NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ GIÁO VỀ DỰ LỚP TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN THÁNG NĂM 2011 Chuyên đề XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHUYÊN MÔN MỤC TIÊU Mục tiêu chung: Tổ trưởng chuyên mơn (TTCM) có hiểu biết kế hoạch, loại kế hoạch tổ chuyên môn (TCM) qui trình, kỹ thuật xây dựng kế hoạch để vận dụng vào việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn tổ chức, hướng dẫn giáo viên tổ xây dựng kế hoạch chuyên môn cá nhân, đảm bảo qui định hành phù hợp với điều kiện thực tế SREM MỤC TIÊU: Mục tiêu cụ thể:  Hiểu kiến thức xây dựng kế hoạch hoạt động năm học tổ chuyên môn: khái niệm (kế hoạch năm học TCM, kế hoạch hoạt động năm học giáo viên…); ý nghĩa, yêu cầu chung nội dung qui trình  Vận dụng kiến thức vào xây dựng kế hoạch TCM tổ chức, đạo xây dựng kế hoạch hoạt động năm học giáo viên loại kế hoạch khác  Nâng cao ý thức vai trò TTCM (và giáo viên) việc xác định mục tiêu phương hướng cho hoạt động phát triển chuyên môn năm học; sở đó, dần khắc phục thói quen làm việc theo kinh nghiệm SREM tùy tiện NỘI DUNG Phần 1: Những vấn đề chung xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn Phần 2: Xây dựng kế hoạch năm học tổ chuyên môn Phần 3: Tổ chức, hướng dẫn giáo viên tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học cá nhân SREM Phần 4: Thực hành xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CỦA TỔ CHUYÊN MÔN PHẦN I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHUYÊN MÔN SREM XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 1) Trong thực tế trường phổ thơng, TCM có 1) Trong thực tế trường phổ thơng, TCM có loại kế hoạch nào? loại kế hoạch nào? 2) Trình bày cách hiểu khái niệm “kế hoạch” 2) Trình bày cách hiểu khái niệm “kế hoạch” loại kế hoạch đó? loại kế hoạch đó? SREM Những vấn đề chung xây dựng kế hoạch tổ chuyên mơn: 1.1 Các loại kế hoạch TCM • • • • • SREM Kế hoạch năm học tổ chuyên môn Kế hoạch hoạt động năm học GV Kế hoạch học kỳ Kế hoạch hàng tháng Kế hoạch cho loại hoạt động Những vấn đề chung xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn: loại kế hoạch có tính pháp quy Kế hoạch năm học tổ chuyên môn Kế hoạch hoạt động năm học giáo viên (Kế hoạch TCM) (Kế hoạch cá nhân) Theo “Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học” – Bộ GD-ĐT, 2011 SREM Những vấn đề chung xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn: 1.2 Các khái niệm bản: Kế hoạch Xây dựng kế hoạch Kế hoạch năm học tổ chuyên môn Xây dựng kế hoạch năm học tổ chuyên môn Kế hoạch hoạt động giáo viên SREM Kế hoạch năm học kế hoạch) Xây hoạch kế kế tổ chuyên Kế dựng (bản hoạch TCM Xây dựng hoạch (cịn gọi mơn (thường gọi tắt “kế định lập trường trung học “toàn điềuxác hoạch kế hoạch) vạch tổ chuyên tiêu, thống kế mục mơn”)cách hoạtkiếncứ định làhệ có xác cách có dự động hoạch khai tất nguồn hoạt động định tiêu, nhữngtriểnlực cầndự giáo công việc hoạt đạt khoa học thiết để làm Kế hoạch TCM trongmục năm động tới mục thực môn mộttiêu tổ chuyên định, cách nhiệm vụ thời hạn phù học, nhằm viênmụcratình cách thức, trình dựhình thực giáo kiến mục hợp phát triển vớiđịnh tiêu, phương tiện tiêu với TCM tiễn trongvề thờihành” (Từ tự, trường thực hiệnviệc xác thời để khoảng tiến gian kết hạn nhà viênbản cơng có điểnđiểm: Việt, Viện ngôn ngữ định.những nhiệm vụ, tiêu Đặc tiếng làm trongcụ có pháp quy để  Là cơng xuất tính Khoa học học,dựng kế hoạch làvới mục Nhà năm học, làm rõ Xây quản lý, đạo hoạt động TTCM xã hộichất thức,việc tự, thời tiêu,hỏi 1988).trọng: xây dựng câu cách trình Bản - quan TCM; 1.Chúng ta TCM đangxác kế xây  Là sởlà đâu? kế hoạch để vàcụ dựng nhằm Kế tiến hạn hoạchhành đithể ý đồ thể, định 2.Chúng ta TCM; đến đâu? hoạch năm xem khác muốn chủ ta làm gì?học tới, TCM phát  Là địnhthể quản lý quán cho 3.Chúng hướng ý nào? thực nhữngLàm đồ phát tương laimục tiêu hướng triển độngđến thành cụ gì?đối hoạt Bằng phương tiện/cơng viên để phát triển nhân phù hợp với nào; qua hệ TCM; vị trí mong muốn thực tượng quản lý thể muốn? đến cá triển  Là mục tiêu thực triển mục tiện biện thống phương tiêu đểchúng ta tới 4.Làm cácnào để biết phát thi kế hoạch mụccần học lựcnhà trường; đích? năm phátlàm pháp,tiêuphảicủatiếpgì, làmhiện nguồn triển đạo xây để thực TCM  Do TTCM trực nào, mục tiêu làm làm nhà trường dựng 10 Chỉ tiêu Chỉ tiêu “mức định để đạt tới, thường biểu số” - Chỉ tiêu có tính cụ thể, xác, định lượng được, đo lường được, đối chiếu Ví dụ: cơng việc có người đạt? tỷ lệ % bao nhiêu? thực công việc thời gian bao lâu? Đến đâu kết thúc? Chỉ tiêu chất lượng học sinh năm học cao năm học trước %? - Chỉ tiêu nằm mục tiêu, biểu đạt cụ thể cho mục tiêu - Có tiêu số lượng tiêu chất lượng SREM 24 Sự khác biệt cách thức biểu đạt mục tiêu tiêu Trong thực tiễn xây dựng kế hoạch TCM, nhà trường cấp quản lý hệ thống (Phịng, Sở GD-ĐT…) thường có bất cập biểu đạt mục tiêu tiêu Do vậy, lưu ý TTCM số vấn đề sau: Mục tiêu phát biểu chung mong muốn đạt được, mang tính khái quát Chỉ tiêu thành phần cụ thể phải đạt để thực mục tiêu, biểu hiện, cụ thể hóa mục tiêu Các mục tiêu đề có nội dung phức tạp, chúng thường phân thành tiêu khác Như vậy, tiêu (của mục tiêu) phân nhỏ mục tiêu thành thành phần Hoàn thành tất tiêu nghĩa đạt mục tiêu đề Để tạo điều kiện thuận lợi cho việc lập kế hoạch thực kế hoạch, mục tiêu không nên đặt nhiều tiêu (tối đa nên có tiêu) SREM 25 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CỦA TỔ CHUN MƠN Thực hành tìm hiểu nhiệm vụ, hoạt động cụ Thực hành tìm hiểu nhiệm vụ, hoạt động cụ thể cần quan tâm thiết kế nội dung kế hoạch năm học thể cần quan tâm thiết kế nội dung kế hoạch năm học TCM TCM 1) Đề xuất số nhiệm vụ cụ thể để đưa vào kế hoạch 1) Đề xuất số nhiệm vụ cụ thể để đưa vào kế hoạch TCM năm học 2011 – 2012 (của TCM cụ thể nhóm lựa TCM năm học 2011 – 2012 (của TCM cụ thể nhóm lựa chọn) chọn) 2) Vận dụng kinh nghiệm thực tiễn nội dung chuyên 2) Vận dụng kinh nghiệm thực tiễn nội dung chuyên đề học, nhóm thiết kế chương trình hoạt động cụ thể đề học, nhóm thiết kế chương trình hoạt động cụ thể cho nhiệm vụ đề xuất KHTCM năm học 2011 – cho nhiệm vụ đề xuất KHTCM năm học 2011 – 2012 (TCM lựa chọn tập trên) 2012 (TCM lựa chọn tập trên) SREM 26 Gợi ý nhiệm vụ chủ yếu TCM cần TTCM quan tâm xây dựng kế hoạch năm học TCM: – Nhiệm vụ bồi dưỡng tư tưởng trị phẩm chất đạo đức nhà giáo (gắn với việc thực vận động lớn ngành); – Nhiệm vụ thực chương trình giáo dục: tổ chức dạy học theo chương trình, kế hoạch, theo chuẩn KT-KN; tổ chức hoạt động đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh… ; – Nhiệm vụ bồi dưỡng phát triển lực sư phạm GV: (qua hoạt động nghề nghiệp thực tiễn, qua hoạt động học tập…) ; – Các nhiệm vụ khác: chủ nhiệm lớp, hoạt động Đoàn, Đội… SREM 27 Gợi ý số chương trình hoạt động năm học TCM để thực nhiệm vụ dạy học phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên tổ: – Chương trình hoạt động áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học nhằm phát huy tính tích cực học sinh; – Dạy giá trị sống, kỹ sống… – Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học; – Các chương trình hoạt động khác … SREM 28 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CỦA TỔ CHUN MƠN Tìm hiểu quy trình xây dựng kế hoạch TCM Tìm hiểu quy trình xây dựng kế hoạch TCM THẢO LUẬN NHĨM: THẢO LUẬN NHĨM: Trong thực tế trường thầy/cơ, việc xây dựng KH Trong thực tế trường thầy/cô, việc xây dựng KH TCM thường tiến hành theo bước nào? TCM thường tiến hành theo bước nào? SREM 29 2.3 Quy trình xây dựng kế hoạch TCM Bước 1: Tổ trưởng chuyên môn lập dự thảo kế hoạch năm học Bước 2: Thông qua, lấy ý kiến đóng góp tập thể Bước 3: Điều chỉnh, hoàn thiện chỉnh lý dự thảo kế hoạch Bước 4: Gửi dự thảo kế hoạch cho Hiệu trưởng phê duyệt Việc 1: Thu thập, xử lý thông tin Việc 1: Thu thập, xử lý thông tin Việc 2: Xác định mục tiêu Việc 2: Xác định mục tiêu nhiệm vụ cho năm học nhiệm vụ cho năm học Việc 3: Xây dựng yêu cầu Việc 3: Xây dựng yêu cầu tiêu tiêu Việc 4: Xác định biện pháp thực Việc 4: Xác định biện pháp thực hiện Việc 5: Dự kiến bố trí cơng việc thời Việc 5: Dự kiến bố trí cơng việc thời gian thực gian thực Bước 5: Công bố thực kế hoạch SREM 30 2.3 Quy trình xây dựng kế hoạch TCM Hiệu trưởng phê duyệt kế hoạch TCM TTCM xây dựng dự thảo kế hoạch TCM TTCM điều chỉnh kế hoạch TCM TTCM hồn thiện kế hoạch TCM TTCM cơng bố triển khai thực KH TCM Thông qua, lấy ý kiến tập thể TCM SREM Sơ đồ quy trình xây dựng kế hoạch TCM 31 Xây dựng kế hoạch hoạt động năm học tổ chuyên môn 2.4 Chu trình quản lý xây dựng thực kế hoạch năm học TTCM Xây dựng kế Xây dựng kế hoạch hoạch Đánh giá, điều Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch chỉnh kế hoạch Tổ chức triển Tổ chức triển khai kế hoạch khai kế hoạch Chỉ đạo thực Chỉ đạo thực kế hoạch kế hoạch Sơ đồ chu trình quản lý kế hoạch TTCM SREM 32 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CỦA TỔ CHUYÊN MÔN PHẦN TỔ CHỨC, HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN TRONG NĂM HỌC SREM 33 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 1) Bản KHCN có nội dung nào? Trong 1) Bản KHCN có nội dung nào? Trong thực tế, tổ trưởng chuyên môn tổ chức, đạo xây thực tế, tổ trưởng chuyên môn tổ chức, đạo xây dựng KHCN giáo viên nào? dựng KHCN giáo viên nào? 2) Quy trình xây dựng KHCN giáo viên thường 2) Quy trình xây dựng KHCN giáo viên thường tiến hành sao? tiến hành sao? SREM 34 NỘI DUNG KẾ HOẠCH CÁ NHÂN – Phân tích tình hình(của cá nhân: nhiệm vụ, thuận lợi ) – Xác định mục tiêu, nhiệm vụ cá nhân – Chỉ rõ hoạt động trọng tâm cần ưu tiên – Các điều kiện cần có để cá nhân thực nhiệm vụ – Xác định lịch trình hoạt động – Đề xuất yêu cầu với TTCM Lãnh đạo nhà trường SREM QUY TRÌNH TỔ CHỨC, QUẢN LÝ XD VÀ THỰC HIỆN KHCN • B1 TT phổ biến kế hoạch, yêu cầu hướng dẫn GV xâu dựng KH • B2 Tổ chức góp ý phê duyệt • B3 Theo dõi, đơn đốc, động viên GV q trình thực • B4 Đánh giá kết thực KHCN, kế hoạch tổ chuyên môn GV SREM XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CỦA TỔ CHUYÊN MÔN PHẦN THỰC HÀNH TỔNG HỢP: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN SREM 37 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Vận dụng nội dung thu hoạch qua chuyên đề khóa bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn này, trải nghiệm thực tiễn thân, thầy/cô thiết kế kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn năm học 2011 – 2012 (hoặc loại kế hoạch khác tổ chuyên môn năm học cá nhân tùy chọn) SREM 38 .. .Chuyên đề XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHUYÊN MÔN MỤC TIÊU Mục tiêu chung: Tổ trưởng chuyên môn (TTCM) có hiểu biết kế hoạch, loại kế hoạch tổ chuyên môn (TCM) qui trình,... hoạch qua chuyên đề khóa bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn này, trải nghiệm thực tiễn thân, thầy/cô thiết kế kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn năm học 2011 – 2012 (hoặc loại kế hoạch khác tổ chuyên. .. GD-ĐT, 2011 SREM Những vấn đề chung xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn: 1.2 Các khái niệm bản: Kế hoạch Xây dựng kế hoạch Kế hoạch năm học tổ chuyên môn Xây dựng kế hoạch năm học tổ chuyên môn