Tiết thứ: 1 Ngày soạn: 28/8/2012 Phần I: CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ Bài 1: CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ (T1) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1) Về kiến thức: - Vai trò quyết định của sản xuất của cải vật chất đối với đời sống xã hội. - Khái niệm, các bộ phận hợp thành và vai trò của từng yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất: Sức lao động, tư liệu lao động, đối tượng lao động. 2) Về kỹ năng: - Phân tích các khái niệm và mối quan hệ liên kết giữa những nội dung chủ yếu của bài. - Vận dụng KT đã học vào thực tiễn, giải thích một số vấn đề thực tiễn có liên quan đến bài học. 3) Về thái độ: - Thấy được tầm quan trọng của hoạt động sản xuất của cải vật chất. - Biết quý trọng người lao động, xác định lao động là quyền lợi và nghĩa vụ của công dân. II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: KN phân tích, KN hợp tác, KN phản hồi/lắng nghe tích cực khi thảo luận. III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày 1 phút IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sử dụng các dụng cụ trực quan như: Sơ đồ, biểu bảng, bảng phụ, bút dạ V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Giới thiệu chương trình học 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Hoạt động 1: Sản xuất của cải vật chất: Hoạt động của thầy và trò GV đặt vấn đề dẫn dắt: Sản xuất của cải vật chất là gì ? - Yêu cầu học sinh thảo luận phân tích về khái niệm sản xuất vật chất? - Đại diện nhóm trình bày - Đề nghị nhóm khác nhận xét, đánh giá, nếu thấy thiếu thì bổ xung theo ý kiến của nhóm mình. => Giáo viên kết luận Ngoài VD GV nêu ra, yêu cầu HS lấy thêm 1 vài VD khác. Sau khi HS lấy được 1 vài VD GV phân tích tiếp. Theo em SXCCVC có vai trò quan trọng như thế nào ? Và tại sao các hoạt động khác phải nhằm phục vụ hoạt động sản xuất ? Gọi 1 - 2 học sinh trả lời GV dẫn dắt chuyển ý: Trước hết, GV trình bày sơ đồ về mối quan hệ giữa các yếu tố của quá trình SX. Sau đó đi sâu phân tích từng yếu tố. GV nêu sơ đồ về các yếu tố hợp thành SLĐ HS chứng minh rằng: Thiếu một trong hai yếu tố thì con người không thể có sức lao động. Nội dung kiến thức 1) Sản xuất của cải vật chất: a)Khái niệm: SX của cải vật chất ? Sản xuất của cải vật chất là sự tác động của con người vào tự nhiên, biến đổi các vật thể của tự nhiên để tạo ra các sản phẩm phù hợp với nhu cầu của mình. -Sản xuất của cải vật chất bao gồm những nội dung cơ bản: +SXCCVC phản ánh mối quan hệ giữa con người với giới tự nhiên +Trong quá trình LĐSX con người cần phải sử dụng CCLĐ để cải biến giới tự nhiên +Sản phẩm SX ra phải phù hợp với nhu cầu của con người b)Vai trò của sản xuất của cải vật chất: + SXCCVC là cơ sở của đời sống xã hội vì nó cung cấp những điều kiện thiết yếu cho sự tồn tại của con người + Sự phát triển của hoạt động sản xuất là tiền đề là cơ sở thúc đẩy việc mở rộng các hoạt động khác của xã hội + Nhờ hoạt động SXCCVC con người ngày càng hoàn thiện và phát triển toàn diện.  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trị  Trang: 1 Hoạt động 2: Các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất. Hoạt động của thầy và trò GV yêu cầu 1 HS đọc KN lao động trong SGK. Sau đó phân tích. GV đặt câu hỏi: Tại sao nói sức lao động mới chỉ là khả năng, còn lao động là sự tiêu dùng sức lao động ? Sơ đồ 02: Các yếu tố hợp thành sức lao động. Thể lực Sức lao động Trí lực Gọi HS trả lời. GV kết luận: Yêu cầu 1HS đọc KN đối tượng LĐ GV đưa ra sơ đồ 03. Đối tượng LĐ phân tích sơ đồ và KN. Sơ đồ 03. Có sắn trong TN ĐTLĐ: Đã trải qua t/đ của LĐ Gọi HS lấy VD minh hoạ về đối tượng LĐ của một số ngành, nghề khác nhau trong XH. Đọc KN về TLLĐ (SGK). Đưa sơ đồ các bộ phận hợp thành tư liệu lao động. Gọi HS phát biểu ý kiến phân biệt các bộ phận của TLLĐ ở 1 số ngành trong XH. GV kết luận: Nội dung kiến thức 2) Các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất. (SXCCVC) a) Sức lao động: - Lao động: Là hoạt động có ý thức, có mục đích của con người làm biến đổi các yếu tố của tự nhiên cho phù hợp với nhu cầu con người. - Sức lao động: Là năng lực lao động của con người bao gồm thể lực và trí lực -Lao động của con người có kế hoạch, tự giác, sáng tạo, có kỷ luật, có trách nhiệm. Vì vậy LĐ là hoạt động bản chất nhất của con người, nhờ đó để phân bịêt với hoạt động bản năng của con vật. b) Đối tượng lao động: -Là những yếu tố của giới tự nhiên mà lao động của con người tác động vào làm thay đổi hình thái của nó cho phù hợp với mục đích của con người +Loại có sẵn trong tự nhiên => ĐTLĐ của ngành công nghiệp khai thác +Loại đã trải qua tác động của lao động => ĐTLĐ của ngành công nghiệp chế biến c)Tư liệu lao động: Sơ đồ 04. Công cụ LĐ (CCSX) TLLĐ: Hệ thống bình chứa Kết cấu hạ tầng SX => Nhìn vào kết quả SX, có 2 yếu tố kết tinh trong sản phẩm đó là: Tư liệu LĐ + đối tượng LĐ = TL SX. => Sức LĐ + Tư liệu SX = Sản phẩm. c/Thực hành, luyện tập: Mối quan hệ giữa các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất Hoạt động của thầy và trò GV: Trong các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất yếu tố nào giữ vai trò quan trọng và quyết định nhất? Nội dung kiến thức -Trong các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất thì sức lao động giữ vai trò quan trọng và quyết định nhất => Như vậy việc chăm lo PT nguồn lực con người là yêu cầu của mỗi quốc gia đặc biệt là trong xu thế toàn cầu hóa và hội nhập KT quốc tế như hiện nay 4/Củng cố, vận dụng: Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ về các yếu tố hợp thành sức lao động, tư liệu SX, tư liệu LĐ, đối tượng LĐ, quá trình LĐSX, phát triển kinh tế. Đồng thời tất cả cùng tham gia đánh giá, bổ sung và phát biểu về tầm quan trọng của các vấn đề nêu trên. 5/Hướng dẫn về nhà: -Đọc lại bài, trình bày bài bằng sơ đồ tư duy -Xem tiếp nội dung còn lại của bài. VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trị  Trang: 2 Tiết thứ: 2 Ngày soạn: 4/9/2012 Bài 1: CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ (T2) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1) Về kiến thức: Phát triển KT và ý nghĩa của phát triển KT đối với cá nhân, gia đình và xã hội 2) Về kỹ năng: - Phân tích các khái niệm và mối quan hệ liên kết giữa những nội dung chủ yếu của bài. - Vận dụng KT đã học vào thực tiễn, giải thích một số vấn đề thực tiễn có liên quan đến bài học. 3) Về thái độ: - Thấy được tầm quan trọng của hoạt động sản xuất của cải vật chất. - Biết quý trọng người lao động, xác định lao động là quyền lợi và nghĩa vụ của công dân. II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: KN phân tích, KN hợp tác, KN phản hồi/lắng nghe tích cực khi thảo luận. III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày 1 phút IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sử dụng các dụng cụ trực quan như: Sơ đồ, biểu bảng, bảng phụ, bút dạ V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: Trình bày các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất? 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Hoạt động 1: Phát triển kinh tế là gì ? Hoạt động của thầy và trò GV: Yêu cầu HS đọc KN tăng trưởng kinh tế, phát triển kinh tế (SGK) Treo sơ đồ 05: Phát triển kinh tế. Sau đó phân tích từng nội dung. Theo em tăng trưởng kinh tế là gì ? Phân biệt tăng trưởng kinh tế với phát triển kinh tế ? Dự kiến HS trả lời: Có sự khác nhau giữa phát triển kinh tế và tăng trưởng kinh tế. Em hiểu thế nào là cơ cấu kinh tế hợp lý ? Là mqh hữu cơ , phụ thuộc, quy định lẫn nhau về quy mô và trình độ giữa các ngành, các thành phần kinh tế, các vùng kinh tế. Tỷ trọng trong các ngành dịch vụ và CM trong GNP tăng dần, còn ngành nông nghiệp giảm dần. Nội dung kiến thức 3) Phát triển kinh tế và ý nghĩa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội: a) Phát triển kinh tế là gì ? - PTKT là sự tăng trưởng KT gắn liền với cơ cấu KT hợp lí, tiến bộ và công bằng xã hội - PTKTXH : + Tăng trưởng kinh tế + Cơ cấu KT hợp lý + Công bằng XH - Tăng trưởng kinh tế: Là sự gia tăng của GDP và GNP tính theo đầu người. Tăng trưởng kinh tế có sự tác động của mức tăng dân số. Vì vậy phải có c/s DS phù hợp. - Sự tăng trưởng kinh tế phải dựa trên cơ cấu hợp lý, tiến bộ. - Sự tăng trưởng kinh tế phải đi đôi với công bằng xã hội. => Phát triển kinh tế có quan hệ biện chứng với tăng trưởng kinh tế và công bằng XH. Vì khi tăng trưởng kinh tế cao tạo điều kiện giải quyết công bằng XH, khi công bằng XH được đảm bảo sẽ tạo động lực cho sự phát triển kinh tế.  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trị  Trang: 3 c/Thực hành, luyện tập: Ý nghĩa của PTKT đối với mỗi cá nhân, gia đình và xã hội Hoạt động của thầy và trò Ý nghĩa của sự phát triển kinh tế đối với mỗi cá nhân ? Gọi HS trả lời. Hãy cho biết vài nét về phát triển kinh tế của gia đình em và em làm gì để phát triển kinh tế gia đình ? 1, 2 HS trả lời. Gia đình có mấy chức năng cơ bản ? Theo em sự phát triển kinh tế có ý nghĩa như thế nào đối với xã hội ? Nội dung kiến thức b) Phát triển kinh tế có ý nghĩa như thế nào với mỗi cá nhân, gia đình và xã hội ? - Đối với cá nhân: Tạo điều kiện cho mỗi người có việc làm, thu nhập ổn định, c/s ấm no, có điều kiện chăm sóc sức khoẻ, tăng tuổi thọ - Đối với gia đình: Là tiền đề , cơ sở để gia đình thực hiện tốt các chức năng của gia đình, đó là các chức năng: + Chức năng kinh tế + Chức năng sinh sản + Chức năng chăm sóc và giáo dục + Xây dựng gia đình ấm no, hạnh phúc. - Đối với xã hội: + Tăng thu nhập quốc dân và phúc lợi xã hội, chất lượng cuộc sống của nhân dân được cải thiện, giảm bớt tình trạng đói nghèo, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng và tử vong ở trẻ em. + Giảm tỷ lệ thất nghiệp, giảm tệ nạn xã hội. + Là tiền đề phát triển văn hoá, giáo dục, y tế và các lĩnh vực khác của xã hội, ổn định kinh tế, chính trị, xã hội. + Củng cố an ninh quốc phòng. + Là điều kiện để khắc phục sự tụt hậu xã hội về kinh tế so với các nước tiên tiến trên thế giới, xây dựng nền kinh tế độc lập, tự chủ, mở rộng quan hệ quốc tế, định hướng XHCN. 4/Củng cố, vận dụng: Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ về các yếu tố hợp thành sức lao động, tư liệu SX, tư liệu LĐ, đối tượng LĐ, quá trình LĐSX, phát triển kinh tế. Đồng thời tất cả cùng tham gia đánh giá, bổ sung và phát biểu về tầm quan trọng của các vấn đề nêu trên. 5/Hướng dẫn về nhà: -Đọc lại bài, trình bày bài bằng sơ đồ. -Soạn trước bài 2: Hàng hoá - Tiền tệ - Thị trường. VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trị  Trang: 4 Tiết thứ: 3 Ngày soạn: 10/9/2012 Bài 2: HÀNG HÓA - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG (Tiết 1) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Về kiến thức: Khái niệm hàng hoá và hai thuộc tính của hàng hoá. 2. Về kỹ năng: - Phân tích các khái niệm và mối quan hệ giữa các nội dung chủ yếu của bài học. - Vận dụng KT của bài học vào thực tiễn, giải quyết được 1 số VĐ liên quan đến bài học. 3. Về thái độ: - Thấy được tầm quan trọng của phát triển kinh tế hàng hoá đối với mỗi cá nhân, gia đình và xã hội hiện nay. - Coi trọng việc SX hàng hoá, nhưng không sùng bái hàng hoá, không sùng bái tiền tệ. II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: KN tìm kiếm và xử lí thông tin, KN giải quyết vấn đề, KN hợp tác, KN tư duy phân tích III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm, tranh luận, xử lí tình huống, đọc hợp tác IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sơ đồ, biểu bảng, bảng phụ, giấy cỡ to, bút dạ, SGK, SGV V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: Phát triển kinh tế là gì và ý nghĩa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội ? 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Để thích ứng với kinh tế thị trường mỗi người phải hiểu rõ bản chất của các yếu tố cấu thành nền kinh tế thị trường đó là: Hàng hoá, tiền tệ, thị trường. Vậy các yếu tố đó là gì ? Có thể vận dụng chúng như thế nào trong hoạt động sản xuất và đời sống ?Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay! Hoạt động 1: So sánh sự khác nhau giữa kinh tế tự nhiên và KTHH Hoạt động của thầy và trò GV đặt vấn đề: Lịch sử phát triển của nền SX xã hội đã từng tồn tại 2 tổ chức kinh tế rõ rệt là kinh tế tự nhiên và kinh tế hàng hoá. (KTHH) GV treo sơ đồ giới thiệu và so sánh 2 hình thức t/c kinh tế. (TN và hàng hoá). Kết luận: KTHH ở trình độ cao hơn, ưu việt hơn so với kinh tế tự nhiên. Nội dung kiến thức Sự khác nhau giữa kinh tế tự nhiên và KTHH. Nội dung so sánh Kinh tế tự nhiên Kinh tế hàng hoá - Mục đích SX Thoả mãn NC của người SX Thoả mãn NC của mua, bán - PT và CC SX SX nhỏ, phân tán CC thủ công, lạc hậu SX lớn, tập trung CCLĐ hiện đại -T/c, mục tiêu SX Tự cung, tự cấp SX để bán -Cạnh tranh Không có Có cạnh tranh -Phạm vi của SX Khép kính nội bộ KT mở trong nước và QT Hoạt động 2: Hàng hoá Hoạt động của thầy và trò GV: Khi nào thì sản phẩm trở thành hàng hoá ? nêu những VD thực tiễn để chứng minh rằng: Nếu thiếu 1 trong 3 điều kiện trên thì SP không trở thành hàng hoá. VD: Người nông dân SX ra lúa gạo 1 Nội dung kiến thức 1) Hàng hoá: a) Hàng hoá là gì ? Sơ đồ 3 điều kiện để sản phẩm trở thành hàng hoá. Sản phẩm do lao động tạo ra Có công dụng nhất định Thông qua trao đổi mua, bán. => Sản phẩm chỉ trở thành hàng hoá khi có đủ 3 điều kiện trên.  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trị  Trang: 5 phần để tiêu dùng, còn lại 1 phần đem đổi lấy quần áo, và các SP tiêu dùng khác. Vậy phần lúa nào của người nông dân là hàng hoá ? Dự kiến HS trả lời: Đó phải là phần đem trao đổi. GV dẫn dắt: Hàng hoá có 2 dạng vật thể và phi vật thể. Treo sơ đồ 2 dạng của hàng hoá. Yêu cầu HS lấy VD chứng minh. Vậy theo em giá trị sử dụng của hàng hoá là gì ? Lấy VD minh hoạ ? Dự kiến HS trả lời: Đó là công dụng của hàng hoá, dùng để làm gì. HS phân tích xem qua VD đó thì giá trị của hàng hoá là gì? Bằng cách nào xác định được giá trị của HH ? GV: Theo em hiểu lượng giá trị của hàng hoá là gì ? 1, 2 HS trả lời Vậy theo em thời gian lao động cá biệt là gì ? Thời gian lao động xã hội cần thiết là gì ? Lấy VD thực tiễn ? Gọi 1 - 2 HS trả lời. GV đưa ra cách tính sau: Giả sử có 3 nhóm A,B,C SX ra 100m vải để đáp ứng nhu cầu của thị trường và các nhóm SX với số lượng không đều A 10m 1 giờ B 5m 2 giờ C 85m 3 giờ (10m*1h)+(5m*2h)+(85m*3h) = TGLĐXHCT = 2,75giờ/m = 100 m vải -Hàng hóa là sản phẩm của lao động có thể thỏa mãn nhu cầu nào đó của con người và đi vào tiêu dùng thông qua thông qua trao đổi mua và bán -Hàng hoá có 2 dạng là: Hàng hoá vật thể và hàng hoá phi vật thể (hàng hoá dịch vụ). b) Thuộc tính của hàng hoá: - Giá trị sử dụng: Giá trị sử dụng của HH là công dụng của vật phẩm làm cho hàng hoá có giá trị sử dụng có thể thoả mãn nhu cầu nào đó của con người. + Giá trị sử dụng của hàng hoá được phát hiện dần và ngày càng đa dạng, phong phú cùng với sự phát triển của khoa học kỹ thuật và lực lượng sản xuất. + Trong nền kinh tế hàng hoá, vật mang giá trị sử dụng đồng thời là vật mang giá trị trao đổi cũng tức là phải thực hiện được giá trị của nó. - Giá trị của hàng hoá: + Giá trị của hàng hoá được thông qua giá trị trao đổi. * Tóm lại: Giá trị của hàng hoá là LĐ của người SX hàng hoá kết tinh trong hàng hoá. + Lượng giá trị của hàng hoá: (Đọc thêm)  Lượng giá trị của hàng hoá được đo bằng số lượng thời gian LĐ hao phí để SX ra hàng hoá như: Giây, phút, giò, ngày, tháng, quý, năm  Lượng giá trị của hàng hoá không phải tính bằng thời gian LĐ cá biệt, mà tính bằng thời gian LĐ XH cần thiết. Thời gian LĐ cá biệt là thời gian LĐ hao phí để SX ra hàng hoá của từng người. Thời gian LĐ XH cần thiết cho bất cứ LĐ nào tiến hành với 1 trình độ thành thạo trung bình, cường độ trung bình, trong mỗi điều kiện TB so với hoàn cảnh XH nhất định * Kết luận: Hàng hoá là sự thống nhất của 2 thuộc tính giá trị sử dụng và giá trị. Đó là sự thống nhất của 2 mặt đối lập mà thiếu 1 trong 2 thuộc tính thì SP không trở thành hàng hoá. Hàng hoá biểu hiện quan hệ SXXH giữa những người SX và trao đổi hàng hoá. c/Thực hành, luyện tập: -Thế nào là giá trị sử dụng và giá trị của hàng hóa ? Hàng hóa có thể thiếu một trong hai thuộc tính có được không ? -Giá trị trao đổi có phải là một thuộc tính của hàng hóa không ? Vì sao ? 4/Củng cố, vận dụng: Lượng giá trị của hàng hoá được đo bằng số lượng thời gian LĐXHCT hao phí để SX ra hàng hoá 5/Hướng dẫn về nhà: -Học thuộc nội dung bài học, trả lời các câu hỏi SGK -Xem tiếp nội dung còn lại của bài học. VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. Tiết thứ: 4  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trị  Trang: 6 Ngày soạn: 16/9/2012 Bài 2: HÀNG HÓA - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG (Tiết 2) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Về kiến thức: Tiền tệ, nguồn gốc và bản chất của tiền tệ, các chức năng của tiền tệ 2. Về kỹ năng: - Phân tích các khái niệm và mối quan hệ giữa các nội dung chủ yếu của bài học. - Vận dụng KT của bài học vào thực tiễn, giải quyết được 1 số VĐ liên quan đến bài học. 3. Về thái độ: - Thấy được tầm quan trọng của phát triển kinh tế hàng hoá đối với mỗi cá nhân, gia đình và xã hội hiện nay. - Coi trọng việc SX hàng hoá, nhưng không sùng bái hàng hoá, không sùng bái tiền tệ. II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: KN tìm kiếm và xử lí thông tin, KN giải quyết vấn đề, KN hợp tác, KN tư duy phân tích III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm, tranh luận, xử lí tình huống, đọc hợp tác IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sơ đồ, biểu bảng, bảng phụ, giấy cỡ to, bút dạ, SGK, SGV V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: Hàng hóa là gì? Các thuộc tính của hàng hóa? 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Hoạt động 1: Nguồn gốc và bản chất của tiền tệ: Hoạt động của thầy và trò Sau khi đã soạn bài ở nhà các em cho biết khi nào thì tiền tệ xuất hiện ? Gọi 1, 2 HS trả lời. GV kết luận: Sự ra đời của tiền tệ đã trải qua những hình thái giá trị nào ? GV treo sơ đồ hình thái giá trị giản đơn hay ngẫu nhiên. Phân tích, lấy VD minh hoạ. HS nhận xét về hình thái này và lấy VD khác ngoài VD GV đã nêu. Khi SX hàng hoá phát triển hơn, hàng hoá đem trao đổi nhiều hơn GV: Treo sơ đồ phân tích, lấy VD minh hoạ. Dự kiến HS trả lời: Giá trị của cải hàng hoá được biểu hiện ở 1 loại hàng hoá đóng vai trò vật ngang giá chung. GV: Đưa ra thông tin phản hồi, phân tích, lấy VD. GV: Phân tích cho HS thấy được khi phát triển có nhiều mặt hàng làm vật ngang giá chung, các địa phương sẽ gặp khó khăn trong việc trao đổi => khi đó người ta thống nhất lấy vàng làm VNCC -> hình thái tiền tệ xuất hiện. Nội dung kiến thức 2) Tiền tệ: a Nguồn gốc và bản chất của tiền tệ: Tiền tệ xuất hiện là kết quả của quá trình phát triển lâu dài của sản xuất, trao đổi hàng hoá và các hình thái giá trị. => Như vậy tiền tệ là hàng hoá đặc biệt được tách ra làm vật ngang giá chung cho tất cả hàng hoá, là sự biểu hiện chung của giá trị, đồng thời tiền tệ biểu hiện mối quan hệ sản xuất hàng hoá => bản chất của tiền tệ. động 2: Các chức năng của tiền tệ:  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trị  Trang: 7 Trình độ PT của SX HH HT GT giản đơn HT GT mở rộng HT GT chung Hình thái tiền Vàng bạc - vật ngang giá chung Hàng - Vật ngang giá chung Hàng - Vật ngang giá Hàng - Hàng Hoạt động của thầy và trò Theo em tại sao vàng có vai trò là tiền tệ? HS trình bày ý kiến của mình. GV kết luận: Ban đầu người ta lấy vàng, bạc làm vật ngang giá chung được cố định ở vàng. GV: Nêu VD VD: 1 chiếc bút bi = 100đ. Yêu cầu HS phân tích, để thấy được tiền tệ biểu hiện giá trị hàng hoá và được đo lường như thế nào. GV phân tích c thức sau: H - T - H Đem hàng bán lấy tiền, rồi dùng tiền mua hàng khác Nội dung kiến thức b) Các chức năng của tiền tệ: - Thước đo giá trị: Tiền tệ dùng để đo lường và biểu hiện giá trị của hàng hoá. Giá trị của hàng hoá được biểu hiện bằng 1 lượng tiền nhất định, được gọi là giá cả. - Phương tiện lưu thông: Với chức năng này tiền có vai trò môi giới trong quá trình lưu thông hàng hoá. - Phương tiện cất trữ: Tức là tiền tệ rút khỏi lưu thông được cất trữ để khi cần đem ra mua hàng. Nhưng làm được chức năng này tiền phải đủ giá trị. - Phương tiện thanh toán: Tiền được dùng để chi trả sau khi giao dịch, mua bán. - Tiền tệ thế giới: Khi tiền có chức năng tiền tệ thế giới đó là khi trao đổi HH vượt ra khỏi biên giới quốc gia. c/Thực hành, luyện tập: Hoạt động của thầy và trò GV: Em đã vận dụng những chức năng nào của tiền tệ vào cuộc sống? Nội dung kiến thức - Chức năng làm thước đo giá trị: Khi giá cả của hàng hóa rẻ thì tranh thủ mua - Chức năng là phương tiện lưu thông: - Chức năng cất trử như tiết kiệm tiền - … 4/Củng cố, vận dụng: Vận dụng các chức năng của tiền tệ để áp dụng vào thực tiển cuộc sống hàng ngày 5/Hướng dẫn về nhà: -Học thuộc nội dung bài học, trả lời các câu hỏi SGK -Chuẩn bị các nội dung còn lại của bài học VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. Tiết thứ: 5  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trị  Trang: 8 Ngày soạn: 22/9/2012 Bài 2: HÀNG HÓA - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG (Tiết 3) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Về kiến thức: Thị trường là gì, các chức năng cơ bản của thị trường 2. Về kỹ năng: - Phân tích các khái niệm và mối quan hệ giữa các nội dung chủ yếu của bài học. - Vận dụng KT của bài học vào thực tiễn, giải quyết được 1 số VĐ liên quan đến bài học. 3. Về thái độ: - Thấy được tầm quan trọng của phát triển kinh tế hàng hoá đối với mỗi cá nhân, gia đình và xã hội hiện nay. - Coi trọng việc SX hàng hoá, nhưng không sùng bái hàng hoá, không sùng bái tiền tệ. II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: KN tìm kiếm và xử lí thông tin, KN giải quyết vấn đề, KN hợp tác, KN tư duy phân tích III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm, tranh luận, xử lí tình huống, đọc hợp tác IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sơ đồ, biểu bảng, bảng phụ, giấy cỡ to, bút dạ, SGK, SGV V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: Tiền tệ có những chức năng nào? 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Hoạt động 1: Thị trường Hoạt động của thầy và trò GV: Theo em hiểu thị trường là gì ? DKTL: Là nơi diễn ra trao đổi, mua bán các loại hàng hoá. Em hãy lấy VD cụ thể minh hoạ ? VD: Chợ, bách hoá GV kết luận và phân tích về "chủ thể kinh tế" của thị trường. "Các chủ thể kinh tế" bao gồm người bán, người mua", cá nhân, doanh nghiệp, cơ quan, Nhà nước tham gia vào trao đổi, mua bán trên thị trường. Lấy VD về thị trường ở dạng giản đơn và thị trường hiện đại. Nội dung kiến thức 3) Thị trường: a) Thị trường là gì ? Thị trường là lĩnh vực trao đổi, mua bán mà ở đó các chủ thể kinh tế tác động qua lại lẫn nhau để xác định giá cả và số lượng hàng hoá, dịch vụ. - Thị trường xuất hiện và phát triển cùng với sự ra đời và phát triển của SX và lưu thông hàng hoá. Bắt đầu ở dạng giản đơn với không gian, thời gian nhất định, như chợ, cửa hàng nhưng SX hàng hoá PT thì thị trường cũng được mở rộng, phát triển, hiện đại hơn việc trao đổi HH diễn ra linh hoạt hơn thông qua trung gian, quảng cáo, tiếp thị - Song dù ở dạng thị trường nào (giản đơn hay hiện đại) cũng luôn có sự tác động của các yếu tố cấu thành thị trường đó là hàng hoá, tiền tệ, người mua, người bán, từ đó hình thành các quan hệ: Hàng hoá - tiền tệ - mua, bán, cung cầu, giá cả Hoạt động 2: Các chức năng cơ bản của thị trường: Hoạt động của thầy và trò Các nhân tố cơ bản của thị trường là gì ? GV: Yêu cầu HS phân tích, lấy VD thực tiễn về chức năng này. GV làm rõ: Nếu hàng hoá nào được thị trường tiêu thụ Nội dung kiến thức b) Các chức năng cơ bản của thị trường: - Chức năng thực hiện (hay thừa nhận) giá trị sử dụng và giá trị. - Chức năng thông tin:  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trị  Trang: 9 mạnh, có nghĩa hàng hoá đó phù hợp với nhu cầu thị trường và đồng thời giá trị của nó được thực hiện . Để HS tự khảo sát thị trường, lấy VD thực tiễn. GV hướng dẫn HS thu thập các thông tin về cơ cấu; "chủng loại" - Cơ cấu hàng hoá: Thể hiện sự đa dạng, phong phú, nhiều mặt hàng phục vụ cho cơ cấu tiêu dùng. - Chủng loại: Nói đến sự phong phú của một loại hàng hoá nào đó. VD: Quạt (quạt cây, quạt tường, thông gió, đá ) Yêu cầu HS lấy VD minh hoạ về sự tác động của giá cả đối với sản xuất và lưu thông hàng hoá. Theo em hiểu và vận dụng được các chức năng của thị trường sẽ giúp gì cho người sản xuất và tiêu dùng? DKTL: - Đối với người SX: Phải làm thế nào để có lãi nhất. - Đối với người tiêu dùng: Làm thế nào để mua được hàng rẻ, tốt, phù hợp với nhu cầu. Vận dụng các chức năng thị trường của Nhà nước được thể hiện qua những chính sách kinh tế, xã hội nào ? Báo cáo chính trị của BCH TW Đảng khoá VIII trình ĐHĐBTQ lần thứ IX của Đảng (T7- 2000) . Cung cấp tho các chủ thể tham giá thị trường về quy mô cung - cầu; giá cả, chất lượng; chủng loại, cơ cấu, đk mua bán của hàng hoá, dịch vụ - Chức năng điều tiết, kích thích hoặc hạn chế sản xuất và tiêu dùng: + Sự biến động của cung - cầu, giá cả trên thị trường đều có sự tác động đến việc điều tiết SX và lưu thông hàng hoá trong xã hội. + Khi giá cả 1 hàng hoá tăng lên -> kích thích XH SX nhiều hàng hoá đó. Nhưng lại làm cho nhu cầu tiêu dùng hàng hoá đó tự hạn chế. + Ngược lại: Khi giá cả giảm kích thích tiêu dùng -> hạn chế SX. * Như vậy: Hiểu và vận dụng được các chức năng của thị trường sẽ giúp cho người SX và người tiêu dùng giành được lợi ích kinh tế lớn. c/Thực hành, luyện tập: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cơ bản GV : 1/Yêu cầu HS vẽ lại các sơ đồ: So sánh sự khác nhau giữa kinh tế TN và kinh tế hàng hoá, các điều kiện để SP trở thành hàng hoá, mối quan hệ giá trị trao đổi và giá trị. Nêu 1 vài ví dụ về thời gian LĐCB và TGLFFXH cần thiết. 2/Các chức năng của tiền tệ: 1/Sơ đồ 2/Chức năng của tiền tệ Thước đo giá trị Phương tiện lưu thông Phương tiện cất trữ Phương tiện thanh toán Tiền tệ thế giới 4/Củng cố, vận dụng: Yêu cầu HS đi khảo sát thị trường, viết bài thu hoạch về chức năng, vai trò của thị trường. 5/Hướng dẫn về nhà: -Học thuộc nội dung bài học, trả lời các câu hỏi SGK, viết bài thu hoạch -Đọc và soạn trước bài 3. VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. Tiết thứ: 6  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trị  Trang: 10 [...]... kiểm tra môn giáo dục công dân, nhất là phần kinh tế và hiểu biết các vấn đề xã hội II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: Kĩ năng tư duy sáng tạo, KN phân tích so sánh, kĩ năng tự tin, kĩ năng đặt mục tiêu III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Động não, xử lí tình huống IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: I/ Giáo viên: - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn đề thi học kì - Soạn câu hỏi , viết đáp án, biểu điểm...  Giáo án môn: GDCD - Lớp :11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 21 Tiết thứ: 11 Ngày soạn: 18/10/2012 Bài 6: CÔNG NGHIỆP HOÁ - HIỆN ĐẠI HOÁ ĐẤT NƯỚC (Tiết 1) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Về kiến thức: - Nắm vững khái niệm công nghiệp hoá - hiện đại hoá - Nội dung cơ bản của công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước 2 Về kỹ năng: Biết cách quan sát tình hình công. .. cao đời sống nhân dân  Giáo án môn: GDCD - Lớp :11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 22 -Tạo ra LLSX mới tạo tiền đề cho việc củng cố QHSX XHCN, tăng cường vai trò Nhà nước Việt Nam XHCN, tăng cường mối quan hệ liên minh công nhân – nông dân – trí thức -Tạo tiền đề hình thành và phát triển nền văn hóa mới XHCN- nền VH tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộc -Chủ động... ………………………………………………………………………………………………  Giáo án môn: GDCD - Lớp :11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 23 Tiết thứ: 12 Ngày soạn: 24/10/2012 Bài 6: CÔNG NGHIỆP HOÁ - HIỆN ĐẠI HOÁ ĐẤT NƯỚC (Tiết 2) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Về kiến thức: - Nắm vững khái niệm công nghiệp hoá - hiện đại hoá - Nội dung cơ bản của công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước 2 Về kỹ năng: Biết cách quan sát tình hình công. .. của nhân dân => Những đặc trưng cơ bản trên đây phản ánh bản chất của CNXH, thể hiện trình độ phát triển cao, tốt đẹp hơn CNTB - Đặc trưng 5: Mục tiêu cao nhất của CNXH là gì ? Mục tiêu cao nhất của CNXH là giải phóng con người, tạo điều kiện cho con người phát triển toàn diện - Đặc trưng 6: Nhà nước XHCN là Nhà nước của ai ? Nhà nước này là của nhân dân, quyền lực thuộc về nhân dân, do nhân dân bầu... mản một nhu cầu nào đó của con người thông qua trao đổi mua bán -Một SP muốn trở thành HH phải đảm bảo đủ 3 điều kiện: +Là SP do lao động làm ra +Có công dụng nhất định  Giáo án môn: GDCD - Lớp :11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 20 +Thông qua trao đổi mua bán trên thị trường -Hai thuộc tính của hàng hóa: +Giá trị +Giá trị sử dụng -Giải thích được hàng hóa... ĐƯỢC GIÁO DỤC: KN so sánh, KN phân tích, KN hợp tác III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm, tranh luận, đọc hợp tác IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, SGV, Bồi dưỡng GDCD, văn kiện ĐH X của Đảng, kinh tế - chính trị V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: Tính tất yếu khách quan phải tiến hành công nghiệp hoá - hiện đại hoá? Trách nhiệm của công dân. .. còn lại của bài VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………  Giáo án môn: GDCD - Lớp :11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 29 Tiết thứ: 15 Ngày soạn: 7 /11/ 2012 PHẦN HAI: CÔNG DÂN VỚI CÁC VẤN ĐỀ CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI Bài 8: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (Tiết 1) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức: - Hiểu được những... luật giá trị - Biết vận dụng quy luật giá trị 3 Về thái độ: - Xây dựng niềm tin và trách nhiệm của công dân trong việc phát triển nền kinh tế thị trường định hướng XHCN ở nước ta II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: KN giải quyết vấn đề, ra quyết định, KN hợp tác, KN tư duy phê phán, tuy duy sáng tạo III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Xử lí tình huống, thảo luận lớp, thảo luận... cho tiết sau VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………  Giáo án môn: GDCD - Lớp :11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 31 Tiết thứ: 16 Ngày soạn: 14 /11/ 2012 PHẦN HAI: CÔNG DÂN VỚI CÁC VẤN ĐỀ CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI Bài 8: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (Tiết 2) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức: - Hiểu được những . cạnh tranh? HS: -Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày Nội dung kiến thức 1) Cạnh tranh và nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh. a) KN cạnh tranh: Cạnh tranh là sự ganh đua, sự đấu tranh về. những mặt sau:  Giáo án môn: GDCD - Lớp :11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trị  Trang: 15 Sự cần thiết khách quan của cạnh tranh Do ĐKSX của mỗi CTKT khác. xuống. Theo em quan hệ cung - cầu mang tính chủ quan hay khách quan ? Nó được thể hiện như thế nào ? Nội dung của quan hệ cung - cầu được thể nhiện như thế nào ? DKTL: Trên thị trường quan hệ cung