Đang tải... (xem toàn văn)
Môn tin học ở bậc tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với một số kiến thức ban đầu về CNTT như: Một số bộ phận của máy tính, một số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện một số kỹ năng sử dụng máy tính, có hiểu biết ban đầu về tin học và ứng dụng tin học trong học tập và trong đời sống, có khả năng sử dụng máy tính trong việc học những môn học khác, trong hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và thích ứng với đời sống xã hội hiện đại, bước đầu làm quen với cách giải quyết vấn đề cósử dụng công cụ tin học.
SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính Tên đề tài: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính Tác giả: Võ Thanh Hùng Đơn vị công tác: Trường Tiểu Học Bồng Sơn A MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Thực trạng vấn đề địi hỏi phải có giải pháp để giải Ngày với phát triển nhảy vọt khoa học cơng nghệ nói chung, ngành tin học nói riêng, với tính ưu việt phần khơng thể thiếu nhiều ngành sống xây dựng phát triển xã hội Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng giới nói chung Môn tin học bậc tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu CNTT như: Một số phận máy tính, số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính, có hiểu biết ban đầu tin học ứng dụng tin học học tập đời sống, có khả sử dụng máy tính việc học mơn học khác, hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thích ứng với đời sống xã hội đại, bước đầu làm quen với cách giải vấn đề cósử dụng cơng cụ tin học Đây mơn học mới, khó học, có nhiều khái niệm trừu tượng, nhiều thuật ngữ chuyên nghành, ngơn ngữ tiếng Anh, học sinh khó hiểu, khó hình dung, cịn xa lạ với nhiều người mà học sinh tiểu học lứa tuổi nói chưa rành, hiểu chưa thơng, ngơn ngữ tiếng Việt nắm chưa vững mà nói chi tiếng Anh việc học Tin học dễ bị chán nản, tiết học dễ bị nhàm chán Một thực tế phổ biến sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học tin Trang SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính cịn nhiều hạn chế Vì tiết học thực hành có hiệu quả, thực hành khơng khỏi cịn nhiều lộn xộn, xảy tình trạng học sinh dành máy, hai ba học sinh máy, chí có học sinh nhúc nhát bị bạn dành máy nên thực hành Như để khắc phục hạn chế nêu trên, trước hết người giáo viên cần phải có phương pháp dạy học thật tốt, phương thức tổ chức dạy học thực hành cho thích hợp có hiệu Phương pháp dạy học giáo viên có vai trị quan trọng, cơng cụ giúp học sinh hứng thú học tập Hơn nữa, xu xã hội ngày phát triển, đổi đất nước, giáo dục có thay đổi nội dung lẫn phương pháp dạy học ngày hội nhập sâu vào tiến chung giáo dục khu vực giới Vì việc vận dụng phương pháp dạy học tiến bộ, tích cực tất mơn học nói chung giảng dạy môn tin học trường tiểu học nói riêng phù hợp với xu chung giáo dục đại cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục mơn học Chính lẽ thân tơi giáo viên dạy môn tin học, chọn đề tài nghiên cứu: “Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính ” Nhằm phục phụ cho công tác giảng dạy Ý nghĩa tác dụng giải pháp - Tạo hứng thú, u thích mơn học - Nâng cao khả tiếp xúc, khả thao tác với máy tính - Học sinh bước đầu làm quen với phần mềm thuật ngữ máy tính cách có hiệu Phạm vi nghiên cứu đề tài Trong năm học 2011 – 2012, 2012 – 2013 2013 – 2014 trường tiểu học Bồng Sơn học sinh lớp Trang SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính II Phương pháp tiến hành Cơ sở lý luận thực tiễn có tính định hướng cho việc nghiên cứu, tìm giải pháp đề tài 1.1 Cơ sở lý luận: Nghị 40/2000/QH10 thị 14/2001/CT-TTg ngày 9/12/2000 việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng: Nội dung chương trình tích cực áp dụng cách sáng tạo phương pháp tiên tiến, đại, ứng dụng CNTT vào dạy học Thông tư số 14/2002/TT-BGD&ĐT ngày 1/4/2002 việc hướng dẫn quán triệt chủ trương đổi giáo dục phổ thông Chỉ thị 29/CT Trung Ương Đảng việc đưa CNTT vào nhà trường Công văn số: 6072 /BGDĐT-CNTT ngày 04/09/2013 việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2013- 2014 1.2 Cơ sở thực tiễn: Nhà trường có phịng máy vi tính học sinh học hạn chế, số máy vi tính để em thực hành cịn Vì gây số khó khăn cho việc học tập học sinh Môn tin học mơn tự chọn chương trình bậc tiểu học nên chương trình phân phối chương trình bước đầu có thống hồn chỉnh Hiện huyện nhiều trường chưa có đủ điều kiện để đưa môn học vào chương trình nên việc học tập rút kinh nghiệm cịn hạn chế Đa số em học sinh tiếp xúc với máy tính trường chủ yếu, tìm tịi khám phá máy vi tính với em cịn hạn chế, nên việc học tập học sinh cịn mang tính chậm chạp chưa thực hành nhiều Trang SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính Đây giai đoạn gồm em từ đến 11 tuổi Ở lứa tuổi tâm sinh lý chưa có thay đổi đáng kể, trí nhớ chưa phát triển nên dễ mau quên, ý có chủ định chưa hình thành rõ nét, khả tập trung ý chưa sâu, dễ bị phân tán Tuy để lại cho em ấn tượng, rung động mạnh mẽ tạo nên ý trẻ Hoạt động tư trẻ chưa có nhiều chuyển biến, tư trừu tượng chưa phát triển, tư cụ thể giữ vai trò quan trọng cấu trúc tư Vì hoạt động tư em phụ thuộc lớn vào biểu tượng trực quan, nội dung trực quan để lại cho trẻ ấn tượng nhiều nội dung trừu tượng, khả lập luận, suy đoán, diễn đạt chưa hình thành rõ nét Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo giải pháp - Các biện pháp tiến hành: + Cải thiện chất lượng phòng máy + Sắp xếp nội dung, phương pháp học tập cho phần học phù hợp, hiệu quả, áp dụng tập vào học + Tạo tranh đua nhóm học - Thời gian tạo giải pháp: Trong ba năm học: 2011 – 2012, 2012 – 2013, 2013 – 2014 Tất nội dung vận dụng vào giảng dạy ngày lớp trường tiểu học Bồng Sơn B NỘI DUNG I Mục tiêu Trang SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho học sinh như: + Bước đầu tiếp thu tốt số kiến thức, khái niệm u thích mơn tin học + Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải + Rèn kỹ thực hành máy tính cho học sinh + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại II Mô tả giải pháp đề tài Tính thuyết minh 1.1 Cải thiện chất lượng phịng máy: Để có tiết thực hành đạt hiệu cao tất máy phịng phải hoạt động tốt Thế q trình sử dụng máy tính, thường xuyên gặp phải lỗi hệ thống từ nhỏ đến lớn Trong đó, cố bất thường như: treo máy, khởi động lại, chí tắt ln khơng khởi động được…….làm ảnh hưởng nhiều đến dạy Trước gọi nhân viên bảo trì tới sửa, giáo viên tin học, bạn cần phải nắm bắt số thủ thuật để xử lí kịp thời: + Kiểm tra lại phần mềm hay phần cứng cài đặt gần đây: Nếu cố xảy sau cài đặt phần cứng hay chương trình phần mềm, bạn gỡ bỏ chúng khởi động trở lại Nếu máy tính hoạt động bình thường ngun nhân Trang SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính + Chạy chương trình diệt vi rút hiệu quả: Để chương trình chạy tốt bạn phải cập nhập phiên Các chương trình xem tốt như: Norton Antivirus 2014, AVG 2014… + Kiểm tra nhiệt độ thùng máy : Sự nhiệt nguyên nhân khác, thường xảy hoạt động quạt giải nhiệt, loại bụi bẩn bám thùng máy Nếu thấy bên thùng máy có nhiều bụi bẩn bám vào , bạn nên vệ sinh phải cẩn thận rút nguồn điện khởi máy hoàn toàn tránh gây nguy hiểm + Kiểm tra lại nhớ Ram: Đây nguyên nhân chủ yếu mà thường gặp máy không khởi động bị lỗi bất thường hoạt động Nếu phát nhớ có vấn đề, tháo Ram , lau chân Ram gắn lại thật chặt, gắn Ram vị trí khác để kiểm tra + Đơi lúc máy chạy hình khơng lên hình Hãy mượn hình sử dụng tốt khác để thử… Tóm lại : Là giáo viên tin học, cơng việc giảng dạy Nhưng giáo viên khắc phục cố nhỏ cách kịp thời đem lại hiệu lớn trình nâng cao chất lượng thực hành 1.2 Sắp xếp nội dung, phương pháp học tập cho phần học phù hợp, hiệu quả, áp dụng tập vào học: Ở lứa tuổi học sinh lớp chúng giáo viên nên xếp xen gữa học trò chơi chương cụ thể giúp em vừa học vừa chơi Không nên chia học trò chơi thành chương riêng lẽ sách giáo khoa Trang SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính Ví dụ: Sau bài: "Chuột máy tính" "Trị chơi Blocks" nhằm tạo khơng khí sau học trước để em luyện tập chuột sau học Đưa trò chơi dạng trắc nghiệm vào học như: Trị chơi nón kỳ diệu, trị đốn chữ, trị chơi rung chng vàng Ví dụ: Ở tiết "Ơn tập gõ phím" ta đưa trị chơi rung chuông vàng giúp vừa chơi vừa ôn lại kiến thức cũ Trang SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính Trang SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính Trang SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính Ngay từ học ” NGƯỜI BẠN MỚI CỦA EM” chương trình lớp 3, giáo viên phải xác định rõ cho học sinh biết máy tính gồm loại nào?, phận máy tính, cơng dụng phận, giao diện biểu tượng hình chính, cách khởi động tắt máy cách cụ thể hình ảnh trực quan phịng máy tính, kết hợp lý thuyết thực hành nhằm tránh nhàm chán cho em học lý thuyết Ví dụ: Bài chuột máy tính Trang 10 SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính Khi giới thiệu chuột máy tính, giáo viên phải mơ tả chuột, có loại chuột, thân chuột có nút lệnh nào, chức nút đó, tay đặt lên chuột Giáo viên thực mẫu vài thao tác yêu cầu lớp thực lại phòng máy để em nắm vững học lớp chuột máy tính thật khơng phải hình ảnh trực quan Nút chuột trái Nút chuột phải Ví dụ: Ở Bàn phím máy tính: Để giúp em làm quen với bàn phím, giáo viên cho học sinh nêu tên tất phím cho chơi số trị chơi có nội dung bàn phím Trong có trị chơi Pi-a-nơ ( phần mềm Pianito) hay giáo viên hướng dẫn học sinh mở phần mềm soạn thảo cho em gõ họ tên hay tên trường học … Để tránh nhàm chán với trò chơi để giới thiệu cho em phần mềm soạn thảo sau em học Như học sinh vừa nắm tên phím, vừa gây hứng thú học tập em Hệ thống tập thực hành phù hợp với giảng, liên hệ với số mơn học khác có liên quan chương trình học em Hay dạy học với nội dung thực hành, giáo viên áp đặt, bắt buộc học sinh thực hành cách thụ động theo ý muốn mình, mà người giáo viên phải có phương pháp để phát huy tính tích cực, sáng tạo, tự giác em biện pháp khuyến khích, khen thưởng, cho điểm để học sinh tích cực thực hành, chiếm lĩnh tri thức, hình thành kỹ năng, kỹ xảo cho Đối với học sinh lớp giáo viên nên cho em học phòng máy để em tiếp xúc với máy tính thường xuyên, học kiến thức Trang 11 SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính máy tính mình, học lý thuyết đôi với thực hành tiết dạy để em thấy nhớ biểu tượng, lệnh, thao tác máy tính Thực theo phương pháp mắt thấy, tai nghe, tay làm Dạy học lý thuyết gắn liền với thực hành: Phương pháp dạy học lý thuyết gắn liền với thực hành nói mơn học khác, với mơn Tin học tiểu học phương pháp khơng thể thiếu dạy nội dung tin học Đây phương pháp dạy học chủ đạo trình dạy học tin tiểu học Bỡi vì: Học sinh tiểu học lứa tuổi mà tâm lý chưa phát triển, khả diễn dạt kém, học lý thuyết chung chung học sinh mau quên Kiến thức tin học nội dung tương đối mẻ, xa lạ có nhiều khái nệm trừu tượng nhiều học sinh Hơn kiến thức tin học đòi hỏi nhiều kỹ sử dụng máy tính nhanh chóng xác Vì dạy học lý thuyết gắn liền với thực hành máy tính điều kiện quan trọng để học sinh tiếp thu tri thức mới, hình thành kỹ năng, kỹ xảo cho Tri thức tin học khơng địi hỏi cao khả trình bày lý thuyết xng mà địi hỏi học sinh phải có kỷ thực hành giỏi, biết sử dụng máy tính thành thạo 1.3 Tạo tranh đua nhóm thực hành: Trong thực hành giáo viên nên tạo tranh đua nhóm cách phân cơng nhóm làm thực hành, sau nhóm nhận xét chấm điểm (dưới dẫn giáo viên) để tạo hào hứng học tập sáng tạo trình thực hành Tất em điều hăng hái tranh đua hoàn thành tập giáo viên đưa cách nhiệt tình mà khơng thấy mệt mỏi hay nhàm chán Vì tính cách tuổi em Ví dụ: Trong thực hành tô màu màu Trang 12 SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính Ở hình (a) hai gà chưa tơ màu, học sinh phải vận dụng kiến thức học để tơ màu màu hình (b) Ngồi kiến thức tô màu học sinh phải vận dụng cách sử dụng chuột để thao tác tô màu cho thật nhanh Với tranh đua nhóm em cố gắng hoàn thành tập thật nhanh để tiếp tục hoàn thành tập mà không gây nhàm chán mệt mỏi em thực hành Hay chương 5: Em tập soạn thảo: Nội dung kiến thức chủ yếu tạo cho học sinh kiến thức để soạn thảo trình bày văn Ở phần giáo viên ý đến dạy thực hành hơn, phần lý thuyết phải thật ngắn gọn, dễ hiểu, sâu vào trọng tâm Dạy xong lý thuyết cho học sinh thực hành em nắm được, nhớ lâu Ở lớp em làm quen với kiểu VNI kiểu Telex Giáo viên cần cung cấp cách gõ khuyến khích em lựa chọn cách gõ phù hợp để việc soạn thảo dễ dàng Trang 13 SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính Trong q trình thực hành nên tạo cho em tranh đua hoàn thành sớm tập thực hành giáo viên giao cách nhanh chóng xác Nhận xét, khen ngợi cụ thể thực hành em làm tốt như: Hoàn thành nhanh, xác, trình bày đẹp… Để khích lệ em cố gắn để em yếu cố gắn để bạn Chúng ta sử dụng phần mềm quản lý phòng máy Như phần mềm Netop School để trình chiếu tập nhóm hồn thành tốt, để lớp quan sát đồng thời nhận xét, khích lệ tinh thần em Và đồng thời quản lý em, hướng dẫn chung cho lớp học, phần thay thiết bị đèn chiếu Phân chia đối tượng học sinh để xếp em yếu khá, giỏi ngồi xen để em giỏi hướng dẫn em yếu, em yếu học hỏi em giỏi thực hành Đây cách học từ bạn hiệu Bởi tiết thực hành giáo viên dù có cố gắng khơng thể dẫn cụ thể hết cho em Nhất lớp có nhiều học sinh yếu, nhà khơng có máy tính (Ở phương pháp giáo viên nên ý đến thời gian thay đổi lượt thực hành em, để em thực hành, tránh trường hợp em giỏi ngồi làm, em yếu ngồi nhìn) Khả áp dụng 2.1 Thời gian áp dụng thử nghiệm có hiệu Bản thân giáo viên giảng dạy môn tin học nhà trường Trong năm học vừa qua vận dụng vào đối tượng học sinh lớp lớp bước đầu tiếp cận với công nghệ thơng tin tơi thấy có hiệu qua năm học Cơ đáp ứng yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ theo quy định Bộ Giáo Dục - Đào tạo đề ra, góp phần nâng cao chất lượng học sinh giỏi tiên tiến nhà trường 2.2 Có khả thay giải pháp có Trang 14 SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính Với phương pháp tiết lý thuyết tiết thực hành học lý thuyết cho em học lớp học bình thường, thực hành cho em học phịng máy áp dụng phương pháp học sinh nắm vững nhớ kiến thức lớp Đồng thời tạo hứng thú, yêu thích học tin học học sinh , góp phần nâng cao hiệu tiết dạy 2.3 Khả áp dụng đơn vị ngành Trong đơn vị trường tiểu học Bồng Sơn năm qua áp dụng giải pháp nêu có hiệu tốt Hằng năm tỷ lệ học sinh lớp đạt giỏi môn tin 80% Theo thân tơi trường khác áp dụng Song đòi hỏi người thầy trước hết phải người thực say sưa với chuyên môn, thực tâm huyết với nghề nghiệp Hiểu rõ vai trò quan trọng việc sử dụng đồ dùng dạy học truyền đạt kiến thức cho học sinh dễ hiểu Tích cực đào sâu nghiên cứu, học hỏi đồng nghiệp để có kinh nghiệm dạy tốt Lợi ích kinh tế - xã hội : 3.1 Thể rõ lợi ích đạt đến q trình giáo dục, cơng tác - Học sinh tiếp thu nhanh - Tiết kiệm chi phí bảo trì phịng máy cho nhà trường - Qua q trình áp dụng vào giảng dạy tin học khối 3, so sánh với bảng tổng hợp trước thu kết sau: Xếp loại Năm học Giỏi HS Khá Ghi Trung bình KT 2011-2012 SL % SL % SL 129 45 34.88 51 39.53 33 % 25.59 Trang 15 SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính 2012-2013 116 51 43.97 42 36.21 23 19.82 2013-2014 121 62 51.24 44 36.36 15 12.4 Học kỳ I Từ bảng kết cho thấy biện pháp áp dụng vào việc dạy học tin học lớp trình bày em khơng nắm vững kiến thức mà cịn thấy em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, u thích mơn học hơn, có chất lượng thực 3.2.Tính kỹ thuật, chất lượng, hiệu sử dụng - Thông qua việc thay đổi cách dạy qua học, kết hợp lý thuyết thực hành giúp em thay đổi khơng khí, tiết học diễn nhẹ nhàng, đạt hiệu tốt hơn, tránh nhàm chán tiết học - Học sinh bước đầu bước nắm vững kiến thức tin học có hiệu 3.3 Tác động xã hội tích cực cải thiện mơi trường, điều kiện lao động - Nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh nhà trường - Qua trình thực hiện, tơi nhận thấy đề tài mang tính thực tế cao, có khả vận dụng phát huy hiệu năm học sau toàn ngànhc2 Với kinh nghiệm thân giúp học sinh có kĩ sử dụng thành thạo thao tác sử dụng máy tính bản, góp phần tích cực vào việc thực nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 Như số định hướng phương pháp dạy học Tin tiểu học mà trình dạy học thực tiễn với nghiên cứu, tìm tịi tơi đúc kết tìm hiểu Do thực tế dạy học cịn nhiều hạn chế, ảnh hưởng không nhỏ đến phương pháp dạy học, cần phải vận dụng cách linh hoạt Trang 16 SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính cho đem lại hiệu Phương pháp có vai trị quan trọng suốt trình dạy học, ảnh hưởng to lớn đến chất lượng dạy học giáo viên học sinh C KẾT LUẬN Trang 17 SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính Những điều kiện kinh nghiệm áp dụng, sử dụng giải pháp Triển khai từ ngày đầu em học tin Việc sử dụng giải pháp mang tính thường xuyên, liên tục thời điểm, học vận dụng khơng phải thời điểm định Bởi lẽ công việc ngày để nâng dần chất lượng giảng dạy giáo dục đơn vị Tận dụng nguồn tài ngun sẵn có máy tính truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài ngun Internet phục vụ cho q trình dạy học Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, cập nhật thơng tin cách đầy đủ, xác Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy tin học cần phải có kế hoạch bồi dưỡng tin học cho thân cách tự tìm tịi, tham khảo tài liệu có liên quan học tập đồng nghiệp trường bạn Bên cạnh tìm hiểu kiến thức tin học, giáo viên phải tìm hiểu kiến thức khác văn hố, kinh tế, trị, xã hội để tự nâng cao nhận thức thân Những triển vọng việc vận dụng phát triển giải pháp - Thông qua việc thay đổi cách dạy qua tiết học giúp em thay đổi khơng khí, tiết học diễn nhẹ nhàng, đạt hiệu tốt - Việc cho học sinh học lý thuyết kết hợp thực hành giúp học sinh hiểu sâu tránh nhàm chán Việc sử dụng phương pháp có kết tốt, làm cho chất lượng học tập học sinh nâng lên, tạo sở ban đầu cho em học tốt môn tin học lớp Lúc đầu gây hứng thú niềm đam mê môn học em, ham muốn tìm tịi học hỏi thêm Có thể áp dụng giải pháp giảng dạy Trang 18 SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính lớp nhà trường tiểu học Trong thời gian đến triển khai nhân rộng phương pháp toàn thể học sinh khối lớp khác vận dụng song song với phần mềm phương pháp sách giáo khoa hành để nâng cao chất lượng học tập Đề xuất kiến nghị Nhằm giúp cho công tác dạy học ngày thu kết tốt, mong ban ngành, cấp lãnh đạo không ngừng quan tâm tạo điều kiện cho ngành giáo dục nói chung mơn tin học nói riêng Trên số biện pháp tơi áp dụng vào dạy tin học khối 3, thân tích cực nghiên cứu tìm tịi song cịn có hạn chế định Tơi mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học cấp để sáng kiến đạt hiệu cao hơn./ Bồng Sơn, ngày tháng năm 2014 Người viết VÕ THANH HÙNG Trang 19 SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính Trang 20 ... Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính Trang SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính Trang SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính Ngay từ học ” NGƯỜI... với học sinh lớp giáo viên nên cho em học phòng máy để em tiếp xúc với máy tính thường xuyên, học kiến thức Trang 11 SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy tính máy tính mình, học. .. máy tính cách có hiệu Phạm vi nghiên cứu đề tài Trong năm học 2011 – 2012, 2012 – 20 13 20 13 – 2014 trường tiểu học Bồng Sơn học sinh lớp Trang SKKN: Biện pháp giúp học sinh lớp tiếp cận với máy