Tóm tắt luận văn: Mộ số giải pháp quản lý chất lượng giáo THCS huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An.

MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Sự phát triển của khoa học công nghệ, khoa học và công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, là động lực cơ bản thúc đẩy sự phát triển của xã hội. Chính vì vậy, giáo dục và đào tạo trở thành nhân tố quyết định trực tiếp sự phát triển của tất cả các quốc gia, dân tộc trên thế giới. Bước vào công cuộc đổi mới toàn diện đất nước, đòi hỏi trình độ dân trí ngày càng cao => QLCL là vấn đề trọng yếu trong chính sách GDĐT của Đảng và Nhà nước ta, đồng thời chất lượng là tiêu chí quan trọng để đánh giá thương hiệu của một cơ sở giáo dục. Trên địa bàn huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An, sự nghiệp GD huyện nhà còn bộc lộ nhiều hạn chế và tồn tại, trong đó có vấn đề CL và QLCLGD THCS =>Công tác QLCLGD THCS của huyện là vấn đề được Đảng bộ, chính quyền và nhân dân địa phương rất quan tâm, trong đó việc tìm ra các giải pháp QLCLGD hữu hiệu để đưa sự nghiệp giáo dục tiến kịp các huyện bạn đang được đặt ra một cách cấp thiết. 2. Mục đích nghiên cứu: Đề xuất một số giải pháp quản lý chất lượng để nâng cao chất lượng giáo dục THCS của huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An. 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý chất lượng giáo dục trung học cơ sở. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý chất lượng giáo dục THCS của huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An. 4. Giả thuyết khoa học: Nếu đề xuất và áp dụng được các giải pháp quản lý chất lượng có cơ sở khoa học, có tính khả thi thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THCS của huyện Thanh Chương. 5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu 5.1. Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu, xây dựng cơ sở lý luận của việc quản lý chất lượng giáo dục THCS. Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý chất lượng giáo dục THCS của huyện Thanh Chương trong những năm gần đây. Đề xuất các giải phápquản lý chất lượng giáo dục THCS huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An. 5.2. Phạm vi nghiên cứu Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu các giải pháp quản lý chất lượng giáo dục THCS của phòng GDĐT trong phạm vi huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An. 6. Phương pháp nghiên cứu 6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7. Những đóng góp của đề tài 7.1. Về mặt lý luận Góp phần củng cố hệ thống những vấn đề lý luận về quản lý chất lượng giáo dục ở cấp THCS. 7.2. Về mặt thực tiễn: Góp phần để nhìn nhận thực tế khách quan về chất lượng và quản lý chất lượng giáo dục THCS của huyện. Đề xuất áp dụng những giải pháp quản lý chất lượng để từng bước nâng cao chất lượng giáo dục THCS tại địa phương. Góp phần và tạo cơ sở để xây dựng các chủ trương chính sách về phát triển giáo dục của cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương. 8. Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận và Kiến nghị, Tài liệu tham khảo; luận văn gồm 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận của đề tài. Chương 2: Thực trạng quản lý chất lượng giáo dục THCS của huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An. Chương 3: Một số giải pháp quản lý chất lượng giáo dục THCS huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An.