Đang tải... (xem toàn văn)
Đánh giá sự phát triển của trẻ
Hiểu được sự phát triển tâm lý của trẻ và nguyên tắc đánh giá sự phát triển tâm lý của trẻ Hiểu được ý nghĩa, mục đích, nội dung đánh giá sự phát triển trẻ trong chương trình giáo dục mầm non. Có kỹ năng vận dụng các phương pháp đánh giá sự phát triển trẻ, ghi chép kết qủa đánh giá trẻ và lưu giữ - sử dụng hồ sơ cá nhân trẻ. Sự phát triển tâm lý của trẻ diễn ra nhanh và đầy biến động, là quá trình không phẳng lặng, có khủng hoảng và đột biến Hoạt động của trẻ dưới sự hướng dẫn của người lớn là nhân tố quyết định tâm lý của trẻ được hình thành và phát triển Sự phát triển tâm lý của trẻ được diễn ra trên nền của 1 CSVC nhất định (cơ thể người với yếu tố bẩm sinh-di truyền), đây là điều kiện cần thiết, là tiền đề cho sự phát triển tâm lý Trẻ phải được sống và hoạt động trong điều kiện xã hội tương ứng thì tâm lý mới được phát triển Trong mối quan hệ, liên hệ Trong MT gần với MT sống của trẻ Trong hoạt động Trong sự phát triển của trẻ Nguyên tắc đánh giá sự phát triển tâm lý của trẻ GV muốn đánh giá trẻ tốt phải dựa trên các mốc phát triển của trẻ, mục tiêu CT GDMN và kết quả mong đợi của từng lĩnh vực ở từng độ tuổi để xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với sự phát triển của trẻ. Mốc phát triển của trẻ gồm: Độ tuổi Mốc phát triển (trẻ có thể làm được gì?) Điều kiện thực hiện (trẻ cần những gì?) Bên cạnh đó phải xem thêm chỉ số đánh giá sự phát triển của trẻ mầm non HĐ 1: Giới thiệu phần “Đánh giá sự phát triển của trẻ” trong chương trình GDMN Chương trình cũ Không có phần “đánh giá sự phát triển của trẻ”. Trong thực tế, đánh giá trẻ có tập trung ở trẻ 5-6 tuổi. Phương pháp sử dụng bài tập là chủ yếu để đo sự phát triển trẻ 5 tuổi . Chương trình GDMN: Có phần “đánh giá sự PT của trẻ”. 1.Vị trí: Là 1 nội dung độc lập trong chương trình GDMN mới 2.Cấu trúc: Có phần “đánh giá trẻ nhà trẻ” và “đánh giá trẻ mẫu giáo”. 3.Mục tiêu: Nhằm theo dõi sự phát triển của trẻ và điều chỉnh kế hoạch CSGD trẻ. 4. Các hình thức đánh giá: Đánh giá trẻ hàng ngày và đánh giá trẻ theo giai đoạn (đối với mẫu giáo: đánh gía sau chủ đề và cuối độ tuổi). 5. Nội dung: Trạng thái sức khoẻ; thái độ, trạng thái cảm xúc và hành vi của trẻ; kiến thức và kỹ năng của trẻ. 6. Phương pháp: Sử dụng 5-6 phương pháp đánh giá trẻ phổ biến. 1.Đánh giá sự PT của trẻ là gì? Đánh giá sự PT của trẻ là quá trình thu thập thông tin về trẻ một cách có hệ thống, phân tích và đối chiếu với mục tiêu GDMN làm cơ sở điều chỉnh kế hoạch, biện pháp CSGD nhằm đảm bảo sự phát triển của trẻ phù hợp với mục tiêu giáo dục Đánh giá sự PT của trẻ là QT thu thập thông tin về trẻ một cách có hệ thống, phân tích và đối chiếu với mục tiêu của CTGDMN làm cơ sở điều chỉnh kế hoạch, biện pháp CSGD nhằm đảm bảo sự PT của trẻ phù hợp với MTGD. Đánh giá trẻ trong bất cứ HĐ nào đều cho ta biết được khả năng thực hiện của trẻ, từ đó có thể phục vụ cho nhiều mục đích khác nhau: Cung cấp cho GV những thông tin về sự tiến bộ của trẻ. Những thông tin như vậy tạo điều kiện cho GV biết được hiệu quả của các HĐ, mức độ kết quả đạt được theo dự kiến, đặc biệt những thông tin đó có thể làm sáng tỏ những vấn đề nhất định đòi hỏi phải có KH bổ sung. Giúp GV có biện pháp tác động phù hợp, kích thích trẻ tham gia, thực hiện tốt các HĐ của mình và học được những KT, KN theo mục đích đặt ra của HĐ Giúp GV biết được hiệu quả của các hoạt động, mức độ kết quả đạt được theo dự kiến, làm sáng tỏ những vấn đề nhất định đòi hỏi phải có kế hoạch bổ sung. Tạo điều kiện cho GV ghi chép và lưu giữ các thông tin về sự tiến bộ của trẻ trong một thời gian dài. Đó là cơ sở để đưa ra các quyết định về nhu cầu GD cá nhân đứa trẻ, căn cứ cho việc xây dựng KH tiếp theo. Những thông tin thu thấp được còn sử dụng để trao đổi, đưa ra những quyết định phối hợp trong GD trẻ với cha mẹ trẻ. Giúp GV biết được hiệu quả của các hoạt động, mức độ kết quả đạt được theo dự kiến, làm sáng tỏ những vấn đề nhất định đòi hỏi phải có kế hoạch bổ sung. Đánh giá trẻ còn cho ta biết về mức độ PT toàn diện của trẻ, khả năng sẵn sàng cho giai đoạn học tập tiếp theo, những khó khăn cụ thể về sự PTTC, NT, NN, TC- KNXH và TM; mức độ sẵn sàng học tập là gì và có những đề xuất đối với lớp hoặc cơ sở GD sẽ tiếp nhận trẻ tiếp theo. Làm cơ sở để trao đổi, đưa ra những quyết định phối hợp trong GD trẻ với cha mẹ trẻ, với GV nhóm/lớp hoặc cơ sở giáo dục khác nơi sẽ tiếp nhận trẻ tiếp theo Làm cơ sở đề xuất đối với các cấp quản lý giáo dục trong việc nâng cao chất lượng CSGD trẻ của nhóm/ lớp/ trường/ địa phương [...]... ghi chép thông tin của các hình thức đánh giá (tt) b/ Đánh giá trẻ theo giai đoạn Nhà trẻ: Phiếu đánh giá sự phát triển của trẻ (cá nhân) (Lưu vào hồ sơ cá nhân trẻ) Mẫu giáo: Phiếu đánh giá trẻ cuối chủ đề (cả lớp) Phiếu đánh giá sự phát triển của trẻ (cá nhân) (Lưu vào hồ sơ cá nhân trẻ) 4 Về cách ghi chép thông tin của các hình thức đánh giá (tt) Lưu ý: Kết quả đánh giá cá nhân không... tham gia đánh giá sự PT của trẻ 1/ Do GV tiến hành trong QT chăm sóc GD trẻ 2/ Do CBQL Sở, Phòng, BGH nhà trường tiến hành với các mục đích khác nhau 1 Các hình thức đánh giá Nhà trẻ: + Đánh giá hằng ngày + Đánh giá theo giai đoạn Mẫu Giáo: + Đánh giá hằng ngày + Đánh giá cuối chủ đề + Đánh giá cuối độ tuổi a) Mục đích đánh giá trẻ hằng ngày Đánh giá những biểu hiện tâm - sinh lí của trẻ hàng ngày... loại trẻ so sánh trẻ này với trẻ khác sử dụng để làm tiêu chuẩn tuyển chọn trẻ vào trường tiểu học đối với trẻ 5 tuổi Kết quả đánh giá cá nhân trẻ cần được: phân tích, xác định nguyên nhân đề xuất các biện pháp phối hợp can thiệp giữa gia đình trẻ và giáo viên phụ trách giúp trẻ phát triển đề xuất các điều kiện đảm bảo sự phát triển của trẻ 4.1.Các phương pháp đánh giá sự phát triển của trẻ. .. đánh giá sự phát triển của trẻ theo từng độ tuổi HĐ 6: Cách xây dựng phiếu đánh giá Cách tổ chức đánh giá và ghi phiếu đánh giá: - GV căn cứ vào kết quả quan sát trẻ hàng ngày, qua trò chuyện, phân tích sản phẩm của trẻ, sử dụng bài tập, trao đổi với phụ huynh để ghi kết quả vào phiếu đánh giá trẻ - Căn cứ vào nội dung của các chỉ số trong phiếu đánh giá, giáo viên quan sát trẻ trong quá trình giáo... nhân trẻ Vì sao phải lập hồ sơ cá nhân trẻ? Hồ sơ cá nhân là một dạng tư liệu, đồng thời là một căn cứ quan trọng để đánh giá sự phát triển của trẻ trong suốt năm học Hồ sơ bao gồm: 1/ Lý lịch của trẻ, 2/ Sổ theo dõi sức khoẻ của trẻ (nếu có); 3/ Kết quả các bài tập ; 4/ Các sản phẩm của trẻ ; 5/ Kết quả đánh giá trẻ theo giai đoạn Cách sử dụng và lưu giữ hồ sơ cá nhân trẻ: 1/Hồ sơ của mỗi trẻ đựợc... theo của lớp a/ Nội dung đánh giá trẻ hằng ngày Hàng ngày thông qua các hoạt động của trẻ, đánh giá trẻ ở các mặt: + Tình trạng sức khoẻ; + Trạng thái cảm xúc và hành vi của trẻ; + Kiến thức và kỹ năng của trẻ; Dựa trên kết quả đánh giá hằng ngày, GV xác định những trẻ cần lưu ý đặc biệt, đề xuất những biện pháp phù hợp trong những ngày sau b) Nội dung đánh giá trẻ theo giai đoạn Nhà trẻ: - GV đánh. .. huynh, qua những buổi thăm gia đình trẻ để thu thập thêm thông tin về trẻ nhằm tìm biện pháp tác động giúp trẻ tiến bộ Kết quả đánh giá trẻ hàng ngày/ đánh giá sau chủ đề được sử dụng làm cơ sở để đánh giá theo giai đoạn (trẻ nhà trẻ) /đánh giá cuối độ tuổi (trẻ mẫu giáo) Lưu ý sử dụng kết hợp các phương pháp: Giáo viên có thể kết hợp các phương pháp đánh giá trẻ một cách linh hoạt, chẳng hạn: trong... chuyện với trẻ; trong khi trò chuyện kết hợp sử dụng bài tập Đối với trẻ nhà trẻ, phương pháp quan sát, trò chuyện là chủ yếu Cần sử dụng kết hợp các phương pháp để bảo đảm khách quan trong đánh giá trẻ Thời điểm thực hiện đánh giá trẻ: Nhà trẻ: Hàng tháng, giáo viên lập danh sách trẻ tròn: 6,12,18,24 và 36 tháng tuổi để đánh giá Mẫu giáo: Tiến hành đánh giá trẻ vào tháng cuối cùng của năm học... những ngày sau b) Nội dung đánh giá trẻ theo giai đoạn Nhà trẻ: - GV đánh giá mức độ đạt được của trẻ về các mặt TC, NT, NN, TM, TCKNXH, căn cứ vào cá chỉ số PT của trẻ Mẫu giáo: - Đánh giá cuối chủ đề: đánh giá mức độ đạt được của trẻ theo MT chủ đề sau khi thực hiện xong chủ đề - Đánh giá cuối độ tuổi: đánh giá mức độ đạt được của trẻ theo các lĩnh vực: TC, sức khỏe, dinh duỡng, NN, NT, TM, TCKNXH cuối... sử dụng kết quả đánh giá trẻ hàng ngày và đánh giá trẻ sau chủ đề để đánh giá trẻ cuối độ tuổi (chỉ số nào trẻ đã đạt trong đánh giá hằng ngày, sau chủ đề, thì không phải đánh giá lại vào thời gian cuối năm học 5 Hoạt động 5: Cách lập, sử dụng và lưu giữ hồ sơ cá nhân trẻ 1 Tại sao cần lập hồ sơ cá nhân trẻ? 2 Hồ sơ cá nhân trẻ gồm những gì? 3 Cách sử dụng và lưu giữ hồ sơ cá nhân trẻ? HĐ 5: Cách lập, . được sự phát triển tâm lý của trẻ và nguyên tắc đánh giá sự phát triển tâm lý của trẻ Hiểu được ý nghĩa, mục đích, nội dung đánh giá sự phát triển trẻ. với MT sống của trẻ Trong hoạt động Trong sự phát triển của trẻ Nguyên tắc đánh giá sự phát triển tâm lý của trẻ GV muốn đánh giá trẻ tốt phải
