SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 4/1 TRƯỜNG TIỂU HỌC HẢI VÂN A PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ: Đảng Nhà nước ta quan tâm đến giáo dục, đặc biệt giai đoạn nay, giáo dục xem quốc sách hàng đầu tảng để phát triển đất nước, tạo tiền đề cho tương lai đà hội nhập với kinh tế giới Nói có nghĩa để có đất nước phát triển lĩnh vực, phát triển kinh tế thời đại bùng nổ thơng tin, ngành giáo dục ngành khai trương mở lối Vì vậy, ngành giáo dục cần trọng việc đào tạo lực cho đất nước, việc đào tạo đâu? Tất nhiên có ngơi nhà vững cần có móng vững Ngay từ trường tiểu học, học sinh phải học đầy đủ môn học để phát triển toàn diện, đặc biệt phải biết sáng tạo trình học tập để phát triển trí não, tạo động học tập tốt vững sau Vì vậy, giáo viên người tổ chức điều khiển trình nhân cách trẻ em, người chịu trách nhiệm công tác giáo dục trẻ trước Nhà nước nhân dân Đặc biệt người giáo viên tiểu học chịu trách nhiệm hồn tồn lớp phụ trách Người giáo viên tiểu học có nhiệm vụ xây dựng tập thể trẻ em, tổ chức hoạt động khác học sinh để mở rộng khơi sâu trí thức, rèn luyện kỹ năng, giáo dục có ý thức ứng xử, thỏa mãn nhu cầu hứng thú, phát triển lực học sinh Học sinh tiểu học chưa biết hành động độc lập, giáo viên phải người tổ chức hoạt động, cho em học sinh có cơng việc thích hợp bộc lộ khả Giáo viên tiểu học “Thần tượng” học sinh, gương sáng để em noi theo Trong tới trường, giáo viên tiểu học lúc cạnh em nhỏ, kiểm tra theo dõi hành vi em Bằng gương kết hợp với việc truyền thụ giá trị chuẩn mực thể nội dung môn học, giáo viên tiểu học cịn góp phần to lớn việc hình thành phát triển nhân cách trẻ thơng qua công tác chủ nhiệm lớp Năm học 2009 – 2010 năm học “ Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Để nâng cao chất lượng giáo dục việc người giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, công tác chủ nhiệm lớp cơng việc đơn giản, ln vấn đề trăn trở hầu hết giáo viên tiểu học: - Làm để xây dựng tập thể vững mạnh phù hợp với lứa tuổi học sinh - Nhân cách học sinh hình thành phát triển đường nào? - Làm để nâng cao chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh? - Việc giáo dục học sinh cá biệt vấn đề nan giải Từ vấn đề trên, thân qua nhiều năm giảng dạy, năm nhà trường phân công chịu trách nhiệm giảng dạy chủ nhiệm lớp, rút kinh nghiệm qua năm, cách, suy nghĩ tìm tịi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trước có uy tín, có lực để cơng tác chủ nhiệm đạt kết cao Xuất phát từ lí trên, nên tơi chọn đề tài: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4/1 Trường Tiểu học Hải Vân B PHẦN NỘI DUNG: I Thực trạng: Đầu năm học 2009-2010 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4/1 Vào đầu năm qua khảo sát tình hình lớp tơi nhận thấy: - Lớp có số em chưa tự giác học tập em Huy, Tùng, Phúc, Hậu, Nghĩa -Một số phụ huynh chưa quan tâm, chưa có biện pháp thời gian hướng dẫn em học tập Một số phụ huynh chưa biết cách hướng dẫn em học nhà khơng có kiến thức Mặt khác vài phụ huynh ngại họp học yếu, mà việc trao đổi tình hình học tập học sinh giáo viên chủ nhiệm phụ huynh cịn gặp khó khăn - Một số học sinh lớp gặp hồn cảnh khó khăn bố mẹ ly hôn, mẹ đau ốm em phải sống nhà thấp bé chật hẹp đủ kê giường (trường hợp em Ngà), cha chết (trường hợp em Thịnh,em Minh Tâm), bố mẹ khó khăn khơng ni phải gửi cho ơng bà ni hộ(trường hợp em Hồng, em Thương), bố bị tai nạn nghề nghiệp khả lao động, gia đình khó khăn (Trường hợp em Tuyền) nên ảnh hưởng lớn đến công tác chủ nhiệm giáo viên Bên cạnh khó khăn nêu lớp tơi có số thuận lợi: - Một số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em mình, ln động viên nhắc nhở hướng dẫn em chuẩn bị tốt nhà - Đa số học sinh gần nhà nên việc xây dựng đôi bạn học tập thuận lợi Từ khó khăn thuận lợi tơi đưa cách giải sau: II Giải vấn đề: Giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học có chức quản lý, giáo dục lớp phụ trách Chức thực sau: - Xây dựng, tổ chức tập thể lớp thành đơn vị vững mạnh - Tổ chức điều khiển, lãnh đạo hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Thiết lập phát triển quan hệ với lực lượng giáo dục nhà trường để giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm việc giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Muốn đạt hiệu công tác chủ nhiệm, giáo viên phải thực biện pháp sau: * Biện pháp 1: Công tác tập thể học sinh: a) Tìm hiểu học sinh lớp phụ trách: Để thực tốt chức quản lý, giáo dục học sinh, từ nhận lớp giáo viên chủ nhiệm lớp phải tìm hiểu nắm vững học sinh lớp phụ trách Tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh Những đối tượng học sinh có hồn cảnh sau: Mồ cơi cha, bố mẹ ly hơn, hồn cảnh kinh tế khó khăn, địa vị bố mẹ xã hội, nếp sống gia đình, quan tâm bố mẹ vấn đề giáo dục để từ giáo viên tìm ngun nhân tượng tâm lý học sinh - Tìm hiểu nắm đặc điểm học sinh: Tìm hiểu xem học sinh bị khuyết tật để xếp chỗ ngồi cho phù hợp, tìm hiểu trình độ nhận thức, lực lao động, mối quan hệ với tập thể, với người xung quanh lực trí tuệ học sinh, tìm hiểu học sinh cá biệt để tìm cách giúp em Ví dụ: Trong lớp tơi có hai học sinh cá biệt (Hậu, Tùng) chuyên quậy phá bạn lớp, không ý giảng giáo viên, ngôn ngữ phát thô tục , tự làm theo ý mình, khơng cần góp ý người khác dù việc làm hồn tồn sai Đứng trước nỗi xúc đó, cần có phương pháp biện pháp giáo dục tích cực để nâng cao phẩm chất tốt đẹp, giảm dần tỉ lệ học sinh cá biệt nhà trường Trước hết giáo viên chủ nhiệm vô tư trung thực đánh giá tình trạng thực trạng vấn đề đối tượng em cá biệt, có biện pháp “bài thuốc sư phạm” phù hợp theo dõi sau thời gian “bài thuốc” có tác dụng khơng “căn bệnh” giảm đến mức độ nào? Một số phương pháp bao trùm khởi đầu phương pháp xuyên suốt chiều dài chiều rộng, chiều sâu, tình u thương học sinh, thực yêu nghề, yêu lớp đầy trách nhiệm trước phân công công tác nhà trường, trước xã hội, trước lương tâm, nhân cách nhà giáo Phương pháp dùng lời khen động viên, an ủi, động lực để em cảm thấy vui vẻ, tự hào thầy cô đánh giá qua lời khen kết hạnh kiểm thời kỳ Phiếu liên lạc chứng với cha mẹ, người thân, bạn bè Đặc biệt em cá biệt em có cấu thần kinh nhạy cảm nên em dễ dao động từ trạng thái sang trạng thái khác, vui buồn, ý thức hành động Dùng phương pháp lời khen, âu yếm dễ đem lại kết quả, học sinh từ sợ đến yêu mến cô giáo, từ tự cô lập đến hòa đồng với bạn bè tuổi lớp, em cô thăm hỏi, quan tâm lo lắng em trao đổi, tự bộc bạch theo khả với giáo chủ nhiệm Chính giáo viên chủ nhiệm hiểu tâm lý học sinh - Tìm hiểu xu hướng, hứng thú động học sinh học tập hoạt động khác, từ giúp giáo viên hiểu nguyên nhân để hướng dẫn, giáo dục học sinh đạt kết tốt Ví dụ: Trong thực tế, có số em học yếu mơn Tốn Tiếng Việt môn khiếu Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục học tốt em có hứng thú say mê mơn Từ giáo viên phải biết vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với môn họcđể tạo điều kiện giúp em hứng thú với mơn Tốn, mơn Tiếng Việt * Tóm lại: Muốn thực tốt điều nói trên, yêu cầu người giáo viên phải: - Nghiên cứu hồ sơ học sinh( học bạ, sơ yếu lý lịch học sinh lớp ) - Quan sát hàng ngày hoạt động mối quan hệ học sinh - Thăm gia đình học sinh trò chuyện trao đổi với phụ huynh học sinh - Sắp xếp chỗ ngồi hợp lý cho học sinh, sau tháng phải thay đổi chỗ ngồi (từ cánh phải sang cánh trái ngược lại) để đề phòng bệnh mắt - Trong sổ chủ nhiệm giáo viên phải ghi rõ học sinh có khiếu, học sinh yếu để có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh dự thi kể chuyện đạo đức, học sinh dự thi chữ đẹp phụ đạo học sinh yếu thường xuyên b) Xây dựng tập thể lớp: - Thành lập ban cán lớp: Giáo viên nên chọn học sinh động, hoạt bát có lực học tập vào mạng lưới cán lớp (Trang, Phước, Long, Liên) - Thành lập ban cán môn: Giáo viên nên chọn mơn học sinh giỏi ( Tốn, Tiếng Việt) để giúp giáo viên việc chữa 15’đầu - Xây dựng tập thể lớp đoàn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn Đồng thời giáo viên chủ nhiệm nên hịa vào tập thể Ví dụ : Trong lớp tơi có em (Ngà) hồn cảnh gia đình khó khăn, nhà nghèo khơng có tiền mua sắm sách vở, quần áo học, em bỏ học, thân tơi đến tận gia đình em để động viên gia đình cho em tiếp tục học Khi Ngà trở lại lớp học xin nhà trường sách giáo khoa , 10 cho Ngà vận động em lớp gây quỹ giúp bạn nghèo để hỗ trợ quần áo cho bạn giúp bạn học tập Với tình thương yêu giúp đỡ cô giáo bạn, Ngà cảm thấy tự tin, vượt khó khăn học tập ngày tiến * Biện pháp 2: Giáo dục phẩm chất đạo đức cho học sinh: Giáo viên chủ nhiệm cần giáo dục cho em chuẩn mực thái độ xã hội, với lao động, với người khác với thân Ví dụ: Trong học, có em học sinh tên Hải lấy giấy gấp máy bay mà không ý nghe giảng Vậy ta phải xử lý nào? Theo giáo viên phải cho em Hải ngừng việc làm mà khơng ảnh hưởng đến lớp học.Giáo viên đặt câu hỏi nội dung vừa giảng gọi em Hải đứng lên trả lời Nếu em Hải không trả lời giáo viên tiếp tục gọi em khác ngồi gần em Hải chắn em bên cạnh trả lời Giáo viên tuyên dương em nhắc nhở em Hải phải ý học.Nếu em lặp lại hành động lần buổi học cuối học giáo viên phải phê bình em trước tập thể lớp -Trường hợp giáo viên phát lớp có tình trạng nói tục cãi nhau, giáo viên nên đọc cho em nghe khổ thơ sau: Mẹ, mẹ cô dạy Cãi không vui Cái miệng xinh Chỉ nói điều hay thơi Và giáo viên nên phát động phong trào “Nói lời hay,làm việc tốt”để khắc phục tình trạng này.Hằng ngày giáo viên giao nhiệm vụ cho tổ trưởng theo dõi thi đua cá, cán lớp theo dõi chung lớp Đến cuối tuần có tiết sinh hoạt tập thể tổng kết xếp loại thi đua cho tổ Nếu số em hay nói tục , em biết khắc phục có chuyển biến, giáo viên kịp thời khen ngợi động viên em Vì muốn khắc phục tình trạng giáo viên phải tác động nhiều lần tác động thường xuyên - Để xây dựng tập thể vững mạnh giúp học sinh học tập tốt, giáo viên cần phát động phong trào “Giữ sạch, rèn chữ đẹp” ơng bà ta từ xưa nói “ Nét chữ, nết người”, mà mơi trường giáo dục, đặc biệt trường tiểu học nhận thấy nhiệm vụ cần thiết việc nâng cao chất lượng dạy học, mà phong trào “ Giữ sạch, rèn chữ đẹp” giáo viên chủ nhiệm thực cách nghiêm túc thường xuyên cách: + Đầu năm, giáo viên kiểm tra phân loại chữ viết học sinh, phát tật chữ phổ biến để có kế hoạch, biện pháp rèn luyện học sinh thời gian + Phải chăm lo thường xuyên đến sách , chữ viết học sinh, nhắc nhở em viết độ cao, viết kiểu chữ, uốn nắn tư ngồi viết em qua tiết học trường phối hợp với phụ huynh nhắc nhở em tư ngồi viết nhà + Thực nghiêm túcviệc kiểm tra xếp loại hàng tháng chữ đẹp + Tuyên tuyền vận động cha mẹ học sinh tham gia vào việc rèn luyện cho em giữ gìn sách vở, viết chữ đẹp thơng qua buổi họp phụ huynh lớp, giáo viên giới thiệu học sinh đạt chuẩn chữ đẹp, thi viết chữ đẹp để phụ huynh có biện pháp rèn luyện cho học sinh + Trong giảng bài, giáo viên phải cố gắng trình bày bảng cách trình bày học sinh, làm cho bảng đen trở thành trang giấy mẫu cho học sinh noi theo + Tổ chức cho học sinh thi chữ đẹp cấp tổ, cấp trường, tổ chức khen thưởng để động viên em Ngoài để giúp học sinh “Giữ sạch, rèn chữ đẹp” thường nhắc nhở em cần học hỏi noi gương Cao Bá Quát “Văn hay chữ phải đẹp” kết hợp với việc ý, động viên học sinh viết chữ xấu, tuyên dương, khen thưởng cho học sinh viết chữ đẹp cho bạn học tập * Biện pháp 3: Chỉ đạo việc học tập học sinh: Học tập nhiệm vụ hàng đầu học sinh nhà trường Thành tích học tập học sinh thước đo trình rèn luyện phấn đấu em Vì giáo viên phải sử dụng nhiều biện pháp cụ thể là: + Việc truy đầu giờ: Mỗi buổi học có 15’ đầu dành cho việc truy cho lớp, giáo viên chủ nhiệm phải yêu cầu học sinh thực nghiêm túc, thường xuyên Các tổ trưởng kiểm tra thành viên tổ,ban cán kiểm tra tổ trưởng, giáo viên kiểm tra ban cán lớp + Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm cần phân “Nhóm học tập” nhà phân công “ Đôi bạn tiến”, em em giỏi kèm em yếu để giúp em theo kịp với phong trào lớp + Phối hợp với phụ huynh nhắc nhở em thực tốt hai vàng ngọc tối mà nội qui nhà trường qui định - Giáo viên chủ nhiệm cần hướng dẫn phương pháp học để giúp em học tập có hiệu quả, gây khơng khí hứng thú học tập Trong học tập học sinh phải có thái độ học tập đúng, không lười học, không bỏ học, không gian lận kiểm tra thi cử, phương tiện học tập phải chuẩn bị đầy đủ, sẵn sàng cho hoạt động học tập Các hoạt động lớp tổ chấm chéo + Cuối tuần có tiết sinh hoạt, tổ trưởng lên báo cáo, sau lớp trưởng nhận xét trước lớp mặt hoạt động tuần Để giúp tổ trưởng lớp trưởng làm tốt cơng việc mình, giáo viên chủ nhiệm nên xây dựng loại sổ theo dõi cho tổ lớp Sổ tổ gồm nội dung: Danh sách học sinh tổ, phần theo dõi chuyên cần, phần theo dõi việc làm tập nhà, vi phạm kỷ luật, ghi chú.Các nội dung theo dõi ngày tổ trưởng quản lý sổ Sổ theo dõi lớp gồm nội dung: Danh sách tổ, nề nếp chuyên cần tổ, danh sách học sinh không thuộc bài, không làm tập nhà, ghi chú, nhận xét giáo viên chủ nhiệm tuần sổ giao cho lớp trưởng quản lý + Sau tháng, giáo viên chủ nhiệm với ban cán lớp tổng kết ưu điểm, nhược điểm tuần, tháng công khai bảng thi đua lớp + Sau học kỳ, để khuyến khích, động viên em, giáo viên chủ nhiệm tổng kết, xếp loại phát thưởng cho tổ, cá nhân đạt thành tích tốt, giúp tổ cá nhân em có hướng phấn đấu tốt học kỳ II để phong trào học tập lớp ngày tiến * Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động vui chơi: + Trong số tiết sinh hoạt tuần, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp với giáo viên tổng phụ trách đội tổ chức cho em sinh hoạt trời, hướng dẫn em chơi trò chơi hấp dẫn, sinh động, giúp em thoải mái tinh thần Thỉnh thoảng tiết sinh hoạt cuối tuần giáo viên nên tổ chức cho em chơi trò chơi: “Hái hoa dân chủ” với câu hỏi xoay quanh kiến thức em học nhằm giúp em hứng thú khắc sâu kiến thức - Trước đợt kiểm tra kỳ cuối kỳ, giáo viên chủ nhiệm nên tổ chức “Đố vui để học” tổ lớp để tạo sân chơi bổ ích, giúp em nắm bắt kiến thức học cách nhẹ nhàng thoải mái để em làm kiểm tra tốt * Biện pháp 5: Cộng tác với cha me học sinh: Ảnh hưởng gia đình trẻ em vơ to lớn Do giáo viên chủ nhiệm cần phải kết hợp chặt chẽ với gia đình trình giáo dục cụ thể tiến hành đặn công việc: + Thông báo kết học tập tháng học sinh cho gia đình biết để phối hợp giáo dục + Đi thăm gia đình học sinh thường xun có trọng tâm, trọng điểm Theo kế hoạch tháng, giáo viên chủ nhiệm tháng cần thăm gia đình học sinh để nắm bắt điều kiện học tập, hoàn cảnh học sinh tạo nên gần gũi giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh + Mời phụ huynh đến trường trường hợp cần thiết để gia đình nắm thực trạng tình hình họ Chẳng hạn: Vào ngày đầu năm học, lớp tơi phụ trách có em Trâm thường xuyên quên sách đồ dùng học tập em Huy, em Hải không thuộc cũ, ý nghe giảng Mặc dầu nhắc nhở nhiều lần em chưa tiến Tôi định mời phụ huynh ba em đến lớp để trao đổi yêu cầu phụ huynh quan tâm, nhắc nhở em Chỉ tháng sau, nhờ phối hợp nhịp nhàng giáo viên chủ nhiệm gia đình học sinh mà ba em có tiến rõ rệt * Biện pháp 6: Sự gương mẫu giáo viên yếu tố vô quan trọng: Giáo viên “Thần tượng” em nhỏ gương sáng để em noi theo Do lời nói, cử chỉ, hành động giáo viên phải tế nhị, dịu dàng Chẳng hạn: Khi kiểm tra sách học sinh việc bao bọc chữ viết sạch, đẹp giáo viên nên cho học sinh xem giáo án để học sinh thấy cách trình bày bảo quản giáo án , trình bày rõ ràng Muốn học sinh cẩn thận khơng cẩu thả trình bày bảng giáo viên cần lưu ý viết chữ rõ ràng, sử dụng thước gạch chân trường hợp Hoặc giáo viên phê bình học sinh học muộn thân giáo viên khơng đến lớp muộn C KẾT LUẬN: I.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Do làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, nên bốn năm học vừa qua lớp phụ trách đạt danh hiệu “Lớp tiên tiến”, “Lớp chữ đẹp” “Chi đội xuất sắc” Trong bốn năm năm lớp tơi có học sinh dự thi chữ đẹp cấp quận, năm có nhiều học sinh tham gia lớp bồi dưỡng học sinh giỏi trường Kết xếp loại hai mặt năm học 2008-2009, lớp 4/1đạt sau: - Về học lực: TSHS Giỏi 28 Tỷ lệ Khá Tỷ lệ Trung bình Tỷ lệ Yếu 28,6% 10 35,7% 10 35,7% Tỷ lệ - Về hạnh kiểm: TSHS Đạt Tỷ lệ 28 28 100% Chưa đạt Tỷ lệ -Với chất lượng năm học trên, tỷ lệ học sinh yếu xóa dần, tỷ lệ học sinh khá, giỏi tăng lên - Trong đợt kiểm tra định kỳ lớp đạt chất lượng cao - Tỷ lệ học sinh cá biệt giảm - Tinh thần, thái độ học tập học sinh nâng cao, nề nếp chất lượng ổn định phát huy, em phát huy tốt tinh thần giúp đỡ học tập rèn luyện - Nề nếp lớp trì tốt năm học, chấm dứt tình trạng học sinh học trễ Hầu hết em học làm trước đến lớp Tôi trao đổi biện pháp với giáo viên tổ, triển khai thực có kết tốt II.BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Để có kết trình nỗ lực phấn đấu tơi cố gắng học sinh.Qua tơi rút số kinh nghiệm cho thân tơi: - Nói chung công tác giáo viên chủ nhiệm lớp cấp tiểu học phong phú phức tạp Nó địi hỏi người giáo viên phải nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ vượt khó Chúng ta phải thực yêu thương học sinh, có tình u thương giúp cảm hóa tất em - Muốn giáo dục học sinh có hiệu quả, giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp đồng tổ chức như: Giáo viên môn, tổng phụ trách Đội, phụ huynh học sinh - Đối với tập thể lớp, người giáo viên giữ vai trò chủ đạo trình giáo dục học sinh - Giáo viên chủ nhiệm phải nắm đặc điểm chung lứa tuổi để có tác động chung phù hợp, mặt khác phải nắm đặc điểm riêng em có tác động tích cực với đối tượng học sinh - Giáo viên chủ nhiệm lớp cần tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức việc giáo dục sát với học sinh, nhằm thúc đẩy việc tiến lớp - Là giáo viên tiểu học, muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp phụ trách, địi hỏi người giáo viên phải chịu khó học hỏi, tham khảo rút kinh nghiệm thực tế lớp phụ trách để giúp em hình thành nhân cách phát triển lực Trên số biện pháp kinh nghiệm đưa ra, thực đạt kết tốt trước, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục hình thành nhân cách học sinh Tơi mong rằng, sáng kiến nhỏ áp dụng vào lớp năm học tới đạt kết tốt Đề tài tơi vừa nêu chưa hồn hảo Tơi mong cấp quản lý bạn đồng nghiệp bổ sung, chỉnh lý để hồn thiện Hịa Hiệp Bắc, ngày 18 tháng 12 năm 2009 Người viết Lê Thị Cúc ... tơi chọn đề tài: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4/1 Trường Tiểu học Hải Vân B PHẦN NỘI DUNG: I Thực trạng: Đầu năm học 2009-2010 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4/1 Vào đầu... giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, công tác chủ nhiệm lớp cơng việc đơn giản, ln vấn đề trăn trở hầu hết giáo viên tiểu học: - Làm để xây dựng tập thể vững mạnh phù hợp với lứa tuổi học sinh... dục nhà trường để giáo dục học sinh Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm việc giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Muốn đạt hiệu công tác chủ nhiệm, giáo viên phải thực biện pháp sau: * Biện pháp 1: