Đề tài " Luận chứng chủ trương phát triển khoa học công nghệ với giáo dục đào tạo Quốc sách hàng đầu để thực thành cơng nghiệp Cơng nghiệp hố, đại hóa Việt Nam” 1 MỤC LỤC 2 LỜI MỞ ĐẦU Nhà nước ta coi giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Với cách mạng khoa học công nghệ diễn mạnh mẽ phạm vi toàn giới nay, khoa học công nghệ trở thành “lực lượng sản xuất trực tiếp” Trong bối cảnh ấy, nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa nhà nước địi hỏi phải không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo Hiện nhiều nước giới bước vào giai đoạn phát triển cao khoa học công nghệ, cịn nước ta tình trạng lạc hậu, chưa ứng dụng nhiều thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến Để nước ta rút ngắn khoảng cách nước tiên tiến, tắt, nhanh, đón đầu, tiến thẳng lên trình độ đại, để thúc đẩy mạnh mẽ phát triển kinh tế, hội nhập vào giới đầy biến động có nhiều thời cơ, nguy cơ, thử thách, cần phải có đội ngũ cán nhân viên kỹ thuật đào tạo tốt Do đó, vai trị khoa học – cơng nghệ, giáo dục – đào tạo vô to lớn Trên tinh thần đó, để hiểu rõ vai trị khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo phát triển đất nước, em chọn đề tài: “Luận chứng chủ trương phát triển khoa học công nghệ với giáo dục đào tạo Quốc sách hàng đầu để thực thành cơng nghiệp Cơng nghiệp hố, đại hóa Việt Nam” để làm tiểu luận môn triết học 3 NỘI DUNG I Chủ trương cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đảng Nhà nước Việt Nam 1.Khái qt cơng nghiệp hóa, đại hóa 1.1 Khái niệm Ở kỉ XVII, XVIII Cách mạng công nghiệp tiến hành Tây Âu, công nghiệp hóa hiểu q trình thay lao động thủ cơng lao động sử dụng máy móc Khái niệm cơng nghiệp mang tính lịch sử, tức ln có thay đổi cung với phát triển sản xuất xã hội, khoa học – công nghệ Kế thừa chọn lọc tri thức văn minh nhân loại, rút kinh nghiệm lịch sử tiến hành cơng nghiệp hóa, từ thực tiễn cơng nghiệp hóa Việt Nam thời kì đổi mới, Ban chấp hành Trung ương lần thứ bảy khố VI Đại hội dại biểu tồn quốc lần thứ VII Đảng Cộng sản Việt Nam xác định: cơng nghiệp hóa, đại hóa q trinh chuyển đổi bản, toàn diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ quản lí kinh tế - xã hội từ sử dụng sức lao động thủ công sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện phương pháp đại dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học công nghệ nhằm tạo suất lao động xã hội cao 1.2 Đặc điểm Do biến đổi kinh tế giới điều kiện cụ thể đất nước, công nghiệp hóa nước ta có đặc điểm sau chủ yếu sau đây: Thứ nhất, Công nghiệp hóa phải gắn liền với đại hóa Thứ hai, Cơng nghiệp hóa nhằm mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Thứ ba, Cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện chế thị trường có điều tiết Nhà nước 4 Thứ tư, Cơng nghiệp hóa, đại hóa kinh tế quốc dân bối cảnh tồn cầu hóa kinh tế, mở cửa kinh tế, phát triển các quan hệ kinh tế quốc tất yếu đất nước ta Cơng nghiệp hóa điều kiện “chiến lược” kinh tế mở nhanh biết tận dụng, tranh thủ thành tựu giới giúp đỡ quốc tế Cơng nghiệp hóa điều kiện “chiến lược” kinh tế mở gây nên khơng trở ngại tác động tiêu cực kinh tế giới, “trật tự” kinh tế giới mà nước tư phát triển thiết lập khơng có lợi cho nước nghèo, lạc hậu Vì thế, cơng nghiệp hóa, đại hóa phải đảm bảo xây dựng kinh tế nước ta kinh tế độc lập, tự chủ 1.3 Tính tất yếu khách quan cơng nghiệp hóa, đại hóa Mỗi phương thức sản xuất xã hội xác lập vững sở vật chất - kỉ thuật tương ứng Cơ sở vật chất - kỉ thuật xã hội toàn hệ thống yếu tố vật chất lực lượng sản xuất xã hội phù hợp với trình độ kĩ thuật tương ứng mà lực lượng lao động xã hội sử dụng để nhằm thoả mãn nhu cầu xã hội Chủ nghĩa xã hội muốn tồn phát triển, cần phải có kinh tế tăng trưởng phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại chế độ công hữu xã hội chủ nghĩa tư liệu sản xuất Cơ sở vật chất – kĩ thuật chủ nghĩa xã hội cần phải xây dựng sở thành tựu nhất, tiên tiến khoa học công nghệ Cơ sở vật chất – kĩ thuật phải tạo suất xã hội cao Cơng nghiệp hóa q trình tạo tảng sở vật chất cho kinh tế quốc dân xã hội chủ nghĩa Mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hóa 1.4 Mục tiêu lâu dài cơng nghiệp hóa, đại hóa nược ta xây dựng sở vật chất - kĩ thuật chủ nghĩa xã hội dựa khoa học công nghệ tiên tiến, tạo lực lượng sản xuất với quan hệ sản xuất ngày tiến bộ, phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, cải thiện đời sống vật chất, thực dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Để bước thực thành công mục tiêu lâu dài trên, mục tiêu tổng qt nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa nước ta 5 Đảng Cộng sản Việt Nam xác định Đại hội lần thứ VIII tiếp tục khẳng định Đại hội lần thứ IX lần thứ X là: “sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển … Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa phát triển kinh tế tri thức, tạo tảng để đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020” Tác dụng công nghiệp hóa, đại hóa 1.5 Từ thập niên 60 kỉ XX, Đảng Cộng sản Việt Nam đề đường lối cơng nghiệp hóa coi cơng nghiệp hóa nhiệm vụ trọng tâm xuyên suốt thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội Thực tiễn chứng minh q trình cơng nghiệp hóa, đại hố có tác dụng to lớn phát triển kinh tế - hội đất nước, là: - Cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta trước hết trình thực mục tiêu xây dựng kinh tế xã hội chủ nghĩa - Công nghiệp hóa, đại hóa q trình tạo điều kiện vật chất kỉ thuật cần thiết người khoa học – công nghệ, thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế nhằm huy động sử dụng có hiệu nguồn lực - Cơng nghiệp hóa, đại hóa tạo sở vật chất để làm biến đổi chất lực lượng sản xuất - Cơng nghiệp hóa, đại hóa sở kinh tế để củng cố phát triển khối liên minh vững giai cấp công nhân với giai cấp nơng dân đội ngũ trí thức nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa - Công nghiệp hóa, đại hóa tạo điều kiện vật chất để xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ vững mạnh sở mà thực tốt phân công hợp tác quốc tế - Công nghiệp hóa, đại hóa đất nước thúc đẩy phân công lao động xã hội phát triển, thúc đẩy trình quy hoạch vùng lãnh thổ hợp lý - Cơng nghiệp hóa, đại hóa tạo tiền đề vật chất để xây dựng, phát triển đại hóa quốc phịng – an ninh - Cơng nghiệp hóa, đại hóa tạo tiền đề kinh tế cho phát triển đồng kinh tế - trị, văn hố – xã hội, quốc phịng – an ninh 6 Nội dung cụ thể công nghiệp hố, đại hóa nước ta năm trước mắt - Đặc biệt coi trọng công nghiệp hố, đại hóa nơng nghiệp nơng thơn - Phát triển công nghiệp xây dựng - Cải tạo mở rộng, nâng cấp xây dựng có trọng điểm kết cấu hạ tầng vật chất kinh tế - Phát triển nhanh du lịch ngành dịch vụ - Phát triển hợp lý vùng lãnh thổ - Mở rộng nâng cao hiệu kinh tế đối ngoại II Nội dung đường lối cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước theo ngun tắc xác định “ Khoa học công nghệ với giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu ” 1.Về khoa học công nghệ Khoa học xã hội nhân văn hướng vào việc giải đáp vấn đề lý luận thực tiễn, dự báo xu phát triển, cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đướng lối, chủ trương, sách phát triển kinh tế, xã hội, xây dựng người Khoa học tự nhiên hướng vào việc giải vấn đề thực tiễn, xây dựng sở khoa học phát triển lĩnh vực công nghệ trọng điểm khai thác nguồn tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ mơi trường, dự báo, phịng chống thiên tai Khoa học công nghệ hướng vào việc nâng cao suất lao động, đổi sản phẩm, nâng cao lực cạnh tranh hàng hoá thị trường, xây dựng lực công nghệ quốc gia Tạo thị trường cho khoa học công nghệ, đổi chế tài nhằm khuyến khích sáng tạo gắn ứng dụng khoa học công nghệ với sản xuất, kinh doanh, quản lý dịch vụ Coi trọng việc nghiên cứu ngành khoa học Tăng đầu tư ngân sách huy động nguồn lực khác cho khoa học cơng nghệ Hồn thành xây dựng khu cơng nghệ cao hệ thống phịng thí nghiệm trọng điểm quốc gia Sắp xếp lại đổi hệ thống nghiên cứu khoa học, phối hợp chặt chẽ việc nghiên cứu 7 khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật với khoa học xã hội nhân văn Đẩy mạnh hợp tác quốc tế nghiên cứu khoa học cơng nghệ Thực tốt sách bảo hộ sở hữu trí tuệ, đãi ngộ đặc biệt nhà khoa học có cơng trình nghiên cứu xuất sắc Về giáo dục đào tạo Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục; thực “chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá” Phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ sáng tạo học sinh, sinh viên, đề cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn tay nghề Đẩy mạnh phong trào học tập nhân dân hình thức quy khơng quy, thực “giáo dục cho người”, “cả nước trở thành xã hội học tập” Thực phương châm “học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với đời sống xã hội” Chăm lo phát triển giáo dục mầm non; củng cố thành tựu xoá mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học; đẩy nhanh tiến độ phổ cập giáo dục trung học sở Tăng ngân sách nhà nước cho giáo dục, đào tạo theo nhịp độ tăng trưởng kinh tế Hiện đại hoá số trường dạy nghề, tăng nhanh tỷ lệ lao động đào tạo toàn lao động xã hội Khuyến khích phát triển hệ thống trường, lớp dạy nghề dân lập tư thục Mở rộng hợp lý quy mô giáo dục đại học, làm chuyển biến rõ nét chất lượng hiệu đào tạo Từng bước xúc tiến việc nối mạng thông tin quốc tế (Internet) trường học Thực công xã hội giáo dục, tạo điều kiện cho người nghèo có hội học tập Tăng ngân sách Nhà nước cho việc cử người đào tạo nước có khoa học cơng nghệ tiên tiến Khuyến khích việc du học tự túc Trong năm trước mắt, giải dứt điểm vấn đề xúc: sửa đổi chương trình đào tạo, cải tiến chế độ thi cử, khắc phục khuynh hướng “thương mại hoá” giáo dục, quản lý chặt chẽ việc cấp văn bằng, công nhận học hàm, học vị; chấn chỉnh công tác quản lý hệ thống trường học công lập ngồi cơng lập 8 Vai trị khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo phát triển đất nước Là nước độ lên chủ nghĩa xã hội từ kinh tế phát triển nên tiềm lực khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo nước ta cịn yếu Muốn tiến hành cơng nghiệp hố, đại hóa thành cơng phải xây dựng tiềm lực khoa học công nghệ, nguồn lực thích ứng với địi hỏi cơng nghiệp hóa Để có khoa học cơng nghệ, nguồn nhân lực phù hợp với yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa phải coi việc đầu tư cho khoa học - công nghệ giáo dục - đào tạo hướng đầu tư phát triển, khoa học công nghệ với giáo dục đào tạo phải thực trở thành quốc sách hàng đầu Những giải pháp để thực chiến lược 4.1 Về khoa học công nghệ Một là, xây dựng sách, tạo mơi trường thuận lợi nhằm thúc đẩy mạnh mẽ việc nâng cao trình độ cơng nghệ kinh tế, đặc biệt doanh nghiệp Gắn với nhiệm vụ này, cần đẩy mạnh hoạt động tư vấn, môi giới, dịch vụ khoa học-công nghệ để phát triển thị trường công nghệ Chuẩn bị việc xây dựng văn hướng dẫn để sớm thực thi có hiệu Luật Sở hữu trí tuệ Luật Chuyển giao cơng nghệ sau Quốc hội thông qua Xây dựng phát triển trung tâm giao dịch khoa họccông nghệ vùng kinh tế lớn nước Hai là, đổi sách đầu tư chế tài cho khoa học-cơng nghệ phù hợp với đặc thù hoạt động khoa học-công nghệ thúc đẩy đầu tư tồn xã hội cho đổi cơng nghệ để đạt mức 1,5% GDP vào năm 2010 Chú ý tập trung đầu tư cho người để phát triển tài sản trí tuệ đất nước xây dựng chế, sách đặc biệt để phát triển tiềm lực khoa học-công nghệ Ba là, xây dựng lộ trình hội nhập quốc tế khoa học-cơng nghệ để lĩnh vực có đủ lực phục vụ trực tiếp cho phát triển kinh tế-xã hội, giải nhiệm vụ khoa học-công nghệ quốc gia tầm quốc tế; nhanh chóng củng cố mở rộng mạng lưới đại diện khoa học-công nghệ 9 nước Tạo điều kiện để viện nghiên cứu hàng đầu khu vực giới có chi nhánh nghiên cứu Việt Nam Bốn là, cần có giải pháp để sớm hình thành tập thể khoa học công nghệ mạnh với đội ngũ nhà khoa học đầu ngành, tổng cơng trình sư, kỹ sư trưởng, kỹ thuật viên lành nghề có trình độ khu vực quốc tế, đủ sức hoàn thành nhiệm vụ khoa học-công nghệ quốc gia tầm quốc tế Đầu tư có trọng điểm để xây dựng số viện nghiên cứu đạt trình độ quốc tế 4.1 Về giáo dục đào tạo Một là, chuyển dần mơ hình giáo dục sang mơ hình giáo dục mở - mơ hình xã hội học tập với hệ thống học tập suốt đời, đào tạo liên tục, liên thông bậc học, ngành học; xây dựng phát triển hệ thống học tập cho người hình thức học tập, thực hành linh hoạt, đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên; tạo nhiều khả năng, hội khác cho người học, bảo đảm công xã hội giáo dục Hai là, đổi mạnh mẽ giáo dục mầm non giáo dục phổ thông Khẩn trương điều chỉnh, khắc phục tình trạng tải thực nghiêm túc chương trình giáo dục sách giáo khoa phổ thơng bảo đảm tính khoa học, bản, phù hợp tâm lý lứa tuổi điều kiện cụ thể Việt Nam Kết hợp việc tổ chức phân ban với tự chọn trung học phổ thông sở làm tốt công tác hướng nghiệp phân luồng từ trung học sở Bảo đảm tiến độ chất lượng phổ cập giáo dục Ba là, bảo đảm đủ số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tất cấp học, bậc học Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục, phát huy tính tích cực, sáng tạo người học, khắc phục lối truyền thụ chiều Hoàn thiện hệ thống đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Cải tiến nội dung phương pháp thi cử nhằm đánh giá trình độ tiếp thu tri thức, khả học tập Khắc phục mặt yếu tiêu cực giáo dục Bốn là, thực xã hội hoá giáo dục Huy động nguồn lực vật chất trí tuệ xã hội tham gia chăm lo nghiệp giáo dục Phối hợp chặt chẽ ngành giáo dục với ban, ngành, tổ chức trị - xã hội, xã hội - nghề nghiệp để mở mang giáo dục, tạo điều kiện học tập cho thành 10 10 viên xã hội Tăng cường tra, kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục Năm là, đổi chế quản lý giáo dục Phân cấp, tạo động lực chủ động sở, chủ thể tiến hành giáo dục Nhà nước tăng đầu tư tập trung cho mục tiêu ưu tiên, chương trình quốc gia phát triển giáo dục, hỗ trợ vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo; thực việc miễn giảm đóng góp cấp học bổng cho học sinh nghèo, đối tượng sách, học sinh giỏi Sáu là, tăng cường hợp tác quốc tế giáo dục đào tạo Tiếp cận chuẩn mực giáo dục tiên tiến giới phù hợp với yêu cầu phát triển Việt Nam; tham gia đào tạo nhân lực khu vực giới Có chế quản lý phù hợp trường nước đầu tư liên kết đào tạo III Cơ sở lí luận cho quan điểm Lí luận hình thái kinh tế - xã hội Mác 1.1 Những sở xuất phát dể phân tích đời sống xã hội - Xã hội hình thức liên hệ tác động người người - Nhu cầu lợi ích động lực thúc đẫy người họat động suốt lịch sử - Cá nhân thực thể xã hội - Đời sống xã hội có tính chất thực tiễn Xã hội khơng ngừng hoạt động để sản xuất tái sản xuất mục đích tồn Cấu trúc sản xuất xã hội gồm: + Con người + Của cải vật chất + Quan hệ xã hội + Năng lực tinh thần, trí tuệ 11 11 - Hai lọai quan hệ sản xuất xã hội (phương thức sản xuất): + Quan hệ kinh tế - kỹ thuật (lực lượng sản xuất): cách thức, lực, trình độ người đạt trình tác động vào giới tự nhiên để tạo sản phẩm + Quan hệ kinh tế - xã hội (quan hệ sản xuất): cách giải vấn đề lợi ích kinh tế, quan hệ người với người trình sản xuất, trao đổi, tiêu dùng  Lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất nằm thể thống hai mặt đối lập để phát triển Lực lượng sản xuất vai trò định, quan hệ sản xuất phải phù hợp với tính chất trình độ lựu lượng sản xuất Sự thống không ngừng tự phát sinh tự giải - Lịch sử trình họat động người Họat động lịch sử bao gồm yếu tố khách quan chủ quan Nếu thừa nhận tính bị qui định mà khơng giải thích tính khách quan -> quan niệm định mệnh lịch sử - Các quan hệ cần quan tâm : + xã hội ý thức xã hội (Mác: “Sự tồn xã hôi định ý thức người” điều kiện khách quan -> nhu cầu ) + điều kiện khách quan nhân tố chủ quan + qui luật lịch sử họat động có ý thức người + tất yếu tự + tự phát tự giác trình phát triển lịch sử (Qui luật xã hội mối liên hệ chất, tất yếu, lặp lặp lại trình, tượng đời sống xã hội, đặc trựng cho khuynh hướng phát triển xã hội từ thấp đến cao Khi chưa nhận thức qui luật, người hành động tự phát Khi nhận thức qui luật điều kiện họat động chúng (tất yếu) người điều khiển họat động phù hợp với yêu cầu qui luật cách tự giác) 12 12 - Quan niệm vật lịch sử địi hỏi giải thích tác động người tiến trình lịch sử cách khoa học Hay nói cách khác, xem xét nhu cầu khách quan xuất mục đích điều kiện thực để thực mục đích 1.2 Bốn lĩnh vực cấu trúc xã hội - Lĩnh vực kinh tế đời sống xã hội (quan hệ sản xuất, quan hệ kinh tế giữ vai trò bản, định quan hệ xã hội khác) bao gồm phạm trù : phương thức sản xuất, lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất trình độ phát triển lực lượng sản xuất - Lĩnh vực xã hội (quan hệ gia đình, tầng lớp xã hội, giai cấp – quan hệ giai cấp đóng vai trị chi phối) Gốm phạm trù : giai cấp, đấu tranh giai cấp, kết cấu giai cấp - Lĩnh vực trị đời sống xã hội (tổ chức thiết chế quyền lực, hệ thống luật pháp tư tưởng trị) Bao gồm phạm trù: sở hạ tầng, kiến trúc thượng tầng, qui luật sở hạ tầng định kiến trúc thượng tầng, tác động trở lại kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng - Lĩnh vực tinh thấn đời sống xã hội Quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội, vai trò ý thức xã hội trình phát triển xã hội Lực lượng sản xuất lí luận hình thái kinh tế - xã hội Lực lượng sản xuất biểu mối quan hệ người với tự nhiên trình sản xuất trình sản xuất, người kết hợp sức lao động với tư liệu sản xuất, trước hết công cụ lao động tạo thành sức mạnh khai thác giới tự nhiên, làm sản phẩm cần thiết cho sống Lực lượng sản xuất lực thực tiễn cải biến giới tự nhiên người nhằm đáp ứng nhu cầu đời sống Lực lượng sản xuất kết hợp người lao động với tư liệu sản xuất, “lực lượng sản xuất hàng đầu tồn thể nhân loại cơng nhân, người lao động” Chính người lao động chủ thể trình lao động sản xuất, với sức mạnh kĩ lao động mình, sử dụng tư liệu lao động, trước hết 13 13 công cụ lao động, tác động vào đối tượng lao động để sản xuất cải vật chất Cùng với người lao động, công cụ lao động yếu tố lực lượng sản xuất, đóng vai trị tư liệu sản xuất Công cụ lao động người sáng tạo ra, “sức mạnh tri thức vật thể hố”, “nhân” sức mạnh người q trình lao động sản xuất Cơng cụ lao động yếu tố động lực lượng sản xuất Cùng với q trình tích luỹ kinh nghiệm, với phát minh sáng chế kĩ thuật, công cụ lao động khơng ngừng cải tiến hồn thiện Chính cải tiến hồn thiện khơng ngừng cơng cụ lao động làm biến đổi toàn tư liệu sản xuất Xét đến cùng, nguyên nhân sâu xa biến đổi xã hội Trình độ phát triển cơng cụ lao động thước đo trình độ chinh phục tự nhiên người, tiêu chuẩn phân biệt thời đại kinh tế lịch sử 3.Vai trị khoa học – cơng nghệ, giáo dục - đào tạo phát triển lực lượng sản xuất Trong phát triển lực lượng sản xuất, khoa học đóng vai trị vơ to lớn Sự phát triển khoa học gắn liền với sản xuất động lực mạnh mẽ thúc đẩy sản xuất phát triển Ngày nay, khoa học phát triển đến mức trở thành nguyên nhân trực tiếp nhiều biến đổi to lớn sản xuất, đời sống trở thành “lực lượng sản xuất trực tiếp”, mà công nghệ trở thành nhân tố định chất lượng sản phẩm, chi phí sản xuất… tức nói đến khả cạnh tranh hàng hoá, hiệu sản xuất, kinh doanh Sức lao động đặc trưng cho lao động đại khơng cịn kinh nghiệm thói quen họ mà tri thức khoa học Có thể nói: khoa học công nghệ đại đặc trưng cho lực lượng sản xuất đại Bên cạnh đó, người lao động - lực lượng sản xuất hàng đầu - nâng cao trình độ văn hố khoa học – cơng nghệ mà cịn phải trang bị sở vật chất – kĩ thuật tiên tiến Họ vừa kết phát triển lực lượng sản xuất, vừa người tạo phát triển Để tạo lực lượng sản xuất tiến bộ, việc phát huy vai trò nhân tố 14 14 người, đào tạo nguồn nhân lực việc làm tất yếu Giáo dục đào tạo trở nên quan trọng phát triển lực lượng sản xuất IV.Kết luận “Đảng Nhà nước coi nghiệp phát triển khoa học công nghệ với giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, tảng động lực đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển, để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại” Để thực “mục tiêu trực tiếp” này, phải có lực lượng sản xuất đạt trình độ phát triển cao, sở vật chất - kỹ thuật đại dựa phát triển mạnh mẽ với tốc độ ngày tăng khoa học công nghệ đại; phải “tranh thủ hội thuận lợi bối cảnh quốc tế tạo tiềm năng, lợi nước ta để rút ngắn q trình cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa gắn với phát triển kinh tế tri thức, coi kinh tế tri thức yếu tố quan trọng kinh tế cơng nghiệp hố, đại hoá Phát triển mạnh ngành sản phẩm kinh tế có giá trị gia tăng cao dựa nhiều vào tri thức; kết hợp việc sử dụng nguồn vốn tri thức người Việt Nam với tri thức nhân loại Coi trọng số lượng chất lượng tăng trưởng kinh tế bước phát triển đất nước, vùng, địa phương, dự án kinh tế – xã hội” Có thể khẳng định rằng, chủ trương đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố gắn với phát triển kinh tế tri thức mà Đảng ta đưa Đại hội X không tiếp nối đường lối chiến lược cơng nghiệp hố, đại hố đất nước xác định Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (năm 1991), mà bước phát triển nhận thức Đảng ta đường lối tiến hành cơng nghiệp hố, đại hố đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Tất định hướng giúp cho nước ta trở thành nước có kinh tế - trị phát triển ngang tầm với khu vực giới 15 15 Danh mục tài liệu tham khảo Giáo trình Triết học Mác – Lênin Giáo trình Kinh tế trị Mác – Lênin Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Báo điện tử http://www.dangcongsan@cpv.org.vn/ Báo điện tử http://www.Vietnamnet.com.vn/ Báo điện tử http://www.vientriethoc.com.vn/ 10.Báo điện tử http://www.bantin@vnu.edu.vn/ 16 16 ... tài: ? ?Luận chứng chủ trương phát triển khoa học công nghệ với giáo dục đào tạo Quốc sách hàng đầu để thực thành công nghiệp Công nghiệp hố, đại hóa Việt Nam” để làm tiểu luận môn triết học 3 NỘI... nghiệp hóa, đại hóa phải coi việc đầu tư cho khoa học - công nghệ giáo dục - đào tạo hướng đầu tư phát triển, khoa học công nghệ với giáo dục đào tạo phải thực trở thành quốc sách hàng đầu Những. .. lối cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước theo nguyên tắc xác định “ Khoa học công nghệ với giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu ” 1.Về khoa học công nghệ Khoa học xã hội nhân văn hướng vào việc giải