Ti liu PHN PHI CHNG TRèNH THPT MễN sinh học 11 (Dựng cho cỏc c quan qun lớ giỏo dc v giỏo viờn, ỏp dng t nm hc 2011-2012) PHN PHI CHNG TRèNH sinh học 11 cb năm học 2011-2012 theo chuẩn kiến thức kỹ năng LP 11 C nm: 37 tun - 52 tit Hc kỡ I: 19 tun - 27 tit Hc kỡ II: 18 tun - 25 tit S tit Lớ thuyt B i tp Thc hnh ễn tp Kim tra Phn IV : Sinh hc c th Chng I. Chuyn hoỏ vt cht v nng lng 15 01 04 - 01 Chng II. Cm ng 09 - 02 01 01 Chng III. Sinh trng v phỏt trin 06 - 01 - 01 Chng IV. Sinh sn 06 01 01 01 01 Tng cng 36 02 08 02 04 Ngày soạn : Ngày giảng : Chơng I : Chuyển hoá vật chất và năng lợng a- Chuyển hoá vật chất và năng lợng ở thực vật Bài 1: Sự hấp thụ n ớc và muối khoáng ở rễ (Tiết 1) I . Mục tiêu 1. Kiến thức: 1 - Học sinh mô tả đợc cấu tạo của hệ rễ thích nghi với chức năng hấp thụ n- ớc và các ion khoáng. - Phân biệt đợc cơ chế hấp thụ nớc và các ion khoáng ở rễ cây. - Trình bày đợc mối tơng tác giữa môi trờng và rễ trong quá trình hấp thụ nớc và các ion khoáng. 2. Kỹ năng, thái độ: - Khai thác kiến thức trong hình vẽ. - T duy lôgic. - Hoạt động nhóm. II . Chuẩn bị: - Tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3 sách giáo khoa. Có thể sử dụng thêm hình vẽ về cấu tạo chi tiết của lông hút rễ. - Giáo án + SGK. III. TTBH: 1. Kiểm tra bài cũ : Không. 2. Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò Nội dung Đặt vấn đề: - Thế giới sống bao gồm những cấp độ nào? Đặc tính chung của tất cả các cấp độ tổ chức sống là gì? - Cho sơ đồ sau: ? MT Hãy điền thông tin thích hợp vào dấu "? " Nh vậy cây xanh tồn tại phải thờng xuyên trao đổi chất với môi trờng, sự trao đổi chất đó diễn ra nh thế nào? chúng ta cùng nghiên cứu nội dung: sự hấp thụ n- ớc và muối khoáng ở rễ. * Hoạt động 1. GV Cho học sinh quan sát - Dới cấp độ TB & trên cấp độ TB. ? MT I. rễ là cơ quan hấp thụ n ớc: 1. Hình thái của hệ rễ. 2 Cây xanh hình 1.1 và 1.2. - Dựa vào hình 1.1 hãy mô tả cấu tạo bên ngoài của hệ rễ? - Dựa vào hình 1.2 hãy tìm ra mối liên hệ giữa nguồn n- ớc ở trong đất và sự phát triển của hệ rễ? * Hoạt động 2. Giáo viên cho học sinh nghiên cứu mục 2, kết hợp quan sát hình 1.1 & hỏi: - Bộ rễ thực vật trên cạn phát triển thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và muối khoáng nh thế nào? - Tế bào lông hút có cấu tạo phù hợp với chức năng hút nớc và khoáng nh thế nào? - Môi trờng ảnh hởng đến sự tồn tại và phát triển của lông hút nh thế nào? * Hoạt động 3. - Giáo viên : Cho học sinh dự đoán sự biến đổi của tế bào TV khi cho vào 3 cốc - HS quan sát hình 1.1 và 1.2 SGK. - Rễ chính, rễ bên, lông hút, miền sinh trởng kéo dài, đỉnh sinh trởng. Đặc biệt là miền lông hút phát triển. - Rễ cây phát triển hớng tới nguồn nớc. - Rễ đâm sâu, lan rộng và sinh trởng liên tục hình thành nên số lợng khổng lồ các lông hút làm tăng diện tích bề mặt tiếp xúc với đất giúp cây hấp thụ đợc nhiều nớc và mối khoáng. - Tế bào lông hút có thành tế bào mỏng, không thấm cutin, có áp suất thẩm thấu lớn. - Trong môi trờng quá u trơng, quá axit hay thiếu ôxi thì lông hút sẽ biến mất. Hình 1.1. Hệ rễ đc phân hoá thành các rễ chính & rễ bên, trên các rễ có các miền lông hút nằm gần đỉnh sinh trởng. 2. Rễ cây phát triển nhanh bề mặt hấp thụ. - Rễ đâm sâu, lan rộng và sinh tr- ởng liên tục hình thành nên số l- ợng khổng lồ các lông hút làm tăng diện tích bề mặt tiếp xúc với đất giúp cây hấp thụ đợc nhiều n- ớc và mối khoáng. - Tế bào lông hút có thành tế bào mỏng, không thấm cutin, có áp suất thẩm thấu lớn. II. Cơ chế hấp thụ n ớc và muối khoáng ở rễ cây . 1. Hấp thụ n ớc và các ion khoáng từ đất vào tế bào lông hút. 3 đựng 3 dung dịch có nồng độ u trơng, nhợc trơng, đẳng trơng? Từ đó cho biết nớc đ- ợc hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút theo cơ chế nào? Giải thích? - Dịch của tế bào lông hút là dịch u trơng do : dịch tế bào chứa các chất hoà tan và áp suất thẩm thấu cao trong dịch tế bào chủ yếu do quá trình thoát hơi nớc tạo nên. - Các ion khoáng đợc hấp thụ vào tế bào lông hút nh thế nào? - Hấp thụ chủ động khác thụ động ở điểm nào? * Hoạt động 4. Giáo viên cho học sinh quan sát hình 1.3 SGK yêu cầu học sinh: ghi tên các con đ- ờng vận chuyển nớc và ion khoáng vào vị trí có dấu "?" trong sơ đồ? - Vì sao nớc từ lông hút vào mạch gỗ của rễ theo một chiều? * Hoạt động 5. Giáo viên cho học sinh đọc mục III. - Hãy cho biết môi trờng có - Học sinh nêu đợc: + Trong môi trờng u tr- ơng tế bào co lại (co nguyên sinh) + Trong môi trờng nhợc trơng tế bào trơng nớc. + Trong môi trờng đẳng trơng tế bào không thay đổi kích thớc. + Nớc đợc hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút luôn theo cơ chế thụ động nh trên. - Các ion khoáng đợc hấp thụ vào tế bào lông hút theo 2 con đờng thụ động và chủ động. - Hấp thụ thụ động cần có sự chênh lệch nồng độ, còn chủ động ngợc dốc nồng độ và cần năng lợng. - Có hai con đờng vận chuyển là: qua gian bào và các tế bào. - Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu của tế bào theo hớng tăng dần từ ngoài vào. Hình 1.3 a. Hấp thụ n ớc. Nớc đợc hấp thụ liên tục từ đất vào tế bào lông hút luôn theo cơ chế thẩm thấu: đi từ môi trờng nh- ợc trơng vào dung dịch u trơng của các tế bào rễ cây nhờ sự chênh lệch áp suất thẩm thấu (hay chênh lệch thế nớc) b. Hấp thụ muối khoáng. - Các ion khoáng xâm nhập vào tế bào rễ cây một cách chọn lọc theo hai cơ chế : - Thụ động: Cơ chế khuếch tán từ nơi nồng độ cao đến nồng độ thấp. - Chủ động: Di chuyển ngợc chiều gradien nồng độ và cần năng lợng. 2. Dòng n ớc và các ion khoáng đi từ lông hút vào mạch gỗ của rễ. - Gồm 2 con đờng: + Con đờng gian bào: Từ lông hút khoảng gian bào các TB vỏ Đai caspari Trung trụ Mạch gỗ. + Con đờng tế bào: Từ lông hút các tế bào vỏ Đai caspari Trung trụ mạch gỗ. III. ảnh h ởng của môi tr ờng Đối với quá trình hấp thu n ớc và muối khoáng ở rễ cây. 4 ảnh hởng đến quá trình hấp thụ nớc và muối khoáng của rễ cây nh thế nào? Cho ví dụ? Giáo viên cho học sinh thảo luận về ảnh hởng của rễ cây đến môi trờng, ý nghĩa của vấn đề này trong thực tiễn. Học sinh nêu đợc các yếu tố ảnh hởng: Nhiệt độ, ôxy, pH - Hệ rễ cây ảnh hởng đến môi trờng: Rễ tiết các chất làm thay đổi tính chất lý hoá của đất. - Các yếu tố ảnh hởng đến quá trình hấp thụ nớc và các ion khoáng là: Nhiệt độ, ánh sáng, ôxy, pH., đặc điểm lý hoá của đất - Hệ rễ cây ảnh hởng đến môi tr- ờng: Rễ tiết các chất làm thay đổi tính chất lý hoá của đất. 3. Củng cố: - Vì sao cây trên cạn bị ngập úng lâu sẽ bị chết? - Vì sao các loài cây trên cạn không sống đc trên đất ngập mặn? 4. HDVN: Học bài & làm bài tập theo vở ghi, SGK. ************************************************************** ****** giáo án sinh học 11 trọn bộ cả năm cb chuẩn kiến thức kỹ năng năm học 2011-2012 liên hệ đt 01689218668 Ngày soạn : Ngày giảng : Bài 2: vận chuyển các chất trong cây (Tiết 2) I . Mục tiêu 1. Kiến thức: - Mô tả đợc cấu tạo của cơ quan vận chuyển. - Thành phần của dịch vận chuyển - Động lực đẩy dòng vật chất di chuyển 2. Kỹ năng, thái độ: - Khai thác kiến thức trong hình vẽ. - Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh. - T duy lôgic. - Hoạt động nhóm. II . Chuẩn bị: - Tranh phóng to các hình 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 trong sách giáo khoa - Phiếu học tập. - Giáo án + SGK. III. TTBH: 5 1. Kiểm tra bài cũ : - Giáo viên treo sơ đồ hình 1.3, yêu cầu 1 học sinh lên chú thích các bộ phận cũng nh chỉ ra con đờng xâm nhập của nớc và muối khoáng từ đất vào mạch gỗ? - Hãy phân biệt cơ chế hấp thụ nớc với cơ chế hấp thụ muối khoáng ở rễ cây? - Giải thích vì sao các cây loài cây trên cạn không sống đợc trên đất ngập mặn? 2. Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò Nội dung Sau khi học sinh trả lời đợc bài cũ, giáo viên đặt vấn đề: Vậy con đờng vận chuyển của nớc và các ion khoáng từ trung trụ rễ đến lá và các cơ quan khác của cây nh thế nào? Giáo viên giới thiệu trong cây có hai dòng vận chuyển: + Dòng mạch gỗ (còn gọi là dòng nhựa nguyên hay dòng đi lên) + Dòng mạch rây (còn gọi là dòng nhựa luyện hay dòng đi xuống) * Hoạt động 1. Giáo viên cho học sinh quan sát hình 2.1. - Hãy mô tả con đờng vận chuyển của dòng mạch gỗ trong cây? HS đọc SGK và trả lời: có hai dòng vận chuyển: dòng mạch gỗ & dòng mạch rây HS quan sát hình 2.1 rồi trả lời câu hỏi: - Dòng mạch gỗ từ rễ qua thân lên lá, qua các tế bào nhu mô cuối cùng qua khí khổng ra ngoài. I. Dòng mạch gỗ. 1. Cấu tạo của mạch gỗ. 6 * Hoạt động 2. Giáo viên cho học sinh quan sát hình 2.2. - Hãy cho biết quản bào và mạch gỗ khác nhau ở điểm nào? Bằng cách điền vào phiếu số 1: Phiếu học tập số 1 Tiêu chí so sánh quản bào mạch ống Đờng kính Chiều dài cách nối - Hãy nêu thành phần của Dịch mạch gỗ ? * Hoạt động 3. Giáo viên cho học sinh quan sát hình 2.3 và 2.4 - Hãy cho biết nớc và các ion khoáng đợc vận chuyển trong mạch gỗ nhờ những động lực nào? Học sinh cũng giải thích đợc mạch gỗ có cấu tạo thích nghi với quá trình vận chuyển nớc, muối khoáng từ rễ lên lá. * Hoạt động 4. Giáo viên Cho học sinh quan sát hình 2.2 và hình 2.5, đọc mục II - Mô tả cấu tạo của mạch rây? HS quan sát hình 2.2 SGK & trả lời câu hỏi: Học sinh thảo luận, hoàn thành PHT . - Thành phần chủ yếu gồm: nớc, các ion khoáng, ngoài ra còn có các chất hữu cơ . - Nhờ 3 động lực: + áp suât rễ tạo động lực đầu dói. + Thoát hơi nớc là động lục đầu trên. + Lực liên kết giữa các phân tử nớc và với mạch gỗ. HS đọc mục II SGK & quan sát hình 2.2, 2.5 rồi mô tả cấu tạo của mạch rây. - Các SP đồng hoà ở lá: Hình 2.1. Mạch gỗ gồm các tế bào chết (quản bào và mạch ống) nối kế tiếp nhau tạo thành con đờng vận chuyển nớc và các ion khoáng từ rễ lên lá. Nội dung: Phiếu học tập 2. Thành phần của dịch mạch gỗ. Thành phần chủ yếu gồm: nớc, các ion khoáng, ngoài ra còn có các chất hữu cơ . 3. Động lực đẩy dòng mạch gỗ. - Động lực gồm : + áp suất rễ (động lực đầu dới) tạo ra sức đẩy nớc từ dới lên + Lực hút do thoát hơi nớc ở lá (động lực đầu trên) hút nớc từ dới lên. + Lực liên kết giữa các phân tử n- ớc với nhau và với vách mạch gỗ tạo thành một dòng vận chuyển liên tục từ rễ lên lá. II. Dòng mạch rây. 1. Cấu tạo của mạch rây. 7 - Thành phần dịch của mạch rây? - Động lực vận chuyển? - Từ đó nêu điểm khác nhau giữa dòng mạch gỗ và dòng mạch rây? Bằng cách điền vào PHT số 2: Phiếu học tập số 2 So sánh mạch gỗ và mạch rây Tiêu chí so sánh mạch gỗ mạch rây Cấu tạo Thành phần dịch Động lực Giáo viên cho 1 học sinh trình bày các em khác theo dõi, bổ sung hoàn chỉnh. sacarôzơ, axit amin - Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu giữa cq cho (lá) và cq nhận (rễ, ) HS điền vào PHT các tiêu chí so sánh của mạch gỗ và mạch rây. Học sinh thảo luận, hoàn thành phiếu học tập số 2. Hình 2.5: Cấu tạo của mạch rây 2. Thành phần của dịch mạch rây - Thành phần gồm: đờng saccarôzơ, các axit amin, vitamin, hoocmon thực vật 3. Động lực của dòng mạch rây. - Động lực của dòng mạch rây là sự chênh lệch áp suất thẩm thấu giữa cơ quan cho (lá) và cơ quan nhận (mô). 3. Củng cố: - Có mấy con đờng vận chuyển các chất trong cây? - Nếu một ống mạch gỗ bị tắc, dòng mạch gỗ trong ống đó có thể đi lên đc không? Tại sao? 4. HDVN: Học bài theo vở ghi và SGK. ************************************************************** ****** giáo án sinh học 11 trọn bộ cả năm cb chuẩn kiến thức kỹ năng năm học 2011-2012 liên hệ đt 01689218668 Ngày soạn : Ngày giảng : 8 Bài 3: thoát hơi n ớc (Tiết 3) I . Mục tiêu 1. Kiến thức: - Nêu đợc vai trò của quá trình thoát hơi nớc đối với đời sống của thực vật. - Mô tả đợc cấu tạo của lá thích nghi với chức năng thoát hơi nớc. - Trình bày đợc cơ chế điều tiết độ mở của khí khổng và các tác nhân ảnh hởng đến quá trình thoát hơi nớc. 2. Kỹ năng, thái độ: - Khai thác kiến thức trong hình vẽ. - Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh. - T duy lôgic. - Giải thích cơ sở khoa học các biện pháp kỷ thuật tạo điều kiện cho cây điều hoà thoát hơi nớc dễ dàng. - Tích cực trồng cây và bảo vệ cây xanh ở trờng học, nơi ở và đờng phố. II . Chuẩn bị: - Tranh vẽ hình 3.1; 3.2; 3.3; 3.4 sách giáo khoa. - Phiếu học tập. - Giáo án + SGK. III. TTBH: 1. Kiểm tra bài cũ : - Động lực nào giúp dòng nớc và các muối khoáng di chuyển đợc từ rễ lên lá? 2. Bài mới: Động lực đầu trên giúp dòng nớc và các ion khoáng di chuyển đợc từ rễ lên lá là sự thoát hơi nớc ở lá. Vậy quá trình thoát hơi nớc ở lá diễn ra nh thế nào? Chúng ta cùng nghiên cứu cơ chế thoát hơi nớc ở lá. HĐ của thầy HĐ của trò Nội dung Ví dụ: Cây hút đợc 100 lít n- ớc thì 98 lít là thoát ra ngoài ở dạng hơi, chỉ có 2 lít nớc là đợc cây giữ lại để tạo môi tr- ờng cho các hoạt động sống trong đó có chuyển hoá vật chất. Nh cây ngô, để tổng hợp đợc 1kg chất khô phải thoát 250 kg nớc. - Qua ví dụ tên nói lên điều gì? - Lợng nớc thoát ra ngoài môi trờng lớn hơn rất nhiều so với lợng nớc mà cây sử dụng đợc. I/ Vai trò của quá trình thoát hơi n ớc. - Thoát hơi nớc là động lực đầu trên của dòng mạch gỗ, giúp vận 9 - Sự thoát hơi nớc ra ngoài có phải là vô nghĩa? Hay nó có ý nghĩa gì? - Hơi nớc thoát ra ngoài qua bộ phận nào của lá? GVTreo tranh vẽ hình 3.1. Đặt câu hỏi: - Hiện tợng gì xảy ra đồng thời với sự khuếch tán hơi n- ớc ra ngoài? - Trong 3 vai trò trên, vai trò nào là quan trọng nhất? Vì sao? GV nêu vấn đề: Để thực hiện đợc chức năng thoát hơi nớc, lá có cấu tạo nh thế nào? GV giới thiệu thí nghiệm của Garô năm 1859 theo tranh vẽ hình 3.2 Giới thiệu kết quả thí nghiệm của Garô nh bảng 3 SGK. - Qua thí nghiệm và bảng số liệu trên cho ta biêt điều gì? - Tại sao mặt trên của lá cây đoạn không có lỗ khí vẫn có - Tạo vật chất hữu cơ; bảo vệ cây khỏi h hại bởi nhiệt độ không khí. +Tạo lực hút đầu trên. + Hạ nhiệt độ của lá cây vào những ngày nắng nóng + Khí khổng mở cho CO 2 vào cung cấp cho quá trình quang hợp. - Qua khí khổng. - khí khổng mở. - Vai trò thứ 3 là quan trọng nhất, vì sự thoát hơi nớc làm cho khí khổng mở ra, khí CO 2 khuếch tán vào, làm nguyên liệu cho quá trình quang hợp, tổng hợp chất hữu cơ cho cơ thể. - Số lợng lỗ khí ở mặt dới của lá thờng nhiều hơn mặt trên. - Mỗi loài khác nhau thì số lợng lỗ khí là khác nhau. - Sự thoát hơi nơc liên quan đến số lợng lỗ khí - Có những loài mặt trên của lá không có lỗ khí nhng vẫn có sự thoát hơi nớc. chuyển nớc, các ion khoáng và các chất tan khác từ rễ đến mọi cơ quan của cây trên mặt đất; Tạo môi trờng liên kết các bộ phận của cây; tạo độ cứng cho thực vật thân thảo. - Giúp hạ nhiệt độ của lá cây vào những ngày nắng nóng, đảm bảo cho các quá trình sinh lý xảy ra bình thờng. - Nhờ thoát hơi nớc, khí khổng mở ra cho CO 2 khuếch tán vào làm nguyên liệu cho quá trình quang hợp. II/ Thoát hơi n ớc qua lá. 1. Lá là cơ quan thoát hơi n ớc. - Số lợng tế bào khí khổng trên lá có liên quan đến sự thoát hơi nớc của lá cây. 10 [...]... cố - HS đọc trớc bài 5, tìm hiểu các kiến thức hoá có liên quan đến bài học ************************************************************** ****** giáo án sinh học 11 trọn bộ cả năm cb chuẩn kiến thức kỹ năng năm học 2 011- 2012 liên hệ đt 01689218668 Ngày soạn : Ngày giảng : Bài 5: dinh dỡng nitơ ở thực vật (Tiết 5) I/ Mục tiêu 1 Kiến thức: - Nêu đợc vai trò sinh lí của nguyên tố nitơ - Trình... khi trời nắng ta ngồi dới tán cây mát hơn ngồi dới mát che bằng vật liệu xây dựng? - Hãy cho biết các quá trình: hấp thụ nớc, vận chuyển nớc, thoát hơi nớc trong cây có mối quan hệ với nhâu nh thế nào? 4 HDVN: Học bài theo vở ghi và SGK ************************************************************** ****** giáo án sinh học 11 trọn bộ cả năm cb chuẩn kiến thức kỹ năng năm học 2 011- 2012 liên hệ đt 01689218668... trình đồng hoá nitơ ở thực vật? 4 HDVN: - HS học bài theo câu hỏi cuối bài và câu hỏi củng cố ************************************************************** ****** giáo án sinh học 11 trọn bộ cả năm cb chuẩn kiến thức kỹ năng năm học 2 011- 2012 liên hệ đt 01689218668 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 ... trồng, môi trờng và con ngời 2 Kĩ năng: 12 - Rèn kĩ năng khai thác kiến thức trong tranh, bảng biểu - Rèn kĩ năng phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hoá 3 Thái độ: Hình thánh thái độ yêu thiên nhiên, quan tâm chăm sóc cây cối Có ý thức bảo vệ môi trờng II/ Chuẩn bị - Tranh vẽ phóng to các hình: 4.1; 4.2; 4.3 - Bảng 4- SGK phóng to (Đáp án phiếu học tập) - Giáo án + SGK III/ TTBH: 1 Kiểm tra bài... bày đợc các quả trình đồng hoa nitơ ở thực vật 2 Kĩ năng: 16 - Rèn kĩ năng hiểu và vận dụng đợc khái niệm về nhu cầu dinh dỡng của nitơ để tính đợc nhu cầu phân bón cho thu hoạch định trớc - Củng cố kĩ năng phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hoá 3 Thái độ: - Giáo dục ý thức vận dụng lí thuyết vào việc giải quyết các vấn đề thực tiễn sản xuất II/ Chuẩn bị: - Tranh vẽ phóng to các hình: 5.1; 5.2 -... tiết sự đóng mở của kh khổng - Kể tên các tác nhân có thể khoáng - ánh sáng: Cờng độ ánh sáng ản ảnh hởng tới quá trình thoát hởng đến độ mở của khí khổng hơi nớc của cây? những tác (Độ mở của khí khổng tăng khi c nhân này ảnh hởng nh thế ờng độ ánh sáng tăng và ngợc lại) nào? - Hàm lợng nớc trong khí - Nhiệt độ, gió, một số ion khoán khổng, vì nó liên quan cũng ảnh hởng đến sự thoá - Trong các tác... phóng to các hình: 5.1; 5.2 - Bảng phụ: Ví dụ về 3 con đờng đồng hoá NH3 trong cây - Giáo án + SGK III/ ttbh: 1 Kiểm tra bài cũ: - Kể tên các nguyên tố dinh dỡng khoáng thiết yếu trong cây?nêu vai trò của 5 nguyên tố khoáng đại lợng và 5 nguyên tố vi lợng trong cây? - Cung cấp khoáng cho cây bằng cách nào? Khi cung cấp khoáng cần dựa trên những cơ sở nào? 2 Bài mới: GV nhắc lại vai trò chính của nitơ đối... ghi Yêu cầu 2 HS lên bảng nối tên từng nguyên tố dinh dỡng khoáng ở cột A sang vai trò tơng ứng của nguyên tố đó ở cột B GV gọi HS khác nhận xét bài của 2 bạn lên bảng GV đánh giá cho điểm cho 2 HS lên bảng, đồng thời mở rộng thêm kiến thức về vai trò của các nguyên tố đinh dỡng III/ Nguồn cung cấp các nguyên t dinh dỡng khoáng cho cây 14 khoáng thiết yếu GV yêu cầu HS sát hình 4.2 - Màu vàng (hoặc da... nguyên tố khoáng (Tiết 4) I/ Mục tiêu 1 Kiến thức: - Nêu đợc định nghĩa các khái niệm: Nguyên tố dinh dỡng khoáng thiết yếu, các nguyên tố dinh dỡng đại lợng và vi lợng - Mô tả đợc một số dấu hiệu điển hình của sự thiếu một số nguyên tố dinh dỡng và nêu đợc vai trò đạc trng nhất của các nguyên tố dinh dỡng thiết yếu - Liệt kê đợc các nguồn cung cấp dinh dỡng cho cây, dạng phân bón muối khoáng cây hấp... trờng( Hàm lợng nớc, đ tồn tại ở hai dạng: Không thoáng- lợng O2 , độ pH, nhiệt độ - Trong đất, muối khoáng tan và hoà tan (dạng ion) vi sinh vật đất) tồn tại ở những dạng nào? ở Rễ cây chỉ hấp thụ đợc ở dạng nào cây có thể hấp thụ dạng hoà tan đợc? GV: Trong đất luôn có quá trình chuyển hoá muối - Hàm lợng nớc, độ khoáng ở dạng khó tan thành thoáng (lợng O2), đ dạng dễ tan - Quá trình này chịu ảnh . SGK. ************************************************************** ****** giáo án sinh học 11 trọn bộ cả năm cb chuẩn kiến thức kỹ năng năm học 2 011- 2012 liên hệ đt 01689218668 Ngày soạn : Ngày giảng : 8 Bài 3: thoát hơi n ớc (Tiết 3) I . Mục tiêu 1. Kiến thức: -. THPT MễN sinh học 11 (Dựng cho cỏc c quan qun lớ giỏo dc v giỏo viờn, ỏp dng t nm hc 2 011- 2012) PHN PHI CHNG TRèNH sinh học 11 cb năm học 2 011- 2012 theo chuẩn kiến thức kỹ năng LP 11 C nm:. SGK. ************************************************************** ****** giáo án sinh học 11 trọn bộ cả năm cb chuẩn kiến thức kỹ năng năm học 2 011- 2012 liên hệ đt 01689218668 Ngày soạn : Ngày giảng : Bài 4: Vai trò của các nguyên tố khoáng (Tiết 4) I/