PhiÕu th«ng tin vÒ nhãm dù thi Sở Giáo Dục & Đào Tạo Đắk Lắk - Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Krông Ana - Trường Trung học cơ sở Lương Thế Vinh - Địa chỉ: Quỳnh tân 2, thị trấn Buôn Trấp, Krông Ana, Đaklak - Điện thoại: Email: - Họ và tên nhóm giáo viên 1. Trưởng nhóm: Nguyễn Phú Trung Điện thoại: 0905207201 Email: Trungab@yahoo.com.vn 2. Đào Khả Sơn 1 PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI 1. Tên dự án dạy học: tÝch hîp kiÕn thøc c¸c m«n ĐỊA LÍ, SINH HỌC, MĨ THUẬT, TOÁN vµo gi¶ng d¹y PHẦN MẮT VÀ CÁC TẬT CỦA MẮT 2. Mục tiêu dạy học: Hiện nay, đất nước ta đang phát triển và đổi mới ngày càng mạnh mẽ về mọi mặt. Con người chúng ta nói chung và các em học sinh cần phải tiếp cận nhiều thông tin khác nhau để có thể bắt kịp với thời đại. Học sinh ngồi học, đọc sách và tiếp cận với máy tính, ti vi hàng giờ có thể làm ảnh hưởng tới mắt. Theo thống kê của bệnh viện mắt Trung ương, hiện nay có khoảng 2 triệu trẻ em mắc bệnh cận thi tập trung ở thành thị là chủ yếu. Để giúp cho học sinh hiểu được về mắt và các bệnh của mắt chúng tôi đề ra các biện pháp giúp các em học sinh lớp 9 sau khi học xong phần về mắt và các bệnh của mắt sẽ hiểu được các vấn đề này. Về kiến thức: + Nêu và chỉ ra được trên hình vẽ hai bộ phận quan trọng nhất của mắt là thể thủy tinh và màng lưới. + Nêu được chức năng của thể thủy tinh và màng lưới, so sánh chúng với các bộ phận tương ứng của máy ảnh. + Trình bày được khái niệm sơ lược về sự điều tiết, điểm cực cận và điểm cực viễn. + Nêu được đặc điểm chính của mắt cận là không nhìn dược các vật ở xa mắt và cách khắc phục tật cận thị là phải đeo kính phân kì. + Nêu được đặc điểm chính của mắt lão là không nhìn được các vật ở gần mắt và cách khắc phục tật mắt lão là phải đeo kính hội tu. + Giải thích được cách khắc phục tật cận thị và tật mắt lão. Về kỹ năng: + Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu bộ phận quan trọng của cơ thể là mắt + Biết cách thử mắt bằng bảng thử mắt. 2 Về thái độ: + Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vât lý. + Có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm Đồng thời trong phần này học sinh cần kết hợp kiến thức của các môn học như: Sinh học, Địa lí, Toán , Mĩ thuật… để học sinh hiểu được về mắt và các bệnh của mắt. 3. Đối tượng dạy học của dự án: Đối tượng dạy học của dự án là học sinh - Số lượng học sinh: 39 em - Số lớp thực hiện: 1 lớp - Khối lớp: 9 - Một số đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo dự án: + Dự án mà nhóm chúng tôi thực hiện là một chương gồm 2 bài trong chương III của chương trình vật lý lớp 9 đồng thời trực tiếp giảng dạy với các em học sinh lớp 9 nên có nhiều thuận lợi trong quá trình thực hiện. Thứ nhất: Các em học sinh lớp 9 đã tiếp cận 4 năm học với kiến thức chương trình bậc THCS. Không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm với những hình thức hoạt động của học sinh Thứ hai: Đối với các môn học khác cũng vậy như môn địa lý, toán, sinh học… các em đã được tìm hiểu về kiến thức thực tế được tích hợp trong các bài học. Vì vậy nên khi cần thiết kết hợp kiến thức của một môn học nào đó vào bộ môn vật lý để giải quyết một vấn đề trong bài học, các em sẽ không cảm thấy bỡ ngỡ. 4. Ý nghĩa của dự án: Qua thực tế dạy học nhiều năm chúng tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức giữa các môn học “tích hợp” vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết sức cần thiết. Điều đó không chỉ đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn không chỉ nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức bộ môn mình giảng dạy mà còn cần phải không ngừng trau rồi kiến thức của những môn học khác để giúp các em 3 giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất. Tôi đã trình bày và thực hiện thử nghiệm một dự án nhỏ đối với môn Vật lý 9 năm học 2012 - 2013 vừa qua. Và sẽ thực hiện tiếp trong năm học 2013 - 2014 này. - Đồng thời nhóm chúng tôi thấy rằng “tích hợp” là một khái niệm được sử dụng trong nhiều lĩnh vực. Đặc biệt trong giáo dục tích hợp kiến thức các môn học vào để giải quyết các vấn đề trong một môn học sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn về vấn đề trong môn học đó. - Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy sự suy nghĩ, tư duy, sự sáng tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tiễn. Cụ thể: Đối với dự án này khi thực hiện sẽ giúp các em học sinh nắm được, hiểu rõ được cấu tạo về mắt gồm những bộ phận nào, tìm hiểu được những nguyên nhân bị các bệnh về mắt (cận thị, viễn thị) và cách khắc phục những bệnh về mắt này. Từ các kiến thức đã học của các môn học như: Toán , Sinh học, Mĩ thuật, Địa lí… các em có thể phân tích được . Trong thực tế chúng tôi thấy khi bài soạn có kết hợp với kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra trong sách giáo khoa. Từ đó bài dạy sẽ trở nên linh hoạt, sinh động hơn. Học sinh có hứng thú học bài, được tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ sáng tạo nhiều hơn. Từ đó vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn. 5. Thiết bị dạy học, học liệu: a. Đối với bài 48: “MẮT”. Tranh và mô hình con mắt. b. Đối với bài 49: “MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO” 1 kính cận, 1 kính lão. 6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học: A. Đối với bài 48: “MẮT” 4 I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Nêu và chỉ ra được trên hình vẽ ( hay trên mô hình) hai bộ phận quan trọng nhất của mắt là thể thuỷ tinh và màng lưới. - Nêu được chức năng thuỷ tinh thể và màng lưới so sánh được chúng với các bộ phận tương ứng của máy ảnh. - Trình bày được khái niệm sơ lược về sự điều tiết của mắt, điểm cực cận và điểm cực viễn. - Biết cách thử mắt. 2. Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu bộ phận quan trọng của cơ thể là Mắt theo khía cạnh vật lí. - Biết cách xác định điểm cực cận và điểm cực viễn bằng thực tế. 3. Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng Vật lí. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh và mô hình con mắt. III. Hoạt động dạy học: Tiết 54 Bài 48. MẮT I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu và chỉ ra được trên hình vẽ ( hay trên mô hình) hai bộ phận quan trọng nhất của mắt là thể thuỷ tinh và màng lưới. - Nêu được chức năng thuỷ tinh thể và màng lưới so sánh được chúng với các bộ phận tương ứng của máy ảnh. - Trình bày được khái niệm sơ lược về sự điều tiết của mắt, điểm cực cận và điểm cực viễn. - Biết cách thử mắt. 5 2. Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu bộ phận quan trọng của cơ thể là Mắt theo khía cạnh vật lí. - Biết cách xác định điểm cực cận và điểm cực viễn bằng thực tế. 3. Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí. II. ĐỒ DÙNG: Tranh và mô hình con mắt. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và tạo tình huống học tập 1. Kiểm tra bài cũ: - Hai bộ phận quan trọng nhất của máy ảnh là gì? Tác dụng của các bộ phận đó? 2. Tạo tình huống học tập. - Hai bộ phận quan trọng nhất của máy ảnh là vật kính và buồng tối. Vật kính của máy ảnh là một thấu kính hội tụ 6 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động 2: TÌM HIỂU CẤU TẠO MẮT - Yêu cầu HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi: + Hai bộ phận quan trọng nhất của mắt là gì? + Bộ phận nào của mắt đóng vai trò như TKHT? Tiêu cự của nó có thể thay đổi như thế nào? +Ảnh của vật mà mắt nhìn thấy hiện ở đâu? -Yêu cầu HS yếu nhắc lại. -Nêu những điểm giống nhau về cấu tạo giữa con mắt và máy ảnh? Thể thuỷ tinh đóng vai trò như bộ phận nào trong máy ảnh? Phim trong máy ảnh đóng vai trò như bộ phận nào trong con mắt? Hoạt động 3: TÌM HIỂU SỰ ĐIỀU TIẾT CỦA MẮT - Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu. - Trả lời câu hỏi: + Để nhìn rõ vật thì mắt phải thực hiện quá trình gì? + Sự điều tiết của mắt là gì? - Yêu cầu 2 HS vẽ lên ảnh của vật lên võng mạc khi vật ở xa và gần f của thể thuỷ tinh thay đổi như thế nào? (Chú ý yêu cầu HS phải giữ khoảng cách từ thể thuỷ tinh đến phim không I. CẤU TẠO CỦA MẮT. 1. Cấu tạo: - Hai bộ phận quan trọng nhất của mắt là thể thuỷ tinh và màng lưới. - Thể thuỷ tinh là một TKHT, nó phồng lên, dẹt xuống để thay đổi f… - Màng lưới ở đáy mắt, tại đó ảnh hiện lên rõ. 2. So sánh mắt và máy ảnh. C1: - Giống nhau: + Thể thuỷ tinh và vật kính đều là TKHT. + Phim và màng lưới đều có tác dụng như màn hứng ảnh. - Khác nhau: + Thể thuỷ tinh có f có thể thay đổi. + Vật kính có f không đổi. II. SỰ ĐIỀU TIẾT. - Sự điều tiết của mắt là sự thay đổi tiêu cự của thể thuỷ tinh để ảnh rõ nét trên màng lưới. Vật càng xa tiêu cự càng lớn. 7 O B A I F A ’ B ’ B A I F O A ’ B ’ Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà - Học phần ghi nhớ. - Làm bài tập-SB Tiết 55 Bài 49. MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu được đặc điểm chính của mắt cận là không nhìn dược các vật ở xa mắt và cách khắc phục tật cận thị là phải đeo TKPK. - Nêu được đặc điểm chính của mắt lão là không nhìn được vật ở gần mắt và cách khắc phục tật mắt lão là đeo TKHT. - Giải thích được cách khắc phục tật cận thị và tật mắt lão. - Biết cách thử mắt bằng bảng thử mắt. 2. Kĩ năng: - Biết vận dụng các kiến thức quang học để hiểu được cách khắc phục tật về mắt. 3. Thái độ: Cẩn thận, tự giác, nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí. II. ĐỒ DÙNG: - HS tự chuẩn bị: 1 kính cận, 1 kính lão. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động 1: KIỂM TRA BÀI CŨ - TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP 1. Kiểm tra bài cũ - Em hãy cho biết bộ phận quan trọng nhất của mắt? Các bộ phận đó có vai trò như thế nào đói với máy ảnh? Hai bộ phận quan trọng nhất là thể thủy tinh và màng lưới (còn gọi là võng mạc). Thể thủy tinh đóng vai trò như vật kính, còn màng lưới đóng vai trò như phim trong maý ảnh. 2. Tạo tình huống học tập HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động 2: TÌM HIỂU BIỂU HIỆN CỦA MẮT CẬN THỊ VÀ CÁCH KHẮC PHỤC - Vận dụng vốn hiểu biết sẵn có hàng ngày để trả lời C1. I. MẮT CẬN: 1. Những biểu hiện của tật cận thị. C1:- Khi đọc sách, phải đặt sách gần mắt hơn bình thường. - Ngồi dưới lớp, nhìn chữ viết trên bảng 8 - Vận dụng kết quả của C1 và kiến thức đã có về điểm cực viễn để làm C2. - Vận dụng kiến thức về nhận dạng TKPK để làm C3. - Yêu cầu HS đọc C4-Trả lời câu hỏi: + Ảnh của vật qua kính cận nằm trong khoảng nào? + Nếu đeo kính, mắt có nhìn thấy vật không? Vì sao? - Kính cận là loại TK gì? - Người đeo kính cận với mục đích gì? - Kính cận thích hợp với mắt là phải có F như thế nào? * Tích hợp: - Nguyên nhân gây cận thị là gì? - Người bị cận thị có những biểu hiện và ảnh hưởng gì? - Biện pháp bảo vệ mắt như thế nào? thấy mờ. - Ngồi trong lớp, nhìn không rõ các vật ngoài sân trường. C2: Mắt cận không nhìn rõ những vật ở xa. Điểm cực viễn Cv của mắt cận ở gần mắt hơn bình thường. Cách khắc phục tật cận thị. C3: - PP1: Bằng hình học thấy giữa mỏng hơn rìa. - PP2: Kiểm tra xem kính cận có phải là TKPK hay không ta có thể xem kính đó có cho ảnh ảo nhỏ hơn vật hay không. C4: Vẽ ảnh của vật AB tạo bởi kính cận. + Khi không đeo kính, mắt cận không nhìn rõ vật AB vì vật này nằm xa mắt hơn diểm cực viễn CV của mắt. + Khi đeo kính, muốn nhìn rõ ảnh A/B/ của AB thì A/B/ phải hiện lên trong khoảng từ điểm cực cận tới điểm cực viễn của mắt, tức là phải nằm gần mắt hơn so với điểm cực viễn CV. - HS: * Nguyên nhân: Ô nhiễm không khí, sử dụng ánh sáng không hợp lý, thói quen làm việc không khoa học. * Người bị cận thị, mắt liên tục phải điều tiết nên thường bị tăng huyết áp, chóng mặt, đau đầu, ảnh hưởng đến lao động trí óc và tham gia giao thông. - Biện pháp bảo vệ mắt: Giữ gìn môi trường trong lành, không có ô nhiễm, có thói quen làm việc khoa học. Người bị 9 A B F, C v A ’ B ’ O I A ’ B ’ C c F A B O I Hoạt động 3: TÌM HIỂU VỀ TẬT MẮT LÃO VÀ CÁCH KHẮC PHỤC - Yêu cầu HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi: + Mắt lão thường gặp ở người có tuổi như thế nào? +Cc so với mắt bình thường như thế nào? - Ảnh của vật qua TKHT nằm ở gần hay xa mắt? - Mắt lão không đeo kính có nhìn thấy vật không? - Mắt lão thường đeo TK gì? Hoạt động 4: VẬN DỤNG - CỦNG CỐ - Em hãy nêu cách kiểm tra kính cận hay kính lão. cận không nên điều khiển phương tiện giao thông vào buổi tối, trời mưa, với tốc độ cao. Cần có biện pháp bảo vệ và luyện tập cho mắt. II. MẮT LÃO. 1. Những đặc điểm của mắt lão. - Mắt lão thường gặp ở người già. - Sự điều tiết mắt kém nên chỉ nhìn thấy vật ở xa mà không thấy vật ở gần. - Cc xa hơn Cc của người bình thường. 2. Cách khắc phục tật mắt lão. C5: - PP1: Bằng hình học thấy giữa dầy hơn rìa. - PP2: Để vật ở gần thấy ảnh cùng chiều lớn hơn vật. - Ảnh của vật qua TKHT nằm ở xa mắt. C6: Vẽ ảnh của vật tạo bởi kính lão. + Khi không đeo kính, mắt lão không nhìn rõ vật AB vì vật này nằm gần mắt hơn điểm cực cận Cc của mắt. + Khi đeo kính thì ảnh A’B’ của vật AB phải hiện lên xa mắt hơn điểm cực cận Cc của mắt thì mắt mới nhìn rõ ảnh này. Kết luận: Mắt lão phải đeo TKHT để nhìn thấy vật ở gần hơn Cc. III. VẬN DỤNG: C7: C8: 10 [...]... các em học sinh không những giỏi một môn mà cần biết cách kết hợp kiến thức các môn học lại với nhau để trở thành một con người phát triển toàn diện Đồng thời việc thực hiện những dự án này sẽ giúp người giáo viên dạy bộ môn không ngừng trau rồi kiến thức của các môn học khác để dạy bộ môn của mình tốt hơn, đạt kết quả cao hơn 13 Trên đây là dự án thử nghiệm của nhóm giáo viên chúng tôi mong được sự ủng... kết hợp kiến thức liên môn vào một môn học nào đó là một việc làm hết sức cần thiết, có hiệu quả rõ rệt đối với học sinh Cụ thể là dự án của chúng tôi thực hiện thử nghiệm đối với bộ môn Vật Lí lớp 9 năm học 2012 - 2013 đã đạt được kết quả rất khả quan Chúng tôi sẽ thực hiện tiếp dự án này vào học kỳ II của năm học 2013 - 2014 đối với học sinh lớp và sẽ nghiên cứu tiếp các dự án đối với những môn học... và tật mắt lão - Làm BT trong SBT 7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập Qua quá trình học sinh học 2 tiết 54 và 55 tôi có đưa ra một số bài tập để đánh giá sự tiếp thu của học sinh I Hãy trả lời các câu hỏi sau Câu 1: Hãy vẽ ảnh tảo ra và đường đi của tia sáng Câu 2: Hãy vẽ ảnh tảo ra và đường đi của tia sáng đối với tật mắt trên II Khoanh tròn vào đáp án đúng 11 Câu 1: Một người viễn thị có đeo sát... vai trò gì ? A.Cho ánh sáng truyền qua B Giữ cho mắt không bị xẹp C.Tạo thành chiết suất D điều khiển mắt quay về phía mục tiêu thị giác 8 Các sản phẩm của học sinh: Sau khi chấm bài kiểm tra chúng tôi thấy 100 % học sinh đã biết được cấu tạo về mắt và cách khắc phục những tật về mắt, hạn chế được các bệnh về mắt sẽ gặp phải Đặc biệt các em đã biết kết hợp kiến thức các môn học như: Toán, sinh,học, mĩ... tốt hơn, đạt kết quả cao hơn 13 Trên đây là dự án thử nghiệm của nhóm giáo viên chúng tôi mong được sự ủng hộ đóng góp của các quý thầy, cô để chúng tôi hoàn thiện hơn dự án này Chúng tôi xin chân thành cảm ơn! Buôn Trấp ngày 10 tháng 01 năm 2014 Nhóm tác giả 1 Nguyễn Phú Trung 2 Đào Khả Sơn 14 ... đúng ? A.Độ cong của thủy tinh thể không thay đổi B.Khoảng cách từ quang tâm thủy tinh thể đến võng mạc luôn thay đổi C.Độ cong của thủy tinh thể và khoảng cách từ quang tâm thủy tinh thể đến võng mạc đều có thể thay đổi D.Độ cong của thủy tinh thể có thể thay đổi nhưng khoảng cách từ quang tâm thủy tinh thể đến võng mạc luôn không đổi Câu 6: Học sinh ở đâu dễ bị mắc các tật về mắt nhất ? A.Vùng thành . Tạo Đắk Lắk - Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Krông Ana - Trường Trung học cơ sở Lương Thế Vinh - Địa chỉ: Quỳnh tân 2, thị trấn Buôn Trấp, Krông Ana, Đaklak - Điện thoại: Email: - Họ và tên nhóm. dạy học: - Tranh và mô hình con mắt. III. Hoạt động dạy học: Tiết 54 Bài 48. MẮT I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu và chỉ ra được trên hình vẽ ( hay trên mô hình) hai bộ phận quan trọng nhất. phận quan trọng của cơ thể là Mắt theo khía cạnh vật lí. - Biết cách xác định điểm cực cận và điểm cực viễn bằng thực tế. 3. Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí. II. ĐỒ DÙNG: Tranh và