Đang tải... (xem toàn văn)
Phân tích làm sáng tỏ luận điểm: sự phát triển của các hình thái kinh tế xã hội là 1 quá trình lịch sử tự nhiên. theo anh (chị) cần vận dụng quan điểm đó như thế nào trong công cuộc đổi mới của Việt Nam. Dưới chế độ tư bản, giai cấp công nhân còn được gọi là giai cấp vô sản, là giai cấp hoàn toàn không có tư liệu sản xuát, phải bán sức lao động cho nhà tư bản để kiếm sống. Là giai cấp gắn liền với sản xuất đại công nghiệp và được nền công nghiệp rèn luyện, giai cấp công nhân có tính tổ chức, kỷ luật cao và có điều kiện thuận lợi tập hợp lực lượng, biểu thị sức mạnh của mình. Là giai cấp bị áp bức, bóc lột, có lợi ích đối lập trực tiếp với giai cấp tư sản, giai cấp công nhân kiên quyết đấu tranh chống giai cấp tư sản, có khả năng đoàn kết với quần chúng lao động bị áp bức bóc lột trong cuộc đấu tranh chung.
Câu 1: phân tích làm sáng tỏ luận điểm: phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử tự nhiên theo anh (chị) cần vận dụng quan điểm công đổi Việt Nam TRẢ LỜI Dưới chế độ tư bản, giai cấp công nhân cịn gọi giai cấp vơ sản, giai cấp hồn tồn khơng có tư liệu sản xt, phải bán sức lao động cho nhà tư để kiếm sống Là giai cấp gắn liền với sản xuất đại công nghiệp công nghiệp rèn luyện, giai cấp cơng nhân có tính tổ chức, kỷ luật cao có điều kiện thuận lợi tập hợp lực lượng, biểu thị sức mạnh Là giai cấp bị áp bức, bóc lột, có lợi ích đối lập trực tiếp với giai cấp tư sản, giai cấp công nhân kiên đấu tranh chống giai cấp tư sản, có khả đoàn kết với quần chúng lao động bị áp bóc lột đấu tranh chung Cùng với phát triển không ngừng sản xuất đại công nghiệp, giai cấp công nhân không ngừng lớn lên mặt số lượng chất lượng Do lợi ích đối lập giai cấp tư sản, giai cấp công nhân không ngừng đấu tranh chống giai cấp tư sản Cuộc đấu tranh dẫn đến hình thành ý thức giai cấp đảng giai cấp cơng nhân Thơng qua đảng tiên phong mình, giai cấp cơng nhân lãnh đạo đấu tranh giành quyền tiến hành cải biến cách mạng xã hội khơng có giai cấp, đó, giai cấp cơng nhân tự xoá bỏ với tư cách giai cấp Trong tác phẩm “Tuyên ngôn Đảng Cộng sản” C.Mác Ăngghen có viết: “Sự phát triển đại công nghiệp phá sập chân giai cấp tư sản tảng giai cấp tư sản xây dựng lên chế độ sản xuất chiếm hữu Sự sụp đổ giai cấp tư sản thắng lợi giai cấp vô sản tất yếu ” I CƠ SỞ LÝ LUẬN Sự phát triển hình thái kinh tế- xã hội trình lịch sử tự nhiên Lịch sử phát triển xã hội trải qua nhiều giai đoạn nối tiếp từ thấp đến cao Tương ứng với giai đoạn hình thái kinh tế - xã hội Sự vận động thay hình thái kinh tế - xã hội lịch sử tác động quy luật khách quan, q trình lịch sử tự nhiên xã hội Marx viết "Tôi coi phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử tự nhiên" Các mặt hợp thành hình thái kinh tế - xã hội: lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng tách rời nhau, mà liên hệ biện chứng với hình thành nên quy luật phổ biến xã hội Do tác động quy luật khách quan đó, mà hình thái kinh tế - xã hội vận động phát triển thay từ thấp lên cao lịch sử q trình lịch sử tự nhiên khơng phụ thuộc ý trí, nguyện vọng chủ quan người Quá trình phát triển lịch sử tự nhiên xã hội có nguồn gốc sâu xa phát triển lực lượng sản xuất Lực lượng sản xuất, mặt phương thức sản xuất, yếu tố bảo đảm tính kế thừa phát triển lên xã hội qui định khuynh hướng phát triển từ thấp Quan hệ sản xuất mặt thứ hai phương thức sản xuất biểu tính gián đoạn phát triển lịch sử Những quan hệ sản xuất lỗi thời xoá bỏ thay kiểu quan hệ sản xuất cao hình thái kinh tế - xã hội cao đời Như vậy, xuất hiện, phát triển hình thái kinh tế - xã hội, chuyển biến từ hình thái lên hình thái cao giải thích trước hết tác động quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với tính chất trình độ lực lượng sản xuất Quy luật khuynh hướng tự tìm đường cho phát triển thay hình thái kinh tế - xã hội Nghiên cứu đường tổng quát phát triển lịch sử quy định quy luật chung vận động sản xuất vật chất nhìn thấy logic lịch sử giới Thực tế lịch sử lồi người trải qua hình thái kinh tế xã hội: cộng sản nguyên thuỷ, chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư chủ nghĩa Sau xây dựng học thuyết hình thái kinh tế xã hội, C.Mác vận dụng học thuyết vào phân tích xã hội tư bản, vạch rõ quy luật vận động, phát triển xã hội đến dự báo đời cùa hình thái kinh tế xã hội cao hơn, hình thái cộng sản chủ nghĩa mà giai đoạn đầu chủ nghĩa xã hội Vạch đường tổng quát lịch sử, điều có nghĩa giải thích rõ ràng phát triển xã hội thời điểm trình lịch sử Lịch sử cụ thể vơ phong phú, có hàng loạt yếu tố làm cho trình lịch sử đa dạng thường xuyên biến đổi, xem xét trình lịch sử đường thẳng Theo quan điểm chủ nghĩa vật lịch sử, nhân tố định trình lịch sử, xét đến sản xuất đời sống thực Nhưng nhân tố kinh tế nhân tố định nhân tố khác kiến trúc thượng tầng có ảnh hưởng đến q trình lịch sử Nếu khơng tính đến tác động lẫn nhân tố khơng thấy hàng loạt ngẫu nhiên mà tính tất yếu kinh tế xuyên qua để tự vạch đường cho Vì để hiểu lịch sử cụ thể cần thiết phải tính đến tất nhân tố chất có tham gia q trình tác động lẫn Có nhiều nguyên nhân làm cho q trình chung lịch sử giới có tính đa dạng, điều kiện mơi trường địa lý có ảnh hưởng định đến phát triển xã hội Đặc biệt buổi ban đầu phát triển xã hội, điều kiện mơi trường địa lý nguyên nhân quy định trình khơng đồng lịch sử giới, có dân tộc lên, có dân tộc trí tuệ lạc hậu Cũng khơng thể khơng tính đến tác động yếu tố Nhà nước, tính độc đáo văn hoá truyền thống hệ tư tưởng tâm lý xã hội vv tiến trình lịch sử Điều quan trọng lịch sử ảnh hưởng lẫn dân tộc Sự ảnh hưởng diễn hình thức khác từ chiến tránh cướp đoạt đến việc trao đổi hàng hoá giao lưu văn hoá Nó thực tất lĩnh vực đời sống xã hội từ kinh tế, khao học - kỹ thuật đến hệ tư tưởng Trong điều kiện thời đại ngày nay, có nước phát triển kỹ thuật nhanh chóng, nhờ nắm vững sử dụng thành tựu khoa học - kỹ thuật nước khác Ảnh hưởng ý thức có ý nghĩa lớn lao lịch sử Khơng thể hiểu tính độc đáo riêng biệt khơng tính đến phát triển khơng đồng phát triển lịch sử giới dân tộc tiến lên phía trước, số dân tộc khác lại ngừng trệ, số nước hàng loạt nguyên nhân cụ thể lại bỏ qua hình thái kinh tế- xã hội Điều chứng tỏ kế tục thay hình thái kinh tế - xã hội không giống tất dân tộc Tuy nhiên, toàn tính đa dạng lịch sử dân tộc khác thời kỳ lịch sử cụ thể có khuynh hướng chủ đọ định phát triển xã hội Để xác định đặc trưng giai đoạn hay giai đoạn khác lịch sử giới phù hợp với khuynh hướng lịch sử chủ đạo khái niệm thời đại lịch sử Đấu tranh giai cấp động lực phát triển xã hội có giai cấp đối kháng Nghiên cứu phép biện chứng nói chung, quy luật thống đấu tranh mặt đối lập nói riêng, thấy rằng, mâu thuẫn nói chung đấu tranh mặt đối lập nguồn gốc, động lực phát triển Nguồn gốc phát triển xã hội phát triển sản xuất, thay phương thức sản xuất lực lượng sản xuất phát triển đến mức mâu thuẫn gay gắt với quan hệ sản xuất lỗi thời Trong xã hội có giai cấp đối kháng, lợi ích mình, giai cấp thống trị trì, bảo vệ quan hệ sản xuất cũ tất sức mạnh có, đặc biệt dùng máy nhà nước thống trị để chống lại lực lượng giai cấp đại diện cho lực lượng sản xuất tiên tiến Vì muốn thay đổi quan hệ sản xuất cũ quan hệ sản xuất mở đường cho lực lượng sản xuất tiếp tục phát triển phải gạt bỏ cản trở giai cấp thống trị, phải thông qua đấu tranh giai cấp Rõ ràng, mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất biểu mặt xã hội đấu tranh giai cấp giai cấp đại diện cho lực lượng sản xuất giai cấp thống trị muốn trì quan hệ sản xuất cũ, để bảo vệ lợi ích chúng Song, giai cấp thống trị có máy quyền lực nhà nước để chống lại lực lượng tiến bộ, đấu tranh giai cấp dẫn tới cách mạng xã hội Cách mạng xã hội – “cái lịch sử ấy” dẫn đến xoá bỏ chế độ xã hội chũ, xoá bỏ giai cấp thống trị quan hệ sản xuất thống trị, thiết lập chế độ mới, tạo điều kiện để quan hệ sản xuất đời phát triển, trở thành quan hệ sản xuất chi phối, thống trị, mở đường cho lực lượng sản xuất phát triển Bởi vậy, đấu tranh giai cấp có ý nghĩa động lực lớn phát triển xã hội, phương thức để giải mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, xác lập phương thức sản xuất mới, thúc đẩy tiến xã hội Có thể nói rằng, đấu tranh giai cấp thời kỳ lịch sử có giai cấp đối kháng xuất phát từ kinh tế nhằm giải vấn đề kinh tế, từ kéo theo vấn đề khác thơng qua thúc đẩy xã hội phát triển Đấu tranh giai cấp phương tiện, điều kiện mục đích, mục đích đấu tranh giai cấp làm cho sản xuất phát triển, kinh tế phát triển, xã hội tiến bộ, xác lập hình thái kinh tế – xã hội tiến bộ, thay cho hình thái kinh tế xã hội cũ lỗi thời Đối với người cộng sản, lý tưởng họ đấu tranh nhằm tiến tới xoá bỏ giai cấp bóc lột cuối lịch sử, thực tự do, bình đẳng, bác thực tế Song q trình lịch sử lâu dài, trải qua bước gập ghềnh, quanh co, đường thẳng tắp, dễ dàng Đấu tranh giai cấp động lực phát triển quan trọng xã hội có giai cấp, C.Mác Ăngghen nói, địn bẩy vĩ đại cách mạng xã hội đại Nhu cầu ngày tăng người, phát triển khoa học, kỹ thuật công nghệ, nhân tố, tư tưởng, đạo đức động lực phát triển xã hội Đấu tranh giai cấp động lực phát triển xã hội có giai cấp đối kháng Sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân Chủ nghĩa Mác Lênin không coi giai cấp công nhân giai cấp chịu nhiều đau khổ, “đáng cứu vớt” mà giai cấp có mệnh lịch sử to lớn xoá bỏ chế độ bóc lột tư chủ nghĩa – chế độ bóc lột cuối xã hội lồi người, thực chuyển hoá từ xã hội tư lên xã hội xã hội chủ nghĩa Theo Mác Ăngghen, sứ mệnh lịch sử ý muốn chủ quan giai cấp công nhân áp đặt nhà tư tưởng, mà điều kiện khách quan quy định Hai ông viết: “Vấn đề chỗ người vơ sản đó, chí tồn giai cấp vơ sản, coi mục đích Vấn đề chỗ giai cấp vô sản thực gì, phù hợp với tồn thân nó, giai cấp vơ sản buộc phải làm mặt lịch sử” Giai cấp cơng nhân giai cấp đại công nghiệp “tuyển lựa” tà tất giai cấp tầng lớp lao động dân cư mà chủ yếu nông dân Sự đời giai cấp công nhân gắn liền với sản xuất đại công nghiệp trở thành giai cấp ổn định sản xuất đại công nghiệp thay sản xuất thủ công Cùng với phát triển không ngừng sản xuất đại công nghiệp, giai cấp công nhân không ngừng lớn lên mặt số lượng chất lượng Do lợi ích đối lập giai cấp tư sản, giai cấp công nhân không ngừng đấu tranh chống giai cấp tư sản Cuộc đấu tranh dẫn đến hình thành ý thức giai cấp đảng giai cấp cơng nhân Thơng qua đảng tiên phong mình, giai cấp cơng nhân lãnh đạo đấu tranh giành quyền tiến hành cải biến cách mạng xã hội khơng có giai cấp, đó, giai cấp cơng nhân tự xố bỏ với tư cách giai cấp Khi nghiên cứu trình hình thành ý thức giai cấp vơ sản, chủ nghĩa Mác – Lênin cho đấu tranh giai cấp công nhân nảy sinh cách tự phát theo Điều cần thiết Lênin nói: “Nếu cơng nhân khơng tự giải phóng chẳng giải phóng cho họ Nhưng có thơi chẳng xa Cho nên phải nâng thành ý thức” Vì vậy, việc rèn luyện ý thức giai cấp chân giai cấp cơng nhân q trình đấu tranh thường xuyên liệt hai hệ tư tưởng tư sản vô sản Muốn thắng lợi nghiệp này, phải làm cho giai cấp công nhân phong trào công nhân thấm nhuần lý luận khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin Nhiệm vụ phải đảng giai cấp công nhân lấy chủ nghĩa Mác – Lênin làm hệ tư tưởng đảm nhận Chỉ có đảng có khả “đưa vào phong trào công nhân tự phát ý tưởng xã hội chủ nghĩa thật rõ rệt, gắn phong trào với tư tưởng xã hội xã hôi chủ nghĩa tư tưởng phải đạt tới trình độ đại Trong đấu tranh để giành quyền lãnh đạo xãy dựng xã hội mới, giai cấp cơng nhân khơng có vũ khí quan trọng tổ chức Hình thức tổ chức cao giai cấp công nhân đảng cộng sản.Khi khơng có đảng theo học thuyết cách mạng khoa học chủ nghĩa Mác Lênin giai cấp công nhân không vươn tới đấu tranh giai cấp có ý thức, mà khơng thể trở thành giai cấp lãnh đạo quần chúng lao động bị áp bức, bóc lột lật đổ giai cấp tư sản, cải tạo xã hội theo chủ nghĩa xã hội Sự phát triển biện chứng lịch sử Lịch sử giới trải qua bước tiến lớn, vĩ đại bước lùi lớn thật, biện chứng, với quan điểm chủ nghĩa vật Khơng có chủ nghĩa xã hội trải qua bước lùi lớn mà chủ nghĩa tư có bước lùi tưởng khơng thể tiến lên Sau thắng lợi cách mạng tư sản Pháp 1789, sau thắng lợi nhằm phát triển chủ nghĩa tư toàn châu Âu, cách mạng tư sản thối trào, triều đại Buốcđơng phục tích Năm 1830, năm 1848 laịo tiếp tục cách mạng tư sản Rồi lại đến Lui Bônapáctơ lên ngơi hồng đế nước Pháp Nhưng chế độ phong kiến kéo lùi lịch sử Đến 1870, rốt cách mạng tư sản Pháp thắng lợi hoàn toàn Những quan hệ tư chủ nghĩa chiến thắng quan hệ sản xuất phong kiến Ngày vậy, thành tựu chủ nghĩa xã hội mở đầu từ Cách mạng Tháng Mười Nga vĩ đại năm 1971, mãi mở đầu thời đại mới, thời đại thắng lợi chủ nghĩa xã hội, tư tưởng tự – bình đẳng – bác thực khơng cịn danh nghĩa thời chủ nghĩa tư Du quanh co, phức tạp, tư tưởng Cách mạng Tháng Mười Lênin quyền tự dân tộc giải phóng người khỏi áp bức, bóc lột chủ nghĩa tư định chiến thắng Nhân loại tự nguyện lựa chọn nhiều đường tới tự – bình đẳng – bác thật Có nhìn nhận lịch sử dù thấy Exin hạ cờ đỏ búa liềm thay cờ ba sắc thời Nga hoàng, phủ định Cách mạng Tháng Mười, du thấy trước 7-11-1991, cháu dòng họ vua Nga có trở khơng bàng hồng Phải diễn biến lịch sử, trước sau lịch sử vần tìm thấy đường Phải lịch sử lắp lại quy luật phủ định phủ định lại diễn Lơgích phát triển II CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở thực tiễn Thực tiễn chủ nghĩa tư không giải tệ nạn cỗ hữu nó, nhát nạn thất nghiệpp tệ phân biệt chủng tộc vốn ung nhọt xã hội đại, chủ nghãi tư khơng tìm cách tiêu diệt nó, mà trái lại nhiều lúc dùng để phục vụ cho quyền lợi vị kỷ giai cấp tư sản Ngay quyền bình đẳng phụ nữ lâm vào tình trạng tồi tệ đặc biệt lĩnh vực tiền công, việc làm quan hệ xã hội điều kiện sinh hoạt Một tình trạng phát triển khoa học kỹ thuật phương tiện thông tin đại chúng đaị vốn sản phẩm văn minh - văn hố khơng nơi sử dụng để chống lại văn hố văn minh mục đích thương mại Người ta làm tưởng lòng từ thiện quyền tư sản giới chủ thấy họ có cải cách mặt phúc lợi, kết đấu tranh ngày có ý thức giai cấp công nhân, thường đảng cánh tả làm nịng cốt điều mà giai cấp tư sản bắt buộc phải làm để bảo vệ lợi ích lâu dài họ Nếu lĩnh vực kinh tế - xã hội chủ nghĩa tư đại ln tìm đủ cách để điều chỉnh thích nghi với điều kiện nhằm vượt qua khủng hoảng, tìm đường phát triển, lĩnh vực trị Bài học lịch sử cho thấy, vấn đề lớn Nhà nước tư sản ngăn chặn bão táp cách mạng thường phát sinh bất mãn cao độ giai câp công nhân, thời kỳ hỗn loạn xã hội, mà giai cấp tư sản xâu xé lẫn để bòn rút xương tuỷ nhân dân lao động Giai cấp tư sản cố gắng xoa dịu mâu thuẫn thủ đoạn Một quyền lợi vị kỷ giai cấp tư sản bị đụng chạm kể chủ nghĩa tư Nhà nước hay mặt trận liên minh tên gọi khác, cuối tan vỡ Rõ ràng vấn đề giải mẫu thuẫn khơng giải Trong tình hình chủ nghĩa tư cỉa lương lại xuất đầu lộ diện Nhiều trị gia, học giả tư sản thường nêu chiêu xã hội biến đổi bàng đấu tranh cách mạng mà chuyển biến dần nhận thức lòng ẩn giai cấp tư sản, số khác rêu rao khả giải mâu thuẫn tư lao động nằm trình thực nhiệm vụ sản xuất Nghĩa là, theo họ cần phải tiến hành "cuộc cải cách trí tuệ đạo đức" trước giành quyền từ giai cấp tư sản Tất mị dân tình hình mà giai cấp tư sản làm sức củng cố lực lượng sẵn sàng tiêu diệt phản kháng hay ý đồ đụng tới tồn vong cuả quyền tư sản Gần đây, người ta bàn luận nhiều yếu tố trị nước chủ nghĩa tư phát triển chế độ xã hội dân chủ số nước coi kiểu mẫu trị cho nước tư Đúng không phủ nhận số thành tựu quan trọng kinh tế - xã hội mà nước ày đạt thời tạo ảo tưởng lối cho chủ nghĩa tư thay đổi hồn tồn thực trạng mà khơng thay đổi thực chất tình hình không người ta mong muốn Nhưng vấn đề cố hữu chủ nghĩa tư thời khoả lấp lại lên Cuối quan sát cách khách quan bình diện mối quan hệ quốc tế, người ta thấy rõ số phận nước tư chủ nghĩa phát triển nói riêng vận mệnh chủ nghĩa tư nói chung Chủ nghĩa tư khơng thể sử dụng biện pháp đàn áp, khai thác hay lợi dụng trước nước thuộc giới thứ ba Vị trí quyền lợi cua rhọ nước thứ ba bị đe doạ Những nợ cũ liệu có xích xiềng nước giới thứ ba, ngày nhiều nước đói xố nợ giảm nợ hỗn trả nợ vô thời hạn? Nhà nước giới thứ ba liệu có cam chịu trao đổi bất bình đẳng với nước tư họ không thiếu hội trao đổi với nước khác họ với nhau? điều trực tiếp làm lung lay địa vị chi phối số phận chủ nghĩa tư Thậm chí, sau sụp đổ chủ nghĩa xã hội Liên Xô Đông Âu, liệu ổn định chủ nghĩa tư có đủ sức chứng tỏ chủ nghĩa tư đường phát triển tối ưu nhân loại ? khơng chủ nghĩa tư khơng khỏi bệnh "thâm cố đế" nó, dù "mối đe doạ cộng sản" tưởng nhẹ Chủ nghĩa tư không khát vọng xâm phạm độc lập quốc gia, trà đạp quyền lợi tự dân tộc đủ hình thức can thiệp vũ trang thô bạo chiến Kôsôvô - hay âm mưu diễn biến hồ với chiến trah nhung lụa kích động xơ đầy nước chém giết đẫm mấu khắp châu lục Và người ta chức thực khối mâu thuẫn ngày lớn căng thằng nước tư phát triển xấu xé giành vị trí hàng đầu trật tự giới nay, mâu thuẫn trở thành nguy đe doạ khơng số phận họ mà cịn nhân loại Đó chứng khơng chối bỏ Sự đổ vỡ Đông Âu xã hội chủ nghĩa Liên Xơ đổ vỡ mọt mơ hình xã hội chủ nghĩa có số mặt thích hợp thời kỳ thích hợp chậm đổi cho phù hợp với tiến hố Đây khơng phải phá sản chủ nghĩa xã hội Nếu cho đổ vỡ chủ nghĩa xã hội nói chung, phá sản học thuyết xã hội chủ nghĩa phải cho lịch sử tới kết thúc vận động Thực ra, lịch sử vận động, không tuỳ thuộc vào ý muốn Một số khách, học giả tư sản muốn kéo lùi lịch sử, muốn chủ nghĩa tư tồn vĩnh viễn lịch sử tìm đường phát triển để tiến tới xã hội cơng bằng, bác thực thay chủ nghĩa tư Đó chủ nghĩa xã hội Mộ hình chủ nghĩa xã hội Liên Xô trước mô hình thể nghiệm, khơng đồng với chủ nghĩa xã hội khoa học Từ Liên Xô sụp đổ đến nay, phong trào xã hội chủ nghĩa với mơ hình mơ hình chủ nghĩa xã hội mang đặc sắc Trung Quốc, mơ hình chủ nghĩa xã hội Việt Nam phát triển Những tìm tịi sáng tạo thúc đẩy phong trào xã hội chủ nghĩa lên, khơng bị gị bó cơng thức có sẵn Trong thời đại ngày nay, nhân tố kinh tế phát triển cao lực lượng sản xuất suy cho nhân tố định thắng lợi chủ nghĩa xã hội Song nhân tố trị xét mặt chủ thể (chủ quan ) lịch sử lại trở thành nhân tố định bước đường phát triển dân tộc Vào năm 80, kinh tế xã hội nước ta lầm vào khùng hoảng trầm trọng, chế độ xã hội Liên Xô Đông Âu chao đảo Nhưng vào lúc ấy, Đảng ta định đường lối đổi mới, chủ trương xây dựng phát triển kinh tế nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường có quản lý Nhà nước, theo định hướng xã hội chủ nghĩa, hội nhập mở cửa với bên Một lần khẳng định Đảng ta đường lên chủ nghĩa xã hội thực tiễn xác nhận đắn Có thể nói, sách Đảng ta thời kỳ thể động tư lý luận gắn liền với mẫn cảm thực tiễn lĩnh trị vững vàng Đó khẳng định tính tất yếu đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa, đổi để phát triển, để thoát khỏi tình trạng khùng hoảng, để vượt qua kìm hãm mơ hình cũ - mơ hình hành bao cấp, để giải phóng khia thác tiềm phát triển xã hội nhằm thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công văn minh Đổi từ bỏ chủ nghĩa xã hội, mà khẳng định tính quy luật đường phát triển làm cho cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội công bừng văn minh, với quy luật khách quan phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện thực tế đất nước với xu thế, đặc điểm giới đại Đổi để xây dựng chủ nghĩa xã hội hiệu làm cho chủ nghĩa xã hội hộc lộ khẳng định chất ưu việt nó, bước định hình phát triển thực tế, làm, cho đời sống vật chất ngày tăng, đời sống tinh thần ngày tốt, xã hội ngày văn minh, tiến bộ", nhân dân ta có sống ấm no, hạnh phúc học hành tiến phát triển khả sáng tạo mình" "dân thực chủ làm chủ lẫy xống mình? Như Hồ Chí Minh nhấn mạnh Mặc dù xuất phát điểm bước vào thời kỳ độ nước ta thấp, nhiều yếu tố mức tiền thời kỳ độ Song, năm qua, xây dựng số sở vật chất kỹ thuật bước đầu quan trọng (tuy non yếu) Hơn nữa, vai trò lãnh đạo Đảng vai trị quản lý Nhà nước, đưa đường lối có kế hoạch, biện pháp thích hợp để giải phóng khai thác tiềm sức sản xuất có; động viên tối đa nguồn lực vật chất, trí tuệ dân tộc; kết hợp tối ưu sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại Tranh thủ ứng dụng có hiệu thành tựu khoa học - kỹ thuật cơng nghệ đại q trình quốc tế hố tạo Đó cách tốt để pháp triển lực lượng sản xuất nhằm khắc phục tình trạng lạc hậu kinh tế xây dựng sở vật chất - kỹ thuật chủ nghĩa xã hội, để rút ngắn trình lịch sử tự nhiên, bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa, bước độ lên chủ nghĩa xã hội Thực sách đối ngoại hồ bình, hợp tác hữu nghị với tất nước Mở rộng quan hệ kinh tế với nước, tổ chức quốc tế, kể tư nhân nước nguyên tắc giữ vững độc lập chủ quyền, bình đẳng có lợi để khai thác tốt nguồn lực bên ngoài: thành tựu khoa học - kỹ thuật công nghệ, vốn kinh nghiệm tổ chức quản lý v.v Như vậy, lên xã hội chủ nghĩa tất yếu khách quan, thể sống đổi Đảng ta, đổi để xác lập ổn định nhằm làm cho đất nước đạt tới phát triển bền vững Chế độ xã hội chủ nghĩa mà đa xây dựng chế độ phát triển sử dụng tốt nguồn lực mình, sức mạnh định là nguồn lực người Đó mục tiêu quan trọng chủ nghĩa xã hội Liên hệ thân Trong hoàn cảnh mà hệ thống nước xã hội chủ nghĩa bị thu hẹp, kẻ địch công liệt nhiều hình thức thủ đoạn, mặt tiêu cực kinh tế thị trường, tệ nạn xã hội hàng ngày hàng tác động giữ niềm tin, phấn đấu khơng mệt mỏi để góp phần nhỏ công xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta mà Đảng ta vạch ra, tham gia tích cực vào cơng đổi đất nước, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, chấp hành nghiệp chỉnh Cương lĩnh, đường lối, nghị quyết, sách pháp luật Đảng Nhà nước, có sống lành mạnh vui tươi không chịu ảnh hưởng tệ nạn xã hội Đất nước ta chuyển sang thời kỳ phát triển mới, với nhiệm vụ trọng tâm xây dựng phát triển kinh tế Vì cố gắng phấn đấu học tập, nghiên cứu khoa học, ngồi tơi tham gia tiếp tục khoá học tin học, ngoại ngữ đế có điều kiện tiếp cận với tri thức giới, ngồi tơi cịn thường xun đọc thêm tài liệu sách báo, theo dõi kiện nước quốc tế để trau dồi kiến thức góp phần, phục vụ cơng xây dựng phát triển đất nước Ln ln cố gắng hồn thành tốt nhiệm vụ giao KẾT LUẬN Đi lên chủ nghĩa xã hội đường tất yếu tất nhân loại Chúng ta phải nhận thấy đường mà tới đường gian lao, thử thách, địi hỏi tồn Đảng - toàn dân - toàn quân ta phải đồng lịng, chung sức cố gắng, thành công Chúng ta bước tới đỉnh vinh quang hay khơng, có bước đến CNXH-CNCS hay khơng, điều cịn phải tuỳ thuộc vào tất người có cố gắng, nỗ lực hay khơng Tất cố gắng để thực ước mơ nguyện vọng đông đảo quần chúng nhân dân, độ đến CNXH, tìm thấy hạnh phúc, ấm no công bằng, thấy ánh sáng văn minh nhân loại, mà lâu tìm kiếm Một phạm trù chủ nghĩa vật lịch sử, cấu trúc xã hội giai đoạn lịch sử, dựa phương thức sản xuất định với kiểu quan hệ sản xuất đặc trưng cho sở kinh tế xã hội với kiến trúc thượng tầng xây dựng sở Các HTKT - XH có lịch sử qua chế độ xã hội khác (công xã nguyên thuỷ, nô lệ, phong kiến, tư chủ nghĩa, xã hội chủ nghĩa) nấc thang trình phát triển nhân loại trình phát triển lịch sử tự nhiên Không phải tất quốc gia dân tộc trải qua tất nấc thang trình phát triển xã hội nói Trong hồn cảnh lịch sử điều kiện kinh tế - xã hội định thời đại, có quốc gia dân tộc bỏ qua hai nấc thang trình phát triển xã hội để tiến thẳng lên hình thái cao Mỗi HTKT - XH "cơ thể xã hội" cụ thể, bao gồm tất thành phần vốn có tượng xã hội thống hữu tác động biện chứng Mỗi HTKT - XH có cấu trúc phổ biến tính quy luật chung, có mối liên hệ biện chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng, tồn xã hội ý thức xã hội Sự tác động lẫn thành phần nói động lực bên thúc đẩy vận động HTKT XH tiến lịch sử, làm chuyển biến xã hội từ HTKT - XH thấp lên HTKT - XH cao hơn, thường thông qua chuyển biến có tính cách mạng xã hội Trước hết cần khẳng định đời chủ nghĩa xã hội thực hoàn toàn phù hợp với quy luật vận động, phát triển khách quan lịch sử xã hội, phù hợp với tiến trình lịch sử tự nhiên hình thái kinh tế - xã hội Cho dù đến nay, chủ nghĩa xã hội chưa xuất nơi mà chủ nghĩa tư phát triển đến trình độ cao Theo học thuyết hình thái kinh tế - xã hội Mác lực lượng sản xuất, xét đến cùng, đóng vai trị định việc thay đổi phương thức sản xuất, dẫn đến thay đổi toàn quan hệ xã hội, thay đổi chế độ xã hội mà Mác gọi hình thái kinh tế - xã hội Trên sở đó, Mác đến kết luận: xã hội lồi người phát triển trải qua nhiều giai đoạn nhau, ứng với giai đoạn phát triển hình thái kinh tế - xã hội Và tiến xã hội vận động theo hướng tiến lên hình thái kinh tế - xã hội, thay hình thái kinh tế - xã hội hình thái kinh tế xã hội cao hơn, tiến Mác khẳng định: “tôi coi phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử - tự nhiên”(2) Mặc dù khẳng định trình lịch sử tự nhiên hình thái kinh tế - xã hội tiến trình bị quy định quy luật khách quan, Mác luôn cho rằng, người “có thể rút ngắn làm dịu bớt đau đẻ” Điều có nghĩa là, quan niệm Mác hàm chứa tư tưởng: trình lịch sử - tự nhiên phát triển xã hội diễn đường phát triển từ hình thái kinh tế - xã hội lên hình thái kinh tế - xã hội khác, mà cịn diễn đường bỏ qua giai đoạn phát triển đó, hình thái kinh tế - xã hội điều kiện hồn cảnh khách quan cụ thể định Như mặt lý luận, khẳng định nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta quy luật khách quan trình phát triển dân tộc, phù hợp với quy luật phát triển khách quan lịch sử xu phát triển thời đại Chúng ta chứng kiến sụp đổ nước xã hội chủ nghĩa Liên Xô Đông Âu trải nghiệm thành công công đổi chủ nghĩa xã hội Việt Nam Trung Quốc Theo nguyên nhân dẫn đến thất bại công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô nước Đông Âu trước có nguyên nhân xa rời chất cách mạng khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin tách rời tính cách mạng với tính khoa học thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội Có thể nói, học thuyết chủ nghĩa xã hội, thời kỳ độ khả xây dựng chủ nghĩa xã hội không qua giai đoạn phát triển tư chủ nghĩa phận quan trọng chủ nghĩa Mác-Lênin Là học thuyết khoa học cách mạng, học thuyết Mác - Lênin đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng thời đại, phản ánh xác nhu cầu đấu tranh cách mạng giai cấp vô sản nhằm thay đổi giới giải phóng người Để hồn thành nghiệp vĩ đại đó, Đảng cộng sản phải vận dụng sáng tạo chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin tiến trình cách mạng, xây dựng chủ nghĩa xã hội nước lạc hậu, bỏ qua giai đoạn phát triển tư chủ nghĩa, độ dần lên chủ nghĩa xã hội Tuy nhiên, sau sụp đổ Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đơng Âu, có khơng người hồi nghi tính đắn học thuyết Mác - Lênin chủ nghĩa xã hội Các lực phản động quốc tế coi sụp đổ “sự cáo chung” tồn lý luận mác xít chủ nghĩa xã hội, thời kỳ độ khả độ lên chủ nghĩa xã hội không qua chế độ tư chủ nghĩa Trong tình hình khó khăn phức tạp vậy, cơng đổi Đảng cộng sản Việt Nam khởi xướng lãnh đạo thể mạnh mẽ sức sống chủ nghĩa xã hội thực thu thành tựu ngày to lớn Thắng lợi đường lối đổi đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam hai mươi năm qua cho thấy, luận điểm, tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lênin chủ nghĩa xã hội giữ nguyên giá trị, sở lý luận, kim nam cho hành động đường xây dựng chủ nghĩa xã hội Vấn đề thân lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin chủ nghĩa xã hội thời kỳ độ xây dựng chủ nghĩa xã hội Vấn đề nằm chỗ có nhận thức thật đắn chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác - Lênin biết vận dụng cách sáng tạo thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội hay không Thực tiễn cho thấy, công đổi đất nước ngày vào chiều sâu phải đối diện với vấn đề khó khăn, phức tạp Đất nước đứng trước hội lớn thách thức lớn Tất đòi hỏi phải nhận thức lại cho đúng, vận dụng sáng tạo, bổ sung phát triển lý luận Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho phù hợp với bối cảnh giới nước Vận dụng sáng tạo chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta ngày làm sáng tỏ đường tiến lên chủ nghĩa xã hội nước ta thời kỳ đổi Đó đường “phát triển độ lên chủ nghĩa xã hội, bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa, tức bỏ qua việc xác lập vị trí thống trị quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng tư chủ nghĩa, tiếp thu, kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt chế độ tư chủ nghĩa, đặc biệt khoa học công nghệ, để phát triển nhanh lực lượng sản xuất, xây dựng tảng kinh tế đại”(3) Rõ ràng, giai đoạn độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa với phương thức “phát triển rút ngắn” nhằm đạt tới mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Xây dựng chủ nghĩa xã hội, đương nhiên nghiệp to lớn, lâu dài, đầy khó khăn phức tạp Nhưng thực tiễn luôn tiêu chuẩn chân lý Thực tiễn hai mươi năm đổi đưa đất nước khỏi khủng hoảng kinh tế kéo dài, hoàn thành nhiệm vụ chặng đường đầu thời kỳ độ bước sang thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa theo định hướng xã hội chủ nghĩa Công xây dựng chủ nghĩa xã hội tiến lên phía trước, chủ nghĩa xã hội đổi Việt Nam biểu sinh động thống biện chứng thuộc tính khoa học thuộc tính cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Con đường tiến lên chủ nghĩa xã hội khơng ngăn cản nổi, quy luật tiến hóa khách quan lịch sử, lại Đảng ta nhận thức vận dụng sáng tạo Quán triệt chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, phát huy tính độc lập, sáng tạo, đồng thời kế thừa tinh hoa trí tuệ dân tộc, kinh nghiệm thành tựu khoa học, văn hóa giới, định xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội đất nước ta, góp phần quan trọng vào nghiệp cách mạng chung người cộng sản nhân dân giới Với thành công ngày to lớn công đổi mới, đất nước ta, lần trở thành nơi gửi gắm niềm tin kỳ vọng bạn bè quốc tế Việt Nam hôm nhìn nhận cách đầy ngưỡng mộ: “Đường lối đổi kết hợp kinh tế thị trường với kế hoạch, tiến lên chủ nghĩa xã hội sở công nhận tồn nhiều thành phần kinh tế đường người mở đường mẻ lịch sử hy vọng Đảng cộng sản Việt Nam nhân dân Việt Nam, chiến thắng đấu tranh đầy gian khổ trước đây, thành công trước thách thức chặng đường mà chưa qua”(4) Kết luận Bất chấp thăng trầm lịch sử, từ đời đến nay, chủ nghĩa Mác-Lênin luôn tỏ rõ sức sống mãnh liệt Thực tiễn thành công thất bại công xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam giới minh chứng hùng hồn: chất khoa học, cách mạng nguồn gốc sức mạnh chủ nghĩa Mác-Lênin Từ đời nay, nhờ nắm vững vận dụng sáng tạo chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin mà Đảng ta dẫn dắt cách mạng Việt Nam từ thắng lợi đến thắng lợi khác Chủ nghĩa xã hội đổi Việt Nam chứng tỏ sức sống mãnh liệt ngày thu thành tựu to lớn Điều trước hết bắt nguồn từ chất khoa học cách mạng chủ nghĩa MácLênin Trung thành với chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin, định Đảng ta lãnh đạo nhân dân ta xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội thời kỳ đổi gắn với dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Câu 2: vận dụng nguyên tắc thống lý luận với thực tiễn phân tích hoạt động chuyên môn anh chị Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn triết học Mác - Lênin Đất nước Việt Nam bước vào kỷ XXI với thành tựu to lớn đạt 20 năm đổi Có kết qủa Đảng cộng sản Việt Nam vận dụng đắn, sáng tạo lý luận chủ nghĩa Mac-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tiễn cách mạng nước ta Một nguyên tắc lý luận mà Đảng ta vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn triết học Mac-Lênin Phạm trù Thực tiễn phạm trù tảng, lý luận nhận thức Macxít nói riêng, chủ nghĩa Mac-Lênin nói chung Trong lịch sử Triết học, nhà triết học vật trước Mác khơng thấy vai trị hoạt động thực tiễn nhận thức, lý luận nên quan điểm họ mang tính chất trực quan Các nhà triết học tâm lại tuyệt đối hóa yếu tố tinh thần, tư tưởng thực tiễn, họ hiểu họat động thực tiễn hoạt động tinh thần, hoạt động “ý niệm”, tư tưởng, tồn ngồi người, nói cách khác, họ gạt bỏ vai trò thực tiễn đời sống xã hội Mac-Ăngghen, nhà sáng lập chủ nghĩa Mac khắc phục hạn chế quan điểm thực tiễn nhà triết học trước đưa quan điểm đắn, khoa học thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức tồn phát triển xã hội loài người Với việc đưa phạm trù thực tiễn vào lý luận, Mac- Ăngghen thực bước chuyển biến cách mạng lý luận nói chung lý luận nhận thức nói riêng Thực tiễn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử- xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Hoạt động thực tiễn hoạt động chất người Nếu vật hoạt động theo nhằm thích nghi cách thụ động với giới bên ngồi, người nhờ hoạt động thực tiễn hoạt động có mục đích, có tính xã hội mà cải tạo giới để thỏa mãn nhu cầu mình, để làm chủ giới Trong qúa trình hoạt động thực tiễn người tạo “thiên nhiên thứ hai” mình, giới văn hóa tinh thần vật chất, điều kiện cho tồn phát triển người vốn khơng có sẵn tự nhiên Vì vậy, khơng có hoạt động thực tiễn, người xã hội loài người tồn phát triển Thực tiễn phương thức tồn người xã hội, phương thức đầu tiên, chủ yếu mối quan hệ người giới 10 Thực tiễn có mối quan hệ biện chứng với hoạt động nhận thức Trong mối quan hệ với nhận thức, vai trò thực tiễn biểu trước hết chỗ, thực tiễn sở, động lực chủ yếu trực tiếp nhận thức, Ăngghen khẳng định “chính việc người ta biến đổi tự nhiên, khơng phải giới tự nhiên, với tính cách giới tự nhiên, sở chủ yếu trực tiếp tư người, trí tuệ người phát triển song song với việc người ta cải biến tự nhiên” Con người quan hệ với giới bắt đầu lý luận mà thực tiễn Chính từ qúa trình hoạt động thực tiễn cải tạo giới mà nhận thức người hình thành, phát triển Thơng qua hoạt động thực tiễn người tác động vào giới buộc giới phải lộ thuộc tính, tính quy luật để người nhận thức chúng Thoát ly thực tiễn, nhận thức thoát ly khỏi mảnh đất thực ni dưỡng phát triển khơng thể đem lại tri thức sâu sắc, xác thực, đắn vật, khơng có khoa học, khơng có lý luận Trong qúa trình hoạt động cải biến giới, người biến đổi ln thân mình, thực tiễn rèn luyện giác quan người làm cho chúng tinh tế hơn, sở phát triển tốt Nhờ người ngày sâu vào nhận thức giới, khám phá bí mật nó, làm phong phú sâu sắc tri thức giới Thực tiễn cịn đề nhu cầu, nhiệm vụ, phương hướng phát triển nhận thức, ln thúc đẩy đời ngành khoa học Thực tiễn sở để chế tạo cơng cụ, phương tiện máy móc mới, hỗ trợ người qúa trình nhận thức, khám phá, chinh phục giới Ăngghen cho rằng, nhu cầu cấp thiết thực tiễn, sản xuất thúc đẩy nhận thức khoa học phát triển nhanh hàng chục trường đại học Vai trò thực tiễn nhận thức thể chỗ, thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Theo Mac Ăngghen “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lý khách quan hay khơng, hồn tồn khơng phải vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý” Tất nhiên, nhận thức xã hội cịn có tiêu chuẩn riêng, tiêu chuẩn lơ gic tiêu chuẩn lô gic thay cho tiêu chuẩn thực tiễn, xét đến phụ thuộc vào tiêu chuẩn thực tiễn Đó tư tưởng Mac-Ăngghen đưa phạm trù thực tiễn vào nội dung lý luận nhận thức, tư tưởng Lênin bảo vệ phát triển sâu sắc tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán”, Lênin nhắc lại luận cương thứ hai Mac Phoi-ơbăc Người kết luận “Quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” Tư tưởng Lênin vai trò thực tiễn nhận thức nguyên tắc phương pháp luận quan trọng hướng dẫn hoạt động thực tiễn, nghiên cứu khoa học Nếu không bám sát thực tiễn sống khơng thể có lý luận, khơng thể có khoa học, khơng xác định đề tài khoa học với nghĩa Lý luận sản phẩm cao nhận thức phản ánh thực khách quan Trong hệ thống khái niệm, phạm trù, nguyên lý quy luật tạo nên lý luận, quy luật hạt nhân lý luận, sản phẩm qúa trình nhận thức nên chất lý luận hình ảnh chủ quan giới khách quan, phản ánh cách gần đối tượng nhận thức Lý luận trình độ cao chất so với kinh nghiệm Tri thức lý luận tri thức khái quát tri thức kinh nghiệm Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Lý luận tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích trữ lại qúa trình lịch sử” Lý luận hình thành sở tổng kết kinh nghiệm, lý luận trực tiếp xuất phát từ kinh nghiệm Do tính độc lập tương đối nó, lý luận trước kiện kinh nghiệm mà không làm mối liên hệ lý luận với kinh nghiệm Khác với kinh nghiệm, lý luận mang tính trừu tượng khái quát cao nên đem lại hiểu biết sâu sắc chất, tính quy luật vật, tượng khách quan Vì vậy, nhiệm vụ nhận thức lý luận đem quy vận động bề biểu tượng vận động bên thực Chủ nghĩa Mac-Lênin xem xét lý luận thực tiễn thống biện chứng Thực tiễn hoạt động vật chất lý luận hoạt động tinh thần, nên thực tiễn đóng vai trị định quan hệ lý luận Lênin viết: “Thực tiễn cao nhận thức (lý luận) có ưu điểm khơng tính phổ biến mà tính thực trực tiếp” 11 Tính phổ biến thực tiễn nhận thức (lý luận) thể chỗ, thực tiễn khâu định hoạt động nhận thức Một lý luận áp dụng thời gian dài, không gian rộng hiệu qủa đạt cao, khẳng định tính chân lý thực tiễn Ngay giả thiết khoa học muốn trở thành lý luận phải thông qua hoạt động thực nghiệm kiểm tra, xác nhận Như vậy, có qua hoạt động thực tiễn lý luận có giá trị tham gia vào qúa trình biến đổi thực Hoạt động lý luận hoạt động đặc biệt thống hữu với hoạt động thực tiễn Vì vậy, nhấn mạnh vai trò thực tiễn lý luận, chủ nghĩa Mac-Lênin khẳng đinh tính tích cực tác động trở lại lý luận thực tiễn Lênin khẳng định: “khơng có lý luận cách mạng khơng có phong trào cách mạng” Lý luận “kim nam” cho hành động thực tiễn Cố nhiên để giải đáp vấn đề sống, lý luận phải không ngừng liên hệ hình thức khác với thực tiễn Cho nên, thực chất vai trò lý luận thực tiễn chỗ lý luận đem lại cho thực tiễn tri thức đắn quy luật vận động phát triển giới khách quan Lý luận dự kiến vận động vật tương lai, phương hướng cho phát triển thực tiễn Lý luận khoa học làm cho người trở nên chủ động, tự giác, hạn chế tình trạng “mị mẫm”, tự phát Vì vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh ví “khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi” Tuy nhiên phải thấy rằng, tính gián tiếp, tính trừu tượng cao phản ánh thực nên lý luận có khả xa rời thực tiễn trở thành ảo tưởng Vì thế, khơng cường điệu vai trò lý luận, mặt khác không xem nhẹ thực tiễn tách rời lý luận với thực tiễn Điều có nghĩa phải quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhận thức khoa học hoạt động cách mạng Trong Triết học Macxit chủ nghĩa Mac-Lênin, thống lý luận thực tiễn thuộc tính vốn có, địi hỏi nội Nguyên tắc có ý nghĩa to lớn rong việc nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn Hoạt động lý luận hoạt động thực tiễn thống với nhiều hình thức trình độ biểu khác Lý luận bắt nguồn từ thực tiễn, phản ánh (khái quát) vấn đề đời sống sinh động Nhưng thước đo tính cao thấp lý luận với thực tiễn biểu trước hết chỗ lý luận phải hướng hẳn đời sống thực, để giải vấn đề phát triển thực tiễn đặt ra, vậy, lý luận góp phần thúc đẩy thực tiễn phát triển, bên ngồi thống lý luận thực tiễn, tự thân lý luận biến đổi thực, nói cách khác, hoạt động lý luận khơng có mục đích tự thân mà phục vụ thục tiễn, để cải tạo thực tiễn Thực chất thống lý luận thực tiễn phải quán triệt thực tiễn sở, động lực, mục đích lý luận, nhận thức, tiêu chuẩn chân lý (lý luận) Như nói, lý luận đích thực bắt nguồn từ thực tiễn, thực tiễn quy định Thực tiễn quy định lý luận thể nhu cầu, nội dung, phương hướng phát triển nhận thức, lý luận Thực tiễn biến đổi lý luận biến đổi theo, lý luận tác động trở lại thực tiễn cách soi đường, đạo, dẫn đắt thực tiễn Trên sở nhận thức vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn phải chống bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Chúng ta coi trọng kinh nghiệm thực tiễn khơng ngừng tích luỹ vốn kinh nghiệm q báu đó.Song dừng lại trình độ kinh nghiệm, thỏa mãn với vốn kinh nghiệm thân, coi kinh nghiệm tất cả, tuyệt đối hóa kinh nghiệm đồng thời coi nhẹ lý luận, ngại học tập, nghiên cứu lý luận, am hiểu lý luận, khơng quan tâm tổng kết kinh nghiệm để đề xuất lý luận rơi vào lối suy nghĩ giản đơn, tư chừng, đại khái, phiến diện thiếu tính lơ gic, tính hệ thống, đó, hoạt động thực tiễn mị mẫm, tuỳ tiện, thiếu tính đồng lý luận tất lĩnh vực đễ rơi vào bệnh kinh nghiệm chủ nghiã Mặt khác, thái độ thực coi trọng lý luận đòi hỏi phải ngăn ngừa bệnh giáo điều Nết tuyệt đối hóa lý luận, coi lý luận bất di bất dịch, việc nắm lý luận dừng lại nguyên lý chung chung trừư tượng không ý đến hoàn cảnh lịch sử cụ thể vận dụng lý luận dễ mắc bệnh giáo điều Thực chất sai lầm bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều vi phạm nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Để ngăn ngữa, khắc phục có hiệu qủa hai bệnh phải coi trọng lý luận thực tiễn Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc nghiên cứu, giải vấn đề qúa trình phát triển xã hội, thời đại ngày thực tế sống đặt 12 đòi hỏi phải giải nhiều vấn đề lý luận thực tiễn nảy sinh việc xây dựng, phát triển dời sống kinh tế, văn hóa xã hội Hơn lúc hết lý luận Mac – Lênin thống cao với thực tiễn phải thể vai trò hướng dẫn, đạo công việc, giải vấn đề cấp bách trọng đại sống thực đặt cho công cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước Những thành qủa mà có ngày hôm kết qủa động, sáng tạo Đảng, Nhà nước ta qúa trình vận dụng nguyên tắc thông lý luận thực tiễn vào hoàn cảnh lịch sử Việt nam thời kỳ qúa độ lên chủ nghĩa xã hội VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG GIẢNG DẠY TRIẾT HỌC Tác giả : TS Trần Viết Quang - Trường Đại học Vinh Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn chủ nghĩa Mác - Lênin Theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, lý luận thực tiễn có mối quan hệ biện chứng với nhau, quy định, tác động qua lại với nhau, đó: - Thực tiễn sở, động lực, mục đích lý luận tiêu chuẩn chân lý; hình thành phát lý luận xuất phát từ thực tiễn, đáp ứng yêu cầu thực tiễn; lý luận phải kiểm nghiệm, bổ sung phát triển thực tiễn Vai trò thực tiễn biểu trước hết chỗ thực tiễn sở, động lực mục đích nhận thức Chính trình cải tạo giới mà nhận thức, lý luận người hình thành phát triển Thực tế lịch sử cho thấy, người quan hệ với giới bắt đầu lý luận mà thực tiễn Trong trình này, người sử dụng công cụ, phương tiện tác động vào vật, tượng, buộc chúng phải bộc lộ thuộc tính tính qui luật, nhờ mà người có hiểu biết giới khách quan Ban đầu người thu nhận tài liệu cảm tính, kinh nghiệm, sau tiến hành so sánh, phân tích, tổng hợp, trừu tượg hóa, khái quát hóa để xây dựng thành lý luận Do đó, nói, thực tiễn cung cấp tài liệu cho nhận thức, cho lý luận Khơng có thực tiễn khơng có nhận thức, khơng có lý luận Những tri thức mà có hôm trực tiếp, gián tiếp nảy sinh từ hoạt động thực tiễn Quá trình cải tạo giới hoạt động thực tiễn q trình hồn thiện thân người Thơng qua thực tiễn, người phát triển lực chất, lực trí tuệ Ph.Ăngghen viết: “Từ trước đến nay, khoa học tự nhiên triết học coi thường ảnh hưởng hoạt động người tư họ Hai môn mặt biết tự nhiên mặt khác biết có tư tưởng Nhưng việc người ta biến đổi tự nhiên sở chủ yếu trực tiếp tư người, trí tuệ người phát phát triển song song với việc người ta người học cải biến tự nhiên”[1] Như vậy, q trình hoạt động thực tiễn, trí tuệ người phát triển, nâng cao dần lúc có lý luận, khoa học Nhưng thân lý luận khơng có mục đích tự thân Lý luận khoa học đời chúng cần thiết cho hoạt động cải tạo tự nhiên xã hội Hay nói cách khác, thực tiễn mục đích nhận thức, lý luận Lý luận sau đời phải quay phục vụ thực tiễn, hướng dẫn đạo thực tiễn, phải biến thành hành động thực tiễn quần chúng Lý luận có ý nghĩa thực chúng vận dụng vào thực tiễn, đáp ứng địi hỏi thực tiễn Ngày nay, cơng đổi xã hội theo định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta đặt nhiều vấn đề mẻ phức tạp, đòi hỏi lý luận phải sâu nghiên cứu để đáp ứng yêu cầu Chẳng hạn, vấn đề lý luận CNXH đường lên nước ta, kinh tế thị trường, hoàn chỉnh hệ thống quan điểm đổi mới, v.v Qua việc làm sáng tỏ vấn đề trên, chắn lý luận góp phần đắc lực vào nghiệp đổi đất nước Vai trò thực tiễn nhận thức, lý luận thể chỗ thực tiễn tiêu chuẩn chân lý C Mác viết: “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lý khách quan khơng, hồn tồn khơng phải vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý”[2] Chỉ có lấy thực tiễn kiểm nghiệm xác nhận tri thức đạt hay sai, chân lý hay sai lầm Thực tiễn nghiêm khắc chứng minh chân lý, bác bỏ sai lầm Tuy nhiên, cần phải hiểu tiêu chuẩn thực tiễn cách biện chứng: tiêu chuẩn vừa có tính tuyệt đối vừa có tính tương đối Tính tuyệt đối chỗ thực 13 tiễn tiêu chuẩn khách quan để kiểm nghiệm chân lý, thực tiễn gia đoạn lịch sử xác nhận chân lý Nhưng tiêu chuẩn thực tiễn có tính tương đối thực tiễn khơng đứng im chỗ mà biến đổi phát triển; thực tiễn qúa trình thực người nên khơng tránh khỏi có yếu tố chủ quan Tiêu chuẩn thực tiễn không cho phép biến tri thức người trở thành chân vĩnh viễn, tuyệt đích cuối Trong q trình phát triển thực tiễn nhận thức, tri thức đạt trước phải kiểm nghiệm thực tiễn Vì vậy, tri thức thực tiễn chứng minh giai đoạn lịch sử định phải tiếp tục bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa phát triển hoàn thiện Việc quán triệt tính biện chứng tiêu chuẩn thực tiễn giúp ta tránh khỏi cực đoan sai lầm chủ nghĩa giáo điều, bảo thủ chủ nghĩa chủ quan, chủ nghĩa tương đối Sự phân tích vai trò thực tiến lý luận đòi hỏi phải quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu sát thực tiễn, coi trọng việc tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học đôi với hành Nếu xa rời thực tiễn dẫn tới sai lầm bệnh chủ quan, giáo điều, máy móc, bệnh quan liêu, chủ nghĩa xét lại - Thực tiễn phải đạo lý luận khoa học; lý luận đề mục tiêu, phương hướng, biện pháp cho thực tiễn Coi trọng thực tiễn khơng có nghĩa xem thường lý luận, hạ thấp vai trò lý luận Không nên đề cao này, hạ thấp ngược lại Không thể dừng lại kinh nghiệm thu nhận lại trực tiếp từ thực tiễn mà phải nâng lên thành lý luận lý luận trình độ cao chất so với kinh nghiệm Lý luận có vai trị lớn thực tiễn, tác động trở lại thực tiễn, góp phần làm biến đổi thực tiễn thông qua hoạt động người Lý luận “kim nam” cho hành động, soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn Đánh giá vai trò ý nghĩa lớn lao lý luận, Lênin viết: “Khơng có lý luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng”[3] Lý luận thâm nhập vào quần chúng biến thành "lực lượng vật chất" Lý luận dự kiến vận động tương lai, từ vạch phương hướng cho thực tiễn, rõ phương pháp hành động có hiệu để đạt mục đích thực tiễn Nhờ có lý luận khoa học mà hoạt động nên chủ động, tự giác, hạn chế tình trạng mị mậm, tự phát Sức mạnh chủ nghĩa Mác - Lênin chỗ, khái quát thực tiễn cách mạng, lịch sử xã hội, vạch rõ qui luật khách quan phát triển, dự kiến khuynh hướng tiến hóa xã hội Điều làm cho Đảng giai cấp cơng nhân vạch đường lối, phương hướng, nhiệm vụ, biện pháp hành động cho phù hợp với đặc điểm, hoàn cảnh, điều kiện cụ thể nước cách sáng tạo Chủ tịch Hồ Chí Minh ví "khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi".[4] Tuy nhiên phải thấy rằng, tính gián tiếp, tính trừu tượng cao phản ánh thực, chi phối hệ tư tưởng thái độ không khoa học nên lý luậncó nguy xa rời sống trở nên ảo tưởng, giáo điều Trong nhấn mạnh vai trò quan trọng lý luận, V.I Lênin nhắc nhắc lại rằng, lý luận cách mạng khơng phải giáo điều, "kim nam" cho hành động cách mạng; lý luậnkhông lại cứng nhắc, đầy tính sáng tạo; lý luậnluôn cần bổ sung kết luận rút từ thực tiễn sinh động Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Lý luận cần thiết, cách học tập khơng khơng có kết Do đó, lúc học tập lý luận, cần nhấn mạnh: lý luận phải liên hệ với thực tế Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luậnsng Sự hình thành triển chủ nghĩa Mác - Lênin thể tiêu biểu cho gắn bó mật thiết lý luậnvà thực tiễn C.Mác Ph.Ăngghen khái quát thực tiễn cách mạng, lịch xã hội để xây dựng nên hệ thống lý luận V.I.Lênin nêu gương sáng phát triển chủ nghĩa Mác điều kiện thực tiễn Trên sở nghiên cứu điều kiện nước Nga lúc đó, V.I Lênin đưa sách kinh tế (NEP) Người nhận xét: “toàn quan điểm chủ nghĩa xã hội thay đổi bản”[5] Như vậy, sức mạnh lý luậnlà chỗ gắn bó mật thiết với thực tiễn, kiểm nghiệm, bổ sung phát triển thực tiễn Yêu cầu việc vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn giảng dạy triết học 14 Giảng dạy nhà trường cần quán triệt sâu sắc nguyên lý giáo dục: học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội Trong giảng dạy triết học, vấn đề lý luận thực tiễn phải giảng viên trình bày cách thống nhất, để lý luận triết học thường xuyên liên hệ chặt chẽ với thực tiễn xã hội, thực tiễn giáo dục, phản ánh kịp thời biến đổi đời sống xã hội Đất nước ta thời kỳ đổi với thay đổi nhanh chóng tất lĩnh vực đời sống xã hội Trong lĩnh vực giáo dục có chuyển biến tích cực mạnh mẽ Những thay đổi đời sống thực tiễn phải giảng viên kịp thời nắm bắt đưa vào nội dung giảng Chúng ta không coi lý luận triết học xong xi, cứng nhắc, mà đầy tính sáng tạo bổ sung kết luận rút từ thực tiễn sinh động Tuy nhiên, kết luận nghiên cứu triết học lời giải đáp trực tiếp cho vấn đề cụ thể vô phong phú, dạng mà sở có giá trị định hướng mặt phương pháp luận Do đó, q trình giảng dạy, cần phân tích làm cho người học nắm sở lý luận, khía cạnh phương pháp luận vấn đề cần truyền đạt, từ họ lý giải vấn đề thực tiễn Khi trình bày nguyên lý, phạm trù, quy luật, cần lấy ví dụ minh họa mang tính thực tiễn, thường xuyên liên hệ lý luận với thực tiễn Tuy nhiên, khơng nên trình bày theo kiểu minh họa, thuyết minh chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước, mà phân tích cách có lý luận; vận dụng phương pháp luận biện chứng vật để luận giải vấn đề thực tiễn Giảng dạy triết học làm cho sinh viên hiểu được, nắm sở lý luận, khía cạnh phương pháp luận đường lối, chủ trương, sách thực thi đời sống, từ tự phân tích, nhận định, đánh giá vấn đề thực tiễn nảy sinh Đối với sinh viên sư phạm, cần trọng liên hệ, đối chiếu lý luận triết học với thực tiễn giáo dục, với trình đổi giáo dục - đào tạo nước ta Trong giảng dạy triết học, cần định hướng cho sinh viên vận dụng phương pháp luận biện chứng vật để luận giải mục tiêu, tính chất, nguyên lý giáo dục Chẳng hạn, sở trình bày nguyên lý mối liên hệ phổ biến, giảng viên cần quan điểm giáo dục toàn diện (nội dung giáo dục phải bảo đảm tính tồn diện); ngun tắc thống lý luận thực tiễn cần làm sảng tỏ nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội, v.v Nội dung tự học, tự nghiên cứu, thảo luận nhằm vào mục đích rèn luyện lực vận dụng kiến thức triết học vào nghiên cứu khoa học chuyên ngành phân tích vấn đề thực tiễn Có vậy, giảng dạy triết học trở nên thiết thực, bổ ích sinh viên; trang bị cho họ lý luận phương pháp luận biện chứng vật để phân tích vấn đề nảy sinh thực tiễn xã hội, thực tiễn giáo dục Thống lý luận thực tiễn Tư tưởng Hồ Chí Minh Một di sản lý luận mà Hồ Chí Minh để lại cho tư tưởng thống lý luận thực tiễn biện pháp nhằm ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Hồ Chí Minh dùng nhiều cách diễn đạt khác nhau: "Lý luận đôi với thực tiễn", "Lý luận kết hợp với thực hành", "Lý luận thực hành phải luôn đôi với nhau”, "Lý luận phải liên hệ với thực tế (Hồ Chí Minh, 1995, tập 9, tr 292) Dù nói "đi đơi", "gắn liền", "kết hợp” điều cốt lõi mà Người muốn nhấn mạnh là: "Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà khơng có liên hệ với thực tiễn lý luận sng" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 496) Như vậy, thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh hiểu tinh thần biện chứng: thực tiễn cần tới lý luận soi đường, dẫn dắt, đạo, hướng dẫn, định hướng để không mắc phải bệnh kinh nghiệm, lý luận phải dựa sở thực tiễn, phản ánh thực tiễn phải liên hệ với thực tiễn, không mắc phải bệnh giáo điều Nghĩa thực tiễn, lý luận cần đến nhau, nương tựa vào nhau, hậu thuẫn, bổ sung cho Hồ Chí Minh cho rằng, để quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhằm khắc phục bệnh kinh nghiệm trước hết cần khắc phục bệnh lý luận, bệnh khinh lý luận Bởi lẽ, lý luận, khinh lý luận định dẫn tới bệnh kinh nghiệm Hơn nữa, khơng có lý luận hoạt động thực tiễn người ta dễ dựa vào kinh nghiệm, dễ dẫn tới tuyệt đối hoa kinh nghiệm, cho kinh nghiệm yếu tố định thành công hoạt động thực tiễn Nếu khơng có lý luận hay trình độ lý luận thấp làm cho bệnh kinh nghiệm thêm trầm trọng, thêm kéo dài Thực tế cho thấy, nước ta có khơng cán bộ, đảng viên 15 "chỉ bo bo giữ lấy kinh nghiệm lẻ tẻ Họ không hiểu lý luận quan trọng cho thực hành cách mạng Vì vậy, họ cắm đầu nhắm mắt mà làm, khơng hiểu rõ tồn cách mạng" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 247) Những cán quên rằng, "kinh nghiệm họ tốt, chẳng qua phận mà thôi, thiên mặt mà thơi Có kinh nghiệm mà khơng có lý luận mắt sáng mắt mờ" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 234) Thực chất họ khơng hiểu vai trị lý luận thực tiễn Theo Hồ Chí Minh, lý luận có vai trị to lớn thực tiễn, lý luận "như kim nam, phương hướng cho công việc thực tế Khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 234 - 235) "Làm mà khơng có lý luận khơng khác mị đêm tối vừa chậm chạp vừa hay vấp váp" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 47) Làm mị mẫm biểu bệnh kinh nghiệm Kém lý luận, khinh lý luận khơng dẫn tới bệnh kinh nghiệm mà cịn dẫn tới bệnh giáo điều Bởi lẽ, lý luận, khinh lý luận nên không hiểu thực chất lý luận, thuộc câu chữ lý luận hiểu chất vấn đề thực tiên nảy sinh Do đó, khơng vận dụng lý luận vào giải vấn đề thực tiễn nảy sinh Nếu có vận dụng khơng sát thực tế không phù hợp với thực tiễn Tuy nhiên, Hồ Chí Minh ln nhắc nhở rằng, có lý luận phải kết hợp chặt chẽ với kinh nghiệm thực tế, liên hệ với thực tiễn không lại mắc phải bệnh lý luận suông, tức bệnh giáo điều Người khẳng định, "Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích để Có tên mà khơng bắn, bắn lung tung, khơng có tên" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 235) Như có nghĩa lý luận suông, lý luận sách túy "Lý luận cốt để áp dụng vào công việc thực tế Lý luận mà không áp dụng vào công việc thực tế lý luận suông Dù xem hàng ngàn, hàng vạn lý luận, đem thực hành, khác hịm đựng sách" (Hồ Chí Minh, 1995, tập tr 234) Do đó, vận dụng lý luận vào thực tiễn phải xuất phát từ thực tiễn, không mắc phải bệnh giáo điều Như vậy, lý luận có ý nghĩa đính thực vận dụng vào thực tiễn phục vụ thực tiễn, đóng vai trị soi đường, dẫn đắt, đạo thực tiễn Đồng thời, vận dụng lý luận vào thực tiễn phải phù hợp điều kiện thực tiễn Rõ ràng, thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh phải hiểu là, thực tiễn - lý luận, lý luận - thực tiễn ln hịa quyện, thống với nhau, địi hỏi nhau, cần đến nhau, tạo tiền đề cho phát triển Hồ Chí Minh khơng để lại tác phẩm chun khảo thống lý luận thực tiễn, nhiều viết, nói Người ln đề cập tới nguyên tắc nhiều cách nói, cách viết, cách diễn đạt khác nhằm giúp cán bộ, đảng quần chúng nhân dân dễ nhớ, dễ hiểu, dễ vận dụng Cả đời Người gương sáng việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Một biểu sinh động là, hoạt động cách mạng Người luôn sâu sát thực tế, gắn bó với sở, gần gũi với nhân dân Trong khoảng 10 năm từ 1955 - 1965, Hồ Chí Minh thực 700 lượt thăm, tiếp xúc với cán bộ, đội, công nhân, giáo viên, bác sĩ, nông dân, cụ phụ lão, cháu thanh, thiếu niên nhi đồng, đơn vị đội, niên xung phong, hợp tác xã, bệnh viện, trường học Như vậy, năm có tới 70 lần xuống sở, gặp gỡ tiếp xúc với quần chúng nhân dân Điều đủ thấy Hồ Chí Minh gắn bó với quần chúng, sâu sát với sở, thực tế Hồ Chí Minh nhắc nhở cán bộ, Đảng viên rằng, quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn góp phần trực tiếp ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Để làm tốt điều mặt, phải sức học tập, nâng cao trình độ lý luận chun mơn nghiệp vụ Mặt khác, phải có phương pháp học tập đắn, học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế Nếu không, chưa khắc phục bệnh kinh nghiệm mắc phải bệnh giáo điều, bệnh sách Người rõ, "lý luận cần thiết, cách học tập không khơng có kết Do đó, lúc học tập lý luận, cần nhấn mạnh: lý luận phải liên hệ với thực tế (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 496) Điều quan trọng theo Người phải thống giáo điều học tập chủ nghĩa Lênin Khi cịn sống Người ln phê phán kiểu học học thuộc lòng chủ nghĩa Mác- Lênin, "học sách Mác - Lênin không học tinh thần Mác Lênin" (Hồ Chí Minh, 1995, tập tr 292) Đó học theo kiểu "mượn lời Mác, Lênin dễ làm cho người ta lầm lẫn" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 247) Theo Hồ Chí Minh, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin "phải học tinh thần chủ nghĩa Mác - Lênin, học tập lập trường, quan điểm phương pháp chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng lập trường, quan điểm phương pháp mà giải cho tốt vấn đề thực tế công tác cách mạng chúng ta" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 497) "Học tập chủ nghĩa Mác - Lênin học tập tinh thần xử trí việc, người thân mình, học tập chân lý phổ biến chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh thực tế nước ta Học làm" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 9, tr 292) Hồ Chí Minh dặn cán bộ, đảng viên "học tập lý luận nhằm mục đích để vận dụng khơng phải học lý luận lý luận, để tạo cho vốn lý luận để sau đưa mặc với Đảng" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 498) Như vậy, học tập chủ nghĩa 16 Mác - Lênin khơng phải chủ nghĩa Mác - Lênin, khơng phải học tập túy, khơng phải học tập mục đích cá nhân nhằm có để mặc với tổ chức Học tập trước hết để làm người, làm cán phụng Tổ quốc, nhân dân, giai cấp Cho nên người cán bộ, đảng viên phải có thái độ học tập đắn khắc phục bệnh giáo điều nghiên cứu, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh giữ nguyên ý nghĩa lý luận thực tiễn Người lưu ý rằng, không nên coi chủ nghĩa Mác - Lênin kinh thánh, công thức có sẵn, cứng nhắc (Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr 247) Có việc nghiên cứu, học tập vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin có hiệu Cùng với việc chống giáo điều học tập chủ nghĩa Mác - Lênin cịn phải chống giáo điều vận dụng lý luận kinh nghiệm nước khác, ngành khác Người dặn cán bộ, đảng viên: "Không trọng đến đặc điểm dân tộc học tập kinh nghiệm nước anh em, sai lầm nghiêm trọng, phạm chủ nghĩa giáo điều (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 449) Để chống hai loại giáo điều này, theo Hồ Chí Minh biện pháp phải gắn lý luận với thực tiễn cách mạng nước nhà Học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tiễn cách mạng, vận dụng kinh nghiệm lý luận phải xuất phát từ thực tiễn nước nhà Người nhấn mạnh rằng, với việc chống bệnh giáo điều phải đề phịng, ngăn ngừa chủ nghĩa xét lại Bởi lẽ, quan điểm đắn việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn người ta dễ nhấn mạnh thái đặc điểm dân tộc để phủ nhận giá trị phổ biến chủ nghĩa Mác - Lênin "Nhưng nhấn mạnh đặc điểm dân tộc để phủ nhận giá trị phổ biến kinh nghiệm lớn, nước anh em, mắc sai lầm nghiêm trọng chủ nghĩa xét lại, (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 449) Đồng thời, Người nhắc nhở cán bộ, đảng viên phải biết dùng lý luận học để tổng kết kinh nghiệm thực tiễn nhằm nâng cao hiệu cơng tác "… cơng việc thành công thất bại, cần nghiên cứu cội rễ, phân tách thật rõ ràng kết luận Kết luận chìa khóa phát triển công việc để giúp cho cán tiến tới" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 243) Người nhấn mạnh " cần phải nghiên cứu kinh nghiệm cũ để giúp cho thực hành mới, lại đem thực hành để phát triển kinh nghiệm cũ, làm cho đầy đủ dồi thêm" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 5, tr 417) Đó q trình tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, đúc rút kinh nghiệm để bổ sung, hoàn thiện, phát triển lý luận Làm có nghĩa làm cho lý luận cần "bổ sung kết luận rút từ thực tiễn sinh động" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 496) Đồng thời, thực tiễn đạo, soi đường, dẫn dắt lý luận Cứ vậy, lý luận bổ sung, hoàn thiện, phát triển kết luận rút từ tổng kết thực tiễn Còn thực tiễn đạo, soi đường dẫn dắt lý luận bổ sung kinh nghiệm thực tiễn Đây biểu sinh động việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh "Làm theo Người tổng kết để làm cho nhận thức vấn đề nâng cao cơng tác có kết hơn" (Hồ Chí Minh, 1995, tập 8, tr 498) Qua nhận định trên, thấy rằng, để quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhằm ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều có hiệu phải khơng ngừng học tập lý luận, nâng cao trình độ lý luận Khi có lý luận phải vận dụng vào thực tiễn, phải biết tổng kết thực tiễn để làm giàu lý luận kinh nghiệm thực tiễn Chỉ thơng qua quy trình lý luận gắn với thực tiễn, không trở thành giáo điều Đồng thời thực tiễn đạo bồi lý luận khơng bị mị mẫm, vấp váp, hay chệch hướng Như bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều khơng cịn chỗ Tư tưởng Hồ Chí Minh thống lý luận thực tiễn biện pháp để ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều có ý nghĩa to lớn nay, mà tìm lời giải đáp cho nhiều vấn đề thực tiễn đổi đặt Bởi lẽ, để tìm lời giải cho vấn đề phải tìm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thực tiễn đổi nước ta Nghĩa phải phương pháp, quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh tổng kết vấn đề thực tiễn hôm cách có lý luận 17 ... - xã hội hình thái kinh tế xã hội cao hơn, tiến Mác khẳng định: “tôi coi phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử - tự nhiên”(2) Mặc dù khẳng định trình lịch sử tự nhiên hình thái kinh. .. nhiên phát triển xã hội diễn đường phát triển từ hình thái kinh tế - xã hội lên hình thái kinh tế - xã hội khác, mà cịn diễn đường bỏ qua giai đoạn phát triển đó, hình thái kinh tế - xã hội điều... phát triển trải qua nhiều giai đoạn nhau, ứng với giai đoạn phát triển hình thái kinh tế - xã hội Và tiến xã hội vận động theo hướng tiến lên hình thái kinh tế - xã hội, thay hình thái kinh tế