UBND TỈNH AN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số : 16 /HD-SGDĐT An Giang, ngày 25 tháng 7 năm 2011 HƯỚNG DẪN NHIỆM VỤ CẤP TIỂU HỌC NĂM HỌC 2011-2012 Nhiệm vụ chủ yếu của ngành giáo dục và đào tạo An Giang năm học 2011- 2012 là “Tiếp tục thực hiện đổi mới quản lí và thực hiện đồng bộ các giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục, nhằm mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh” . Trên cơ sở đó, giáo dục tiểu học tập trung thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm sau đây : A- NHIỆM VỤ CHUNG Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” , "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục" , "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". Tập trung chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện tích hợp trong dạy học các môn học; chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh; khắc phục hiện tượng học sinh ngồi sai lớp, giảm tỉ lệ học sinh yếu và học sinh bỏ học; tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; từng bước triển khai dạy ngoại ngữ theo chương trình mới; duy trì, củng cố thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học - chống mù chữ (PCGDTH-CMC) , PCGDTH đúng độ tuổi; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia và tổ chức dạy học 2 buổi/ngày. Quan tâm chỉ đạo, quản lí các trường thuộc vùng dân tộc, các điểm trường lẻ. Tiếp tục đổi mới công tác quản lí, chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; tăng quyền tự chủ cho Hiệu trưởng trong quản lí nhà trường và của giáo viên trong soạn giảng. Chú trọng rèn luyện phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo. B- NHIỆM VỤ CỤ THỂ I. Thực hiện ba cuộc vận động và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" 1. Tiếp tục triển khai và củng cố kết quả các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” , “Chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục” , "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" . 2. Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo. 3. Tiếp tục triển khai có hiệu quả, sáng tạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” , chú trọng các hoạt động : § Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá trong nhà trường. Nhà trường chủ 2 động phối hợp với gia đình và cộng đồng trong giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh. § Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp. § Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống vào nhà trường thông qua trò chơi dân gian, dân ca,… Tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn hoá, thể thao, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương. § Tổ chức lễ khai giảng năm học mới với cả phần lễ và phần hội trang trọng, gọn nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học mới. § Lồng ghép lễ ra trường vào lễ tổng kết năm học cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học, tạo dấu ấn tốt đẹp cho học sinh trước khi ra trường. § Đánh giá, công nhận các trường đạt danh hiệu "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" , tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm, nhân rộng các điển hình về xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. II. Thực hiện chương trình và kế hoạch thời gian năm học 1. Thực hiện chương trình : 1.1- Đối với trường, lớp dạy 1 buổi/ngày : Thực hiện theo Chương trình giáo dục tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ GDĐT. Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (4 tiết/tháng) được thực hiện tích hợp vào các môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Kĩ thuật phù hợp với điều kiện thực tế địa phương và nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; năng lực giáo viên và thiết bị dạy học của nhà trường) . 1.2- Việc dạy 2 buổi/ngày : Trừ các trường tiểu học bán trú, tư thục tổ chức dạy 2 buổi/ngày theo Đề án nhà trường đã được cấp có thẩm quyền phê duyệt, các trường tiểu học có đủ điều kiện về phòng học được chọn dạy 2 buổi/ngày ở 2 khối lớp : · Lớp 1 · Lớp 5 hoặc lớp 2 Khối lớp học 2 buổi ngày sẽ học 5 buổi sáng (mỗi buổi 4 tiết) và 3 buổi chiều (mỗi buổi 3 tiết) . Ngoài ra, bố trí thêm 1 buổi chiều để sinh hoạt ngoài giờ lên lớp, sinh hoạt câu lạc bộ, sinh hoạt Đội – Sao nhi đồng, hoạt động ngoại khoá, vv… Giờ học đầu buổi chiều ở các lớp học 2 buổi/ngày nên bố trí cùng giờ học đầu buổi chiều ở các lớp học 1 buổi/ngày để tránh xáo trộn nền nếp nhà trường. Không bố trí giáo viên chuyên dạy ở các môn cơ bản, ngoài các môn Thể dục, Âm nhạc, Mĩ thuật, Tiếng Anh, Tiếng dân tộc, Tin học. Đối với trường tiểu học được chọn dạy thử nghiệm Tiếng Anh lớp 3 năm học 2011-2012, phải ưu tiên tổ chức dạy 2 buổi/ngày ở lớp 1 và lớp 3 (ít nhất 6 buổi/ tuần ở lớp 3). Nếu còn phòng học mới tổ chức dạy 2 buổi/ngày ở lớp 5 hoặc lớp 2. Hiệu trưởng có trách nhiệm bố trí hợp lí giáo viên và quản lí chặt chẽ việc dạy 2 buổi/ngày, nhằm đảm bảo số giờ thực dạy vượt mức giờ chuẩn không quá 200 tiết/ 1 năm học để phù hợp với quy định tại Thông tư 50/2008/TTLB-BGDĐT- BNV-BTC ngày 09/9/2008. 3 Giáo viên hướng dẫn hoàn thành nội dung học tập trong giờ học lên lớp là chủ yếu. 1.3- Triển khai kế hoạch dạy học Tiếng Anh chính khoá theo chương trình mới (4 tiết/tuần) ở các trường tiểu học được chọn thử nghiệm (chỉ thử nghiệm ở các trường có đủ điều kiện về giáo viên và cơ sở vật chất) . Các trường tiểu học còn lại và các lớp 4, 5 ở các trường có thử nghiệm lớp 3 tiếp tục thực hiện dạy Tiếng Anh là môn tự chọn (2 tiết/tuần) như các năm học trước, nhưng cần chuẩn bị các điều kiện để triển khai nội dung chương trình Tiếng Anh lớp 3 mới vào năm học 2012-2013 và các năm tiếp theo. Bên cạnh việc đào tạo lại giáo viên để đạt trình độ B2, khuyến khích giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để đạt trình độ chuẩn theo chương trình mới. 1.4- Việc dạy môn tự chọn Tin học phải thực hiện đúng phân phối chương trình do Bộ GDĐT ban hành kèm theo Quyết định số 50/2003/QĐ-BGDĐT ngày 30/10/2003, nhưng phải đủ các điều kiện cơ bản mới tiến hành giảng dạy. Cần xây dựng kế hoạch để đầu tư phòng dạy Tin học, đào tạo giáo viên nhằm đón đầu việc dạy Tin học chính thức từ năm học 2015-2016. 1.5- Dạy Tiếng Khmer : Tiếp tục dạy môn Tiếng dân tộc như môn học tự chọn cho học sinh Khmer từ lớp 3 theo chương trình, sách giáo khoa do Bộ GDĐT biên soạn (tái bản, có điều chỉnh) . Học sinh học Tiếng Khmer thì không học thêm Tiếng Anh tự chọn. 1.6- Dạy Tiếng Chăm : Tiếp tục dạy môn Tiếng Chăm như môn học tự chọn ở các trường tiểu học có nhu cầu, có giáo viên. Tuỳ tình hình thực tế, Phòng GDĐT quy định việc dạy thêm Tiếng Anh tự chọn ở các trường này hoặc chỉ dạy Tiếng Chăm. 1.7- Dạy lớp ghép : Việc dạy lớp ghép được thực hiện theo Công văn số 9548/BGDĐT- GDTH ngày 13/10/2008 về việc Hướng dẫn quản lí và tổ chức dạy học lớp ghép của Bộ GDĐT. Lưu ý : § Chỉ mở lớp ghép ở địa bàn đặc biệt khó khăn, có giáo viên đã qua tập huấn và có bàn ghế, bảng lớp, tài liệu dạy học thích hợp. § Mỗi lớp chỉ ghép 2 trình độ, mỗi trình độ không quá 15 học sinh 1.8- Ở trường bán trú hoặc dạy 2 buổi/ngày toàn trường : § Tăng cường các hoạt động ngoài giờ lên lớp để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện. § Sắp xếp thời khoá biểu linh hoạt nhằm tận dụng CSVC-kĩ thuật và đội ngũ giáo viên chuyên dạy. § Trường bán trú thường xuyên tổ chức kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm nhằm đảm bảo sức khoẻ cho học sinh. 1.9- Ở các trường triển khai Chương trình Seqap : Năm học 2011-2012, tiếp tục triển khai Chương trình Seqap ở 16 trường tiểu học, nâng tổng số trường tiểu học tham gia Chương trình Seqap là 27 trường (xem Phụ lục 1 ) . 4 Nội dung chương trình, thời khoá biểu dạy học ở các trường tham gia Seqap thực hiện theo quy định của Ban quản lí Chương trình Seqap Trung ương. Các trường tiểu học tham gia Chương trình Seqap có biến động về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất,… thì phải bổ sung, điều chỉnh trước khi thực học để đảm bảo các chỉ số do Seqap quy định. Trường hợp đặc biệt, không đảm bảo được các chỉ số tối thiểu, Phòng GDĐT có thể đề xuất thay đổi trường triển khai Chương trình Seqap. 1.10- Việc áp dụng Thời khoá biểu : Thực hiện như năm học 2010-2011. 2. Kế hoạch thời gian năm học 2011-2012 (Xem Phụ lục 2 ) III. Về sách, thiết bị dạy học 1. Chương trình : 1. Sách : - Thông báo để học sinh mua sắm đủ sách giáo khoa các môn học và các vở bài tập cần thiết. Chỉ khuyến khích học sinh mua vở luyện chữ, luyện viết, nhưng không buộc học sinh phải mua các loại vở luyện tập không thật sự cần thiết. - Các Phòng GDĐT kịp thời cấp sách giáo khoa, không thu tiền đối với học sinh ở địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh là con liệt sỹ, con thương binh; bảo đảm vào năm học mới tất cả học sinh đều có sách giáo khoa để học tập. - Khuyến khích, động viên, hướng dẫn học sinh đọc sách, sử dụng hiệu quả thư viện nhà trường. - Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, vở hàng ngày để học sinh không phải mang theo nhiều sách, vở khi tới trường. Những trường dạy học 2 buổi/ ngày có thể tổ chức cho học sinh để sách, vở và đồ dùng học tập tại lớp. 2. Thiết bị dạy học : - Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu của Bộ (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009). - Tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua các hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn các sản phẩm tốt lưu giữ, phổ biến, nhân rộng trong toàn ngành. - Đẩy mạnh phong trào khai thác, sử dụng, bảo quản TBDH một cách hiệu quả. Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc sử dụng TBDH. Có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức phụ trách thiết bị dạy học. - Khai thác các thiết bị dạy học hiện đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin đã được cấp phát ở một số trường tiểu học. IV. Đổi mới công tác chỉ đạo, quản lí dạy học 1. Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình và đổi mới phương pháp dạy học : 5 Tập trung chỉ đạo thực hiện dạy học phù hợp với đối tượng học sinh trên cơ sở bảo đảm chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình; đẩy mạnh việc chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học. Sau khi được Bộ hướng dẫn, tiến hành điều chỉnh theo hướng “giảm tải” chương trình các môn học và các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức đối với các đối tượng học sinh. Việc dạy học tích hợp (Đạo đức Hồ Chí Minh, Kĩ năng sống, Bảo vệ môi trường, Sử dụng năng lượng, Quyền và bổn phận, Bình đẳng giới, An toàn giao thông, Phòng chống tai nạn thương tích – HIV/AIDS,…) vào các môn học và các hoạt động giáo dục cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả; không gây áp lực với học sinh và giáo viên. 2. Tiếp tục tổ chức khảo sát chất lượng 2 môn Tiếng Việt và Toán vào đầu năm học đối với học sinh các lớp 2, 3, 4, 5. Qua đó, lập danh sách học sinh yếu và giao trách nhiệm phụ đạo cho giáo viên, tổ khối lớp. 3. Tăng cường công tác thanh kiểm tra của các cấp quản lí giáo dục tiểu học, tập trung vào các nội dung : § Lập kế hoạch năm học của nhà trường. § Tự đánh giá nhà trường theo chuẩn Kiểm định chất lượng § Thực hiện Chỉ thị 30-CT/TU về hạn chế học sinh bỏ học. § Bố trí giáo viên và sĩ số học sinh/ lớp. § Trang bị và sử dụng sách, dụng cụ học tập của học sinh. § Kĩ năng viết của học sinh và giáo viên. § Việc dạy buổi chiều ở lớp dạy 2 buổi/ ngày. § Việc thực hiện chương trinh, kế hoạch dạy học và tổ chức các hoạt động ngoài giờ ở điểm trường lẻ. § Chất lượng sinh hoạt tổ, khối chuyên môn. § Việc phụ đạo học sinh yếu. § Hồ sơ lưu trữ về chuyên môn và quản lí ở trường tiểu học, Phòng GDĐT. 4. Chỉ đạo, tổ chức soạn kế hoạch bài học theo hướng “dạy học có phân hóa đối tượng học sinh, dành nhiều thời gian cho học sinh luyện tập; giảm nói thay, làm thay cho học sinh”. Giáo viên đạt danh hiệu dạy giỏi cấp trường trở lên được sử dụng kế hoạch bài học đã soạn, có điều chỉnh, bổ sung. 5. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh : - Thực hiện Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2010 của Bộ GDĐT ban hành Quy định đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học và Công văn số 717/ BGDĐT-GDTH ngày 11/02/2010 hướng dẫn thực hiện một số nội dung của Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT. - Phòng GDĐT ra đề cuối năm học và phân cấp cho trường tiểu học ra đề kiểm tra giữa học kì, cuối học kì I đối với các môn đánh giá bằng điểm số. Cải tiến hình thức coi thi, chấm thi theo hướng tăng cường trách nhiệm của nhà trường và đảm bảo công bằng, khách quan, nghiêm túc. 6. Thực hiện bàn giao chất lượng học tập của học sinh lớp dưới lên lớp trên : 6 Để đảm bảo chất lượng dạy học và nâng cao trách nhiệm của giáo viên, thực hiện việc bàn giao chất lượng học sinh lớp dưới lên lớp trên. 7. Không tổ chức thi tuyển vào lớp 1 : Việc xét tuyển do số lượng đăng kí vượt khả năng tuyển sinh lớp 1 phải được cấp có thẩm quyền phê duyệt phương án. 8. Dạy học cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn : 8.1. Dạy học cho học sinh dân tộc Khmer : - Bên cạnh việc tăng thời lượng dạy học cho học sinh lớp 1, nên vận dụng linh hoạt tài liệu Tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc do Dự án PEDC biên soạn vào việc soạn, giảng. Chú ý các hoạt động tăng cường tiếng Việt cho học sinh Khmer ở các lớp 2, 3, 4, 5. Ngoài ra, chú trọng đến việc tạo ra một môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh. Theo đó, việc tăng cường tiếng Việt cần được đẩy mạnh trong các hoạt động dạy tiếng Việt qua các môn học và hoạt động giáo dục; khuyến khích tổ chức các hội thi, các trò chơi học tập, các hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ; sử dụng hiệu quả các phương tiện hỗ trợ các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết như tranh hướng dẫn học sinh tập nói, bài hát bổ trợ học tiếng Việt… - Ưu tiên bố trí giáo viên là người Kinh biết nói tiếng Khmer dạy lớp 1, đồng thời quan tâm đến năng lực phát âm tiếng Việt khi bố trí giáo viên dạy lớp 1 ở vùng dân tộc Khmer. 8.2. Dạy học cho trẻ em lang thang cơ nhỡ : Tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, cơ nhỡ theo kế hoạch dạy học và thời khoá biểu được Sở biên soạn, tập trung vào 2 môn Tiếng Việt, Toán để rèn cho trẻ kĩ năng đọc, viết và tính toán. Căn cứ vào số lượng trẻ có thể tổ chức thành các lớp cùng trình độ hoặc các lớp ghép không quá hai trình độ. Đánh giá và xếp loại học sinh có hoàn cảnh khó khăn cần căn cứ vào mức độ đạt được so với nội dung và yêu cầu đã được điều chỉnh theo quy định tại Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT. 8.3. Giáo dục học sinh khuyết tật : - Tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật, triển khai hiệu quả chính sách về người khuyết tật được thể hiện qua Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT Quy định về giáo dục hòa nhập cho người tàn tật, khuyết tật; Thông tư số 39/2009/TT- BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn. - Thống kê số trẻ khuyết tật để nắm chắc đối tượng cần đưa đi học chuyên biệt hoặc học hòa nhập. Có cập nhật số liệu trẻ khuyết tật hàng năm. - Xem giáo dục hòa nhập là phương thức chủ yếu trong giáo dục trẻ khuyết tật. - Xây dựng Đề án hình thành Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hoà nhập. V. Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng trường chuẩn quốc gia 1. Củng cố, duy trì thành tựu PCGDTH–CMC và thực hiện PCGDTH đúng độ tuổi theo Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT ngày 04/12/2009 của Bộ GDĐT. 7 · Các cấp xã, huyện, tỉnh xây dựng kế hoạch phổ cập, với mục tiêu PCGDTH đúng độ tuổi phải gắn chặt với lộ trình Đề án xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia. · Nâng cao hiệu quả công tác thu thập, quản lí số liệu về PCGDTH theo bộ công cụ thống kê đã được tập huấn trong Hè 2011. · Ở các xã có nguy cơ không đạt chuẩn PCGDTH đúng độ tuổi năm 2011, năm 2012, Ban chỉ đạo cấp huyện phải có kế hoạch giám sát, hỗ trợ. · Mỗi huyện, thị, thành phố phải có ít nhất 1 xã, phường, thị trấn đạt PCGDTH đúng độ tuổi ở mức độ 2 vào cuối năm 2011. 2. Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia : · Tiếp tục thực hiện chỉ tiêu năm 2011 và năm 2012 nêu trong Đề án xây dựng trường chuẩn quốc gia đã được phê duyệt. · Đối với các trường đã đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 được 5 năm, tiến hành kiểm tra, rà soát, công nhận lại; lập kế hoạch phấn đấu đạt chuẩn quốc gia mức độ 2. · Việc thẩm tra công nhận các trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia được tiến hành thường xuyên, trên cơ sở đảm bảo quy trình và hồ sơ thủ tục đã hướng dẫn. VI. Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục Triển khai thực hiện kết luận của Bộ Chính trị về một trong những nhiệm vụ và giải pháp phát triển giáo dục đến năm 2020 tại thông báo số 242-TB/TW ngày 15/4/ 2009 "Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng" . 1. Chú trọng bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lí : - Về nội dung, quan điểm đổi mới công tác quản lí, chỉ đạo cấp học nói chung, công tác chỉ đạo và quản lí việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng nói riêng. Triển khai thực hiện các văn bản đã có hiệu lực thi hành như Thông tư số 41/2010/TT- BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ GDĐT ban hành Điều lệ trường tiểu học, Thông tư 14/2011 ngày 08/4/2011 của Bộ GDĐT ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học, Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLB-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 của Bộ GDĐT, Bộ KHCN và Bộ Y tế hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinh,… - Tăng cường nhận thức về trách nhiệm của cán bộ quản lí các cấp và thường xuyên tổ chức các hoạt động liên quan đến chuyên môn nghiệp vụ ở cấp tiểu học (chỉ đạo văn bản, hội họp; kiểm tra, đánh giá ở các cơ sở trường học,…) 2. Tăng quyền chủ động cho cơ sở trong việc xây dựng, tổ chức các hoạt động giáo dục mà trọng tâm là chủ động trong thực hiện chương trình, điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh. Căn cứ vào trình độ tiếp thu của học sinh, giáo viên được lựa chọn các kiến thức trong sách giáo khoa để dạy vừa sức học sinh để “tất cả học sinh đều được học và học được” . Bên cạnh chất lượng đại trà, chú ý phát triển năng lực đối với học sinh giỏi, xuất sắc. Tăng cường vai trò của hiệu trưởng trong tổ 8 chức dạy học và quản lí nhà trường; thực hiện “ba công khai” và “bốn kiểm tra” theo nội dung hướng dẫn về đổi mới cơ chế tài chính giáo dục đào tạo tại Chỉ thị số 47/2008/ CT-BGDĐT ngày 13/8/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. 3. Bồi dưỡng giáo viên và thực hiện việc đánh giá giáo viên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ban hành theo Quyết định số 14/2007/QQĐ- BGDĐT ngày 04/5/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nội dung bồi dưỡng tập trung vào các vấn đề : nhận thức, tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức nhà giáo; về kiến thức sư phạm; phương pháp dạy học và quản lí giáo dục. Đảm bảo cho giáo viên có đủ năng lực chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp đối tượng học sinh trên cơ sở thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình. Dựa vào 6 chuyên đề đã được bồi dưỡng trong Hè 2011, Hiệu trưởng có kế hoạch bồi dưỡng tại trường cho các loại giáo viên. Khuyến khích tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ hiệu trưởng cấp huyện, cấp cụm trường. Tiếp tục triển khai thực hiện rèn luyện kĩ năng viết theo công văn số 28/HD- SGDĐT ngày 03/8/2010 của Sở GDĐT An Giang. Tổ chức bồi dưỡng luyện chữ viết cho giáo viên tại trường tiểu học với giảng viên là đội ngũ cốt cán đã được tập huấn trong Hè 2011. 4. Không tùy tiện bố trí giáo viên chuyên dạy (Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục, tiếng Anh, tiếng Khmer, Tin học) làm công tác khác . Ở những trường không bố trí được giáo viên chuyên dạy thì báo cáo về Phòng GDĐT để điều chuyển về các trường có nhu cầu. Phòng GDĐT quyết định việc bố trí dạy liên trường đối với giáo viên chuyên dạy. 5. Tổ chức trao đổi về chuyên môn nghiệp vụ giữa giáo viên có kinh nghiệm dạy học với các giáo viên vừa được phân công dạy ở khối lớp mới nhưng chưa được bồi dưỡng thay sách trước đây. VII. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí và dạy học Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho CBQL, giáo viên và nhân viên trong nhà trường. Khuyến khích sử dụng các phầm mềm quản lí học sinh, quản lý CBGV, quản lý thư viện, quản lý tài chính đáp ứng yêu cầu quản lí chung của ngành. Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học. Khuyến khích giáo viên soạn giáo án trên máy tính. Các bài giảng điện tử cần được xây dựng theo hướng có sự tham gia của tổ chuyên môn, của nhà trường và sau đó được cá thể hóa vào giáo án của từng giáo viên. Tiếp tục thực hiện phong trào sưu tầm, tuyển chọn tư liệu dạy học điện tử. Thực hiện quy định về giao dịch văn bản điện tử của Sở, Bộ GDĐT. VIII. Một số hoạt động khác 1. Tổ chức thi Giáo viên dạy giỏi cấp tiểu học theo Hướng dẫn của Sở về việc triển khai thực hiện Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 của Bộ GDĐT. 9 2. Việc tổ chức thi học sinh giỏi lớp 5 thực hiện như năm học trước . Khuyến khích tổ chức thi viết chữ đẹp ở cấp trường, cấp huyện. 3. Khuyến khích tổ chức các hoạt động phát triển năng lực về các lĩnh vực giáo dục : giao lưu học sinh giỏi các môn năng khiếu, giao lưu Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số, giao lưu tiếng hát dân ca, giao lưu tìm hiểu An toàn giao thông, Olympic môn học, Olympic cấp học,… phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh tiểu học. 4. Phối hợp chặt chẽ, đồng bộ công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục của nhà trường . Thực hiện tốt cơ chế phối hợp giữa Ngành và Địa phương, giữa Hiệu trưởng và Bí thư Chi bộ, Chủ tịch Công đoàn, Bí thư Đoàn, Chủ tịch Hội đồng trường, Trưởng ban đại diện CMHS,… nhằm phân định rõ trách nhiệm và nâng cao hiệu quả phối hợp. 5. Kinh phí đóng góp từ cha mẹ học sinh cho việc tăng cường cơ sở vật chất - thiết bị, các hoạt động phát triển năng khiếu, công tác quản lí bán trú,… cần được công khai, minh bạch trên cơ sở tự nguyện của cha mẹ học sinh và sự đồng ý của cấp có thẩm quyền. 6. Tham mưu với chính quyền địa phương tìm nguồn kinh phí từ ngân sách , đẩy mạnh vận động, tuyên truyền và xây dựng cơ chế hợp lí nhằm huy động các nguồn kinh phí ngoài ngân sách để hỗ trợ các hoạt động giáo dục : bồi dưỡng học sinh yếu trong năm học và trong hè; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; tổ chức bán trú; tổ chức các hoạt động giao lưu học sinh giỏi, Olympic cho học sinh tiểu học và các hoạt động giáo dục khác. 7. Thực hiện công tác kiểm kê Mức chất lượng tối thiểu giai đoạn 2011-2015 theo Kế hoạch số 774/KH-BGDĐT ngày 15/7/2011 của Bộ GDĐT. 8. Cải tiến hoạt động Hội đồng bộ môn tiểu học (có kế hoạch riêng). C. TỔ CHỨC THỰC HIỆN Căn cứ vào hướng dẫn này, các Phòng Giáo dục và Đào tạo chủ động xây dựng kế hoạch cụ thể của năm học đối với cấp Tiểu học và triển khai tới các trường tiểu học ở địa phương. Thực hiện báo cáo định kì đúng thời gian, đúng quy định; các thông tin, số liệu yêu cầu chính xác. Quá trình tổ chức thực hiện các nhiệm vụ giáo dục tiểu học, nếu có những vấn đề khó khăn cần giải quyết, các Phòng Giáo dục và Đào tạo phản ánh về Sở Giáo dục và Đào tạo (Phòng Giáo dục Tiểu học) để chỉ đạo và xử lí kịp thời. Nơi nhận : - Bộ GDĐT (Vụ GD Tiểu học) - UBND tỉnh (Phòng VHXH) - Ban Tuyên giáo TU - Ban Giám đốc Sở - Các Phòng, Ban Sở - Công đoàn ngành - Hội Cựu giáo chức, Khuyến học - Các phòng GDĐT - Công ty cổ phần Sách-TBGD - Trường TEKT, Phổ thông THSP, GIS, Chưởng Binh Lễ, iSchool - Lưu VT, GDTH. KT. GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC (đã ký) Phan Ngọc Trinh 10 Phụ lục 1 DANH SÁCH CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Tham gia Chương trình Seqap năm học 2011-2012 TT Phòng GDĐT Trường tiểu học 1 Long Xuyên Trần Quang Khải, Đoàn Thị Điểm, Nguyễn Hữu Cảnh 2 Châu Thành C Vĩnh Nhuận, B Bình Thạnh 3 Châu Phú C Bình Mỹ, B Thạnh Mỹ Tây, Đ Mỹ Đức 4 Châu Đốc Lê Văn Tám, Vĩnh Châu 5 Tân Châu B Long Thạnh, D Châu Phong, A Lê Chánh 6 An Phú B Vĩnh Hội Đông, B Phú Hữu 7 Phú Tân A Bình Thạnh Đông, A Hiệp Xương 8 Chợ Mới B Hòa An, Nguyễn Văn Trỗi, C Mỹ Hội Đông 9 Thoại Sơn B Óc Eo, B Vĩnh Phú, A Vọng Đông 10 Tri Tôn B An Tức, Lạc Quới 11 Tịnh Biên B Chi Lăng, C Tịnh Biên Tổng cộng có 27 trường tiểu học. SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG [...]... 11 2011 Thứ sáu 22 10 2011 Thứ năm 15 9 2011 Thứ tư 8 8 2011 Thứ ba 22 23 24 25 26 27 14 1 2 3 4 15 28/11 29/11 30/11 5 7 8 9 10 11 16 12 13 14 15 16 17 18 17 19 20 21 22 23 24 25 18 26 12 2011 6 27 28 29 30 31 1/1 Kiểm tra cuối HK I Ghi chú : 1- Ngày tựu trường : 08/8 /2011 2- Ngày thực học : 15/8 /2011 3- Ngày khai giảng thống nhất toàn tỉnh : Thứ hai 05/9 /2011 4- Học kì I (từ 15/8 /2011 đến 30/12 /2011) ... 1/6 2/6 3/6 Tổng kết năm học 01 2012 02 2012 03 2012 04 2012 05 2012 NGHỈ TẾT NHÂM THÌN Ghi chú : Học kì II từ 02/01 /2011 đến 25/5 /2012 : 1- Có 21 tuần để bố trí 17 tuần thực học, 2 tuần nghỉ Tết Nguyên đán, 1 tuần kiểm tra cuối học kì II và 1 tuần dự trữ 2- Nghỉ lễ, Tết dương lịch và nghỉ bù lễ, Tết dương lịch theo quy định của Chính phủ 3- Sử dụng tuần 35 để ôn tập cuối năm 4- Sử dụng tuần dự trữ... kì I (từ 15/8 /2011 đến 30/12 /2011) : § Có 20 tuần để bố trí 18 tuần thực học, 1 tuần nghỉ giữa học kì I, 1 tuần kiểm tra học kì I và nghỉ bù lễ Quốc khánh 2/9 § Nghỉ giữa học kì I từ 24/10 /2011 đến 28/10 /2011 § Nghỉ lễ Quốc khánh : ngày 02/9 /2011 11 * HỌC KÌ II : Tháng CÁC NGÀY TRONG TUẦN Tuần thực học Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu Thứ bảy Chủ nhật 2 3 4 5 6 7 8 19 9 10 11 12 13 14 15 20 16...Phụ lục 2 KẾ HOẠCH THỜI GIAN NĂM HỌC 201 1- 2012 CẤP TIỂU HỌC * HỌC KÌ I : CÁC NGÀY TRONG TUẦN Tháng Tuần thực học Thứ hai Thứ bảy Chủ nhật 9 10 11 12 13 14 Tựu trường 16 17 18 19 20 21 Thực học tuần 1 23 24 25 26 27 28 2 29/8 30/8 31/8 1 2 3 4 3 5 6 7 8 9 10 11 4 12 13 14 15 16 17 18 5 19 20 21 22 23 24 25 6 26... lịch và nghỉ bù lễ, Tết dương lịch theo quy định của Chính phủ 3- Sử dụng tuần 35 để ôn tập cuối năm 4- Sử dụng tuần dự trữ để dạy bù các ngày nghỉ lễ và Tết dương lịch 5- Lễ tổng kết năm học cấp tiểu học thống nhất toàn tỉnh: 29/5 /2012 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG 12 . NAM SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số : 16 /HD- SGDĐT An Giang, ngày 25 tháng 7 năm 2011 HƯỚNG DẪN NHIỆM VỤ CẤP TIỂU HỌC NĂM HỌC 201 1- 2012 Nhiệm vụ chủ yếu của ngành. Thực hiện như năm học 2010 -2 011. 2. Kế hoạch thời gian năm học 201 1- 2012 (Xem Phụ lục 2 ) III. Về sách, thiết bị dạy học 1. Chương trình : 1. Sách : - Thông báo để học sinh mua sắm. : - Bộ GDĐT (Vụ GD Tiểu học) - UBND tỉnh (Phòng VHXH) - Ban Tuyên giáo TU - Ban Giám đốc Sở - Các Phòng, Ban Sở - Công đoàn ngành - Hội Cựu giáo chức, Khuyến học - Các phòng GDĐT - Công