ĐỔI MỚI PPDH VÀ KTĐG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Company Name NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Company LOGO I MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH VÀ KTĐG THEO ĐỊNH HƯỚNG PTNL II XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ DẠY HỌC ĐỊNH HƯỚNG PTNL III XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH HƯỚNG PTNL IV THAM GIA DIỄN ĐÀN TRÊN INTERNET www.themegallery.com I MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PPDH VÀ KTĐG THEO ĐỊNH HƯỚNG PTNL Company LOGO Những định hướng đổi CT GDPT Khái niệm lực Đổi PPDH theo định hướng PTNL Đổi KTĐG theo định hướng PTNL www.themegallery.com Định hướng đổi CT GDPT Company LOGO Chuyển từ chương trình định hướng nội dung dạy học sang chương trình định hướng lực CT định hướng ND: Chúng ta muốn HS cần biết ? CT định hướng NL: Chúng ta muốn HS biết làm ? www.themegallery.com SS CT TIẾP CẬN NỘI DUNG VÀ CT TIẾP CẬN NĂNG LỰC Company LOGO CTGD định hướng nội dung Mục tiêu giáo dục CTGD định hướng lực Kết học tập cần đạt Mục tiêu dạy học được mô tả chi tiết mơ tả khơng chi tiết quan sát, đánh giá được; thể không thiết phải mức độ tiến quan sát, đánh giá HS cách liên tục (TL, tr 13) www.themegallery.com SS CT TIẾP CẬN NỘI DUNG VÀ CT TIẾP CẬN NĂNG LỰC CTGD định hướng nội dung Nội dung giáo dục Việc lựa chọn nội dung dựa vào khoa học chun mơn, khơng gắn với tình thực tiễn Nội dung quy định chi tiết CT Company LOGO CTGD định hướng lực Lựa chọn nội dung nhằm đạt kết đầu quy định, gắn với tình thực tiễn CT quy định nội dung chính, khơng quy định chi tiết www.themegallery.com SS CT TIẾP CẬN NỘI DUNG VÀ CT TIẾP CẬN NĂNG LỰC CTGD định hướng nội dung GV người truyền thụ tri thức, trung tâm trình dạy học HS PPDH tiếp thu thụ động tri thức quy định sẵn Company LOGO CTGD định hướng lực - GV chủ yếu người tổ chức, hỗ trợ HS tự lực tích cực lĩnh hội tri thức Hoạt động học HS trung tâm trình dạy học www.themegallery.com SS CT TIẾP CẬN NỘI DUNG VÀ CT TIẾP CẬN NĂNG LỰC CTGD định hướng nội dung Hình thức dạy học Chủ yếu dạy học lý thuyết lớp học Company LOGO CTGD định hướng lực Tổ chức hình thức học tập đa dạng; ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, NCKH, trải nghiệm sáng tạo; đẩy mạnh ứng dụng CNTT truyền thông dạy học www.themegallery.com SS CT TIẾP CẬN NỘI DUNG VÀ CT TIẾP CẬN NĂNG LỰC CTGD định hướng nội dung Điều kiện dạy học Chủ yếu khai thác điều kiện dạy học phạm vi nhà trường Company LOGO CTGD định hướng lực Sử dụng điều kiện CSVC trường như: phòng TN, thư viện… Khai thác điều kiện bên trường như: trường ĐH, CĐ; sở nghiên cứu; di tích lịch sử, di sản văn hóa; internet www.themegallery.com SS CT TIẾP CẬN NỘI DUNG VÀ CT TIẾP CẬN NĂNG LỰC Company LOGO CTGD định hướng nội dung Đánh giá kết học tập CTGD định hướng lực Tiêu chí đánh giá xây dựng chủ yếu dựa ghi nhớ tái nội dung học Tiêu chí đánh giá dựa vào lực đầu ra, có tính đến tiến trình học tập, trọng khả vận dụng tình thực tiễn www.themegallery.com Bài tập Company LOGO Mỗi nhóm tiến hành biên soạn hệ thống câu hỏi/bài tập theo bảng mô tả chủ đề xây dựng  Yêu cầu +) Biên soạn câu hỏi tập mức độ khác theo bảng mô tả để sử dụng dạy học kiểm tra, đánh giá; +) Với mức độ cần biên soạn nhiều câu hỏi/bài tập; câu hỏi/bài tập mức độ xếp vào file; +) Câu hỏi tường minh, rõ ràng, quy cách +) Xây dựng đáp án (Các nhóm cần giao nhiệm vụ đến cá nhân để thực lớp nhà) www.themegallery.com 2.4.Xây dựng tiến trình dạy học Company LOGO Lựa chọn phương pháp, kỹ thuật hình thức tổ chức dạy học phù hợp với môn để xây dựng hoạt động dạy học chủ đề Mỗi hoạt động phải nêu rõ: - Mục đích hoạt động; - Nội dung hoạt động; - Phương pháp, kĩ thuật tổ chức; - Thời gian hình thức tổ chức hoạt động: lớp, lớp, nhà, địa phương; - Sản phẩm hoạt động www.themegallery.com Company LOGO Mỗi chủ đề thực nhiều tiết học, nhiệm vụ học tập thực ngồi lớp học Vì nên tiết học thực số bước tiến trình sư phạm phương pháp kĩ thuật dạy học sử dụng Khi phân tích dạy phải đặt tồn tiến trình dạy học chủ đề thiết kế www.themegallery.com Bài tập Company LOGO Mỗi nhóm tiến hành xây dựng tiến trình dạy học cho chủ đề chọn www.themegallery.com 2.5.Tổ chức thực chủ đề dạy học Company LOGO - Phân công giáo viên thực học để dự giờ, phân tích dạy tập trung vào phân tích hoạt động học học sinh thơng qua thực nhiệm vụ học tập - Mỗi chủ đề thực nhiều tiết học, nhiệm vụ học tập thực ngồi lớp học Vì nên tiết học thực số bước tiến trình sư phạm phương pháp kĩ thuật dạy học sử dụng Khi phân tích dạy phải đặt tồn tiến trình dạy học chủ đề thiết kế www.themegallery.com Phân tích dạy Company LOGO * Kế hoạch tài liệu dạy học - Mức độ phù hợp hoạt động học với MT, ND PPDH sử dụng; - Mức độ rõ ràng MT, ND, KT tổ chức SP nhiệm vụ học tập; - Mức độ phù hợp TBDH HLđược sử dụng; - Mức độ hợp lí phương án KTĐG q trình tổ chức HĐ học www.themegallery.com Phân tích dạy Company LOGO * Tổ chức hoạt động học cho HS - Mức độ sinh động, hấp dẫn PP HT chuyển giao nhiệm vụ học tập; - Khả theo dõi, quan sát, phát kịp thời KK học sinh; - Mức độ phù hợp, hiệu biện pháp hỗ trợ KK hợp tác, giúp đỡ nhau; - Mức độ xác GV việc tổng hợp, phân tích, đánh giá KQ hoạt động trình thảo luận học sinh www.themegallery.com Phân tích dạy Company LOGO * Hoạt động học sinh - Khả tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ HT tất HS; - Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác HS thực NV; - Mức độ tham gia tích cực học sinh trình bày, trao đổi, thảo luận; - Mức độ đắn, xác, phù hợp KQ nhiệm vụ học tập HS www.themegallery.com III XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH HƯỚNG PTNL Company LOGO Xác định mục đích đề kiểm tra Xác định hình thức đề kiểm tra Thiết lập ma trận đề kiểm tra Biên soạn câu hỏi theo ma trận Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) thang điểm Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra www.themegallery.com KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA (Dùng cho loại đề kiểm tra tự luận trắc nghiệm Company LOGO khách quan) Cấp độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Cấp độ cao Chủ đề Chuẩn KT, KN- Năng lực cần kiểm tra (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu Số điểm Chủ đề (Ch) Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Tên chủ đề Số câu Số điểm (Ch) Số câu: Số điểm: Số câu Số điểm (Ch) Số câu: Số điểm: Số câu Số điểm Cộng Số câu điểm= % (Ch) Số câu: Số điểm: Số câu: … điểm= % Chủ đề n (Ch) (Ch) (Ch) Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Tổng số câu: Tổng số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: % Số câu: Số điểm> % Số câu: Số điểm: % (Ch) Số câu: Số điểm: Số câu: … điểm= % Số câu: Số điểm www.themegallery.com KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA (Dùng cho loại đề kiểm tra kết hợp tự luận Company LOGO trắc nghiệm khách quan) Cấp độ Nhận biết Tên Chủ đề TNKQ TL TNKQ TL Cộng Vận dụng Thông hiểu Cấp độ thấp TNKQ TL Cấp độ cao TNKQ TL Chủ đề Chuẩn KT, KNNăng lực cần kiểm tra (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Chủ đề (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Chủ đề n (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Tổng số câu: Tổng số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: % Số câu: Số điểm: % Số câu Số điểm % Số câu điểm= % Số câu điểm= % Số câu điểm= % Số câu Số điểm www.themegallery.com Bài tập Company LOGO Mỗi nhóm xây dựng ma trận, biên soạn đề kiểm tra cho chủ đề chọn www.themegallery.com CÁC HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI CƠ SỞ Company LOGO PHÒNG GD&ĐT: +) Tổ chức tập huấn cho GV nội dung Sở triển khai; +)Ban hành văn hướng dẫn, đạo thực đơn vị địa bàn; +)Tổ chức kiểm tra việc thực nhà trường, kịp thời rút kinh nghiệm, nhân điển hình +) Tập hợp chủ đề dạy học trường xây dựng tổ chức thực theo mơn, gửi phịng GDTrH (email: gdtrh@nghean.edu.vn ) www.themegallery.com CÁC HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI CƠ SỞ Company LOGO Trường THCS: +) Xây dựng tổ chức thực kế hoạch dạy học, phân phối chương trình mơn học, hoạt động giáo dục; +) Triển khai hoạt động nghiên cứu học trường THCS THPT, phấn đấu tổ/nhóm chun mơn tổ chức tiết năm học +) Xây dựng ma trận đề kiểm tra cho kiểm tra định kỳ; +) Xây dựng chủ đề dạy học Các trường tạo điều kiện cho tổ/nhóm chun mơn, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng chủ đề dạy học môn học Mỗi nhóm chun mơn phấn đấu xây dựng chủ đề/năm học www.themegallery.com Tham gia dien dan tren mang Company LOGO  www.http://danhgia.truonghocao.edu.vn www.themegallery.com ... ĐỔI MỚI PPDH VÀ KTĐG THEO ĐỊNH HƯỚNG PTNL Company LOGO Những định hướng đổi CT GDPT Khái niệm lực Đổi PPDH theo định hướng PTNL Đổi KTĐG theo định hướng PTNL www.themegallery.com Định hướng đổi. .. ngữ - Năng lực tính tốn (TL, tr 18 - 21) www.themegallery.com Một số NL riêng môn học Company LOGO Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học Năng lực thực hành hóa học Năng lực tính tốn hóa học Năng lực. .. Năng lực phương pháp Năng lực xã hội Năng lực cá thể Học để làm Học để chung sống Học để tự khẳng định www.themegallery.com Một số lực chung Company LOGO -Nhóm lực làm chủ phát triển thân - Năng