KHOANINH.COM – SƯU TẦM GIỚI THIỆU PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC THỰC TIỄN CỦA HIRAKV PHƯƠNG PHÁP DẠY CON THÀNH TÀI KHOANINH.COM 2006 NHÀ XUẤT BẢN TƯ PHÁP Phương pháp giáo dục thực tiễn Hirakv Typing: http://www.khoaninh.com LỜI GIỚI THIỆU Ai làm cha làm mẹ mà không mong muốn giáo dục thành người, giỏi giang thành đạt Đó ln ln nguyện vọng đáng bậc phụ huynh thời đại Thế nhưng, thực mong ước Có nhiều nguyên nhân, nguyên nhân quan trọng là: sinh nhà giáo dục Muốn nuôi dưỡng phát huy tài trẻ cách đắn, cha mẹ cần phải dành công sức, tâm huyết ni dạy nữa, phải có phương pháp giáo dục đắn Ngày nay, với phát triển xã hội, sống bậc cha mẹ ngày trở nên bận rộn, thế, thời gian cha mẹ dành cho ngày tí đi, điều ảnh hưởng khơng đến việc giáo dục trẻ gia đình đại Với mong muốn giúp bậc cha mẹ có thêm phương pháp giáo dục trẻ tiến bộ, hiệu quả, Nhà xuất Tư pháp trân trọng gửi đến bậc phụ huynh sách nhỏ: "Những phương pháp giáo dục hiệu giới" Cuốn sách chia thành tập giới thiệu phương pháp giáo dục nhà giáo dục có tên tuổi giới, bao gồm: phương pháp giáo dục toàn năng, phương pháp giáo dục thiên tài, phương pháp giáo dục đặc thù, phương pháp giáo dục thực tiễn Hy vọng quà có ý nghĩa với bậc cha mẹ người làm công tác giáo dục Và em học sinh, em nên đọc sách Bởi tốt tự biết làm điều nên biết, nên làm mà không đợi cha mẹ, thầy cô bảo Hà Nội, tháng năm 2006 Nhà xuất Tư pháp Hãy ghé thăm Blog khoaninh.com Những cảm nhận, suy nghĩ sống, kinh doanh Chúng ta chia sẻ Phương pháp giáo dục thực tiễn Hirakv Typing: http://www.khoaninh.com MỤC LỤC ĐÔI NÉT VỀ HIRAKV KHÔNG ÁP DỤNG NHỮNG YÊU CẦU, TIÊU CHÍ CỦA NGƯỜI LỚN ỨNG XỬ VỚI TRẺ NHƯ ĐỐI VỚI MỘT CÁ NHÂN ĐỘC LẬP BIẾN HỌC TẬP THÀNH VUI CHƠI DẠY TRẺ PHƯƠNG PHÁP TƯ DUY 12 TÂM TÌNH TRỊ CHUYỆN CÙNG CON CÁI 15 GIẢM NHẸ GÁNH NẶNG TÂM LÝ CHO CON 17 TRÁNH ĐỂ TRẺ CHỊU ÁP LỰC VỀ THÀNH TÍCH HỌC TẬP 19 HỌC TẬP TỪ NHỮNG HOẠT ĐỘNG ĐỜI THƯỜNG 22 10 NGHỆ THUẬT ĐỘNG VIÊN CON CÁI 25 11 NGHỆ THUẬT PHÊ BÌNH CON CÁI 28 12 LÀM GÌ SAU KHI CON MẮC LỖI 30 13 ĐỂ CON TRẺ NÓI LÊN CÁCH NGHĨ CỦA BẢN THÂN 32 14 "BAO BỌC" KHƠNG CĨ LỢI VỚI CON TRẺ 34 15 CHO PHÉP CON THẤT BẠI 36 16 ĐỪNG ĐỂ CON TRẺ CÓ TƯ TƯỞNG CHỐNG ĐỐI 38 17 TĂNG CƯỜNG SỨC BỀN BỈ CỦA CON TRẺ 41 Hãy ghé thăm Blog khoaninh.com Những cảm nhận, suy nghĩ sống, kinh doanh Chúng ta chia sẻ Phương pháp giáo dục thực tiễn Hirakv Typing: http://www.khoaninh.com ĐÔI NÉT VỀ HIRAKV Những năm 80 kỷ XX, kinh tế Nhật Bản đạt thành tựu làm giới kinh ngạc Cùng với việc nghiên cứu phát triển kinh tế trị, giáo dục trở thành điểm nóng khơng thể bỏ qua Rất nhiều nhà nghiên cứu nước thừa nhận thành công kinh tế Nhật Bản trước hết kết trình độ nâng cao giáo dục số cao tỷ lệ người biết chữ Sau Chiến tranh giới thứ hai, khắp nơi đất nước Nhật Bản, người ta đua bàn tới vấn đề - "đầu tư giáo dục" Người ta cho khơng nên nói "giáo dục" khoản "tiêu dùng", ý nghĩa giáo dục phải "sự đầu tư" Tư tưởng ảnh hưởng sâu sắc tới nhiều sách quan niệm bậc phụ huynh giáo dục thời gian dài Trong xu này, Nhật Bản xuất hàng loạt nhà cải cách giáo dục, có Hirakv Là nhà giáo dục kiệt xuất Nhật Bản, Giáo sư Hirakv có cống hiến vơ to lớn lý luận tâm lý phát triển trí não trẻ nhỏ Các kiến giải Hirakv quan sát thực tiễn, đề cập đến nhiều vấn đề buộc người ta phải nghĩ lại Hirakv làm Hiệu trưởng phân viện Tiểu học trực thuộc trường đại học Vì vậy, ơng có nhiều hội tiếp xúc quan sát giới học sinh tiểu học Ông dày công nghiên cứu vấn đề môi trường gia đình, mơi trường xã hội, ảnh hưởng từ xã hội đại tác động tới học sinh tiểu học Chính thời gian làm Hiệu trưởng này, ơng lật lại nhiều vấn đề thiết yếu giáo dục, chẳng hạn chất giáo dục gì? Gia đình mấu chốt thành cơng trẻ hay có tác dụng kích thích, bổ sung? Về vấn đề phương pháp, Hirakv cho cách tốt bố mẹ phải trở thành "những nhà thực tiễn" Bố mẹ không cần hiểu nắm bắt đặc điểm tính cách mà cịn phải ln tìm kiếm từ thực tiễn cách dạy dỗ thích hợp Dạy dỗ bồi dưỡng ln xuất phát từ yêu thương lòng người làm cha, làm mẹ Tuy nhiên, để việc giáo dục đạt thành cơng, bố mẹ cịn phải ý tới vấn đề thực tiễn giáo dục, tức hành động giáo dục thực tiễn, vấn đề nghệ thuật kỹ giáo dục trẻ Trong thời gian, Giáo sư Hirakv làm khách mời tuần cho chuyên mục "Vấn đề giáo dục cái" đài truyền hình Trong chương trình, ơng có nhiều trao đổi thú vị bổ ích với bậc phụ huynh em nhỏ Thơng qua đó, ơng có thêm nhiều hiểu biết thực trạng mối quan hệ bố mẹ - Ơng có dịp tiếp xúc với khơng trường hợp trẻ em bị lập ngày mơi trường giáo dục gia đình tình trạng ơng bố bà mẹ nhận thức "tự bóp nghẹt tài năng" em Trong buổi xuất chương trình truyền hình này, Giáo sư Hirakv thường chuẩn bị Hãy ghé thăm Blog khoaninh.com Những cảm nhận, suy nghĩ sống, kinh doanh Chúng ta chia sẻ Phương pháp giáo dục thực tiễn Hirakv Typing: http://www.khoaninh.com nhiều tài liệu giáo dục, tài liệu sau tập hợp sách viết giáo dục trẻ em thành công ông Hirakv tác giả lớn Nhật Bản Các sách ông biểu thứ ngôn ngữ sáng, giản dị, nhiều độc giả yêu mến Các sách giáo dục học ông bao quát từ giai đoạn thai nhi giáo dục tiểu học, từ giáo dục tâm lý đến hành động giáo dục cụ thể, xứng đáng coi "bách khoa thư giáo dục trẻ em" Trong sách ông, đáng ý thân Hirakv nhấn mạnh vấn đề giáo dục thai nhi Ông khẳng định thai nhi thể người mẹ ln có liên hệ mật thiết Thói quen sinh hoạt, ăn uống, tình trạng sức khoẻ, tâm lý người mẹ có ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển mặt thai nhi Mọi động thái thai nhi tín hiệu thai nhi liên hệ với mẹ bà mẹ thời kỳ mang thai không nhận biết điều Giáo sư Hirakv cho "di truyền" có ảnh hưởng lớn khơng định tất Môi trường giáo dục ảnh hưởng giáo dục đến trẻ em cịn có ý nghĩa lớn Được thừa hưởng phẩm chất tuyệt vời di truyền cần đến biện pháp giáo dục kịp thời hiệu quả, với điều kiện này, trẻ em đạt phát triển lành mạnh tồn diện Người mẹ "người thầy giáo dạy vỡ lòng" "người hướng đạo" cho trẻ Người mẹ khơng cần hồn thành trách nhiệm "sinh thành" mà công việc "dạy dỗ" thuộc người mẹ trước tiên Điểm bật phương pháp giáo dục Hirakv thực tiễn quần chúng Đây lý khiến cho nhiều ông bố bà mẹ người làm công tác giáo dục hưởng ứng ủng hộ phương pháp giáo dục Hirakv Thậm chí, người ta cịn thấy phương pháp giáo dục ơng có sức lan toả hệ cha mẹ Nhật Bản Hãy ghé thăm Blog khoaninh.com Những cảm nhận, suy nghĩ sống, kinh doanh Chúng ta chia sẻ Phương pháp giáo dục thực tiễn Hirakv Typing: http://www.khoaninh.com KHƠNG ÁP DỤNG NHỮNG U CẦU, TIÊU CHÍ CỦA NGƯỜI LỚN Nếu đến thăm quan trường mẫu giáo Mỹ Châu Âu, thường bắt gặp trẻ em tham gia loại hoạt động vẽ tranh Tham gia hoạt động này, em mặc quần ảo "bảo hộ" tay cầm bút vẽ, chân đứng vải lớn chải nhà đặt làm giấy vẽ Điều đặc biệt em vung vẩy màu vẽ mà không sợ quần áo dính bẩn (vì khống người quần áo "bảo hộ"!) Ban đầu, Hirakv không hiểu ý nghĩa hoạt động Về sau, người ta giải thích với ơng phương pháp "thư giãn" trẻ nhỏ Về hoạt động vẽ tranh, học sinh năm cuối cấp tiểu học, vẽ tranh yêu cầu phức tạp, điều quan trọng làm cách để bọn trẻ ln say mê thích thú với vẽ tranh Khi ngắm tranh trẻ em, thường dùng tiêu chí người lớn để đánh giá, bình phẩm Đây sai lầm lớn! Khi trẻ nhỏ vẽ tranh, trẻ dồn tâm sức hứng thú để kết hợp nhuần nhuyễn trí não bàn tay điều khiển bút vẽ, tranh vẽ không nhiều kỹ xảo người lớn lại tràn đầy sức sống, tinh lực trẻ Một tranh xứng đáng tranh hoàn hảo Một tượng khác sau: bà mẹ thường cố gắng đốc thúc học hành, chẳng hạn theo kiểu: "Đã năm cuối cấp tiểu học, ngày phải học thêm tiếng, khơng tiến được?" có lúc đem đứa trẻ khác học giỏi để so sánh với Nguyên nhân tượng bố mẹ thường đặt sẵn suy nghĩ thân "mơ hình lý tưởng đứa ngoan", sau mang suy nghĩ chủ quan để u cầu, địi hỏi thực Thế nhung, đứa trẻ "thế giới đầy sống động cá tính", chúng luôn thực theo ý nguyện cha mẹ Hơn nữa, có trường hợp trẻ im lặng nghe theo đặt cha mẹ, thực thụ động liệu có mang lại hiệu đích thức đứa trẻ hay không? Một không đạt hiệu thực chất điểm đích giáo dục khơng đạt Tình hình cịn nghiêm trọng số đứa trẻ đóng cửa phịng mình, thay ngồi học bài, chúng lút đọc trang truyện tranh u thích Tất tượng trên, muốn thay đổi, phải có số liệu pháp điều chỉnh mang tính chất tâm lý Trước hết, bố mẹ vứt bỏ đòi hỏi hay mức yêu cầu cao Hãy nhìn thực tiễn lực, cá tính để đưa mục tiêu phù hợp khả thi Nếu yêu cầu trẻ có tiếng đồng hồ tập trung học thực trẻ không thực được, bạn yêu cầu trẻ dành 10 đến 15 phút tập trung thay tiếng đồng hồ ngồi bên bàn học chẳng giải chu đáo Việc Hãy ghé thăm Blog khoaninh.com Những cảm nhận, suy nghĩ sống, kinh doanh Chúng ta chia sẻ Phương pháp giáo dục thực tiễn Hirakv Typing: http://www.khoaninh.com thực tiễn người lớn Nhận cơng việc địi hỏi q sức, thường dễ sa vào tình trạng nhụt chí, ngại làm, cho dù miễn cưỡng làm chưa đạt kết Nếu mục tiêu hợp lý, lực phù hợp chắn cố gắng hoàn thành hoàn thành xuất sắc công việc Tâm lý dễ chán nản đứa trẻ gần Ban đầu, người lớn yêu cầu trẻ tập trung học 10 15 phút Khi trẻ thực tốt, biểu dương tinh thần phấn đấu trẻ Rèn luyện với tinh thần vậy, mục tiêu thời gian tập trung kéo dài (đến 30 phút, 60 phút), chắn hiệu giáo dục thành công mà trẻ thành tâm tự nguyện công việc mà mục tiêu cần thực Hãy ghé thăm Blog khoaninh.com Những cảm nhận, suy nghĩ sống, kinh doanh Chúng ta chia sẻ Phương pháp giáo dục thực tiễn Hirakv Typing: http://www.khoaninh.com ỨNG XỬ VỚI TRẺ NHƯ ĐỐI VỚI MỘT CÁ NHÂN ĐỘC LẬP Một học giả Mỹ tiến trình điều tra nghiên cứu mối quan hệ mẹ phát rằng: khác biệt lớn quan hệ mẹ - bà mẹ Mỹ Nhật Bản bà mẹ Nhật Bản trị chuyện với cái, bà mẹ Mỹ thường xuyên thực việc Kết phân tích học giả cho biết, bà mẹ Nhật Bản thường coi phần thân mình, chí giống phần thể mình, lý khiến họ cảm thấy khơng cần dùng nhiều lời nói để diễn tả tình cảm tâm tình, trị chuyện với Các bà mẹ Nhật Bản có xu hướng biểu tình cảm với vỗ về, ôm ấp, bế ẵm Tình cảm mẹ cịn hình thành thứ "tâm truyền" cách giáo dục trẻ thực theo đường Hoàn toàn trái ngược với Nhật Bản, bà mẹ Mỹ cư xử với người trưởng thành Họ thường nói chuyện, thương lượng, bàn bạc với cái, tất nhiên có lúc đến cực đoan điểm trẻ hiểu câu chuyện Một bên, bà mẹ thừa nhận phần máu thịt thể thân; bên, bà mẹ nhìn nhận thành viên độc lập - hai cách ứng xử này, phía đem lại cho tâm lý tự tin, tự chủ sống? Điều rõ ràng Tuy nhiên, từ góc độ đó, thói quen ứng xử bà mẹ Nhật Bản khơng phải hồn tồn vơ nghĩa Ở nước Mỹ, phát học sinh đem chất ma tuý theo người, người ta báo cho cảnh sát buộc học sinh phải chịu trách nhiệm cá nhân độc lập Nếu việc xảy Nhật Bản, thông thường nhà trường báo với gia đình học sinh trước đưa việc đến đồn cảnh sát Trong trường hợp vậy, trách nhiệm thuộc gia đình học sinh phạm tội Dù sao, cách giáo dục Mỹ nhiều nước châu Âu đáng kể học tập - nhìn nhận bọn trẻ cá thể độc lập Nếu biết gia đình người Nga, điều bố mẹ cần ghi nhớ nói "khơng" với cái, nhận bố mẹ Nhật Bản cịn q nng chiều Câu bà mẹ Nhật Bản với thường "mẹ dây !" Hãy ghé thăm Blog khoaninh.com Những cảm nhận, suy nghĩ sống, kinh doanh Chúng ta chia sẻ Phương pháp giáo dục thực tiễn Hirakv Typing: http://www.khoaninh.com BIẾN HỌC TẬP THÀNH VUI CHƠI Người Nhật Bản khơng thích chuyện "vui chơi" Trong tiếng Nhật, từ "người vui chơi" có nghĩa bị người khác ghét bỏ, "vui chơi" trở thành từ trái nghĩa với "làm việc" "thành thật" Đối với Nhật Bản, "vui chơi" bị coi không tốt đẹp Trên thực tế, "vui chơi" có phương diện tiêu cực, việc tiêu phí thời gian vơ ích vào chuyện khơng đâu, nhàn nhã hưởng lạc, xa hoa phù phiếm Thế nhưng, Giáo sư Hirakv phát đặc điểm vô lý thú "vui chơi" - vui chơi người có khả tìm niềm vui hứng tú từ vui chơi Khi vui chơi, người ta không bị câu thúc lễ nghi chịu tác động thói quen tập qn, người ta đạt tinh thần vô tự Vui chơi chưa thể gọi hành vi nhiều tính sáng tạo lại mang tính thể nghiệm lớn Đơố với trẻ, chí nói rằng, vui chơi môi trường đem lại nhiều học hành Người lớn tin hoàn toàn hợp lý phân biệt rõ ràng "vui chơi" "học hành", nhưng, điều hoàn toàn ngược lại trẻ Ở nước Mỹ, có chương trình truyền hình dạy chữ cho trẻ em Phương pháp chương trình đặc biệt, lợi dụng nguyên lý "quảng cáo" Họ phát thấy rằng, trẻ em thích quảng cáo chịu nhiều tác động quảng cáo Trẻ em dễ dàng ghi nhớ hát từ ngữ có quảng cáo nhanh chóng sử dụng từ ngữ Với phương châm độc đáo, chương trình truyền hình thành cơng Trẻ em khơng vui chơi với trị chơi mà nhanh chóng tiếp thu việc học hành với tinh thần thoải mái đầy hứng thú Muốn phát huy trí lực trẻ, phải làm cho trẻ cảm thấy hứng thú u thích, sở giúp đỡ trẻ thực công việc tiếp thu tri thức cách thoải mái vui vẻ Từ quan điểm xuất giáo dục học, người ta bàn bạc đưa nhiều kết luận khác Một nhà tâm lý học người Mỹ dạy trẻ em học chữ từ đơn giản thơng qua trị chơi "nhảy lị cị" Ơng viết chữ mặt đất, dạy em vừa nhảy lò cò vừa đọc chữ từ đơn giản tiếng Anh Cách làm ông thu thành công Vận dụng phương pháp này, Giáo sư Hirakv thực dạy tiếng Anh cho trẻ nhỏ thơng qua trị chơi "diễn kịch" Ơng cho thiế kế số đạo cụ, dạy em nhỏ thay phiên đóng vai nhân vật, em nhỏ hướng dẫn làm nhiều động tác tư khác nhau, tất tên đạo cụ, tên động tác, tư lời thoại nhân vật sử dụng tiếng Anh Thông qua trò chơi này, em nhỏ tiếp thu tiếng Anh cách dễ dàng nhanh chóng Trẻ hoạt động vui chơi, từ góc độ khác nữa, điều cho thấy trẻ biểu phát huy cao độ tính chủ động Giáo sư Hãy ghé thăm Blog khoaninh.com Những cảm nhận, suy nghĩ sống, kinh doanh Chúng ta chia sẻ Phương pháp giáo dục thực tiễn Hirakv Typing: http://www.khoaninh.com Hirakv cho vui chơi, trẻ chủ động hoạt động, mà học tập, "chủ động" yếu tố vô thiết yếu Trẻ thực học kiến thức có đầ đủ ý thức chủ động Một số nhà tâm lý học chủ trương áp dụng hình thức "thưởng phạt" giáo dục - thành cơng có thưởng, làm hỏng chịu phạt Họ khẳng định "thưởng phạt" động thúc đẩy trẻ học tập Tuy nhiên, thưởng phạt mang tính chất động ngoại lực Động nội lực hình thành trẻ thật yêu thích, ham muốn học tập, chủ động học tập - ấy, trẻ đạt học tập theo ý nghĩa chân cơng việc Theo Giáo sư Hirakv, phương thuốc hiệu nghiệm chữa bệnh "chán học" bọn trẻ biến học tập thành trò chơi Nhiều bà mẹ thường than thở thích máy tính, chẳng lúc thấy bọn trẻ thích học hành Tuy nhiên, dừng lại để suy nghĩ xem bọn trẻ ham thích máy tính điện tử đến thế? Câu trả lời "bởi máy tính điện tử hấp dẫn thú vị" Như thế, nhìn lại chuyện "chán học" bọn trẻ chán học "học hành không hấp dẫn thú vị" Ngày trước, có hình phạt nặng nề, bắt người phạm tơi phải bê hịn đá từ chỗ sang chỗ kia, sau lại bê hịn đá trở chỗ cũ tiếp tục bê qua, bê lại Mặc dù cơng việc đơn giản nặng nề hình phạt chỗ "công việc nhàm chán đơn điệu" Trên thực tế, khơng phạm nhân chịu đựng hình phạt sau năm phát điên tự sát Dẫn câu chuyện để nhìn nhận xác đáng thực tế, người bị ép buộc làm việc khơng có hứng thú tình cảnh thật tồi tệ Những đứa trẻ "chán học" thường cảm thấy việc học cực hình, ngồi vào bàn học lần chịu phạt Với tâm lý liệu pháp tốt giúp đỡ trẻ cảm thấy học tập vui chơi, học tập giống trị chơi mà trẻ u thích Muốn biến "học hành" thành "vui chơi" tức phải vứt bỏ thành kiến trước trẻ việc học Điều trở ngại chất học tập cần nhờ vào nỗ lực để đạt mục tiêu vui chơi hồn tồn ngược lại, chí cơng việc vơ ích Thế nhưng, đơố với rèn luyện trí não trẻ em, kết hợp vui chơi học tập cần thiết Chúng ta giúp trẻ "vứt bỏ vất vả nặng nhọc việc học, thay niềm vui hứng khởi vui chơi" Giáo sư Hirakv tiếp xúc với trường hợp sau: em bé nhỏ biết hầu hết loại xe khác tất nhiên, điều bố mẹ em bé ép học Nguyên nhân em bé thường bố mẹ cho chơi xa Mỗi lần xa, ngồi ô tơ, em bé thường nhấp nhỏm khơng n chẳng có việc làm Sau đó, mẹ em bé bày cho em bé chơi trị "đốn" nhãn mác xe màu sắc loại xe đuờng Chính trị chơi giúp em bé thuộc làu nhãn mác xe cách hoàn toàn tự nhiên Hãy ghé thăm Blog khoaninh.com Những cảm nhận, suy nghĩ sống, kinh doanh Chúng ta chia sẻ Phương pháp giáo dục thực tiễn Hirakv Typing: http://www.khoaninh.com Trường hợp mang lại nhiều gợi mở cho Giáo sư Hirakv vấn đề tạo hứng thú học tập cho trẻ em Để trẻ em hứng thú học tập, để em học tập thông qua vui chơi Chẳng hạn, người lớn đặt câu đố cho trẻ: "Con thử đoán xem ngày mai đề kiểm tra làm gì?" Tâm lý trẻ nhỏ cố gắng đoán cho lời giải đáp câu đố Để đoán "đề kiểm tra ngày mai", trẻ tất nhiên phải lật lại sách vở, học cho phần này, phần Vì ln có tâm lý muốn đoán cho kỳ câu đố, trẻ cố gắng ôn tập kiến thức cần thiết (nếu bỏ không học phần phần khác, khả "đoán chệch đề kiểm tra" lớn!) Tâm lý có hiệu việc kích thích chăm tinh thần trách nhiệm trẻ với việc học tập, thành cơng đương nhiên dễ dàng nhận Phân tích cách cụ thể tỷ mỉ ý nghĩa việc kết hợp học tập với vui chơi trẻ nhỏ, Giáo sư Hirakv lập luận: loại máy móc thơng thường qua thời gian sử dụng bị bào mòn ngày lạc hậu Riêng trí não người "một loại máy đặc biệt" Những nghiên cứu sinh lý học tâm lý học khẳng định máy trí não người có khả sử dụng vơ tận Một số nhà nghiên cứu cịn với khoảng 14 - 15 tỷ tế bào thần kinh não, người gần sử dụng 5% đời người, 95% cịn lại nằm tình trạng "mê ngủ triền miên" Vì thế, lo tiếp thu nhiều lượng tri thức, não trẻ tới tải nổ tung sợ hãi, lo lắng có lẽ không cần thiết Ngược lại, điều nên lo ngại làm để trẻ phát huy trí não cách hiệu nhất, tránh tình trạng để não vào hoạt động ngày xuống cấp Nếu người bệnh liệt giường chừng tháng khả cử động chân tay chắn bị giảm sút nhiều Hoạt động não theo nguyên lý Khi tế bào não không kích hoạt để vận động khả sa vào trì trệ, lão hóa lớn Đương nhiên, áp dụng phương pháp "nhồi nhét kiến thức" trẻ cần tạo điều kiện để trí não trẻ hoạt động, rèn luyện tư thoải mái, lành mạnh "Vui chơi" hình thức hiệu để thực việc rèn luyện hoạt động não trẻ Chỉ cần em nhỏ vui chơi, bố mẹ tìm cách "đưa nội dung giáo dục" vào trò chơi, biến đồ chơi đơn trở thành công cụ học tập hữu ích Như vậy, trẻ khơng vui chơi mà dễ dàng, nhanh chóng nắm bắt nhiều kiến thức cần thiết Mọi người thường nói trẻ em cần "được học tập tốt vui chơi" Quan điểm Giáo sư Hirakv có nhiều khác biệt Ơng cho trẻ, nên đặt "vui chơi" lên trước "học tập", trẻ em cần "được vui chơi học tập tốt"! Bởi "vui chơi" thông qua "vui chơi", trẻ em học tập, tiếp thu nhiều tri thức, kiến thức Với người lớn, "vui chơi" hành động tiêu khiển đơn Nhưng với trẻ em "vui chơi" "học tập" nói hai cơng việc đường Hãy ghé thăm Blog khoaninh.com Những cảm nhận, suy nghĩ sống, kinh doanh Chúng ta chia sẻ 10 ... phương pháp giáo dục nhà giáo dục có tên tuổi giới, bao gồm: phương pháp giáo dục toàn năng, phương pháp giáo dục thiên tài, phương pháp giáo dục đặc thù, phương pháp giáo dục thực tiễn Hy vọng... bật phương pháp giáo dục Hirakv thực tiễn quần chúng Đây lý khiến cho nhiều ông bố bà mẹ người làm công tác giáo dục hưởng ứng ủng hộ phương pháp giáo dục Hirakv Thậm chí, người ta cịn thấy phương. .. thai nhi giáo dục tiểu học, từ giáo dục tâm lý đến hành động giáo dục cụ thể, xứng đáng coi "bách khoa thư giáo dục trẻ em" Trong sách ông, đáng ý thân Hirakv nhấn mạnh vấn đề giáo dục thai nhi