SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THÚC ĐẨY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI TRONG ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP MƠN NGỮ VĂN I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Những năm gần , việc HS lớp 12 quan tâm học môn tự nhiên để thi đại học , dẫn đến coi thường , nhãng môn học xã hội (đã thành thói quen từ lâu) trở nên trầm trọng , tạo hệ lụy ảnh hưởng lớn đến lĩnh vực giáo dục nói riêng , phát triển xã hội nói chung Ngữ văn mơn học ln có mặt kì thi , không nhận quan tâm thích đáng từ phía người học Kết thi tốt nghiệp môn học ngày bị tuột dốc nhiều tỉnh thành , có Đồng Nai Trường THPT Nguyễn Trãi không ngoại lệ Điều tạo nên băn khoăn lo lắng cho người làm công tác giáo dục cấp , giáo viên trực tiếp đứng lớp Trước thực trạng nói , giáo viên trực tiếp giảng dạy Ngữ văn 12, tổ trưởng chuyên môn phụ trách môn học trường ,chúng trăn trở, suy nghĩ nhiều việc tìm giải pháp góp phần khắc phục tình trạng nói Trong học kì I vừa qua , trường chúng tơi tổ chức chuyên đề “Ôn tập Ngữ văn cho HS khối 12 thi Tốt nghiệp” - ôn tập chung theo đơn vị trường Trên sở , học kì II giáo viên tự tổ chức ôn tập cho lớp phụ trách- ơn tập riêng theo đơn vị lớp Có thể xem giải pháp tình thế, nhằm thúc đẩy HS khối 12 tích cực việc ôn tập , quan tâm đến môn học , nhằm đạt mục tiêu trước mắt II.THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI: Thuận lợi: - Đổi phương pháp dạy học ,ôn tập để thi đạt kết cao mục tiêu hướng tới tất cấp lãnh đạo ngành giáo dục , quan tâm hàng đầu người dạy người học Chúng biết, Ban Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai Chuyên viên phục trách môn học Ngữ văn Sở lưu tâm đến việc này.Như : tìm nhân tố điển hình ,thành công việc tổ chức ôn luyện cho HS thi Tốt nghiệp báo cáo phổ biến kinh nghiệm hội nghị chuyên môn trường học tập; văn đạo hướng dẫn thực việc dạy ôn tập Đây việc làm thường xuyên Sở Giáo dục năm học, năm học gần - Trường THPT Nguyễn Trãi từ trước tới nạy trường công lập phân ban có bề dày thành tích dạy học, vinh dự nhận Huân chương lao động hạng (Ba, Nhì , Nhất) nhiều khen cấp , ngành, đoàn thể.Ban giám hiệu trường từ trước tới quan tâm đến thành tích mặt trường Hội đồng sư phạm trường tập thể tốt , tích cực nhiệt tình cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh Các ban ngành đoàn thể trường, hội cha mẹ học sinh hoạt động có hiệu , phối hợp đồng với để hoàn thành tốt nhiệm vụ vinh quang mà Đảng Nhân dân giao phó Theo đó, trường ln đầu phong trào, dự án giáo dục cấp phát động, chủ trì : đợt thí điểm phân ban , đổi chương trình sách giáo khoa , đổi phương pháp dạy học , đổi kiểm tra đánh giá - Tổ Ngữ văn trường Nguyễn Trãi tổ đa số thành viên có lực , vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, nhiệt tình cơng tác giảng dạy, đầu hoạt động trường ; nhận khen, giấy khen UBND tỉnh Đồng Nai , Sở GD ĐT Đồng Nai danh hiệu tập thể tổ lao động xuất sắc tiên tiến nhiều năm học Tổ góp phần tích cực việc làm nên bề dày thành tích trường - Bản thân chúng tơi giáo viên có thâm niên giảng dạy trường Nguyễn Trãi 28 năm (từ 1984 – 2012) , yêu nghề , toàn tâm toàn ý với nghiệp giảng dạy , nếm trải vui ,buồn nghề dạy học Ngữ văn; chứng kiến bước lên trường , trưởng thành nhiều hệ học sinh bay từ mái trường Khó khăn: - Theo xu thời đại, học sinh trường THPT Nguyễn Trãi đa số chọn thi khối A, tập trung học môn tự nhiên để thi đại học nên quan tâm đến môn xã hội, kể môn Ngữ văn - Thi tốt nghiệp môn cần 30 điểm , điểm liệt môn nên tạo tâm lí học lệch học sinh, lấy môn tự nhiên bù cho môn xã hội Qui chế không tuyển thẳng đại học học sinh tốt nghiệp loại giỏi , không tuyển thẳng vào cao đẳng HS tốt nghiệp loại ,khiến cho HS không trọng học môn - Cha mẹ HS đầu tư cho học học môn thi khối tự nhiên, ngoại ngữ Đây thực trạng khiến nhiều HS bỏ bê môn xã hội , không mặn mà với mơn Ngữ văn - Trường khơng có kinh phí để thực tăng tiết từ đầu năm ( học tới đâu ơn luyện tới đó) trường bạn Giáo viên có đủ thời gian để hồn thành chương trình, khơng có thời gian để ơn luyện kĩ kiến thức cho học sinh - Giáo viên Ngữ văn phải chấp nhận thực tế nói chưa thực liệt việc đấu tranh bắt buộc HS phải giành thời gian cơng sức thích đáng cho mơn phụ trách - Cũng môn học xã hội khác, Ngữ văn môn thi hình thức tự luận, địi hỏi nỗ lực, sáng tạo mang tính cá nhân nên khó đạt kết cao Số liệu thống kê: Tỉ lệ học sinh đậu tốt nghiệp( từ điểm trở lên) mơn Ngữ văn tồn tỉnh trường THPT Nguyễn Trãi hai năm học gần đây: Đơn vị / Năm học Toàn tỉnh Đồng Nai Trường Nguyễn Trãi 2009- 2010 57,5 % 75,5 % 2010 - 2011 54,8 % 62,5 % Tuy thứ tương đối , kết thống kê , dù số biết nói , khiến cho quan tâm đến chất lượng môn học Tỉnh đồng Nai trường THPT Nguyễn Trãi phải suy nghĩ III NỘI DUNG ĐỀ TÀI: Cơ sở lí luận: Căn vào Luật Giáo dục (12/1998) Điều 242 ghi “Phương Pháp Giáo Dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực tự giác, chủ động sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh" Nhằm tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chỉ thị 06-CT/TW ngày 07/11/2006 Bộ Chính trị gắn với thực vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Và thực kế hoạch đạo chuyên môn 2011 – 2012 BGH trường THPT Nguyễn Trãi về: Đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng giáo dục; trọng tâm nâng cao tỉ lệ thi tốt nghiệp mơn xã hội nói chung , mơn Ngữ văn nói riêng Muốn phải tìm giải pháp thu hút quan tâm HS môn học;thúc đẩy em tích cực với việc học tập , nắm vững kiến thức môn học Ngữ văn Nội dung , biện pháp thực giải pháp đề tài: Thực vấn đề mà tất Giáo viên đứng lớp , tổ môn , trường học quan tâm Mỗi Giáo viên , tổ , trường áp dụng biện pháp , cách thức riêng để hướng đến mục đích: nâng cao chất lượng giảng dạy , để nâng cao tỉ lệ kì thi tốt nghiệp mơn học Sau chúng tơi xin trình bày cụ thể số công việc mà thực năm học 2011- 2012 với mục đích nói Xin lưu ý, nội dung , giải pháp mà vào điều kiện thực tế tổ , trường mà thực *Qui trình thực chun đề “Ơn tập Ngữ văn cho học sinh khối 12 thi tốt nghiệp” học kì I- theo đơn vị trường : Bước thứ nhất: lập kế hoạch - Ngay từ đầu năm học, bàn bạc đưa vào kế hoạch Tổ công việc cần thực năm học Chú trọng việc ôn thi tốt nghiệp cho khối 12 - Đưa bàn bạc thống cách thức tiến hành chuyên đề buổi họp Tổ - Sau văn kế hoạch thực chuyên đề: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM THPT NGUYỄN TRÃI - Độc lập – Tự – Hạnh phúc - TỔ NGỮ VĂN 2011 ******* Biên Hòa , 29 tháng năm KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ NGỮ VĂN NĂM HỌC 2011 – 2012 ******* Kính gửi: - Ban Giám hiệu trường THPT Nguyễn Trãi ! - Ban Chấp hành Hội cha mẹ học sinh nhà trường! Để góp phần cải thiện nâng cao chất lượng mơn Ngữ văn cho học sinh, em khối 12; trí động viên Ban Giám hiệu nhà trường, Ban Chấp hành Hội Cha mẹ học sinh nhà trường; Tổ Ngữ Văn tiến hành tổ chức thực chuyên đề Ngữ Văn năm học 2011 – 2012 cho khối 12, cụ thể: I - Chuẩn bị nội dung chương trình, câu hỏi phương án trả lời : tháng – 12 năm 2011 (phần học kỳ I) II - Hình thức, nội dung, địa điểm: sân chơi hiểu biết vui vẻ khoa học – nghệ thuật môn Ngữ Văn, bám sát chuẩn kiến thức môn, phục vụ kỳ thi tới, phần hành trang vào đời cho học sinh; sân khấu hội trường nhà trường III - Tổ chức thực hiện: - Hiệu trưởng: Trương Văn Sơn – Chỉ đạo chung - Hội trưởng Hội C.M.H.S.: Nguyễn Văn Phương - Nhà tài trợ chuyên đề - Phó hiệu trưởng: Trịnh Phương Ngọc – Chỉ đạo trực tiếp - Tổ trưởng Ngữ Văn Thái Thị Kim: trực tiếp tổ chức chuyên đề – Lên kế hoạch , chuẩn bị nội dung môn, phân công nhiệm vụ thực chuyên đề cho thành viên tổ , phổ biến thể thức thi đến lớp 12 ; đốc thúc HS lớp 12 chuẩn bị chuyên đề – Tổ phó Ngữ Văn Nguyễn Thị Bích Đào : tổ chức chuyên đề – tham gia chuẩn bị nội dung , liên hệ vận động GV chủ nhiệm 12 hỗ trợ thực chuyên đề , đốc thúc HS lớp 12 chuẩn bị chuyên đề – Giáo viên Ngữ Văn: Định Thị Ngọc Ngà - tham gia chuẩn bị nội dung , đốc thúc HS lớp 12 chuẩn bị chuyên đề; dẫn chương trình ( với giáo viên khác học sinh- tự chọn) - Giáo viên Ngữ Văn : Bùi Thị Nga , tham gia chuẩn bị nội dung ; đốc thúc HS lớp 12 chuẩn bị chuyên đề; phối hợp với GV chủ nhiệm khối 12 ban quản sinh trì trật tự kỉ luật - Giáo viên Ngữ Văn: Trần Thị Ngọc Anh - tham gia chuẩn bị nội dung; đốc thúc HS lớp 12 chuẩn bị chuyên đề ; phối hợp với GV chủ nhiệm khối 12 ban quản sinh trì trật tự kỉ luật - Giáo viên Ngữ Văn: Lê Thị Quỳnh Thương, Nguyễn Thị Tú Anh : Pho to câu hỏi máy nhà trường (cô Ngọc tạo điều kiện), làm thăm , chuẩn bị phần quà thưởng học sinh ; chuyển Micro phần thưởng tới học sinh 10 - Giáo viên Ngữ Văn: Phạm Văn Lạng – nhờ thầy Chương cắt chữ: BẠN HÃY KHÁM PHÁ KHU VƯỜN NGỮ VĂN 12 ! ; trí sân khấu, hệ thống điện máy; ghế đại biểu …(điều HS lớp trực làm ) 11- Giáo viên Ngữ Văn , trưởng ban văn nghệ Phạm ngọc Hoàng , chịu trách nhiệm phần văn nghệ 12- Giáo viên chủ nhiệm khối 12 ban Quản sinh , Đoàn trường : phối hợp với tổ Ngữ Văn, thực chuyên đề IV – Đối với học sinh: - Hình thức, thể thức: 11 đội chơi / 11 lớp 12 / tất học sinh khối 12 nhận nội dung, câu hỏi sẵn sàng trả lời để đem giải cho lớp cá nhân ( phổ biến cụ thể đến lớp, học sinh): trình tự phần thi: CHÀO HỎI –THUYẾT TRÌNH - ĐỐ VUI - Giải thưởng: chủ yếu tài liệu ôn tập cho học sinh, tính điểm cho tập thể để nhận giải tập thể ( cụ thể văn cấu giải thưởng, tùy thuộc vào kinh phí sau duyệt ) V – Thời gian thực hiện: dự kiến vào chiều thứ 7, ngày 17 tháng 12 năm 2011 VI – Kinh phí: + Chuẩn bị, tổ chức thực hiện:… + Giải thưởng cho học sinh:…… NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Tổ trưởng Ngữ Văn: DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG ( Hiệu trưởng duyệt) Thái Thị Kim Nơi nhận : Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng,Hội trưởng cha mẹ học sinh, Các thành viên Tổ Ngữ Văn (9), GV CN khối 12 , Ban Quản sinh , Bí thư Đồn trường Tổng số: 26 Bước thứ hai : Phân công nhiệm vụ thành viên Tổ trưởng chuyên môn vào lực vị trí cơng tác thành viên mà giao việc phù hợp cho họ giới hạn thời gian hoàn thành: + Phân công cho giáo viên trực tiếp giảng dạy khối 12 soạn câu hỏi đáp án với yêu cầu chuẩn xác , tinh giản , vững – vào Mục tiêu cần đạt Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 12 + Khi cá nhân soạn xong câu hỏi phân công , tổ trưởng lại phân công thành viên thẩm định – người đọc soạn người để bổ sung , chỉnh sửa sai sót Sau văn việc thẩm định tài liệu: TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI TỔ NGỮ VĂN Biên Hòa, ngày 30- 10 – 2011 VỀ VIỆC THẨM ĐỊNH CÁC CÂU HỎI BIÊN SOẠN CHO CHUYÊN ĐỀ ÔN TẬP NGỮ VĂN 12 Để tài liệu sử dụng lâu dài , chất lượng , thiết thực , không phục vụ việc ngoại khóa tới mà cịn dùng cho học sinh khối 12 ơn tập thi có hiệu sau , mong đồng nghiệp cố gắng giành thời gian thích đáng ,với lịng nhiệt tình , ý thức cẩn trọng, tác phong khoa học, đồng lịng hợp sức cho lị sản phẩm có chất lượng , mạo muội đề xuất bạn thực việc cần thiết sau : Mỗi người soạn xong phần tài liệu ráng đọc thêm phần tài liệu bạn , để kịp thời sửa chữa , bổ sung , tránh sai sót khơng đáng có cơng trình biên soạn mang tính tập thể tổ Ngữ văn ta Vẫn biết việc làm chẳng đem lại lợi ích vật chất cụ thể cho , biết bận trăm công ngàn việc gáng nặng áo cơm gia đình … , với tư cách người , yêu cầu bạn làm việc (mà bạn cho chẳng giống ) tơi mong người vui vẻ hợp tác : nghiệp dạy học Ngữ văn mà trót đa mang YÊU CẦU THẨM ĐỊNH : - Đọc kĩ phần biên soạn đồng nghiệp để sửa chữa chỗ sai ( có ) ; bổ sung đơn vị kiến thức thiếu ( thực cần thiết ) - Sử dụng bút mực đỏ , gạch bỏ phần dư thừa , chỗ sai ; ghi phần sửa chữa , bổ sung bên lề tài liệu - Khi thẩm định xong : ghi thời gian ( ngày … tháng …năm) , kí ghi rõ họ tên người thẩm định vào phía cuối tài liệu Xin cám ơn người trước CÁC BÀI ( câu hỏi): NGƯỜI SOẠN : NGƯỜI THẨM ĐỊNH : Tổ trưởng : Thái Thị Kim Nơi nhận : - Các thành viên tổ Ngữ văn – để thực - Ban Giám hiệu – để báo cáo + Sau thành viên phân công thẩm định xong tổ trưởng tập hợp , thẩm định lại lần cuối câu hỏi thành viên soạn thảo thẩm định ; biên sọan thành tài liệu chung , thống gồm 54 câu hỏi đáp án – bao quát hầu hết kiến thức chương trình học kì I , Ngữ văn 12) + Phân cơng thành viên khác tổ lo công tác tổ chức( in tài liệu , xin kinh phí , liên hệ với giáo viên chủ nhiệm , Đoàn niên , Quản sinh phối hợp thực ) Bước thứ ba: Triển khai việc chuẩn bị chuyên đề tới lớp 12 Tổ trưởng tổ Ngữ văn tập trung lớp trưởng khối 12 để : + Phát cho lớp tài liệu tổ biên soạn – “Câu hỏi đáp án ôn tập thi tốt nghiệp Ngữ văn 12 , học kì I”- yêu cầu lớp to cho HS ; phổ biến cách thức ôn tập cho hiệu + Phát động phong trào ôn tập lớp: chủ trì giáo viên Ngữ văn trực tiếp giảng dạy , phối hợp với giáo viên chủ nhiệm ban cán lớp , lớp tiến hành ôn tập theo câu hỏi tài liệu phát , lớp chia thành thành đội thi ôn tập với ( theo nhóm , tổ) ,mỗi tuần thực lần Mục tiêu hướng tới là: cho tất HS lớp hăng hái học tập để nắm vững kiến thức môn học + Thông báo cụ thể thời gian tiến hành thực chuyên đề thể lệ , cách thức thực chuyên đề cho lớp – có văn hướng dẫn kèm theo Cụ thể là: THỂ LỆ THI - CHUYÊN ĐỀ ÔN THI NGỮ VĂN 12 Thực chiều 17 – 12 – 2011 Các lớp 12 có mặt đầy đủ hội trường lúc 13 30 phút , trang phục chỉnh tề (có thể mặc đồng phục lớp); Mỗi lớp cử đội thi gồm 04 thành viên ( đội trưởng ba đội viên) Mười đội 11 lớp chia thành nhóm thi lần lựơt sau: - Nhóm A ( gồm đội theo thứ tự 1, 2, 3) - Nhóm B ( gồm đội theo thứ tư 4, 5, 6, ) - Nhóm C ( gồm đội theo thứ tự 7, 8, 9) - Nhóm D ( gồm đội theo thứ tự 10, 11) Như : - Lần đội nhóm A - Lần đội nhóm B - Lần đội nhóm C - Lần đội nhóm D Lần lượt thi nhóm , đội định hình thức bốc thăm (tiến hành trước , để chủ động xếp chương trình) Thời gian thi đội tối đa 08 phút cho ba phần theo trình tự (yêu cầu): - Chào hỏi ( ngắn gọn , tạo ấn tượng)- không phút - Thuyết trình ( tinh giản , vững chắc, sáng tạo)- không phút - Trả lời câu hỏi ( hàm súc , đủ ý , rõ ràng ) – không phút Điểm thi đội điểm tổng phần thi ( phần tối đa 10 điểm) cộng với điểm thêm – trả lời câu hỏi mà đội bạn khơng trả lời (nếu có) Thang điểm phần : - Hình thức ( cách trình bày , diễn đạt …): điểm - Nội dung ( đủ , xác , hay …): điểm Nếu cịn thời gian cho đội bạn trả lời câu hỏi giành điểm , hết thời gian cho đáp án lên hình chuyển sang lượt thi đội khác Điểm xếp thứ hạng đội điểm trung bình cộng giám khảo , xếp theo thứ tự từ cao xuống thấp Một số câu hỏi ( có thưởng) giành cho khán giả - thời gian Bước thứ tư: Thực chuyên đề - Cử hai học sinh lớp 12 B1 làm người dẫn chương trình: Bùi Vĩnh Ty Cao Thị Thanh Hiền (Chương trình soạn thảo thành văn gửi tới tận tay người chịu trách nhiệm thực hiện) - Cử ba giáo viên dạy Ngữ văn 12 làm giám khảo: Nguyễn Thị Bích Đào ; Trần Thị Ngọc Anh, Bùi Thị Nga ( có tờ chấm điểm giành riêng cho giám khảo- Tổ trưởng thiết kế tiêu chí , in phát cho người) - Đối tượng tham gia: Tất học sinh khối 12 Mỗi lớp cử đội để thi Tất giáo viên tổ Ngữ văn ; ban Quản sinh , giáo viên chủ nhiệm khối 12 , khách mời CHƯƠNG TRÌNH THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ ÔN THI NGỮ VĂN 12 CHIỀU 17 – 12 – 2011 Ổn định tổ chức ( chỗ ngồi lớp , chỗ ngồi đội chơi …): Ban quản sinh, giáo viên chủ nhiệm Tuyên bố lí , giới thiêu thành phần tham dự ( người dẫn chương trình bắt đầu lên điều hành ) Thông qua thể lệ thi Tiết mục văn nghệ mở tạo khơng khí Nhóm thứ lên sân khấu bắt đầu thi theo thứ tự : 1, 2, ( bốc thăm xếp trước) Tiết mục văn nghệ thứ Nhóm thứ hai lên thực phần thi tiếp theo, thứ tự: 4, 5, 6, Tiết mục văn nghệ thứ Nhóm thứ ba lên thực phần thi tiếp theo, thứ tự 7, 8, 10.Tiết mục văn nghệ thứ 11.Nhóm cuối lên thực phần thi tiếp theo, thứ tự 10, 11 12.Tiết mục văn nghệ thứ 13 Công bố kết 14.Phát thưởng cho đội thi 15.Đại diện Ban giáo hiệu phát biểu ý kiến 16 Kết thúc chương trình ngoại khóa , lời cảm ơn đại diện tổ Ngữ văn *VÀI LỜI DIỄN GIẢI: - Chuyên đề diễn theo kế hoạch thành công mĩ mãn Có thể nói , từ lúc lập kế hoạch chuẩn bị , lúc thực ,thời gian kéo dài tháng (gần suốt học kì I) Trong thời gian đó, chúng tơi vất vả , lao tâm khổ trí vơ cùng: + Việc biên soạn tài liệu: tưởng chừng đơn giản không đơn giản , “Chín người mười ý” vốn qui luật muôn thuở văn chương Giữa biển mênh mông tài liệu tham khảo, nên lựa chọn đây? Chúng tơi phải đưa tiêu chí biên soạn : “Chính xác , tinh giản, vững chắc” Dù theo quan điểm nào, phải vào Mục tiêu cần đạt Chuẩn kiến thức kĩ để hướng tới; giúp học sinh dễ hiểu , dễ nhớ, dễ vận dụng; phải bao quát kiến thức chương trình Ngữ văn học kì I Trong trình biên soạn không tránh khỏi ý kiến trái chiều, thiếu nhiệt tình số thành viên , có người cịn làm cho xong chuyện cách tải mớ tài liệu từ mạng mà không cần chỉnh sửa , in nộp…Cũng trách họ , cịn việc phải làm , phải lo gánh nặng áo cơm Nhưng cuối cùng, sau nhiều nỗ lực, biên soạn tài liệu có chất lượng , phục vụ cho chun đề ơn thi trước mắt sử dụng lâu dài +Việc phối hợp thực hiện: gặp phải nhiều lực cản, nhiều khó khăn khơng kể hết.( kinh phí eo hẹp, số giáo viên chủ nhiệm thiếu nhiệt tình…) + Đối tượng hướng tới - Các học sinh 12: Bận rộn với việc chạy xô ôn thi khối nơi nơi , thái độ coi thường , không thích học mơn xã hội trở thành bệnh trầm kha - Bởi vậy, với mục đích thúc đẩy học sinh nhiệt tình học tập , khơng quay lưng với môn học , kéo em vào cuộc, cố gắng tạo sân chơi, thông qua hoạt động thi ơn tập trình bày trên, nhằm khuấy động phong trào học tập cho toàn thể học sinh khối 12 trường Nguyễn Trãi; tạo tiền đề , móng cho việc ơn tâp Ngữ văn học kì II theo đơn vị lớp Chúng tơi xem gợi ý cách thức ơn tập , để giáo viên tổ học sinh lớp trường tiếp tục công việc dạy học ôn tập Ngữ văn đạt hiệu học kì II năm học sau b.Cách thức ơn tập Ngữ văn 12 học kì II – theo đơn vị lớp: Để thực chuyên đề thành công( cấp trường trở lên) , tốn nhiều thời gian cơng sức , địi hỏi cao trí tuệ tâm huyết cá nhân đồng lòng hợp sức tập thể ; tinh thần trách nhiệm, hợp tác thành viên liên quan, kinh phí tổ chức… Vì lẽ đó, học kì II, chúng tơi tiếp tục tiến hành ôn tập cho học sinh , hướng dẫn giáo viên môn theo đơn vị lớp, thay ơn tập theo đơn vị trường làm học kì I Để phát huy tính tích cực thúc đẩy tinh thần nhiệt tình học sinh, thực giải pháp sau: - Trước hết , vào đầu học kì II , biên soạn tài liệu ôn tập , cho học sinh photo em Xem thống đơn vị kiến thức cần nắm vững môn học - Tiếp theo, lên kế hoạch ôn tập: phân công cụ thể cần chuẩn bị cho đơn vị (tổ, nhóm) thơng báo thời gian tiến hành thực lớp - Các tổ , nhóm giao nhiệm vụ , tích cực hợp tác , thảo luận , phân công chuẩn bị việc phải làm - Tiến hành thực lớp ( theo kế hoạch thời gian định sẵn) với qui trình : + Nhóm (tổ ) giao nhiệm vụ trình bày thơng qua hoạt động mang tính sáng tạo, linh hoạt để chiếm lĩnh kiến thức + Các thành viên cịn lại tích cực hưởng ứng thực yêu cầu người dẫn chương trình + Kết thúc hoạt động : thành viên lớp phân tích nhận xét, rút kinh nghiệm + Cuối , lời nhận xét, đánh giá , cho điểm cụ thể giáo viên thành viên tham gia hoạt động chiếm lĩnh tri thức Ví dụ: Khi tổ lớp 12 B1 giao nhiệm vụ thực “ Ôn tập phần văn học” ( Tiết 1, thứ tư ngày 11- 4- 2012) , em phân công chuẩn bị tiến hành phần việc học tích cực, kĩ lưỡng, sáng tạo Để rồi, tiết học em cho sản phẩm sinh động, hấp dẫn , qua hình thức chơi mà học đa dạng : vẽ sơ đồ tư lên bảng với hình vẽ minh họa đẹp mắt , diễn tiểu phẩm hài , thi rung chng vàng có thưởng , vấn đáp , thuyết trình , bảng hệ thống hóa kiến thức … Có thể nói tiết học trơi qua cách sôi , hào hứng, tập trung Các em phân công thực phần việc cách nhịp nhàng , có hơ ứng đồng vọng , hợp tác khoa học … Tiết học không đáp ứng mục tiêu học mà đáp ứng tinh thần đổi phương pháp dạy học nhiều phương diện IV KẾT QUẢ: Với giải pháp áp dụng vào việc ôn tập cho HS 12 thi tốt nghiệp trình bày ,chúng tơi nhận thấy lợi ích trực tiếp thu là: - Lôi kéo hầu hết HS vào cuộc, khơi gợi thúc đẩy tích cực nhiệt tình em vào hoạt động học tập Có thể nói , bước đầu tạo sinh khí cho việc dạy học Ngữ Văn qua hoạt động thi đua cá nhân HS , nhóm, tổ , lớp - Tạo cho HS thói quen hợp tác, động , linh hoạt hoạt động học tập sinh hoạt - Các học khơng cịn khơng khí thờ ,nặng nề , nhàm chán, căng thẳng, sợ hãi, ức chế; thay vào khơng khí vui tươi , hào hứng, sơi , đồn kết , sáng tạo, hưng phấn Chúng coi cách thức tích cực chuyển hoạt động từ người dạy sang người học cách tự nhiên, hiệu , phù hợp với mục tiêu đổi phương pháp dạy học mà ngành giáo dục nỗ lực thực SỐ LIỆU THỐNG KÊ: Bảng 1: Toàn khối 12 – Trước sau thực giải pháp Tổng số HS khối 12 476 Bài kiểm tra đầu năm = 26 450 Bài kiểm tra học kì I = 09 467 Bảng 2: lớp 12 B1 – Trước sau thực giải pháp Số HS 12 B1 44 Bài kiểm tra đầu năm < 5-> 6.4 6.5-> > 7,9 7.9 07 25 09 Bài kiểm tra học kì I < 5-> 6.4 6.5 -> >7.9 7.9 02 14 24 V.BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Chúng nhận thấy, biết cách tổ chức, tạo điều kiện cho HS hoạt động lợi ích đem lại nhiều vượt khỏi mong đợi ban đầu Đó khơng việc làm khiến HS phải lưu tâm ý đến môn học để nâng cao chất lượng học tập trước mắt, mà tạo cho học sinh lối suy nghĩ mới, cách làm , tác phong , góp phần khơng nhỏ việc tạo hệ HS động, sáng tạo có đủ điều kiện trở thành công dân tốt cho đất nước Đó mục tiêu cần hướng tới người dạy học Ngữ văn nói riêng , người làm cơng tác giáo dục nói chung Thực ra, nói dễ làm khó, qui luật Tuy nhiên ,những điều chúng tơi trình bày hồn tồn điều chúng tơi nghĩ , thực thi có hiệu thực tế Các giải pháp nói trên, chúng tơi áp dụng trường THPT Nguyễn Trãi, áp dụng lớp mà cá nhân trực tiếp phụ trách bước đầu thu kết định Chúng thiển nghĩ , trường , lớp có điều kiện tương tự áp dụng giải pháp hứa hẹn nhiều khả đem lại kết tốt VI.KẾT LUẬN: Hãy sớm để khẳng định cách chắn rằng: áp dụng giải pháp nói , tỉ lệ thi tốt nghiệp môn Ngữ văn trường , lớp cá nhân phụ trách nâng cao vượt bậc ( điều phụ thuộc vào nhiều yếu tố chủ quan lẫn khách quan) Song với nỗ lực thực ( hướng) , chúng tơi hy vọng rằng, kì thi tốt nghiệp tới, trường THPT Nguyễn Trãi cải thiện kết so với hai năm gần đây, lấy lại phong độ vốn có chúng tơi năm trước , trì khơng ngừng phát huy thành tựu đạt , để ngày có kết tốt hơn; góp phần nâng cao tỉ lệ HS đậu tốt nghiệp môn học tỉnh Đồng Nai Những điều chúng tơi trình bày khơng thể tránh khỏi hạn chế, với mong muốn cải tiến cách làm , đổi phương pháp dạy học để hoàn thành tốt nhiệm vụ “ trồng người” vinh quang cao q mà Đảng Nhân dân giao phó , mạnh dạn viết , mong nhận ý kiến đóng góp người tri âm, tri kỉ, cấp quản lí đồng nghiệp VII TÀI LIỆU THAM KHẢO: Luật giáo dục Việt Nam , tháng 12/1998 Chỉ thị 06 – CT/ TW , ngày 07/ 11/ 2006 Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập I, II – NXB GD - 2008 Sách giáo viên Ngữ văn 12, tập I, II - NXB GD - 2008 Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 12 – NXB GD 2010 Các sách báo tài liệu liên quan khác Biên Hòa , ngày 26- – 2012 NGƯỜI THỰC HIỆN Thái Thị Kim ... đại, học sinh trường THPT Nguyễn Trãi đa số chọn thi khối A, tập trung học môn tự nhiên để thi đại học nên quan tâm đến môn xã hội, kể môn Ngữ văn - Thi tốt nghiệp môn cần 30 điểm , điểm liệt môn. .. chuyên đề tới lớp 12 Tổ trưởng tổ Ngữ văn tập trung lớp trưởng khối 12 để : + Phát cho lớp tài liệu tổ biên soạn – “Câu hỏi đáp án ôn tập thi tốt nghiệp Ngữ văn 12 , học kì I”- yêu cầu lớp to cho... cho HS không trọng học môn - Cha mẹ HS đầu tư cho học học môn thi khối tự nhiên, ngoại ngữ Đây thực trạng khiến nhiều HS bỏ bê môn xã hội , không mặn mà với môn Ngữ văn - Trường kinh phí để