THỰC HÀNH QUAN SÁT CÁC DẠNG ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ TRÊN TIÊU BẢN TẠM THỜI HAY TRÊN TIÊU BẢN CỐ ĐỊNH. I / MỤC TIÊU : Kiến thức: Phân biệt các dạng đột biến số lượng NST trên tiêu bản cố định hay trên tiêu bản tạm thời. Kĩ năng: Vẽ được hình thái, số lượng NST đã quan sát. II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :  Mỗi nhóm học sinh được trang bị: kính hiển vi quang học, tiêu bản cố định.  Dụng cụ làm tiêu bản tạm thời. III / CÁCH TIẾN HÀNH : Từng nhóm tiến hành quan sát: + Đặt tiêu bản lên kính hiển vi + Quan sát toàn bộ tiêu bản để xác định vị trí tế bào có NST bung ra. + Quan sát dưới vật kính 40X. + Thảo luận nhóm. + Vẽ lai hình thái NST. + Đếm số lượng NST/ tế bào, ghi lại kết quả. +Tập nhận dạng NST trên ảnh chụp hoặc trên các tiêu bản khác. IV / THU HOẠCH : Viết báo cáo kết quả theo bảng thống kê. Số thứ tự Đối tượng Số NST/ tế bào Giải thích 1 Khoai môn, khoai sọ 2n 2 Khoai môn, khoai sọ 2n hoặc 4n 3 Bệnh nhân Đao 4 Bệnh nhân Tocnơ . THỰC HÀNH QUAN SÁT CÁC DẠNG ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ TRÊN TIÊU BẢN TẠM THỜI HAY TRÊN TIÊU BẢN CỐ ĐỊNH. I / MỤC TIÊU : Kiến thức: Phân biệt các dạng đột biến số lượng NST trên tiêu. quang học, tiêu bản cố định.  Dụng cụ làm tiêu bản tạm thời. III / CÁCH TIẾN HÀNH : Từng nhóm tiến hành quan sát: + Đặt tiêu bản lên kính hiển vi + Quan sát toàn bộ tiêu bản để xác định vị. tiêu bản cố định hay trên tiêu bản tạm thời. Kĩ năng: Vẽ được hình thái, số lượng NST đã quan sát. II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :  Mỗi nhóm học sinh được trang bị: kính hiển vi quang học,