BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG TRUNG CẤP LUẬT THÁI NGUYÊN ĐỀ CƯƠNG ĐỀ TÀI CẤP TRƯỜNG Nâng cao hiệu công tác giáo dục trị tư tưởng cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn địa bàn tỉnh Thái Nguyên Đơn vị chủ trì: Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên, Bộ Tư pháp Đơn vị thực hiện: Khoa giáo dục trị - Thể chất văn hóa Thái Nguyên,tháng 10 năm 2013 THUYẾT MINH ĐỀ TÀI KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG NĂM 2013 I THÔNG TIN CHUNG VỀ ĐỀ TÀI Tên đề tài Nâng cao hiệu cơng tác giáo dục trị tư tưởng đối Mã số: với cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn địa bàn tỉnh Thái Nguyên Thời gian thực hiện: 12 tháng Kinh phí: 25 triệu đồng, đó: Nguồn - Từ ngân sách nghiệp khoa học Cấp quản lý: Trường trung cấp Luật Thái Nguyên Tổng số(triệu đồng) 25 (triệu đồng) - Từ nguồn quan - Từ nguồn khác Đề tài độc lập X Chủ nhiệm đề tài Họ tên: Th.S Phan Hoàng Ngọc Năm sinh: 1974 Nam/Nữ: Nam Học hàm: Thạc sỹ Năm phong hàm:… Học vị: Năm đạt học vị: Chức danh khoa học: Chức vụ: Phó hiệu trưởng trường Trung cấp Luật Thái Nguyên Điện thoại: Cơ quan: Nhà riêng: Mobile: Fax: 0280.3842.383 E-mail: Tên quan công tác: Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên Địa quan: Cơ quan chủ trì đề tài Tên quan chủ trì đề tài: Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên Điện thoại : 0280.3842.557 Fax: 0280.3842.383 E-mail: kiennd@moj.gov.vn Website: http://trungcapluatthainguyen.moj.gov.vn Địa chỉ: 238/1 đường Bắc Kạn, P Hoàng Văn Thụ, TP Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên Họ tên thủ trưởng quan: Th.S Nguyễn Đỗ Kiên Số tài khoản: 8123.1.1109567 Tại Kho bạc Nhà nước tỉnh Thái Nguyên Mã số Quan hệ Ngân sách: 1109567 Tên quan chủ quản đề tài: Bộ Tư pháp II NỘI DUNG KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI Mục tiêu đề tài Việc nghiên cứu đề tài nhằm mục tiêu sau đây: - Nghiên cứu sở lý luận khảo sát thực trạng cơng tác giáo dục trị tư tưởng cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn địa bàn tỉnh Thái Nguyên để phát hạn chế ngun nhân cơng tác giáo dục trị tư tưởng cán xã phường địa bàn tỉnh Thái Nguyên - Đề tài đề xuất giải pháp nhằm khắc phục giải khó khăn, vướng mắc hạn chế nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục trị tư tưởng cán xã phường địa bàn tỉnh Thái Nguyên - Kết đề tài tư liệu tham khảo phục vụ cho giảng dạy học tập Nhà trường 10 Sự cần thiết Đề tài Trong trình lãnh đạo cách mạng Đảng ta ln xác định giáo dục trị tư tưởng phận quan trọng cơng tác tư tưởng, góp phần xây dựng, bồi đắp tảng tinh thần xã hội Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh chăm lo đến cơng tác tư tưởng, theo Người “Tư tưởng không đắn cơng tác sai lầm”; “Trong Đảng ngồi Đảng có nhận rõ tình hình mới, hiểu rõ nhiệm vụ tư tưởng thống nhất, tư tưởng thống hành động thống nhất” Hơn học văn hố, kỹ thuật, chun mơn mà khơng có lý luận “người nhắm mắt mà đi”, giáo dục lý luận tảng, sở nâng cao trình độ văn hố chun mơn Người ln nhấn mạnh đến giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên nhân dân ta, coi yếu tố tiên cho thành công cách mạng Nghị Trung ương khóa X Ban Chấp hành Trung ương Đảng khẳng định: “công tác tư tưởng lĩnh vực quan trọng toàn hoạt động Đảng”.Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng, khóa XI (2011) Nghị “Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay” Nghị nêu rõ: “Bên cạnh kết đạt được, cơng tác xây dựng Đảng cịn khơng hạn chế, yếu kém, chí có yếu khuyết điểm kéo dài qua nhiều nhiệm kỳ chậm khắc phục…Một phận không nhỏ cán bộ, đảng viên, có đảng viên giữ vị trí lãnh đạo, quản lý, kể số cán cao cấp, suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống với biểu khác phai nhạt lý tưởng, sa vào chủ nghĩa cá nhân ích kỷ, hội, thực dụng, chạy theo danh lợi, tiền tài, kèn cựa địa vị, cục bộ, tham nhũng, lãng phí, tùy tiện, vơ ngun tắc…” Hơn theo Luật giáo dục ban hành ngày 14/7/2005 đề mục tiêu giáo dục: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”.Văn kiện đại hội IX rõ: “Tăng cường giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Cải tiến việc giảng dạy học tập môn khoa học Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề” Như theo tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm đạo Đảng cơng tác giáo dục trị tư tưởng có vai trị vơ quan trọng thiết toàn Đảng toàn dân tộc, nghiệp giáo dục xây dựng đất nước Hiện thời kỳ đổi mới, Việt Nam đạt thành tựu to lớn tất mặt đời sống xã hội Song mặt trái kinh tế thị trường, tồn cầu hóa hội nhập quốc tế tác động không nhỏ theo hướng tiêu cực đến đời sống làm băng hoại nhiều nét đẹp văn hóa truyền thống, chà đạp lên giá trị đạo đức đích thực, làm thay đổi quan niệm, lối sống, phai nhạt lý tưởng, niềm tin… phận không nhỏ quần chúng nhân dân ta nói chung đội ngũ cán bộ, cơng chức xã, phường, thị trấn nói riêng Một phận cán bộ, cơng chức có tình trạng suy thối đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, sống thiếu hoài bão lập thân lập nghiệp, thiếu lĩnh trị, thờ trị, mơ hồ trị… Do đó, u cầu thực tiễn cấp bách đặt cần phải nâng cao chất lượng hiệu cơng tác giáo dục trị tư tưởng đội ngũ cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn đồng thời nâng cao hiệu giáo dục trị tư tưởng hệ thống giáo dục Tỉnh Thái Nguyên tỉnh nằm khu vực trung du miền núi phía bắc khu vực có điều kiện tự nhiên địa hình tương đối khó khăn hiểm trở, điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa cịn chưa thực phát triển lại địa bàn tập trung nhiều dân tộc thiểu số Mặt khác Thái Nguyên trung tâm đào tạo nguồn nhân lực lớn nước, kinh tế Thái Nguyên dần chuyển sang cơng nghiệp hóa, đại hóa nên chịu ảnh hưởng nhiều luồng tư tưởng khác tiêu cực nghiệp phát triển kinh tế - xã hội Chính điều kiện làm ảnh hưởng sâu sắc tới điều kiện làm việc, học tập nâng cao trình độ nhận thức cán bộ,công chức người dân địa bàn Từ việc nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục bồi dưỡng lý luận trị tư tưởng tình hình đổi đất nước đồng thời đánh giá điều kiện cụ thể tỉnh Thái ngun cơng tác giáo dục trị tư tưởng đội ngũ cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn địa bàn tỉnh Thái Nguyên trở nên thiết quan trọng Như vậy, gắn với mục tiêu nhiệm vụ đào đào trường Trung cấp luật Thái Nguyên đào tạo đội ngũ cán Tư pháp có trình độ trung cấp Luật Vì để đào tạo đội ngũ cán Tư pháp “vừa hồng vừa chuyên” trước đào tạo trình độ chun mơn kỹ nghề nghiệp, việc giáo dục trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức cách mạng phải đặt lên hàng đầu Hiện cơng tác giáo dục trị tư tưởng trở thành công tác phổ biến địa phương khu vực miền núi phía Bắc địa bàn tỉnh Thái Ngun nhiên chưa có cơng trình nghiên cứu cơng tác giáo dục trị tư tưởng mà đối tượng cán xã phường địa bàn tỉnh Do cần phải có cơng trình nghiên cứu chuyên sâu để đánh giá thực trạng tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu cơng tác giáo dục trị tư tưởng cán xã phường đặc biệt cán xã phường địa bàn tỉnh Thái Ngun Chính khoa giáo dục trị - thể chất văn hóa đề xuất đề tài nghiên cứu “Nâng cao hiệu công tác giáo dục trị tư tưởng cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn địa bàn tỉnh Thái Nguyên” 11 Đối tượng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu đề tài : + Quan điểm, đường lối Đảng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục trị tư tưởng thực tiễn cơng tác giáo dục trị tư tưởng cán bộ,công chức xã phường, thị trấn địa bàn tỉnh Thái Nguyên + Trình độ nhận thức trị tư tưởng hay hiểu biết chủ nghĩa Mác – lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước hoạt động tự giác cán bộ, công chức xã phường, thị trấn địa bàn tỉnh Thái Nguyên trình thực lý tưởng chủ nghĩa xã hội mục tiêu cách mạng Việt Nam * Phạm vi nghiên cứu đề tài : Đề tài nghiên cứu cơng tác giáo dục trị tư tưởng cán bộ, công chức xã phường, thị trấn số xã, phường, thị trấn 09 huyện, thành phố địa bàn tỉnh Thái Nguyên 12 Nội dung nghiên cứu đề tài (bao gồm nội dung chuyên đề nghiên cứu) 12.1 Một số vấn đề lý luận công tác giáo dục trị tư tưởng + Chuyên đề 1: Tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng cơng tác giáo dục trị tư tưởng + Chuyên đề 2: Tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng vai trị đội ngũ cán bộ, cơng chức xã, phường, thị trấn cần thiết công tác giáo dục trị tư tưởng cán bộ, cơng chức xã, phường, thị trấn 12.2: Thực trạng công tác giáo dục trị cán bộ, cơng chức xã, phường, thị trấn địa bàn tỉnh Thái Nguyên + Chuyên đề 3: Những thành tựu tồn tại, hạn chế cơng tác giáo dục trị tư tưởng cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn địa bàn tỉnh Thái Nguyên + Chuyên đề 4: Nguyên nhân tồn hạn chế cơng tác giáo dục trị tư tưởng cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn địa bàn tỉnh Thái Nguyên 12.3: Giải pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác giáo dục trị tư tưởng cán bộ,công chức xã, phường, thị trấn địa bàn tỉnh Thái Nguyên + Chuyên đề 5: Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng việc nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị cán bộ, cơng chức xã phường thị trấn + Chuyên đề 6: Nâng cao chất lượng đào tạo, giáo dục trị tư tưởng cho cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn địa bàn tỉnh Thái Nguyên 13 Phương pháp nghiên cứu, kỹ thuật sử dụng Đề tài nghiên cứu dựa phương pháp lý luận chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử Mác – Lênin Ngồi đề tài cịn sử dụng nhiều phương pháp khác phân tích, so sánh, tổng hợp, điều tra xã hội học Đặc biệt, để đảm bảo tính thực tiễn luận điểm đề tài tổ chức khảo sát điều tra Việc khảo sát điều tra tiến hành cụ thể sau: - Nội dung khảo sát: Lập 03 mẫu phiếu khảo sát (tương ứng với 200 phiếu) trình độ nhận thức trị, tư tưởng cán bộcơng chức xã, phường, thị trấn ; - Đối tượng điều tra: + Cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn địa bàn Thái Nguyên + Cán bộ, công chức xã phường, thị trấn số tỉnh thuộc khu vực miền núi phía Bắc + Học sinh theo học trường Trung cấp Luật Thái Nguyên - Nơi tiến hành khảo sát điều tra: + Một số xã, phường, thị trấn 09 huyện, thành phố tỉnh Thái Nguyên + Một số xã, phường, thị trấn số tỉnh thuộc khu vực miền núi phía Bắc + Trường trung cấp Luật Thái Nguyên 14 Hợp tác quốc tế (nếu có) Tên đối tác Nội dung hợp tác (Người tổ chức (Ghi rõ nội dung, lý do, hình thức hợp tác, kết Đã khoa học công thực hiện) hợp nghệ) tác Dự kiến hợp tác 15 Tiến độ thực (phù hợp với nội dung nêu mục 12) Các nội dung, công việc chủ yếu cần thực Kết phải đạt Thời gian Người, quan thực Xây dựng đề cương nghiên cứu Ban chủ nhiệm, thư Hoàn thành đề Tháng 01/ cương nghiên cứu 2014 tư liệu tham khảo ký Đề cương chi tiết chuyên đề Ban chủ nhiệm, cộng tác viên Tháng 02/ 2014 Ký hợp đồng viết chuyên đề Xây dựng mẫu phiếu điều Mẫu phiếu điều Tháng tra tiến hành lấy phiếu tra, Báo cáo xử lý 3,4,5,/2014 khảo sát kết điều tra Ban chủ nhiệm, thư ký Thu chuyên đề đề tài Dự thảo 1(các chuyên đề) Chỉnh sửa dự thảo chuyên đề Chuyên đề hoàn chỉnh Tháng 8/2014 Ban chủ nhiệm, thư ký Ban chủ nhiệm Viết báo cáo kết nghiên cứu đề tài Dự thảo báo cáo Tháng 9/2014 Ban chủ nhiệm Hoàn chỉnh báo cáo kết nghiên cứu Báo cáo Tháng 10/2014 Ban chủ nhiệm Tổ chức hội thảo lấy ý kiến đóng góp hồn thiện kết nghiên cứu Báo cáo Tháng 11/2014 Ban chủ nhiệm Tổ chức nghiệm thu kết nghiên cứu đề tài Báo cáo Tháng 12/2014 Ban chủ nhiệm Tháng 7/2014 III DỰ KIẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 16 Dạng kết dự kiến đề tài Dạng kết I Dạng kết II Dạng kết III Nguyên lý Sơ đồ, đồ Bài báo Phương pháp Bảng số liệu Sách chuyên khảo Tiêu chuẩn X Báo cáo phân tích Tài liệu phục vụ giảng dạy, đào tạo sau đại học Quy phạm Tài liệu dự báo Đề án, quy hoạch triển khai Luận chứng kinh tế-kỹ thuật, báo cáo nghiên cứu khả thi Mơ hình Khác Khác Khác 17 Yêu cầu khoa học sản phẩm dự kiến tạo (dạng kết I, II) T Tên sản phẩm Yêu cầu khoa học dự kiến đạt Ghi T 18 - Đề tài đảm bảo mục tiêu nêu ra; - Đề tài phải có khả ứng dụng thực tiễn giảng dạy nghiên cứu khoa học hệ thống trường Trung cấp luật thực tế cơng tác giáo dục trị tư tưởng địa bàn tỉnh Thái Nguyên Tài liệu phục vụ cho giảng dạy, học tập Yêu cầu khoa học sản phẩm dự kiến tạo (dạng kết III) T T Yêu cầu khoa Nơi công bố Tên sản phẩm học dự kiến đạt (Tạp chí, Nhà xuất bản) Ghi 19 Khả ứng dụng, phương thức địa chuyển giao kết nghiên cứu - Trực tiếp ứng dụng thực tiễn giảng dạy nghiên cứu khoa học hệ thống trường Trung cấp luật thực tế cơng tác giáo dục trị tư tưởng địa bàn tỉnh Thái Nguyên IV CÁC TỔ CHỨC THAM GIA THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 20 Các tổ chức phối hợp thực đề tài Dự Địa kiến Tên tổ chức, cá nhân Nội dung cơng việc tham gia kinh phí Trường Trung cấp luật Thái Nguyên Ban tuyên giáo Tỉnh Ủy Thái Nguyên Ban tuyên giáo huyện ủy Định Hóa 21 Cán tham gia thực đề tài Thực đề tài, viết chuyên đề Viết chuyên đề Viết chuyên đề St t Thời gian Họ tên Cơ quan công tác làm việc cho đề tài Ban tuyên giáo Tỉnh Ủy Thái Nguyên 12 tháng Ban tuyên giáo huyện ủy Định Hóa 12 tháng Lê Quang Dực Trần Dỗn Khánh Th.s Phan Hồng Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên Ngọc Nguyễn Thị Nhung Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên Hứa Thị Lan Anh Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên Th.s Phạm Thái Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên Linh Ngọc V KINH PHÍ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 12 tháng 12 tháng 12 tháng 12 tháng (Thực theo Thông tư số 44/2007/TTLT/BTC-BKHCN ngày 07 tháng 05 năm 2007 Thông tư số 93/2006/TTLT/BTC-BKHCN ngày 04 tháng 10 năm 2006 hướng dẫn định mức xây dựng phân bổ dự toán kinh phí đề tài, dự án khoa học cơng nghệ có sử dụng ngân sách nhà nước) TT NỘI DUNG CƠNG VIỆC SỐ LƯỢNG KINH PHÍ THÀNH TIỀN Xây dựng đề cương chi tiết 01 2.000.000 2.000.000 Viết chuyên đề nghiên cứu 06 1.000.000 6.000.000 Họp bàn kế hoạch triển khai xét duyệt đề cương (buổi ) 01 700.000 700.000 Khảo sát điều tra 5.300.000 4.1 Lập mẫu phiếu khảo sát 03 100.000 300.000 4.2 Cung cấp thông tin điều tra (phiếu) 200 20.000 4.000.000 4.3 Báo cáo xử lý phân tích số liệu 01 1.000.000 1.000.000 Hội thảo khoa học 01 5.1 - Người chủ trì 01 200.000 200.000 5.2 - Thư ký hội thảo 01 100.000 100.000 5.3 - Báo cáo tham luận 200.000 1.200.000 5.4 - Đại biểu mời tham dự 24 70.000 1.680.000 5.5 - Tiền nước uống 01 190.000 190.000 Họp báo cáo tổng kết nghiệm thu chuyên đề báo cáo tổng kết 02 10 3.370.000 750.000 1.500.000 điều tra khảo sát 7.1 Nghiệm thu kết đề tài cấp khoa Họp đánh giá nghiệm thu đề tài cấp khoa 01 750.000 750.000 Nghiệm thu thức đề tài 750.000 2.990.000 8.1 Họp nghiệm thu thức đề tài 02 1.400.000 2.800.000 8.3 Tiền nước uống 01 190.000 190.000 Văn phòng phẩm (bút, mực in, giấy A4, Clear bag…) 990.000 10 Phô tô tài liệu phục vụ hội thảo, phiếu khảo sát, in ấn, đóng 1.500.000 TỔNG CỘNG: 25.000.000 (Hai mươi lăm triệu đồng chẵn) Hà Nội, ngày 18 tháng 12 năm 2013 Thủ trưởng Cơ quan chủ trì đề tài Chủ nhiệm đề tài Xác nhận quan thực Đề tài 11 ... cơng tác giáo dục trị tư tưởng cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn địa bàn tỉnh Thái Nguyên 12.3: Giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục trị tư tưởng cán bộ,cơng chức xã, phường, thị trấn. .. chức xã, phường, thị trấn cần thiết cơng tác giáo dục trị tư tưởng cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn 12.2: Thực trạng cơng tác giáo dục trị cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn địa bàn tỉnh. .. phải nâng cao chất lượng hiệu cơng tác giáo dục trị tư tưởng đội ngũ cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn đồng thời nâng cao hiệu giáo dục trị tư tưởng hệ thống giáo dục Tỉnh Thái Nguyên tỉnh