Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2008 - 2009 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ “Sách là kho tàn tri thức của nhân loại” Sách cung cấp cho chúng ta một kho tàn kiến thức vô cùng quý báo và cần thiết. Sách chính là phương tiện truyền thông tiện lợi và ít tốn kém nhất mà hiệu quả nhất. Chính vì vậy ngành Giáo dục&đào tạo đã rất quan tâm tới việc tổ chức hoạt động thư viện trường học. Đồng thời để đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, ngày 02 tháng 03 năm 2003, quyết định số 01/2003/QĐ/BGD&ĐT được ban hành , quy định chuẩn thư viện trường học nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường. Quyết định yêu cầu rất cụ thể: “ Tối thiểu một học sinh phải có 2 đầu sách” . Chính vì thế các trường phấn đấu thư viện đạt chuẩn theo quyết định số 01 của bộ đã ban hành, bằng cách là đầu tư số sách,báo còn thiếu với số lượng rất lớn. .Chẳng hạn trường có 1000 học sinh thì số sách quy định đến 2000 quyển . Với số lượng sách nhiều như thế, phong phú như thế thì người cán bộ thư viện phải làm thế nào để sách đến được với bạn đọc và được nhiều người đọc . Quả thật vậy, sách báo là công cụ , phương tiện không thể thiếu được của thầy giáo và học sinh trong giảng dạy và học tập. Kho sách thư viện ngày càng được bổ sung phong phú về số lượng và chất lượng. Nhu cầu sử dụng sách báo phục vụ cho công tác giảng dạy của giáo viên và học sinh ngày càng cao, nhưng còn gặp khó khăn khi tìm đọc vì một yếu tố khách quan nào đó mà họ chưa thật sự hứng thú khi tìm đến thư viện . Đất nước ta đang ở trong thời kỳ đổi mới . Sự pát triển kinh tế - xã hội đang đặt ra những yêu cầu ngày càng cao đối với hệ thống giáo dục và khi mà cuộc cách mạng khoa học- kĩ thuật- công nghệ thông tin đang phát triển như vũ bão thì bạn đọc ngày càng xa dần đến với thư viện. Người thực hiện: Trần Thị Ngọc Mỹ 1 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2008 - 2009 Việc ngồi đọc một cuốn sách hay đã không còn thu hút họ như trước kia nữa và chỉ cần môt cái clich chuột thì vô số thông tin hiện ra trước mắt họ, họ không cần đến thư viện tìm kiếm hoặc ngồi hàng giờ trước một đóng sách , báo để tìm kiếm một thông tin nào đó. Đó chính là điều mà tôi thật sự trăn trở. Làm thế nào để thu hút bạn đọc đến với thư viện?. Và cũng chính vì lẽ đó mà tôi chọn đề tài “ Một số giải pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện .” Người thực hiện: Trần Thị Ngọc Mỹ 2 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2008 - 2009 PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I / THỰC TRẠNG Sách báo là công cụ, phương tiện không thể thiếu được của giáo viên và học sinh trong giảng dạy và học tập . Kho sách thư viện ngày càng được bổ sung phong phú về số lượng và chất lượng,nhu cầu sử dụng sách báo phục vụ cho công tác giảng dạy của giáo viên và học sinh ngày càng cao. Trong qui chế tổ chức và hoạt động thư viện trường phổ thông ( Tiểu học, THCS,THPT) có ghi : “Tuyên truyền rộng rãi trong cán bộ, giáo viên và học sinh những sách báo của Dảng, Nhà nước và của ngành giáo dục, phục vụ nghiên cứu khoa học giáo dục, bổ sung kiến thức các bộ môn khoa học, góp phần vào việc học tập lí luận, nâng cao chất lượng giáo dục tư tưởng, chính trị và tình cảm cách mạng trong nhà trường”. Trong trường học , việc giới thiệu và tuyên truyền sách báo cho giáo viên, học sinh chiếm vị trí quan trọng trong công tác thư viện. Đây là việc phải làm thường xuyên , khoa học và hợp lí nhằm giới thiệu những cuốn sách, bài báo có nội dung phục vụ thiết thực cho dạy và học, nhất là trong quá trình cải cách giáo dục . Tuy nhiên cũng còn nhiều hạn chế do một số yếu tố khách quan 1/ THUẬN LỢI Thư viện trường Tiểu học Định Hiệp được sự quan tâm đầu tư của Ban ngành cấp trên cung cấp số lượng sách phục vụ cho việc dạy và học của giáo viên, học sinh tương đối đầy đủ . Người thực hiện: Trần Thị Ngọc Mỹ 3 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2008 - 2009 Chủng loại sách tuy chưa nhiều nhưng cũng có một số ít cuốn sách rất hay và thu hút được nhiều bạn đọc. Đặc biệt là đội ngũ cán bộ giáo viên , công nhân viên của trường đa phần là trẻ , ham mê đọc sách và hơn thế nữa cô hiệu trưởng là người thực sự yêu thích đọc sách , rất quan tâm đến hoạt động thư viện 2/ KHÓ KHĂN Thư viện trường học đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc hướng dẫn giáo viên và học sinh ham mê đọc sách còn quá ít so với yêu cầu . Đa số chưa biết sử dụng thư viện , chưa biết khai thác sách báo , chưa biết tự học , tự bồi dưỡng bằng sách báo. Nguyên nhân chủ yếu là do cán bộ thư viện, giáo viên, Đoàn , Đội và các bậc cha mẹ học sinh chưa quan tâm đầy đủ đến việc đọc sách của thầy và trò , chưa hướng dẫn đọc sách đến nơi đến chốn . Bên cạnh đó dặc điểm tâm sinh lí và nhu cầu đọc sách báo của các lứa tuổi học sinh cũng khác nhau : Đối với học sinh Lớp 1 Ở lớp một các em thích nghe kể chuyện, thích xem các truyện tranh chữ to, màu sắc đẹp . Vì vậy chọn những cuốn sách có hình ảnh đẹp, ngôn ngữ trong sáng dễ hiểu, là một yêu cầu quan trọng. Hứng thú của các em chưa hình thành rõ rệt, do đó các em đọc tất cả những cuốn sách nào tới tay mình, hoặc chọn sách qua hình vẽ hấp dẫn ở bìa . Lớp 2 và 3 Các em ở lớp 2 và 3 bước đầu có nhu cầu đọc sách , nhưng chủ yếu là những truyện tranh , truyện cổ tích ngắn. Người thực hiện: Trần Thị Ngọc Mỹ 4 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2008 - 2009 Lớp 4 và 5 Học sinh lớp 4 – 5 thích đọc sách về Bác Hồ, thích đọc truyện tranh , truyện các thiếu niên anh hùng , truyện lịch sử , cổ tích và báo Thiếu niên tiền phong , báo ảnh của địa phương .Một số ít lại thích đọc truyện phiêu lưu , mạo hiểm , truyện chiến đấu…… nhưng lại không tìm thấy trong thư viện trường học , đó cũng chính là điểm hạn chế trong thư viện nói chung và hạn chế trong công tác của tôi khi giới thiệu sách tới bạn đọc . Đối với giáo viên Còn với giáo viên thì hầu như họ không có thời gian rảnh để đến thư viện ( vì trường dạy học 2 buổi/ ngày) , và nếu có đến thì cũng không đủ thời gian để lựa chọn và ngồi đọc sách . Đứng trước yêu cầu đặt ra của người làm công tác thư viện và trước những thuận lợi ,khó khăn trên, bản thân luôn băn khoăn , trăn trở làm thế nào để những quyển sách hay , sách quý ấy đến tay bạn đọc một cách thích thú và đem lại lợi ích góp phần nâng cao chất lượng dạy học . II / NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Thư viện là một tổ chức bảo đảm việc dùng sách hợp lí nhất , tiết kiệm nhất . Nước ta còn nghèo, trình độ văn hóa , kiến thức khoa học của nhân dân ta còn chưa cao cho nên chúng ta cần tổ chức và sử dụng tốt mạng lưới thư viện Trong quá trình làm công tác thư viện trường học , bản thân đã được đi tập huấn nhiều lần ,được tham quan ở một số trường có thư viện hoạt động tốt Bản thân được học tập và hiểu thêm về hoạt động thư viện , biết cách tuyên truyền và giới thiệu sách , biết đọc sách là cần thiết đối với mỗi người . Từ dó , bản thân rút ra kết luận cơ bản : Người thực hiện: Trần Thị Ngọc Mỹ 5 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2008 - 2009 Trong hoạt động thư viện nếu chỉ có sách mà không có người đọc thì sách ấy không những vô nghĩa mà còn lãng phí tiền bạc của Nhà nước và của nhân dân . Chính vì vậy, việc tổ chức các hoạt động giới thiệu sách theo chủ đề tháng , giới thiệu sách đến đúng đối tượng người đọc là việc làm cần thiết của người cán bộ thư viện . Đồng thời để thu hút nhiều bạn đọc nhiều bạn đọc đến với thư viện thì cán bộ thư viện phải biết tham mưu xây dựng cảnh quan thư viện khang trang, sạch đẹp . Cụ thể : Về cơ sở vật chất : Phòng thư viện cần đảm bảo diện tích tối thiểu 50m2 để làm phòng đọc và kho sách ( có thể một hoặc một số phòng) có đủ điều kiện cho thư viện hoạt động Trường có thể căn cứ vào số lượng học sinh để bố trí phòng đọc cho giáo viên và học sinh hợp lí. Người thực hiện: Trần Thị Ngọc Mỹ 6 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2008 - 2009 III/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1/ Tổ chức thực hiện Để thư viện hoạt động tốt, nhiều bạn đọc đến với thư viện, ngay từ đầu năm học tôi tham mưu cùng với hiệu trưởng thành lập tổ mạng lưới. Tổ mạng lưới bao gồm đại diện học sinh của các khối lớp và một số giáo viên chủ nhiệm.Tổ mạng lưới thư viện giúp cán bộ thư viện trong nhiều hoạt động của thư viện mà đặc biệt là trong công tác tuyên truyền, giới thiệu sách . Những thành viên trong tổ mạng lưới là những người tích cực, nhiệt tình, bởi các thành viên này thành phần là những học sinh giỏi, rất uy tính với bạn mà lại siêng đọc sách và có điều kiện thời gian tiếp cận với bạn nhiều nên những nội dung hay, nội dung cần của sách sẽ đến với bạn dọc một cách nhanh nhất và rộng khắp nhất. Người thực hiện: Trần Thị Ngọc Mỹ 7 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2008 - 2009 2/ Kế hoạch hoạt động Trên cơ sở đó , tôi lập kế hoạch tuyên truyền và giới thiệu sách sao cho phù hợp với thực tế nhà trường , nội dung tuyên truyền cần gắn với từng thời điểm, từng đối tượng. Hình thức tuyên truyền, giới thiệu đa dạng phong phú để những quyển sách hay, sách cần kịp thời đến tay bạn đọc. Giới thiệu sách tràn lan sẽ không hiệu quả nên tôi chọn cách giới thiệu sách theo đối tượng bạn đọc a/ Đối với giáo viên Đối với giáo viên tôi biết nếu chỉ đọc ở sách giáo khoa , sách giáo viên thì kiến thức có giới hạn, muốn mở rộng thêm kiến thức, muốn trở thành giáo viên dạy giỏi để được phụ huynh và học sinh yêu quí, tin tưởng thì phải siêng năng đọc sách nên tôi giới thiệu với họ những cuốn sách có nội dung bổ sung kiến thức và phương pháp dạy học và những sách có nội dung là những trò chơi học tập, những hoạt động ngoài giờ lên lớp, tạp chí giáo dục … phù hợp với giáo viên ở từng khối lớp. Người thực hiện: Trần Thị Ngọc Mỹ 8 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2008 - 2009 * Ví dụ minh họa giới thiệu một cuốn sách có nội dung về phương pháp dạy học môn Mĩ thuật MĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY- HỌC MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC Cùng với sự phát triển của đời sống xã hội thì nhu cầu thưởng thức nghệ thuật,thưởng thức cái đẹp ngày càng tăng . Song sự cảm nhận, sự rung động trước một tác phẩm nghệ thuật còn tùy thuộc vào nhận thức của mỗi người . Mác có nói: “Nếu bạn muốn thưởng thức nghệ thuật thì trước hết bạn phải là người được giáo dục về nghệ thuật ’’. Mỗi chúng ta ai cũng điều biết giáo dục về nghệ thuật cần thiết như thế nào, nhất là đối với các em học sinh tiểu học- bậc học đầu tiên trong đời của các em. Tâm hồn các em như những tờ giấy trắng . Vậy mỗi chúng ta – những giáo viên thư viện, những giáo viên tiểu học- những kĩ sư tâm hồn, chúng ta sẽ làm gì, sẽ viết gì, vẽ gì lên những trang giấy đó? Vâng ! để trả lời cho câu hỏi này và đồng thời để đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện ở trường tiểu học nói chung, Nhà xuất bản giáo dục đã xuất bản cuốn sách : MĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC. Cấu trúc nội dung sách gồm 4 tiểu mô đun Tiểu mô đun I: Vẽ theo mẫu và phương pháp dạy – học ( 8 tiết) Gồm 4 chủ đề: - Chủ đề 1: Một số kiến thức cơ bản về vẽ theo mẫu - Chủ đề 2: Thực hành - Chủ đề 3 : Phương pháp dạy- học vẽ theo mẫu - Chủ đề 4 : Thực hành thiết kế bài học và dạy thử Người thực hiện: Trần Thị Ngọc Mỹ 9 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2008 - 2009 Tiểu mô đun II: Vẽ trang trí và phương pháp dạy- học ( 8 tiết) Gồm 4 chủ đề - Chủ đề 1: Một số kiến thức cơ bản về vẽ trang trí - Chủ đề 2: Thực hành - Chủ đề 3: Phương pháp dạy – học vẽ trang trí - Chủ đề 4: Thực hành thiết kế bài học và dạy thử Tiểu mô đun III: Vẽ tranh, tập nặn tạo dáng và phương pháp dạy- học Gồm 7 chủ đề - Chủ đề 1: Một số kiến thức cơ bản về vẽ tranh - Chủ đề 2: Thực hành - Chủ đề 3: Phương pháp dạy học vẽ tranh - Chủ đề 4: Thực hành thiết kế bài học và dạy thử - Chủ đề 5: Một số kiến thức cơ bả về tập nặn tạo dáng - Chủ đề 6: Thực hành - Chủ đề 7: Phương pháp dạy học tập nặn tạo dáng Tiểu mô đun IV: Thường thức mĩ thuật, xem tranh thiếu nhi và phương pháp hướng dẫn xem tranh thiếu nhi ( 3 tiết) Gồm 3 chủ đề: - Chủ đề 1: Một số đặc điểm và vẽ đẹp trong tranh thiếu nhi - Chủ đề 2: Thực hành Người thực hiện: Trần Thị Ngọc Mỹ 10 [...]... chịu khó đến thư viện đọc sách nhiều và đọc đúng loại sách” Bên cạnh đó nhờ công tác tuyên truyền sách mà bạn đọc ngày càng đến với thư viện nhiều hơn, có những học sinh lần đầu tiên đến trường chưa biết đọc biết viết nhưng cũng đòi cô mượn sách về cho xem, có em rất lười đọc sách nhưng thấy bạn mình đọc cũng đến thư viện mượn về đọc, và dần dần tạo thành thói quen từ khi nào không biết Thư viện trường... cũng không kém phần quan trọng, bởi đọc sách là gieo trồng thì thi đua khen thư ng là phân bón Và một yếu tố không kém phần quan trọng để thu hút bạn đọc đến với thư viện là cán bộ thư viện phải là người ham đọc sách và phải nhận thức được nhu cầu đọc sách của từng người Có như thế phong trào đọc sách mới được duy trì thư ng xuyên và phát triển liên tục Tôi đã đọc được đâu đó bài thơ mà qua đó tôi... được nhu cầu đọc sách của bạn đọc thư ng xuyên 2/ Bài học kinh nghiệm Qua nhiều năm làm công tác thư viện tôi nhận thấy rằng thư viện là một bộ phận không thể thiếu trong nhà trường nếu thư viện được bổ sung sách đầy đủ thư ng xuyên và hoạt động có nghiệp vụ sẽ tạo điều kiện cho việc nâng cao chất lượng dạy và học Thư viên góp phần tích cực trong việc chỉ đạo dụng sách báo, đồng thời cũng là một địa chỉ... vui đọc sách, hội nghị bạn đọc, đố vui văn học Người thực hiện: Trần Thị Ngọc Mỹ 13 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2008 - 2009 Tuyên truyền giới thiệu trực quan Với hình thức này , thư viện có thể thu hút sự say mê tham gia hoạt động thư viện của học sinh * Ví dụ minh họa giới thiệu một cuốn sách có nội dung về các câu đố 501 CÂU ĐỐ DÀNH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Các em học sinh thân mến ! Hôm nay thư viện. .. chức hoạt động của thư viện đạt kết quả tốt - Có nhiệt tình và lòng yêu nghề tha thiết, có tinh thần trách nhiệm cao, toàn ý với công tác của mình ……… - Có trình độ văn hóa và học thức rộng rãi - Có trình độ thư viện nhất định Người thực hiện: Trần Thị Ngọc Mỹ 19 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2008 - 2009 Ngoài những nhiệm vụ trên để thu hút bạn đọc đến với thư viện thì hình thức khen thư ng cũng không... kém phần thu hút bạn đọc đến với thư viện, bởi theo tôi tuyên truyền giới thiệu sách , báo trong nhà trường nhằm mục đích làm cho thầy trò biết được nội dung sách, báo trong thư viện để có kế hoạch và phương hướng cụ thể sử dụng tốt thư viện, phục vụ yêu cầu “ Dạy tốt, học tốt” Những hình thức tuyên truyền giới thiệu sách khác như: Tuyên truyền miệng: Tuyên truyền miệng có các hình thức sau: đọc to nghe... 2009 Thưa các bạn ! Để giúp giáo viên giảng dạy môn Mĩ thu t ở tiểu học, Nhà xuất bản giáo dục đã xuất bản những bộ sách giáo khoa, sách bài tập về môn Mĩ thu t từ lớp 1 đến lớp 5 Những bộ sách này được bán rộng rãi trên toàn quốc Cuốn Mĩ thu t và phương pháp dạy học học mĩ thu t ở tiểu học hiện đang có trong thư viện của trường ta Sách có rất nhiều điều lí thú và bổ ích đang chờ đón quý vị và các bạn. .. còn thích sưu tầm thêm một số sách có nội dung phong phú hơn , nội dung sách gần với bài học trên lớp hơn như: truyện khoa học, truyện về các nhân vật lịch sử, truyện ngụ ngôn……… Chính hình thức giới thiệu sách theo đối tượng này đã giúp cho bạn đọc nắm bắt thông tin nhanh chóng, thêm nữa làm cho số lượng bạn đọc ngày một tăng thêm Ngoài 2 hình thức tôi vừa nêu trên còn có một số hình thức giới thiệu... kiến kinh nghiệm Năm học: 2008 - 2009 TÀI LIỆU THAM KHẢO TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ THƯ VIỆN … Nhà xuất bản giáo dục HỘI THI GIÁO VIÊN THƯ VIỆN VỚI CÔNG TÁC THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC…………………………………………………… Nhà xuất bản giáo dục TRẦN ĐĂNG KHOA –THƠ TUỔI HỌC TRÒ……… Nhà xuất bản giáo dục MĨ THU T VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MĨ THU T Ở THIỂU HỌC…………………………………………………… Nhà xuất bản giáo dục Người thực hiện: Trần Thị Ngọc... chiếm ưu thế thì việc đọc sách ngày càng phải phát huy, phải giữ gìn , bởi đọc sách làm con người thông thái sáng suốt hơn Đặc biệt trong môi trường giáo dục thì việc đọc sách nhiều là điều thật sự cần thiết đối với mỗi giáo viên trong công tác giảng dạy cũng như với học sinh trong quá trình học tập, nghiên cứu.Và đó cũng chính là điều mà tôi mong muốn bạn đọc hãy đến với thư viện nhiều hơn và hãy . giới thiệu sách đến đúng đối tượng người đọc là việc làm cần thiết của người cán bộ thư viện . Đồng thời để thu hút nhiều bạn đọc nhiều bạn đọc đến với thư viện thì cán bộ thư viện phải biết tham. trọng, bởi đọc sách là gieo trồng thì thi đua khen thư ng là phân bón. Và một yếu tố không kém phần quan trọng để thu hút bạn đọc đến với thư viện là cán bộ thư viện phải là người ham đọc sách. chịu khó đến thư viện đọc sách nhiều và đọc đúng loại sách” Bên cạnh đó nhờ công tác tuyên truyền sách mà bạn đọc ngày càng đến với thư viện nhiều hơn, có những học sinh lần đầu tiên đến trường