XÂY DỰNG NỘI DUNG ÔN THI TUYỂN DỤNG GIÁO VIÊN NĂM 2014 PHẦN THI KIẾN THỨC CHUNG: ĐIỀU LỆ TRƯỜNG MẦM NON VÀ CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON I ĐIỀU LỆ TRƯỜNG MẦM NON: Quyết định số 14 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 07/4/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ Trường mầm non, có hiệu lực kể từ ngày 3/5/2008, sửa đổi, bổ sung Thông tư số 44/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc sửa đổi, bổ sung số điều Điều lệ Trường mầm non ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07/4/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, có hiệu lực kể từ ngày 15/2/2011 Thông tư số 05/2011/TTBGDĐT ngày 10/2/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc sửa đổi, bổ sung điểm d khoản Điều 13; khoản Điều 16; khoản Điều 17 điểm c khoản Điều 18 Điều lệ Trường mầm non ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07/4/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT sửa đổi, bổ sung Thông tư số 44/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc sửa đổi, bổ sung Điều lệ trường mầm non, có hiệu lực kể từ ngày 27/3/2011 Tập trung ôn nội dung Văn số 05/VBHN-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ngày 13/2/2014 (văn hợp Thông tư số 44/2010/TT-BGDĐT Thông tư số 05/2011/TT-BGDĐT), gồm chương: Chương : Quy định chung (điều 1, 2); Chương 3: Chương trình hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em (điều 22, 24, 26); Chương 5: Giáo viên nhân viên (điều 34, 35, 37, 39, 40); Chương 6: Trẻ em (điều 43); Chương 7: Quan hệ trường mầm non, trường mẫu giáo, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập với gia đình xã hội (điều 46) II CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22/01/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Tập trung ôn chương 1: Quy định chung (điều 1, điều 3); Chương 2: Các yêu cầu chuẩn Nghề nghiệp giáo viên mầm non (điều 5, 6, 7); Chương 3: Tiêu chuẩn xếp loại, quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non (điều 8, 9, 10) Thành viên Tổ trưởng Nguyễn Thị Phương Thảo Vũ Thị Ngọc Nguyễn Thị Kim Thoa 1 Tập trung ôn Chương 2.Các yêu cầu chuẩn nghề nghiệp GVMN, gồm điều 5, 6, Chương 3.Tiêu chuẩn xếp loại, qui trình đánh giá xếp loại GVMN, gồm điều 8, 9,10 QUY ĐỊNH Về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (Ban hành kèm theo Quyết định số 02 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Văn quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non bao gồm: yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; tiêu chuẩn xếp loại, quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non Quy định áp dụng giáo viên mầm non sở giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân Điều Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non hệ thống yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ sư phạm mà giáo viên mầm non cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non Điều Mục đích ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Là sở để xây dựng, đổi mục tiêu, nội dung đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non sở đào tạo giáo viên mầm non Giúp giáo viên mầm non tự đánh giá lực nghề nghiệp, sở xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ Làm sở để đánh giá giáo viên mầm non năm theo Quy chế đánh giá xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập ban hành kèm theo Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Nội vụ, phục vụ công tác quản lý, bồi dưỡng quy hoạch đội ngũ giáo viên mầm non Làm sở để đề xuất chế độ, sách giáo viên mầm non đánh giá tốt lực nghề nghiệp Điều Lĩnh vực, yêu cầu, tiêu chí Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (sau gọi tắt Chuẩn) gồm lĩnh vực: phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kỹ s phạm Mỗi lĩnh vực gồm có yêu cầu Yờu cu ca Chun l ni dung c bn, đặc trưng thuộc lĩnh vực Chuẩn đòi hỏi người giáo viên phải đạt để đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non giai đoạn Mỗi u cầu gồm có tiêu chí quy định cụ thể Điều 5, 6, văn 3.Tiêu chí Chuẩn nội dung cụ thể thuộc yêu cầu Chuẩn, thể mét khía cạnh lực nghề nghiệp giáo viên mầm non Chương II CÁC YÊU CẦU CñA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON Điều Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị, thực trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bao gồm tiêu chí sau: a Tham gia học tập, nghiên cứu Nghị Đảng, chủ trương sách Nhà nước; b Yêu nghề, tận tụy với nghề, sẵn sàng khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ; c Gi¸o dơc trẻ u thương, lễ phép với ông bà, cha mẹ, người lớn tuổi, thân thiện với bạn bè biết yêu quê hương; d Tham gia hoạt động xây dựng bảo vệ quê hương đất nước góp phần phát triển đời sống kinh tế, văn hố, cộng đồng Chấp hành pháp luật, sách Nhà nước Bao gồm tiêu chí sau: a Chấp hành quy định pháp luật, Chấp hành sách Đảng Nhà nước; b Thực quy định địa phương; c Giáo dục trẻ thực quy định trường, lớp, nơi công cng; d Vận động gia đình ngời xung quanh chấp hành chủ trơng sách, pháp luật Nhà nớc, quy định địa phơng Chấp hành quy định ngành, quy định trường, kỷ luật lao động Gồm tiêu chí sau: a Chấp hành quy định ngành, quy định nhà trường; b Tham gia đóng góp xây dựng thực nội quy hoạt động nhà trường; c Thực nhiệm vụ phân công; d Chấp hành kỷ luật lao động, chịu trách nhiệm chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhóm lớp phân cơng Có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp Bao gồm tiêu chí sau: a Sèng trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu, đồng nghiệp, ngêi dân tín nhiệm trẻ yêu quý; b Tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chuyên môn, nghiệp vụ, khoẻ mạnh thường xuyên rèn luyện sức khoẻ; c Khơng có biểu tiêu cực sống, chăm sóc, giáo dục trẻ; d Không vi phạm quy định hành vi nhà giáo không làm Trung thực cơng tác, đồn kết quan hệ với đồng nghiệp; tận tình phục vụ nhân dân trẻ Bao gồm tiêu chí sau: a Trung thực báo cáo kết chăm sóc, giáo dục trẻ trình thực nhiệm vụ phân cơng; b Đồn kết với thành viên trường; có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp hoạt động chuyên mơn nghiệp vụ; c Có thái độ mực đáp ứng nguyện vọng đáng cha mẹ trẻ em; d Chăm sóc, giáo dục trẻ tình thương yêu, công trách nhiệm nhà giáo Điều Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức Kiến thức giáo dục mầm non Bao gồm tiêu chí sau: a Hiểu biết đặc điểm tâm lý, sinh lý trỴ løa ti mÇm non; b Có kiến thức giáo dục mầm non bao gồm giáo dục hoà nhập trẻ tàn tật, khuyết tật; c Hiểu biết mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non; d Có kiến thức đánh giá phát triển trẻ Kiến thức chăm sóc sức khoẻ trẻ lứa tuổi mầm non Bao gồm tiêu chí sau: a Hiểu biết an tồn, phịng tránh xử lý ban đầu tai nạn thường gặp trẻ; b Có kiến thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ; c Hiểu biết dinh dưỡng, an toàn thực phẩm giáo dục dinh dưỡng cho trẻ; d Có kiÕn thøc số bệnh thường gặp trẻ, cách phòng bệnh xử lý ban đầu Kiến thức sở chuyên ngành Bao gồm tiêu chí sau: a Kiến thức phát triển thể chất; b Kiến thức hoạt động vui chơi; c Kiến thức tạo hình, âm nhạc văn học; d Có kiến thức mơi trường tự nhiên, mơi trường xã hội phát triển ngơn ngữ KiÕn thøc vỊ phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Bao gồm tiêu chí sau: a Có kiến thức phương pháp phát triển thể chất cho trẻ; b Có kiến thức phương pháp phát triển tình cảm – xã hội thẩm mỹ cho trẻ; c Có kiến thức phương pháp tổ chức hoạt động chơi cho trẻ; d Có kiến thức phương pháp phát triển nhận thức ngơn ngữ cđa trẻ KiÕn thøc phổ thông trị, kinh tế, văn hóa xà hội liên quan đến giỏo dc mm non Bao gm tiêu chí sau: a Có hiểu biết trị, kinh tế, văn hoá xã hội giáo dục địa phương nơi giáo viên cơng tác; b Có kiến thức giáo dục bảo vệ môi trờng, giỏo dục an tồn giao thơng, phßng chèng số tệ nạn xã hội; c Có kiÕn thøc phỉ th«ng vỊ tin học, ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác; d Cú kin thc s dng số phương tiện nghe nhìn giáo dục Điều Cỏc yờu cu thuc lĩnh vực kỹ s ph¹m Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ Bao gồm tiêu chí sau: a Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo năm học thể mục tiêu nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ lớp phụ trách; b Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo tháng, tuần; c Lập kế hoạch hoạt động ngày theo hướng tích hợp, ph¸t huy tính tích cực trẻ; d Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ trỴ để thực mc tiờu chm súc, giỏo dc tr Kỹ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức kh cho trỴ Bao gồm tiêu chí sau: a Biết tỉ chøc mơi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ; b Biết tổ chức giấc ngủ, bữa ăn đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ; c Biết hướng dẫn trẻ rèn luyện số kỹ tự phục vụ; d Biết phòng tránh xử trí ban đầu số bệnh, tai nạn thường gặp trẻ Kỹ tæ chức hoạt động giáo dục trỴ Bao gồm tiêu chí sau: a Biết tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ; b Biết tỉ chøc m«i trờng giáo dục phù hợp với điều kiện nhóm, líp; c Biết sư dụng hiệu đồ dùng, đồ chơi (kể đồ dùng, đồ chơi tự làm) nguyên vật liệu vào việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ; d Biết quan sát, đánh giá trẻ có phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp Kỹ quản lý lớp học Bao gồm tiêu chí sau: a §ảm bảo an toàn cho trẻ; b Xây dựng thực kế hoạch quản lý nhóm, lớp gắn với kế hoạch hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; c Quản lý sử dụng có hiệu hồ sơ, sổ sách cá nhân, nhóm, lớp; d Sắp xếp, bảo quản đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm trẻ phù hợp với mục đích chăm sóc, giáo dục Kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh vµ céng đồng Bao gồm tiêu chí sau: a Cú k giao tiếp, ứng xử với trẻ mét c¸ch gần gũi, tình cảm; b Có kỹ giao tiếp, ứng xử với đồng nghiệp mét c¸ch chân tình, cởi mở, thẳng thắn; c Gần gũi, tôn trọng hợp tác giao tiếp, ứng xử với cha mẹ trẻ; d Giao tip, ng x vi cng ng tinh thần hợp tác, chia sẻ Chương III TIÊU CHUẨN XẾP LOẠI, QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN MẦM NON Điều Tiêu chuẩn xếp loại tiêu chí, yêu cầu, lĩnh vực Chuẩn 1.Tiêu chuẩn xếp loại tiêu chí Chuẩn a Điểm tối đa 10; b Mức độ: Tốt (9 -10); Khá (7 - 8); Trung bình (5 - 6); Kém (dưới 5) Tiêu chuẩn xếp loại yêu cầu ChuÈn a Điểm tối đa 40; b Mức độ: Tốt (36 - 40); Khá (28 - 35); Trung bình (20 - 27); Kém (dưới 20) Tiêu chuẩn xếp loại lĩnh vực Chuẩn a Điểm tối đa 200; b Mức độ: Tốt (180 - 200); Khá (140 - 179); Trung bình (100 - 139); Kém (dưới 100) Điều Tiêu chuẩn xếp loại chung cuối năm học Loại Xuất sắc: giáo viên đạt loại tốt lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kỹ sư phạm; Loại Khá: giáo viên đạt từ loại trở lên lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kỹ sư phạm; Loại Trung bình: giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kỹ sư phạm, khơng có lĩnh vực xếp loại trung bình; Loại Kém: giáo viên có lĩnh vực xếp loại vi phạm trường hợp sau: a Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể người khác, an tồn tính mạng trẻ; b Xun tạc nội dung giáo dục; c Ép buộc trỴ học thêm để thu tiền; d Nghiện ma tuý tham gia đánh bạc tệ nạn xã hội khác; e Vắng mặt khơng có lý đáng 60% tổng số thời lượng học tập bồi dưỡng trị, chuyên môn, nghiệp vụ 60% sinh hoạt chun mơn định kỳ Điều 10 Quy trình đánh giá xếp loại Định kỳ vào cuối năm học, hiệu trưởng nhà trường tiến hành tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non Cụ thể sau: a Căn vào nội dung tiêu chí, yêu cầu Chuẩn, giáo viên tự đánh giá, xếp loại theo tiêu chuẩn quy định Điều 8, Điều văn này; b Tổ chuyên môn đồng nghiệp tham gia nhận xét, góp ý kiến ghi kết đánh giá vào đánh giá, xếp loại giáo viên c Hiệu trưởng thực đánh giá, xếp loại: - Xem xét kết tự đánh giá, xếp loại giáo viên ý kiến đóng góp tổ chun mơn; cần thiết tham khảo thông tin phản hồi từ đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng; - Thông qua tập thể Lãnh đạo nhà trường, đại diện Chi bộ, Cơng đồn, Chi đồn, tổ trưởng khối trưởng chun mơn để đánh giá, xếp loại; - Trường hợp cần thiết trao đổi với giáo viên trước định đánh giá, xếp loại để phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thực tế giáo viên; - Ghi nhận xét, kết đánh giá, xếp loại lĩnh vực kết đánh giá, xếp loại chung vào bn đánh giỏ, xp loi ca tng giỏo viờn; - Công khai kết đánh giá giáo viên trước tập thể nhà trường d Trong trường hợp chưa đồng ý với kết luận hiệu trưởng, giáo viên có quyền khiếu nại với Hội đồng trường Nếu chưa có thống nhất, giáo viên có qun khiếu nại để quan có thẩm quyền xem xét, định Trong trường hợp giáo viên đánh giá gần sát víi mức độ tốt, trung bình, việc xem xét nâng mức hay giữ nguyên dựa phấn đấu giáo viên, hiệu trưởng nhà trường định trường hợp cụ thể chịu trách nhiệm định Chương IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 11 Trách nhiệm cña sở giáo dục đào tạo Giám đốc sở giáo dục đào tạo vào Quy định đạo tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non năm địa phương báo cáo kết thực Bộ Giáo dục Đào tạo Căn kết đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non, tham mưu với quyền địa phương xây dựng quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng có hiệu đội ngũ giáo viên mầm non địa phương Điều 12 Trách nhiệm phòng giáo dục đào tạo Trưởng phòng giáo dục đào tạo vào Quy định đạo tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non hàng năm địa phương báo cáo kết thực sở giáo dục đào tạo Căn kết đánh giá, xếp loại giáo viên, tham mưu với uỷ ban nhân dân quận, huyện xây dựng quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng có hiệu đội ngũ giáo viên mầm non địa phương; đề xuất chế độ, sách giáo viên mầm non đánh giá tốt lực nghề nghiệp Điều 13 Trách nhiệm hiệu trưởng nhà trường Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm hướng dẫn giáo viên mầm non, tự đánh giá tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định văn báo cáo kết thực phòng giáo dục đào tạo Căn kết đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non, tham mưu với phịng giáo dục đµo tạo, quyền địa phương để có biện pháp quản lý, bồi dưỡng, nâng cao lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên mầm non trường Phần I Định hướng ôn thi phần kiến thức chung: Định hướng nội dung ôn thi Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Điều lệ trường mầm non (theo công văn số 836/HDLS-SGDĐT-SNV ngày 19/6/2014 Liên Sở Giáo dục Đào tạo, Nội vụ hướng dẫn việc Tuyển dụng giáo viên tiểu học hợp đồng giáo viên mầm non năm 2014 thông qua thi tuyển) Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (Quy định Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22/1//2008 Bộ GD&ĐT), tập trung ôn Chương 2.Các yêu cầu chuẩn nghề nghiệp GVMN, gồm điều 5, 6, Chương 3.Tiêu chuẩn xếp loại, qui trình đánh giá xếp loại GVMN, gồm điều 8, 9,10 Điều lệ trường mầm non (Quy định Quyết định số 14 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 07/4/2008 Bộ GD&ĐT), tập trung ơn Chương Chương trình hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em, gồm điều 24, 26 Chương Giáo viên nhân viên, gồm điều 34, 35, 37, 39, 40 Phần II Nội dung ôn thi (cụ thể): A Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non: Gồm lĩnh vực, 15 yêu cầu (tiêu chuẩn), 60 tiêu chí I Các yêu cầu chuẩn nghề nghiệp GVMN: Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 1.1.Nhận thức tư tưởng trị, thực trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bao gồm tiêu chí sau: - Tham gia học tập, nghiên cứu Nghị Đảng, chủ trương sách Nhà nước; - Yêu nghề, tận tụy với nghề, sẵn sàng khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ; - Giáo dục trẻ yêu thương, lễ phép với ông bà, cha mẹ, người lớn tuổi, thân thiện với bạn bè biết yêu quê hương; - Tham gia hoạt động xây dựng bảo vệ quê hương đất nước góp phần phát triển đời sống kinh tÕ, văn hố, cộng đồng 1.2.Chấp hành pháp luật, sách Nhà nước Bao gồm tiêu chí sau: - Chấp hành quy định pháp luật, chủ trương, sách Đảng Nhà nước; - Thực quy định địa phương; - Giáo dục trẻ thực quy định trường, lớp, nơi cụng cng; - Vận động gia đình ngời xung quanh chấp hành chủ trơng sách, pháp luật Nhà nớc, quy định địa phơng 1.3 Chấp hành quy định ngành, quy định trường, kỷ luật lao động Gồm tiêu chí sau: - Chấp hành quy định ngành, quy định nhà trường; - Tham gia đóng góp xây dựng thực nội quy hoạt động nhà trường; - Thực nhiệm vụ phân công; - Chấp hành kỷ luật lao động, chịu trách nhiệm chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhóm lớp phân cơng 1.4 Có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp Bao gồm tiêu chí sau: - Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu, đồng nghiệp, người dân tín nhiệm trẻ yêu quý; - Tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, khoẻ mạnh thường xun rèn luyện sức khoẻ; - Khơng có biểu tiêu cực sống, chăm sóc, giáo dục trẻ; - Không vi phạm quy định hành vi nhà giáo không làm 1.5 Trung thực cơng tác, đồn kết quan hệ với đồng nghiệp; tận tình phục vụ nhân dân trẻ Bao gồm tiêu chí sau: - Trung thực báo cáo kết chăm sóc, giáo dục trẻ q trình thực nhiệm vụ phân cơng; - Đồn kết với thành viên trường; có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp hoạt động chun mơn nghiệp vụ; - Có thái độ mực đáp ứng nguyện vọng đáng cha mẹ trẻ em; - Chăm sóc, giáo dục trẻ tình thương yêu, công trách nhiệm nhà giáo Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức: 2.1 Kiến thức giáo dục mầm non Bao gồm tiêu chí sau: - Hiểu biết đặc điểm tâm lý, sinh lý trỴ løa ti mÇm non; - Có kiến thức giáo dục mầm non bao gồm giáo dục hoà nhập trẻ tàn tật, khuyết tật; - Hiểu biết mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non; - Có kiến thức đánh giá phát triển trẻ 2.2 Kiến thức chăm sóc sức khoẻ trẻ lứa tuổi mầm non Bao gồm tiêu chí sau: - Hiểu biết an tồn, phịng tránh xử lý ban đầu tai nạn thường gặp trẻ; - Có kiến thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ; 10 - Hiểu biết dinh dưỡng, an toàn thực phẩm giáo dục dinh dưỡng cho trẻ; - Có kiến thức số bệnh thường gặp trẻ, cách phòng bệnh xử lý ban đầu 2.3 Kiến thức sở chuyên ngành Bao gồm tiêu chí sau: - Kiến thức phát triển thể chất; - Kiến thức hoạt động vui chơi; - Kiến thức tạo hình, âm nhạc văn học; - Có kiến thức mơi trường tự nhiên, mơi trường xã hội phát triển ngôn ngữ 2.4 Kiến thức phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Bao gồm tiêu chí sau: - Có kiến thức phương pháp phát triển thể chất cho trẻ; - Có kiến thức phương pháp phát triển tình cảm – xã hội thẩm mỹ cho trẻ; - Có kiến thức phương pháp tổ chức hoạt động chơi cho trẻ; - Có kiến thức phương pháp phát triển nhận thức ngơn ngữ cđa trẻ 2.5 Kiến thức phổ thơng trị, kinh tế, văn hố, xã hội liên quan đến giáo dục mầm non Bao gồm tiêu chí sau: - Có hiểu biết trị, kinh tế, văn hoá xã hội giáo dục địa phương nơi giáo viên cơng tác; - Có kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an tồn giao thơng, phịng chống số tệ nạn xã hội; - Có kiến thức phổ thơng tin học, ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi giáo viên cơng tác; - Có kiến thức sử dụng số phương tiện nghe nhìn giáo dục Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kỹ sư phạm: 3.1 Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ Bao gồm tiêu chí sau: - Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo năm học thể mục tiêu nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ lớp phụ trách; - Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo tháng, tuần; - Lập kế hoạch hoạt động ngày theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực trẻ; - Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ trỴ để thực mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ 11 3.2 Kỹ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khoẻ cho trẻ Bao gồm tiêu chí sau: - Biết tổ chức mơi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ; - Biết tổ chức giấc ngủ, bữa ăn đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ; - Biết hướng dẫn trẻ rèn luyện số kỹ tự phục vụ; - Biết phòng tránh xử trí ban đầu số bệnh, tai nạn thường gặp trẻ 3.3 Kỹ tổ chức hoạt động giáo dục tôer Bao gồm tiêu chí sau: - Biết tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ; - Biết tổ chức môi trường giáo dục phù hopự với điều kiện nhóm, lớp; - Biết sử dụng hiệu đồ dùng, đồ chơi (kể đồ dùng, đồ chơi tự làm) nguyên vật liệu vào việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ; - Biết quan sát, đánh giá trẻ có phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp 3.4 Kỹ quản lý lớp học Bao gồm tiêu chí sau: - Đảm bảo an tồn cho trẻ; - Xây dựng thực kế hoạch quản lý nhóm, lớp gắn với kế hoạch hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; - Quản lý sử dụng có hiệu hồ sơ, sổ sách cá nhân, nhóm, lớp; - Sắp xếp, bảo quản đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm trẻ phù hợp với mục đích chăm sóc, giáo dục 3.5 Kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh với cộng đồng Bao gồm tiêu chí sau: - Có kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ cách gần gũi, tình cảm; - Có kỹ giao tiếp, ứng xử với đồng nghiệp mét c¸ch chân tình, cởi mở, thẳng thắn; - Gần gũi, tôn trọng hợp tác giao tiếp, ứng xử với cha mẹ trẻ; - Giao tiếp, ứng xử với cộng đồng tinh thần hợp tác, chia sẻ II Tiêu chuẩn xếp loại, quy trình đánh giá xếp loại GVMN: 1.Tiêu chuẩn xếp loại tiêu chí, yêu cầu, lĩnh vực Chuẩn 1.1.Tiêu chuẩn xếp loại tiêu chí Chuẩn - Điểm tối đa 10; 12 - Mức độ: Tốt (9 -10); Khá (7 - 8); Trung bình (5 - 6); Kém (dưới 5) 1.2 Tiêu chuẩn xếp loại yêu cầu Chuẩn - Điểm tối đa 40; - Mức độ: Tốt (36 - 40); Khá (28 - 35); Trung bình (20 - 27); Kém (dưới 20) 1.3 Tiêu chuẩn xếp loại lĩnh vực Chuẩn - Điểm tối đa 200; - Mức độ: Tốt (180 - 200); Khá (140 - 179); Trung bình (100 - 139); Kém (dưới 100) Tiêu chuẩn xếp loại chung cuối năm học: - Loại Xuất sắc: giáo viên đạt loại tốt lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kỹ sư phạm; - Loại Khá: giáo viên đạt từ loại trở lên lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kỹ sư phạm; - Loại Trung bình: giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kỹ sư phạm, khơng có lĩnh vực xếp loại trung bình; - Loại Kém: giáo viên có lĩnh vực xếp loại vi phạm trường hợp sau: Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể người khác, an tồn tính mạng trẻ; Xun tạc nội dung giáo dục; ép buộc trẻ học thêm để thu tiền; Nghiện ma tuý tham gia đánh bạc tệ nạn xã hội khác; Vắng mặt lý đáng 60% tổng số thời lượng học tập bồi dưỡng trị, chun mơn, nghiệp vụ 60% sinh hoạt chuyên môn định kỳ Quy trình đánh giá xếp loại: 3.1 Định kỳ vào cuối năm học, hiệu trưởng nhà trường tiến hành tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non Cụ thể sau: - Căn vào nội dung tiêu chí, yêu cầu Chuẩn, giáo viên tự đánh giá, xếp loại theo tiêu chuẩn quy định Điều 8, Điều văn này; - Tổ chuyên môn đồng nghiệp tham gia nhận xét, góp ý kiến ghi kết đánh giá vào đánh giá, xếp loại giáo viên - Hiệu trưởng thực đánh giá, xếp loại: + Xem xét kết tự đánh giá, xếp loại giáo viên ý kiến đóng góp tổ chun mơn; cần thiết tham khảo thơng tin phản hồi từ đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng; 13 + Thông qua tập thể Lãnh đạo nhà trường, đại diện Chi bộ, Cơng đồn, Chi đồn, tổ trưởng khối trưởng chuyên môn để đánh giá, xếp loại; + Trường hợp cần thiết trao đổi với giáo viên trước định đánh giá, xếp loại để phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thực tế giáo viên; + Ghi nhận xét, kết đánh giá, xếp loại lĩnh vực kết đánh giá, xếp loại chung vào đánh giá, xếp loại giáo viên; + Công khai kết đánh giá giáo viên trước tập thể nhà trường + Trong trường hợp chưa đồng ý với kết luận hiệu trưởng, giáo viên có quyền khiếu nại với Hội đồng trường Nếu chưa có thống nhất, giáo viên có qun khiếu nại để quan có thẩm quyền xem xét, định 3.2 Trong trường hợp giáo viên đánh giá gần sát với mức độ tốt, trung bình, việc xem xét nâng mức hay giữ nguyên dựa phấn đấu giáo viên, hiệu trưởng nhà trường định trường hợp cụ thể chịu trách nhiệm định B Điều lệ trường mầm non: I Chương trình hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em - Việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tiến hành thông qua hoạt động theo quy định chương trình giáo dục mầm non - Hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ bao gồm: chăm sóc dinh dưỡng; chăm sóc giấc ngủ; chăm sóc vệ sinh; chăm sóc sức khoẻ đảm bảo an toàn - Hoạt động giáo dục trẻ bao gồm: hoạt động chơi; hoạt động học; hoạt động lao động; hoạt động ngày hội, ngày lễ - Hoạt động giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật nhà trường, nhà trẻ tuân theo Quy định giáo dục trẻ em tàn tật, khuyết tật Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành - Việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ cịn thơng qua hoạt động tun truyền phổ biến kiến thức khoa học ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em cho cha mẹ trẻ cộng đồng Đánh giá kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em - Kiểm tra định kỳ sức khoẻ trẻ em: hai lần năm học - Theo dõi biểu đồ tăng trưởng trẻ em: trẻ 24 tháng tuổi tháng cân trẻ lần; trẻ 24 tháng tuổi quý cân trẻ lần - Đánh giá phát triển trẻ em: quy định chuẩn phát triển trẻ em theo độ tuổi Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Trẻ em khuyết tật học hoà nhập 14 đánh giá tiến dựa vào mục tiêu kế hoạch giáo dục cá nhân II Giáo viên: Giáo viên Giáo viên sở GDMN người làm nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập Nhiệm vụ giáo viên - Bảo vệ an tồn sức khoẻ, tính mạng trẻ em thời gian trẻ em nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập - Thực cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chương trình giáo dục mầm non: lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục; Xây dựng mơi trường giáo dục, tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; Đánh giá quản lý trẻ em; Chịu trách nhiệm chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; Tham gia hoạt động tổ chuyên môn, nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập - Trau dồi đạo đức, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; Gương mẫu, thương yêu trẻ em, đối xử công tôn trọng nhân cách trẻ em; Bảo vệ quyền lợi ích đáng trẻ em; Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp - Tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ em cho cha mẹ trẻ Chủ động phối hợp với gia đình trẻ để thực mục tiêu giáo dục trẻ em - Rèn luyện sức khỏe; Học tập văn hố; Bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em - Thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật ngành, quy định nhà trường, định Hiệu trưởng Quyền giáo viên - Được đảm bảo điều kiện để thực nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em - Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ, hưởng lương, phụ cấp chế độ khác theo quy định pháp luật cử học để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Được hưởng quyền lợi vật chất, tinh thần chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ, sách quy định nhà giáo - Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự - Được thực quyền khác theo quy định pháp luật Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục giáo viên - Hành vi, ngôn ngữ ứng xử giáo viên phải đáp ứng yêu cầu giáo dục 15 trẻ em - Trang phục giáo viên gọn gàng, phù hợp với hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Các hành vi giáo viên không làm - Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể trẻ em đồng nghiệp; - Xuyên tạc nội dung giáo dục; - Bỏ giờ; Bỏ buổi dạy; Tuỳ tiện cắt xén chương trình ni dưỡng, chăm sóc giáo dục; - Đối xử khơng công trẻ em; - Ép buộc trẻ học thêm để thu tiền; - Bớt xén phần ăn trẻ em; Làm việc riêng tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Thành viên Tổ trưởng Nguyễn Thị Phương Thảo: Vũ Thị Ngọc Nguyễn Thị Kim Thoa: 16 ... nghiệp đội ngũ giáo viên mầm non trường Phần I Định hướng ôn thi phần kiến thức chung: Định hướng nội dung ôn thi Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Điều lệ trường mầm non (theo công văn số 836/HDLS-SGDĐT-SNV... xử lý ban đầu Kiến thức sở chuyên ngành Bao gồm tiêu chí sau: a Kiến thức phát triển thể chất; b Kiến thức hoạt động vui chơi; c Kiến thức tạo hình, âm nhạc văn học; d Có kiến thức mơi trường... lý ban đầu 2.3 Kiến thức sở chuyên ngành Bao gồm tiêu chí sau: - Kiến thức phát triển thể chất; - Kiến thức hoạt động vui chơi; - Kiến thức tạo hình, âm nhạc văn học; - Có kiến thức mơi trường