pháp lu t…, là các vĩ nhân và ch có h m i s m nh n th c đ c chân lý vĩnh c u thúc đ yậ ỉ ọ ớ ớ ậ ứ ượ ử ẩ s phát tri n c a l ch s .ự ể ủ ị ử Tóm l i, các tr ng phái tri t h c tri t Mác đ u ch a nh n th c đúng đ n v vai trò c aạ ườ ế ọ ế ề ư ậ ứ ắ ề ủ qu n chúng nhân dân trong l ch s . B ng cách này hay cách khác, h đã ph nh n vai trò c aầ ị ử ằ ọ ủ ậ ủ qu n chúng nhân dân, coi th ng qu n chúng nhân dân, coi qu n chúng nhân dân là “đàn c uầ ườ ầ ầ ừ ngoan ngoãn”, đ các vĩ nhân sai khi n, l i d ng; coi qu n chúng nhân dân ch là v t li u,ể ế ợ ụ ầ ỉ ậ ệ ph ng ti n, b tỳ c a l ch s . Các quan đi m trên hoàn toàn xa l v i quan đi m c a tri tươ ệ ệ ủ ị ử ể ạ ớ ể ủ ế h c Mác – Lênin.ọ Page 470 of 487 H NG D N VI TƯỚ Ẫ Ế TI U LU N TRI T H CỂ Ậ Ế Ọ DÀNH CHO SINH VIÊN Đ I H C H CHÍNH QUI Ạ Ọ Ệ I. Đ T V N Đ Ặ Ấ Ề T i sao l i ph i vi t ti u lu n tri t h c? Ý nghĩa, m c đích, yêu c u c a vi c vi t ti uạ ạ ả ế ể ậ ế ọ ụ ầ ủ ệ ế ể lu n tri t h c đ i v i ng i sinh viên chính qui Đ i h c kinh t ?ậ ế ọ ố ớ ườ ạ ọ ế Trong nh ng năm h c g n đây, Tr ng Đ i h c Kinh t TP. HCM đã th c hi n hìnhữ ọ ầ ườ ạ ọ ế ự ệ th c vi t ti u lu n thay cho kỳ thi h t môn tri t h c đ i v i m t b ph n sinh viên đã đ cứ ế ể ậ ế ế ọ ố ớ ộ ộ ậ ượ l a ch n thu c năm th nh t b c đ i h c h chính qui c a tr ng. M c dù còn có đi mự ọ ộ ứ ấ ậ ạ ọ ệ ủ ườ ặ ể ch a th t t t c n kh c ph c và hoàn thi n, song hình th c này đã th c s đem l i k t quư ậ ố ầ ắ ụ ệ ứ ự ự ạ ế ả kh quan và có ý nghĩa đáng k đ i v i công tác d y và h c tri t h c.ả ể ố ớ ạ ọ ế ọ 1. Ý nghĩa Vi c vi t ti u lu n s t o đi u ki n cho sinh viên nâng cao hi u bi t c a mình đ i v iệ ế ể ậ ẽ ạ ề ệ ể ế ủ ố ớ tri t h c Mác - Lênin nói riêng, ch nghĩa Mác - Lênin nói chung. B i vì, vi c đ c thêm tế ọ ủ ở ệ ọ ư Page 471 of 487 li u (nh t là các tác ph m kinh đi n c a ch nghĩa Mác - Lênin) đ ph c v cho vi c vi tệ ấ ẩ ể ủ ủ ể ụ ụ ệ ế ti u lu n s không ch m r ng hi u bi t c a sinh viên v lý lu n Mác - Lênin mà còn giúpể ậ ẽ ỉ ở ộ ể ế ủ ề ậ h hi u sâu h n, đúng h n v lý lu n này, cũng nh s hi u bi t v c s lý lu n c a cácọ ể ơ ơ ề ậ ư ự ể ế ề ơ ở ậ ủ quan đi m c b n trong đ ng l i c a Đ ng ta. Vi c rèn luy n ph m ch t, b n lĩnh chínhể ơ ả ườ ố ủ ả ệ ệ ẩ ấ ả tr c a ng i sinh viên, qua đó cũng đ c nâng lên t t h n.ị ủ ườ ượ ố ơ Vi c vi t ti u lu n tri t h c cũng s giúp sinh viên rèn luy n tác phong làm vi c khoaệ ế ể ậ ế ọ ẽ ệ ệ h c cũng nh luy n k năng trình bày, gi i quy t m t v n đ lý lu n hay th c ti n c th .ọ ư ệ ỹ ả ế ộ ấ ề ậ ự ễ ụ ể Đi u đó không ch ph c v tr c ti p cho quá trình vi t lu n văn, lu n án mà còn ph c về ỉ ụ ụ ự ế ế ậ ậ ụ ụ cho công tác th c ti n c a m t nhà kinh t sau này.ự ễ ủ ộ ế 2. M c đích yêu c uụ ầ Vi c vi t ti u lu n tri t h c đòi h i ph i đ t m c đích là, sinh viên v n d ng đ cệ ế ể ậ ế ọ ỏ ả ạ ụ ậ ụ ượ nh ng tri th c tri t h c đã đ c h c và hi u bi t c a b n thân vào vi c gi i quy t m t cáchữ ứ ế ọ ượ ọ ể ế ủ ả ệ ả ế ộ t ng đ i hoàn ch nh m t v n đ (m t đ tài) tri t h c c th .ươ ố ỉ ộ ấ ề ộ ề ế ọ ụ ể 3. Nhi m vệ ụ Page 472 of 487 Đ th c hi n đ c m c đích yêu c u trên, ng i vi t ti u lu n tri t h c c n ph i làmể ự ệ ượ ụ ầ ườ ế ể ậ ế ọ ầ ả nh ng nhi m v sau:ữ ệ ụ + Trình bày m t cách nhu n nhuy n, logic lý lu n Mác - Lênin liên quan t i đ tài ti uộ ầ ễ ậ ớ ề ể lu n.ậ + V n d ng c s lý lu n khoa h c đã nêu đ phân tích, lý gi i sâu s c đ i s ng th cậ ụ ơ ở ậ ọ ể ả ắ ờ ố ự ti n t ng ng; đ c bi t là đ i s ng kinh t , chính tr , xã h i c a đ t n c ta hi n nay.ễ ươ ứ ặ ệ ờ ố ế ị ộ ủ ấ ướ ệ + Đ ra ph ng h ng và các gi i pháp c th đ gi i quy t nh ng v n đ th c ti nề ươ ướ ả ụ ể ể ả ế ữ ấ ề ự ễ nóng b ng liên quan t i đ tài.ỏ ớ ề II. CÁC B C TH C HI N C THƯỚ Ự Ệ Ụ Ể Đ hoàn thành m c đích, yêu c u và nhi m v c th c a m t bài ti u lu n tri t h c,ể ụ ầ ệ ụ ụ ể ủ ộ ể ậ ế ọ sinh viên c n làm t t các b c sau:ầ ố ướ B c 1ướ : Xác đ nh đ tài và xây d ng đ c ng ị ề ự ề ươ • Xác đ nh đ tàiị ề Có th nói, đ tài ti u lu n tri t h c r t phong phú, đa d ng.ể ề ể ậ ế ọ ấ ạ Page 473 of 487 Xét về tính ch tấ , m t đ tài dành cho ti u lu n tri t h c có th là m t v n đ mang tínhộ ề ể ậ ế ọ ể ộ ấ ề lý lu n - tri t h c thu n túy, song cũng có th là m t v n đ mang tính th c ti n, ho c làậ ế ọ ầ ể ộ ấ ề ự ễ ặ m t v n đ v a mang tính lý lu n l i v a mang tính th c ti n. Thông th ng, đ tài ti uộ ấ ề ừ ậ ạ ừ ự ễ ườ ề ể lu n tri t h c dành cho sinh viên thu c lo i th ba t c v a có tính lý lu n v a có tính th cậ ế ọ ộ ạ ứ ứ ừ ậ ừ ự ti n. ễ Xét về ph m vi, đ i t ng nghiên c uạ ố ượ ứ , m t đ tài tri t h c có th ph n ánh t ng lĩnhộ ề ế ọ ể ả ừ v c c a đ i s ng xã h i (kinh t , chính tr , văn hóa, tinh th n v.v.) song cũng có th ph nự ủ ờ ố ộ ế ị ầ ể ả ánh toàn b đ i s ng đó, th m chí là m t v n đ liên quan t i toàn th th gi i v t ch t.ộ ờ ố ậ ộ ấ ề ớ ể ế ớ ậ ấ Ch n đ tài nào đ vi t ti u lu n tri t h c là tùy thu c vào ý mu n và năng l c c a m i cáọ ề ể ế ể ậ ế ọ ộ ố ự ủ ỗ nhân. Tuy nhiên, sinh viên khi vi t ti u lu n c n l u ý m t đi u là, nh ng đ tài ti u lu nế ể ậ ầ ư ộ ề ữ ề ể ậ tri t h c, k c nh ng đ tài mang tính th c ti n c th th ng có s liên quan m t thi tế ọ ể ả ữ ề ự ễ ụ ể ườ ự ậ ế đ i v i nh ng n i dung nêu ra trong giáo trình tri t h c. Do đó, đ có th xác đ nh t t m tố ớ ữ ộ ế ọ ể ể ị ố ộ đ tài ti u lu n phù h p v i b n thân, đ ng th i có ý nghĩa v m t th c ti n, đòi h i ng iề ể ậ ợ ớ ả ồ ờ ề ặ ự ễ ỏ ườ sinh viên c n thi t ph i tham gia đ y đ các bu i h c môn Tri t h c trên l pầ ế ả ầ ủ ổ ọ ế ọ ớ . Trong quá trình truy n đ t n i dung môn h c, các gi ng viên tri t h c th ng có s liên h t i đ iề ạ ộ ọ ả ế ọ ườ ự ệ ớ ờ Page 474 of 487 s ng th c ti n sinh đ ng, c th c a đ t n c và th gi i. Vi c tham gia đ y đ các bu iố ự ễ ộ ụ ể ủ ấ ướ ế ớ ệ ầ ủ ổ h c trên l p, nghe và ghi chép c n th n s giúp sinh viên ti p thu nhi u đi u trong bài gi ngọ ớ ẩ ậ ẽ ế ề ề ả c a giáo viên m t cách b ích, nh đó s d dàng h n cho vi c xác đ nh đ tài ti u lu n.ủ ộ ổ ờ ẽ ễ ơ ệ ị ề ể ậ Đ i v i sinh viên tr ng Đ i h c Kinh t , vi c xác đ nh đ tài ti u lu n s đ c s hố ớ ườ ạ ọ ế ệ ị ề ể ậ ẽ ượ ự ỗ tr , giúp đ t phía B môn Tri t h c và ng i gi ng viên ph trách môn h c. Sinh viên sợ ỡ ừ ộ ế ọ ườ ả ụ ọ ẽ đ c cung c p m t lo t các đ tài ti u lu n tri t h c đ có th l a ch n. Trong s các đượ ấ ộ ạ ề ể ậ ế ọ ể ể ự ọ ố ề tài đó, nh ng đ tài liên quan tr c ti p t i đ i s ng kinh t - xã h i c a đ t n c và th gi iữ ề ự ế ớ ờ ố ế ộ ủ ấ ướ ế ớ đ c đ c bi t chú tr ng.ượ ặ ệ ọ • Xây d ng đ c ngự ề ươ Đ bài ti u lu n có ch t l ng đòi h i ng i vi t ph i làm t t khâu xây d ng để ể ậ ấ ượ ỏ ườ ế ả ố ự ề c ng. Đ c ng càng chi ti t, ch t ch bao nhiêu thì khi th c hi n vi t ti u lu n s càngươ ề ươ ế ặ ẽ ự ệ ế ể ậ ẽ d dàng và bài vi t s càng ch t l ng b y nhiêu. Mu n v y, trong quá trình làm đ c ng,ễ ế ẽ ấ ượ ấ ố ậ ề ươ c n chia ra t ng m c, t ng n i dung l n. Trong m i m c, m i n i dung l n này l i cóầ ừ ụ ừ ộ ớ ỗ ụ ỗ ộ ớ ạ nh ng m c, nh ng n i dung nh h n. Đi u quan tr ng là khi nêu ra nh ng m c, n i dungữ ụ ữ ộ ỏ ơ ề ọ ữ ụ ộ đó, c n ph i có s g n k t logic gi a chúng. Ng i vi t ph i t đ t câu h i và tr l i t iầ ả ự ắ ế ữ ườ ế ả ự ặ ỏ ả ờ ạ Page 475 of 487 sao l i có n i dung đó, v n đ đó? Gi a n i dung đó v i n i dung tr c có liên h gì v iạ ộ ấ ề ữ ộ ớ ộ ướ ệ ớ nhau và b n thân n i dung đó s d n t i v n đ gì (v m t lý lu n và v m t th c ti n)ả ộ ẽ ẫ ớ ấ ề ề ặ ậ ề ặ ự ễ v.v Vi c k t thúc quá trình xây d ng đ c ng s làm n y sinh v n đ liên quan t i ngu nệ ế ự ề ươ ẽ ả ấ ề ớ ồ tài li u c n ti p c n đ hi n th c hóa đ c ng này thành m t ti u lu n hoàn ch nh.ệ ầ ế ậ ể ệ ự ề ươ ộ ể ậ ỉ B c 2ướ : Chu n b tài li u ẩ ị ệ Đây là khâu có t m quan tr ng đ c bi t, liên quan t i ch t l ng c a bài ti u lu n tri tầ ọ ặ ệ ớ ấ ượ ủ ể ậ ế h c. Vi c chu n b tài li u t t có th quy t đ nh t i 60 - 70% công vi c khi vi t m t bài ti uọ ệ ẩ ị ệ ố ể ế ị ớ ệ ế ộ ể lu n tri t h c, cũng nh quy t đ nh t i ch t l ng c a bài vi t. Không làm ho c làm khôngậ ế ọ ư ế ị ớ ấ ượ ủ ế ặ t t khâu này s nh h ng tr c ti p và to l n t i ch t l ng công trình bài vi t. B i vì vi cố ẽ ả ưở ự ế ớ ớ ấ ượ ế ở ệ ti n hành thu th p, đ c, ch t l c các tài li u liên quan t i đ tài c a mình không ch giúp choế ậ ọ ắ ọ ệ ớ ề ủ ỉ ng i vi t th c hi n t t v m t n i dung mà còn giúp cho h d dàng h n trong vi c xâyườ ế ự ệ ố ề ặ ộ ọ ễ ơ ệ d ng hình th c c a ti u lu n: cách đ t v n đ , s p x p, b c c các ph n trong gi i quy tự ứ ủ ể ậ ặ ấ ề ắ ế ố ụ ầ ả ế v n đ , cách di n đ t, l p lu n v.v Tóm l i, ấ ề ễ ạ ậ ậ ạ công tác s u t m, thu th p, chu n b v m tư ầ ậ ẩ ị ề ặ Page 476 of 487 tài li u là yêu c u không th thi uệ ầ ể ế đ c đ i v i vi c th c hi n m t lu n văn, hay m t đượ ố ớ ệ ự ệ ộ ậ ộ ề tài ti u lu n tri t h c. Ch ng th mà cha ông ta x a đã có câu “có b t m i g t nên h ”.ể ậ ế ọ ẳ ế ư ộ ớ ộ ồ • Đ công vi c chu n b tài li u ph c v cho đ tài ti u lu n tri t h c đ cể ệ ẩ ị ệ ụ ụ ề ể ậ ế ọ ượ t t, ng i vi t c n t p trung vào các nhóm tài li u sau đây:ố ườ ế ầ ậ ệ M t là, ộ nhóm tài li u thu c các sách kinh đi n c a ch nghĩa Mác - Lênin, t t ng Hệ ộ ể ủ ủ ư ưở ồ Chí Minh. Đây là nh ng tác ph m do các nhà sáng l p ch nghĩa Mác - Lênin (C.Mác vàữ ẩ ậ ủ Ph.Ăngghen, V.I. Lênin) và lãnh t H Chí Minh vi t ra. Lo i sách, tài li u này v a mangụ ồ ế ạ ệ ừ tính khoa h c, tính lý lu n cao, l i v a mang tính l ch s , do nó đ c các nhà kinh đi n c aọ ậ ạ ừ ị ử ượ ể ủ ch nghĩa Mác - Lênin vi t ra trong nh ng th i đi m, nh ng đi u ki n l ch s c th . Chínhủ ế ữ ờ ể ữ ề ệ ị ử ụ ể vì v y, vi c ti p c n t i lo i tài li u này là c n thi t, nó t o c s lý lu n, khoa h c và tínhậ ệ ế ậ ớ ạ ệ ầ ế ạ ơ ở ậ ọ thuy t ph c cao cho ti u lu n tri t h c. Tuy nhiên, vi c ti p c n t i nhóm tài li u này g pế ụ ể ậ ế ọ ệ ế ậ ớ ệ ặ không ít khó khăn, nh t là đ i v i các sinh viên kinh t (không chuyên tri t) năm th nh t.ấ ố ớ ế ế ứ ấ B i l , đ hi u đ c nh ng t t ng c a các nhà lý lu n Mác –Lênin, c n ph i đ t các tở ẽ ể ể ượ ữ ư ưở ủ ậ ầ ả ặ ư t ng đó trong b i c nh c th c a nó, khi nó đ c các nhà lý lu n Mác – Lênin vi t ra.ưở ố ả ụ ể ủ ượ ậ ế Đ ng th i, đ hi u rõ các t t ng đó cũng c n có m t trình đ nh n th c chính tr , nh nồ ờ ể ể ư ươ ầ ộ ộ ậ ứ ị ậ Page 477 of 487 th c xã h i nh t đ nh. Do đó, vi c ti p c n t i nhóm tài li u này c th nh th nào, đ c tácứ ộ ấ ị ệ ế ậ ớ ệ ụ ể ư ế ọ ph m nào, ph n nào trong tác ph m v.v. còn ẩ ầ ẩ tùy thu c vào t ng đ tài c th và ph i có sộ ừ ề ụ ể ả ự h ng d n c thướ ẫ ụ ể c a ng i th y -gi ng viên tri t h c.ủ ườ ầ ả ế ọ Hai là, nhóm tài li u thu c các văn ki n, ngh quy t c a Đ ng C ng s n Vi t Nam. ệ ộ ệ ị ế ủ ả ộ ả ệ Đây là nhóm tài li u có ý nghĩa đ c bi t quan tr ng đ i v i m t ti u lu n tri t h c. Các văn ki n,ệ ặ ệ ọ ố ớ ộ ể ậ ế ọ ệ ngh quy t c a Đ ng, - đ c bi t là các văn ki n Đ i h i Đ i bi u toàn qu c c a Đ ng cácị ế ủ ả ặ ệ ệ ạ ộ ạ ể ố ủ ả khóa -, là bi u hi n c a s v n d ng lý lu n Mác - Lênin, t t ng H Chí Minh vào đi uể ệ ủ ự ậ ụ ậ ư ưở ồ ề ki n, hoàn c nh l ch s t ng giai đo n c a cách m ng Vi t Nam. Vì v y, chúng v a có giáệ ả ị ử ừ ạ ủ ạ ệ ậ ừ tr lý lu n, đ ng th i l i mang giá tr th c ti n cao. Sinh viên khi vi t ti u lu n tri t h cị ậ ồ ờ ạ ị ự ễ ế ể ậ ế ọ không th không ti p c n t i lo i tài li u này.ể ế ậ ớ ạ ệ Ba là, nhóm tài li u thu c các t p chí lý lu n, khoa h c chuyên ngànhệ ộ ạ ậ ọ . Lo i này bao g mạ ồ các t p chí quan tr ng nh : ạ ọ ư Tri t h c, Lý lu n chính tr , Thông tin Khoa h c xã h i, T p chíế ọ ậ ị ọ ộ ạ C ng s n, T p chí Khoa h c xã h i ộ ả ạ ọ ộ v.v Các t p chí này t p h p nhi u bài vi t, nhi u côngạ ậ ợ ề ế ề trình nghiên c u c a các nhà khoa h c xã h i trong và ngoài n c, th m chí k c nh ng bàiứ ủ ọ ộ ướ ậ ể ả ữ vi t c a các v lãnh đ o Đ ng và Nhà n c ta. V n i dung, các bài vi t, các công trình khoaế ủ ị ạ ả ướ ề ộ ế Page 478 of 487 h c đ c đăng t i trong các t p chí này không ch đ c p t i nh ng v n đ lý lu n t ngọ ượ ả ạ ỉ ề ậ ớ ữ ấ ề ậ ổ quát mà đ c bi t nó còn đ c p t i r t nhi u v n đ th c ti n b c xúc c a đ t n c và trênặ ệ ề ậ ớ ấ ề ấ ề ự ễ ứ ủ ấ ướ th gi i. Có th nói, các bài vi t đăng t i trong các t p chí k trên, các tác gi đã d a trênế ớ ể ở ế ả ạ ể ả ự c s lý lu n c a ch nghĩa Mác - Lênin, t t ng H Chí Minh cũng nh đ ng l i, quanơ ở ậ ủ ủ ư ưở ồ ư ườ ố đi m c b n c a Đ ng C ng s n Vi t Nam và nh ng lý thuy t khoa h c khác đ lý gi i, để ơ ả ủ ả ộ ả ệ ữ ế ọ ể ả ề xu t các gi i pháp nh m gi i quy t các v n đ c th c a đ i s ng xã h i. Vì v y, v hìnhấ ả ằ ả ế ấ ề ụ ể ủ ờ ố ộ ậ ề th c, h u h t các bài vi t đây đ u đ c trình bày m t cách tròn tr a, bi u hi n s bứ ầ ế ế ở ề ượ ộ ị ể ệ ở ự ố c c, cách s p x p các ph n c a bài vi t mang tính ch t ch , logic. Ng i sinh viên vi t m tụ ắ ế ầ ủ ế ặ ẽ ườ ế ộ ti u lu n tri t h c s tìm th y và có th h c đ c r t nhi u đi u b ích c v n i dungể ậ ế ọ ẽ ấ ể ọ ượ ấ ề ề ổ ả ề ộ (các t li u, thông tin khoa h c và th c ti n) l n hình th c (cách đ t v n đ , cách s d ngư ệ ọ ự ễ ẫ ứ ặ ấ ề ử ụ các thông tin đã ch n l c đ gi i quy t v n đ , cách di n đ t t t ng c a mình d i d ngọ ọ ể ả ế ấ ề ễ ạ ư ưở ủ ướ ạ văn vi t sao cho v a đáp ng đ c v m t t t ng l i v a đáp ng đ c v m t ngônế ừ ứ ượ ề ặ ư ưở ạ ừ ứ ượ ề ặ ng , tu t ). Có th kh ng đ nh, nhóm đ tài thu c lo i này ữ ừ ể ẳ ị ề ộ ạ có ý nghĩa đ c bi t quan tr ng vàặ ệ ọ thi t th cế ự đ i v i ng i sinh viên th c hi n công vi c vi t ti u lu n tri t h c.ố ớ ườ ự ệ ệ ế ể ậ ế ọ Page 479 of 487 [...]... khoa học kinh tế đề cập, lý giải mang tính khoa học và tính thuyết phục tương đối cao Bốn là, nhóm tài liệu thuộc các loại báo chí Nhóm này cũng bao gồm một số lượng mặt báo rất đa dạng, phong phú Với thế mạnh của mình, báo chí đề cập tới rất nhiều khía cạnh, với đầy đủ tính sinh động, cụ thể của đời sống thực tiễn xã hội Do đó, các bài viết trong báo chứa đựng nhiều thông tin cập nhật và đa dạng, có . thông tin khoa h c và th c ti n) l n hình th c (cách đ t v n đ , cách s d ngư ệ ọ ự ễ ẫ ứ ặ ấ ề ử ụ các thông tin đã ch n l c đ gi i quy t v n đ , cách di n đ t t t ng c a mình d i d ngọ ọ ể ả. ố ề ặ ộ ọ ễ ơ ệ d ng hình th c c a ti u lu n: cách đ t v n đ , s p x p, b c c các ph n trong gi i quy tự ứ ủ ể ậ ặ ấ ề ắ ế ố ụ ầ ả ế v n đ , cách di n đ t, l p lu n v.v Tóm l i, ấ ề ễ ạ ậ ậ. ờ ố ộ ậ ề th c, h u h t các bài vi t đây đ u đ c trình bày m t cách tròn tr a, bi u hi n s bứ ầ ế ế ở ề ượ ộ ị ể ệ ở ự ố c c, cách s p x p các ph n c a bài vi t mang tính ch t ch , logic. Ng