Bài 23 NƯỚC VĂN LANG - ÂU LẠC I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau khi học xong bài học yêu cầu HS cần : 1. Kiến thức - Hiểu được những chuyển biến lớn có ý nghĩa hết sức quan trọng trong đời sống kinh tế xã hội thời kì văn hoá Đông Sơn đã đưa đến sự ra đời của nhà nước Văn Lang. - Nắm được những nét đại cương về cơ cấu tổ chức Nhà nước Văn Lang Âu Lạc. - Thấy được nhân dân ta thời Văn Lang - Âu Lạc đã xây dựng được một xã hội mới, có cuộc sống vật chất tinh thần phong phú, mang đậm bản sắc riêng của người Việt cổ. 2. Tư tưởng - Bồi dưỡng tinh thần lao động sáng tạo, ý thức về cuội nguồn dân tộc, lòng yêu quê hương đất nước và ý thức giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc. 3. Kỹ năng - Quan sát, so sánh các hình ảnh để rút ra nhận xét. - Bước đầu rèn luyện kỹ năng xem xét các sự kiện lịch sử trong mối quan hệ giữa không gian, thời gian và xã hội. II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Tranh ảnh. - Mẩu truyện ngắn về sinh hoạt của thị tộc, bộ lạc. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC 1. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi : Thuật luyện kim ở nước ta ra đời từ khi nào, ở đâu và có ý nghĩa gì với sự phát triển kinh tế, xã hội? 2. Mở bài Vào cuối thời nguyên thủy các bộ lạc sống trên đất nước ta đều bước vào thời kỳ đồng thau, biết đến thuật luyện kim và nghề nông nghiệp trồng lúa nước. Sự ra đời của thuật luyện kim và nghề trồng lúa nước đã tạo tiền đề cho sự chuyển biến của xã hội nguyên thủy sang thời đại mới - thời đại có giai cấp Nhà nước hình thành và quốc gia Cổ đại trên đất nước Việt Nam. Để hiểu được sự hình thành, cơ cấu tổ chức Nhà nước, đời sống văn hoá, xã hội của các quốc gia trên đất nước ta, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. 3. Tổ chức dạy và học Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản HS cần nắm vững Hoạt động 1: Cả lớp - cá nhân - Trước hết GV dẫn dắt: Văn Lang là quốc gia cổ nhất trên đất nước Việt Nam. Các em đã được biết đến nhiều truyền thuyết về Nhà nước Văn Lang như: Truyền thuyết Trăm trứng, Bánh trưng bánh dày Còn về mặt khoa học, Nhà nước Văn Lang được hình thành trên cơ sở nào? 1. Những chuyển biến trong đời sống kinh tế - GV tiếp tục thuyết trình: Cũng như các nơi khác nhau trên thế giới, các quốc gia cổ trên đất nước Việt Nam được hình thành trên cơ sở nền kinh tế, xã hội có sự chuyển biến kinh tế, xã hội diễn ra - Cơ sở hình thành Nhà nước. mạnh mẽ ở thời kỳ Đông Sơn (Đầu thiên niên kỷ I TCN). - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy được chuyển biến về kinh tế ở thời kỳ văn hoá Đông Sơn thiên niên kỷ I TCN. - HS theo dõi SGK trả lời câu hỏi. - GV nhận xét, bổ sung, kết luận : Giải thích khái niệm văn hoá Đông Sơn là gọi theo di chỉ khảo cổ tiêu biểu Đông Sơn ( Thanh Hóa). - GV sử dụng một số tranh ảnh trong SGK và những tranh ảnh sưu tầm được để chứng minh cho HS thấy nền nông nghiệp lúa nước dùng cày khá phát triển. Có ý nghĩa quan trọng định hình mọi liên hệ thực tế hiện nay. - GV phát vấn: Hoạt động kinh tế của cư dân Đông Sơn có gì khác với cư dân Phùng Nguyên? - Đầu thiên niên kỷ I TCN cư dân văn hoá đã biết sử dụng công cụ đồng phổ biến và bắt đầu có công cụ sắt. - HS so sánh trả lời: + Sử dụng công cụ đồng phổ biến, biết đến công cụ sắt. - Nông nghiệp dùng cày khá phát triển, kết hợp với săn bắn, chăn nuôi và đánh cá. + Dùng cày khá phổ biến. + Có sự phân công lao động. - Có sự phân công lao động giữa nông nghiệp và thủ công nghiệp, nghề gốm và nghề đúc đồng phát triển. => Đời sống kinh tế vật chất tiến bộ hơn, phát triển ở trình độ cao hơn hẳn. - GV tiếp tục yêu cầu HS đọc SGK để thấy sự chuyển biến xã => Đời sống kinh tế vật chất tiến bộ hơn, phát triển ở trình độ cao hội ở Đông Sơn. hơn hẳn. - HS theo dõi SGK trả lời câu hỏi. - GV tổ chức cho HS đọc đoạn chữ nhỏ trong SGK về việc các nhà khảo học cổ tìm thấy khuôn đúc đồng. - Tiếp theo GV nêu câu hỏi: Việc phát hiện được các khuôn đúc đồng, nồi nấu đồng nói lên điều gì? - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và chốt ý: Việc phát hiện được các khuôn đúc đồng, nồi nấu đồng chứng tỏ thuật luyện kim được thực hiện ở nước chứ không phải du nhập từ nước ngoài vào. GV kết hợp với giới thiệu hình: Rìu đồng Đơng Sơn và Trống đồng Ngọc Lũ. - GV chuyển ý sang mục 2: Nhờ sự phát triển trong đời sống kinh tế đã dẫn đến những chuyển biến về mặt xã hội. Hoạt động 1: Cả lớp 2. Những chuyển biến xã hội - GV trình bày: Sự phát triển kinh tế đã dẫn đến những chuyển biến về xã hội. Từ thời Phùng Nguyên đã bắt đầu có hiện tượng phân hóa giàu nghèo. - Thời Đông Sơn, xã hội có sự chuyển biến với sự phân hóa giàu nghèo. - GV có thể minh họa cho HS thấy sự phân hóa giàu nghèo qua kết quả khai quật mộ táng của các nhà khảo cổ. Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân - GV trình bày: Sự chuyển biến xã hội mạnh mẽ ở thời Đông Sơn cùng với sự ra đời của công xã nông thôn (làng, xóm) đã đưa đến sự ra đời của nhà nước đầu tiên ở Việt Nam. 3. Cơ cấu tổ chức nhà nước Văn Lang - Âu Lạc - GV giải thích về tổ chức làng, xóm để thấy được sự biến đổi về xã hội: Đa dạng, phức tạp hơn, liên hệ với thực tế hiện nay. - GV đặt vấn đề: Sự biến đổi, phát triển kinh tế, xã hội đó đặt ra những yêu cầu đòi hỏi gì? + Yêu cầu trị thủy để đảm bảo nền nông nghiệp ven sông. + Quản lý xã hội. + Chống các thế lực ngoại xâm để đáp ứng những yêu cầu này Nhà nước ra đời. - Hoàn cảnh ra đời: Sự chuyển biến kinh tế, xã hội đặt ra những yêu cầu mới: Trị thủy, quản lý xã hội, chống giặc ngọai xâm => Nhà nước ra đời đáp ứng những đòi hỏi đó. - GV dẫn dắt: Như vậy ta đã thấy được điều kiện hình thành Nhà nước Cổ đại Việt Nam, tiếp theo ta sẽ tìm hiểu về từng quốc gia cụ thể. Hoạt động 2: Cả lớp và cá nhân * Quốc gia Văn Lang (VII - III TCN) - GV giảng giải về thời gian hình thành địa bàn, kinh đô nước Văn Lang. - Kinh đô: Bạch Hạc (Việt Trì - Phú Thọ). - Tổ chức Nhà nước: - GV giảng giải về cơ cấu tổ chức bộ máy Nhà nước Văn Lang - Âu Lạc. + Đứng đầu đất nước là vua Hùng, vua Thục. Minh họa bằng sơ đồ: Bộ máy Nhà nước: + Giúp việc có các Lạc hầu, Lạc tướng. Cả nước chia làm 15 bộ do Lạc Tướng đứng đầu. + Ở các làng xã đứng đầu là Bồ chính. - GV phát vấn: Em có nhận xét gì về tổ chức bộ máy Nhà nước và đơn vị hành chính thời Văn Lang - Âu Lạc? - HS quan sát sơ đồ suy nghĩ trả lời. - GV nhận xét, bổ sung kết luận: => Tổ chức bộ máy Nhà nước còn đơn giản, sơ khai. - GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy được bước phát triển cao hơn của Nhà nước Âu Lạc. * Quốc gia Âu Lạc (III -II TCN) - HS theo dõi SGK so sánh, trả lời. - GV bổ sung, kết luận: Nhà nước tuy cùng một thời kỳ lịch sử với Nhà nước Văn Lang (Thời kỳ cổ đại) nhưng có bước phát triển cao hơn so với những biểu hiện. - Kinh đô: Cổ Loa (Đông Anh - Hà Nội). - Lãnh thổ mở rộng hơn, tổ chức bộ máy Nhà nước chặt chẽ hơn. - Có quân đội mạnh, vũ khí tốt, thành Cổ Loa kiên cố, vững chắc. - GV sử dụng tranh ảnh trong SGK và tư liệu về thành Cổ Loa, mũi tên đồng để minh họa cho bước phát triển cao hơn của nước Âu Lạc. => Nhà nước Âu Lạc có bước phát triển cao hơn Nhà nước Văn Lang. Hoạt động: Cá nhân - GV yêu cầu tất cả HS theo dõi SGK để thấy được cách ăn, ở, mặc của người Việt Cổ. 4. Đời sống vật chất và tinh thần của cư dân Văn Lang - Âu Lạc. a) Đời sống vật chất - HS theo dõi SGK tự ghi nhớ. - Ăn: Gạo tẻ, gạo nếp, thịt cá, rau củ. - Mặc: Nữ mặc áo, váy, nam đóng khố. - Ở : Nhà sàn. - GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi SGK thấy được đời sống tinh thần, tâm linh của người Việt Cổ. b) Đời sống tinh thần: - Sùng bái thần linh, thờ cúng tổ tiên. - Tổ chức cưới xin, ma chay, lễ hội. - HS theo dõi SGK tự ghi nhớ: - Có tập quán nhuộm răng đen, ăn trầu, xăm mình, dùng đồ trang sức. - GV phát vấn: Em có nhận xét gì về đời sống vật chất tinh thần của người Viêt Cổ? - HS suy nghĩ trả lời nhận xét của mình. - GV nhận xét, bổ sung, kết luận về đời sống của người Việt Cổ khá phong phú, đa dạng, giản dị, chất phác, nguyên sơ, hòa nhập với thiên nhiên. => Đời sống vật chất tinh thần của Người Việt Cổ khá phong phú, hòa nhập với tự nhiên. 4. Củng cố - Dùng lược đồ củng cố quá trình hình thành các quốc gia cổ trên đất nước Việt Nam: Địa bàn, thời gian hình thành, thành phần cư dân? - Đời sống của cư dân Văn Lang - Âu Lạc. 5. Dặn dò - Học thuộc bài, đọc trước bài mới. - Trả lời câu hỏi và bài tập trong SGK. . Bài 23 NƯỚC VĂN LANG - ÂU LẠC I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau khi học xong bài học yêu cầu HS cần : 1. Kiến thức - Hiểu được những. Nguyên? - Đầu thiên niên kỷ I TCN cư dân văn hoá đã biết sử dụng công cụ đồng phổ biến và bắt đầu có công cụ sắt. - HS so sánh trả lời: + Sử dụng công cụ đồng phổ biến, biết đến công cụ sắt * Quốc gia Âu Lạc (III -II TCN) - HS theo dõi SGK so sánh, trả lời. - GV bổ sung, kết luận: Nhà nước tuy cùng một thời kỳ lịch sử với Nhà nước Văn Lang (Thời kỳ cổ đại) nhưng có bước