Biện pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục sức khỏe sinh sản cho sinh viên

11 1.9K 17
Biện pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục sức khỏe sinh sản cho sinh viên

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Biện pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục sức khỏe sinh sản cho sinh viên

TẠP CHÍ KHOA HỌC, Đại học Huế, Số 62A, 2010 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ Nguyễn Thị Thu Hà Ban Đào tạo Đại học, Đại học Huế TĨM TẮT Xã hội ngày phát triển giáo dục sức khỏe sinh sản (GDSKSS), trì nịi giống quan tâm, đặc biệt GDSKSS cho thiếu niên SV Đảng Nhà nước ta quan tâm đến vấn đề này, nay, SKSS thiếu niên giới nói chung, Việt Nam nói riêng rơi vào tình trạng báo động đáng lo ngại Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế thành lập có phát triển đạt thành công đáng kể Tuy nhiên, nhiều hạn chế, bất cập Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, cần phải nghiên cứu thực trạng đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác GDSKSS cho SV, thời kỳ hội nhập Những biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác GDSKSS cho SV mà đề xuất là: 1) Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ, giảng viên SV quản lý công tác GDSKSS; 2) Thực tốt kế hoạch hóa quản lý công tác GDSKSS; 3) Tổ chức, triển khai tốt việc thực kế hoạch quản lý công tác GDSKSS: 4) Phối hợp quản lý chặt chẽ trình giáo dục nhà trường với gia đình, cộng đồng, xã hội tự giáo dục cá nhân sinh viên; 5) Động viên, tổ chức hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi để SV tham gia nghiên cứu khoa học với đề tài có liên quan Đặt vấn đề Phát triển giáo dục đào tạo động lực thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa - đại hóa đất nước, điều kiện phát huy nguồn lực người Xã hội phát triển vấn đề giáo dục sức khỏe sinh sản (GDSKSS), trì nịi giống quan tâm, đặc biệt GDSKSS cho thiếu niên, đối tượng có tiềm to lớn, định lớn mạnh thịnh vượng đất nước Đảng Nhà nước ta đề Chiến lược quốc gia sức khỏe sinh sản (SKSS) giai đoạn 2001 - 2010: "Bộ Giáo dục Đào tạo có trách nhiệm xây dựng đạo thực chương trình giáo dục giới, SKSS" [ 1, tr 14] Đây bước có ý nghĩa, nay, SKSS thiếu niên giới nói chung, Việt Nam nói riêng rơi vào tình trạng báo động đáng lo ngại Chiến lược có ý nghĩa sinh viên xu hội nhập, mở rộng giao lưu quốc gia, luồng văn hóa, 79 bên cạnh yếu tố văn hóa tích cực, có khơng yếu tố ảnh hưởng tiêu cực đến giới trẻ Việt Nam, đặc biệt đối tượng SV Là trường thành lập, công tác giáo dục đào tạo Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế (Trường ĐHKT - ĐH Huế) có phát triển quy mô, số lượng chất lượng Sau thời gian hoạt động, cơng tác GDSKSS cho SV có thành cơng đáng kể, cịn nhiều hạn chế, bất cập Do đó, việc nghiên cứu thực trạng đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác GDSKSS cho SV, thời kỳ hội nhập vấn đề ln có tính thời Thực trạng công tác GDSKSS cho SV Trường ĐHKT - ĐH Huế Để tìm hiểu thực trạng quản lý cơng tác GDSKSS cho SV Trường ĐHKT - ĐH Huế, phối hợp phương pháp điều tra, vấn, quan sát, phân tích đánh giá, tổng kết kinh nghiệm, lấy ý kiến chuyên gia, Từ sử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lý kết nghiên cứu Đặc biệt phương pháp điều tra tiến hành khảo sát phiếu điều tra với 340 SV khóa thuộc khoa (Kinh tế, Quản trị Kinh doanh, Kế tốn, Tài ngân hàng) thuộc Trường ĐHKT - ĐH Huế, đó: + SV năm thứ nhất: 92, chiếm 27% + SV thành thị: 197, chiếm 58% + SV năm thứ hai: 85, chiếm 25% + SV nông thôn: 143, chiếm 42% + SV năm thứ ba: 87, chiếm 26% + SV nữ nông thôn: 73, chiếm 21% + SV năm thứ tư: 76, chiếm 22% + SV nữ thành thị: 103, chiếm 31% + SV nam: 166, chiếm 49% + SV nam nông thôn: 70, chiếm 20% + SV nữ: 174, chiếm 51% + SV nam thành thị: 94, chiếm 28% - 76 cán (CB) giảng dạy, CB quản lý (Đảng ủy, Ban Giám hiệu, Ban chấp hành Cơng đồn, Phịng chức năng, Ban chủ nhiệm khoa ), cán Hội sinh viên cán Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Trường ĐHKT- ĐH Huế - Trực tiếp vấn số đối tượng trao đổi với đơn vị cơng nhận có thành tích tốt cơng tác quản lý GDSKSS cho SV nhằm thu thập thêm thông tin cần thiết có liên quan đến đề tài nghiên cứu - Tham khảo ý kiến chuyên gia (cán Ủy ban Dân số kế hoạch hóa gia đình thuộc Sở Y tế tỉnh Thừa Thiên Huế) để tìm hiểu nội dung, phương pháp, phạm vi hiệu hoạt động, hệ thống vấn đề lớn cơng trình nghiên cứu Nội dung phiếu điều tra tìm hiểu về: - Thực trạng nhận thức SKSS SV, gồm: nhận thức theo chủ đề, nguồn 80 thông tin kiến thức nội dung chủ yếu SKSS - Thực trạng công tác GDSKSS cho SV, gồm: nhận thức, thái độ SV cơng tác GDSKSS; nội dung, hình thức, phương pháp kết GDSKSS cho SV - Thực trạng quản lý cơng tác GDSKSS, gồm: cơng tác kế hoạch hóa, tổ chức, công tác đạo thực kiểm tra, đánh giá Kết nghiên cứu qua phương pháp điều tra cho thấy, công tác GDSKSS cho SV trường ĐHKT - ĐH Huế có đặc điểm sau: 2.1 Nội dung GDSKSS Nội dung GDSKSS nhà trường thực phong phú, đa dạng, có mối quan hệ thiết thực với đời sống Tuy nhiên, nội dung trọng hoạt động lại thiếu tính bao quát chưa đồng (thể bảng 1) Bảng Nội dung công tác giáo dục SKSS cho SV Tỉ Lệ % Nội dung SV CB Chung Thông tin - Giáo dục - Truyền thông tư vấn dịch vụ SKSS 89,1 79,3 87,3 Kế hoạch hóa phịng tránh thai ngồi ý muốn 57,5 56,8 57,4 Làm mẹ an tồn 13,0 18,2 14,0 Phịng ngừa điều trị vơ sinh 7,0 9,0 7,4 Phịng ngừa nạo phá thai quản lý hậu nạo phá thai 9,0 7,8 8,8 Phòng tránh nhiễm khuẩn sinh sản, bệnh lây qua đường tình dục, kể HIV/AIDS 68,4 52,6 65,5 Thông tin - Giáo dục Tư vấn thích hợp tình dục người trách nhiệm làm cha mẹ 42,2 31,5 40,2 Kết khảo sát cho thấy: - Những nội dung trọng nhiều là: Thông tin - Giáo dục - Truyền thông tư vấn dịch vụ SKSS chiếm 87,3%, phòng tránh nhiễm khuẩn sinh sản bệnh lây truyền qua đường tình dục (kể HIV/AIDS) 65,5%, kế hoạch hóa phịng tránh thai ngồi ý muốn 57,4% - Những nội dung quan tâm là: Thông tin - Giáo dục Tư vấn thích hợp tình dục người trách nhiệm làm cha mẹ có 40,2%, làm mẹ an tồn có 14,0%, phịng ngừa nạo phá thai quản lý hậu nạo phá thai có 8,8%, cịn phịng ngừa điều trị vô sinh 7,4% Điều phản ánh thực tế, nay, nội dung 81 lồng ghép vào môn học chung giảng dạy cho SV Những nội dung chăm sóc SKSS nêu cần thiết cho SV, kể nội dung quan hệ tình dục khả làm cha mẹ Vì vậy, Đại học Huế nói chung, trường ĐHKT nói riêng cần phải quan tâm đến vấn đề này, tăng cường nội dung GDSKSS vào số môn học, đặc biệt mơn có liên quan đến việc tìm hiểu tâm, sinh lý đối tượng tiếp cận chuyên ngành trường để SV tiếp thu đầy đủ kiến thức nội dung chăm sóc SKSS cho người Các tổ chức đoàn thể xã hội (Tổ chức Đoàn niên, Hội sinh viên…) cần ý thức rõ vai trị để tổ chức sân sân chơi với chủ đề GDSKSS cho SV 2.2 Hình thức GDSKSS Hình thức chủ yếu mà nhà trường tiến hành lồng ghép vào môn học chung (Giáo dục học, Tâm lý học…) tuyên truyền, vận động, tổ chức giao lưu, văn nghệ Việc sử dụng hình thức hoạt động cơng tác thể biểu đồ 1, nhìn chung phiến diện Thông qua hoạt động xã hội, từ thiện Thông qua buổi sinh hoạt lớp, Đoàn, Hội Tuyên truyền, vận động, tổ chức giao lưu, văn nghệ… GDSKSS qua việc lồng ghép vào môn chung Biểu đồ Những hình thức hoạt động chủ yếu tiến hành GDSKSS vấn đề nhạy cảm tế nhị Nó địi hỏi q trình giáo dục phải đan xen nhiều hình thức đa dạng, phong phú đặc biệt phải thật tế nhị có tác dụng khích lệ, tạo mơi trường thân thiện để sinh viên tìm hiểu, thổ lộ điều thầm kín Qua khảo sát, hình thức hoạt động lồng ghép vào môn học chung chiếm tỷ lệ 100%, tuyên truyền, vận động, tổ chức giao lưu, văn nghệ chiếm tỷ lệ 65,4% Chứng tỏ hoạt động GDSKSS nhà trường cịn đơn điệu, mang tính hình thức Vì thế, hiệu cơng tác GDSKSS cho SV chưa đạt thành công mong muốn Như vậy, lãnh đạo nhà trường cần sớm có kế hoạch xây dựng chương trình hành động đẩy mạnh cơng tác GDSKSS cho SV, cần đạo tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội SV tăng cường tổ chức hoạt động với hình thức thật hấp dẫn, thu hút đơng đảo SV tham gia, từ tạo điều kiện gặp gỡ, trao đổi, 82 tăng đồng cảm, gắn bó, tương thân tương ái, gạt bỏ mặc cảm, e ngại SV với nhau, nhà quản lý với đối tượng quản lý Tham khảo ý kiến cán sinh viên nguyên nhân dẫn đến tồn công tác GDSKSS nhà trường, kết có tương đồng đánh giá cán sinh viên Chúng tơi xin nêu 10/19 ngun nhân có tỉ lệ cao (thể bảng 2) Bảng Những khó khăn tiến hành công tác giáo dục SKSS cho SV Cán Sinh viên SL % SL % Chung (%) Tâm lý e ngại sinh viên 69 90,8 314 92,4 92,1 Nhận thức SV 57 75 311 91,5 88,9 Hình thức tổ chức cịn nghèo nàn 55 72,4 304 89,4 86,8 Ảnh hưởng sách báo, phim ảnh có nội dung khơng lành mạnh 49 64,5 304 89,4 85,9 Phong trào thi đua mang tính hình thức 48 63,2 303 89,1 85,6 Thiếu phương tiện, CSVC hỗ trợ công tác GDSKSS 43 56,6 302 88,8 84,8 Chưa phát huy sức mạnh ảnh hưởng tập thể 43 56,6 285 83,8 80,2 Tính tự giác rèn luyện, tự giác giáo dục chưa cao 42 55,3 275 80,9 77,5 Sự kết hợp nhà trường, gia đình xã hội chưa chặt chẽ 41 53,9 275 80,9 77,4 10 Thiếu người tư vấn 38 50 271 79,7 76,1 Khó khăn Kết điều tra cho thấy, hầu hết cán (CB) SV hỏi cho nguyên nhân ảnh hưởng đáng kể đến chất lượng hiệu công tác GDSKSS Đây sở quan trọng để đề xuất biện pháp quản lí nhằm nâng cao hiệu cơng tác GDSKSS cho SV trường ĐHKT - ĐH Huế 2.3 Cơng tác kế hoạch hố Tìm hiểu thực trạng quản lý công tác GDSKSS cho SV trường ĐHKT - ĐH Huế, biết công tác kế hoạch hóa nhà trường chưa đầy đủ, chưa thường xuyên, thiếu kịp thời đồng (thể bảng 3) 83 Bảng Kế hoạch công tác GDSKSS cho SV Mức độ (%) Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Phát sinh Khơng có Cho khóa học 94,7 5,3 0 Cho năm học 93,5 6,5 0 Cho học kỳ 4,6 19,7 75,7 Cho tháng 0 4,6 95,4 6.5 91.6 1,9 0 Kế hoạch Cho ngày lễ, kỷ niệm Có thể nhận thấy, nhà trường chưa thật ý chưa quan tâm mức đến khâu kế hoạch hóa cho cơng tác GDSKSS cho SV Do hiệu chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu chung Trong thời gian tới, nhà trường cần dành quan tâm mức cho khâu kế hoạch hóa để định hướng cho công tác thật hiệu 2.4 Thực trạng công tác kiểm tra - đánh giá Qua khảo sát ý kiến, chúng tơi cịn nhận thực trạng cơng tác kiểm tra & đánh giá việc thực công tác GDSKSS chưa nhà trường quan tâm, ý thực cách chiếu lệ, khơng nói bị bỏ qua (thể bảng 4) Bảng Mức độ tiến hành công tác kiểm tra, đánh giá việc thực Mức độ tiến hành Tỷ lệ % Thường xuyên 0,0 Thỉnh thoảng 94,7 Khơng có 5,3 Có 94,7% CB SV cho khâu Thỉnh thoảng thực hiện; 5,3% CB GV cho khâu Khơng có Kiểm tra, đánh giá công tác GDSKSS cho SV chưa nhà trường quan tâm cách mức Đây yếu tố làm cho công tác GDSKSS mang tính hình thức, hiệu Do đó, thời gian tới, nhà trường cần phải tăng cường kiểm tra, đánh giá cách thường xuyên Bởi có đánh giá kiểm tra nắm bắt tiến độ cơng việc có điều chỉnh thích hợp Từ q trình tìm hiểu, nhận thấy công tác GDSKSS cho SV trường ĐHKT - ĐH Huế có đặc điểm sau: - Ưu điểm thuận lợi Có quan tâm, đạo cấp ủy Đảng, quyền đặc biệt 84 quan tâm lãnh đạo Đại học Huế; phần lớn cán SV đạt nhận thức đắn tính cấp thiết cơng tác GDSKSS, tầm quan trọng chăm sóc SKSS sống người, SV nhận thức đối tượng chăm sóc SKSS số khái niệm nội dung CSSKSS SV mức độ khả quan, đa số SV hiểu biết bệnh lây truyền qua đường tình dục thơng thường, đường lây truyền phòng tránh HIV/AIDS; kế hoạch hoạt động quan tâm xây dựng cho khóa năm học - Tồn tại, khó khăn Kiến thức mà SV có chưa thật tồn diện chun sâu; SV nắm bắt nguồn thông tin SKSS phần lớn từ nhà trường lại chưa thật đáp ứng yêu cầu đặt nên hiểu biết rõ bệnh lây truyền qua đường tình dục, ảnh hưởng đời sống người cịn hạn chế; số CB, SV chưa nhận thức rõ tầm quan trọng vấn đề nên chưa có quan tâm mức; hình thức tổ chức chưa phong phú, đa dạng; cán có chun mơn, trang thiết bị chưa đầy đủ; kế hoạch chưa quan tâm mức; hiệu giáo dục hiệu quản lý công tác chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu mà xã hội đặt - Nguyên nhân khách quan Kinh tế hội nhập, mở cửa, giao lưu có nhiều tác động tiêu cực đến toàn xã hội ngành giáo dục - đào tạo Thiếu đạo tập trung, sâu rộng từ xuống Chính sách nhà nước DS - KHHGĐ chưa quan tâm nhiều đến SV Chỉ gần đây, công tác tuyên truyền chăm sóc SKSS vị thành niên, niên bắt đầu triển khai rộng rãi, chưa có văn pháp quy đưa GDSKSS vào chương trình thành mơn học khóa SV trường Đại học Kinh tế cịn phải tạm trú ngồi nhà dân nên cơng tác quản lý gặp nhiều trở ngại Việc phát động phong trào nếp sống văn minh, ý thức sinh hoạt tập thể số hạn chế Tỷ lệ SV tham gia phong trào hoạt động xã hội thấp Thiếu đầu tư cho trang thiết bị, phương tiện, tài liệu thiếu sân chơi SKSS cho SV - Nguyên nhân chủ quan Tuy nhận thức tầm quan trọng công tác GDSKSS cho SV, song đạo thực chưa thật có chiều rộng, chiều sâu chưa có quan tâm đầy đủ đến nội dung chăm sóc SKSS, thiếu đổi nội dung hình thức triển khai cho thật phù hợp, chưa sử dụng tối đa phối hợp linh hoạt phương pháp giáo dục Vì vậy, cơng tác GDSKSS chưa thật gây ảnh hưởng, chưa thật hấp dẫn, lơi thu hút tính tự giác tham gia SV Việc định hướng mang tầm vĩ mô cịn bị xem nhẹ, cơng tác kế hoạch hóa, tổ chức, đạo kiểm tra đánh giá chưa quan tâm mức kịp thời, chưa bám sát yêu cầu nhiệm vụ đổi giáo dục Nhà trường chưa xây dựng dược cấu tổ 85 chức quản lý, chưa có phận chuyên trách quản lý cơng tác… Vì thực cơng tác GDSKSS cho SV, nhà trường chưa huy động sức mạnh tổng hợp, chưa tạo nên phong trào thường xuyên, thật sâu rộng có hiệu thiết thực Vẫn cịn phận cán SV nhận thức đánh giá chưa đắn tầm quan trọng công tác GDSKSS cho SV Hầu hết SV e ngại, coi SKSS vấn đề riêng tư, cá nhân người nên khơng chủ động tìm hiểu thấu đáo Biện pháp quản lý công tác GDSKSS cho SV trường ĐHKT - ĐH Huế 3.1 Tiếp tục nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ, giảng viên SV quản lý công tác GDSKSS Biện pháp nhằm tuyên truyền, phổ biến chủ trương Đảng Nhà nước, tầm quan trọng, cần thiết công tác GDSKSS cho SV Để tiến hành biện pháp này, cần phải thực công việc sau: - Phổ biến, quán triệt văn đạo cấp trên, lấy làm sở cho việc thực công tác - Tổ chức buổi nói chuyện, tư vấn, hội nghị, hội thảo SKSS cho CB SV nữ để người thảo luận, nắm bắt vấn đề tìm biện pháp cụ thể - Tập huấn, bổ túc kiến thức, bồi dưỡng niềm say mê, tinh thần trách nhiệm, hướng dẫn cách khai thác thông báo cho cán chuyên trách cách thường xuyên - Tổ chức tư vấn trực tiếp gián tiếp cách có hiệu đa dạng hình thức chủ đề liên quan Thường xuyên gặp gỡ SV để tạo môi trường thân mật cởi mở, gần gũi gắn bó, từ có điều chỉnh phù hợp với thực tế - Phát động phong trào thi đua nhằm nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm cơng tác chăm sóc SKSS, quản lý công tác GDSKSS cho SV 3.2 Thực tốt việc xây dựng kế hoạch hóa quản lý cơng tác GDSKSS, đồng thời tổ chức triển khai tốt việc thực kế hoạch quản lý công tác GDSKSS Biện pháp nhằm xây dựng kế hoạch lâu dài ngắn hạn cho sinh viên ĐHKT – ĐH Huế để vừa phù hợp với đặc trưng đối tượng giáo dục chịu nhiều tác động thời kinh tế hội nhập, vừa đảm bảo tính hệ thống, hợp lý khả thi cao Biện pháp cần thực sau: - Tiến hành lập kế hoạch chung, dài hạn cho tồn khóa học, cho năm học Từ kế hoạch chung, đơn vị cá nhân có kế hoạch phù hợp Mọi kế hoạch phải lấy ý kiến đóng góp từ tổ chức đồn thể, phịng, khoa, mơn SV - Trên sở đó, lớp, chi đồn tổ chức thảo luận, vạch kế hoạch chi tiết bước cụ thể nhằm góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý GDSKSS Đồng thời tạo điều kiện cho việc phối hợp, hiệp đồng cách nhịp nhàng, đồng 86 - Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa với quy mơ khác (lớp, chi đồn, khoa, khóa…) thi viết sáng tác, đóng tiểu phẩm kịch, treo pano, bandroll, áp phích, chiếu video, phát hành tạp chí chun san có tư liệu thật… Tổ chức câu lạc tình bạn, tình u, giới tính, sức khỏe tình dục… Mở hòm thư tư vấn, Trung tâm tư vấn (trực tiếp, gián tiếp qua điện thoại qua trang Web trường…), tổ chức tọa đàm, giao lưu liên trường, Hội thảo, Hội nghị… - Tích cực tổ chức cho SV tham gia hoạt động xã hội (chương trình từ thiện: giao lưu, thăm hỏi người nghiện hút, bị AIDS hay cháu Trung tâm nuôi dạy trẻ bị nhiễm HIV…), hiến máu nhân đạo… 3.3 Động viên, tổ chức hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi để SV tham gia nghiên cứu khoa học với đề tài có liên quan đến GDSKSS Biện pháp nhằm động viên, khuyến khích SV tham gia nghiên cứu khoa học với đề tài có liên quan Để triển khai thực biện pháp này, cần phải: - Bồi dưỡng vấn đề liên quan đến phương pháp luận nghiên cứu khoa học cho SV Có văn hướng dẫn thực hiện, phân cấp quản lý, thường xuyên giám sát, kiểm tra tiến độ, cách tiếp cận vấn đề thái độ SV - Có phối kết hợp với giảng viên thỉnh giảng trình thực - Định hướng để SV đề tài nghiên cứu nhỏ, vừa sức đến đề tài có tầm lớn dần SV thực quy trình hướng dẫn thường xuyên liên hệ, trao đổi với giảng viên hướng dẫn - Tổ chức triển khai nhiều hình thức hoạt động thật đa dạng, thiết thực, phù hợp đặc trưng riêng sinh viên trường ĐHKT, tạo sức hấp dẫn lôi SV tự giác tham gia 3.4 Thanh tra - Kiểm tra Kết thúc quy trình hoạt động, cần có hình thức động viên, khen thưởng trách phạt để góp phần làm tốt cơng tác GDSKSS Nhà trường cần thành lập tổ chức chuyên trách thuộc Phịng Đào tạo Đại học phịng Cơng tác SV, đại diện Đoàn niên Hội SV để giúp lãnh đạo trường thường xuyên theo dõi, giám sát, triển khai, phối hợp, hiệp đồng đơn vị trình tiến hành hoạt động - Kiểm tra đánh giá cần tổ chức vào dịp sơ tổng kết năm học, tổ chức hội nghị sơ tổng kết chuyên đề dành riêng cho cơng tác GDSKSS - Để có sở kiểm tra đánh giá, cần xây dựng chuẩn đánh giá, chuẩn đánh giá phải xuất phát từ sở lý luận thực tiễn Qua kiểm tra đánh giá, cần có hình thức khen thưởng, trách phạt phù hợp, tế nhị để có tác dụng thúc đẩy phong trào chung - Trong kiểm tra đánh giá, cần có kiểm tra thường xuyên kiểm tra đột xuất để kịp thời phát cố guồng máy để điều chỉnh kế hoạch kịp thời 87 3.5 Phối hợp chặt chẽ trình giáo dục nhà trường với gia đình, cộng đồng, xã hội tự giáo dục cá nhân sinh viên Biện pháp nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp việc tăng cường quản lý chặt chẽ giáo dục nhà trường, gia đình, cộng đồng, xã hội tự giáo dục cá nhân SV Mỗi tổ chức cần quán triệt, thực thi việc sau: - Về phía nhà trường: đóng vai trị hướng dẫn kỹ năng, hình thành định hướng giá trị cho SV, tăng cường chủ động làm cầu nối liên kết với lực lượng khác - Về phía gia đình: quan tâm, chủ động trao đổi, khuyến khích, tạo điều kiện hội để SV thổ lộ điều thầm kín với thái độ hợp lý Tham gia hoạt động xã hội, sinh hoạt văn hóa tổ dân phố nơi cư trú Duy trì hình thức sinh hoạt văn hóa gia đình mang tính truyền thống dân tộc - Về phía cộng đồng tổ chức xã hội: có thống nhận thức thái độ tầm quan trọng công tác GDSKSS cho SV Tun truyền kiến thức, tổ chức mơ hình hoạt động hấp dẫn để thu hút SV - Về phía sinh viên: tích cực tham gia đóng góp ý kiến vào q trình hình thành kế hoạch chung Khơng ngừng trau dồi, tu dưỡng phẩm chất đạo đức Chủ động thổ lộ để có lời khun bổ ích Nhìn tổng thể, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại lẫn nhau, chúng có chung điểm xuất phát, nguyên tắc sử dụng phối hợp biện pháp quản lí Sử dụng biện pháp theo quy trình quản lí linh động q trình thực phụ thuộc vào tài năng, lĩnh nghệ thuật quản lí nhà quản lí giáo dục Kết luận Từ kết nghiên cứu lý luận khảo sát, đánh giá thực trạng cách khách quan, đề xuất năm giải pháp để nâng cao hiệu công tác GDSKSS cho SV trường ĐHKT - ĐH Huế với chủ trương xây dựng trường thành trường đại học có chất lượng cao, có uy tín nước khu vực Để có đổi lĩnh vực Trường ĐHKT - ĐH Huế cần phải khơng ngừng nâng cao chất lượng tồn diện Không ngừng đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội nguồn nhân lực có trí tuệ, có lực, có đạo đức, có sức khỏe, biết giữ gìn phát huy giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc, biết tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, có khả dự đốn, đón đầu nguy cơ, vượt qua thử thách xứng đáng đội ngũ công chức chuyên nghiệp, đại, “vừa hồng, vừa chuyên” thời kỳ đổi Nghị Hội nghị lần thứ IV Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa X khẳng định Các giải pháp đề xuất thực cách đồng bộ, hợp lý, linh hoạt góp phần nâng cao chất lượng đào tạo người cách toàn diện cho nhà trường, giúp nhà trường cho sản phẩm theo định hướng Đảng Nhà nước ta 88 cơng cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước, xu hội nhập phát triển TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Y tế Chiến lược Quốc gia chăm sóc sức khỏe sinh sản giai đoạn 2001 – 2010 Nxb Quân đội Nhân dân, Hà Nội, 2001 [2] Tổng cục Dân số & KHHGĐ Một số văn Đảng Nhà nước cơng tác Dân số - Kế hoạch hóa gia đình nay, Hà Nội, 2008 SOLUTIONS TO IMPROVE REPRODUCTIVE HEALTH EDUCATION ACTIVITIES FOR STUDENTS AT COLLEGE OF ECONOMICS, HUE UNIVERSITY Nguyen Thi Thu Ha Hue University SUMMARY The more developing the society is, the more interested the issue of reproductive health education, especially for the youth and students, as well as the lineage maintenance become The Vietnamese government is really concered about this issue because the reproductive health towards the youth is recently put on the alert over the world in general and in Vietnam in particular College of Economics, Hue University has been established for several years Although the college has been gaining lots of considerable achievements, many shortcomings have still existed With the purpose of contributing to the development of the educational quality, educational managers necessarily study on the situation of reproductive health education at College of Economics Basing on these research findings, some suggestions are given to improve the reproductive health education for students at universities in the integration period The author of this article would like to give out some solutions to this issue such as (i) raising the awareness and sense of responsibilty for staff, lecturers, and students in the management of reproductive health education; (ii) planning for the management of reproductive health education; (iii) implementing efficiently the management of reproductive health education; (iv) cooperating closely between the college and families, communities, the society and students; (v) supporting students to scientific research related to reproductive health education 89 ... thấu đáo Biện pháp quản lý công tác GDSKSS cho SV trường ĐHKT - ĐH Huế 3.1 Tiếp tục nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ, giảng viên SV quản lý công tác GDSKSS Biện pháp nhằm... xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác GDSKSS cho SV, thời kỳ hội nhập vấn đề có tính thời Thực trạng cơng tác GDSKSS cho SV Trường ĐHKT - ĐH Huế Để tìm hiểu thực trạng quản lý công tác. .. tra cho thấy, hầu hết cán (CB) SV hỏi cho nguyên nhân ảnh hưởng đáng kể đến chất lượng hiệu công tác GDSKSS Đây sở quan trọng để chúng tơi đề xuất biện pháp quản lí nhằm nâng cao hiệu công tác

Ngày đăng: 20/03/2013, 13:22

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan