SKKN :Một số biện pháp Huy động, Khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác XHHGD nhà trường A/Phần Mở đầu: 1.Bối cảnh đề tài: Từ trước đến Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục coi công tác giáo dục & đào tạo quốc sách hàng đầu để xây dựng phát triển đất nước Chính lẽ Đảng Nhà nước ta thường xun có sách giải pháp để thúc đẩy nghiệp giáo dục nước nhà Văn kiện hội nghị TW khóa XIII khẳng định: “ Huy động tồn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhần dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước Chính phủ nghị số 90 CP ngày 21/8/1997 “Phương hướng chủ trương xã hội hóa giáo dục, y tế, văn hóa” 2.Lý chọn đề tài: Nói đến giáo dục nói đến chất lượng mục tiêu hàng đầu giáo dục chất lượng, trước hết chất lượng nhân cách người giáo dục, đào tạo Xã hội hóa cơng tác giáo dục phương thức tích cực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Xã hội hóa cơng tác giáo dục hỗ trợ tạo nên thuận lợi cho việc tổ chức trình giáo dục nhà trường để làm nên chất lượng Nó thể việc huy động tồn xã hội tham gia vào việc: Cụ thể hóa mục tiêu giáo dục, cải tiến nội dung phương pháp giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục, tăng cường lực lượng người dạy người học; tạo nên điều kiện vật chất để nâng cao chất lượng giáo dục Cơng tác xã hội hố giáo dục chủ trương lớn Đảng nhà nước Ở địa phương, cấp uỷ Đảng quyền có nghị giải pháp thiết thực phù hợp với tình hình thực tiễn Tuy nhiên có khơng khó khăn để đưa cơng tác xã hội hố giáo dục vào sống Chính chọn đề tài: “Một số biện pháp huy động - khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực cơng tác Xã hội hóa giáo dục nhà trường” để phối kết hợp với phận đoàn thể nhà trường, Ban đại diện CMHS tổ chức hội khuyến học xã để bước tìm biện pháp Người viết: Phạm Thị Dư – Trường THCS Đông Hưng B - An Minh - Kiên Giang huy động khuyến khích tham gia xã hội thực công tác XHHGD SKKN :Một số biện pháp Huy động, Khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác XHHGD nhà trường nhà trường năm học 2010-2011 3.Phạm vi đối tượng đề tài: Đề tài nghiên cứu, áp dụng thực trường THCS Đông Hưng B trường tiểu học địa bàn xã Đơng Hưng B nơi trường đóng 4.Mục đích đề tài: Đề tài tơi nghiên cứu nhằm mục đích nâng cao nghiệp vụ quản lý thân, đồng thời muốn trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp làm công tác quản lý giáo dục trường học 5.Sơ lược điểm kết nghiên cứu: -Trước tiên thân trau dồi đạo đức, tác phong; phát huy lực sẵn có để huy động có hiệu lực lượng xã hội ủng hộ giáo dục -Bản thân nỗ lực làm dân vận khéo: làm tốt công tác tuyên truyền, kêu gọi giúp đỡ, ủng hộ cho nhà trường mặt -Huy động nguồn lực cho nhà trường kể ngồi nhà trường -Cơng khai minh bạch kết huy động việc xử dụng nguồn kinh phí huy động việc thực xã hội hóa giáo dục nhà trường để tập thể giáo viên, PHHS quyền địa phương nắm rõ 6.Khẳng định tính sáng tạo khoa học thực tiễn vấn đề: -Vấn đề SKKN tuyên truyền, phân tích, làm cho cán - GV xác định vai trị việc việc thực xã hội hóa giáo dục nhà trường phải người cuộc, từ với hiệu trưởng làm tốt công tác huy động – khuyến khích tham gia xã hội thực xã hội hóa giáo dục B/Phần nội dung: 1.Cơ sở lý luận vấn đề: Xã hội hoá giáo dục tư tưởng chiến lược, phận đường lối giáo dục, đường để phát triển giáo dục nước ta Đại hội giáo dục cấp Người viết: Phạm Thị Dư – Trường THCS Đông Hưng B - An Minh - Kiên Giang sở cách làm, biện pháp quan trọng, đường để xã hội hoá SKKN :Một số biện pháp Huy động, Khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác XHHGD nhà trường giáo dục Với quan điểm lấy người “ trung tâm phát triển”, giáo dục đào tạo “ quốc sách hàng đầu”, nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước “Giáo dục nghiệp quần chúng” Quá trình giáo dục hệ trẻ trở thành người lao động có tri thức, có lực đáp ứng phát triển kinh tế – xã hội không trách nhiệm ngành giáo dục mà trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, phải có tham gia tích cực phối hợp chặt chẽ tồn xã hội, tham gia phối hợp phải tiến hành có tổ chức, khoa học, liên tục mang lại hiệu Khái niệm xã hội hoá dùng nhiều lĩnh vực, với nhiều ý nghĩa Chúng ta hiểu khái niệm xã hội hoá giáo dục với nghĩa phổ biến làm cho toàn xã hội làm giáo dục Tức : -Trước hết làm cho xã hội nhận thức đắn, vị trí, vai trị giáo dục, thực trạng giáo dục địa phương, nhận thức rõ trách nhiệm xã hội giáo dục - Làm cho giáo dục phù hợp với phát triển xã hội, phục vụ đắc lực phát triển kinh tế – xã hội địa phương - Xã hội hoá giáo dục tạo nhiều nguồn lực để làm giáo dục, mở đường để làm giáo dục không tuý nhà trường, phá đơn độc nhà trường, thực việc kết hợp giáo dục nhà trường nhà trường, kết hợp lực lượng giáo dục: nhà trường, gia đình, xã hội, tạo mơi trường giáo dục tốt, thuận lợi cho việc thực mục tiêu giáo dục - Xã hội hoá giáo dục nhằm mục tiêu “giáo dục cho người” Quy luật muốn thực “giáo dục cho người” người phải làm giáo dục 2.Thực trạng vấn đề Mặc dù Đảng – Nhà nước ban hành văn chủ trương sách cơng tác xã hội hóa giáo dục từ năm 1997 thời gian dài với chế tập trung quan liêu bao cấp, thay thực “sự quản lý giáo dục Nhà nước” “ Nhà nước hóa giáo dục”, làm cho Người viết: Phạm Thị Dư – Trường THCS Đông Hưng B - An Minh - Kiên Giang ngành giáo dục rơi vào đơn độc không thu hút nguồn lực toàn SKKN :Một số biện pháp Huy động, Khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác XHHGD nhà trường xã hội Đó lý làm cho CSVC giáo dục xuống cấp lạc hậu Động lực người dạy người học giảm sút Sự phát triển giáo dục số lượng chất lượng không đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước Tình trạng kéo dài khoảng năm 2001 địa phương thực quan tâm ý đến vấn đề Tuy nhiên địa bàn xã Đông Hưng B –An Minh – Kiên Giang từ việc nhận thức tiến tới hành động cịn kéo dài thêm thời gian dài so với địa bàn khác 3.Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Chính từ chỗ hiểu sâu sắc cơng tác Xã hội hố giáo dục nên trước hết thân tiến hành hoạt động vận động tập thể GV, Ban cha mẹ học sinh quần chúng nhân dân để trước hết nâng cao ý thức người từ chỗ thụ động đến mức độ ngày cao tính chủ động Một quần chúng có tình cảm, có ý thức tự nguyện, tự giác sáng tạo hình thức tham gia làm giáo dục vơ hạn Nói “dễ trăm lần khơng dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong” khơng nói sức mạnh vật chất mà cịn sức mạnh ý chí, sáng tạo quần chúng Vì thân cố gắng tránh ép buộc thiếu tự nguyện – mệnh lệnh chưa dân chủ Các tổ chức đoàn thể ngồi nhà trường khơng thiếu biện pháp, kinh nghiệm vận động quần chúng, vấn đề cấp quản lý lãnh đạo quan tâm đến mức Trong xã hội hố cơng tác giáo dục có khía cạnh, mức độ khác tuỳ trình độ tự nguyện, tự giác, tuỳ nhận thức chức nhiệm vụ, tuỳ khả điều kiện lực lượng xã hội tính chất hoạt động giáo dục Bản thân ln có ý thức mức độ hình thức để có biện pháp vận động tham gia, cộng tác hợp tác cách linh hoạt ký cam kết gia đình GVCN, GVCN nhà trường , Xây dựng triển khai kế hoạch nhằm cụ thể hoá nội dung công việc tạo “cơ sở pháp lý” ràng buộc trách nhiệm, Người viết: Phạm Thị Dư – Trường THCS Đông Hưng B - An Minh - Kiên Giang SKKN :Một số biện pháp Huy động, Khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác XHHGD nhà trường có “phần mềm” dựa sở ý thức, tinh thần, đạo đức, tình cảm bên tham gia Có cam kết bên gia đình chẳng hạn, đảm bảo trước nhà trường giáo viên chủ nhiệm lớp điều kiện tối thiểu cho học (đến trường đặn giờ, có góc học tập yên tĩnh đủ ánh sáng ) 4.Hiệu SKKN: Với biện pháp nêu trình thực cơng tác “Huy động - khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác XHHGD nhà trường” năm học 2010-2011 trường THCS Đông Hưng B đạt kết sau: -Kết tuyên truyền vận động: Hầu hết tổ chức đoàn thể, cán nhà trường; thành viên BĐDCMHS lớp, trường; vị cán quyền địa phương phần đông nhân dân ngày hiểu sâu sắc cần thiết cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường Chính có vận động đóng góp, ủng hộ hoạt động phong trào nhà trường dù dù nhiều nhà trường ln nhận đồng tình ủng hộ cao tầng lớp nhân dân -Kết huy động nguồn lực để thực công tác XHHGD nhà trường: +Kết huy động nguồn lực nhà trường: Đầu năm học trường tổ chức bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh 12 lớp Trên sở bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh trường bao gồm 14 vị Ban đại diện cha mẹ học sinh trường xây dựng kế hoạch hoạt động năm học; tổ chức họp định kỳ hoạt động có hiệu Cụ thể: Kết hợp với nhà trường, quyền địa phương đầu năm vận động em đến trường 12 lớp với 366 học sinh đạt tỷ lệ: 97%; trì đến cuối năm 320 HS; giảm 46 HS, tỷ lệ giảm 12.6%; bỏ học chừng 22 HS, tỷ lệ bỏ học chừng 6% Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp tổ chức vận động PHHS trường đóng góp quỹ hội nhằm tổ chức buổi họp mặt cho đội ngũ giáo viên nhân Người viết: Phạm Thị Dư – Trường THCS Đông Hưng B - An Minh - Kiên Giang ngày 20/11 để xây dựng cảnh quan nhà trường với số tiền triệu đồng; SKKN :Một số biện pháp Huy động, Khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác XHHGD nhà trường triệu 800.000 đồng hỗ trợ cho tặng quà giáo viên lễ 20/11; lại triệu đồng san lấp sân trường Trong điều kiện đời sống kinh tế nhân dân xã Đơng Hưng B cịn khó khăn phải nói khó khăn huyện An Minh Ban đại diện cha mẹ học sinh trường vận động đóng góp của PHHS cố gắng lớn Ban đại diện cha mẹ học sinh Bản thân xác định hoạt động xã hội hóa giáo dục liên quan đến người thầy giáo; hiệu xã hội hóa cơng tác giáo dục phụ thuộc vào nhiệt tình trách nhiệm người thầy giáo Thầy giáo phải làm tốt chức trách động lực khích lệ nhiệt tình lực lượng xã hội Chính vào đầu năm học thân tiếp tục tổ chức triển khai quán triệt lại văn Đảng Nhà nước chủ trương xã hội hóa cơng tác giáo dục nhà trường nghị số 90/CP ngày 21/8/1997 “Phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa” Qua khơi dậy ý thức trách nhiệm đội ngũ giáo viên nhà trường tích cực tham gia vào cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường Hầu hết giáo viên nhận thấy người khơng phải người ngồi Khơng phải cá nhân người thầy giáo mà tập thể sư phạm nhà trường phải Tập thể cán giáo viên nhà trường xây dựng cho mối quan hệ tốt với tổ chức quần chúng, lực lượng xã hội; với gia đình học sinh; mối quan hệ thân tình khơng dừng lại mối quan hệ công tác Từ nhận thức đắn mà đội ngũ giáo viên có hành động việc làm thiết thực: Đội ngũ giáo viên việc đóng góp tiền mặt xây dựng quỹ khuyến học cho chi hội khuyến học nhà trường nhằm giúp đỡ học sinh nghèo khắc phục khó khăn để học tốt cịn đóng góp tiền quỹ giao thơng nơng thơn xã gần triệu đồng; đóng góp triệu đồng để tự làm lộ từ chân cầu Ngả vào tới điểm trưởng lẻ; tham gia hàng ngàn ngày công lao động tập thể san lấp sân trường, làm lộ giao thơng… Đặc biệt lực lượng giáo viên đồn Người viết: Phạm Thị Dư – Trường THCS Đông Hưng B - An Minh - Kiên Giang viên niên cộng sản Hồ Chí Minh ln thực lực lượng nòng cốt SKKN :Một số biện pháp Huy động, Khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác XHHGD nhà trường phong trào phát huy nội lực nhà trường: Mỗi người việc, ai cố gắng chăm lo cho nghiệp xây dựng nhà trường thành nơi học tập vui chơi giải trí lành mạnh, thân thiện cho em Nhiều giáo viên trường vừa người thầy, vừa người thợ; tranh thủ với đôi bàn tay khéo léo, với lực thẩm mỹ đóng góp cho nhà trường nhiều cơng trình nhỏ giảm bớt chi phí mướn nhân cơng; sử dụng quỹ hội cách tiết kiệm đạt hiệu nhất., phụ huynh học sinh tin yêu, quý mến +Kết huy động nguồn lực nhà trường: Bản thân ln cố gắng làm tốt vai trị tham mưu cho Đảng ủy - Ủy ban nhân dân xã nhằm đẩy mạnh hoạt động hội khuyến học xã Là nhà quản lý trường học thấy nhà trường cần gì? Ở thời điểm trường cần địa phương giúp đỡ gi? để tham mưu cách kịp thời Kết năm học hội khuyến học xã vận động mạnh thường quân địa bàn xã đóng góp hàng trăm triệu đồng xây cầu bê tơng, làm cầu vỉ thay cầu khỉ Mua sách, tập, cặp sách, áo mưa tặng học sinh nghèo Phối hợp nhà trường tổ chức tặng quà cho học sinh nghèo khai giảng năm học; Tết trung thu; sơ kết học kỳ đợt thi đua… Như doanh nghiệp Tấn Hải Đăng, Doanh nghiệp Lê Hùng Ny, Cơng ty viễn thơng VinaPhone… Bên cạnh doanh nghiệp Tấn Hải Đăng tặng cho nhà trường 3.000.000 đ để hỗ trợ giải bóng chuyền nam CBGV khối THCS nhà trường đăng cai Đặc biệt năm học nhà trường tổ chức thành cơng chương trình “Thắp sáng ước mơ” vận động nhà hảo tâm, mạnh thường quân đóng góp ủng hộ cho em HS nghèo vươn lên học tập triệu đồng; điều mà mong đợi nhà trường có cán kỹ sư ni trồng thủy sản tỉnh Cà mau nhận đỡ đầu em HS nghèo vượt khó hết năm học 2010-2011 tháng 300.000đ (tương đương 10% lương cán bộ) Hiện khu sân trường giành cho học sinh vui chơi, học tập sinh hoạt trời tráng si măng đẹp ½ sân tồn sân trường Người viết: Phạm Thị Dư – Trường THCS Đông Hưng B - An Minh - Kiên Giang phủ đầy bóng mát, cảnh; kết việc thân lãnh đạo nhà SKKN :Một số biện pháp Huy động, Khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác XHHGD nhà trường trường làm tốt công tác huy động nguồn lực cho giáo dục -Huy động nguồn lực để làm cơng tác xã hội hóa giáo dục: +Huy động nguồn lực nhà trường: Xác định việc phối kết hợp quyền phận đồn thể nhà trường động lực thúc đẩy cho thành công việc thực mục tiêu nhiệm vụ năm học; nên từ đầu năm học quyền có họp, trao đổi, bàn bạc với phận nhà trường cơng đồn, chi đồn…tìm biện pháp tháo gỡ thống thực hiện: Chính quyền họp với giáo viên chủ nhiệm lớp thống chủ trương, hình thức tổ chức họp PHHS bầu ban đại diện cha mẹ học sinh lớp Quan điểm chung sở ban đại diện cha mẹ học sinh lớp năm học trước; năm học giữ lại thành phần tích cực, nhiệt tình, có uy tín cộng đồng; bầu bổ sung thành viên đáp ứng tốt cho công tác nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Số lượng ban đại diện cha mẹ học sinh lớp từ đến thành viên Cơ cấu ban đại diện cha mẹ học sinh lớp bao gồm nhiều thành phần: Cán bộ, nơng dân, bn bán (nếu có)… Tổ chức họp định kỳ lần năm học, họp đột xuất có vụ, việc phát sinh Mục đích cấu có tổ chức đợt huy động BĐD có người biết xây dựng chương trình (cán cơng chức); có người vận động ủng hộ tiền (Bn bán); có người đóng góp cơng sức ngày cơng (nơng dân) Trên sở Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, quyền kết hợp với tổ chức nhà trường tham mưu với quyền địa phương tham khảo ý kiến cộng đồng để dự kiến nhân cho bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh toàn trường Nhân Ban đại diện cha mẹ học sinh toàn trường 14 người; cấu thành phần Ban để đảm bảo hoạt động Ban tốt Căn vào chương trình hoạt động ngành, địa phương; vào tình hình thực tế nhà trường; trước nhà trường cần huy động nguồn lực đóng góp có bàn bạc Ban giám hiệu- phận đoàn thể Người viết: Phạm Thị Dư – Trường THCS Đông Hưng B - An Minh - Kiên Giang giáo viên chủ nhiệm lớp; sau thống quan điểm mục đích đợt vận SKKN :Một số biện pháp Huy động, Khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác XHHGD nhà trường động giáo viên chủ nhiệm lớp họp với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp bàn bạc thống phương thức thực tổ chức họp PHHS để phát động * Đặc biệt thân nhìn nhận thấy nguồn nhân lực nhà trường khơng nhỏ, đội ngũ giáo viên, lực lực học sinh cần biết khai thác hợp lý có kết cao Chính thân xây dựng kế hoạch hàng tháng giao tiêu nhiệm vụ cụ thể cho tổ chức nhà trường để tranh thủ cơng sức thầy – trị thơng qua buổi lao động tập thể; bước làm thay đổi mặt cảnh quan nhà trường; đồng thời thành lập chi hội khuyến học nhà trường để huy động tiền đóng góp từ giáo viên học sinh thực công tác khuyến học nhà trường năm học 1.600.000 đ -Huy động nguồn lực nhà trường: +Nhà trường kết hợp thường xuyên với tổ nhân dân tự quản, tổ chức đoàn thể địa phương để quản lý em thời gian em gia đình (ngồi học trường); ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập học đường, bỏ học chừng nhằm trì nâng cao tỷ lệ đạt chuẩn PCGD.THCS xã Đơng Hưng B +Tranh thủ uy tín thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tổ chức đợt vận động PHHS nhà trường số hộ có điều kiện xã hội tặng cho nhà trường vật phục vụ cho công tác giảng dạy vui chơi giải trí: tặng quà cho GV lễ 20/11, xây dựng khuôn viên nhà trường bước phân đấu xây dựng tiêu chí “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” +Ngồi tranh thủ ủng hộ UBND hội khuyến học xã để thực tốt công tác khuyến học nhà trường c/Phần kết luận: 1.Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng SKKN thân: Người viết: Phạm Thị Dư – Trường THCS Đông Hưng B - An Minh - Kiên Giang -Qua thực tiễn cơng tác “Huy động-khuyến khích tổ chức tham gia SKKN :Một số biện pháp Huy động, Khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác XHHGD nhà trường xã hội thực công tác XHHGD nhà trường” thân năm học 2010-2011, nhận thức sâu sắc hơn: Quan điểm “Xã hội hóa công tác giáo dục” quan điểm đắn Đảng Nhà nước ta để làm giáo dục Quan điểm đúc kết truyền thống hiếu học; đề cao học chăm lo việc học hành nhân dân ta suốt hàng nghìn năm phát triển dân tộc Đặc biệt người, tầng lớp nhân dân hiểu sâu sắc “Giáo dục nghiệp quần chúng”; “Nhà nước nhân dân làm giáo dục”; nhà trường tạo điều kiện để “Dân biết, dần bàn, dân làm, dân kiểm tra” việc huy động người làm giáo dục dù khó khăn đến có lịng tâm cao thành cơng -Việc “Huy động –khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường” việc làm quan trọng người cán quản lý giáo dục Công việc địi hỏi người cán quản lý phải có tầm nhìn ngồi xã hội nhà trường Từ đánh giá thực lực nhà trường Đồng thời có đánh giá tiềm địa phương ta huy động – khuyến khích tổ chức tham gia xã hội làm giáo dục -Người hiệu trưởng phải phấn đấu thân trở thành chim đầu đàn tập thể sư phạm nhà trường -Hiệu trưởng công việc chuyên môn, công việc nội nhà trường mà phải vươn để phát nhu cầu, phát tiềm năng, tìm kiếm tranh thủ đối tác… Hiệu trưởng phải tham gia vào tổ chức địa phương; làm việc có ích cho địa phương gây tín nhiệm địa phương, cộng đồng Phải lắng nghe tâm tư nguyện vọng cá nhân tổ chức xã hội -Xây dựng tập thể nhà trường thành khối đoàn kết thống nhất, thương yêu giúp đỡ nhau tiến Đồng thời phải biết tranh thủ uy tín số PHHS, cán quyền địa phương để khai thác tốt nguồn lực nhà trường… Người viết: Phạm Thị Dư – Trường THCS Đông Hưng B - An Minh - Kiên Giang 10 2.Ý nghĩa SKKN việc quản lý giáo dục: Ở góc độ suy nghĩ SKKN :Một số biện pháp Huy động, Khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác XHHGD nhà trường thân thấy người hiệu trưởng thực đề tài việc làm quan trọng người cán quản lý giáo dục, thể tầm nhìn ngồi xã hội nhà trường người quản lý Từ người quản lý đánh giá thực lực nhà trường, đồng thời đánh giá tiềm địa phương để thực công tác Xã hội hóa giáo dục nhà trường đạt kết cao 3.Khả ứng dụng, triển khai kết SKKN, hướng phát triển đề tài: Đề tài áp dụng tất trường học: từ Mầm non, Tiểu học, THCS trường THPT 4.Những kiến nghị, đề xuất: Nơi địa bàn trường đóng phần lớn nhân dân có đời sống kinh tế khó khăn, việc huy động đóng góp nhân dân để chăm lo xây dựng CSVC nhà trường thực khó Ngồi nỗ lực nhà trường, trường cần đầu tư cấp san lấp sân chơi, bãi tập đặc biệt việc xây dựng hàng rào bao quanh trường vừa mỹ quan vừa để đảm bảo an ninh trật tự trường học Bản thân mong trao đổi đóng góp đồng nghiệp, nhà lãnh đạo để cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường ngày tốt nhân rộng nhiều trường nhằm thúc đẩy nghiệp phát triển giáo dục chung tỉnh nhà Đánh giá xếp loại Hội đồng Đông Hưng B, ngày 22/05/2011 Chấm SKKN trường Người viết Hội đồng thống đánh giá SKKN đạt loại:………… Phạm Thị Dư Đánh giá xếp loại Hội đồng chấm SKKN sở Người viết: Phạm Thị Dư – Trường THCS Đông Hưng B - An Minh - Kiên Giang 11 SKKN :Một số biện pháp Huy động, Khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác XHHGD nhà trường SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Họ tên: Phạm Thị Dư Chức vụ: Hiệu trưởng trường THCS Đông Hưng B – An Minh – Kiên Giang Tên đề tài: “Một số biện pháp huy động - khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác Xã hội hóa giáo dục nhà trường” II.Những hạn chế, khó khăn giải vấn đề: Như nêu việc nhận thức chủ trương “Xã hội hóa giáo dục” năm trước đại phận cán nhân dân hạn chế Nhiều người cho muốn “Xã hội hóa giáo dục” địi hỏi phải có tiền, nhân dân địa phương nơi trường THCS Đông Hưng B đóng cịn q nghèo; lo ăn, mặc khó nói chi đến vận động đóng góp cho việc học hành; ngồi phần đơng người dân chưa có ý thức chăm lo nghiệp phát triển giáo dục, cịn có trơng chờ, ỷ lại vào Nhà nước Chính nhận thức nên nên người cảm thấy thật khó khăn khơng giám nghĩ đến việc phát động thực công tác xã hội hóa giáo dục địa phương nhà Người viết: Phạm Thị Dư – Trường THCS Đông Hưng B - An Minh - Kiên Giang 12 SKKN :Một số biện pháp Huy động, Khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác XHHGD nhà trường C/NHỮNG GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: I Những giải pháp: Tuyên truyền vận động lực lượng xã hội tham gia công tác giáo dục nhiều hình thức mức độ khác nhau: Xã hội hố cơng tác giáo dục vận động quần chúng nhân dân làm giáo dục Điều hồn tồn quy luật cách mạng nghiệp quần chúng Giáo dục nghiệp “của dân, dân dân” Đây học lớn kinh nghiệm lịch sử, cách mạng truyền thống tốt đẹp nhân dân ta Bài học đó, truyền thống làm nên thành công cách mạng tháng 8/1945, thắng lợi kháng chiến toàn dân, toàn diện, nghiệp kháng chiến giải phóng Miền Nam thống đất nước Ngay lĩnh vực giáo dục, học vai trò quần chúng truyền thống hiếu học nhân dân ta sáng tạo nên hình thức học tập cho nhân dân lao động từ ngày xa xưa lịch sử dân tộc, tạo nên phong trào bình dân học vụ, chống nạn mù chữ chống thất học cách mạng tháng 8/1945 thành cơng Phong trào quần chúng trì suốt kháng chiến kéo dài 30 năm vùng ác liệt chiến trường Miền Nam Bài học kinh nghiệm nhân tố giải nạn mù chữ vùng giải phóng, nhiều vấn đề giáo dục năm khủng hoảng kinh tế – xã hội góp phần quan trọng vào phát triển tiến giáo dục - đào tạo năm qua Xã hội hố cơng tác giáo dục trước hết khơi dậy truyền thống vận dụng kinh nghiệm vận động quần chúng tham gia làm giáo dục điều kiện cụ thể, với đối tượng cụ thể, tuỳ theo tính chất yêu cầu hoạt động giáo dục nhà trường Có hoạt động giáo dục mà lực lượng tham gia chưa chủ động, chí thụ động, đáp ứng yêu cầu, đề nghị chấp hành nghị từ bên Chẳng hạn việc đóng góp loại tiền (học phí, lệ phí ) nhân lực, vật lực, tham gia hình thức phục vụ tham gia đóng góp ý kiến bàn bạc công việc, vấn đề nhà trường ý thức tham gia thường chấp nhận yêu cầu, trí tn theo có sức ép, Người viết: Phạm Thị Dư – Trường THCS Đông Hưng B - An Minh - Kiên Giang 13 không thật tự nguyện (do quy định, dư luận cộng đồng) Ở mức độ cao SKKN :Một số biện pháp Huy động, Khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác XHHGD nhà trường hơn, chủ động lực lượng xã hội tham gia vào hoạt động giáo dục Họ đứng tổ chức hoạt động cho giáo dục với tư cách người hợp tác với nhà trường, ví đoàn niên đứng tổ chức hoạt động hè cho học sinh Họ tham gia với tư cách người thực trách nhiệm uỷ thác Họ tham gia với tư cách người đề xuất hoạt động, người xây dựng chương trình, kế hoạch, tổ chức thực hiện, đơn đốc, kiểm tra, đánh giá Đó tham gia làm giáo dục cách chủ động biểu mức độ cao tinh thần tự giác, tự nguyện cá nhân tổ chức tham gia làm giáo dục cách có ý thức rõ ràng có cân nhắc, lựa chọn cách có hiểu biết giáo dục, có tình cảm sâu sắc để gánh vác công việc với ý thức trách nhiệm đầy đủ 2.Kết đạt được: Người viết: Phạm Thị Dư – Trường THCS Đông Hưng B - An Minh - Kiên Giang 14 ... huy động khuyến khích tham gia xã hội thực công tác XHHGD SKKN :Một số biện pháp Huy động, Khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác XHHGD nhà trường nhà trường năm học... đạo nhà SKKN :Một số biện pháp Huy động, Khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công tác XHHGD nhà trường trường làm tốt công tác huy động nguồn lực cho giáo dục -Huy động nguồn lực để làm công. .. – Trường THCS Đông Hưng B - An Minh - Kiên Giang -Qua thực tiễn cơng tác ? ?Huy động- khuyến khích tổ chức tham gia SKKN :Một số biện pháp Huy động, Khuyến khích tổ chức tham gia xã hội thực công