Câu 1. Bài : Đất quí, đất yêu Phân môn : Tập đọc – lớp 3 I. Mục tiêu. 1. Rèn kĩ năng đọc thành tiếng. - Đọc đúng các từ ngữ: Ê-ti-ô-pi-a, đường xá, chăn nuôi, thiêng liêng, lời nói, tấm lòng,… - Ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm từ. - Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật. 2. Rèn kĩ năng đọc hiểu. - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài: Ê-ti-ô-pi-a, cung điện, khâm phục,… - Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: Đất đai Tổ quốc là thứ thiêng liêng, cao quý nhất. Thái độ. - Yêu đất nước mình. - Có ý thức rèn luyện để đọc đúng, đọc hay, làm đẹp thêm ngôn ngữ Việt Nam. II. Chuẩn bị đồ dùng. 1. Giáo viên.( GV) - Giáo án điện tử, SGK, sách giáo viên, phấn màu. 2. Học sinh (HS) SGK, vở viết, đô dùng học tập. III. Các hoạt động dạy - học. 1. Ổn định tổ chức (1’) Mục tiêu: Ổn định lớp, tạo tâm thế thoải mái cho HS. Cho lớp hát một bài.( Slide 1) 2. Tiến trình dạy học. Th ời gia n Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS 3’ 2.1 Kiểm tra bài cũ:Thư gửi bà. Mục tiêu: HS đọc đúng và - Gọi 3 HS đọc bài: + HS 1 đọc đoạn 1 + HS 2 đọc đoạn 2 + HS 3 đọc đoạn 3 + Yêu cầu HS nhận xét(YCHSNX) + GV NX đánh giá. - HS 1 đọc phần 1 - HS 2 đọc phần 2 - HS 3 đọc phần 3 - HS nhận xét (HSNX) - HS lắng nghe. - Gọi HS nêu nội dung của bức thư. - HS trả lời ( HSTL): Bức thư thể hiện tình cảm sâu sắc của bạn nhỏ đối với bà của mình. hiểu nội dung bài. + NX, đánh giá. + NX chung phần kiểm tra bài cũ. 1- 2’ 2.2: Bài mới. a) Giới thiệu bài. Mục tiêu: HS nắm được tên bài, yêu cầu, nội dung của bài. Cho HS xem bức tranh thể hiện nội dung bài học (Slide 2). -Hỏi : Bức tranh vẽ cảnh gì? GV khẳng định và giới thiệu: Quang cảnh được minh họa trong tranh là bờ biển của đất nước Ê-ti- ô-pi-a xinh đẹp. Người dân nước này có một phong tục rất độc đáo. Để biết đó là phong tục đặc biệt gì chúng mình cùng tìm hiểu qua bài tập đọc Đất quí, đất yêu. -HS quan sát. - HSTL:Tranh vẽ cảnh chia tay bên bờ biển. Có một người đang cạo đế giày của một người khách chuẩn bị lên tàu. - HSlắng nghe - GV ghi bảng bằng phấn màu: Đất quí, đất yêu. HS ghi vở. - YCHS mở SGK trang 84 HS mở SGK 10’ b) Luyện đọc - GV đọc mẫu( giọng đọc thong thả, nhẹ nhàng, tình cảm , chú ý các câu đối thoại) * Đọc câu , sửa lỗi cách phát âm. Mục tiêu: HS đọc câu ngắn, phát âm chuẩn. * Đọc nối tiếp câu ( lần 1) - Gọi HS đọc nối tiếp câu. HS đọc. - Sửa lỗi phát âm cho HS , đặc biệt là những tiếng có phụ âm đầu l,n. TH1: Nếu HS đọc sai thì GV sửa luôn cho HS, viết tiếng nhiều HS mắc lỗi lên bảng cho HS luyện đọc. HS đọc cá nhân, đồng thanh. TH2: Nếu HS đọc không sai thì GV chú ý một số từ khó đọc: Ê-ti-ô-pi- a, đường xá, chăn nuôi, thiêng liêng, lời nói, tấm lòng,… * Đọc nối tiếp câu lần 2. HS đọc nối tiếp câu lần 2. - YC HS đọc nối tiếp câu theo tổ. - GVNX. * Đọc đoạn- giải nghĩa từ. Mục tiêu: HS biết đọc đúng , phát âm đúng, biết phân biệt giọng của các nhân vật và hiểu nghĩa một số từ khó. - Hỏi: Bài có thể chia thành mấy đoạn? HS nêu: 3 đoạn. - GV khẳng định(Slide 3): - Bài chia thành 3 phần, mỗi phần là 1 đoạn rõ ràng. Nhưng đoạn 2 dài nên khi đọc chia đoạn 2 làm 2 phần nhỏ: +Phần thứ nhất từ Lúc hai người khách đến phải làm như vậy? + Phần thứ hai từ Viên quan trả lời đến dù chỉ là một hạt cát nhỏ. HS lắng nghe HS dùng bút chì đánh dấu phân cách giữa hai phần. * Đọc nối tiếp đoạn lần 1. - Gọi 4 HS đọc nối tiếp đoạn ( đoạn 2 hai HS đọc). - GVnhắc HS chú ý ngắt giọng đúng và thể hiện tình cảm trong các lời thoại. 4 HS đọc nối tiếp đoạn lần 1. -YCHSNX. HSNX GVNX đánh giá. * Đọc nối tiếp đoạn lần 2. GV chiếu câu luyện đọc - Gọi một HS đọc. HS đọc. - YCHSNX cách ngắt, nghỉ hơi của bạn. HSNX - GVNX chốt cách ngắt, nghỉ hợp lý như sau:( hiệu ứng trên slide 4) + Ông sai người cạo sạch đất ở đế giày của khách/ rồi mới để họ xuống tàu trở về nước./( giọng kể) +Tại sao các ông lại phải làm như vậy ?/ ( giong ngạc nhiên, cao giọng ở từ dùng để hỏi) +Đất Ê-ti-ô-pi-a là cha, / là mẹ, / là anh em ruột thịt của chúng tôi. // ( Giọng cảm động, nhấn giọng các từ in đậm). + Gọi HS đọc. 2 HS đọc. - YC lớp đọc đồng thanh. Lớp đọc đồng thanh. - Hỏi: Em hiểu biết gì về đất nước Ê-ti-ô-pi-a ? HS đọc chú giải trong SGK. - GVYCHSgiải nghĩa từ cung điện. - GV khái quát và chỉ vào hình ảnh cung điện( Slide5) và giảng: Cung điện là nơi ở của vua, người đứng đầu của 1 nước chính vì vậy nó có cấu trúc rất đồ sộ, nguy nga và tráng lệ. HS đọc chú giải HS quan sát, lắng nghe - Hổi: Êm hiểu thế nào là khâm phục? HS đọc chú giải - GV kết hợp chiếu tranh, ảnh và giải nghĩa thêm cho học sinh: + Sản vật là vật được làm ra hoặc khai thác, thu nhặt từ thiên nhiên. HS quan sát, lắng nghe Gọi 4 HS đọc nối tiếp đoạn lần 2. HS đọc. * Luyện đọc theo nhóm. - YCHS luyện đọc theo nhóm 4. GV quan sát , giúp đỡ nhóm yếu. HS đọc theo nhóm. - Gọi 1 số nhóm đọc trước lớp. 2, 3 nhóm đọc. - YCHSNX HSNX - GVNX, chuyển ý: Để giúp các em hiểu bài và đọc tốt hơn chúng ta cùng chuyển sang phần tìm hiểu bài. 12’ . c) Tìm hiểu bài. Mục tiêu: HS hiểu bài qua từng câu hỏi. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. 1 HS đọc - YCHS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi. HS đọc thầm. -Hỏi : Hai người khách du lịch đến thăm đất nước nào? HSTL: Hai người khách du lịch đến thăm đất nước Ê-ti-ô-pi-a. - GV chiếu bản đồ thế giới( Slde 6) HS quan sát , lắng nghe. - GV chỉ vị trí của đất nước Ê ti-ô- pi-a trên bản đồ và giới thiệu Ê-ti- ô-pi-a là một nước ở phía đông bắc châu Phi, có nhiều cảnh đẹp và phong tục tập quán độc đáo hấp dẫn khách du lịch. - Các em hiểu" khách du lịch" có nghĩa là gì? HSTL: Khách du lịch là người đi chơi, đi xem phong cảnh ở phương xa. GV gắn từ lên bảng lớp: " khách du lịch” Câu hỏi 1 GV khẳng định và nêu: Trong câu chuyện hai người khách đã đến nước Ê-ti-ô-pi-a và họ đã đi khắp đất nước thăm đường sá, núi đồi, sông ngòi. HS lắng nghe - Các em cho cô biết hai người khách được vua nước Ê-ti-ô-pi-a đón tiếp như thế nào? - Hỏi: Người Ê-ti-ô-pi-a làm những việc đó để tỏ lòng mến khách. Còn với chúng ta khi khách đến nhà phải tỏ thái độ như thế nào? - HSTL: Nhà vua mời họ vào cung điện, mở tiệc chiêu đãi, tặng họ nhiều sản vật quý để tỏ lòng hiếu khách. - HSTL: Khi khách đến nhà phải tiếp đón ân cần, niềm nở. - YCHSNX - GV khẳng định - Chuyển ý: Chuyện gì đã xảy ra khi hai người khách chuẩn bị xuống tàu, chúng ta cùng tìm hiểu tiếp đoạn 2. HSNX Câu hỏi 2 - GVYCHS đọc đoạn 2 - Hỏi: Khi hai người khách sắp xuống tàu, có điều gì bất ngờ xảy ra? - 1 HS đọc - HSTL:Viên quan bảo họ dừng lại, cởi giày ra và sai người cạo sạch đất ở đế giày của hai người rồi mới để họ xuống tàu. - HSNX - GVNX khẳng định, chiếu tranh - HS lắng nghe minh họa( Slide 7)và giới thiệu: Đây chính là phong tục độc đáo của người Ê-ti-ô-pi-a… Câu hỏi 3 - Hỏi : Vì sao người Ê-ti-ô-pi-a không để khách mang đi dù chỉ là một hạt cát nhỏ? HSTL: Vì đó là mảnh đất yêu quý của người Ê-ti- ô-pi-a. Người Ê-ti-ô-pi-a sinh ra và chết đi cũng ở đây . Trên mảnh đất ấy họ trồng trọt,chăn nuôi. Đất là cha, là mẹ, là anh em ruột thịt của người Ê- ti-ô-pi-a và là thứ thiêng liêng, cao quý nhất của họ. - HSNX - GV khẳng định - GV khẳng định, nêu : Phong tục độc đáo của người Ê-ti-ô-pi-a gắn liền với tình cảm của họ đối với mảnh đất nơi họ sinh ra và lớn lên. HS lắng nghe - Câu hỏi 4 -YCHS đọc phần còn lại. - Hỏi: Theo em phong tục trên nói lên tình cảm của người Ê-ti-ô-pi-a với quê hương như thế nào? - 1 HS đọc - HSTL: Họ yêu quý và trân trọng mảnh đất quê hương mình. Với họ, đất đai là thứ quý giá và thiêng liêng nhất. - GV khẳng định . - GV chốt: Câu chuyện kể về phong tục độc đáo của người Ê-ti- ô-pi-a, qua đó cho chúng ta thấy đất đai Tổ quốc là thứ thiêng liêng, cao quý nhất. HS lắng nghe. *Tiết 1 chúng ta dừng lại ở đây, phần luyện đọc lại và kể chuyện tiết 2 sẽ học. Để chuyển sang tiết 2 GVcó thể cho học sinh chơi trò chơi hoặc hát … Tập đọc: Nhà rông ở Tây Nguyên Tiếng việt 3- Tập 1- Trang 127 I. Mục tiêu. 1. Rèn kĩ năng đọc thành tiếng. - Đọc đúng: Múa rông chieng, ngon giáo, truyền lại , buôn làng - Ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm từ. Bước đầu biết đọc bài với giọng kể, nhấn giọng một số từ ngữ gợi tả đặc điểm của nhà rông ở Tây Nguyên. 2. Rèn kĩ năng đọc hiểu. - Hiểu nghĩa của các từ: rông chiêng, nông cụ, già làng, tập quán - Hiểu được đặc điểm của nhà rông ở Tây Nguyên và những sinh hoạt cộng đồng của người Tây Nguyên gắn với nhà rông.( Trả lời được câu hỏi trong sách giáo khoa - SGK) 3. Thái độ - Yêu quý các vùng miền, các dân tộc trên đất nước. - Có ý thức rèn luyện để đọc đúng, đọc hay để làm đẹp thêm ngôn ngữ Việt Nam. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên ( GV) SGK, phấn màu, giáo án điện tử. 2. Học sinh( HS) SGK, vở viết, đồ dùng học tập. III. Các hoạt động dạy và học. Thời gian Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Ổn định tổ chức. Cả lớp hát bài " Chú voi con" (Slide 1) Cả lớp hát 2. Kiểm tra bài cũ." Hũ bạc người cha" - Gọi 2 HS đọc nối tiếp đoạn. +) HS 1 đọc 1, 2, 3. +) HS 2 đọc 4,5 . - Hai HS đọc nối tiếp. - Hỏi câu chuyện muốn nói lên điều gì? - Câu chuyện cho ta thấy bàn tay và sức lao động của con người chính là nguồn tạo lên mọi của cải không bao giờ cạn. - Yêu cầu HS nhận xét (YCHSNX) bài đọc và câu trả lời của bạn. - HS nhận xét (HSNX) - GVNX đánh giá. - NX chung phần kiểm tra bài cũ. 2.2 Bài mới a) Giới thiệu bài - Cho HS quan sát hình ảnh trên màn hình: Hình ảnh nhà rông ở Tây Nguyên ( Slide 2 ). HS quan sát - Hỏi: Các em vừa được quan sát hình ảnh gì ? HS trả lời ( HSTL): Nhà rông ở Tây Nguyên. - GV cho HS quan sát bản đồ Việt Nam ( Slide 3). Chỉ vùng Tây Nguyên và giới thiệu: Tây Nguyên nằm phía Tây của Tổ quốc, nơi đây có đồng bào Tây Nguyên sinh sống. Nhà rông ở Tây Nguyên là một nét văn hóa đặc sắc của người dân Tây Nguyên. Vậy nhà rông có đặc điểm gì ? Các sinh hoạt cộng đồng của đồng bào Tây Nguyên gắn với nhà rông như thế nào? Cô cùng các em sẽ tìm hiểu qua bài tập đọc ngày hôm nay: Nhà rông ở Tây Nguyên. - GV viết tên bài lên bảng bằng phấn màu. HS ghi vở b) Luyện đọc. - YCHS giở SGK trang 127. HS mở SGK - GV đọc mẫu toàn bài ( Giọng tả chậm rãi, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả: bền chắc, lim, gụ, sến, táu, không đụng sàn, không vướng mái, hòn đá thần ). HS chú ý lắng nghe và đọc thầm. * Luyện đọc câu, sửa lỗi phát âm. - Gọi HS đọc nối tiếp câu lần 1. HS đọc nối tiếp câu lần 1. - Khi HS đọc GV chú ý sửa lỗi phát âm , đặc biệt là những tiếng có phụ âm l, n. +) TH1: Nếu HS đọc sai thì GV sửa luôn cho HS, viết tiếng nhiều HS mắc lỗi lên bảng cho HS luyện đọc. HS đọc cá nhân, đồng thanh +) TH2: Nếu HS đọc không sai thì GV chú ý một số từ khó đọc: Rông chiêng, nông cụ, ngọn giáo, truyền lại, buôn làng viết lên bảng cho HS luyện đọc. * Đọc nối tiếp câu lần 2. HS đọc nối tiếp lần2 - YCHS đọc nối tiếp câu theo tổ. - GVNX * Luyện đọc đoạn kết hợp giải nghĩa từ. - Hỏi: Bài có thể chia thành mấy đoạn? HSTL: Chia thành 4 đoạn. - GV khẳng định (Slide 4) +) Đoạn 1: Từ đầu vướng mái. +) Đoạn 2: cúng tế. +) Đoạn 3: của làng. +) Đoạn 4: Phần còn lại. * Đọc nối tiếp đoạn lần 1. - Gọi HS đọc. 4 HS đọc nối tiếp đoạn lần 1. - YCHS giải nghĩa các từ : rông chiêng, nông cụ. HS đọc chú giải. - GVNX, khẳng định. * Đọc nối tiếp đoạn lần 2. - GV đưa câu: " Nó phải cao không vướng mái".( Slide 5) HS quan sát - Gọi một HS đọc. HS đọc - YCHSNX cách ngắt nghỉ hơi của bạn. HSNX - GV NX , chốt cách ngắt, nghỉ hợp lý như sau: " Nó phải cao/ để đàn voi đi qua mà không đụng sàn/ và khi múa rông chiêng trên sàn,/ ngọn giáo không vướng mái //." ( Hiệu ứng trên slide 5) HS gạch cách ngắt nghỉ vào SGK - Gọi HS đọc lại câu trên. HS đọc - Cho cả lớp đọc đồng thanh. Cả lớp đọc đồng thanh. - Gọi 4 HS đọc nối tiếp đoạn lần 2. 4 HS đọc - YCHSNX HSNX GVNX , đánh giá. * Luyện đọc theo nhóm. - YCHS luyện đọc theo nhóm 4. HS luyện đọc theo nhóm 4 - Gọi một số nhóm lên đọc. 1-2 nhóm lên đọc - YCNX HSNX - GVNX, khẳng định - Chuyển ý: Đê giúp các em hiểu bài và đọc bài tốt hơn chúng ta chuyển sang phần tìm hiểu bài. c) Hướng dẫn tìm hiểu bài. - Gọi một HS đọc cả bài, lớp đọc thầm theo bạn. 1 HS đọc. - Hỏi: +) Nhà rông thường được làm bằng những loại gỗ nào? HSTL: Lim , gụ, sến, táu. +) Em thấy nhà rông cao hay thấp. HSTL: Cao Câu 1. +)Vì sao nhà rông phải chắc và cao? HSTL: - YCHSNX sau mỗi câu trả lời. HSNX * GV chốt: Cũng như nhà sàn ở miền núi phía Bắc, nhà rông ở Tây Nguyên phải làm cao để còn tránh thú dữ và đặc biệt, nhà rông còn là nơi thờ cúng, nơi hội họp của dân làng vào các dịp lễ tết, Vì thế nó phải chắc và cao. Mỗi gian ở nhà rông được trang trí và có mục đích sử dụng khác nhau. Để biết điều này , chúng ta tiếp tục tìm hiểu nội dung đoạn 2 của bài. Câu 2. - Gọi 1HS đọc đoạn 2. 1 HS đọc, cả lớp đọc [...]... bào các dân tộc Tây Nguyên Là nơi thể hiện nét đẹp văn hóa của đồng bào dân tộc Tây Nguyên Nhà rông ở Tây Nguyên cũng như đình làng ở miền xuôi - Hỏi: Theo các em để đọc tốt bài Nhà rông ở Tây Nguyên chúng ta cần đọc với giọng như thế nào? - YCHSNX - GV khẳng định, lưu ý: Ngoài ngắt, nghỉ hơi sau dấu chấm, dấu phẩy, để thể hiện được vẻ đẹp độc đáo của nhà rông ở Tây Nguyên các em nên đọc với giọng chậm... của mình sau khi học bài" nhà dò rông ở Tây Nguyên" - GV chốt nội dung bài, giáo dục HS tình đoàn kết giữa các dân tộc trên đất nước Ý thức tự hào về nét văn hóa đặc sắc của các dân tộc Việt Nam - Cho HS xem những clip về sinh hoạt của đồng bào Tây Nguyên ở bên nhà rông Dặn dò: - YCHS về nhà đọc lại bài văn, tự đọc và hiểu thêm về những nét văn hóa của đồng bào dân tộc Tây Nguyên - Chuẩn bị bài sau:... dân tộc thì gian thứ ba, thứ tư, thứ năm, là nơi ngủ tập trung của trai làng từ 16 tuổi chưa lập gia đình để bảo vệ buôn làng - Hỏi: Qua bài tập đọc vừa rồi em biết gì về nhà rông ở Tây Nguyên? - YCHS thảo luận nhóm đôi HS thảo luận nhóm đôi - Gọi đại diện các nhóm báo cáo thảo HS báo cáo luận - YCHSNX bổ sung HSNXBS d) Luyện đọc lại - GV nêu: Nhà rông được thiết kế độc đáo, lạ mắt và rất đồ sộ là nơi... cho HS thi đọc đoạn 1,2 Mỗi tổ cử đại diện 1 bạn tham gia cuộc thi Cả lớp là trọng tài nhận xét, bình chọn bạn đọc hay nhất - Gọi HS lên thi đọc đoạn 1,2 - YCHSNX, bình chọn - GVNX tổng kết phần thi đọc HSTL HSNX HS lắng nghe HS đọc nối tiếp HS thảo luận nhóm đôi HS nêu HSNX HS gạch chân các từ, cụm từ vào SGK HS đọc Đại diện HS lên thi đọc HSNX, bình chọn - Gọi 1 HS đọc toàn bài - NX đánh giá 2.3... Gian đầu nhà rông dùng để HSTL: là nơi để thờ làm gì? thần làng +)Gian đầu của nhà rông được trang trí HSTL: như thế nào? - YCHSNX HSNX - GV khẳng định HS lắng nghe * Chốt, chuyển: Gian đầu nhà rông là nơi thờ cúng vì vậy nó được trang trí rất trang trọng và thiêng liêng Còn gian giữa của nhà rông thì được coi là trung tâm Vì sao vậy? Chúng ta cùng chuyển sang đoạn 3 - YCHS đọc thầm đoạn 3 HS đọc thầm... là trung HSTL tâm của nhà rông? - YCHSNX HSNX - GV khẳng định - Hỏi : +) Già làng là ai? HSTL - GV giới thiệu: Già làng là người cao HS lắng nghe tuổi được dân làng bầu ra để điều khiển công việc của buôn làng +) Từ gian thứ ba được dùng để làm HSTL gì? -YCHSNX HSNX +) Em hiểu tập quán là gì? HSTL - GV giải thích nghĩa của từ tập quán - Gắn từ lên bảng - GV giới thiệu: Theo tập quán của HS lắng nghe... giọng ở các từ ngữ gợi tả - Gọi 4 HS đọc nối tiếp cả bài * Luyện đọc đoạn 1, 2 ( slide 6) - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1,2 thảo luận nhóm đôi nêu cách ngắt, nghỉ và các từ ngữ cần nhấn giọng trong đoạn 1,2 - Gọi HS nêu - YCHSNX, BS - GVNX , lưu ý nhấn giọng các cụm từ: Bền chắc, lim, gụ, sến, táu, không đụng sàn, không vướng mái, nơi thờ thần làng , hòn đá thần ( Hiệu ứng slide 6) - YCHS luyện đọc theo . đồng bào dân tộc Tây Nguyên. Nhà rông ở Tây Nguyên cũng như đình làng ở miền xuôi. d) Luyện đọc lại - Hỏi: Theo các em để đọc tốt bài Nhà rông ở Tây Nguyên chúng ta cần đọc với giọng như. vùng Tây Nguyên và giới thiệu: Tây Nguyên nằm phía Tây của Tổ quốc, nơi đây có đồng bào Tây Nguyên sinh sống. Nhà rông ở Tây Nguyên là một nét văn hóa đặc sắc của người dân Tây Nguyên. Vậy nhà. chơi trò chơi hoặc hát … Tập đọc: Nhà rông ở Tây Nguyên Tiếng việt 3- Tập 1- Trang 127 I. Mục tiêu. 1. Rèn kĩ năng đọc thành tiếng. - Đọc đúng: Múa rông chieng, ngon giáo, truyền lại , buôn làng