Tr ường THCS Năm học: 2010-2011 Tuần: 1 Ngày soạn: 08/08/2010 Tiết : 1 CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I. Mục tiêu : 1.Kiến thức: Giúp học sinh hiểu được đònh nghóa sơ lược về truyền thuyết, hiểu nội dung, ý nghóa của truyền thuyết “Con Rồng cháu Tiên”; chỉ ra và hiểu được ý nghóa của những chi tiết tưởng tượng kì ảo trong truyện. 2.Kó năng: Học sinh kể được truyện một cách diễn cảm. 3.Thái độ: Giáo dục lòng tự hào về nguồn gốc cao q của dân tộc, ý thức đoàn kết trong cộng đồng. II. Chuẩn bò: 1/ Chuẩn bò của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bò của HS: Đọc và tìm hiểu văn bản, sưu tầm tranh về đền Hùng. III. Hoạt động dạy học: 1. Ổn đònh tình hình lớp: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ:: (4’) Kiểm tra sách vở và dụng cụ học tập của Hs. 3. Giảng bài mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Từ bao đời nay mọi thế hệ người Việt Nam đều tự hào với nguồn gốc cao q “Con Rồng cháu Tiên” của dân tộc mình. Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên đã trở nên quen thuộc mà không người Việt Nam nào không tự hào, yêu thích. Điều gì đã làm nên giá trò đẹp đẽ ấy? Ta sẽ tìm hiểu trong tiết học hôm nay. b/ Tiến trinh bài dạy: TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung 10’ 20’ Hoạt động 1 Gv gọi : -Thế nào là truyền thuyết? * Gv nhấn mạnh: Truyền thuyết là thể loại văn học dân gian; có cốt lõi là sự thật lòch sử; có nhiều yếu tố kỳ ảo, thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với nhân vật và sự kiện lòch sử. Gv đọc mẫu, hướng dẫn học sinh cách đọc. -Bài này chia thành mấy đoạn? Tìm giới hạn và ý chính mỗi đoạn? Hoạt động 2 -Truyền thuyết này kể về ai? -Tìm những chi tiết nói về hình dạng nguồn gốc của Lạc Long Quân? Đọc chú thích *SGK -Hs trả lời -Lắng nghe -Học sinh đọc lại -HS chỉ ra giới hạn của mỗi đoạn và ý của đoạn đó -LL Quân và Âu Cơ -LLQ: Mình rồng, con trai của thần Long Nữ, có sức khoẻ vô đòch và có nhiều I.Đọc ,tìm hiểu chung: 1-Truyền thuyết : SGK/7 2.Bố cục: 3 đoạn a) … Long Trang b) … lên đường c) Phần còn lại II.Đọc-Tìm hiểu văn bản: 1.LLQuân-u Cơ -LLQuân: Mình Rồng con thần Long Nữ, sống Gv: Giáo án ngữ văn 6 Tr 1 Tr ường THCS Năm học: 2010-2011 -Ngư tinh, Hồ tinh, Mộc tinh? -Nguồn gốc và hình dạng của u Cơ? -Thần Nông là gì? -Em có nhận xét gì về hình dạng, nguồn gốc của Lạc Long Quân và u Cơ? * Gv: Lạc Long Quân và u Cơ gặp nhau, yêu nhau rồi trở thành vợ chồng. -Việc sinh nở của u Cơ có gì lạ? Điều gì lạ ở những đứa con của họ? -Em hiểu như thế nào là “khôi ngô”? -Sống với nhau một thời gian họ chia tay nhau. Tại sao họ lại chia con? chia như thế nào? và để làm gì ? *Tập quán là gì? -Khi lên làm vua, người con trưởng lấy hiệu là gì? Đóng đô ở đâu? đặt tên nước là gì? -Việc chia con như vậy có ảnh hưởng gì đến tình đoàn kết gia đình không? -Theo chuyện này thì Việt Nam ta là con cháu của ai? * Gv: Trên thế giới chỉ có ở Việt Nam ta mới gọi nhau là “đồng bào”.Đồng bào là từ HánViệt. Đồng=cùng; bào=bọc; nghóa là cùng một bọc sinh ra. Điều này khẳng đònh các dân tộc Việt nam đều cùng chung một cội nguồn, đều là anh em. Truyện được xây dựng bằng nhiều chi tiết tưởng tượng kì phép lạ… Hs đọc chú thích SGK -u Cơ: Dòng họ Thần Nông xinh đẹp tuyệt trần… * Đọc chú thích 3 SGK -Hs thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày -Sinh ra bọc trăm trứng, nở trăm con, con không cần bú mớm lớn nhanh như thổi, khôi ngô… *Đọc chú thích 4 SGK -Kẻ ở cạn, người ở nước tính tình, tập quán khác nhau… +Năm mươi con theo mẹ lên núi +Năm mươi con theo cha xuống biển *Đọc chú thích 5 SGK -Hiệu là Hùng Vương. Đóng đô ở Phong Châu (Phú Thọ ngày nay) Thảo luận nhóm: Không, người ở miền xuôi, miền ngược khi có việc gì thì giúp đỡ lẫn nhau Hs trả lời: Nghe -Lạc Long Quân mình dưới nước, sức khoẻ vô đòch, nhiều phép lạ… -u cơ: thuộc dòng họ thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần, sống trên cạn Nguồn gốc, hình dạng kỳ lạ, lớn lao đẹp đẽ. 2.Sự nghiệp mở nước -u Cơ sinh ra bọc trăm trứng nở ra trăm con. -Các con lớn nhanh như thổi, khôi ngô, khoẻ mạnh như thần -Tập quán khác nhau họ chia con, cai quản các phương, lập nước Văn Lang. Người Việt là con Rồng cháu Tiên 3.Chi tiết tưởng tượng Gv: Giáo án ngữ văn 6 Tr 2 Tr ường THCS Năm học: 2010-2011 4’ 4’ ảo. -Tìm những chi tiết tưởng tượng kì ảo trong truyện? -Thế nào là chi tiết tưởng tượng kì ảo? Các chi tiết tưởng tượng kì ảo trong truyện có tác dụng gì? Hoạt động 3 - Theo em truyện “Con Rồng cháu Tiên” nhằm giải thích điều gì? GV nhận xét -Ngoài việc giải thích về cội nguồn dân tộc, truyện còn thể hiện điều gì? Hoạt động 4 -Cho học sinh kể lại truyện Yêu cầu kể phải: -Đúng cốt truyện, các chi tiết -Dùng lời văn của mình để kể GV: Nhận xét, bổ sung Rồng -u Cơ sinh ra bọc trăm trứng -Các con không cần bú mớm… -Thần kì hoá nguồn gốc dân tộc, tăng sức hấp dẫn cho truyện. Hs trả lời: Học sinh đọc Học sinh kể lại -Lớp nhận xét, bổ sung kì ảo: Nhằm thần kì hoá nguồn gốc thiêng liêng của dân tộc và làm tăng sức hấp dẫn cho truyện 4.Ý nghóa truyện: -Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi. -Thể hiện ý thức đoàn kết trong cộng đồng *Ghi nhớ: SGK III. Luyện tập Kể lại truyện diễn cảm 4.Dặn dò Hs chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: 1’ -Học bài , thuộc lòng ghi nhớ, kể diễn cảm truyện, đọc bài đọc thêm. -Đọc, tìm hiểu bài “Bánh chưng, bánh giầy” IV.Rút kinh nghiệm,bổ sung: Gv: Giáo án ngữ văn 6 Tr 3 Tr ường THCS Năm học: 2010-2011 Tuần: 1 Ngày soạn: 08/08/2010 Tiết : 2 BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) I. Mục tiêu : 1.Kiến thức: Giúp học sinh hiểu được nội dung, ý nghóa truyền thuyết ‘Bánh chưng, bánh giầy” ; chỉ ra và hiểu được ý nghóa của các chi tiết tưởng tượng trong truyện. 2.Kó năng: Rèn luyện kỹ năng đọc, kể cho học sinh. 3.Thái độ: Giáo dục thái độ đề cao lao động, sự thờ kính tổ tông . II. Chuẩn bò: 1/ Chuẩn bò của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bò của HS: Đọc và tìm hiểu văn bản, sưu tầm tranh cảnh làm bánh tết. III. Hoạt động dạy học: 1. Ổn đònh tình hình lớp: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: : 4’ * Câu hỏi: a ) Kể tóm tắt truyện “Con Rồng cháu Tiên”. Nêu ý nghóa của truyện? b ) Tìm những chi tiết truyền thuyết kỳ ảo trong truyện? Nêu ý nghóa của những chi tiết ấy? * Gợi ý: a ) -Kể tóm tắt, đầy đủ ngắn gọn các ý chính. -Nêu được ý nghóa: Giải thích cội nguồn dân tộc và thể hiện ý thức đoàn kết cộng đồng. b ) Các chi tiết: sinh bọc trăm trứng, con không cần bú mớm vẫn lớn nhanh như thổi… Tô đậm tính chất thần kì thiêng liêng của dân tộc và tăng sức hấp dẫn cho truyện. 3.Giảng bài mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Giới thiệu tranh: SGK b/ Tiến trình bài dạy: TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung 9’ 20’ Hoạt động 1 -GV đọc mẫu -GV nhận xét cách đọc GV nhận xét GV yêu cầu Hoạt động 2 -Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào? -Ý đònh của vua khi chọn người nối ngôi? “Chí” vua ở đây như thế nào? HS đọc lại Học sinh tìm bố cục HS kể tóm tắt ngắn gọn theo từng đoạn. -Giặc ngoài đã yên, đất nước thanh bình, vua đã về già muốn nhường ngôi cho con. -Người nối ngôi phải nối “chí ta”. -Chí vua:Đất nước yên I.Đọc,tìm hiểu chung: *Bố cục: a)… chứng giám b)… hình tròn c) phần còn lại II.Tìm hiểu văn bản 1.Vua Hùng chọn người nối ngôi: Người nối ngôi phải nối “chí” của vua. Gv: Giáo án ngữ văn 6 Tr 4 Tr ường THCS Năm học: 2010-2011 5’ -Hình thức tuyển chọn của vua có gì đặc biệt? Đây chính là một cuộc thi tài giữa các hoàng tử. Người nào có tài năng, đức độ thì được truyền ngôi. -Lang Liêu là ai? -Tại sao trong 20 hoàng tử, chỉ có Lang Liêu được thần giúp đỡ? Trong trời đất không có gì q bằng hạt gạo. Hãy lấy gạo làm bánh lễ Tiên Vương Thần ở đây là người đại diện cho ý nguyện của nhân dân lao động. Nhân dân ủng hộ Lang Liêu là ủng hộ những người thiệt thòi, chăm chỉ lao động, sống chân chất , thật thà. -Lang Liêu đã dùng gạo làm bánh gì? Chúng tượng trưng cho gì? - Vì sao 2 thứ bánh của Lang Liêu được vua chọn? -Nêu ý nghóa của truyện? GV nhận xét *Tìm những chi tiết hoang đường trong truyện? Hoạt độâng 3 GV: Nhận xét Đề cao lao động nghề nông Sự thờ kính tổ tông trời đất, giữ gìn đậm đà bản sắc văn hoá dân tộc. bình, dân no ấm, không nhất thiết phải là con trưởng. -Hoàng tử con thứ 18 của vua Hùng. -Là một người thiệt thòi nhất, mẹ bò vua cha ghẻ lạnh ốm chết, bản thân phải làm lụng kiếm sống như bao người dân khác… Bánh:  chưng giầy -Gắn liền với sản vật mà người nông dân làm ra, nuôi sống con người và nó tượng trưng cho trời,đất,cỏ cây, cầm thú. HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày Thần báo mộng Học sinh đọc HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày 2.Lang Liêu được vua truyền ngôi: -Bánh chưng: đất (vuông) -Bánh giầy: Trời (tròn) -Nhân ở giữa: cây cỏ, muôn loài. Hợp ý vua. Vua truyền ngôi 3.Ý nghóa -Giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy -Đề cao người lao động nông nghiệp. *Ghi nhớ: SGK/ 8 III.Luyện tập: -Ý nghóa của tập tục làm bánh chưng, bánh giầy trong ngày tết. 4. Dặn dòHS chuẩn bò cho tiết học tiếp theo : 5’ - Học kó bài , thuộc lòng ghi nhơ SGKù. - Đọc, tìm hiểu bài “Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt” IV.Rút kinh nghiệm,bổ sung: Gv: Giáo án ngữ văn 6 Tr 5 Tr ường THCS Năm học: 2010-2011 Tuần: 1 Ngày soạn: 08/08/2010 Tiết : 3 TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: Giúp học sinh hiểu được đònh nghóa về từ, nắm được đơn vò cấu tạo từ và các kiểu cấu tạo từ. 2.Kó năng: Rèn luyện cách nhận biết, phân biệt và vận dụng từ trong giao tiếp. 3.Thái độ: Giáo dục ý thức trau dồi ngôn ngữ dân tộc. II. Chuẩn bò: 1/ Chuẩn bò của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bò của HS: Xem bài trước SGK III.Hoạt động dạy học: 1. Ổn đònh tình hình lớp: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ:: 5’ Kiểm tra sách vở và việc chuẩn bò bài của học sinh 3. Giảng bài mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Từ là gì? Từ có cấu tạo như thế nào? Chúng ta sẽ tìm hiểu bài học hôm nay. b/ Tiến trình bài dạy: TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung 9’ 12’ Hoạt động 1 Gv ghi lên bảng câu :“Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở “û. -Lập danh sách các tiếng và từ trong câu trên. -Các đơn vò gọi tiếng và từ có gì khác nhau? *Tiếng là âm thanh được phát ra, mỗi tiếng la ømột âm tiết. Tiếng dùng để làm gì? -Từ dùng để làm gì? - Khi nào một tiếng gọi là một từ? *Em hiểu từ là gì? Cho hs đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 2 -Từ có một tiếng là từ gì? -Câu trên có 12 tiếng và 9 từ. Tiếng: có 1 Từ: có 1 hoặc nhiều tiếng. Từ do tiếng tạo thành nhưng mang ý nghóa. -Cấu tạo nên từ. -Đặt câu, tạo lời -Khi nó có nghóa HS thảo luận -Đơn vò ngôn ngữ nhỏ nhất có nghóa và dùng để đặt câu. Hs đọc -Từ đơn -Từ phức I.Từ là gì? *Tiếng là đơn vò cấu tạo nên từ. *Từ là đơn vò từ nhỏ nhất có nghóa dùng để đặt câu. *Ghi nhớ SGK/13 II.Từ đơn và từ phức -Từ đơn là từ có một Gv: Giáo án ngữ văn 6 Tr 6 Tr ường THCS Năm học: 2010-2011 15’ -Từ có 2 tiếng gọi là từ gì? Điền vào bảng phân loại Gv: Nhận xét và sửa chữa -Cấu tạo của từ láy và từ ghép có gì giống và khác nhau? Gv: Cho ví dụ và phân tích Hoạt động 3 Hướng dẫn hs làm vào bảng con Gợi ý: Theo bậc, theo giới tính, quan hệ vợ chồng Gv nhận xét Theo em những tiếng đi kèm sau tiếng bánh để chỉ đặc điểm gì của bánh? Cho ví dụ Gv nhận xét, bổ sung -“Thút thít” miêu tả âm thanh gì? Tìm những từ láy miêu tả tiếng khóc? -Gv nhận xét, bổ sung -Gv nhận xét, ghi điểm, bổ sung. HS thực hiện theo nhóm Đại diện nhóm điền vào bảng phụ (hs) Giống: Đều do 2 hoặc nhiều tiếng tạo thành Khác: Các tiếng trong từ ghép đều có nghóa; từ láy các tiếng có quan hệ âm thanh với nhau. HS: Đọc Học sinh đọc bài tập 1 a) b)Từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc: HS thảo luận ghi vào bảng con Bánh:(rán, tráng, nướng) Bánh (tẻ, đậu xanh,tôm) Bánh: (ú, gối, khúc…) Bánh:(dẻo,…) Tiếng người khóc Hs ghi vào bảng con a) Tả tiếng cười: b)Tả tiếng nói: c)Tả dáng điệu: tiếng. -Từ phức là từ có 2 hoặc nhiều tiếng. Vd: -Từ ghép có quan hệvề nghóa giữa các tiếng -Từ láy có quan hệ láy âm giữa các tiếng. *Ghi nhớ: SGK/14 III. Luyện tập 1. a)Nguồn gốc, con cháu Từ ghép Cậu mợ, cô dì, chú bác, bố mẹ… 2. Sắp xếp 3. Học sinh điền -Cách chế biến: -Chất liệu: -Hình dáng: -Tính chất: 4. Thút thít: Hu hu; sụt sùi, nức nở, rưng rứt, oa oa… 5.Thi tìm nhanh từ láy Hô hố, ha hả… Sang sảng, lí nhí, lè nhè… Đủng đỉnh, thướt tha 4. Dặn dò Hs chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: 2’ - Học kó bài , thuộc lòng ghi nhớ SGK. - Đọc thêm những từ ghép có tiếng “ăn”. - Đọc, tìm hiểu bài “Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt”. IV.Rút kinh nghiệm , bổ sung : Gv: Giáo án ngữ văn 6 Tr 7 Tr ường THCS Năm học: 2010-2011 Tuần: 1 Ngày soạn: 08/08/2010 Tiết : 4 GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I. Mục tiêu : 1.Kiến thức: Hình thành sơ bộ các khái niệm: Văn bản, giao tiếp và phương pháp biểu đạt cho Hs. Huy động kiến thức của Hs về các loại văn bản mà các em đã biết. 2.Kó năng Bước đầu cho học sinh nhận biết các loại văn bản khác nhau. 3.Thái độ: Xây dựng thái độ nghiêm túc khoa học trong việc học tập ngữ văn. II. Chuẩn bò: 1/ Chuẩn bò của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bò của HS: Đọc và chuẩn bò bài trước khi đến lớp. III. Hoạt động dạy học: 1. Ổn đònh tình hình lớp: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (4’): Sách vở, đồ dùng học tập và việc chuẩn bò bài. 3. Giảng bài mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Hôm nay sẽ học bài”Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt” b/ Tiến trình bài dạy: TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung 14’ Hoạt động 1 -Khi có một ý nghó, một tình cảm, một nguyện vọng muốn trình bày thì em sẽ làm thế nào? -Giao tiếp là gì? -Muốn biểu đạt… một cách đầy đủ cho người khác hiểu, ta phải làm gì? Khi nói (viết) ra ý tưởng… tạo văn bản. Câu ca dao này sáng tác ra để làm gì? Khuyên con người điều gì? -Hai câu 6 và 8 liên kết nhau như thế nào? -Theo em câu ca dao có phải là một văn bản không? -Em hiểu thế nào là văn bản? -Phải nói hay viết ra để người khác nghe, đọc Hoạt động giao tiếp diễn ra -Hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm… bằng ngôn từ. -Ta phải nói, viết có đầu có đuôi, mạch lạc, có lí lẽ. HS đọc câu ca dao -Khuyên con người phải có ý chí kiên đònh dù hoàn cảnh có thay đổi. -Liên kết nhờ cách hợp vần “nền”,”bền”; nhờ ý: câu sau giải thích làm rõ ý câu trước. -Đây là một văn bản là chuỗi lời nói miệng I.Tìm hiểu chung về văn bản và phương thức biểu đạt 1)Văn bản vàmục đích giao tiếp: *Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm… bằng ngôn từ. *Văn bản Văn bản nói (viết) là nhằm 1 mục đích nhất đònh, có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc và vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp. Gv: Giáo án ngữ văn 6 Tr 8 Tr ường THCS Năm học: 2010-2011 10’ Tạo văn bản nhằm mục đích gì? -Lời phát biểu của thầy cô hiệu trưởng trong lễ khai giảng có phải là một văn bản không? Vì sao? -Bức thư gởi bạn có phải là 1 văn bản không? Đơn xin học, thiếp mời, văn bằng, biểu mẫu, hoá đơn, truyện cổ… có phải là văn bản không? -Kể 1 số văn bản mà em biết? Hoạt động 2 -Có nhiều kiểu văn bản khác nhau,tuỳ theo mục đích giao tiếp cụ thể mà người ta sử dụng các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt tương ứng. hay bài viết… Muốn người đọc, người nghe hiểu được ý mình. -Đó là 1 văn bản. Vì tổng kết thành tích năm học cũ, nêu phương hướng năm học mới và được trình bày mạch lạc. -Phải -Phiếu thu, công văn, chỉ thò, báo cáo,… Hs kẻ sơ đồ 2-Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt -Gọi Hs cho ví dụ rồi nhận xét, sửa chữa cho phù hợp. -Điền vào bảng phụ các hình huống giao tiếp ở bài tập 1 SGK Học sinh tập làm (nhóm) Giáo viên nhận xét Kiểu vb PTBĐ Mục đích giao tiếp Ví dụ Tự sự Trình bày diễn biến sự việc CRCT,BCBG Miêu tả Tái hiện trạng thái sự vật, con người Tả lại những pha bóng đẹp Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Bày tỏ lòng yêu mến bóng đá Nghò luận Nêu ý kiến đánh giá bình luận Bác bỏ ý kiến Thuyết minh Giới thiệu đặc điểm, t/chất, phương pháp Giới thiệu quá trình thành lập và thành tích của đội bóng Hành chính Trình bày ý muốn, qđ, thực hiện quyền hạn, trách nhiệm giữa người với người Đơn xin phép Kết luận: *Có nhiều kiểu văn bản khác nhau, tuỳ theo từng mục đích giao tiếp mà ta chọn kiểu văn bản và phương thức biểu đạt cho phù hợp. Gv: Giáo án ngữ văn 6 Tr 9 Tr ường THCS Năm học: 2010-2011 13’ -Gv gọi Hoạt động 3 Cho biết các đoạn văn đó thuộc phương thức biểu đạt nào? -Giáo viên nhận xét, sửa chữa, bổ sung. Học sinh đọc Học sinh đọc Học sinh thảo luận, trình bày *Ghi nhớ:SGK/17 II.Luyện tập 1. Phương thức biểu đạt của các đoạn văn a ) Tự sự b ) Miêu tả c ) Nghò luận d ) Biểu cảm đ ) Thuyết minh 4. Dặn dò HS chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2’) - Học kó bài , thuộc lòng ghi nhớ SGK. - Làm bài tập số 2 - Đọc, tìm hiểu bài “Thánh Gióng” IV.Rút kinh nghiệm , bổ sung: Gv: Giáo án ngữ văn 6 Tr 10 [...]... uu uu ur ur uu uu ur ur a2 ; d) AB AC = a 2 2 r r r r Câu 14: Cho vectơ u = ( 3; 4 ) và v = ( x; 16 ) Nếu u, v cùng hớng thì: a) AB AC = a 2 2 ; b) AB AC = a 2 ; c) AB AC = a) x = 12 ; b) x = 12 ; c) x = 16 ; d) x = 16 Câu 15: Cho = 1200 ; P = tan + cos Hãy chọn phơng án trả lời đúng: a) P = 3 ; 4 b) P = 4 3 ; c) P = 3 4 ; d) P = Câu 16: Cho VABC , đờng cao AH Hãy chọn đẳng thức đúng uu uu uu... 1 cos 2 d ) 1 + tan 2 = uu u u u ur r 6 Tam giác ABC vuông ở A, AB = 1, AC = 2, tích vô hớng BA.BC bằng: a) 1 ; b) 2 ; c) 3 ; d) 4 ĐS: a) uu uu ur ur 7 Tam giác ABC vuông ở A, AB = 6, AC = 4, tích vô hớng AB AC bằng : a) 52 ; b) 0 ; c) 36 ; d) 16 ĐS: b) uu u u u ur r 8 Tam giác ABC vuông ở A, AB =1, AC =2, tích vô hớng CA AB bằng : a) 8 ; b) 10 ; c) -4 ; d) 4 ĐS: c) u u u u u u uu uu u u ur ur ur... BC,AC,AB Chứng minh : 3 MD + ME + MF = MO 2 A B * GV gọi HS vẽ hình * GV hớng dẫn HS vẽ K1K4//AB, K2K5//AC,K3K6//BC (K1,K2 BC, K3,K4 AC,K5,K6 AB) C TL: MD + ME + MF = = 1 ( MK1 + MK 2 + MK 3 + 2 MK 4 + MK 5 + MK 6 ) 1 * H9: D có đặc điểm gì so với K1,K2? E có đặc điểm gì so với K3,K4? F có đặc điểm gì so với K5,K6? 3 = ( MA + MB + MC )= MO 2 2 Bài8: Cho tam giác ABC Tìm điểm M sao cho MA + MB +2 MC... hiệu a= AB =AB H3: So sánh AB với AB Nếu AB ngợc hớng e thì AB =-AB H4:Nếu A,B trên trục (O, e ) lần lợt có toạ TL4: AB = b-a độ là a,b tính AB ? 2 Hệ trục toạ độ H5:Trong hình 1.21(SGK) xác định vị trí quân xe và quân mã ? a Định nghĩa (SGK) b.Toạ độ vectơ H6: Hãy phân tích các vectơ a , b theo hai y o x TL6: a =4 i +2 j , b =0 i +( -4) j x = x * u =v 1 2 y1 = y 2 vectơ i , j trong hình 1.23 (SGK)... 3 uu 1 uu 4 4 b) AK = AB + AC Câu 3: Cho tam giác ABC có ba cạnh bằng 9; 5 và 7 a) Hãy tính các góc của tam giác b) Tính khoảng cách từ A đến BC Hớng dẫn: Phần trắc nghiệm: Câu 11 Câu 12 b c Phần tự luận: u ur uu Câu 13 d Câu 14 đ Câu1 5 c Câu 16 a uu ur Câu 1: a) MN = ( 5; 10 ) ; MP = ( 3; 6 ) Hai vectơ này khong cùng phơng b) Chu vi của tam giác là: MN + NP + PM Trong đó: MN = 5 5; NP = 4 5; PM =... * Gọi Hs xác định nhanh Bài6: Cho hình bh ABCD A(-1;-2) B(3;2), C (4; 1).Tìm toạ độ D Bài7: Cho A( -4; 1);B(2 ;4) lần lợt là * Điều kiện ABCD là hình bình hành ? trung điểm BC,CA,AB của ABC Tính toạ độ các đỉnh ABC.Chứng * Xác định trọng tâm G của ABC ? minh rằng trọng tâm của ABC và * Xác định trọng tâm G của ABC? ABC trùng nhau * G(0;1), G(0;1) Bài 8: Cho a (2;-2); b (1 ;4) Hãy *Công thức tổng quát... a )=(hk) a :-ka,-3a +4 HS: - k a -3 a +4 b * 1 a = a ,(-1) a =- a H4:Tìm vectơ đối của các vectơ k a và 3 a 4b ? 3.Trung điểm của đoạn thẳng và trọng tâm của tam giác * Phát phiếu học tập cho HS * Phiếu học tập cho HS: Điền vào dấu trong các câu sau * Điểm I là trung điểm của đoạn H5: Suy ra đợc những đẳng thức nào? thẳng AB * GV tổng kết lại * Điểm G là trọng tâm tam giác ABC 4. Điều kiện để hai... = AG + GB = 2 2 2 AK - BM = ( u - v ) 3 3 3 2 4 u + v 3 3 4 2 CA =- u - v 3 3 BC = Bài2: Trên đờng thẳng chứa cạnh BC của - 14 NTMPT H2: AB , BC , CA theo u , v ? HèNH HOC 10CB THPT CAO LAếNH 1 tam giác ABC lấy điểm M sao cho MB =3 MC Phân tích vectơ AM theo 2 vectơ u = AB , v = AC A B C M 1 * H3: Vectơ AM đợc phân tích thành tổng của hai vectơ nào? 3 TL4: AM = AB + BM =- u + v 2 2 Bài3: Cho tam giác...HèNH HOC 10CB THPT CAO LAếNH 1 Cho biết cờng độ của F1,F2 đều là 100N và AMB =60 0 A F1 F3 M F4 * Gọi HS làm nhanh E B F2 TL:Vật đứng yên: F1 + F2 + F3 = 0 Vẽ hình thoi MAEB có F1 + F2 = ME * Gọi HS biểu thị các lực F1 , F2 ; F3 F3 + F4 = 0 F3 Có cờng độ 100 3 , ngợc hớng F4 H17: Điều kiện để vật đứng yên? 5.Củng cố: * Nhắc lại các tính chất của tổng, hiệu các vectơ Tiết 7 Tích... sao B TL:a Gọi D là trung điểm BC AD = AB + BD =- a + 1 b 2 1 1 1 AG = b - a 2 6 3 1 1 AK = AB = ( b - a ) 5 5 AI = CI = 1 5 cho AK= AB a Hãy phân tích AI , AK , CI , CK theo a = CA , b = CA b Chứng minh C,I,K thẳng hàng H11: Tìm mối liên hệ AI và AG ? H12: Biểu thị AD theo a , b 1 2 b+ a 6 3 CK = CA + AK = 1 4 b+ a 5 5 6 b CK = CI 5 5.Củng cố bài: Cho tam giác ABC đều, đờng cao BH Hãy chọn phơng án . (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (4 ) * Câu hỏi: Nêu các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt tương ứng của văn bản? * Gợi ý trả lờiù: Có 6 kiểu văn bản tương ứng với 6 phương thức biểu đạt: tự. văn 6 Tr 7 Tr ường THCS Năm học: 2010-2011 Tuần: 1 Ngày soạn: 08/08/2010 Tiết : 4 GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I. Mục tiêu : 1.Kiến thức: Hình thành sơ bộ các khái niệm: Văn. cai quản các phương, lập nước Văn Lang. Người Việt là con Rồng cháu Tiên 3.Chi tiết tưởng tượng Gv: Giáo án ngữ văn 6 Tr 2 Tr ường THCS Năm học: 2010-2011 4 4 ảo. -Tìm những chi tiết tưởng