ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Câu 1: Anh,chị hãy viết bài văn trình bày suy nghĩ về tấm lòng nhân hậu cuộc sống Gợi ý: 1- Giải thích: Nhân hậu là lòng tốt người Là biểu đức tính tốt đẹp, thương yêu giúp đỡ người với người c̣c sống Lịng nhân hậu là mợt phẩm chất cần thiết ở mợt người chân 2- Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Trong cuộc sống, cần có tấm lòng nhân hậu người với người Đó là lối sống có trước có sau, biết làm việc thiện, giàu lịng vị tha Chính điều ấy sẽ tạo nên một cuộc sống xã hội ,gia đình tràn ngập hạnh phúc, tình thương yêu, nhân ái.Mọi người sống hiền hòa, vui vẻ, bao dung, hiểu - Người có tấm lòng nhân hậu là người sẵn lòng giúp đỡ , sẵn lòng chia sẻ với người khốn khó, tha thứ lỗi lầm người khác, kể cả người khơng thân tḥc.Người có lịng nhân hậu biết chấp nhận người không hoàn hảo, cái riêng người khác chấp nhận bản thân mình,biết dùng tình thương u, chia sẻ để cảm hóa Lịng nhân hậu khiến ta nghĩ đến điều thiện, có sự giúp đỡ, làm vơi nhẹ gánh nặng nhiều người - Nếu c̣c sống thiếu tấm lịng nhân hậu xã hợi sẽ chỉ cịn mưu toan , tính toán , hằn học , bon chen và sự vơ cảm thiếu tình người - Tuy nhiên lịng nhân hậu cũng cần đặt chỡ Có thế phân biệt được thiện ác cuộc đời 3- Bài học nhận thức và hành động: - Mỗi người cần rút cho bản thân một bài học:cần có tấm lịng nhân hậu c̣c sống Mọi người gia đình, xã hợi cần biêt quan tâm, đõi xử tốt với nhau, giúp đỡ tình c̣c sống - Cần tìm hiểu người xung quanh Có hành đợng thiết thực từ gia đình, nhà trường, xã hợi Câu 2: Suy nghĩ anh (chị) về câu chuyện sau: Diễn giả Lê-ô Bu-sca-gli-a lần kể cuộc thi mà ông làm giám khảo Mục đích cuộc thi tìm đứa trẻ biết quan tâm đến người khác nhất Người thắng cuộc một em bé bốn tuổi Người hàng xóm em mợt ơng lão vừa mất vợ Nhìn thấy ơng khóc, cậu bé lại gần leo lên ngồi vào lòng ông Cậu ngồi rất lâu ngồi Khi mẹ em hỏi em trò chuyện với ơng ấy, cậu bé trả lời: “Khơng có đâu Con để ông ấy khóc” (Theo Phép màu nhiệm đời- NXB Trẻ, 2005) Gợi ý: Giải thích ý nghĩa câu chuyện - Diễn giả Lê-ô Bu-sca-gli-a kể câu chuyện về mợt cậu bé bốn tuổi được bình chọn là đứa trẻ quan tâm đến người khác nhất chỉ hành động rất đơn giản em Người hàng xóm em là mợt ơng lão vừa mất vợ Nhìn thấy ông khóc, em lại gần leo lên lòng ông Em ngồi rất lâu thế chỉ để ông ấy khóc - Hành động ngồi im thể sự đồng cảm, chia sẻ cậu bé với nỗi đau người khác Phù hợp với tâm lí, tính cách một đứa trẻ tuổi (chưa thể có cử chỉ vỗ về, lời động viên an ủi…).Hành động đơn giản xuất phát từ tình cảm chân thực nên đã chiếm được cảm tình giám khảo - Qua câu chuyện, diễn giả Lê-ô Bu-sca-gli-a muốn đề cao sự cảm thông chia sẻ người với cuộc sống Bàn luận, mở rộng vấn đề - Cảm thơng, chia sẻ là tình cảm người với nhau: yêu thương, động viên, giúp đỡ vượt lên được khó khăn cuộc sống - Sự cảm thông, chia sẻ vô cùng cần thiết cuộc sống người: + Trong cuộc sống đầy khó khăn, người phải cố gắng nỗ lực song không phải mọi việc cũng diễn theo ý muốn Nhiều người phải đối mặt với thất bại, mất mát, thậm chí tuyệt vọng cùng cực Khi đó người cần sự giúp đỡ, động viên chia sẻ cộng đồng (Dẫn chứng) + Sự cảm thông chia sẻ giúp người vợi bớt nỗi đau, sự mất mát, có thêm nghị lực, sức mạnh niềm tin cuộc sống, làm cho mối quan hệ người và người ngày càng tốt đẹp hơn, thân thiện gắn bó - Có nhiều cách thể sự cảm thông chia sẻ: lời nói, cử chỉ, việc làm thiết thực tùy theo hoàn cảnh, phụ tḥc tâm lí người được chia sẻ Song điều bản nhất là phải xuất phát từ tình cảm, sự rung đợng chân thành - Qua câu chuyện về sự cảm thông chia sẻ từ một đứa trẻ bốn tuổi, diễn giả muốn khẳng định: lòng vị tha, yêu thương là bản chất vốn có người, vậy cần vun xới cho đức tính đó được phát triển đến đứa trẻ đó trưởng thành - Phê phán người có lối sống ích kỉ, ngoảnh mặt làm ngơ trước khó khăn bất hạnh người khác Bài học nhận thức và hành động Để cho cuộc sống trở nên tốt đẹp, người phải có tình thương vị tha nhân ái, biết chia sẻ gắn kết với Câu 3: Suy nghĩ anh (chị) về vấn đề bạo lực học đường nay? Gợi ý: Giải thích khái niệm: - Bạo lực học đường là hành vi thô bạo, tàn nhẫn, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm, trấn áp người khác gây nên tổn thương cho người phạm vi trường học - Bạo lực học đường diễn nhiều hình thức: bạo lực thể xác và bạo lực tinh thần Thực trạng: - Bạo lực học đường có xu hướng gia tăng nhanh chóng, phát triển phức tạp, diễn ở nhiều nơi, đó trở thành một vấn nạn xã hội - Bạo lực học đường diễn nhiều biểu phức tạp: + Xúc phạm, lăng mạ, sỉ nhục, chà đạp nhân phẩm, làm tổn thương về mặt tinh thần người thông qua lời nói + Đánh đập, hành hạ, làm tổn hại về sức khỏe, xâm phạm thể người thông qua hành vi bạo lực + Một bộ phận niên coi đó là thú vui… Hậu quả: - Với nạn nhân: tổn thương về thể xác, tinh thần, gây tâm lý nặng nề, ảnh hưởng đến cuộc sống, học tập - Làm biến thái môi trường giáo dục - Với xã hội: tạo tâm lý bất ổn, lo lắng, hoang mang - Với người gây hành vi bạo lực: người phát triển không toàn diện; mầm mống tợi ác; làm hỏng tương lai mình; bị mọi người lên án, xa lánh, căm ghét Nguyên nhân: - Sự phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt về nhân cách, thiếu khả kiểm soát hành vi ứng xử bản thân, thiếu kỹ sống, sai lệch quan điểm sống - Có bệnh tâm lý - Do ảnh hưởng môi trường văn hóa bạo lực từ cuộc sống và phim ảnh - Thiếu sự quan tâm gia đình - Sự giáo dục nhà trường: nặng về dạy kiến thức văn hóa, chưa thật trọng dạy kỹ sống cho học sinh - Xã hội chưa có sự quan tâm mức, chưa có giải pháp thiết thực, đồng bộ, triệt để Giải pháp: - Xã hội cần có giải pháp đồng bộ Cần phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường và xã hội việc giáo dục học sinh - Tăng cường giáo dục đạo đức, dạy kỹ sống, vươn tới giá trị chân, thiện, mỹ - Có biện pháp quyết liệt để giáo dục, răn đe, làm gương cho người khác Liên hệ bản thân: - Có quan điểm nhận thức hành đợng đắn, hình thành quan niệm sống tốt đẹp - Đấu tranh, tố cáo hành vi bạo lực học đường Câu 4: Nhà văn Nga L Tôn-xtôi cho rằng: Bạn đừng nên chờ đợi quà tặng bất ngờ cuộc sớng mà tự làm nên c̣c sớng Suy nghĩ Anh/chị về câu nói Gợi ý: Giải thích: - Quà tặng bất ngờ cuả cuộc sống: giá trị vật chất, tinh thần mà người khác trao cho mình; hợi, may mắn bất ngờ khách quan đem lại - Nội dung câu nói: khuyên người cần có thái độ sống chủ động, không nên trông chờ vào người khác Cuộc sống mỡi người mỡi tạo nên Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Trong cuộc đời mỗi người sẽ nhận được quà tặng bất ngờ từ cuộc sống Khi đó ta sẽ có may mắn được hưởng niềm vui, hạnh phúc cuộc đời Không thể phủ nhận ý nghĩa và giá trị quà tặng bất ngờ mà cuộc sống đem lại cho người, vấn đề là biết tận dụng, trân trọng quà tặng ấy thế nào - Tuy nhiên, cuộc sống không phải lúc nào cũng là thảm đỏ trải đầy hoa hồng, cuộc sống là một trường tranh đấu, cuộc sống tiềm ẩn khó khăn, phức tạp Muốn c̣c sống tốt đẹp hãy tự làm nên c̣c sống - Nhiều người nhận được quà tặng bất ngờ: có tâm lý chờ đợi, ỷ lại, thậm chí phung phí quà tặng ấy Phê phán một số người thụ động, thiếu ý chí vươn lên, chỉ chờ đợi quà tặng bất ngờ mà khơng tự làm nên c̣c sống Bài học nhận thức, hành động: - Phải chủ động trang bị kiến thức, rèn luyện cách sống bản lĩnh, có lí tưởng, có ước mơ để làm nên điều kỳ diệu cho c̣c sống - Phải thấy rằng, c̣c sớng ngun liệu thô, nghệ nhân Nhào nặn nên một tác phẩm tuyệt đẹp hay một vật thể xấu xí tất nằm tay Câu 5: Nhà văn V HuyGô từng nói: “Trên đời có mợt thứ mà ta phải cúi đầu thán phục tài có mợt thứ mà người ta phải quỳ gới tơn trọng lòng tớt” Anh/chị bình ḷn ý kiến Gợi ý: Giải thích ý nghĩa câu nói: - Tài năng: Khả đặc biệt, sự khéo léo người, trí sáng tạo vượt bậc - Lòng tớt: Tấm lịng vị tha, khoan dung và nhân hậu: Đây là hai phẩm chất đặc biệt quý giá ở người, thuộc hai lĩnh vực trí tuệ và tâm hồn người - Cúi đầu thán phục quỳ gối tôn trọng là cách nói hình ảnh thể thái đợ đánh giá cao nhất phẩm chất quí giá cong người đồng thời cũng bộc lộ một quan điểm về cách đánh giá người: Chỉ đề cao, coi trọng tơn vinh đẹp đẽ, có giá trị trí tuệ và phẩm cách người, coi đó là cái nhất đáng coi trọng, ngưỡng mợ Phân tích, lý giải: - Vì phải cúi đầu thán phục đới với tài năng: Vì tài là biểu cao nhất khả trí tuệ người, là điều kiện tốt nhất để người khẳng định giá trị bản thân và đóng góp cho cuộc sống chung cả cộng đồng Đối diện với tài năng, ta không chỉ được chiêm ngưỡng, thán phục mà cịn được mở rợng tầm hiểu biết, nâng cao nhận thức để tự hoàn thiện bản thân - Vì phải quỳ gới tơn trọng đới với lòng tớt: Vì lòng tớt xét đến cùng là sự hy sinh, dâng hiến cho người, cho đời sở tinh thần nhân đạo Để tốt với người, với đời, mỗi cá nhân cần biết vượt qua nhu cầu cá nhân ích kỷ, biết đứng cao bản thân để có thể u thương thật lịng, giúp đỡ chân tình, tha thứ thực sự Những nỡ lực người khác x́t phát từ lịng tốt đáng để tôn vinh Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Vị thế chủ thể câu nói: Một nhà văn lớn (hội tụ cả hai yếu tốt tài và tấm lòng), người hết hiểu sâu sắc ý nghĩa, giá trị tài năng, tấm lịng văn chương cũng c̣c sống Ở vị thế ấy, thái độ đề cao là một tất ́u - Mặt tích cực: Đề x́t mợt cách đánh giá và một thái độ giá trị tốt đẹp người Tài cũng cần được đề cao, và lòng tốt cũng cần được coi trọng Mọi biểu miệt thị lòng tốt và phủ nhận tài đều cần phải lên án, phê phán - Mở rộng, nâng cao: + Khơng nên tuyệt đối hoá vị trí tài và lịng tốt c̣c sống, người có nhiều phẩm chất khác cần được coi trọng + Cần xác lập mối quan hệ tài và lòng tốt (liên hệ với quan điểm Hồ Chí Minh: Có tài mà khơng có đức là vô dụng Có đức mà không có tài không làm được việc gì) Bài học nhận thức và hành động Câu 6: Có ý kiến cho rằng: Cuộc sống nguyên liệu thô, nghệ nhân Nhào nặn nên một tác phẩm tuyệt đẹp hay mợt vật thể xấu xí tất nằm tay Suy nghĩ Anh/chị về nhận định Gợi ý: Giải thích - Cuộc sống ngun liệu thơ: Cách nói hình ảnh để chỉ bộn bề phức hợp cuộc sống: thuận lợi và khó khăn, tốt đẹp và ác xấu, bình lặng và bão giông - Nghệ nhân: người tài năng, tâm huyết đạt đến độ tinh tuý công việc - Nhào nặn nên mợt tác phẩm tuyệt đẹp hay mợt vật thể xấu xí tất nằm tay chúng ta: Từ nguyên liệu cuộc sống mỗi người sẽ tạo nên tác phẩm c̣c đời - Câu nói đã khẳng định và đề cao vai trị qút định mỡi cá nhân c̣c sống Chính thái đợ sống, lực sống bản thân sẽ làm nên giá trị, ý nghĩa cuộc sống mỗi người Bàn luận, mở rộng - Đây là mợt quan điểm sống tích cực, mạnh mẽ và sâu sắc - Cuộc sống mang bợn bề, phức tạp, nếu sống mợt cách chủ đợng và tích cực, biết gạn lọc cái xấu, tận dụng và phát huy điều tốt đẹp, biến khó khăn, thử thách thành hợi ta sẽ có mợt tác phẩm c̣c đời thật tuyệt đẹp - Nếu bng xi và phó mặc, bị động và để cuộc sống trôi đi, ấy tác phẩm cuộc đời mỗi chỉ là vật thể xấu xí - Mở rợng và nêu phản đề: Tuy nhiên, không phải lúc nào, không phải với bất ai, muốn trở thành thế nào cũng được Tác phẩm c̣c đời mỡi người cịn chịu sự tác động không nhỏ hoàn cảnh khách quan Liên hệ bản thân và rút bài học Mỗi người phải chủ động trang bị kiến thức, rèn luyện cách sống bản lĩnh, có lí tưởng, có ước mơ Hãy cố gắng trở thành nghệ nhân chuyên tâm và tài hoa nhất để làm nên tác phẩm tuyệt đẹp cho c̣c đời Câu 7: Suy nghĩ anh/chị về câu nói nhà thơ Pháp Phrăngxoa Côpê: “Người ta xấu xa trước đôi mắt hoảnh phường ích kỉ” Gợi ý: Giải thích ý nghĩa câu nói: - Phường ích kỉ: Là người chỉ biết sống cho riêng mình, khơng quan tâm đến người khác, lo sợ người khác động chạm, nhờ vả Những người đó ln sống thu mình, khơng giao tiếp và cần giao tiếp cũng tính đến cái lợi cho bản thân - Đơi mắt hoảnh: cái nhìn lạnh lùng, khơng có tình cảm người - Người ta xấu xa trước đơi mắt hoảnh phường ích kỉ: Những người ích kỉ khơng nhìn thấy mặt tốt đẹp mà chỉ nhìn thấy mặt xấu người khác Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Khẳng định ý nghĩa đắn: Câu nói nhà thơ Pháp hoàn toàn đắn, thể cách nhìn, cách đánh giá phiến diện một chiều về người kẻ ích kỉ Người ích kỉ ln coi trọng bản thân nên có cách nhìn, đánh giá c̣c đời, xã hợi theo cách riêng mà đặc trưng là xem thường, coi khinh người khác Người ích kỉ khơng hề có sự đồng cảm sẻ chia Vì vậy tất cả không liên quan đến họ, không đem lại lợi ích cho họ đều là kẻ xấu xa Đây là cách nhìn nhận sai trái cần loại bỏ - Cách nhìn nhận đắn về người: + Để có cách nhìn nhận, đánh giá về người cần sống vị tha, nhân ái, đặt vào vị thế người khác để hiểu rõ hoàn cảnh họ + Con người cũng có mặt tốt, mặt xấu, cần nhìn nhận đánh giá đầy đủ, toàn diện, cố gắng nhìn mặt tốt họ để dễ dàng thông cảm, tha thứ Bài học nhận thức và hành động: - Sống hoà vào tập thể cợng đồng, khơng ích kỉ, vụ lợi cá nhân - Đấu tranh chống biểu lối sống ích kỉ, cá nhân chủ nghĩa, hướng tới xã hội tốt đẹp Câu 8: Suy nghĩ anh/chị về câu tục ngữ: “Mợt điều nhịn chín điều lành” Gợi ý: Giải thích ý nghĩa câu nói: - Nhịn: là nhún nhường, biết kiềm chế nóng giận, biết lắng nghe ý kiến người khác, giữ được hoà khí giao tiếp, ứng xử, tránh xung khắc đối đầu - Lành: kết quả tốt đẹp, thoả đáng, mong muốn - Mợt, chín: số có tính chất ước lệ - Cả câu: Cha ông ta khuyên cuộc sống nên biết nhường nhịn, nhẫn nhịn để tạo mối quan hệ tốt lành, thân ái Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Khẳng định mặt câu tục ngữ: Câu tục ngữ thể một quan niệm xử thế đắn cha ơng ta Bởi c̣c sống vốn đa dạng phức tạp Một người thường có rất nhiều mối quan hệ khác (trong gia đình, ngoài xã hội) Muốn phát triển, người phải biết đoàn kết hợp tác với để tăng cường sức mạnh, đem lại hiệu quả cao nhất Sự hoà thuận giao tiếp là vơ cùng cần thiết đó là cách ứng xử có hiệu quả, là phương châm sống tốt nhất (Thí sinh cần nêu và phân tích được các dẫn chứng thực tế gia đình, ngoài xã hợi để chứng minh) - Tuy nhiên cần thấy rằng câu tục ngữ chỉ nêu lên một cách rất chung chung Trong thực tế đời sống, không phải sự nhẫn nhịn, nhún nhường cũng là giải pháp tốt nhất Khi đối mặt với cái xấu, cái ác sự nhẫn nhịn lại đồng nghĩa với thái độ hèn nhát, nhu nhược, lại trở thành tiêu cực nó cản trở sự vươn lên, hoàn thiện bản thân mỗi người cũng cả cợng đồng (Thí sinh cần nêu và phân tích được các dẫn chứng thực tế để chứng minh) Bài học nhận thức và hành động: - Tuỳ từng tình huống, hoàn cảnh, đối tượng cụ thể để lựa chọn cách ứng xử phù hợp - Trong giao tiếp cần có thái độ mềm dẻo, bình tĩnh có chừng mực, có nguyên tắc - Quyết tâm chống lại cái ác, bảo vệ cái thiện, khơng làm ngơ trước việc bất bình, phi pháp; mạnh dạn phê phán thái độ, việc làm không mọi người xung quanh Câu 9: Trong bài thơ Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa Nguyễn Duy viết: “ Ta trọn kiếp người Vẫn không hết lời mẹ ru” Câu thơ gợi cho anh/chị suy nghĩ về tình mẫu tử? Gợi ý: Phân tích và lý giải: Đòi hỏi vận dụng kiến thức, hiểu biết về nội dung và ý nghĩa lời ru; khả nhậy cảm để nhận biết bằng trái tim mong ước và tình yêu thương mẹ a Ý nghĩa lời mẹ ru: không chỉ là lời ca và giai điệu để dỗ dành trẻ nhỏ ngủ ngon mà là sự thể tâm hồn, tấm lòng người hát ru Tiếng ru mẹ là tình cảm, là ước mong, là lời gửi gắm tâm tình người mẹ với Nó chứa đựng đó cả một thể giới tinh thần mà người mẹ có được mà muốn xây dựng cho đứa con: - Là lời yêu thương: chứa đựng tình u vơ bờ bến mẹ dành cho Trong tình yêu ấy, là tài sản quý giá nhất, là niềm tự hào lớn đẹp nhất, là cả cuộc sống người mẹ - Là lời cầu nguyện, ước mong: lời ru là sự gửi gắm mong ước về tương lai với sự trưởng thành về thể chất và tâm hồn, sự thành công cuộc sống - Là lời nhắn nhủ, khuyên răn, dạy bảo: Chứa đựng trải nghiệm cuộc đời người mẹ, sự hiểu biết, khát vọng truyền thụ hiểu biết, kinh nghiệm mẹ cho con, sự hiểu biết và kinh nghiệm về đạo làm người, về lẽ sống ở đời, về lẽ phải cần phải tuân theo, về giới hạn cần biết dừng lại, về cạm bẫy nguy hiểm nên tránh, về bước đường mỗi người phải qua… Cho dù là lời yêu thương, lời cầu nguyện hay lời nhắn nhủ cũng là chuẩn bị người mẹ cho đứa đường đời tại và sau này nó, sự chuẩn bị không chỉ bằng kiến thức kinh nghiệm mà bằng cả tấm lịng và tình u Lẽ tự nhiên, mỗi người mẹ bao gồm cả một nhà giáo dục và một phương pháp giáo dục trái tim thấm đẫm yêu thương b Không hết: Không thấy hết, không dùng hết, hiểu biết hết, không sống hết mẹ đã chuẩn bị cho qua lời ru ấy: - Tấm lịng bao dung vơ bờ mẹ - Sự che chở, nâng đỡ, dìu dắt trọn đời mẹ qua lời ru - Cảm giác thấm thía người qua trải nghiệm c̣c đời nhìn nhận lại, cảm nhận lại có được từ lời ru và tình yêu người mẹ Lời tri ân người với mẹ là lời ca ngợi sự vô giá, vô bờ bến tình mẫu tử mẹ dành cho Câu thơ đọc lên giản dị và thấm thía đủ để mỡi người được ngồi lại yên tĩnh để cảm đợng, suy nghĩ Bình ḷn, đánh giá: a Vai trị tình mẫu tử: - Là mơi trường tốt nhất cho sự phát triển tâm hồn và thậm chí cả trí tuệ đứa - Là điểm tựa cho lòng tin, sức mạnh đứa cuộc sống - Là cái gốc thiện, nguồn nuôi dưỡng lương tri, nhân phẩm người cuộc đời; có ý nghĩa cảnh giới người đứng trước bờ vực lầm lỡ và tội ác - Là nơi xuất phát và cũng là chốn về sau cùng người cuộc sống đầy bất trắc, hiểm nguy b Biểu tình mẫu tử: Vơ cùng đa dạng phong phú song đều hướng tới cái đích cuối cùng là cho con, c Thái đợ cần có tình mẫu tử: Khơng chỉ là đón nhận và cần sống, trải nghiệm và tự điều chỉnh bản thân để góp phần làm toả sáng giá trị thiêng liêng tình mẹ cái kết tinh tình mẹ thiêng liêng ấy là tâm hồn và sự sống bản thân Câu 10: Đọc đoạn tin sau: Cô người gái thứ 20 mợt gia đình có 22 người Cơ sinh thiếu tháng nên người nghĩ khó mà sớng Nhưng cô sống khỏe mạnh Năm lên tuổi, cô bị viêm phổi sốt phát ban Sau trận ớm đó, bị liệt chân trái phải chống gậy di chuyển Năm tuổi, cô bỏ gậy bắt đầu tự Đến năm 13 tuổi lại mợt cách bình thường cô định trở thành một vận động viên điền kinh Cô tham gia vào một cuộc thi chạy ći Những năm sau tham dự tất cuộc thi điền kinh, ći Mọi người nói nên từ bỏ cô tiếp tục theo đuổi ước mơ trở thành một vận động viên điền kinh Và chiến thắng mợt c̣c thi Từ trở cô chiến thắng tất c̣c thi mà tham gia Sau giành ba huy chương vàng Olimpic Cô Wilma Rudolph (Wilma Rudolph là nữ vận động viên người Mỹ) Em có suy nghĩ từ ý nghĩa đoạn tin trên? Gợi ý: Giải thích ý nghĩa đoạn tin - Đoạn tin là mợt câu chuyện kì diệu về một nữ vận động viên tiếng Mỹ có tên là Wilma Rudolph Từ một đứa trẻ may mắn: sức khỏe yếu sinh thiếu tháng, lên tuổi bị liệt chân trái bệnh tật, Wilma Rudolph đã kiên trì tập luyện để có thể lại bình thường Lên tuổi đã lại được và có ước mơ trở thành vận động viên điền kinh Sau nhiều lần thất bại (về cuối các c̣c thi) khơng nản lịng Sau nhiều năm cố gắng cô đã chiến thắng và giành được ba huy chương vàng Olimpic - Câu chuyện Wilma Rudolph gợi suy nghĩ về tấm gương người không chịu đầu hàng số phận: Wilma Rudolph đã vượt lên hoàn cảnh bất hạnh bản thân khơng chỉ để trở thành người bình thường mà trở thành người xuất chúng Bàn luận, mở rộng vấn đề - Trong cuộc sống, có không người gặp phải hoàn cảnh bất hạnh (do bẩm sinh, tai nạn, bệnh tật…) Nhiều người số đó đã vươn lên khơng ngừng, tự khẳng định “tàn không phế” - Câu chuyện Wilma Rudolph và nhiều người khác gợi suy nghĩ: + Sự khâm phục, ngưỡng mộ với người giàu ý chí, nghị lực c̣c sống + Khơng có khó khăn nào mà người vượt qua, điều quan trọng là cần phải có ý chí nghị lực, có hoài bão ước mơ, có tình u với c̣c sống - Trách nhiệm mỗi người và toàn xã hội với họ: + Cảm thông, tôn trọng không xa lánh, ghẻ lạnh họ + Động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện để họ phát huy khả - Phê phán một bộ phận không nhỏ (nhất là niên) sống khơng có nghị lực, ý chí, ước mơ hoài bão Liên hệ bản thân và rút bài học Câu 11: Hiền tài nguyên khí q́c gia, ngun khí thịnh nước mạnh, lên cao, ngun khí suy nước yếu, x́ng thấp (Bài kí đề danh tiến sĩ – 1442, Thân Nhân Trung) Suy nghĩ anh (chị) về nhận định Gợi ý: Giải thích ý nghĩa lời nhận định - Hiền tài: Trong quan niệm người xưa, hiền tài là người có tài học rợng, hiểu nhiều mà cịn có đủ tài giúp vua trị nước, đem lại c̣c sống bình cho nhân dân Hiền tài là người có cả đức hạnh, gương mẫu về đạo đức, suốt đời chăm lo, tu dưỡng phẩm hạnh cho bản thân, đem hết tài năng, đức hạnh phục vụ cho đất nước Tóm lại hiền tài là người có tri thức, đạo đức, có lực, tâm huyết và khát vọng cống hiến cho đất nước, dân tợc - Ngun khí: là chất làm nên sự sống và phát triển đất nước, xã hợi - Cả câu: Khẳng định vai trị, tầm quan trọng đặc biệt hiền tài quốc gia dân tộc Bậc hiền tài có ý nghĩa quyết định đến sự thịnh suy đất nước Bàn luận, mở rộng vấn đề - Khẳng định tính đắn nhận định: Câu nói Thân Nhân Trung là tư tưởng quan trọng, là sự tổng kết đường lối chiến lược về văn hoá giáo dục Đây là một tư tưởng hết sức đắn, tiến bộ, có ý nghĩa mọi thời, mọi quốc gia dân tợc Bởi ở thời nào, ở đất nước nào hiền tài là người tạo phần lớn giá trị vật chất, tinh thần, đặc biệt ở họ có khả phán đoán và nhận định tình hình sáng suốt người thường - Nhà nước có sách chăm lo ni dưỡng, đào tạo và đãi ngợ thích đáng với người hiền tài Trong thời đại nền kinh tế tri thức, thời đại mở cửa và hợi nhập toàn cầu, sách phát triển văn hoá giáo dục ở mọi quốc gia, đặc biệt là các nước phát triển ngày càng được trọng Với nước ta, giáo dục được coi là quốc sách hàng đầu Bài học nhận thức và hành động - Ý thức được vai trò, tầm quan trọng hiền tài đất nước - Có thái độ trân trọng với bậc hiền tài - Bản thân cố gắng học tập tu dưỡng để trở thành người có ích cho đất nước Câu 12: Suy nghĩ anh (chị) về ý nghĩa bài thơ sau: Ví khơng có cảnh đơng tàn Thì khơng có cảnh huy hồng ngày xuân Nghĩ bước gian truân Tai ương rèn luyện tinh thần thêm hăng (Tự khuyên – Nhật kí tù – Hồ Chí Minh) Gợi ý: Giải thích ý nghĩa bài thơ - Bài thơ đề cập đến tượng tự nhiên: Nếu không có cảnh mùa đơng tàn cũng khơng có được cảnh huy hoàng mùa xuân Đông qua đến xuân, đó là qui luật tất yếu tự nhiên - Từ qui luật tự nhiên, bài thơ liên tưởng đến người: Trong khó khăn gian khổ, nếu người chịu đựng được, vượt qua được khó khăn thử thách sẽ đến được với cảnh huy hoàng cuộc sống - Những bước gian truân, tai ương gặp phải là thử thách, rèn luyện làm cho tinh thần thêm hăng Bài thơ thể tinh thần lạc quan người chiến sĩ cách mạng Bàn luận, mở rộng vấn đề - Khẳng định quan niệm Bác bài thơ là hoàn toàn đúng: + Trong cuộc sống, không mấy không gặp khó khăn, gian khổ Trước trở ngại không được bi quan, chán nản mà phải giữ vững niềm tin vào lí tưởng, mục đích c̣c sống + Những vất vả, khó khăn gặp phải gió lạnh mùa đông Nếu chịu đựng và vượt qua được mùa đơng lạnh lẽo sẽ được sống cảnh huy hoàng ngày xuân Điều đó có nghĩa vượt qua gian khổ sẽ đến được với thành công Niềm tin đó sẽ giúp vươn lên c̣c sống Chính gian khổ người sẽ vững vàng Tai ương gặp cuộc đời sẽ sẽ giúp tinh thần thêm hăng hái HS có thể lấy dẫn chứng (cuộc đời Bác Hồ và các chiến sĩ cách mạng đấu tranh là dẫn chứng hùng hồn về sự kiên trì, nhẫn nại, về quyết tâm vượt qua thử thách, về niềm tin và tinh thần lạc quan cách mạng) - Phê phán kẻ sợ khó khăn gian khổ, hay nản chí ngã lịng, bi quan trước khó khăn thử thách cuộc sống Bài học nhận thức và hành động - Sống ở đời, đã xác định được mục đích đắn, muốn đến thành cơng phải trải qua gian nan thử thách Nếu vượt qua được chắn sẽ đạt được điều ta mong muốn - Chấp nhận đương đầu với khó khăn thử thách, đem hết khả góp phần vào sự nghiệp cách mạng, sự nghiệp xây dựng và đổi đất nước - Bài thơ giúp ta hiểu được qui luật tất yếu cuộc sống, từ đó hăng hái học tập và rèn luyện Câu 13: Có ý kiến cho rằng: Nếu anh bắn súng lục vào khứ tương lai sẽ bắn anh đại bác Nhưng Tổng giám đốc tập đoàn Coca Cola, Bryan Dion lại khẳng định: Bạn để cuộc sống trôi qua kẽ tay bạn mải đắm chìm khứ hay ảo tưởng tương lai Chỉ cách sống cuộc đời khoảnh khắc nó, bạn sẽ sớng trọn vẹn ngày đời Anh (chị) suy nghĩ thế nào trước lời khuyên ấy Gợi ý: Giải thích - Quá khứ: là cái đã qua, là thời gian đã qua - Hiện tại: là cái xảy ra, là thời gian sống - Tương lai: là cái chưa tới, có thể xảy ra, là thời gian tới, sẽ tới - Bắn: ẩn dụ, chỉ thái độ, cách đối xử người với quá khứ, tương lai - Cuộc sống trôi qua kẽ tay: để c̣c sống trơi qua phí hoài, vơ ích, thái đợ thờ với c̣c sống - Ý kiến thứ nhất: Bằng cách nói hình ảnh: bắn súng lục vào khứ, tương lai sẽ bắn anh đại bác, cách dùng hình ảnh mang ý nghĩa tăng tiến: súng lục- đại bác, người nói muốn khẳng định: Cách đối xử mỗi người với quá khứ thế nào tương lai họ nhận được sẽ thế, thậm chí cịn tồi tệ thế Câu nói đề nghị một lối sống, một thái độ sống: trân trọng khứ, biết ơn khứ - Ý kiến thứ hai: Bằng cách nói nhấn mạnh, phủ định để khẳng định: để…chỉ cách… sống trọn vẹn ngày, người nói muốn đề nghị một lối sống: trân trọng khoảnh khắc tại, sống hết tại - Hai ý kiến tưởng chừng đối lập kì thực là sự bổ sung ý nghĩa cho nhau, cùng hướng người tới một lối sống, mợt thái đợ sống tích cực, đắn: sống là phải biết trân trọng quá khứ, biết ơn nguồn cội Song đồng thời phải biết đón nhận tại, sống hết cho tại và biết vun đắp cho tương lai Phân tích, bàn luận - Tại sống là phải biết trân trọng khứ? + Quá khứ là truyền thống, là lịch sử, là nguồn cội, tổ tiên, là văn hoá, văn minh xưa… Quá khứ là đã xảy ra, trơi qua, khơng lấy lại được Do đó, người phải biết trân trọng quá khứ, nguồn cợi…, trân trọng + Vì phải có quá khứ có tại và tương lai, với quá khứ người ta xây dựng tại và tương lai + Quá khứ là tấm gương soi để người tự nhận thức và rút bài học kinh nghiệm quí báu cho + Nếu người quay lưng, “bắn vào quá khứ”, người sẽ trở thành kẻ vô ơn, bạc nghĩa Họ sẽ bị tương lai đáp trả hậu quả tương xứng VD: Nếu cha mẹ không kính trọng ơng bà, quay lưng lại trùn thống, nguồn cợi… khó mà dạy cháu; sau này họ cũng dễ bị cháu khinh thường Đối với mợt quốc gia dân tợc, quá trình hợi nhập văn hoá, nếu khơng biết giữ gìn bản sắc, sẽ dễ bị diệt vong vv… - Tại phải biết trân trọng tại, sống hết cho tại? + Vì tại là cái hữu, người xây đắp thứ quan trọng nhất tại: giá trị vật chất, giá trị tinh thần… + Hiện tại hôm cũng sẽ trở thành quá khứ ngày mai Đời người là hữu hạn Vì thế, nếu người lãng quên tại, tất yếu họ sẽ ln phải nuối tiếc đã trơi qua, không đạt được + Quá khứ dù đẹp đẽ, thiêng liêng, cũng là cái đã qua Tương lai dù hấp dẫn nếu ta không thực hôm cũng chỉ là mơ ước Bởi vậy, mỡi người cần biết sống thực sự, tại Mở rộng - Trân trọng quá khứ là thế nào? - Trân trọng tại, sống hết tại là sao? - Nêu một số lối sống, thái đợ sống chưa hợp lí: + Hoặc quá đề cao quá khứ mà coi nhẹ tại + Hoặc chạy theo chủ nghĩa sinh, thực dụng mà lãng quên quá khứ - Bài học nhận thức, hành động bản thân Câu 14: Hãy viết một bài văn trình bày suy nghĩ anh (chị) về vấn đề lựạ chọn nghề nghiệp niên Gợi ý: Giải thích - Chọn nghề là cách lựa chọn công việc sẽ gắn bó với ta suốt đời Nghề nghiệp ấy có ảnh hưởng to lớn đến đời sống tinh thần và vật chất mỗi người - Lựa chọn nghề nghiệp là mối quan tâm hang đầu niên, nó có ý nghĩa quan trọng đói với sự thành đạt mỗi cá nhân, nhất là xã hội hiên Bàn luận và chứng minh - Sau kết thúc quá trình học tập ở nhà trường phổ thông, niên đứng trước đường lựa chọn nghề nghiệp cho Nếu lựa chọn đúng, mỗi người sẽ có được niềm say mê, sự hứng thú cới công việc, có hội phát huy lực bản thân Nếu lựa chọn sai, sẽ đánh mất hội và công việc trở thành gánh nặng Vì vậy cần chủ đợng, sáng suốt đối diện với vấn đề quan trọng này - Xã hội ngày phát triển,các ngành nghề mở rợng, tạo nhiều việc làm, các loại hình đào tào nghề cũng phong phú Thông tin từ báo chí, trùn hình, từ các phương trùn thơng khác cung cấp cho ta hiểu biết về nghề nghiệp và nhu cầu xã hội Thanh niên được tự do, chủ động về việc lựa chọn nghề - Nhiều người đã xuất phát từ lực, sở thích, đam mê, khiếu và điều kiện phù hợp với mình, để lựa chọn nghề Nhưng có nhiều bạn trẻ chọn nghề theo xu hướng thời thượng, chỉ trọng nghề được xã hội đề cao, hứa hẹn thu nhập cao mà khơng tính đến khả bản thân và nhu cầu thực tế Nhiều người coi vào đại học là đường nhất để dẫn đến tương lai, thế dẫn đến tượng thừa thầy thiếu thợ, nhiêu sinh viên trường không có việc làm, phải làm công việc trái nghề Những giải pháp - Mỗi bạn trẻ cần có ý thức về bản thân, có suy nghĩ nghiêm túc chọn nghề - Nhà nước cần có định hướng lâu dài bằng cách mở hợp lý số trường đại học và dạy nghề để đáp ứng nhu cầu thực tế Suy nghĩ và liên hệ bản thân Câu 15: Trong thư gửi thầy hiệu trưởng trai mình, Tổng thống Mĩ A.Lin – viết: “ Xin dạy cho cháu biết đến giới kì diệu sách, cháu đủ thời gian để lặng lẽ suy tư bí ẩn mn thuở cuộc sống: đàn chim tung cánh bầu trời, đàn ong bay lượn nắng, hoa nở ngát đồi xanh…” (Ngữ văn 10, tập 2, NXBGD, 2006) Suy nghĩ anh (chị) về đoạn thư Gợi ý: Giải thích ý nghĩa đoạn thư: - “Dạy cho cháu biết đến giới kì diệu sách”: Biết thu nhận kiến thức từ sách vở, có niềm say mê khám phá thế giới kiến thức phong phú sách - “Cũng cháu đủ thời gian để lặng lẽ suy tư bí ẩn mn thuở c̣c sớng”: trọng rèn luyện tâm hồn nhạy cảm, biết quan tâm đến c̣c sống xung quanh, tự khám phá ý nghĩa cuộc sống, vẻ đẹp thế giới tự nhiên cũng người Đoạn thư là lời tâm sự, mong mỏi một người cha nhà trường, với các nhà giáo dục: Dạy cho hiểu biết và trân trọng giá trị sách vở và cuộc sống Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Đây là tâm tình mợt người cha: thể tình yêu con, mong muốn trưởng thành - Lời đề nghị ông với thầy hiệu trưởng, với nhà trường cịn thể mong ước mợt người yêu thương, quan tâm đến sự phát triển toàn diện nhân cách thế hệ trẻ - Nội dung lời đề nghị sâu sắc, đáng: + Khơng phủ nhận vai trò quan trọng sách, kiến thức văn hóa sách vở mang lại, đó là cả mợt “thế giới kì diệu”, rợng mở Khơng có kiến thức văn hóa, người thiếu nền tảng tri thức + Tuy nhiên, kiến thức cuộc sống thực tiễn người cũng quan trọng không kém, bởi đó là “sự bí ẩn mn thuở” mà người ln cần khám phá, hiểu biết Nó cần thiết và bổ ích cho người, có tác đợng tích cực việc vun đắp bồi dưỡng tâm hồn, khơi dậy tình yêu c̣c sống + Vai trị người thầy việc khơi dậy tinh thần tự học, lòng ham hiểu biết khám phá, chiêm nghiệm và “ lặng lẽ suy tư” trước mọi vấn đề đời sống học sinh Đó là điều quan trọng để học sinh có thói quen quan tâm đến mọi điều đời sống - Phê phán quan điểm phiến diện: hoặc chỉ thấy vai trò kiến thức sách vở, hoặc chỉ quan tâm đến thực tiễn Bài học nhận thức và hành động: - Biết học sách vở cũng cần biết học ở cuộc sống, quan tâm đến đời sống xã hợi Đó là chìa khóa dẫn đến thành cơng mỗi người - Biết yêu cuộc sống, nhận vẻ đẹp từ điều bình dị nhất vạn vật quanh ta Học kiến thức song song với rèn luyện đạo đức, bồi dưỡng tâm hồn Đó là sự phát triển toàn diện nhân cách người Câu 16: Một chó tham ăn, một hôm nó đớp được miếng thịt làng bày đình để khao làng Con chó ba chân bốn cẳng tha miếng thịt đến bờ sông Sợ người làng đuổi theo nên nó chạy về phía cầu để qua sơng tẩu thoát Khi đến cầu, nó nhìn xuống dịng sơng, thấy có một chó khác ngoạm miếng thịt to Con chó tham ăn nghĩ: Ta phải cướp miếng thịt chó Nghĩ thế nào, làm thế ấy, nó nhả miếng thịt ngoạm ra, nhảy xuống sông để tranh miếng thịt với chó Vừa nhảy xuống sơng bóng nước tan ra, nó vùng vẫy một một hồi chẳng kiếm được gì, lúc bấy mọi người đổ xơ cầm địn đánh chó Nước mạnh, chó bị chìm nghỉm dịng sơng (Theo Con chó miếng thịt - Truyện ngụ ngôn Việt Nam – Nguyễn Văn Ngọc, NXB Văn học, 2003.) Câu chuyện gợi cho anh (chị) suy nghĩ về c̣c sống? Gợi ý: Nhận thức câu chuyện: - Chuyện kể về một chó đớp được một miếng thịt bữa cỗ làng và vội vàng tẩu thoát - Khi qua chiếc cầu, nhìn xuống thấy một chó khác ngoạm một miếng thịt to Nó liền nhả miếng thịt ngoạm lao xuống tranh miếng thịt với chó - Nó khơng khơng cướp được mà cịn bị nước mạnh chìm nghỉm lịng sơng => Câu chuyện mượn hình tượng chó tham lam để phê phán kẻ ngu ngốc thiếu thực tế, Thả mồi bắt bóng Tham bát bỏ mâm, Thả cá rô, vồ săn sắt Suy nghĩ bản thân: 10 - Con người nhiều không ý thức được giá trị mà có, chỉ lo tìm kiếm thứ viển vông, là cái bóng, là ảo ảnh, là không có thật, thế phải nhận hậu quả đáng tiếc, thứ mà có cũng ṭt khỏi tầm tay - Cái bóng cũng đẹp, cũng lung linh nên người dễ nhầm tưởng, lòng tham khiến họ lao vào nó mà quên thực tế Câu chuyện trở thành một minh chứng sinh động nhằm phê phán kẻ tham lam, ngu ngốc, thiếu hiểu biết - Nhưng mặt khác, tham cũng có giá trị riêng nó, tính tham sẽ là điều kiện tuyệt vời giúp vượt qua rào cản bản thân, nhanh chóng chinh phục mục tiêu xa hơn, lớn hơn, có lịng tham người có đợng lực phát triển, có tham biến ước mơ thành thực - Tuy nhiên lòng tham tự nó khó đo lường và kiểm soát Nếu tham quá đà người sẽ không làm chủ được bản thân, biến mọi thứ thành tro bụi, hệt thú truyện, đánh mất miếng mồi mà mất mạng sống nơi lịng sơng lạnh lẽo Bài học nhận thức và hành động: - Con người phải ý thức được thực tế, phải giữ gìn có, đừng theo đuổi cái viển vông - Chúng ta cần có tham vọng tham vọng phải có chừng mực, tránh biến thành kẻ tham lam, ngu ngốc, để hối hận cũng khơng kịp Câu 17: Trình bày suy nghĩ anh ( chị) về câu chuyện ngụ ngôn sau đây: CHIM CHÀNG LÀNG Chàng Làng thường hãnh diện và kiêu ngạo về tiếng hót hẳn đồng loại Nó có thể hót tiếng nhiều loài chim Một hôm, nhân có mặt đông đủ bạn bè họ nhà chim, đậu tót lên cành cao ưỡn ngực, vươn cổ cất tiếng hót Chú hót say sưa, giống giọng sáo đen, là giọng chích chịe, hoạ mi Ai cũng khen bắt chước giống và tài tình quá Cuối buổi biểu diễn, một chim sâu đề nghị: Bây anh hót tiếng riêng anh cho bọn em nghe nào! Chàng Làng đứng mãi mà không hót được giọng riêng mình, Chàng Làng xấu hổ cất cánh bay thẳng Bởi từ xưa đến nay, Chàng Làng chỉ quen nhại theo giọng hót các loài chim khác đâu chịu luyện mợt giọng hót riêng cho Gợi ý: Nhận thức câu chuyện: - Câu chuyện kể về loài chim Chàng Làng( có tên khác là chim Bách Thanh), loài chim này có khả tuyệt vời là bắt chước giọng loài chim khác - Bản thân chim này rất tự hào về khả và có mặt đông đủ bạn bè, họ hàng nhà chim lại trình diễn khiếu ấy cho mọi người thưởng thức - Tuy nhiên được đề nghị hót bằng giọng xấu hổ bay mất xưa chỉ bắt chước, nhại theo đâu có luyện cho mợt giọng hót riêng => Câu chuyện phê phán thói bắt chước, nhại lại mà không chịu suy nghĩ, không chịu sáng tạo để làm nên phong cách riêng ở một số người Suy nghĩ bản thân từ câu chuyện: - Bắt chước là mợt thói quen được hình thành từ thuở ấu thơ, nó giúp người học hỏi được mọi thứ từ thế giới xung quanh để thích nghi với c̣c sống - Bắt chước là giai đoạn đầu tiên tư mà bất cũng phải trải qua bởi khó có thể phát minh, sáng tạo cái nếu không dựa vào ý tưởng cũ Bắt chước một hoàn cảnh nào đó cũng được coi là tài nếu sự bắt trước y thật - Tuy nhiên c̣c sống khơng ngừng địi hỏi sự sáng tạo Thành công ngày hôm giống với ngày hôm qua, ngày mai giống ngày hơm thế người khơng thể rập khn, bắt chước cái đã có 11 - Câu chuyện đã phản ánh một thực trạng xã hội: nói theo, viết theo, nghĩ theo, hành động theo… nhất là học sinh Việc bắt chước một cách máy móc đã làm các em mất phong cách riêng mình, thui chợt khả sáng tạo, ảnh hưởng lớn tới sự phát triển tương lai Bài học nhận thức và hành động: - Trong c̣c sống khơng tự biến thành chim Chàng Làng - Không ngừng học hỏi, không ngừng tư duy, sáng tạo để khẳng định và tới thành công Câu 18: Trong thư một du học sinh Nhật bàn về “văn hóa Việt” có đoạn: “Thật đáng tự hào Việt Nam có 4000 năm văn hiến Thật xấu hổ 4000 năm văn hiến một chương sách lịch sử cách hành xử đời thường” Là một người Việt trẻ tuổi, anh/chị suy nghĩ thế nào về ý kiến trên? Gợi ý: Giải thích ý kiến - Tự hào: là sự hãnh diện, tự tin về điều đó - 4000 năm văn hiến: là quá trình lịch sử dài lâu, gắn liền với công cuộc dựng nước và giữ nước, tạo nên truyền thống văn hoá lâu đời và tốt đẹp dân tợc - Xấu hổ: cảm giác hổ thẹn lỗi lầm hoặc sự cỏi, không xứng đáng - 4000 năm văn hiến một chương sách lịch sử cách hành xử đời thường”: chỉ sự tương phản đầy nghịch lý, nhấn mạnh truyền thống văn hoá lâu đời tốt đẹp chỉ là lý thuyết đóng khung sử sách, cịn thực tế đời sống khơng chứng minh cho trùn thống văn hoá lâu đời đó Ý cả câu là một lời cảnh tỉnh mỗi người Việt Nam: không nên ngủ quên khứ hãnh diện truyền thớng văn hố lâu đời dân tợc mà cần để truyền thớng văn hố tớt đẹp thể thực tế cuộc sống hàng ngày Phân tích lý giải 2.1 Vì nói “thật đáng tự hào Việt Nam có 4000 năm văn hiến”? - Vì thực tế khơng phải dân tợc nào cũng có lịch sử phát triển lâu đời vậy - Trong suốt 4000 năm dựng nước và giữ nước, cha ông ta đã tạo giá trị vật chất và tinh thần, hình thành bản sắc văn hoá dân tộc với nét tốt đẹp, biểu phong phú ở nhiều lĩnh vực đời sống 2.2 Vì nói “Thật xấu hổ 4000 năm văn hiến một chương sách lịch sử cách hành xử đời thường”? - Vì 4000 năm văn hiến là nền tảng, hành trang quý báu, nó hoàn toàn là thành tựu quá khứ Không thể chỉ tự hào về điều sử sách, văn hoá mợt dân tộc cần biểu thành điều cụ thể cuộc sống tại - Thực tế đáng cảnh báo sự xuống cấp giá trị văn hoá lối sống, VD: truyền thống nhân đạo, tương thân tương ái ngàn xưa đứng trước nguy bị đẩy lùi bởi thói vô cảm và chủ nghĩa cá nhân; trùn thống trọng tình nghĩa mai mợt trước chủ nghĩa thực dụng và toan tính Đánh giá - Ý kiến có tác dụng nhắc nhở, cảnh tỉnh mỡi người Việt Nam nhìn lại mình, để biết trân trọng quá khứ cha ông đồng thời có ý thức gìn giữ và phát triển truyền thống văn hoá tốt đẹp tại - Tuy nhiên, sẽ là phiến diện nếu không ghi nhận tấm gương nỗ lực để bảo vệ và phát huy truyền thống đó đời sống Từ đó, rút bài học nhận thức và hành động cho bản thân Câu 19: Đời phải trải qua giông tố khơng cúi đầu trước giơng tớ (Trích Nhật ký Đặng Thùy Trâm) Suy nghĩ anh (chị) về câu nói Gợi ý: Giải thích ý nghĩa câu nói: - Đời: được hiểu theo nghĩa rợng và nghĩa hẹp, chỉ cuộc đời nói chung và cuộc đời mỗi người nói riêng - Giông tố: chỉ tượng thiên nhiên dội Giông tố cuộc đời là chỉ hoàn cảnh thử thách, đau thương mất mát, gian khổ nghiệt ngã cuộc sống mỗi người, rộng là cuộc sống cộng đồng, dân tộc 12 - Cúi đầu: là thái độ cam chịu, khuất phục - Câu nói nữ liệt sĩ, bác sĩ Đặng Thùy Trâm khẳng định: cuộc đời mỗi người có thể trải qua nhiều gian nan người không được đầu hàng, khuất phục trước khó khăn, thử thách Có vậy đạt được thành công, hạnh phúc và sống một cuộc sống có ý nghĩa Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Cuộc sống không phải lúc nào cũng là thảm đỏ trải đầy hoa hồng, cuộc sống là một trường tranh đấu Bởi thế, cuộc sống tiềm ẩn khó khăn, phức tạp Đặc biệt, để đạt được thành công, người phải vượt qua nhiều chông gai, thử thách - Giông tố với thử thách, gian nan là mơi trường tơi luyện người - Câu nói là tiếng nói một thế hệ trẻ sinh và lớn lên thời đại đầy bão táp – thời điểm cuộc kháng chiến chống đế quốc Mỹ diễn hết sức ác liệt, thể ý chí, nghị lực vươn lên, sống thật đẹp và hào hùng - Câu nói thể một quan niệm nhân sinh tích cực: sống khơng sợ gian nan, thử thách, phải có tinh thần dũng cảm, có nghị lực và bản lĩnh để vượt qua - Phê phán người có thái độ sống ươn hèn, thụ động, không có ý chí, nghị lực vươn lên c̣c sống Bài học nhận thức và hành động: - Trong cuộc sống cũng học tập phải biết vượt lên mình, khơng nên chùn bước trước khó khăn, bất trắc Sống cần có lý tưởng, khát vọng và ước mơ - Giông tố không chỉ là thử thách với c̣c đời mỡi người mà cịn là thử thách với một dân tộc Hãy sống thế hệ Đặng Thuỳ Trâm, một thế hệ đã dũng cảm vượt qua bão táp cuộc đời để đem lại cuộc sống tươi đẹp cho đất nước Câu 20: TẤT CẢ SỨC MẠNH Có một cậu bé chơi ở đống cát trước sân Khi đào một đường hầm đống cát, cậu bé đụng phải một tảng đá lớn Cậu bé liền tìm cách đẩy nó khỏi đống cát Cậu bé dùng đủ mọi cách, cố hết sức lực rốt cuộc đẩy được tảng đá khỏi đống cát Đã vậy bàn tay cậu bị trầy xước, rướm máu Cậu bật khóc rấm rứt thất vọng Người bố ngồi nhà lặng lẽ theo dõi mọi chuyện Và cậu bé bật khóc, người bố bước tới: “Con trai, khơng dùng mạnh mình?” Cậu bé thổn thức đáp: “Có mà! Con dùng mà bố!” “Không trai – người bố nhẹ nhàng nói – không dùng đến tất sức mạnh Con không nhờ bố giúp” Nói người bố cúi xuống bới tảng đá ra, nhấc lên và vứt chỗ khác (Theo báo Tuổi trẻ - Bùi Xuân Lộc dịch từ Faith to Move Mountains) Suy nghĩ anh/chị về bài học rút từ câu chuyện Gợi ý: a Giới thiệu vấn đề cần nghị luận b Giải thích nội dung, ý nghĩa câu chuyện và rút bài học - Cậu bé đối diện với khó khăn, dù cố gắng hết sức thất bại, khóc và tuyệt vọng nghĩ rằng sức mạnh người nằm bản thân - Người cha với lời nói và hành động mang đến một thông điệp: sức mạnh mỗi người là sức mạnh bản thân và sự giúp đỡ từ người khác => Bài học: Tự lực là cần thiết nếu không biết dựa vào sự giúp đỡ từ người khác cần thiết cũng khó thành công c Bàn luận - Tại mỗi người nên nhận sự giúp đỡ người khác? + Thực tế cuộc sống đặt nhiều vấn đề phức tạp, bất ngờ vượt khỏi khả mỗi cá nhân; có vấn đề phải nhiều người giải quyết được 13 + Mỗi người có khát vọng được thành công nhiều lĩnh vực - Ý nghĩa sự giúp đỡ từ người khác: + Sự thành công sẽ nhanh và bền vững + Người nhận sự giúp đỡ có thêm sức mạnh và niềm tin, hạn chế được rủi ro và thất bại + Tạo lập mối quan hệ tốt đẹp, gắn kết người với người, nhất là xu thế hội nhập - Giúp đỡ không phải là làm thay; giúp đỡ phải vô tư, chân thành, tự nguyện - Phê phán người tự cao không cần đến sự giúp đỡ người khác, người ỷ lại, dựa dẫm vào người khác d Bài học nhận thức và hành động - Phải nhận thấy sức mạnh cá nhân là sức mạnh tổng hợp - Chủ đợng tìm sự giúp đỡ và chỉ nhận sự giúp đỡ bản thân thực sự cần - Có thói quen giúp đỡ mọi người Câu 21: Anh/chị có suy nghĩ về câu nói Fran KA.Clark: “Ai muốn làm điều rất lớn lao, lại khơng nhận cuộc sống tạo thành từ điều rất nhỏ” (Dẫn theo “Hành trang vào đời”, NXB Tổng hợp Hồ Chí Minh - 2008, tr.38) Gợi ý: 1.Giải thích: - Ai ḿn làm điều rất lớn lao: khát vọng hướng tới cái đích đời người, làm thay đổi cuộc sống theo chiều hướng tốt đẹp - lại không nhận cuộc sống tạo thành từ điều rất nhỏ: không ý thức được rằng việc lớn cũng phải bắt đầu từ nhiều việc nhỏ, dịng sơng được tạo thành từ nhiều suối Bình luận: - Mơ ước làm nên điều lớn lao là nguyện vọng đáng mọi người, cần được tơn trọng, đợng viên, khún khích - Nhưng phải ý thức rằng: + Một nhân cách hoàn thiện vốn được bồi đắp từ việc làm rất nhỏ, nhất là hành vi đạo đức, lối sống Ý nghĩa cuộc sống cũng được kiến tạo từ điều đơn sơ, bình dị + Phê phán lối sống, cách nghĩ, lời nói ngụy biện: việc lớn mà quên việc nhỏ, muốn trở thành vĩ nhân mà qn cũng là mợt người bình thường Bài học: - Nhận thức sâu sắc rằng, việc nhỏ mấy mà có ích kiên qút làm - Thường xuyên rèn luyện đức tính kiên nhẫn, bắt đầu từ việc làm nhỏ để có thể hướng tới điều lớn lao Câu 22: Câu chuyện hai hạt mầm Có hai hạt mầm nằm cạnh một mảnh đất màu mỡ Hạt mầm thứ nhất nói: Tơi ḿn lớn lên thật nhanh Tơi ḿn bén rễ sâu xuống lòng đất đâm chồi nảy lộc xun qua lớp đất cứng phía Tơi ḿn nở cánh hoa dịu dàng dấu hiệu chào đón mùa xn Tơi ḿn cảm nhận ấm áp ánh mặt trời thưởng thức giọt sương mai đọng cành Và hạt mầm mọc lên Hạt mầm thứ hai bảo: - Tôi sợ Nếu bén nhánh rễ vào lòng đất sâu bên dưới, sẽ gặp phải điều nơi tới tăm Và chồi non tơi có mọc ra, đám trùng sẽ kéo đến nuốt lấy chúng Một ngày đó, bơng hoa tơi nở bọn trẻ sẽ vặt lấy mà đùa nghịch Không, tốt hết nên nằm cảm thấy thật an toàn Và hạt mầm nằm im chờ đợi 14 Một ngày nọ, một gà loanh quanh vườn tìm thức ăn, thấy hạt mầm nằm lạc lõng mặt đất mổ lập tức (THẢO NGUYÊN, Nguồn: Hạt giống tâm hồn - Từ điều bình dị - First News và NXB Tổng hợp TPHCM phối hợp ấn hành) Suy nghĩ anh (chị) về vấn đề đặt câu chuyện trên? Gợi ý: Giải thích: - Tóm tắt thật ngắn gọn truyện: Hạt mầm thứ nhất muốn lớn lên, bén rễ, đâm chồi nảy lộc, nở hoa dịu dàng nên đã mọc lên Hạt mầm thứ hai sợ đất sâu tối tăm, sợ chồi non bị côn trùng nuốt, sợ trẻ vặt hoa nên nằm im, chờ đợi, kết cục bị gà mổ tức khắc - Mượn câu chuyện hai hạt mầm, tác giả đã nêu lên và khẳng định mợt quan niệm nhân sinh đắn, tích cực: Con người sống phải có ước mơ (mong muốn điều tốt đẹp tương lai), dám đối đầu với khó khăn để biến ước mơ thành thực và tỏa sáng Sống không có ước mơ, hèn nhát, sợ hãi, thụ động chỉ nhận được sự thất bại, thậm chí bị hủy diệt Lí giải vấn đề: - Cuộc sống rất đa dạng và phong phú: có hội cho người lựa chọn cũng thử thách gian nan Hành trình sống người là không ngừng vươn lên để sáng tạo, in dấu ấn cuộc đời Khó khăn không hoàn toàn là trở lực mà là đợng lực thơi thúc hành động, đạt tới thành công - Ước mơ tạo nên bản lĩnh, là nguồn sức mạnh tinh thần to lớn giúp người vượt qua khó khăn “xuyên qua đá cứng” để sống và tận hưởng hương vị, vẻ đẹp cuộc đời; là động lực thúc người tìm tịi, khám phá, đóng góp sức làm cho cuộc sống trở nên tươi đẹp - Cuộc sống chỉ thực sự có ý nghĩa người có ước mơ, khát vọng và nỗ lực vượt khó, chinh phục mọi thử thách để sinh tồn và phát triển - Sợ hãi trước cuộc sống, không dám làm bất điều gì, chỉ biết thu vỏ bọc hèn nhát, thụ động chờ đợi người sẽ trở nên yếu hèn - Cuộc sống không ước mơ, không dám đương đầu với thực tế là cuộc sống vơ vị, nhàm chán, sống thừa, sống vơ ích, người sẽ chỉ nhận được thất bại, thậm chí có thể tan biến c̣c đời (Trong q trình lí giải cần chọn dẫn chứng minh họa) Bàn luận - Bên cạnh người có ước mơ, không ngừng vươn lên để sáng tạo, cũng cịn khơng người sợ hãi, né tránh gian khổ, khó khăn Bên cạnh ước mơ đáng, phù hợp với mục tiêu cao đẹp cợng đồng cũng cịn có ước mơ vụn vặt, tầm thường, vị kỉ - Biểu dương người có ước mơ, có nghị lực vươn lên Phê phán người sống không có ước mơ, thụ động, ngại khó ngại khổ, khơng có ý chí, nghị lực (dẫn chứng minh họa) Liên hệ rút bài học nhận thức và hành động Câu 23: Trình bày suy nghĩ anh/chị về quan niệm sống thể các câu sau: - Thà một phút huy hồng tới Còn buồn le lói śt trăm năm (trích Giục giã - Xn Diệu) - Sớng tung sóng gió cao Sớng mạnh dù mợt phút giây (trích Đi - Tố Hữu) - Sớng đời sớng cần có mợt tấm lòng (trích Để gió ćn (ca từ) - Trịnh Cơng Sơn) Gợi ý: Giải thích: - So sánh làm bật quan niệm sống, khát vọng sống tích cực: phải hướng đến một đời sống tỏa sáng, có ý nghĩa (ngay cả “huy hoàng” chỉ diễn thoáng chốc) Đó là cách sống tận hiến, với khát vọng được làm chuyện lớn lao có ích cho đời cho mình, để có được giây phút vinh quang, chói sáng 15 - Sống sạch cao thượng, mạnh mẽ hào hùng “sóng gió” cuộc đời và hướng theo cái Khác với cách sống cũ: thụ động, buông xuôi, cam chịu, ươn hèn - Sống với một tấm lịng chân thật u thương, mở phía tha nhân ; sống tình thân ái, biết cảm thơng, chia sẻ Bàn bạc: - Không chấp nhận lối sống nhàn nhạt “lờ mờ, lẹt đẹt, luộm thuộm” (chữ Nguyễn Tuân) vô nghĩa suốt đời người là thái đợ sống đẹp người có khát vọng lớn lao - “Quăng thân vào gió bụi”, sống “thanh cao”, mạnh mẽ và hướng theo lí tưởng cao đẹp là lối sống tích cực, có tránh nhiệm - Trải lòng để yêu thương, chia sẻ, “để gió đi” đến với mọi người gần xa, khơng tính toán vị kỉ là đạo lí rất đáng được ngợi ca - “Phút huy hoàng” cuộc đời thật quý và có ý nghĩa ; thế mà đánh đổi cả phần đời cịn lại Con người không chỉ tỏa sáng chốc lát tắt Đời người có lúc thăng hoa, có lúc trầm lắng và cũng khó tránh khỏi lúc “le lói” buồn đau Cũng có nhiều người sống âm thầm có ích cho xã hợi Nhưng cái đáng trân trọng là khát vọng được cháy hết mình, được tận hiến cho đời - Không phải lúc nào cũng sống mạnh, sống hùng ; có lúc cần lắng lịng trước cái đẹp thiên nhiên, c̣c sống, tình người - Và cũng không phải lúc nào cũng giao đãi với người bằng tình yêu thương, phải biết phẫn nộ và đấu tranh với cái xấu, cái ác Mở lòng với mọi người song phải biết trân trọng giá trị c̣c sống - Những quan niệm sống khác nhau, có thể bổ sung cho nhau, hướng người theo một cách sống đẹp đẽ, hoàn thiện từ khát vọng đến hành đợng và tình cảm Bài học nhận thức và hành động: - Nhận thức: Cần tự trang bị cho bản thân một quan niệm sống đắn, đẹp đẽ - Hành động: Mạnh mẽ thực dự định tốt đẹp ; sạch lối sống ; cao thượng, chân thành tình cảm Câu 24: Câu chuyện Chim Én Dế Mèn Mùa xuân đất trời đẹp, Dế Mèn thơ thẩn cửa hang, hai Chim Én thấy tội nghiệp rủ dế mèn dạo chơi trời Mèn hốt hoảng Nhưng sáng kiến Chim Én đưa rất giản dị: hai Chim Én ngậm hại đầu một cọng cỏ khô, Mèn ngậm vào Thế ba bay lên Mây nồng nàn, trời đất gợi cảm, cỏ hoa vui tươi Dế Mèn say sưa Sau một hồi lâu miên man Mèn ta nghĩ bụng, hay việc phải ta phải gánh hai Én vai cho mệt Sao ta không quẳng gánh nợ để dạo chơi mợt có sướng khơng? Nghĩ làm, Mèn há mồm Và rơi x́ng đất mợt lìa cành ( Theo Đồn Cơng Lê Huy mục “Trò chuyện đầu tuần” báo Hoa Học Trò) Suy nghĩ anh/chị về bài học rút từ câu chuyện Gợi ý: Xác định ý nghĩa câu chuyện: - Chim Én tốt bụng đã tặng Dế Mèn món quà thật tuyệt: một chuyến thưởng ngoạn khung cảnh mùa xuân tươi đẹp, ấm áp Tiếc thay Dế Mèn không biết trân trọng món quà ấy Từ người chịu ơn, Dế ảo tưởng là người ban ơn Từ việc là gánh nặng người khác, Dế đã tưởng người khác là gánh nặng Lịng ích kỷ, tính toán và sự ngộ nhận, ảo tưởng đã khiến Dế phải trả giá đắt: Dế “rơi xuống đất một chiếc lá lìa cành” 16 - Câu chuyện có hình thức một truyện ngụ ngôn phản ánh một thực tế người nay: đời sống đại giúp người làm nhiều việc khiến họ ảo tưởng cách suy nghĩ, lối sống thực dụng Câu chuyện cảnh tỉnh các bạn trẻ nay: đừng ảo tưởng thân khơng nên sớng q ích kỷ, toan tính Xác định xác giúp đỡ người khác một cách không vụ lợi, bạn sẽ nhận nhiều thứ bạn cho Rút bài học sống: Câu chuyện “Chim Én Dế Mèn” ngắn gọn, dồn nén vài dòng ngắn ngủi lại chứa đựng rất nhiều bài học nhân sinh lớn Mỗi người đều học được bài học nhân sinh từ câu chuyện: - Đó có thể là câu chuyện về sự hợp tác chia sẻ: nếu biết hợp tác, chia sẻ tất cả mọi người sẽ cùng có lợi - Đó có thể là câu chuyện giá trị sống: biết trân trọng có sẽ cảm nhận được giá trị đích thực c̣c sống Những người khơng biết q trọng có sẽ khơng hạnh phúc, thậm chí bất hạnh Bởi vậy hạnh phúc là tuỳ tḥc vào ta - Đó có thể là câu chuyện về niềm tin: Lòng tốt là đáng quý lòng tin đáng quý hơn, cần phải tin tưởng để cuộc sống thoải mái, nhẹ nhàng - Đó cũng có thể là bài học về cách nhìn, cách cảm nhận: với cái nhìn thiển cận, hời hợt ta sẽ không phát bản chất cuộc sống dẫn đến quyết định sai lầm - Đó cũng có thể là bài học về cho nhận mà cho nhận luôn chuyển hóa: tưởng rằng cho lại được nhận lại và ngược lại… Điều quan trọng không phải là thứ ta mang theo bên mình, mà là ta đã đóng góp cho cuộc sống Hãy quan tâm đến mọi người và tận hưởng cuộc sống, ta sẽ thấy cuộc sống có ý nghĩa Câu 25: “Ai muốn làm điều rất lớn lao, lại khơng nhận cuộc sống tạo thành từ điều rất nhỏ” (Frank A.Clark) Hãy viết một bài nghị luận ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị về ý kiến Gợi ý: Giải thích ý kiến: - Ai ḿn làm điều rất lớn lao: Khát vọng vươn tới cái đích lớn mỗi người, làm thay đổi cuộc sống theo hướng lên, tốt đẹp - lại không nhận cuộc sống tạo thành từ điều rất nhỏ: song không ý thức được việc lớn cũng phải bắt đầu từ việc nhỏ, dịng sơng được tạo từ nhiều suối… => Ý cả câu: người có khát khao làm điều lớn lao, kì vĩ mà lại quên rằng phải bắt đầu từ điều rất nhỏ bé, bình thường Bình luận ý kiến: - Mơ ước làm điều lớn lao là nguyện vọng đáng, cần thiết mỡi người, cần được hoan nghênh, khún khích.(hs lí giải lấy dẫn chứng) - Nhưng phải ý thức được rằng: + Cuộc sống người vốn là tổng hịa các mối quan hệ xã hợi, nhân cách người cũng được tạo nên bởi sự kết hợp mọi bình diện từ nhỏ đến lớn hành vi, đạo đức, lối sống,…ý nghĩa, hạnh phúc cuộc sống cũng được kiến tạo từ điều đơn sơ, bình dị.(hs lấy dẫn chứng thực tế) - Phê phán lối nghĩ, cách nói ngụy biện: việc lớn mà quên việc nhỏ, muốn trở thành vĩ nhân mà quên cũng là mợt người bình thường Bài học nhận thức hành động: - Con người phải có ý thức kiểm soát hành động và nhận thức rằng việc nhỏ mấy mà có ích kiên qút làm… - Thường xuyên rèn luyện đức tính kiên nhẫn, bắt đầu từ việc làm nhỏ để có thể hướng tới điều lớn lao Câu 26: Martin Luther King – nhà hoạt động nhân quyền Mĩ gốc Phi, đã đạt giải Nobel Hoà bình năm 1964 cho rằng: “ Trong giới này, xót xa khơng lời nói hành đợng kẻ xấu, mà còn im lặng đáng sợ người tốt” Anh , chị có suy nghĩ về ý kiến trên? 17 Gợi ý: Giải thích ý kiến: - Giải nghĩa một số từ và cụm từ: + “kẻ xấu” là kẻ có tâm địa độc ác + “lời nói và hành động kẻ xấu”: lời phỉ báng, gièm pha, bôi nhọ, vu oan giá hoạ, hành động côn đồ ác làm tổn hại đến người khác + “người tốt”: người nhân hậu, không làm gỡ phương hại người khác + “im lặng”: không hành động, phản ứng gỡ trước việc làm kẻ xấu hoặc thờ ơ, vô cảm trước nỗi đau người xung quanh + “sự im lặng cả người tốt”: thỏi độ bàng quan, thiếu trỏch nhiệm, lạnh lựng, vô cảm người vốn nhõn hậu, khụng biết làm hành động sai trỏi Đõy cũng là một cỏch ứng xử tiờu cực - Nội dung câu nói: Bày tỏ thái độ phê phán với kẻ có tâm địa độc ác dùng lời phỉ bỏng, giốm pha, bụi nhọ, vu oan và có hành động côn đồ ác làm phương hại đến người khác; người có thái độ thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm trước bất công, đau khổ người xung quanh Phân tích, bình ḷn ý kiến: (Phải có dẫn chứng) - Đây là câu nói đầy tâm huyết một người suốt đời phấn đấu vỡ quyền người - Câu nói nêu thực trạng đau lũng cú chiều hướng gia tăng xó hội, đặc biệt là thời điểm - Câu nói cho thấy người nói thấu hiểu sự nghiêm trọng thực trạng đó với đời sống người Vỡ: + Những lời vu cáo bịa đặt, lời mạt sát xúc phạm danh dự nhân phẩm người khác, lời gièm pha không chỉ làm tổn thương họ mà cũn làm tan vỡ hạnh phỳc gia đỡnh, gõy mất đoàn kết tập thể + Những hành vi côn đồ độc ác, ném đá giấu tay làm tổn hại tinh thần, thể xác và tài sản người, gây tâm lý bất an, hoang mang xó hội + Thái độ thờ trước sự việc, hành động trái với chuẩn mực đạo đức xã hội, trỏi pháp luật, sự vô cảm người khiến cái ác lộng hành thống trị xó hội, người tốt, người đáng thương không được bênh vực sẽ bi quan, chán nản, thiếu niềm tin, đạo đức người bị băng hoại, kỡm hóm sự phỏt triển xó hội + Vô cảm, thiếu trách nhiệm trước nỗi đau người khác dần làm mất nhân cách mình, nhõn lờn bệnh vô cảm ở mọi người xó hội - Câu nói nhắc nhở mọi người hướng đến một lối sống tích cực: sống có trách nhiệm, biết quan tâm chia sẻ với đau khổ, bất hạnh người khác cũng kiên quyết đấu tranh chống lại hành đợng làm tổn hại đến nhân phẩm, sức khoẻ, tính mạng, tài sản người xung quanh, chống lại bệnh thờ ơ, vô cảm Bài học nhận thức và hành động: - Bản thân cần nhận thức sâu sắc về sự nguy hại lời nói, hành động kẻ xấu và sự thờ ơ, vô cảm - Rốn cho lối sống tích cực biết quan tâm, chia sẻ, yờu thương, có thái độ kiên quyết đấu tranh chống lại kẻ xấu và lối sống ích kỉ, thiếu trách nhiệm Câu 27: “Trên đường thành cơng khơng có vết chân người lười biếng” (Lỗ Tấn) Viết một bài văn ngắn (không quá 600 từ) phát biểu suy nghĩ anh (chị) về ý kiến Gợi ý: - Giải thích: + Người lười biếng là người lười suy nghĩ, lười học tập, lười lao động và làm việc + Thành công là kết quả đạt được một cách mỹ mãn lĩnh vực nào đó mà người theo đuổi Như vậy, Lỗ Tấn muốn nói : để thành công, người ta phải đổ mồ hơi, cơng sức, thời gian, trí tuệ, gian nan vất vả, thậm chí phải nếm trải thất bại có được + Vì Lỡ Tấn nói “Trên đường thành công không có vết chân người lười biếng”? 18 Vì đường dẫn tới thành công là đường chông gai, đầy khó khăn, thử thách không phải bằng nhung lụa; là cả quá trình học tập, lao đợng, nghiên cứu, sáng tạo khơng ngừng, địi hỏi người phải cần cù, miệt mài, chịu khó và có ý chí quyết tâm cao thành Không có một thành công, thành quả nào mà không phải đổi bằng mồ hôi , công sức -Suy nghĩ vấn đề: + Câu nói Lỗ Tấn là một chân lý, khẳng định được cái giá sự thành công: bất sự thành công nào cũng đổi bằng sự cần cù, chăm chỉ, kiên trì, chịu khó.Lười biếng, ỉ lại, ngại khó ngại khổ sẽ chẳng làm được việc có ý nghĩa + Có trường hợp thành công bằng đường khác thành công đó sẽ không bền và không có ý nghĩa + Cần phê phán về thói lười biếng (trong công việc, học tập, lao động…) + Mỗi người phải nắm vững chân lý này để xây dựng cho mợt phương hướng cụ thể nhằm đạt được thành công cuộc sống Câu 28: “Ta hay chê c̣c đời méo mó Sao ta khơng tròn tự tâm” (Trích tự sự - Nguyễn Quang Hưng) Anh/ chị suy nghĩ thế nào về ý nghĩa được gợi từ hai câu thơ Gợi ý: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Thái độ người trước cuộc sống Giải thích - Méo mó- tròn: Đối lập với - C̣c đời: là xã hợi, là tổng hịa các mối quan hệ xã hội, cuộc đời là cái khách quan là hệ quả người tạo -Tâm: là cái vơ hình ẩn nấp người, cái khẳng định giá trị người, cái chủ quan người quyết định - Ta thường hay chê: thói đời thường hay chê bai, khinh chê Chính cái chê ta có nó khiến cuộc đời trở nên méo mó trước mắt ta - Cuộc đời méo mó: cuộc đời không bằng phẳng, chứa đựng nhiều điều không người mong muốn -Trịn tự tâm: cái nhìn, thái độ, suy nghĩ đắn người cần tích cực, lạc quan trước c̣c đời cho dù hoàn cảnh thế nào => Cuộc đời thường hay méo, nên người cần tròn từ tâm, tránh chỉ chê bai, oán trách Bàn luận Bản chất cuộc đời là không đơn giản, không hoàn toàn là điều tốt đẹp, thậm chí có vơ vàn điều “méo mó” (HS nêu dẫn chứng từ đời sống và lý giải để thấy được bản chất thật c̣c đời) -Thái đợ “trịn tự tâm” là thái đợ tích cực, chủ đợng trước hoàn cảnh Đây là thái độ sống đúng, làm đúng, không gục ngã trước khó khăn, trước phi lý bất công Thái đợ “trịn tự tâm” sẽ giúp ích nhiều cho cá nhân và xã hội (HS nêu dẫn chứng từ đời sống và lý giải để thấy được thái đợ, suy nghĩ người tích cực đem lại giá trị gì? ) -Trong thực tế xã hợi có cá nhân có thái độ tiêu cực trước cuộc sống: “Ta hay chê” Đây là thái độ cần phê phán (HS nêu dẫn chứng từ đời sống và lý giải ) Bài học nhận thức và hành động - Con người hoàn toàn có thể thay đổi đời sống chỉ cần mỡi cá nhân chủ đợng, tích cực từ tâm - Câu thơ một lời nhắc nhở, nêu lên một phương châm sống cho mỗi người trước cuộc đời Câu 29: Hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ về câu nói sau: “Là người thợ mợc tài hoa đóng tủ đẹp, bạn sẽ khơng sử dụng mảnh gỗ tầm thường cho phần lưng tủ dù ln xoay úp vào tường chẳng nhìn thấy Song bạn biết rõ, nên dành cho mảnh gỗ đẹp” Gợi ý: Giải thích: 19 - Mặt lưng tủ xoay úp vào tường, chẳng nhìn thấy: góc kh́t c̣c sống - Sử dụng mảnh gỗ tầm thường: Cách làm bừa, làm ẩu -> Thể một quan niệm sống: đề cao lối sống trung thực với và với mọi người Bàn luận, mở rộng: - Bất kì sự vật, tượng nào cũng là một chỉnh thể trọn vẹn, các bộ phận cùng gắn kết với nhau, tạo nên giá trị cho sự vật, tượng đó Nếu ở một khâu, một bộ phận nào đó sản phẩm sẽ không hoàn hảo, chất lượng, thậm chí gây nguy hiểm - Những người có lương tâm trách nhiệm sẽ khơng cho phép lừa dối mình, lừa dối người khác - Có nhiều người sự cẩu thả, lợi ích trước mắt…vẫn bất chấp tất cả để tạo nên sản phẩm có bề ngoài đẹp đẽ mà bên đầy lỡi Bài học: - Có lương tâm, trách nhiệm với công việc, sống trung thực với mình, với mọi người - Lên án biểu sai trái Câu 30:Anh/chị hãy trình bày suy nghĩ về ý kiến sau: “Trách nhiệm thứ mà người đơi lúc cảm thấy bị ràng ḅc nhất Tuy nhiên, yếu tớ cần phải có để xây dựng phát triển nhân cách người” (Frank Crane) Gợi ý: Giải thích ý kiến: - Trách nhiệm: Là phần việc được giao cho hoặc coi được giao cho, phải bảo đảm làm tròn, nếu kết quả khơng tốt phải gánh chịu phần hậu quả Trách nhiệm cịn là sự ràng ḅc lời nói, hành vi mình, bảo đảm đắn, nếu sai trái phải chịu hậu quả - Ràng ḅc: Đặt tình trạng có điều bắt buộc phải làm quan hệ với người khác, làm cho hành động mất tự -Nhân cách: tư cách và phẩm chất người - Như vậy nói đến trách nhiệm người một mặt là là nói đến ràng ḅc về lời nói, hành vi, việc làm phải bảo đảm đắn, hoàn thành nếu không sẽ phải gánh chịu hậu quả Mặt khác trách nhiệm cũng là một yếu tố bản để xây dựng và phát triển nhân cách mỗi người Bàn bạc, mở rộng: - Tại lại nói trách nhiệm yếu tố người cảm thấy bị ràng buộc? + Khi được giao một công việc, nhiệm vụ nào đó, bắt ḅc ta phải làm trịn, phải có trách nhiệm hoàn thành tốt, nếu không sẽ ảnh hưởng đến cơng việc, thành tích, danh dự, c̣c sống bản thân và làm liên luỵ đến người khác, ảnh hưởng xấu đến các tổ chức, tập thể có liên đới + Đó là ràng buộc lời nói, hành vi Khi đã nói mỗi người phải chịu trách nhiệm về lời nói ấy: sự trung thực, đắn, xác, tin cậy Chịu trách nhiệm về lời nói gắn liền vói hành động, việc làm cụ thể Nói đôi với làm + Mỡi người cịn phải chịu sự ràng buộc hành vi, mỗi hành vi đắn, có ý nghĩa sẽ được coi trọng, hành vi việc làm sai trái đều phải chịu hậu quả Đó là ràng buộc mà ta ngầm phải thực nên thấy mệt mỏi, nặng nề, không được tự do, thoải mái - Tại trách nhiệm yếu tớ cần phải có để xây dựng phát triển nhân cách? + Để hoàn thành trách nhiệm được giao, người phải vượt qua nhiều thử thách, khó khăn, địi hỏi phải có ý chí, nghị lực, tình u, niềm say mê đó cũng là quá trình rèn luyện, phấn đấu để xây dựng và phát triển nhân cách + Khi mỗi người có ý thức thể trách nhiệm với bản thân, với gia đình, với xã hợi cũng là có ý thức sống tốt, sống có ích, sống theo chuẩn mực đạo đức, ln lí xã hợi Tránh được thói vô trách nhiệm sẽ để lại hậu quả nặng nề cho bản thân, xã hội (ảnh hưởng về kinh tế, về đạo đức ) - Ngoài mỗi người sống có trách nhiệm, cũng cần thấy trách nhiệm các tổ chức, ban ngành, xã hội mỗi cá nhân Bài học nhận thức và hành động - Nhận thức được vai trò quan trọng việc sống có trách nhiệm c̣c đời mình, gia đình, xã hợi Có ý thức phê phán thói vô trách nhiệm - Cần phải trang bị cho bản thân tri thức , kĩ để sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình, xã hội, đồng thời góp phần hoàn thiện nhân cách mỗi người 20 Câu 31:Hãy viết một bài văn ngắn (khơng quá 600 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị về mối quan hệ nói và làm Gợi ý: Giải thích ý kiến: - Nói và làm là hai hoạt động chủ yếu, quan trọng người Nói là sự thể thành lời ý nghĩ, tư tưởng người Làm là sự thực hiện, cụ thể hoá bằng hành động ý nghĩ, tư tưởng người - Trong cuộc sống, quan hệ nói và làm diễn theo nhiều chiều hướng khác Bàn bạc, mở rộng: - Nói làm theo quan hệ đồng thuận: nói đôi với làm; tư tưởng được cụ thể hoá bằng hành động… Nhờ đó, lời nói có sức thuyết phục mọi người Người thực được điều đã nói là người có nhân cách, nhận được sự tôn trọng mọi người (liên hệ thực tế) - Nói làm theo quan hệ tương phản: nói khác làm; nói mà khơng làm; nói nhiều làm ít… dẫn tới sự mất niềm tin, thất vọng mọi người Đó là loại người thiếu nhân cách, không nhận được sự tôn trọng mọi người (liên hệ thực tế) - Quan hệ lợi dụng: dùng lời nói để biện minh cho hành vi xấu xa, tội lỗi; xúi dục người khác làm điều sai trái… làm cho sự thật bị xuyên tạc, cái ác, sự dối trá được dung túng, đánh lừa mọi người, gây tác hại lớn cho đời sống xã hội Bài học nhận thức và hành động - Trong bất hoàn cảnh nào cuộc sống, phải thực nói đôi với làm - Không ngừng học hỏi, tu dưỡng rèn luyện bản lĩnh để có đức tính trung thực lời nói và việc làm Câu 32: Anh/chị hãy viết một bài văn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ về trạng: nhiều học sinh khơng thích học mơn Lịch sử và hiểu biết về truyền thống dựng nước, giữ nước vẻ vang dân tộc Gợi ý: Nêu trạng: Việc học sinh khơng thích học mơn Lịch sử và hiểu biết về trùn thống dựng nước, giữ nước vẻ vang dân tộc là điều có thật và là mợt thực tế đau lịng Hiện trạng này không thấy, không suy nghĩ: + Xé đề cương ôn thi môn Lịch sử và rải trắng khắp trường nghe tin môn này không có danh sách các môn thi tốt nghiệp (năm 2013) + Mừng rỡ Lịch sử không cịn là mơn thi bắt ḅc mà là mơn thi tự chọn; học sinh đăng ký thi mơn Lịch sử theo hình thức tự chọn (năm 2014) Hằng năm, kết quả điểm thi môn Lịch sử (kể cả thi tốt nghiệp và thi tuyển sinh đại học) thấp một cách bất thường + Ít người trả lời thơng suốt câu hỏi về lịch sử các kỳ thi truyền hình, kể cả người được xem là học tốt, học giỏi + Lúng túng được hỏi về các nhân vật lịch sử, sự kiện lịch sử bật được lấy tên đặt cho các đường, các phố nhiều thị Ngun nhân: + Phía nhà trường: chương trình, sách giáo khoa Lịch sử khơ cứng, không hấp dẫn; thầy, cô dạy không có phương pháp và thiếu nhiệt tình, khơng trùn được niềm đam mê lịch sử cho học sinh + Phía các kênh tuyên truyền: nặng về cung cấp thông tin một chiều hoặc chưa lưu ý đến hiệu quả xấu việc cho chiếu quá nhiều phim cổ trang Trung Quốc + Phía cá nhân học sinh: bị thu hút quá mạnh vào trị giải trí hấp dẫn quanh mình, bị chi phối quan niệm thực dụng về việc học và việc chọn nghề sau này, quá đọc các sách, các tài liệu về lịch sử Ứng xử, hành động bản thân trước trạng nêu trên: - Phải nhận thức đầy đủ về ý nghĩa kiến thức lịch sử - Phải tích lũy kiến thức lịch sử mợt cách nghiêm túc hơn, tìm thấy hứng thú ở câu chuyện nói về truyền thống hào hùng cha ông - Phải nuôi dưỡng khơng ngừng lịng tự hào dân tợc Câu 33: Facebook và cuộc sống thật một bộ phận giới trẻ Gợi ý: 21 Thuyết minh vấn đề: Facebook là một mạng xã hội chứa đựng thơng tin cá nhân… Với tuổi trẻ, face khơng cịn là chốn riêng tư mà đã trở thành một không gian mở rất thú vị và đầy màu sắc: nơi để họ quan tâm, chia sẻ, đợng viên và khích lệ lẫn nhau, khiến cho c̣c sống thế mà trở nên ý nghĩa… Bên cạnh trang lành mạnh, nhiều bạn trẻ lại có cách nói, cách viết khá phóng khoáng nên Facebook trở thành một diễn đàn ngôn từ “không sạch sẽ”; lối nghĩ cực đoan theo “hiệu ứng đám đông”… Từ đây, mức độ lan truyền cũng rất chóng mặt khiến nhiều người không đủ bản lĩnh để “đề kháng” lại với lối nghĩ, cách nói chuyện kiểu “chợ búa” vậy Nguyên nhân biểu đáng tiếc: Do thói quen theo kiểu hùa vào, “đám đông” mà không cần nhận thức sai; sự thiếu quan tâm, định hướng người lớn nhận thức, suy nghĩ và cảm xúc cho giới trẻ… Giải pháp: Nhiều chuyên gia cho rằng, hoàn toàn đổ lỗi cho giới trẻ tượng tiêu cực xuất ngày càng nhiều Ứng xử người xung quanh được xem là giải pháp quan trọng để lọc và giúp bạn trẻ giữ vững phẩm chất đạo đức guồng quay khắc nghiệt, vô vàn trào lưu tốt xấu tác động xung quanh “Ngay cả với thế giới ảo mà nhiều học sinh, sinh viên bị lơi thay ác cảm bởi tiêu cực nảy sinh, gia đình, nhà trường cần dạy học trò cách ứng xử có văn hoá, biết kiểm soát chừng mực mỡi hành vi Các em cần được trang bị kỹ sống cần thiết, dù là chỉ thế giới ảo ” - một chuyên gia về tâm lý giáo dục đã nhấn mạnh vậy Câu 34: Trong tâm thư gửi các bậc cha mẹ học sinh trường Lương Thế Vinh nhân ngày khai trường năm học 2013-2014, thầy Hiệu trưởng Văn Như Cương có viết: " Trẻ em càng đươc nhận nhiều sự biết ơn càng giảm sút.,." Anh/ chị hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ về ý kiến Gợi ý: Giải thích ý kiến:Trẻ em càng được nhận nhiều sự biết ơn càng giảm sút * Làm rõ khái niệm "nhận": được người khác đáp ứng nhu cầu, đòi hỏi bản thân về tinh thần, vật chất * Sự biết ơn: cảm kích và muốn được đền đáp cách ứng xử tốt đẹp người khác với * Sự biết ơn thường chỉ xuất người nhận hiểu được nhận là kết quả tình yêu thương khơng phải nghĩa vụ đơn th̀n, hiếu được nhận là đánh đổi bằng cơng sức vất vả, mồ hôi nước mắt người cho không phải dễ dàng, rẻ rúng * Câu nói cho thấy sự tỷ lệ nghịch nhận và biết ơn, đó là nghịch lí có thê xuất người thường xuyên được đáp ứng mọi yêu cầu, đòi hỏi, dù là vơ lí nhất Bàn ḷn ý kiến: * Nêu tượng thường gặp cuộc sống * Lí giải tượng nghịch lí sở nợi dung giải thích ở phần Khi trẻ ln được thoả mãn, nng chiều mọi u cầu, địi hỏi, dù là vơ lí, các em sẽ coi việc nhận là đặc quyền mình, đáp ứng là bốn phận đương nhiên gia đình, xã hợi mình; sự thoả mãn vơ điều kiện khiến trẻ ngày càng khơng biết q trọng giá trị nhận được, cũng khơng biết q trọng cơng sức và tấm lịng mọi người dành cho qua quan tâm, chăm sóc * Từ sự vô ơn, trẻ sẽ ngày càng lười biếng, ích kỉ và vơ cảm cách hành xử với mọi người xung quanh * Tuy nhiên, cần có giới thuyết về chữ " nhận " ý kiến đề bài - trẻ cần, phải được nhận tình yêu thương đế học cách yêu thương! Bàỉ học nhận thức và hành động cho bản thân: Biết trân trọng tình yêu thương, sự chăm sóc gia đình và xã hợi dành cho mình; hiểu sâu sắc ý nghĩa và mối quan hệ cho và nhận cuộc đời Câu 35: Anh/ chị hãy viết một bài văn ngắn (không quá 600 chữ) để trình bày suy nghĩ về lời chúc Steve Jobs - nhà sáng chế người Mỹ, đồng sáng lập viên hãng Apple: “Hãy khát khao, Hãy dại khờ!” Gợi ý: + Giải thích các khái niệm: khát khao, dại khờ + Lí giải quan niệm Steve Jobs:“Hãy luồn khát khao Hãy dại khờ!" - cuộc sống chỉ có ý nghĩa người hướng tới ước mơ, khát vọng; dù ước mơ đó có thể khơng tìm thấy sự chia sẻ, 22 đồng cảm, hoặc thậm chí ngược lại quan niệm, thói quen hoặc lời khuyên được coi là khôn ngoan, thức thời người xung quanh Hãy dũng cảm sống theo sự mách bảo trái tim và trực giác, hãy bước theo suy nghĩ, xúc cảm, mong muốn mình; " đừng để tiếng nói người khác lấn át tiếng nói bàn thân"- Steve Jobs, hây sống c̣c đời mình! + Chứng minh: có thể chứng minh bằng câu chuyện về anh niên Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước với hai bàn tay trắng cùng ham muốn cao quí, mãnh liệt: làm cho nước ta hóàn toàn độ lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào ta cũng có cơm ăn áo mặc, cũng được học hành ; hoặc chứng minh bằng c̣c đời Steve Jobs với bao va vấp, dại khờ, bao khát khao cháy bỏng, bao thành tựu rực rỡ + Bàn luận vấn đề: sống theo sự mách bảo trái tim và trực giác không nên tuyệt đối hóa cái Tổi, cần đế cái tơi khát khao, ước muốn hịa nhập với thế giới xung quanh mợt cách vừa nhân văn, vừa trí tuệ! - Bài học nhận thức và hành động cho bản thân Câu 36: Tại buổi họp báo công bố quyết định khởi tố các đối tượng vụ án Nhân bản kết quả xét nghiệm, Công an Thành phố Hà Nợi cho biết: Trong khoảng chín tháng (từ 1.8.2012 đến 15.5.2013), Trưởng khoa xét nghiệm nhân viên khoa thực 24.857 xét nghiệm huyết học, có tới 1.495 trường hợp có kết xét nghiệm trùng sớ kết trùng có 764 kết xét nghiệm khống Việc tự in kết khống Trưởng khoa Vương Kim Thành nhân viên thực Anh/chị viết bài văn (khoảng 600) từ trình bày quan điểm về sự việc Nhận thức việc: - Xét nghiệm và kết quả xét nghiệm là yếu tố quan trọng và quyết định tới việc chẩn đoán các bác sĩ - Sự việc cho thấy: mức độ vi phạm rất nghiêm trọng; việc vi phạm diễn thời gian dài; tính chất vi phạm mang tính hệ thống và có tổ chức Bàn bạc việc: - Việc làm là hành vi trục lợi thân xác và danh nghĩa bệnh nhân, là hành vi vô nhân đạo rất đáng bị pháp luật nghiêm trị, xã hội lên án - Sự việc cho thấy sự tha hóa ở mức báo động một bộ phận người thầy thuốc - Hành vi đã ngược lạiy đức người thầy thuốc: lương y từ mẫu - Tuy nhiên, chỉ là tượng sâu làm rầu nồi canh, bởi đất nước này biết bác sĩ, lương y ngày đêm tận tình cứu chữa bệnh nhân Bài học và nhận thức hành động: - Lên án hành vi nhân bản kết quả xét nghiệm để trục lợi - Có ý thức ngăn ngừa và đấu tranh chống lại mọi hành vi xấu ngành y cũng ngành nghề khác 23 ... xã hợi dành cho mình; hiểu sâu sắc ý nghĩa và mối quan hệ cho và nhận cuộc đời Câu 35: Anh/ chị hãy viết mợt bài văn ngắn (khơng quá 600 chữ) để trình bày suy nghĩ về lời chúc Steve... Hoặc chạy theo chủ nghĩa sinh, thực dụng mà lãng quên quá khứ - Bài học nhận thức, hành động bản thân Câu 14: Hãy viết một bài văn trình bày suy nghĩ anh (chị) về vấn đề lựạ... Nhật ký Đặng Thùy Trâm) Suy nghĩ anh (chị) về câu nói Gợi ý: Giải thích ý nghĩa câu nói: - Đời: được hiểu theo nghĩa rộng và nghĩa hẹp, chỉ cuộc đời nói chung và cuộc đời mỗi người