Học phần: NHẬP MÔN LOGIC HỌC Số TC: 2TC. Giảng viên: ThS. Ngô Văn An Khoa: Khoa học Chính trị Trường: Đại học Nha Trang SĐT: 0914422580 Email: ngovanan.dhnt@gmail.com ngovanan.ntu@gmail.com NỘI DUNG Chủ đề 1: Logic học là gì? Chủ đề 2: Các quy luật cơ bản của tư duy logic Chủ đề 3: Khái niệm Chủ đề 4: Phán đoán Chủ đề 5: Suy luận Chủ đề 6: Giả thuyết Chủ đề 7: Chứng minh và Bác bỏ Chủ đề 8: Ngụy biện TÀI LIỆU HỌC TẬP 1. Nguyễn Trọng Thóc, Bài giảng Nhập môn Logic học, Đại học Nha Trang. 2. Vương Tất Đạt, Giáo trình Logic học đại cương, Nxb. Đại học Quốc gia Hà Nội,1998. 3. Nguyễn Như Hải, Giáo trình Logic học đại cương, Nxb. GDVN, 2011. 4. Phan Trọng Hoà, Logic học, Nxb. Thuận Hoá, 2003. 5. Tô Duy Hợp, Nguyễn Anh Tuấn, Logic học, Nxb. Đồng Nai, 1997. CHỦ ĐỀ 1 LOGIC HỌC LÀ GÌ? I. ĐỊNH NGHĨA - Thuật ngữ “Lôgíc” bắt nguồn từ tiếng Hy lạp là Logos, có nghĩa “tư tưởng”, “từ”, “trí tuệ”, “lý lẽ”, “lập luận”, “quy luật”. - Ngày nay, Lôgic học được định nghĩa là: Khoa học về các quy luật và hình thức của tư duy đúng, chính xác. 1. Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của logic học 1.1. Đối tượng nghiên cứu của logic học - Là các quy luật và hình thức của tư duy hướng vào việc nhận thức đúng đắn hiện thực khách quan. 1.2. Nhiệm vụ của logic học + Xác định điều kiện nhằm đạt tới tri thức chân thực. + Phân tích kết cấu của tư tưởng. + Vạch ra các thao tác và phương pháp lập luận đúng đắn. Nhận thức Cảm tính Lý tính (Tư duy) Cảm giác Tri giác Biểu tượng Khái niệm Phán đoán Suy luận 2. Quá trình nhận thức và hình thức của tư duy 3. Khái niệm về hình thức lôgic của tư duy - Nội dung của tư duy: Phản ánh sự vật, hiện tượng của thế giới khách quan. - Hình thức lôgic của tư duy: Là cấu trúc của tư tưởng, tức là phương thức liên kết các thành phần của tư tưởng với nhau. + Được biểu hiện bằng những ký hiệu: VD:"Tất cả mọi con cá chép đều là cá“ - "Tất cả S là P". 4.TínhTính chânchân thựcthực củacủa tưtư tưởngtưởng vàvà tínhtính đúngđúng đắnđắn củacủa lậplập luậnluận TưTư tưởngtưởng củacủa concon ngườingười biểubiểu thịthị dướidưới dạngdạng phánphán đoánđoán cócó thểthể chânchân thựcthực hoặchoặc giảgiả dốidối ++ NếuNếu nộinội dungdung củacủa phánphán đoánđoán phảnphản ánhánh chínhchính xácxác hiệnhiện thựcthực thìthì phánphán đoánđoán làlà chânchân thựcthực ++ NếuNếu nộinội dungdung củacủa phánphán đoánđoán phảnphản ánhánh khôngkhông đúngđúng hiệnhiện thựcthực thìthì phánphán đoánđoán làlà giảgiả dốidối VDVD:: TấtTất cảcả kimkim loạiloại đềuđều làlà chấtchất rắnrắn ((giảgiả dốidối)) MộtMột sốsố hìnhhình bìnhbình hànhhành làlà hìnhhình vuôngvuông ((chânchân thựcthực)) TrongTrong quáquá trìnhtrình lậplập luậnluận,, đểđể có kết luận đúng đắn cần phải thoả mãn :  Các tiền đề xây dựng lập luận phải chân thực.  Sử dụng chính xác các quy luật (quy tắc) của tư duy. II. LƯỢC SỬ LÔGIC HỌC 1. Aristôt và logic hình thức - Lôgic học ra đời vào thế kỷ IV TCN. - Aristôt (384 – 322 TCN) được coi là người sáng lập ra logic học. - Là người đầu tiên đã trình bày một cách có hệ thống những vấn đề của Lôgíc học: Khái niệm, phán đoán, lý thuyết suy luận và chứng minh. - Xây dựng phép Tam đoạn luận và nêu lên các qui luật cơ bản của tư duy: Luật đồng nhất, Luật phi mâu thuẫn, Luật loại trừ cái thứ ba. 2. Logic học thời phục hưng (thế kỷ XVI) - Phran-xi Bê-cơn (1561 -1626) + Xây dựng và phát triển phương pháp suy luận quy nạp tức là tư duy đi từ những hiểu biết về những cái riêng đến việc khái quát thành những nguyên lý chung. - R.Descartes (1596-1659) là người hoàn thiện và phát triển phương pháp suy luận diễn dịch. - J.S. Mill (1806-1873) là người bổ sung, phát triển các phương pháp suy luận qui nạp (Phương pháp phù hợp, phương pháp sai biệt, phương pháp cộng biến và phương pháp phần dư). - Lôgíc học Aristôt cùng với những bổ sung đóng góp của Bê cơn, Descartes và Mill trở thành Lôgíc hình thức cổ điển hay gọi là Lôgíc học truyền thống. [...]...3 Logic toán học và Logic biện chứng thế kỷ XVII -XIX 3.1 .Logic toán học - Lép-nít (1646-1716) được coi là người sáng lập logic ký hiệu (lôgíc toán học) Sau đó được G.Boole (1815-1864), De Morgan (1806 -1871), Frege (1848-1925), Russell (1872-1970) hoàn thiện và phát triển 3.2 Logic biện chứng - Vào thế kỷ 19, Hégel (1770-1831) xây dựng logic biện chứng, tuy nhiên hệ thống logic biện chứng... cứu khoa học: Suy diễn, Qui nạp, Phân tích, Tổng hợp, Giả thuyết, Chứng minh v.v… nhờ đó làm tăng khả năng nhận thức, khám phá của con người đối với thế giới - Lôgíc học còn có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với một số lĩnh vực, một số ngành khoa học khác nhau như : Toán học, Điều khiển học, Ngôn ngữ học, Luật học v.v… CHỦ ĐỀ 2 CÁC QUY LUẬT CƠ BẢN CỦA TƯ DUY LOGIC I Khái niệm về quy luật logic của... đã cải tạo và phát triển Lôgíc học biện chứng trên cơ sở duy vật - Logic biện chứng nghiên cứu những hình thức và qui luật của tư duy phản ánh sự vận động và phát triển của thế giới khách quan III VAI TRÒ CỦA LOGIC HỌC TRONG ĐỜI SỒNG - Giúp con người hiểu biết nhau một cách chính xác và nhận thức tự nhiên đúng đắn - Giúp nâng cao trình độ tư duy để có được tư duy khoa học một cách tự giác: + Lập luận... logic của tư duy - Qui luật lôgíc của tư duy: là những mối liên hệ bản chất, tất yếu, phổ biến, ổn định giữa các tư tưởng, được lặp đi lặp lại trong tư duy - Có bốn quy luật logic cơ bản: Luật đồng nhất, luật bản: phi mâu thuẫn, luật bài trung, luật lý do đầy đủ đủ - Các qui luật này nói lên tính chất chung nhất của mọi tư duy chính xác: tính xác định, tính không mâu thuẫn, tính nhất quán, tính có căn... con người tránh được những mâu thuẫn logic trong quá trình suy nghĩ - Giúp phát hiện ra những mâu thuẫn trong lập luận của người khác, từ đó bác bỏ những lập luận của họ - Giúp cho chúng ta xác định rõ lập trường của mình trong việc tranh luận VD 1 Con ngựa màu trắng hoặc không phải màu trắng chứ không thể vừa trắng vừa không trắng 2 Một thí sinh dự thi tuyển đại học chỉ có thể đỗ hoặc không đỗ (không... là vừa quay quanh mặt trời, vừa không quay quanh mặt trời Biểu hiện vi phạm quy luật bài trung:  Chủ thể nhận thức thiếu tính quyết đoán, do dự, để lựa chọn những giải pháp, đúng đắn, tối ưu  Chủ thể phát biểu ý kiến không rõ ràng, không thể hiện chính kiến của mình, “mập mờ”, “ba phải” Ý NGHĨA CỦA QUY LUẬT BÀI TRUNG - Đảm bảo cho tư duy có được tính phi mâu thuẫn (liên tục, nhất quán) - Giúp... hay bớt ý Ý NGHĨA CỦA QUY LUẬT ĐỒNG NHẤT - Đảm bảo cho tư duy chính xác, rõ ràng, mạch lạc - Giúp con người tự giác hơn khi chọn từ, xác định khái niệm trong quá trình lập luận - Phát hiện ra những lỗi logic của mình và của đối phương trong quá trình tranh luận - Vi phạm quy luật đồng nhất sẽ sa vào sai lầm hoặc bế tắc trong quá trình phát triển tư tưởng VD 1 - Tất cả các loài chim đều là động vật có . DUNG Chủ đề 1: Logic học là gì? Chủ đề 2: Các quy luật cơ bản của tư duy logic Chủ đề 3: Khái niệm Chủ đề 4: Phán đoán Chủ đề 5: Suy luận Chủ đề 6: Giả thuyết Chủ đề 7: Chứng minh và Bác bỏ Chủ đề. bỏ Chủ đề 8: Ngụy biện TÀI LIỆU HỌC TẬP 1. Nguyễn Trọng Thóc, Bài giảng Nhập môn Logic học, Đại học Nha Trang. 2. Vương Tất Đạt, Giáo trình Logic học đại cương, Nxb. Đại học Quốc gia Hà Nội,1998. 3 Giáo trình Logic học đại cương, Nxb. GDVN, 2011. 4. Phan Trọng Hoà, Logic học, Nxb. Thuận Hoá, 2003. 5. Tô Duy Hợp, Nguyễn Anh Tuấn, Logic học, Nxb. Đồng Nai, 1997. CHỦ ĐỀ 1 LOGIC HỌC LÀ GÌ? I.