời tốt đẹp cho đất nớc vững bền Việc học phải đợc phổ biến rộng khắp, có pp: học lấy gốc rồi tiến lên, học rộng tóm lợc cho gọn, theo điều học mà làm Học đôi với hành quan điểm tăng cờng ý nghĩa ứng dụng thực hành môn học tránh lối học vẹt, lí thuyết xuông bắt tay vào công việc lúng túng, vụng * Đọc sửa GV gọi số HS đọc nhận xét, chữa hoàn chỉnh Củng cố, hớng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập kiến thức Thuế máu, văn nghị luận - Giờ sau kiểm tra TUầN 30 Ngày soạn: 22/3/09 Ngày dạy: Buổi 30 A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức rèn kĩ cảm thụ văn qua Thuế máu - Rèn kĩ văn nghị luận B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy trò Nội dung Đề bài: Chứng minh ngòi bút 1.Bài tập sắc sảo NAQ đoạn * Tìm hiểu đề trích Thuế máu - Thể loại: NL - Nội dung cần làm sáng tỏ: ngòi bút sắc sảo NAQ đoạn trích Thuế máu - Cách làm: phân tích luận điểm đoạn trích Chú ý yếu tố nghệ thuật HS dựa vào kiến thức đợc * Dàn ý tìm hiểu để lập dàn đảm Mở bảo ý sau - Những năm 20 kí XX thời kì hoạt động sôi ngời niên yêu nớc - ngời chiến cộng sản kiên cờng Nguyễn Quốc Trong có hoạt động văn chơng nhằm vạch trần mặt kẻ thù, nói lên nỗi khổ nhân dân, kêu gọi đấu tranh - ''Bản án chế độ thực dân Pháp'' tác phẩm đợc viết chữ Pháp, gồm phần 12 chơng phần phụ lục, viết Pháp tiếng Pháp, xuất Pa ri (năm 1925), Hà Nội (năm 1946) Đoạn trích Thuế máu nằm chơng I tác phẩm thể hiƯn râ phong c¸ch viÕt cđa Ngun ¸i Qc: nghƯ thuật châm biếm sắc sảo Thân - Đây văn phóng luận có luận đề ''Thuế máu'' đợc triển khai hệ thống luận điểm: Chiến tranh ''Ngời xứ''; Chế độ lính tình nguyện; Kết hi sinh.Tất tiêu đề chơng mục tác giả đặt, gợi lên trình lừa bịp, bóc lột đến kiệt thuế máu bọn thực dân cai trị: ngời thuộc địa phải gánh chịu nhiều thứ thuế bất công, vô lí, song tàn nhẫn bóc lột xơng máu thể tính chiến đấu, p2 triệt để Nguyễn Quốc - Mở đầu chơng sách, NAQ nói thái độ quan cai trị thực dân Pháp ngời dân thuộc địa thời điểm: trớc sau chiến tranh (1914) Trớc chiến tranh thực dân Pháp gọi dân thuộc địa tên da đen bẩn thỉu, tên An-Nam-mít bẩn thỉu, tên kéo xe tay ăn đòn quan cai trị họ đợc xem giống ngời hạ đẳng, bị đối xử đánh đập nh xúc vật Khi chiến tranh bùng nổ họ trở thành đứa yêu, bạn hiền, chiến sĩ bảo vệ công lí TD họ đợc tâng bốc,, vỗ về, phong cho danh hiƯu cao q, nh÷ng vinh dù h·o huyền để họ bị biến thành vật hi sinh.Thể tố cáo tội ác thực dân Pháp, gây lòng căm thù phẫn nộ thực dân Pháp - Giọng điệu mỉa mai, hài hớc: họ là, giỏi thì, chiến tranh vui tơi vừa bùng nổ, lập tức, đùng kết hợp với yếu tố tự qua nghệ thuật liệt kê, tơng phản, sư dơng tÝnh tõ, danh tõ vang lªn rÊt kªu, hào nhoáng, thể thủ đoạn lừa bịp dân chúng cách rẻ mạt, che giấu chất tàn bạo, độc ác thực dân Pháp - Tác giả làm rõ số phận ngời dân thuộc địa chiến tranh phi nghĩa Họ phải đột ngột xa lìa vợ con, quê hơng, phơi thây bÃi chiến trờng châu Âu, bỏ xác miền hoang vu , anh dũng đa thân cho ngời ta tàn sát, lấy máu tới vòng nguyệt quế, lấy xơng chạm lên gậy, vạn ngời không trông thấy mặt trời quê hơng Tác giả đà sử dụng nghệ thuật liệt kê dẫn chứng, lời kể chua xót, thơng cảm, giọng giễu cợt, xót xa: mà, lập tức, phơi thây, tới, chạm phản ánh số phận thảm thơng ngời dân thuộc địa chiến tranh phi nghĩa, mục đích vô nghĩa, đem mạng sống mà đổi lấy danh dự hÃo huyền Mâu thuẫn trào phúng tiếp tục bộc lộ đoạn trích lời hứa hẹn to tát, hào nhoáng với giá phải trả chiến tranh vui tơi - Còn số phận ngời xứ hậu phơng phải vắt kiệt sức xởng thuốc súng, khạc miếng phổi chẳng khác hít phải ngạt Tuy trực tiếp mặt trận nhng nhiều ngời dân thuộc địa làm việc chế tạo vũ khí, phục vụ chiến tranh chịu bệnh tật, chết ®au ®ín Lêi kĨ chua xãt, giäng giƠu cỵt, xãt xa, với việc nêu hai số cuối đoạn văn góp phần tố cáo mạng mẽ tội ác gọn thực dân, gây lòng căm thù phẫn nộ quảng đại thực dân thuộc địa - Đến phần hai Nguyễn Quốc đà tập trung vạch trần, tố cáo tội ác thủ đoạn bắt lính quyền thực dân nớc Đông Dơng Bọn thực dân đà sử dụng thủ đoạn mánh khoé tinh vi để bắt lính: tiến hành lùng sục lớn nhân lực toàn cõi Đông Dơng Thoạt tiên chúng tóm ngời khoẻ mạnh, nghèo khổ Sau chúng đòi đến nhà giàu muốn không lính tình nguyện tiền Chúng sẵn sàng trói, xích, nhốt ngời ta nh nhốt xúc vật, đàn áp dà man nh có chống đối thực chất bắt bớ, cỡng hội làm giàu, củng cố địa vị, thăng quan tiến chức, tỏ lòng trung thành Đó vụ nhũng lạm trắng trợn ăn tiền công khai từ tuyển quân, tự làm tiền không luật lệ Từ ta thấy thực trạng lính tình nguyện hội bóc lột ngời xứ làm giàu cho bọn thực dân Pháp, hội để thăng quan tiến chức - Để chống lại nhà cầm quyền, để chốn lính buộc ngời xứ trốn tránh, xì tiền ra, chí họ tìm cách tự huỷ hoại thân, làm cho nhiễm phải bệnh nặng để khỏi lính Những hành động lật ngợc dối trá lừa bịp mộ lính phi nghĩa - Mâu thuẫn trào phúng, lần thể lời lẽ tuyên bố trịnh trọng bọn cầm quyền - Các bạn đà tấp nập đầu quân, kẻ hiến dâng cánh tay nh lính thợ Đối lập với tốp bị xích tay, vụ bạo động Sài Gòn, Biên Hoà Trong làm điều trên, quyền thực dân rêu rao lòng tự nguyện đầu quân ngời dân thuộc địa Tác giả sử dụng yếu tố biểu cảm, nhắc lại lời tuyên bố bọn thực dân giọng điệu giễu cợt phản bác lại thực tế hùng hồn, sử dụng nhiều câu hỏi phần kết để kết tội đanh thép hơn, bộc lộ lừa bịp trơ trẽn - ý nghĩa trào phúng nhan đề - ý nghĩa nhan đề mang sắc thái tự nhiên Vì lính tình nguyện tự giác không bắt buộc, sẵn sàng, phấn khởi mà Nhng phải hiểu theo nghĩa ngợc lại Giống quay quanh chiến tranh đế quốc bẩn thỉu, trái ngợc hành động lời nói - Nếu hai đoạn nói thủ đoạn, mánh khoé quyền TD để lôi đợc trai tráng nớc thuộc địa sang cầm súng bảo vệ ''nớc mẹ'' phần III, Nguyễn Quốc tiếp tục chủ đề trên, nói kết hi sinh ngời bị lừa bịp ngời lính thuộc địa ngời Pháp lơng thiện - Khi chiến tranh kết thúc, đại bác đà ngấy thịt đen, thịt vàng lời tuyên bố tình tứ dng im bặt Chính quyền thực dân đối xử với ngời dân xứ nh xa Những ngời hi sinh đợc tâng bốc trở lại ''giống ngời hèn hạ'' Chẳng phải sao? Bây không cần đến anh nữa, cút ! ” B»ng giäng mØa mai, sư dơng u tè biểu cảm, tác giả nói cách đối xử quyền TD với ngời lính thuộc địa sau chiến tranh Hết chiến tranh chúng lại đối xử tàn nhẫn với họ: tớc đoạt cải, đánh đập, đối xử nh với xúc vật Ngời dân thuộc địa lại trở vị trí hèn hạ ban đầu sau đà bị bóc lột trắng trợn''thuế máu'' tráo trở, tàn nhẫn - Đối với thơng binh ngời Pháp vợ tử sĩ ngời Pháp ''bọn cá mập thực dân'' cấp môn bán lẻ thuốc phiện cho TB vợ tử sĩ ngời Pháp Đầu độc dân tộc để vơ vét cho đầy túi Tác giả không châm biếm, mỉa mai mà tố cáo lí lẽ sắc bén: việc mà quyền thuộc địa đà phạm tội ác nhân loại Chúng bỉ ổi không ngần ngại đầu độc dân tộc để vơ vét cho đầy túi Cuối tác giả đà kêu gọi giới văn minh ngời Pháp lơng thiện lên án tội ác bọn chúng Đó đờng đấu tranh ban đầu để chống lại bọn cá mập thực dân vô nhân đạo Kết bài: - Tác giả đà vạch trần thËt b»ng nh÷ng t liƯu phong phó, võa mang tÝnh chất châm biếm, trào phúng, giàu tính biểu cảm sức mạnh tố cáo Với lòng ngời yêu nớc, ngời cộng sản, tác giả đà khách quan tõng sù viÖc nhng ta vÉn thÊy câu văn ứ trào căm hờn, chứa chan lòng thơng cảm , tố cáo mậnh mẽ quyền thực dân đà bóc lột ''thuế máu'' ngời dân nghèo thuộc địa chiến tranh tàn khốc tất làm thành mục đích chiến đấu mÃnh liệt văn chơng NAQ HCM HS dựa vào kiến thức đợc * Viết tìm hiểu để viết đảm bảo Mở ý dàn Nguyễn Quốc vị lÃnh tụ vĩ đại, ngời tiêu biểu cho lòng yêu nớc, nh tên Ngời Tác phẩm Bản án chế độ thực dân Pháp đợc Ngời viết thời gian hoạt động cách mạng Pháp đòn chí mạng giáng vào chủ nghĩa thực dân Trong đó, đoạn trích Thuế máu nằm chơng I t¸c phÈm thĨ hiƯn râ phong c¸ch viÕt cđa Ngun Quốc: nghệ thuật châm biếm sắc sảo Thân Kết - Tác giả đà vạch trần sù thËt b»ng nh÷ng t liƯu phong phó, võa mang tính chất châm biếm, trào phúng, giàu tính biểu cảm sức mạnh tố cáo Với lòng ngời yêu nớc, ngời cộng sản, tác giả đà kh¸ch quan tõng sù viƯc nhng ta vÉn thÊy câu văn ứ trào căm hờn, chứa chan lòng thơng cảm , tố cáo mậnh mẽ quyền thực dân đà bóc lột ''thuế máu'' ngời dân nghèo thuộc địa chiến tranh tàn khốc tất làm thành mục đích chiến đấu mÃnh liệt văn chơng NAQ HCM * Đọc chữa GV gọi số HS đọc nhận xét, chữa hoàn chỉnh Củng cố, hớng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập kiến thức Hội thoại Đi bé ngao du - Giê sau kiĨm tra Tn 31 Ngày soạn: 31/3/09 Ngày dạy: Buổi 31 A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức rèn kĩ làm tâp TV qua Hội thoại - Ôn tập lại kiến thức rèn kĩ cảm thụ văn qua Đi ngao du - Rèn kĩ làm văn nghị luận B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy trò Nội dung Đề bài: Bµi tËp ? Th ThÕ nµo lµ vai xà hội a - Vai xà hội vị trÝ cđa ngêi tham gia héi tho¹i héi tho¹i ? Vai xà hội đợc ngời khác thoại xác định quan hệ ? - Vai xà hội đợc xác định quan hệ xà hội: Lợt lời hội thoại ? + Quan hệ trên- dới, ngang hàng (tuổi tác, thứ bậc Những lu ý tham gia hội gia đình xà hội) + Quan hệ thân - sơ (quen biết, thân tình) thoai ? VD ? -Vai xà hội đa dạng, nhiều chiều nên tham gia hội thoại cần xác định vai để chọn cách nói cho phù hợp b Trong hội thoại đợc nói Mỗi lần nói hội thoại lợt lời - Khi tham gia hội thoại phải giữ lịch sự, tôn trọng lợt lời ngời khác, tránh nói tranh lợt lời, cắt lời, chêm lời - Nhiều im lặng cách biểu thị thái độ c Khi thầy giáo HS giao tiếp học vai thứ bậc XH hội thoại là: A Ngang hàng, thân thiết B Trên hàng C Trên hàng dới hàng D Dới hàng d Phân tích vai xà hội ông giáo LÃo Hạc? - Xét địa vị xà hội: ông giáo ngời có địa vị cao nông dân nghèo nh lÃo Hạc - Xét tuổi tác: lÃo Hạc có vị trí cao Bài tập * Tìm hiểu đề - Thể loại: NL - Nội dung cần làm sáng tỏ: Ru Xô ngời có quan điểm giáo dơc tiÕn bé Liªn hƯ thùc tÕ viƯc häc - Cách làm: phân tích luận điểm đoạn trích Chú ý cách lập luận để nêu tác dụng việc học qua cách ngao du HS dựa vào kiến thức đợc * Dàn ý tìm hiểu để lập dàn đảm Mở bảo ý sau - Ru-xô (1712-1778) nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xà hội tiếng Ê - hay Về giáo dục đợc viết năm 1762 gồm Tác phẩm bàn chuyện GD em bé từ lúc sơ sinh đến tuổi trởng thành Đi ngao du đợc trích từ kể giai đoạn trởng thành EMin Qua tác giả bộc lộ tính chất giản dị, yêu tự do, yêu thiên nhiên Thân - Luận điểm tác giả đề cập tới tác dụng ngao du: đem lại thoải mái, chủ động tự Đi ngao du thú vị ngựa: a lúc đi, thích dừng lúc dừng; quan sát khắp nơi, quay phải, quay trái, xem xét tuỳ thích; ®Õn víi bao c¶nh ®Đp xem xÐt tÊt c¶: mét dòng sông, khu rừng rậm , hang động đâu a dừng lại, lúc thấy chán đi, tự chẳng phụ thuộc vào ngựa hay gà phu trạm Có thể theo đờng tĩnh, hởng thụ tất tự mà ngời hởng thụ - Cách lập luận chặt chẽ xác đáng kể, thuyết phục muốn ngao du nên tác giả sử dụng chủ yếu câu trần thuật nhằm kể lại ®iỊu thó vÞ cđa ngêi ngao du b»ng ®i bé - đoạn đầu tác giả đà thay đổi cách xng hô Lúc đầu ông dùng đại từ ''ta'' phù hợp với có nhu cầu ngao du Sau chuyển sang đại từ ''tôi'' trình bày sống trải thân tác giả Cuối đoạn tác giả nói đến Ê-min, đối thoại trực tiếp với nhân vật nên chuyển sang em Tác giả chuyển đại từ nhân xng: dùng ''ta'' lÝ ln chung, xng ''t«i'' nãi vỊ cảm nhận sống trải riêng ông, Tác giả nói đến Ê-min, đối thoại trực tiếp với nhân vật lại chuyển sang em, thể quan điểm giáo dục tiến ông hệ trẻ qua Ê-min: trẻ em đợc sống hoà đồng môi trờng tự nhiên: chốn em có thứ để giải trí , em làm việc, em vận động cánh Đề: Qua đoạn trÝch “ §i bé ngao du” em h·y chøng minh Ru Xô ngời có quan điểm giáo dục tiến bé? Liªn hƯ thùc tÕ? ... bài, chuẩn bị ôn tập Đập đá Côn Lôn Tuần 18 Ngày soạn: 12/11/ 08 Ngày dạy: Buổi 16 A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức Đập đá Côn Lôn - Rèn kĩ làm văn B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn. .. dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy trò Ca Ôn tập văn Ôn dịch thuốc ? Nhận xét cách thông báo, đặc điểm lời văn thuyết minh thông... Häc bài, chuẩn bị ôn tập Ông đồ Tuần 19 Ngày soạn: Ngày dạy: 12/ 08 Buổi 17 A Mục tiêu cần đạt: - Ôn tập lại kiến thức rèn kĩ cảm thụ văn qua Ông đồ B Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trò: Ôn tập C Tiến