Đang tải... (xem toàn văn)
1. Mở bài Học tập là nghĩa vụ cũng là quyền lợi thiêng liêng của mỗi người. Học chính là niềm vui của con người nhờ có học xã hội và nhân loại tiến những bước dài. Hiện nay có một hiện tượng đáng buồn xảy ra phổ biến trong thế giới học đường là học tủ, học vẹt…đây là điều đáng cho chúng ta suy nghĩ.2. Thân bàia. Giải thích khái niệm Cần hiểu thế nào là học vẹt, học tủ – những từ được xem là biệt ngữ của giới “nhất quỷ nhì ma” những đã trở nên vô cùng quen thuộc với xã hội bởi ai ai trong chúng ta đều từng ngồi trên nghế nhà trường+ Học vẹt dùng để chỉ việc học nhưng không hiểu bản chất của vấn đề đang học, người học nhắc lại những khiến thức SGK như con vẹt hay cái máy mà thôi. Giống như người xưa từng nói “thực bất kì vi” ăn nhưng không biết vị cũng để chỉ cách học này.+ Học tủ thường gặp trong các kì thi học sinh chỉ chăm chăm học phần kiến thức mà được cho là “tủ” – chắc chắn đề thi sẽ cho vào, bỏ rơi các phần kiến thức khác, nhưng tất cả các thông tin về “tủ” chỉ do “truyền miệng” người nọ nói với người kia chứ không có thật.> Như vậy việc học vẹt hay học tủ người học từ đặt mình vào mạo hiểm mà không biết
NGHỊ LUẬN VỀ SỰ VIỆC HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG * Đề 2: : Suy nghĩ tượng học tủ, học vẹt Dàn Mở - Học tập nghĩa vụ quyền lợi thiêng liêng người Học niềm vui người nhờ có học xã hội nhân loại tiến bước dài - Hiện có tượng đáng buồn xảy phổ biến giới học đường học tủ, học vẹt…đây điều đáng cho suy nghĩ Thân a Giải thích khái niệm - Cần hiểu học vẹt, học tủ – từ xem biệt ngữ giới “nhất quỷ nhì ma” trở nên vô quen thuộc với xã hội ai ngồi nghế nhà trường + Học vẹt dùng để việc học không hiểu chất vấn đề học, người học nhắc lại khiến thức SGK vẹt hay máy mà thơi Giống người xưa nói “thực vi” - ăn khơng biết vị để cách học + Học tủ thường gặp kì thi học sinh chăm chăm học phần kiến thức mà cho “tủ” – chắn đề thi cho vào, bỏ rơi phần kiến thức khác, tất thông tin “tủ” “truyền miệng” người nói với người khơng có thật -> Như việc học vẹt hay học tủ người học từ đặt vào mạo hiểm mà khơng biết b Thực trạng vấn đề - Việc học vẹt, hcọ tủ trường hợp hoi hay đơn lẻ mà trở thành thực trạng phổ biến đáng buồn bạn học sinh - Trên lớp mải nói chuyện, khơng nghe giảng nhà học kiến thức sách giáo khoa máy, miến mai trả lời nhắc lại điều học trơn tru được, kiến thức khơng có tác dụng với người học - Nhất vào dịp thi học kì, tốt nghiệp kì thi đại học quan trọng diến việc học vẹt học tủ Thời gian không dành cho việc “sôi kinh nấu sử” mà đoán già đoán non đề vào phần - Nếu hỏi 10 bạn khơng bạn học sinh trả lời có học vẹt, học tủ c Nguyên nhân - Nguyên nhân bệnh bệnh lười Ngày thường dành thời gian để chơi, xem ti vi, chơi game…không ôn tiếp thu kiến thức thường xuyên, thi, giũa rừng kiến thức với môm học thuộc đành phải học tủ cầu mong làm - Điều khác lớp mải nói chuyện, làm việc riêng, khơng ý vào giảng nên không hiểu lâu dần thành gốc, học vẹt học phần không hiểu chắn kiến thức - Bản thân học sinh khơng xác định mục đích học tập đắn, rõ ràng - Một thực tế phủ nhận ngun nhân cịn có từ người lớn, từ chương trình học cịn nặng lí thuyết yếu thực hành nước ta d Hậu - Việc học để lại hậu nghiêm trọng Học vẹt nên kiến thức không học thuộc lịng thi qua cần vận dụng đành cắn bút hay gian lận, quay cóp - Học tủ gây nên nhiều việc dở khóc dở cười, bị “ tủ đè” khơng biết trách ai, đến lúc thi xong hối hận việc Đơi kì thi vơ quan trọng đời người - Việc học khiến cho người có học khơng có kiến thức hay kiến thức bị thiếu hụt, khơng hệ thống, có học thực hành, ứng dụng vào c/s - Việc học tủ, học lệch trở nên phổ biến vô nguy hại, ảnh hưởng không tương lai cá nhân mà toàn xã hội -> Từ việc tới tiêu cực đau lòng giáo dục Việt Nam nhiều năm qua tốn chưa tìm lời giải e Giải pháp - Để làm chủ kiến thức khổng lồ tương lai cần điều hơm nay, khơng xây nhà từ Vì viên gạch đầu tiên, từ hơm - Cần phải xác định mục đích học tập đắn Học để có kiến thức, để trở thành người phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu c/s đại - Có thái độ học tập đắn - Có phương pháp học tập khoa học - Cần nhận thức thật đầy đủ mối nguy hại học tủ, học vẹt Kết Lê-nin dạy : học, học nữa, học Mỗi bạn học sinh cần lựa chọn phương pháp học cho phù hợp NghÞ luận bạo lực học đờng Hin nay, trờn cỏc phương tiện thông tin đại chúng đưa tin nhiều tình trạng bạo lực học đường Sự thực vấn nạn có xu hướng gia tăng phát triển phức tạp Chúng ta tìm hiểu thêm vấn đề nóng bỏng thông qua đề nghị luận xã hội sau Mong tự trang bị cho nhận thức đắn, sâu sắc vấn đề Dưới dàn sơ lược, mong nhận bổ sung đóng góp từ bạn Suy nghĩ anh (chị) vấn nạn bạo lực học đường Dàn ý * Đặt vấn đề: Trước đây, thường có tâm lý chủ quan nghĩ bạo lực học đường vấn đề xa xôi, không xảy phổ biến Đồng thời mà khơng ý thức sâu sắc tầm ảnh hưởng, tác động, hậu nghiêm trọng tới hệ trẻ nói riêng, người nói chung Song thời gian gần đây, bạo lực học đường có chiều hướng gia tăng, phát triển phức tạp trở thành vấn đề nóng bỏng, vấn nạn nhức nhối khiến người khơng khỏi bàng hồng, kinh ngạc Phải dự báo “sóng ngầm thành bão” Đứng trước thực trạng cần có nhận thức hành động nào? * Giải vấn đề: Giải thích: - Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh thần thể xác diễn phạm vi trường học - Bạo lực học đường có xu hướng gia tăng nhanh chóng, diễn nhiều nơi trở thành vấn nạn xã hội Hiện trạng a Biểu hành động bạo lực học đường xảy nhiều hinh thức như: + Xúc phạm, lăng mạ, xỉ nhục, đay nghiến, chà đạp nhân phẩm, làm tổn thương mặt tinh thần người thơng qua lời nói + Đánh đập, tra tấn, hành hạ, làm tổn hại sức khỏe, xâm phạm thể người thông qua hành vi bạo lực b Chứng minh: - Chỉ cần thao tác nhanh google ta tìm thấy hàng loạt clip bạo lực nữ sinh: Ở Phú Thọ, nữ sinh đánh bạn giày cao gót; Hà Nội; Ở TPHCM, Nghệ An… - Học sinh có thái độ khơng mực vs thầy giáo, dùng dao đâm chết bạn bè, thầy cô… - Lập nên nhóm hội hoạt động đánh có tổ chức - Giáo viên đánh đập, xúc phạm tới nhân phẩm học sinh… Nguyên nhân: - xảy lí trực tiếp khơng đâu: Nhìn đểu, nói móc, tranh giành người u, khơng đẳng cấp - Sự phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt nhân cách, thiếu khả kiểm soát hành vi ứng xử thân, non nớt kĩ sống, sai lệch quan điểm sống - ảnh hưởng từ mơi trường văn hóa bạo lực: phim, ảnh, sách, báo, đồ chơi mang tính bạo lực (kiếm, súng ) - giáo dục chưa đắn, thiếu quan tâm gia đình; tình trạng bạo lực gia đình phần nhân tố ảnh hưởng không tốt Và bạo lực gia đình cịn tồn bạo lực học đường cịn có nguy gia tăng (Ở để vấn đề thêm sâu sắc liên hệ với hình ảnh cậu bé Phác “chiếc thuyền ngồi xa” – Nguyễn Minh Châu để vấn đề thêm sâu sắc.) - Sự giáo dục nhà trường: nặng dạy kiến thức văn hóa, đơi lãng qn nhiệm vụ giáo dục người “tiên học lễ hậu học văn” - Xã hội thờ ơ, dửng dưng, buông xuôi, chưa có quan tâm mức, giải pháp thiết thực, đồng bộ, triệt để Hậu : * Với nạn nhân: - Tổn thương thể xác tinh thần - Tổn hại đến gia đình, người thân, bạn bè người bị hại - Tạo tính bất ổn xã hội: tâm lí lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà trường, đến xã hội *Đối với người gây bạo lực: - Mất dần nhân tính.: Con người phát triển khơng tồn diện: phát triển ngược trở lại phía “con”, ngược lại tính “ người” - Mầm mống tội ác hết tính người sau - Làm hỏng tương lại mình, gây nguy hại cho xã hội - Bị người lên án, xa lánh, căm ghét Giải pháp: - Đối với người gây bạo lực học đường: cố gắng mở rộng nâng cao nhận thức: • Giữ cho trái tim ln ấm nóng tình u thương ý thức rõ ràng hành động hậu hành động thân thực • Địa ngục ta mà có, thiên đường ta tạo nên Nhận thức rõ vai trò sức mạnh tình người.• Nơi lạnh ko phải bắc cực mà nơi khơng có tình thương - Xã hội cần có giải pháp đồng bộ, chặt chẽ giáo dục người gia đình, nhà trường, tồn xã hội; coi trọng dạy kĩ sống, vươn tới điều chân thiện mỹ - Có thái độ liệt phê phán răn đe, giáo dục cải tạo, biện pháp trừng phạt kiên làm gương cho người khác * Chữa laị phần tăng cường vai trò gia đình với ý nghĩa rào cản tượng vi phạm pháp luật người chưa thành niên - Công tác giáo dục thể cụ thể việc lựa chọn phương pháp giáo dục đúng, tăng cường trách nhiệm quản lý giáo dục cái, kiểm tra hoạt động ngày em để kịp thời uốn nắn, sửa chữa lệch lạc suy nghĩ hành động, không để em bị lợi dụng, lôi kéo vào đường tiêu cực việc làm cần thiết - Các bậc cha mẹ cần nâng cao tri thức phòng, chống vi phạm, tội phạm, tệ nạn xã hội để hiểu vi phạm tội phạm tệ nạn xã hội gì; nguyên nhân chủ quan khách quan dẫn đến việc gây hành vi này; cách nhận biết người phạm tội, vi phạm pháp luật, mắc nghiện ma túy; tội phạm tệ nạn xã hội gây tác hại cho thân, gia đình, xã hội; cai nghiện ma túy khơng; cai nghiện cách để họ có định hướng có biện pháp quản lý, giáo dục - Xây dựng gia đình thực tổ ấm cho em lớn khôn trưởng thành, không vi phạm pháp luật, không phạm tội mắc tệ nạn xã hội; đảm bảo đời sống kinh tế gia đình để trẻ em có điều kiện sống tối thiểu ăn ở, mặc, sinh hoạt, học hành Thứ hai, tăng cường phối hợp nhà trường gia đình, nhà trường quan chức khác việc quản lý, giáo dục em phòng chống vi phạm pháp luật học sinh, sinh viên Cụ thể là, sở đào tạo có trách nhiệm quản lý giáo dục học sinh, sinh viên trường học, đưa nội dung giáo dục, pháp luật quy định bảo vệ an ninh, trật tự vào chương trình giáo dục khóa cấp học; phối hợp tốt với gia đình việc quản lý, giáo dục học sinh, sinh viên, bảo vệ an ninh, trật tự khu vực nhà trường Thứ ba, tăng cường công tác quản lý, tuyên truyền phát huy hiệu lực, hiệu quan nhà nước lĩnh vực sau đây: - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật; ý thức tôn trọng pháp luật, trách nhiệm cơng dân phịng, chống vi phạm tội phạm; thơng qua loại hình văn hóa nghệ thuật, phổ biến rộng rãi gương người tốt, việc tốt; phản ảnh kịp thời tượng tiêu cực, giúp quan chuyên trách phát kịp thời hành vi vi phạm, phạm tội, thường xuyên kiểm tra kiên khắc phục tượng khơng lành mạnh hoạt động văn hóa, báo chí, văn nghệ; xử lý nghiêm minh hành vi vi phạm Luật Báo chí, Luật Xuất - Cần nâng cao hiệu biện pháp quản lý nhà nước an ninh trật tự, củng cố lực lượng nghiệp vụ trực tiếp phòng ngừa đấu tranh chống tội phạm, lực lượng sở, bảo vệ dân phố, dân phòng, bảo vệ chuyên trách, bán chuyên trách quan, xí nghiệp; đẩy mạnh phong trào quần chúng tham gia bảo vệ an ninh Tổ quốc, liên tục phát động quần chúng công trấn áp tội phạm; kịp thời phát hiện, phòng ngừa đấu tranh ngăn chặn loại tội phạm nguy hiểm; phối hợp với ngành nội tiến hành điều tra, truy tố, xét xử kịp thời đối tượng phạm tội; nghiên cứu, dự báo tình hình tội phạm, đề xuất chủ trương, biện pháp đấu tranh phù hợp 10 a Yêu cầu kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức thực tế để viết văn nghị luận xã hội bàn hiện tượng đời sống; bố cục rõ ràng, diễn đạt sáng, đảm bảo hệ thống luận điểm b Yêu cầu nội dung: - Văn học loại hình nghệ thuật thiếu đời sống tinh thần người: giáo dục đạo đức, lí tưởng, bồi đắp tâm hồn… - Thực trạng học văn hiện nay: + Biểu + Nguyên nhân - Đề xuất giải pháp Đề 4: Báo tuổi trẻ ngày 12 – – 2004 đưa tin: “Theo Ban Chỉ đạo tuyển sinh đại học năm 2004, sau hai đợt thi có 2637 thí sinh bị đình thi, chủ yếu mang sử dụng tài liệu phịng thi Hình thức mang tài liệu, phao thi ngày tinh vi, chúng giấu thước kẻ, điện thoại di động, đế giày” Anh (chị) suy nghĩ thực trạng đó? 1) Tìm hiểu đề, tìm ý: - Nội dung bình luận: Hiện tượng nhiều thí sinh bị đình thi, chủ yếu mang sử dụng tài liệu phịng thi - Tìm ý: (Dựa theo câu hỏi) 50 + Số lượng lớn thí sinh vi phạm phản ánh thực trạng đạo đức thí sinh ? + Các hình thức mang tài liệu tinh vi chứng tỏ điều ? + Hiện tượng cho thấy mức độ nghiêm trọng ? - Thao tác lập luận: Giải thích, chứng minh,bình luận - Phạm vi dẫn chứng: Lĩnh vực tuyển sinh 2) Lập dàn ý (gợi ý) * Mở bài: Nêu tượng, trích dẫn đề, nhận định chung * Thân bài: - Phân tích tượng + Hiện tượng vi phạm chứng tỏ phận thí sinh chưa có thái độ học tập, thi cử đắn, lực chưa vững vàng, thiếu tự tin + Hành động gian lận + Hiện tượng phạm pháp có ý thức + Chứng tỏ giám thị có thái độ nghiêm khắc cần thiết - Bình luận tượng: + Đánh giá chung tượng: Số thí sinh vi phạm đáng phê phán ( Thái độ học tập, thái độ gian lận, cố tình vi phạm) + Khơng nên số có thái độ sai phạm mà “vơ đũa nắm”, đánh giá sai tồn thí sinh + Biểu dương tinh thần làm việc có trách nhiệm giám thị 51 * Kết bài: Kêu gọi học sinh có thái độ đắn thi cử, đảm bảo chất lượng kỳ thi tuyển sinh (Tiếng nói hs tốt nghiệp THPT thi vào ĐH, CĐ) Anh (chị) có suy nghĩ tượng “nghiện” ka-ra-ô-kê in-tơ-nét nhiều bạn trẻ nay? I/Mở : - Nêu tên tượng khái quát chất tượng II/ Thân bài: 1/ Thế nào là “nghiện”? “nghiện” ka-ra-ô-kê, in-tơ-net có nghĩa là gì? - Nghiện là ham thích đến mức biến thành thói quen khó bỏ - Nghiện la-ra-ô-kê, in-tơ-net là không thể bỏ nó được gần ở đâu, lúc đầu cũng nhớ đến nó 2/Thực trạng nguyên nhân dẫn đến hiện tượng trên: a/ Thực trạng : - Hiện tượng “nghiện” ka-ra-ô-kê, in-tơ-net” diễn lan tràn đời sống xã hội nay; đặc biệt niên, học sinh b/Nguyên nhân: 52 - Khách quan: Khoa học công nghệ phát triển, đời sống tinh thần người ngày một nâng cao, nhiều dịch vụ mọc lên nhiều tác động trực tiếp đến môi trường sống của can người - Chủ quan: Không phải cũng có đủ can đảm tránh xa những thói hư tật xấu mình mắc phải Nên dẫn đến tình trạng “nghiện” phần lớn là ý thức chủ quan của mỗi người 3/ Tác hại hậu quả: việc “nghiện” ka-ra-ô-kê, in-tơ-net - Đối với bản thân: giết chết thời gian, phá vỡ tiền đồ, thậm chí trở thành người vô dụng - Đối với gia đình: tình thương yêu của người thân dành cho ngày một mai một, sống cô đơn, buồn tủi - Đối với xã hội: mọi người xa lánh, cộc đời trở nên vô vị, nhạt nhẽo 4/Biện pháp khắc phục: - Các ngành chức cân đối cho phép kinh doanh, tăng cường kiểm tra thường xuyên liên tục, quy định chặt chẽ thời gian, xử phạt nghiêm minh đối với những trường hợp vi phạm - Bản thân phải ý thức được rằng: “nghiện” ka-ra-ô-kê, in-tơ-net là xấu nên phải biết kiềm chế, tích cực tham gia các hoạt động xã hội, học tập để đẩy lùi bệnh “nghiện” này III/ Kết thúc vấn đề: - Rút học nhận thức hành động cho thân 53 Có người cho “ Nói dối có hại cho thân” có ý kiến “ Có lúc nói dối tạo niềm tin” Theo em, hai ý kiến có mâu thuẫn hay khơng? Hãy viết văn dài khoảng 400 từ trình bày quan điểm 54 ... niệm sống tốt đẹp 11 ……………………………………………………… Đề 2: Suy nghĩ em bệnh “ vô cảm” đời sống 1/ Mở bài: Trong thời đại mở cửa hội nhập, đất nước có nhiêu thay đổi lớn lao, thay đổi nảy sinh lối sống. .. người nghiện, 25,7 triệu người nghiện cần sa (bồ đà), 8,5 triệu người nghiện loại thuốc ngủ an thần, triệu người nghiện côcain, 3,8 triệu người nghiện thuốc phiện, heroin, triệu người nghiện chất... tế để viết văn nghị luận xã hội bàn hiện tượng đời sống; bố cục rõ ràng, diễn đạt sáng, đảm bảo hệ thống luận điểm b Yêu cầu nội dung: - Văn học loại hình nghệ thuật thiếu đời sống tinh thần