Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cấp Bé Giáo dục Đào tạo Đề thức kỳ thi tuyển sinh Đại học, cao đẳng năm 2002 Môn thi: Văn, khối C (Thời gian làm bài: 180 phút) - Câu (ĐH: điểm; CĐ: điểm) : Anh, chị hÃy trình bày ngắn gọn hoàn cảnh đời mục đích sáng tác truyện ngắn Vi hành Nguyễn Quốc Câu (ĐH: điểm; CĐ: điểm) : Anh, chị hÃy phân tích giá trị nhân đạo sâu sắc truyện ngắn Vợ nhặt (Kim Lân) Câu (ĐH: điểm) Thí sinh thi cao đẳng không làm câu Bình giảng đoạn thơ sau Sóng Xuân Quỳnh: Con sóng dới lòng sâu Con sóng mặt nớc Ôi sóng nhớ bờ Ngày đêm không ngủ đợc Lòng em nhớ đến anh Cả mơ thức Dẫu xuôi phơng bắc Dẫu ngợc phơng nam Nơi em cịng nghÜ H−íng vỊ anh - mét ph−¬ng ( Văn học 12, tập một, phần Văn học Việt Nam, NXB Gi¸o dơc, 2002, tr 229) HÕt C¸n coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cngvn cung cp Bộ Giáo dục Đào tạo kỳ thi tuyển sinh Đại học , cao đẳng năm 2002 Đáp án thang điểm đề thi thức môn thi: Văn, khối C Câu Các ý cần có: Trình bày ngắn gọn hoàn cảnh đời truyện "Vi hành": a) Năm 1922, thực dân Pháp đa Khải Định sang "mẫu quốc" nhân Đấu xảo thuộc địa tổ chức Mác xây Mục đích bọn thực dân vừa vuốt ve Khải Định, vừa lừa gạt dân Pháp khiến họ tin "bảo hộ" nớc Pháp đợc dân Việt Nam hoan nghênh Khi sang Pháp, Khải Định đà phô bày tất ngu dốt, lố lăng tên vua bù nhìn vô dụng khiến cho ngời Việt Nam yêu nớc bất bình b) Thời gian Nguyễn Quốc hoạt động cách mạng Pháp Ngời đà viết nhiều tác phẩm đánh vào chuyến nhục nhà Khải Định nh Con rồng tre, Sở thích đặc biệt, Lời than vÃn bà Trng Trắc "Vi hành" tác phẩm cuối nằm loạt tác phẩm đó, đợc đăng báo Nhân đạo Đảng Cộng sản Pháp vào đầu năm 1923 Nêu mục đích sáng tác truyện "Vi hành": a) "Vi hành" chủ yếu vạch trần mặt xấu xa Khải Định - tên vua bán nớc có nhân cách tồi tệ b) "Vi hành" đả kích mạnh mẽ bọn thực dân Pháp với sách "khai hoá" thâm độc hành động vi phạm nhân quyền trắng trợn chúng (cho lũ mật thám thờng xuyên theo dõi Nguyễn Quốc ngời Việt Nam yêu nớc khác đất Pháp, đặc biệt vào thời điểm diễn kiện nói trên) Thang điểm: ĐH: 2,0 điểm, đó: ý 1: 1,25 ý : 0,75 CĐ: 3,0 ®iĨm, ®ã: ý 1: 2,0 ý 2: 1,0 Câu Các ý cần có: Giới thiệu ngắn tác giả, tác phẩm: - Vợ nhặt truyện ngắn hay Kim Lân văn học Việt Nam sau 1945 Truyện ®−ỵc in tËp Con chã xÊu xÝ (1962) - Vợ nhặt có giá trị thực giá trị nhân đạo sâu sắc Thông qua tình "nhặt vợ" ngồ ngộ mà đầy thơng tâm, tác giả đà cho ta thấy đợc nhiều điều B Giỏo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khi C,N,H - Cngvn cung cp sống tối tăm ngời lao động nạn đói 1945 nh khát vọng sống mÃnh liệt ý thức nhân phẩm cao họ Giải thích khái niệm: Giá trị nhân đạo giá trị tác phẩm văn học chân chính, đợc tạo nên niềm cảm thông sâu sắc nỗi đau ngời, nâng niu, trân trọng nét đẹp tâm hồn ngời lòng tin vào khả vơn dậy Phân tích giá trị nhân đạo sâu sắc tác phẩm víi c¸c biĨu hiƯn chÝnh: a) T¸c phÈm béc lé niềm xót xa, thơng cảm sống bi đát ngời dân nghèo nạn đói, qua tố cáo tội ác tày trời bọn thực dân, phát xít nhân dân ta (điểm qua chi tiết miêu tả xóm ngụ c nạn đói: xác ngời còng queo, tiếng quạ gào thê thiết, tiếng hờ khóc đêm, mùi xác chết gây gây, khuôn mặt u ám, dáng ngồi ủ rũ, nỗi lo âu ) b) Tác phẩm sâu khám phá nâng niu trân trọng khát vọng hạnh phúc, khát vọng sống ngời Cần làm rõ: - Những khao khát hạnh phúc Tràng (cái "tặc lỡi" có phần liều lĩnh, cảm giác mẻ "mơn man khắp da thịt", sắc thái khác tiếng cời, "tiêu hoang" (mua hai hào dầu thắp), cảm giác êm lửng lơ sau đêm tân hôn ) - ý thức bám lấy sống mạnh mẽ nhân vật "vợ nhặt" (chấp nhận "theo không" Trµng, bá qua ý thøc vỊ danh dù) - ý thức vun đắp cho sống nhân vật (bà cụ Tứ bàn việc đan phên ngăn phòng, việc nuôi gà; mẹ chồng, nàng dâu thu dọn cửa nhà quang quẻ ) - Niềm hy vọng đổi đời nhân vật (hình ảnh cờ đỏ vấn vơng tâm trí Tràng ) c) Tác phẩm thể lòng tin sâu sắc vào phẩm giá, vào lòng nhân hậu ngời Cần làm rõ: - Cái đẹp tiềm ẩn Tràng: thông cảm, lòng thơng ngời, hào phóng, chu đáo (đÃi ngời đàn bà bốn bát bánh đúc, mua cho chị ta thúng con, chị đánh bữa thật no nê), tình nghĩa thái độ trách nhiệm - Sự biến đổi ngời "vợ nhặt" sau theo Tràng nhà: vẻ chao chát, chỏng lỏn ban đầu biến mất, thay vào hiền hậu, mực, mau mắn việc làm, ý tứ cách c xử - Tấm lòng nhân hậu bà cụ Tứ: thơng mực, cảm thông với tình cảnh nàng dâu, trăn trở bổn phận làm mẹ, cố tạo niềm vui gia đình cảnh sống thê thảm Đánh giá chung giá trị nhân đạo tác phẩm: Điểm đáng nói giá trị nhân đạo tác phẩm niềm tin tởng sâu sắc vào ngời lao động, vào sống, khát vọng sống mạnh mẽ họ Tình cảm nhân đạo rõ ràng có nét mẻ so với tình cảm nhân đạo đợc thể nhiều tác phẩm văn học thực trớc cách mạng B Giỏo dc Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cngvn cung cp Thang điểm: ĐH: 5,0 ®iÓm, ®ã: ý 1: 0,5 ý 2: 0,25 ý a: 0,5 ý b: 1,5 ý c: 1,75 ý 4: 0,5 CĐ: 7,0 điểm, đó: ý 1: 0,75 ý 2: 0,25 ý a: 0,5 ý b: 2,5 ý c: 2,5 ý 4: 0,5 Câu Các ý cần có: Giới thiệu tác giả, tác phẩm vị trí đoạn trích: - Xuân Quỳnh (1942 - 1988) gơng mặt bật hệ nhà thơ trởng thành kháng chiến chống Mỹ cứu nớc - Sóng thơ tiêu biểu cho hồn thơ Xuân Quỳnh: luôn trăn trở, khát khao đợc yêu thơng gắn bó Bài thơ đợc in tập Hoa dọc chiến hào (1968) - Đoạn thơ trích nằm phần thơ Có thể xem đoạn tiêu biểu tác phẩm Giống nh toàn bài, đoạn thơ này, hai hình tợng sóng em tồn đan cài, khắc họa rõ nét nỗi nhớ, thủy chung tha thiết nhà thơ Mỗi trạng thái tâm hồn ngời phụ nữ tìm thấy tơng đồng với đặc điểm sóng Bình giảng câu đầu: - Nỗi nhớ bao trùm không gian, thời gian: lòng sâu - mặt nớc, ngày - đêm - Nỗi nhớ thờng trực, không tồn thức mà ngủ, len lỏi vào giấc mơ, tiềm thức (Cả mơ thức) - Cách nói có cờng điệu nhng chân thành biểu nỗi nhớ tình yêu mÃnh liệt (Ngày đêm không ngủ đợc) - Mợn hình tợng sóng để nói lên nỗi nhớ cha đủ, cha thoả, nhà thơ trực tiếp bộc lộ nỗi nhớ (Lòng em nhớ đến anh) Bình giảng câu tiếp theo: - Khẳng định lòng chung thủy: dù phơng nào, nơi hớng anh - phơng - Trong mênh mông đất trời, đà có phơng bắc, phơng nam có phơng anh Đây "phơng tâm trạng", "phơng" ngời phụ nữ yêu say đắm, thiết tha Một số điểm đặc sắc mặt nghệ thuật đoạn thơ: - Thể thơ chữ đợc dùng cách sáng tạo, thể nhịp sóng biển, nhịp lòng cña thi sÜ Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cngvn cung cp - Các biện pháp điệp từ, điệp cú pháp góp phần tạo nên nhịp điệu nồng nàn, say đắm, thích hợp cho việc diễn tả nỗi nhớ mÃnh liệt: sóng (3 lần), dới lòng sâu mặt nớc, xuôi - ngợc Kết luận chung: - Trong đoạn thơ, Xuân Quỳnh đà thể gợi cảm, sinh động trạng thái cảm xúc, khát khao mÃnh liệt ngời phụ nữ yêu - Từ đoạn thơ, nói tới tâm hồn ngời phụ nữ Việt Nam tình yêu: táo bạo, mạnh mẽ nhng giữ đợc nét truyền thống tốt đẹp (sự thuỷ chung, gắn bó) Thang ®iĨm: 3,0 ®iĨm, ®ã: ý 1: 0,75 ý 2: 1,0 ý 3: 0,5 ý 4: 0,5 ý 5: 0,25 Ghi chó: - ChØ cho ®iĨm tèi ®a học sinh nói đủ ý cần thiết mà diễn đạt lu loát, văn phạm viết không sai tả - Có thể chấp nhận cách xếp ý không hoàn toàn giống nh đáp án, miễn phải đảm bảo đợc logic định Khuyến khích kiến giải riêng, thực có ý nghÜa vỊ vÊn ®Ị Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cngvn cung cp Bộ Giáo dục đào tạo Kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2003 Môn thi: Văn Đề thức Khối C (Thời gian lµm bµi: 180 phót) - Câu (2 điểm) Anh/chị hÃy nêu hoàn cảnh đời giải thích ý nghĩa nhan đề thơ Tiếng hát tàu Chế Lan Viên Câu (5 điểm) Phân tích hình tợng ông lái đò tác phẩm Ngời lái đò Sông Đà để làm rõ nét độc đáo cách miêu tả nhân vật Nguyễn Tuân Câu (3 điểm) Bình giảng đoạn thơ sau Tràng giang Huy Cận: Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu, Đâu tiếng làng xa vÃn chợ chiều Nắng xuống, trời lên sâu chót vót; Sông dài, trời rộng, bến cô liêu (Văn học 11, TËp mét, NXB Gi¸o dơc, 2003, tr 143) - HÕt Ghi chú: Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: Sè b¸o danh: Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cngvn cung cp Bộ Giáo dục đào tạo Kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2003 Đáp án - thang điểm Đề thi thức Môn thi: Văn Khối: C Nội dung Điểm 2,0 Câu 1 Hoàn cảnh đời thơ: Tiếng hát tàu (in tập ánh sáng phù sa, xuất năm 1960) đợc gợi cảm hứng từ chủ trơng lớn Nhà nớc vận động nhân dân miền xuôi lên xây dựng kinh tế miền núi vào năm 1958 - 1960 miền Bắc Nhng xét sâu hơn, thơ đời chủ yếu nhu cầu giÃi bày tình cảm ân nghĩa tác giả nhân dân, đời cách mạng 1,0 ý nghĩa nhan đề Tiếng hát tàu: 2.1 Bài thơ đời cha có đờng tàu lên Tây Bắc Hình ảnh tàu thực chất hình ảnh biểu tợng, thể khát vọng lên đờng niềm mong ớc nhà thơ đợc đến với miền đất nớc 0,5 2.2 Tiếng hát tàu, nh vậy, tiếng hát tâm hồn nhà thơ - tâm hồn tràn ngập niềm tin vào lý tởng, vào đời Tâm hồn nhà thơ đà hoá thân thành tàu, hăm hở làm hành trình đến với Tây Bắc, đến với sống lớn nhân dân Đến với đất nớc, nhân dân đến với cội nguồn cảm hứng sáng tạo nghệ thuật, có thơ ca 0,5 Câu 5,0 Giíi thiƯu chung vỊ t¸c phÈm: Tïy bót Ng−êi lái đò Sông Đà tác phẩm đặc sắc Nguyễn Tuân, đợc in tập Sông Đà (1960) thiên tùy bút này, nhà văn đà xây dựng đợc hai hình tợng đáng nhớ sông Đà ngời lái đò Đây hai hình tợng mang đậm dấu ấn phong cách Nguyễn Tuân, đà để 0,5 lại cho độc giả ấn tợng mạnh mÏ Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cp Phân tích hình tợng ông lái đò: 2.1 Ông lái đò có ngoại hình tố chất đặc biệt: tay "lêu nghêu", chân "khuỳnh khuỳnh", "giọng µo µo nh− tiÕng n−íc tr−íc mỈt ghỊnh", "nhìn giíi vòi vọi nh lúc mong bến xa đó" Đặc điểm ngoại hình tố chất đợc tạo nên nét đặc thù môi 0,5 trờng lao động sông nớc 2.2 Ông lái đò ngời tài trí, có phong thái ung dung pha chút nghệ sĩ: ông hiểu biết tờng tận "tính nết" dòng sông, "nhớ tỉ mỉ nh đóng đanh vào lòng tất luồng nớc tất thác hiểm trở", "nắm binh pháp thần sông thần đá", "thuộc quy luật phục kích lũ đá nơi ải nớc hiểm trở", biết rõ cửa tử, cửa sinh "thạch trận" sông Đà Đặc biệt, ông huy vợt thác cách tài tình, khôn ngoan biết nhìn thử thách đà qua nhìn giản dị mà không 1,0 thiếu vẻ lÃng mạn 2.3 Ông lái đò mực dũng cảm chuyến vợt thác đầy nguy hiểm: tả xung hữu đột trớc "trùng vi thạch trận" sông Đà, kiên cờng nén chịu đau thể xác vật lộn với sóng thác gây nên, chiến thắng thác động tác táo bạo mà vô chuẩn xác, mạch lạc (tránh, đè sấn, lái miết đờng chéo, phóng thẳng ) 0,5 2.4 Ông lái đò hình tợng đẹp ngời lao động Qua hình tợng này, Nguyễn Tuân muốn phát biểu quan niệm: ngời anh hùng có chiến đấu mà có sống lao động thờng ngày Ông lái đò ngời anh hùng nh Những nét độc đáo cách miêu tả nhân vật ông lái đò Nguyễn Tuân: 3.1 Nguyễn Tuân ý tô đậm nét tài hoa, nghệ sĩ ông lái đò Đây cách viết phù hợp với quan niệm nghệ thuật ngời nhà văn, phù hợp với nhìn rộng mở ông phẩm chất tài hoa, nghệ sĩ Theo ông, nét tài hoa, nghƯ sÜ cđa ng−êi kh«ng chØ thĨ hiƯn hoạt động sáng tạo nghệ 0,5 B Giỏo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khi C,N,H - Cngvn cung cp thuật mà nhiều lĩnh vực hoạt động khác Khi ngời đạt tới trình độ điêu luyện công việc họ bộc lộ nét tài hoa nghệ sĩ đáng đợc đề cao 1,0 3.2 Nguyễn Tuân có ý thức tạo nên tình đầy thử thách để nhân vật bộc lộ rõ phẩm chất Điều đáng ý trớc hết nhà văn đà miêu tả vợt thác nh trận "thuỷ chiến" Càng nhấn mạnh thách thức ghê gớm "thạch trận" sông Đà, tác giả khắc họa đợc sinh động trải, mu mẹo gan ông lái đò Dĩ nhiên, để miêu tả đợc trận "thủy chiến", nhà văn phải huy động tới vốn hiểu biết uyên bác nhiều lĩnh vực, đặc biệt lĩnh vực quân võ thuật 0,5 3.3 Nguyễn Tuân đà sử dụng ngôn ngữ miêu tả đầy cá tính, giàu chất tạo hình, hoàn toàn phù hợp với đối tợng Tác phÈm cã rÊt nhiỊu tõ dïng míi mỴ cïng lèi nhân hoá độc đáo ví von bất ngờ mà vô xác (nắm chặt lấy đợc bờm sóng, ông đò ghì cơng lái, thuyền nh mũi tên tre xuyên nhanh qua nớc ) v.v 0,5 Câu 3,0 Giới thiệu chung thơ vị trí đoạn trích: Tràng giang đợc in tập Lửa thiêng (1940), thơ thuộc loại tiếng Huy Cận đồng thời kiệt tác thơ Việt Nam đại Trong thơ, tác giả đà thể tâm trạng cô đơn trớc đời, trớc vũ trụ mét bót ph¸p nghƯ tht võa cỉ kÝnh võa hiƯn đại Khổ bình giảng khổ thứ hai thơ So với khổ khác, đây, nỗi buồn có sắc điệu riêng đối tợng miêu tả cụ thể có nét khác 0,5 biệt Bình giảng hai câu đầu khổ thơ: 2.1 Hai câu thơ chứa đựng nét chấm phá bÃi cồn dòng sông Không gian hầu nh vắng lặng, cảnh vật nhuốm vẻ đìu hiu, tàn tạ, thể sâu sắc cõi lòng nhân vật trữ tình: buồn sầu, cô đơn, khát khao đợc nghe tiếng vọng thân thiết đời 0,5 B Giỏo dc Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cấp 2.2 C¸c tõ l¸y lơ thơ đìu hiu đợc dùng đắt, vừa có giá trị tạo hình vừa giàu khả biểu đạt tâm trạng Riêng từ đìu hiu gợi nhớ đến câu thơ Chinh phụ ngâm (Bến Phì gió thổi đìu hiu gò) Trong câu thứ hai, xuất tiếng làng xa vÃn chợ chiều làm cảnh buồn hơn, "âm thanh" vọng lên từ tâm tởng, từ niềm khao khát nhà thơ (chú ý: việc cắt nghĩa câu thứ hai phụ thuộc phần lớn vào cách hiểu từ đâu; hiểu đâu hay có định, vậy, nên để chừa "khoảng trống" cho phát biểu cảm nhận riêng thí sinh) 0,75 Bình giảng hai câu cuối khổ thơ: 3.1 Hai câu thơ mở rộng không gian miêu tả nhiều chiều với hình ảnh nắng xuống, trời lên, sông dài, bến vắng Theo hớng mở rộng không gian, nỗi sầu nhân vật trữ tình nh đợc tỏa lan đến vô cùng, cách xoa dịu đợc 0,5 3.2 Hình thức đối cổ thi đợc sử dụng linh hoạt hai câu thơ, tạo nên hài hòa hình ảnh nhịp điệu Cùng với việc vẽ chuyển động ngợc hớng (nắng xuống, trời lên) câu ba, tác giả đà dùng dấu phẩy ngắt câu thơ thứ t thành ba phần, biểu thị ba hình ảnh độc lập (sông dài, trời rộng, bến cô liêu) Nhờ lối diễn tả này, tính chất phân ly đời đợc tô đậm thêm Cách kết hợp từ câu ba đáng ý Khi viết sâu chót vót, tác giả không muốn diễn tả độ cao bầu trời mà muốn biểu cảm giác chới với, rợn ngợp ngời đối diện với hun hút, thăm thẳm vũ trụ (rất từ sâu đến liên tởng thơ thi sĩ ông nhìn thấy ánh phản chiếu vời vợi bầu trời xuống mặt nớc) 0,75 Điểm toàn Lu ý chung chấm Chỉ cho điểm tối đa trờng hợp: thí sinh nói đủ ý cần thiết mà biết cách tổ chức văn, diễn đạt lu loát, văn phạm viết không sai tả 10 Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cp giáo dục đào tạo - Đáp án thang điểm đề thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng năm 2004 đề thức Câu ý Môn: Văn, Khối C (Đáp án - Thang điểm có 03 trang) Nội dung Điểm Những nét phong cách nghệ thuật Tố Hữu I 2,0 Thơ Tố Hữu thơ trữ tình trị, quan tâm thể vấn đề lớn, lẽ sống lớn, tình cảm lớn cách mạng ngời cách mạng Khuynh hớng sử thi bật sáng tác từ cuối kháng chiến chống Pháp trở sau Thơ Tố Hữu tràn đầy cảm hứng lÃng mạn, hớng ngời đọc tới chân trời tơi sáng Thơ Tố Hữu có giọng tâm tình, ngào, tha thiết - giọng tình thơng mến Nhiều vấn đề trị, cách mạng đà đợc thể nh vấn đề tình cảm muôn đời Thơ Tố Hữu đậm đà tính dân tộc không nội dung mà nghệ thuật biểu hiện: thể thơ thi liệu truyền thống đợc sử dụng nhuần nhuyễn, ngôn từ giản dị, vần điệu phong phú, nhạc tính dồi 0,5 0,5 0,5 0,5 L−u ý Cã thĨ nªu ý nh đà trình bày đáp án bố cục nội dung trả lời thành hay ý, miễn không bỏ sót điều đà đợc đáp án đề cập tới Phân tích thơ Chiều tối (Mộ) thơ Giải sớm (T¶o gi¶i) ë tËp NhËt kÝ tï (Ngơc trung nhật kí) để làm bật nét đẹp tâm hồn tác giả Hồ Chí Minh II Giới thiệu chung tác giả Hồ Chí Minh, tác phẩm Nhật kí tù hai thơ (0,5 điểm) a Hồ Chí Minh nhà cách mạng vĩ đại đồng thời tác gia văn học lớn Sự nghiệp sáng tác Bác phong phú, đa dạng, gồm có ba phận chính, thơ ca chiếm mét vÞ trÝ nỉi bËt NhËt kÝ tï (Ngơc trung nhật kí) tác phẩm thơ tiêu biểu, đợc viết khoảng thời gian từ mùa thu 1942 đến mùa thu 1943, tức thời gian Bác bị quyền Tởng Giới Thạch bắt giam Quảng Tây (Trung Quốc) b Chiều tối (Mộ) Giải sớm (Tảo giải) hai thơ có giá trị tËp NhËt kÝ tï (Ngôc trung nhËt kÝ), võa gợi đợc cảnh sống gian truân Bác ngày bị giam cầm vừa mang tính chất tự biểu sâu sắc Qua hai bài, ta nhận nét đẹp tâm hồn tác giả Hồ Chí Minh Những điểm cần phân tích Chiều tối (Mộ) (1,5 điểm) a Dù lâm vào cảnh bị đọa đày, Bác thể tình cảm yêu mến thiết tha thái độ đồng cảm, chia sẻ với tạo vật, thiên nhiên vùng sơn cớc lúc chiều buông Cánh chim mỏi mệt (quyện điểu) chòm mây lẻ loi (cô vân) vừa đối tợng niềm thơng cảm vừa biểu bên nỗi buồn lòng ngời tù đờng đày ải, xa đất nớc quê hơng 5,0 0,25 0,25 0,5 Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cấp b Sự chuyển cảnh nửa sau thơ cho thấy lòng yêu ngời, yêu sống đặc biệt sâu sắc Bác Bác đà nói hình ảnh cô gái xóm núi xay ngô với cảm xúc trìu mến Bác hiểu nỗi nhọc nhằn vất vả ngời lao động (cụm từ ma bao túc đợc lặp lại theo trật tự đảo ngợc câu góp phần biểu đạt ý này) nhng đồng thời nhìn thấy nét đẹp riêng, chất thơ riêng cảnh đời bình dị (điều gặp thơ cổ điển) c ánh hồng lò than đợc nhắc tới cuối (qua chữ hồng - nhÃn tự tác phẩm) cho thấy tâm trạng Bác ®ang chun biÕn tõ bn sang vui Quan träng h¬n, giúp ta hiểu đợc niềm lạc quan đáng quý nhà cách mạng Rõ ràng hoàn cảnh Bác hớng tới phần tơi sáng đời Những điểm cần phân tích Giải sớm (Tảo giải) (2,0 điểm) a Giải sớm I cho thấy gian truân chuyến đày, thể nhìn thấu suốt, điềm tĩnh Bác hoàn cảnh T Bác t ngời chiến sĩ, chủ động, sẵn sàng đơng đầu thử thách (đợc hình tợng hóa qua hình ảnh đêm tối, đờng xa, hình ảnh gió lạnh liên tiếp thổi tới) Bác ý thức đợc rõ trở ngại tất yếu đờng dấn bớc (chú ý phân tích khía cạnh biểu trng hình ảnh chinh nhân, chinh đồ ) b Vừa lên đờng, Bác đà hớng nhìn lên trời cao, tìm thấy trăng hình ảnh ngời bạn đồng hành tin cậy (chú ý phân tích từ ôm (ủng), lên (thớng) vừa thể đợc quỹ đạo chuyển ®éng cđa sù vËt võa thĨ hiƯn ®−ỵc niỊm høng khởi lòng ngời đi) đây, lòng yêu thiên nhiên, nhạy cảm đẹp, chút lÃng mạn thi sĩ tinh thần thép đợc biểu lộ thống với (phải có đợc sức mạnh tinh thần vui đợc với trăng hoàn cảnh ấy) c Giải sớm II miêu tả đờng ánh bình minh rực rỡ, nối tiếp đẹp với thứ nói đêm tối gió rét Kiểu t thơ hớng ánh sáng, hớng tơng lai đợc thể rõ Ta nhận thấy có giao hoà tuyệt vời Bác với thiên nhiên tràn đầy sinh khí Cái nồng cảm xúc bên đợc nhóm lên nhờ ấm (noÃn khí) bên ngoài, nhng đến lợt mình, nh đà làm đất trời thêm phần ấm áp Nh vậy, thơ vừa có hình ảnh vị chinh nhân cứng cỏi, vừa có hình ảnh thi nhân tràn đầy cảm hứng đẹp Khái quát nét đẹp tâm hồn tác giả Hồ Chí Minh đợc thể qua hai thơ (1,0 điểm) a Bác yêu thiên nhiên, dạt cảm xúc thi ca trớc sắc thái đa dạng (từ cảnh hiu hắt, tiêu sơ đến cảnh hoành tráng, lộng lẫy) b Bác yêu ngời, g¾n bã tr−íc hÕt víi cc sèng ng−êi (nhÊt sống ngời lao động); thờng biểu lộ tình cảm cách tự nhiên, bình dị; dễ hoà đồng với chung quanh c Bác có tinh thần thép, ý thức rõ đờng mình, kiên nghị trớc thử thách, tự chủ hoàn cảnh Bác lạc quan, tràn đầy lòng tin vào sống, tơng lai, vào xu vận động tích cực vật Lu ý - Phơng án làm tối u: thông qua việc phân tích Chiều tối (Mộ) Giải sớm (Tảo giải), làm bật nét đẹp tâm hồn tác giả Cần xuất phát từ việc phân tích thơ từ ý niệm có sẵn Hồ Chí Minh - Những luận điểm khái quát vẻ đẹp tâm hồn tác giả Hồ Chí Minh trình bày tách thành phần cuối viết, "phân bố" đoạn phân tích cụ thể hai thơ 0,5 0,5 0,75 0,5 0,75 0,25 0,25 0,5 Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cngvn cung cp Phân tích hình ảnh thiên nhiên ngời phố huyện nghèo lúc chiều tối truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam III Giới thiệu chung tác giả Thạch Lam truyện ngắn Hai đứa trẻ (0,5 điểm) Thạch Lam (1910 - 1942) tác gia tiêu biểu văn học Việt Nam đại, tiếng với truyện ngắn vừa mang đậm phong vị trữ tình vừa thể cảm quan thực sâu sắc Hai đứa trẻ (in tập Nắng vờn - 1938) truyện ngắn thuộc loại tiêu biểu Thạch Lam, đà miêu tả cách đầy ám ¶nh bøc tranh ®êi sèng ë hun nghÌo lóc chiều tối tâm trạng đợi tàu hai đứa trẻ Hình ảnh thiên nhiên phố huyện nghèo lúc chiều tối Hai đứa trẻ (1,0 điểm) a Thiên nhiên với biểu cụ thể: Hình ảnh màu sắc: hoàng hôn đỏ rực, dÃy tre làng sẫm đen, ngàn lấp lánh, đom đóm nhấp nháy, bóng tối thăm thẳm, dày đặc ; âm thanh: tiếng ếch nhái văng vẳng, tiếng muỗi vo ve, tiếng hoa bàng rụng khe khẽ loạt ; mùi vị: mùi quen thuộc cát bụi, "mùi riêng đất, quê hơng này" Đặc điểm chung: êm ả, đợm buồn, thấm đợm cảm xúc trìu mến, nâng niu nhà văn nặng tình với biểu hồn xa dân tộc b Vai trò hình ảnh thiên nhiên: gợi đặc trng không gian phố huyện; làm cho hoạt động ngời; gián tiếp thể tâm trạng nhân vật; tạo nên chất trữ tình riêng biệt cho truyện ngắn c Nghệ thuật miêu tả tác giả: đặt thiên nhiên dới mắt quan sát Liên - đứa trẻ; câu văn có nhịp điệu nh thơ; hình ảnh bóng tối đợc láy láy lại nh mô tip đầy ám ảnh; âm thanh, màu sắc, mùi vị khéo hòa hợp với Hình ảnh ng−êi ë hun nghÌo lóc chiỊu tèi Hai đứa trẻ (1,5 điểm) a Các hình ảnh hoạt động: ngời bán hàng muộn đứng nán lại nói chuyện, đứa bé nghèo lom khom nhặt nhạnh nứa, tre chợ, chõng nớc tồi tàn mẹ chị Tí, gánh phở vắng khách bác Siêu, cảnh nhếch nhác gia đình bác xẩm, cửa hàng tạp hóa nhỏ xíu chị em Liên Các tâm trạng: buồn bÃ, hi vọng vào lối kiếm sống có tính chất cầu may tại, mong đợi mơ hồ, xa xôi Đặc điểm chung "hình ảnh ngời": héo hắt, xơ xác, mỏi mòn, tơng hợp với hình ảnh thiên nhiên, tất đợc vẽ ngòi bút tả chân sắc sảo, gần với nhà văn thực phê phán b Tình cảm nhà văn dành cho ngời nghèo khổ nơi phố huyện: thông cảm, xót thơng, muốn có thay đổi đến với đời họ c Nghệ thuật miêu tả tác giả: tập hợp loạt chi tiết tơng đồng gợi không khí tàn tạ (ngày tàn, chợ tàn, kiếp ngời tàn ); dựng lên mẩu đối thoại vẩn vơ; nhấn mạnh đối lập mênh mông cđa bãng tèi víi vïng s¸ng nhá nhoi cđa ngän đèn; ý làm rõ trạng thái tâm hồn nh©n vËt L−u ý - Cã thĨ cã hai cách làm câu này: a) chia viết thành hai phần, phần phân tích hình ảnh thiên nhiên, phần phân tích hình ảnh ngời; b) phân tích xen kẽ hình ảnh thiên nhiên với hình ảnh ngời Cả hai cách làm nói chấp nhận, miễn ngời viết nêu đợc luận điểm đà trình bày đáp án - Không cho điểm phần viết thêm cảnh đợi tàu (Cảnh đợi tàu đợc tác giả đặt vào thời điểm khác: đêm khuya) 3,0 0,5 0,5 0,25 0,25 0,75 0,25 0,5 Mang Giao duc Edunet - http://www.edu.net.vn Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cấp Bộ Giáo dục đào tạo Đề thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng năm 2005 đề thức Môn: Văn, Khối C Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề Câu I (2 điểm) Nêu tóm tắt giá trị lịch sử, giá trị văn học Tuyên ngôn Độc lập Chủ tịch Hồ Chí Minh Câu II (5 điểm) Bên sông Đuống Quê hơng ta lúa nếp thơm nồng Tranh Đông Hồ gà lợn nét tơi Màu dân tộc sáng bừng giấy điệp (Bên sông Đuống - Hoàng Cầm, Văn học 12, Tập một, NXB Giáo dục, tái 2004, tr 79) Những ngời vợ nhớ chồng góp cho Đất Nớc núi Vọng Phu Cặp vợ chồng yêu góp nên Trống Mái Gót ngựa Thánh Gióng qua trăm ao đầm để lại Chín mơi chín voi góp dựng đất Tổ Hùng Vơng Những rồng nằm im góp dòng sông xanh thẳm Ngời học trò nghèo góp cho Đất Nớc núi Bút, non Nghiên Con cóc, gà quê hơng góp cho Hạ Long thành thắng cảnh Những ngời dân đà góp tên Ông Đốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm Và đâu khắp ruộng đồng gò bÃi Chẳng mang dáng hình, ao ớc, lối sống ông cha (Đất Nớc, trích chơng V trờng ca Mặt đờng khát vọng - Nguyễn Khoa Điềm, Văn học 12, Tập một, NXB Giáo dục, tái 2004, tr 249 - 250) Phân tích hai trích đoạn thơ Theo anh / chị, hai trích đoạn thơ có nét chung riêng cách cảm nhận quê hơng, đất nớc tác giả? Câu III (3 điểm) Nhận định Nam Cao, sách Văn học 11 viết: Ông có sở trờng diễn tả, phân tích tâm lí ngời. (Văn học 11, Tập một, NXB Giáo dục, tái 2004, tr 201) Qua nhân vật Hộ truyện ngắn Đời thừa, anh / chị hÃy chứng minh nhận định .HÕt Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: Sè b¸o danh: Mang Giao duc Edunet - http://www.edu.net.vn Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cấp BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÁP ÁN −THANG ĐIỂM ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2005 §Ị chÝnh thøc Mơn: Văn, Khối C (ỏp ỏn Thang iểm cú trang) Cõu í Ni dung im I Giá trị lịch sử, giá trị văn học Tuyên ngôn Độc lập 2,0 Giá trị lịch sử 1,0 - Ngày 2-9-1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn Độc lập trớc hàng chục vạn 1,0 đồng bào quảng trờng Ba Đình, Hà Nội Tuyên ngôn Độc lập văn kiện lịch sử đúc kết nguyện vọng sâu xa dân tộc Việt Nam quyền độc lập, tự do, kết tất yếu trình đấu tranh gần trăm năm dân tộc ta để có quyền thiêng liêng - Bản Tuyên ngôn đà tuyên bố chấm dứt chế độ thực dân, phong kiến Việt Nam mở kỉ nguyên cho dân tộc ta: kỉ nguyên độc lập, tự do, kỉ nguyên nhân dân làm chủ đất nớc Giá trị văn học 1,0 - Tuyên ngôn Độc lập văn yêu nớc lớn thời đại Tác phẩm khẳng định 1,0 mạnh mẽ quyền độc lập dân tộc, gắn độc lập dân tộc víi qun sèng cđa ng−êi, nªu cao trun thèng yêu nớc, truyền thống nhân đạo ngời Việt Nam - Tuyên ngôn Độc lập văn luận mẫu mực Dung lợng tác phẩm ngắn gọn, cô đọng, gây ấn tợng sâu sắc Kết cấu tác phẩm mạch lạc, chặt chẽ; chứng cụ thể, xác thực; lập luận sắc bén, giàu sức thuyết phục Ngôn ngữ tác phẩm xác, gợi cảm, tác động mạnh mẽ vào tình cảm, nhận thức ngời nghe, ngời đọc Lu ý câu Câu yêu cầu thí sinh nêu tóm tắt giá trị lịch sử giá trị văn học Tuyên ngôn, không cần trích dẫn tác phẩm để phân tích Phân tích hai trích đoạn thơ quê hơng, đất nớc (Bên sông Đuống Hoàng 5,0 II Cầm Đất Nớc Nguyễn Khoa Điềm) Giới thiệu chung đề tài tác phẩm 0,5 - Quê hơng, đất nớc đề tài xuyên suốt, bật văn học Việt Nam Nhiều tác 0,5 phẩm viết đề tài đà thể suy t sâu sắc, niềm tự hào dân tộc tình yêu quê hơng, đất nớc nhà thơ Bên cạnh nét chung, tác giả lại có cách cảm nhận riêng quê hơng, đất nớc - Giới thiệu hai tác phẩm: Vào đêm tháng 4-1948 Việt Bắc, Hoàng Cầm nghe tin giặc đánh phá quê hơng mình, ông xúc động viết Bên sông Đuống Năm 1971, chiến khu Trị Thiên, hớng tuổi trẻ Việt Nam ngày sục sôi đánh Mĩ, Nguyễn Khoa Điềm viết trờng ca Mặt đờng khát vọng, có chơng V - Đất Nớc Cả hai tác phẩm đợc xem thành tựu xuất sắc thơ ca Việt Nam đại Phân tích hai trích đoạn thơ 3,5 a Trích đoạn thơ Bên sông Đuống - Bài thơ Bên sông Đuống Hoàng Cầm hoài niệm quê hơng bình 0,5 khứ nỗi xót xa trớc quê hơng đau thơng Đoạn trích nằm phần đầu thơ, thể niềm yêu mến, tự hào quê hơng Kinh Bắc tơi đẹp, trù phú, giàu truyền thống văn hoá - Câu thơ Bên sông Đuống gợi điểm nhìn tâm tởng Dờng nh nhà thơ bên - vùng tự do, mà nhìn bên - nơi quê hơng bị giặc chiếm đóng, từ gợi dậy bao hồi tởng Kinh Bắc ngày xa tơi đẹp, bình - Trong ba câu tiếp theo, quê hơng đợc tái vừa khái quát, vừa cụ thể Đời sống vật 1,0 chất đợc gợi lên từ hơng vị lúa nếp thơm nồng Đời sống tinh thần hội tụ nét văn hoá đặc sắc: tranh Đông Hồ - Phân tích sâu hai câu thơ tranh Đông Hồ Tác giả đà nêu bật chất dân gian, hồn dân tộc tranh Đông Hồ từ đề tài, ý nghĩa đến màu sắc, chất liệu độc đáo Cần làm rõ khả Mang Giao duc Edunet - http://www.edu.net.vn Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cngvn cung cp vừa gợi tả, vừa biểu cảm xúc từ tơi trong, sáng bừng, đặc biệt nét nghĩa cụm từ màu dân tộc (nghĩa cụ thể: chất liệu, màu sắc lấy từ đất đá, cỏ quê hơng; nghĩa bóng: hình ảnh quen thuộc đời sống hàng ngày, nghệ thuật vẽ tranh dân gian - tất tạo nên sắc dân tộc độc đáo) b Trích đoạn thơ Đất Nớc - Trờng ca Mặt đờng khát vọng viết thức tỉnh tuổi trẻ thành thị vùng tạm chiếm miền Nam: nhận rõ mặt xâm lợc đế quốc Mĩ, hớng nhân dân, đất nớc, ý thức đợc sứ mệnh hệ mình, đứng dậy xuống đờng đấu tranh hoà nhịp với chiến đấu toàn dân tộc Đoạn thơ trích thuộc phần đầu chơng V T tởng "Đất Nớc Nhân dân" chi phối cách cảm nhận nhà thơ phơng diện địa lí, lịch sử, văn hoá đất nớc - Tám câu đầu: tác giả cảm nhận đất nớc qua địa danh, thắng cảnh Những địa danh, thắng cảnh gắn với sống, số phận, tính cách nhân dân, đợc cảm thụ qua tâm hồn nhân dân Chú ý khả gợi cảm nghĩ, liên tởng, tởng tợng hình ảnh, cảnh vật: tình nghĩa thuỷ chung, thắm thiết (hình ảnh núi Vọng Phu, Trống Mái); sức mạnh bất khuất (chuyện Thánh Gióng); cội nguồn thiêng liêng (hớng đất Tổ Hùng Vơng); truyền thống hiếu học (cách cảm nhận núi Bút non Nghiên); đất nớc tơi đẹp (cách nhìn dân dà núi Con Cóc, Con Gà, dòng sông Cửu Long gợi dáng rồng) v.v Đất nớc lên vừa gần gũi, vừa thiêng liêng - Trong trích đoạn thơ, tác giả đà sử dụng chất liệu văn hoá dân gian để nói đất nớc Đây biểu chiều sâu t tởng đất nớc nhân dân cảm hứng sáng tạo nhà thơ - Hai câu cuối nâng ý thơ lên tầm khái quát: hoá thân nhân dân vào bóng hình đất nớc Nhân dân ngời đà tạo dựng, đà đặt tên, ghi dấu ấn đời lên núi, dòng sông, miền đất So sánh cách cảm nhận quê hơng, đất nớc hai trích đoạn thơ a Nét chung: Hai trích đoạn thơ thể cảm nhận quê hơng đất nớc qua địa danh, hình ảnh, cảnh vật cụ thể, gợi nhiều liên tởng; qua mạch nguồn, chất liệu văn hoá dân gian, dân tộc Cả hai cách cảm nhận hai trích đoạn thơ làm bật truyền thống văn hoá, vẻ đẹp tâm hồn ngời Việt Nam, khơi sâu thêm niềm yêu mến, tự hào nhân dân, đất nớc b Nét riêng: - Trích đoạn thơ Bên sông Đuống hớng miền quê cụ thể với cảm xúc trữ tình tha thiết: tình yêu đất nớc tình yêu quê hơng trích đoạn thơ Đất Nớc, nhà thơ nói nhiều miền quê với suy t sâu lắng: đất nớc nhân dân - Trích đoạn thơ Bên sông Đuống thĨ hiƯn sù tinh tÕ cđa ng−êi nghƯ sÜ cảm nhận vẻ đẹp riêng quê hơng Trích đoạn thơ Đất Nớc thể t luận sắc sảo tác giả cảm nhận cảnh vật, địa danh có sức khái quát cao dân tộc, đất nớc Chính nét cảm nhận riêng nói đà góp phần tạo nên sức lôi cuốn, hấp dẫn thơ nh phong phú, đa dạng thơ ca viết quê hơng, ®Êt n−íc L−u ý c©u - ThÝ sinh cã thể làm theo cách: giới thiệu chung đề tài quê hơng, đất nớc, tiếp vừa phân tích hai trích đoạn thơ vừa so sánh nét chung - riêng cách cảm nhận tác giả - Những cách làm bài, cách kiến giải khác chấp nhận đợc, miễn có sở khoa häc, hỵp lÝ 0,5 1,5 1,0 1,0 Mang Giao duc Edunet - http://www.edu.net.vn Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cấp III Nam Cao víi së tr−êng diễn tả, phân tích tâm lí ngời qua nhân vËt Hé trun §êi thõa Giíi thiƯu chung - Nam Cao nhà văn thực xuất sắc trớc cách mạng Ông có vốn sống phong phú, khả đồng cảm đặc biệt với cảnh ngộ, tâm trạng ngời, có biệt tài diễn tả, phân tích tâm lí nhân vật - Sở trờng Nam Cao đợc thể rõ nét truyện ngắn Đời thừa (1943) qua việc diễn tả, phân tích diễn biến tâm lí phức tạp nhân vật Hộ Việc diễn tả, phân tích tâm lí nhân vật Hé cđa Nam Cao §êi thõa a Nam Cao đà diễn tả, phân tích sâu sắc giằng xé tâm trạng nhân vật Hộ - Trớc hết day dứt Hộ nghề nghiệp Anh có khát vọng cao đẹp, muốn nâng cao giá trị đời sống lao động sáng tạo nghệ thuật, cống hiến cho đời tác phẩm có giá trị Nhng thực đen tối, hoàn cảnh gia đình túng quẫn buộc anh phải viết thứ văn chơng vô vị, nhạt nhẽo Anh đau khổ thấy đà thành kẻ vô ích, ngời thừa - Nam Cao miêu tả tinh tế dằn vặt Hộ nhân cách Hộ vốn ngời nhân hậu, vị tha Trong hoàn cảnh nào, Hộ không từ bỏ tình thơng, làm kẻ tàn nhẫn Nhng xúc công việc viết lách, anh trút hết buồn bực lên đầu vợ con, gây đau khổ cho ngời mà yêu thơng, lại hối hận điều b Nam Cao đà khéo léo tạo tình đầy kịch tính để đẩy xung đột nội tâm nhân vật lên đỉnh ®iĨm Xung ®ét néi t©m cđa Hé thĨ hiƯn ë mâu thuẫn dung hoà sống với hoài bÃo nghệ thuật sống theo nguyên tắc tình thơng Chính chọn hai đờng nên Hộ rơi vào bế tắc Tâm trạng căng thẳng, bế tắc Hộ đợc diễn tả theo vòng quẩn quanh: khát vọng - thất vọng - nhẫn tâm - hèi hËn - kh¸t väng - thÊt väng ngày nặng nề c Nam Cao linh hoạt việc sử dụng ngôn ngữ để miêu tả nội tâm Có chỗ nhà văn dùng lời ngời kể chuyện để miêu tả tâm lí nhân vật: Hắn băn khoăn nghĩ đến tác phẩm làm mê hÕt c¸c t¸c phÈm kh¸c cïng mét thêi” Có lời nhân vật tự biểu nội tâm mình: Ta đành phí vài năm để kiÕm tiỊn ” Cã lóc võa lµ lêi ng−êi kĨ chuyện, vừa lời nội tâm nhân vật: Khốn nạn! Khốn nạn thay cho hắn! Chao ôi! Hắn đà viết gì? Tất góp phần diễn tả sinh động tâm lí nhân vật Hộ Kết luận - Nghệ thuật diễn tả, phân tích tâm lí nhân vật Nam Cao sắc sảo, tinh tế với thủ pháp đặc sắc: tạo tình đầy kịch tính; diễn tả vận động nội tâm theo vòng quẩn quanh; sử dụng ngôn ngữ linh hoạt tất khắc họa rõ nét tâm lí, tính cách nhân vật Hộ - Qua nhân vật Hộ, Nam Cao đà cho thấy khát vọng vơn tới sống có Ých, cã ý nghÜa cđa ng−êi trÝ thøc nghÌo, ®ång thời cho thấy tình cảnh đau khổ, bế tắc hä x· héi cị: mn theo ®i lÝ t−ëng nghệ thuật phải bỏ tình thơng; muốn sống cho tử tế theo lẽ sống nhân đạo phải chấp nhận làm ngời thừa văn chơng Từ dẫn tới ý tởng: xoá bỏ xà hội đen tối, bất công đơng thời chấm dứt đợc cảnh ngộ quẫn bách, bi kịch đáng thơng ngời nh Hộ Lu ý câu Thí sinh làm theo cách: nhận xét thủ pháp nghệ thuật mà Nam Cao sử dụng để diễn tả tâm lí nhân vật Hộ, sau sâu phân tích tâm lí nhân vật Lu ý chung toàn - Chỉ cho điểm tối đa trờng hợp: thí sinh nói đủ ý cần thiết mà biết cách tổ chức văn, diễn đạt lu loát, văn phạm viết không sai tả - Có thể chấp nhận cách xếp ý không hoàn toàn giống nh đáp án, miễn đảm bảo đợc tính lôgíc; chấp nhận ý đáp án, nhng phải có sở khoa học, hợp lí Khuyến khích kiến giải riêng thực có ý nghĩa, liên quan trùc tiÕp ®Õn vÊn ®Ị 3,0 0,5 0,5 2,0 1,0 0,5 0,5 0,5 0,5 Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cấp BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2006 Mơn: VĂN, khối C ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH Câu I (2 điểm) Anh (chị) nêu ý nghĩa hình ảnh "con tàu" địa danh "Tây Bắc" thơ Tiếng hát tàu Chế Lan Viên Câu II (5 điểm) Trong Cảm nghĩ truyện "Vợ chồng A Phủ", Tơ Hồi viết: "Nhưng điều kỳ diệu cực đến thế lực tội ác không giết sức sống người Lay lắt đói khổ, nhục nhã, Mị sống, âm thầm, tiềm tàng, mãnh liệt." (Tác phẩm văn học 1930 - 1975, Tập hai, NXB Khoa học Xã hội, 1990, tr.71) Phân tích nhân vật Mị truyện ngắn Vợ chồng A Phủ (đoạn trích học) Tơ Hồi để làm sáng tỏ nhận xét PHẦN TỰ CHỌN: Thí sinh chọn câu III.a câu III.b Câu III.a Theo chương trình THPT khơng phân ban (3 điểm) Bình giảng khổ thơ sau Đây mùa thu tới Xuân Diệu: Rặng liễu đìu hiu đứng chịu tang, Tóc buồn bng xuống lệ ngàn hàng: Đây mùa thu tới - mùa thu tới, Với áo mơ phai dệt vàng (Văn học 11, Tập một, NXB Giáo dục, tái 2004, tr 131) Câu III.b Theo chương trình THPT phân ban thí điểm (3 điểm) Trong truyện ngắn Chiếc thuyền xa, Nguyễn Minh Châu xây dựng tình truyện mang ý nghĩa khám phá, phát đời sống Anh (chị) làm rõ điều Hết -Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh số báo danh Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cấp BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2006 ĐỀ CHÍNH THỨC Câu Ý I II Môn: VĂN, khối C (Đáp án - Thang điểm có 03 trang) Nội dung Ý nghĩa hình ảnh "con tàu" địa danh "Tây Bắc" thơ Tiếng hát tàu Chế Lan Viên Ý nghĩa hình ảnh "con tàu" (1,0 điểm) - Chế Lan Viên viết thơ Tiếng hát tàu vào thời điểm miền Bắc diễn vận động đồng bào miền xuôi lên xây dựng kinh tế vùng cao Tây Bắc Bài thơ in tập thơ Ánh sáng phù sa (1960) - Hình ảnh "con tàu" gợi nghĩ đến chuyến xa Nhưng thực lúc chưa có đường tàu tàu lên Tây Bắc Do vậy, thơ này, hình ảnh "con tàu" chủ yếu mang nghĩa biểu tượng: tượng trưng cho khát vọng lên đường, khát vọng xa, khát vọng hòa nhập vào sống rộng lớn đất nước, nhân dân Đó tàu tâm tưởng, tàu khát vọng khám phá sáng tạo Ý nghĩa địa danh "Tây Bắc" (1,0 điểm) - "Tây Bắc" tên gọi vùng cao phía tây đất nước, nơi hướng đến người xây dựng kinh tế miền núi năm 1958 - 1960 - Con tàu tâm tưởng hồn thơ Chế Lan Viên hướng đến Tây Bắc, Có riêng Tây Bắc ngồi nghĩa cụ thể miền đất, "Tây Bắc" gợi nghĩ đến miền xa xơi đất nước, nơi có sống gian lao mà sâu nặng nghĩa tình nhân dân, nơi ghi khắc kỷ niệm đời người trải qua kháng chiến, nơi vẫy gọi người tới "Tây Bắc" Tổ quốc, thực sống, cội nguồn cảm hứng sáng tạo nghệ thuật Lưu ý câu I: Thí sinh đảo trật tự trình bày, miễn nêu đủ hai ý Phân tích nhân vật Mị truyện ngắn Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi Giới thiệu tác phẩm, nhân vật (0,5 điểm) - Truyện ngắn Vợ chồng A Phủ in tập Truyện Tây Bắc (1953) kết chuyến thực tế Tây Bắc Tơ Hồi Truyện kể đời Mị A Phủ Hồng Ngài với ngày đen tối ngày tươi sáng, đầy hy vọng - Nhân vật Mị tác giả tập trung khắc họa với sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ, vượt lên kiếp sống đầy đau khổ, tủi nhục, hướng tới sống tốt lành Các ý nhận xét Tơ Hồi: nêu rõ sống cực nhục người dân nghèo miền núi; đề cao chất tốt đẹp khẳng định sức sống bất diệt người Con người tốt đẹp bị đày đọa (1,5 điểm) a Mị có phẩm chất tốt đẹp - Mị thiếu nữ xinh đẹp, tài hoa, hồn nhiên, yêu đời Cơ khơng chăm làm ăn mà cịn u tự do, ý thức quyền sống - Phẩm chất tốt đẹp Mị giàu lòng vị tha, đức hy sinh: Mị chết sống khổ nhục, Mị chấp nhận sống khổ nhục bất hiếu, thấy cha già yếu phải chịu bao nhục nhã, khổ đau b Mị bị đày đọa thể xác lẫn tinh thần - Mang danh dâu thống lý, vợ quan Mị lại bị đối xử nô lệ Mị nhà chồng mà địa ngục với công việc triền miên Mị sống khổ nhục súc vật, thường xuyên bị A Sử đánh đập tàn nhẫn Mị sống tù nhân buồng chật hẹp, tối tăm - Trong sống tù hãm, Mị vô buồn tủi, uất ức Muốn sống chẳng sống cho người, muốn chết không xong, dường Mị bắt đầu chấp nhận thân phận khốn khổ, sống bóng, "con rùa ni xó cửa" 1/3 Điểm 2,0 1,0 1,0 5,0 0,5 0,5 1,0 Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cấp III.a Sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ (2,5 điểm) a.Tâm trạng, hành động Mị ngày hội xuân Hồng Ngài - Bên hình ảnh "con rùa ni xó cửa" cịn người khát khao tự do, khát khao hạnh phúc Gió rét dội không ngăn sức xuân tươi trẻ thiên nhiên người, tất đánh thức tâm hồn Mị Mị uống rượu để quên đau khổ Mị nhớ thời gái, Mị sống lại với niềm say mê yêu đời tuổi trẻ Trong tiếng sáo (biểu tượng tình u khát vọng tự do) từ chỗ tượng ngoại cảnh sâu vào tâm tư Mị - Mị thắp đèn thắp lên ánh sáng chiếu rọi vào đời tăm tối Mị chuẩn bị chơi bị A Sử trói lại; bị trói Mị tưởng tượng hành động người tự do, Mị vùng bước b.Tâm trạng, hành động Mị đêm cuối nhà Pá Tra - Mới đầu thấy A Phủ bị trói, Mị thản nhiên Nhưng đêm ấy, Mị thấy dòng nước mắt má A Phủ Nhớ lại cảnh ngộ đêm mùa xuân năm trước, Mị đồng cảm, thương xót cho A Phủ Phân tích nét tâm lý: Mị thấy chết tới với A Phủ oan ức, phi lý; Mị khơng sợ hình phạt Pá Tra; ý thức căm thù lòng nhân giúp Mị thắng nỗi sợ hãi, biến Mị thành người dũng cảm hành động cắt dây trói cứu A Phủ - Ngay sau đó, Mị đứng lặng bóng tối với bao giằng xé lòng Nhưng khát vọng sống trỗi dậy thật mãnh liệt, Mị chạy theo A Phủ, đến với tự Khái quát (0,5 điểm) - Với bút pháp thực sắc sảo, nghệ thuật phân tích tâm lý tinh tế, Tơ Hồi xây dựng thành công nhân vật Mị - Cuộc đời đau khổ, tủi nhục Mị có ý nghĩa tiêu biểu cho kiếp sống khốn khổ người dân miền núi ách thống trị lực phong kiến thực dân - Nhưng có áp bức, có đấu tranh; nhân vật Mị điển hình sinh động cho sức sống tiềm tàng, sức vươn lên mạnh mẽ người từ hoàn cảnh tăm tối hướng tới ánh sáng nhân phẩm tự Lưu ý câu II: Thí sinh làm theo cách khác, ví dụ: dẫn ý Tơ Hồi nhận xét, phân tích theo diễn biến đời, tính cách nhân vật Mị Bình giảng khổ thơ Đây mùa thu tới Xuân Diệu Giới thiệu chung (0,5 điểm) - Đây mùa thu tới in tập Thơ thơ (1938) thơ tiêu biểu Xuân Diệu - nhà thơ "mới nhà thơ mới" (Hoài Thanh) - Bài thơ viết đề tài quen thuộc có nét mẻ, độc đáo: mùa thu cảm nhận với nỗi buồn cô đơn cá nhân khát khao giao cảm với đời, sức sống tuổi trẻ tình yêu thấm sâu cảnh vật miêu tả Tất thể tập trung khổ thơ đầu Bình giảng khổ thơ (2,0 điểm) a Hai câu đầu - Khác với thơ ca truyền thống thường tả mùa thu ngô đồng rụng, sen tàn, cúc nở hoa , Xuân Diệu nhận thấy tín hiệu mùa thu rặng liễu đìu hiu Cây liễu khơng dùng ẩn dụ để biểu vẻ yếu đuối người gái, mà lại nhân hóa để gợi buồn sầu héo hắt người Cách nói liễu đứng chịu tang gợi nỗi buồn nhân gian, nỗi buồn đồng vọng thiên nhiên với người - Các nhà thơ xưa lấy hình ảnh thiên nhiên để tả vẻ đẹp người Xuân Diệu lại dùng hình ảnh người để tả vẻ đẹp thiên nhiên: câu thơ thứ hai vừa tả thực liễu vừa qua biện pháp so sánh - nhân hóa mà gợi tới hình ảnh người thiếu nữ e ấp cúi đầu cho tóc dài đổ xuống, dịng lệ tn rơi Kỹ thuật láy âm liễu đìu hiu buồn buông xuống tang - ngàn hàng tạo nhạc điệu chậm, buồn, vẻ buồn mùa thu b Hai câu sau - Với từ Đây thật đột ngột, báo hiệu phát lạ, với điệp ngữ mùa thu tới - mùa 2/3 1,0 1,5 0,5 3,0 0,5 1,0 1,0 Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cấp III.b thu tới liên tiếp, nhanh, câu thơ thứ ba tiếng reo thầm tâm tưởng nhà thơ Nó mang đến niềm vui nhẹ nhàng, thoát, niềm vui tâm hồn yêu đời, rung động trước vẻ đẹp đời - Đôi mắt trẻ trung nhà thơ phát vẻ đẹp thiên nhiên: mùa thu tới khơng gợi tàn tạ mà có diện mạo thơ mộng Vẻ đẹp cảm nhận màu áo mơ phai, cách dùng biện pháp nhân hóa định ngữ nghệ thuật với dệt vàng Kết luận (0,5 điểm) - Mùa thu cảm nhận có dáng vóc, có tâm hồn, đẹp mà buồn - Khổ thơ thể quan niệm thẩm mỹ, bộc lộ tình yêu niềm khát khao giao cảm với đời Xuân Diệu, nhà thơ Tình truyện truyện ngắn Chiếc thuyền ngồi xa Nguyễn Minh Châu Giới thiệu chung (0,5 điểm) - Sau 1975, Nguyễn Minh Châu quan tâm tiếp cận đời sống góc độ Ơng bút tiên phong văn học Việt Nam thời kỳ đổi - Nguyễn Minh Châu sáng tác truyện ngắn Chiếc thuyền xa năm 1983 Trong tác phẩm này, nhà văn xây dựng tình truyện mang ý nghĩa khám phá, phát đời sống Phân tích tình truyện (2,0 điểm) a Tình truyện - Nghệ sĩ Phùng đến vùng ven biển miền Trung chụp ảnh cho lịch năm sau Anh thấy cảnh thuyền xa, sương sớm, đẹp tranh vẽ Phùng nhanh chóng bấm máy, thu lấy hình ảnh khơng dễ gặp đời - Khi thuyền vào bờ, Phùng thấy hai vợ chồng hàng chài bước xuống Anh chứng kiến cảnh người chồng đánh vợ, đứa ngăn bố Những ngày sau, cảnh lại tiếp diễn Phùng không ngờ sau cảnh đẹp mơ bao ngang trái, nghịch lý đời thường b Các nhân vật với tình - Tình truyện tạo nên nghịch cảnh vẻ đẹp thuyền xa với thật gần ngang trái gia đình thuyền chài Gánh nặng mưu sinh đè trĩu vai cặp vợ chồng Người chồng trở thành kẻ vũ phu Người vợ thương nên nhẫn nhục chịu đựng ngược đãi chồng mà làm tổn thương tâm hồn đứa Cậu bé thương mẹ, bênh vực mẹ, thành căm ghét cha - Chánh án Đẩu tốt bụng lại đơn giản cách nghĩ Anh khuyên người đàn bà bỏ chồng xong, mà bà cần chỗ dựa kiếm sống để nuôi khôn lớn c.Ý nghĩa khám phá, phát tình - Ở tình truyện này, nhìn cảm nhận nghệ sĩ Phùng, chánh án Đẩu khám phá, phát sâu sắc đời sống người - Đẩu hiểu nguyên người đàn bà khơng thể bỏ chồng đứa Anh vỡ lẽ nhiều điều cách nhìn nhận sống - Phùng thấy thuyền nghệ thuật ngồi xa, cịn thật đời lại gần Câu chuyện người đàn bà tòa án huyện giúp anh hiểu rõ có lý tưởng nghịch lý gia đình thuyền chài Anh hiểu thêm tính cách Đẩu hiểu thêm Kết luận (0,5 điểm) - Tình truyện Chiếc thuyền ngồi xa có ý nghĩa khám phá, phát thật đời sống, tình nhận thức - Tình truyện nhấn mạnh thêm mối quan hệ gắn bó nghệ thuật đời, khẳng định nhìn đa diện, nhiều chiều đời sống, gợi mở vấn đề cho sáng tạo nghệ thuật Lưu ý câu III: Thí sinh bố cục làm theo cách khác, phải đảm bảo kiến thức thể lực cảm thụ, bình giảng, phân tích tác phẩm văn chương -Hết 3/3 0,5 3,0 0,5 0,5 0,75 0,75 0,5 Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cấp BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2007 Môn thi: VĂN, khối C Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH Câu I (2 điểm) Anh / chị trình bày ngắn gọn đặc điểm thơ Xuân Diệu trước Cách mạng tháng Tám 1945 Câu II (5 điểm) Phân tích nghệ thuật trào phúng truyện ngắn Vi hành Nguyễn Ái Quốc PHẦN TỰ CHỌN (Thí sinh chọn làm hai câu: III.a III.b) Câu III.a Theo chương trình THPT khơng phân ban (3 điểm) Bình giảng đoạn thơ sau Tống biệt hành Thâm Tâm: Đưa người, ta khơng đưa qua sơng, Sao có tiếng sóng lịng? Bóng chiều khơng thắm, khơng vàng vọt, Sao đầy hồng mắt trong? Đưa người, ta đưa người ấy, Một giã gia đình, dửng dưng… - Li khách! Li khách! Con đường nhỏ, Chí nhớn chưa bàn tay khơng, Thì khơng nói trở lại! Ba năm, mẹ già đừng mong (Văn học 11, Tập một, NXB Giáo dục, tái 2005, tr.147) Câu III.b Theo chương trình THPT phân ban thí điểm (3 điểm) Cảm nhận anh / chị vẻ đẹp dịng sơng Hương (đoạn từ thượng nguồn đến thành phố Huế) qua tác phẩm Ai đặt tên cho dịng sơng? Hồng Phủ Ngọc Tường (đoạn trích Ngữ văn 12, sách giáo khoa thí điểm Ban KHXH NV) -Hết Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: …………… ……………………… Số báo danh: …………………………… Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cấp BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2007 ĐỀ CHÍNH THỨC Câu I Ý II Môn: VĂN, khối C (Đáp án - Thang điểm có 03 trang) Điểm Nội dung Những đặc điểm thơ Xuân Diệu trước Cách mạng tháng Tám 1945 2,0 Đặc điểm nội dung (1,0 điểm) - Thơ Xuân Diệu thể tình yêu đời, yêu sống thiết tha, mãnh liệt (say cảnh, 1,0 say tình, thiết tha giao cảm với đời) - Thơ Xuân Diệu thể tâm trạng chán nản, hoài nghi; nhân vật trữ tình thơ thường đơn Đăc điểm nghệ thuật (1,0 điểm) Đặc sắc thơ Xuân Diệu cảm hứng, thi tứ, bút pháp: 1,0 - Cảm xúc thơ Xuân Diệu say đắm, mãnh liệt Ông cảm nhận giới chung quanh tất giác quan nhìn mẻ, tươi non - Thơ Xuân Diệu kết hợp hai yếu tố cổ điển đại, Đông Tây; ảnh hưởng thơ phương Tây đậm nét (từ cảm hứng đề tài, đến xây dựng hình ảnh, cú pháp, nhịp điệu, ngơn từ) Phân tích nghệ thuật trào phúng truyện ngắn Vi hành Nguyễn Ái Quốc 5,0 Giới thiệu chung (0,5 điểm) - Năm 1922 Khải Định sang Pháp dự đấu xảo thuộc địa Mác-xây Chuyến 0,5 bị nhà cách mạng yêu nước lên án mạnh mẽ Nguyễn Ái Quốc lúc Pháp góp tiếng nói phê phán vua bù nhìn Khải Định phủ Pháp truyện Vi hành in báo Nhân đạo (1923) - Tác giả sử dụng nghệ thuật trào phúng để đạt mục đích Nghệ thuật trào phúng truyện (4 điểm) a Cách đặt nhan đề 0,5 - Incognito ngun văn tiếng Pháp có nghĩa khơng biết, dùng tên giả Dịch giả Phạm Huy Thông chuyển nghĩa Incognito sang tiếng Việt “Vi hành” Trong trường hợp tác giả dùng theo ý mỉa mai vị vua An Nam tưởng nước Pháp quí trọng thật khơng biết đến - Nhan đề tác phẩm chứa đựng mỉa mai, giễu cợt b Tạo tình nhầm lẫn độc đáo 1,5 - Tình nhầm lẫn: Trên tàu điện ngầm đôi trai gái người Pháp nhầm tưởng nhân vật - người kể chuyện vua An Nam “vi hành” Pari Tình vừa ối oăm, vừa hài hước; vừa vơ lí, vừa hợp lí nhằm lên án chất vị vua An Nam - Tình nhầm lẫn tăng tiến dần (từ đôi nam nữ tàu điện, đến quần chúng, chí đến Chính phủ Pháp) có tác dụng vừa lên án vị vua An Nam, vừa giễu cợt cách kín đáo việc Chính phủ Pháp phái mật thám theo dõi người Việt Nam yêu nước đất Pháp - Tình nhầm lẫn nói làm cho việc lên án có tính khách quan (vì tất lời chê bai, bình phẩm vua An Nam xuất phát từ miệng người Pháp) có sức thuyết phục cao 1.0 c Cách dựng chân dung nhân vật biếm họa - Miêu tả gián tiếp: nhân vật không xuất trực tiếp, qua lời nhận xét, bình phẩm đơi nam nữ người Pháp, chất tính cách vị vua An Nam lên vừa rõ nét, vừa hài hước - Nhờ việc lựa chọn xếp chi tiết đặc sắc để miêu tả (ngoại hình xấu xí, trang phục loè loẹt, điệu lúng túng đến thảm hại, hành vi mờ ám…), nhân vật vua An Nam lên chân dung biếm hoạ đặc sắc Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cấp Câu Ý III.a Nội dung Điểm 1.0 d Lời văn châm biếm sắc sảo - Giọng văn: có đủ chất giọng (tự sự, trữ tình, triết lí…), mỉa mai giọng Tác giả khơng dùng lời lẽ đao to búa lớn, nhẹ nhàng mà thấm thía, sâu cay - Nhờ sử dụng nhiều thủ pháp nghệ thuật (chơi chữ, nói ngược, so sánh tạt ngang, câu hỏi tu từ…) lời văn châm biếm trở nên sắc sảo hơn, sức công phá, đả kích cao Kết luận (0,5 điểm) - Tiếng cười truyện bật lên từ phát mâu thuẫn hình thức nội 0,5 dung, tượng chất làm cho chân dung nhân vật vua An Nam khắc hoạ rõ nét, nhờ tính chất châm biếm, đả kích tác phẩm sáng rõ - Nghệ thuật trào phúng truyện vừa có chất thâm th, sâu sắc phương Đơng vừa mang đậm chất trí tuệ đại văn xi phương Tây Bình giảng đoạn thơ Tống biệt hành Thâm Tâm 3,0 Giới thiệu chung (0,5 điểm) -Tống biệt hành Thâm Tâm thơ tiếng Thơ 0,5 - Bài thơ vừa thể tâm trạng chung lớp người tìm đường, vừa thể dấu ấn riêng tác giả thơ trầm hùng, bi tráng, đặc biệt đoạn thơ đầu Bình giảng đoạn thơ (2,0 điểm) 1.0 a Bốn câu thơ đầu: - Nhấn mạnh không gian thời gian tiễn đưa Đó nơi khơng có bến sơng (khác với thơ ca xưa thường diễn nơi bến sông, đị) Thời gian khơng có đặc biệt (không thắm, không vàng vọt) Tác giả phủ nhận ngoại cảnh (điệp từ không) nhằm tô đậm nội tâm kẻ ở, người - Bốn câu thơ đầu hai câu hỏi tu từ với hai vế đối lập khơng ngoại cảnh có nội tâm để khẳng định tâm trạng day dứt, xốn xang (tiếng sóng lịng) người đưa tiễn tâm trạng buồn thương, quyến luyến (bóng hồng mắt) người - Âm điệu vừa thiết tha, vừa khắc khoải (điệp từ sao, toàn câu nhiều trắc câu 2) tạo khơng khí trầm buồn, xao xuyến buổi chia tay b Sáu câu thơ tiếp: 1.0 - Hai câu thơ 5,6: Tác giả thể rõ sắc thái tâm trạng thái độ người người lại Nếu người đưa tiễn khẳng định “ta đưa người ấy”, với người “Một giã gia đình, dửng dưng” - Cách dùng từ Hán-Việt hình thức độc thoại (câu 7) tạo sắc thái trang trọng, vừa gợi tư dứt khoát người đi, vừa thể tâm trạng nén lịng người lại dõi theo bóng người xa khơng muốn có chia li Chí nhớn đường nhỏ bàn tay khơng làm rõ trăn trở, dự cảm khó khăn mà người phải đối mặt - Những từ ngữ xưng hô (ta, người), từ phủ định (chưa, không, đừng) với âm điệu mạnh mẽ làm cho câu thơ trở nên rắn rỏi, thể tâm người chí lớn “một không trở lại” Từ dửng dưng dấu chấm lửng cuối câu thơ thứ thể kìm nén tình cảm thái độ dứt khốt người - Hình ảnh mẹ già câu thơ thứ 10 làm cho giọng thơ chùng xuống, dù có mềm lịng, có níu kéo riêng tư, khơng ngăn tâm li khách Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cấp Câu Ý III.b Nội dung Kết luận (0,5 điểm) - Đoạn thơ ca ngợi vẻ đẹp li khách thời đại thể ngưỡng vọng người nghĩa lớn, cách thể lịng u nước thầm kín nhà thơ - Đoạn thơ vừa cổ kính vừa đại, đậm chất bi tráng “đượm chút bâng khuâng khó hiểu thời đại” (Hoài Thanh) Cảm nhận vẻ đẹp dịng sơng Hương bút kí Ai đặt tên cho dịng sơng? Hồng Phủ Ngọc Tường Giới thiệu chung (0,5 điểm) Ai đặt tên cho dịng sơng? tuỳ bút đặc sắc, thể phong cách tài hoa, uyên bác, giàu chất thơ Hồng Phủ Ngọc Tường Bài kí ca ngợi dịng sông Hương biểu tượng Huế (đặc biệt đoạn từ thượng nguồn đến thành phố Huế) Cảm nhận vẻ đẹp dịng sơng (2,0 điểm) a Vẻ đẹp dịng sơng: - Trong đoạn trích nói trên, vẻ đẹp dịng sơng phát cảnh sắc thiên nhiên đa dạng Dịng sơng trữ tình, êm ả, hiền hòa thiếu nữ dịu dàng dun dáng: + Lúc rừng già: phóng khống man dại, rầm rộ mãnh liệt “bản trường ca rừng già” + Khi khỏi rừng: dịu dàng trí tuệ “người mẹ phù sa” + Lúc qua hai dãy đồi sừng sững thành qch: dịng sơng mềm lụa, với vẻ đẹp biến ảo “sớm xanh, trưa vàng, chiều tím” + Khi qua vùng ngoại ô Kim Long: vui tươi hẳn lên + Khi đến thành phố: Sông Hương uốn cánh cung nhẹ làm cho dịng sơng mềm hẳn trôi chậm, thực chậm mặt hồ n tĩnh - Vẻ đẹp dịng sơng miêu tả tình cảm thiết tha với Huế, với vốn văn hố phong phú vốn ngơn từ giàu có đậm chất thơ tác giả b Cảm nghĩ cá nhân: Trình bày suy nghĩ, tình cảm riêng cá nhân vẻ đẹp dịng sơng (u cầu chân thành, sâu sắc với lời văn giàu cảm xúc) Thí sinh nêu ý sau: Dịng sơng cơng trình nghệ thuật tuyệt vời tạo hoá, vẻ đep thơ, khơi nguồn cho cảm hứng thơ ca, gắn liền với âm nhạc cổ điển Huế, tạo nên bề dày lịch sử văn hoá Huế Kết luận (0,5 điểm) - Nhờ ngòi bút tài hoa tác giả, sơng Hương trở thành dịng sơng bất tử, chảy trí nhớ tình cảm người đọc - Bồi đắp tình cảm quê hương, đất nước Lưu ý câu III.a III.b: Thí sinh xếp làm theo cách khác, phải đảm bảo kiến thức thể lực cảm thụ, bình giảng, phân tích tác phẩm văn chương - Hết - Điểm 0,5 3,0 0,5 1,5 0,5 0,5 ... tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cấp Bộ Giáo dục đào tạo Kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2003 Đáp án - thang điểm Đề thi thức... Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cấp BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2007 Môn thi: VĂN,... Đào tạo - Đề thi đáp án tuyển sinh Đại học 2002-2007 - Môn Ngữ văn - Khối C,N,H - Cườngvăn cung cấp Bé Giáo dục Đào tạo kỳ thi tuyển sinh Đại học , cao đẳng năm 2002 Đáp án thang