Con ngời cần khoảng không gian dành cho nhà ở, sản xuất lơng thực tái tạo môi trờng Con ngời gia tăng không gian sống cần thiết cho việc khai thác chuyển đổi chức sử dụng loại không gian khác nh khai hoang, cải tạo vùng đất nớc Tuy nhiên, việc khai thác chuyển đổi không gian sống phải đợc tiến hành sở có ý thức có kế hoạch, lạm dụng mức việc khai thác chuyển đổi làm cho chất lợng lợng không gian sống khả tự phục hồi Bảo vệ môi trờng công việc ai? Bảo vệ môi trờng hoạt động giữ cho môi trờng lành, đẹp, cải thiện môi trờng, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu ngời thiên nhiên gây cho môi trờng; khai thác, sử dụng hợp lí tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên Nhà nớc bảo vệ lợi ích quốc gia tài nguyên môi trờng, thống bảo vệ quản lí môi trờng nớc, có sách đầu t, bảo vệ môi trờng, có trách nhiệm tổ chức thực việc giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học công nghệ, phổ biến kiến thức khoa học pháp luật bảo vệ môi trờng Điều Luật Bảo vệ Môi trờng Việt Nam ghi rõ: Bảo vệ môi trờng nghiệp toàn dân Tổ chức, cá nhân phải có trách nhiệm bảo vệ môi trờng, thi hành pháp luật bảo vệ môi trờng, có quyền có trách nhiệm phát hiện, tố cáo hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trờng Phải làm để bảo vệ môi trờng? Để bảo vệ môi trờng, Luật Bảo vệ Môi trờng Việt Nam nghiêm cấm hành vi sau đây: a) Đốt phá rừng, khai thác khoáng sản cách bừa bÃi, gây huỷ hoại môi trờng, làm cân sinh thái b) Thải khói, bụi, khí độc, mùi hôi thối gây hại vào không khí; phát phóng xạ, xạ giới hạn cho phép vào môi trờng xung quanh c) Thải dầu, mỡ, hoá chất độc hại, chất phóng xạ giới hạn cho phép, chất thải, xác động vật, thực vật, vi khuẩn, siêu vi khuẩn độc hại gây dịch bệnh cho nguồn nớc d) Chôn vùi, thải vào đất chất độc hại giới hạn cho phép e) Khai thác, kinh doanh loại thực vật, động vật quý danh mục quy định Chính phủ g) Nhập công nghệ, thiết bị không đáp ứng tiêu chuẩn môi trờng; nhập khẩu, xuất chất thải 48 h) Sử dụng phơng pháp, phơng tiện, công cụ huỷ diệt hàng loạt khai thác, đánh bắt nguồn động vật, thực vật Khủng hoảng môi trờng gì? Hiện nay, giới phải đối mặt với khủng hoảng lớn là: dân số, lơng thực, lợng, tài nguyên sinh thái Năm khủng hoảng liên quan chặt chẽ đến môi trờng làm cho chất lợng sống ngời ngày suy giảm Nguyên nhân sâu xa tợng bùng nổ dân số hậu nặng nề phát sinh từ tợng bùng nổ dân số Do hệ luỵ vấn đề dân số mà xuất khái niệm khủng hoảng môi trờng: Khủng hoảng môi trờng suy thoái chất lợng môi trờng sống quy mô toàn cầu, đe doạ sống loài ngời trái đất Sau biểu khủng hoảng môi trờng: a) Ô nhiễm không khí (bụi, SO2, CO2 ) vợt tiêu chuẩn cho phép đô thị, khu công nghiệp b) Hiệu ứng nhà kính gia tăng làm biến đổi khí hậu toàn cầu c) Tầng ozon bị phá huỷ d) Sa mạc hoá đất đai nhiều nguyên nhân nh bạc màu, mặn hoá, phèn hoá, khô hạn e) Nguồn nớc bị ô nhiễm g) Ô nhiễm biển xảy với mức độ ngày tăng h) Rừng suy giảm số lợng suy thoái chất lợng i) Số chủng loài động vật, thực vật bị tiêu diệt gia tăng k) Rác thải, chất thải gia tăng số lợng mức độ độc hại Vì nói ngời nguồn gốc gây ô nhiễm môi trờng? Con ngời sống trái đất chủ yếu sử dụng không khí, nớc thực phẩm để nuôi dỡng thể Mỗi ngời lớn ngày hít vào 100 lít không khí thở lợng khí cacbonic nhiều nh Khí cacbonic khí thải, tụ lại nhiều không gian hẹp làm vẩn đục không khí phòng, gây khó chịu Nếu buổi tối ngủ đóng kín cửa phòng, khí cacbonic đầu độc ngời thải Chúng ta phải có ý thức tạo lu thông không khí phòng, điều vô cần thiết cho sống ngời Con ngời phải ăn uống để tồn tại, nhng chất cặn bà (phân, nớc tiểu) ngời thải môi trờng nguyên 49 nhân thờng xuyên làm ô nhiễm môi trờng sống Xử lí chất thải nh nào, đô thị lớn trách nhiệm vài quan hữu quan, mà quan trọng hơn, mang tính định hơn, lại ý thức thành viên cộng đồng Quá trình thay đổi tế bào thể ngời thờng toả nhiệt lợng định kèm theo mùi vị định Mùi vị thể ngời khác nhau, có mùi vị nặng, chí hôi thối Những mùi vị gây ức chế thần kinh, ức chế tâm lí nguồn ô nhiễm coi thờng Nó đòi hỏi ngời cần phải có ý thức khi làm việc, sinh hoạt, quan hệ gia đình, nhiệm sở, nơi công cộng để giảm đến mức thấp ảnh hởng tiêu cực ngời xung quanh Trong sinh hoạt ngày, thể ngời luôn toả nhiệt để điều tiết cân nhiệt độ thể Nếu nhiệt lợng toả không gian rộng không cảm nhận đợc tác ®éng cđa nã, nh−ng mét kh«ng gian hĐp nh− phòng nhỏ xe buýt đóng kín cửa kính, vào ngày không khí có độ ẩm cao (ma phùn gió nồm tháng âm lịch) bị đầu độc nghiêm trọng Không ngời đà bị nhiễm độc nặng nề tới mức ngất xỉu tình nêu Nh vậy, thể ngời nguồn gây ô nhiễm môi trờng Chúng ta cần nhận thức sâu sắc vấn đề để có ý thức bảo vệ sức khoẻ cho thân cho ngời xung quanh VỊ mỈt x· héi, nã thĨ hiƯn sù hiĨu biÕt, tÕ nhÞ cđa ng−êi quan hƯ sinh hoạt, công tác ngày Nếu không gian hẹp, ngời vô ý thức lặp lặp lại mÃi vi phạm "bất thành văn" chắn ngời tự làm thiện cảm ban đầu ngời khác Hiệu ứng nhà kính gì? Nhiệt độ bề mặt trái đất đợc tạo nên cân lợng mặt trời đến bề mặt trái đất lợng xạ trái đất vào khoảng không gian hành tinh Năng lợng mặt trời chủ yếu tia sóng ngắn dễ dàng xuyên qua cửa sổ khí Trong đó, xạ trái đất với nhiệt độ bề mặt trung bình + 160C sóng dài có lợng thấp, dễ dàng bị khí giữ lại Các tác nhân gây hấp thụ xạ sóng dài khí khí CO2, bụi, nớc, khí mêtan, khí CFC Kết trao đổi không cân lợng trái ®Êt víi kh«ng gian xung quanh dÉn ®Õn sù gia tăng nhiệt độ khí trái đất 50 Hiện tợng diễn theo chế tơng tự nh nhà kính trồng đợc gọi Hiệu ứng nhà kính Sự gia tăng tiêu thụ nhiên liệu hoá thạch loài ngời làm cho nồng độ khí CO2 khí tăng lên Sự gia tăng khí CO2 khí nhà kính khác khí trái đất làm nhiệt độ trái đất tăng lên Theo tính toán nhà khoa học, nồng độ CO2 khí tăng gấp đôi nhiệt độ bề mặt trái đất tăng lên khoảng 30C Các số liệu nghiên cứu cho thấy nhiệt độ trái đất đà tăng 0,50C khoảng thời gian từ năm 1885 đến năm 1940 thay ®ỉi cđa nång ®é CO2 khÝ Dự báo, biện pháp khắc phục hiệu ứng nhà kính nhiệt độ trái đất tăng lên từ 1,5 đến 4,50C vào năm 2050 Nhiệt độ trái đất tăng làm tan băng dâng cao mực nớc biển Nh vậy, nhiều vùng sản xuất lơng thực trù phú, khu đông dân c, đồng lớn, nhiều đảo thấp bị chìm dới nớc biển Sự nóng lên trái đất làm thay đổi điều kiện sống bình thờng loài sinh vật trái đất Một số loài sinh vËt cã thĨ thÝch nghi víi ®iỊu kiƯn sèng mới, nhng có số loài bị suy giảm số lợng bị tuyệt chủng Khí hậu trái đất thay đổi gây ảnh hởng nghiêm trọng cho sức khoẻ công việc lao động sản xt cđa ng−êi Mét sè dÞch bƯnh míi cã thể xuất Một số ngành sản xuất nh nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản, hải sản bị thất thiệt nặng nề Tầng ozon hậu tợng thủng tầng ozon gì? Khí ozon gồm ba nguyên tử oxi (O3) Tầng bình lu nằm tầng đối lu với ranh giới dao động khoảng độ cao 50 km độ cao khoảng 25 km tầng bình lu tồn lớp không khí giàu khí ozon thờng đợc gọi tầng ozon Hàm lợng khí ozon không khí thấp, chiếm phần triệu, phải độ cao từ 25 đến 30 km, khí ozon đậm đặc hơn, chiếm tØ lƯ 1/100.000 khÝ qun Ng−êi ta gäi tÇng khí độ cao tầng ozon Nếu tầng ozon bị thủng, lợng lớn tia tử ngoại chiếu thẳng xuống trái đất Con ngời sống trái đất mắc bệnh ung th da, thực vật khả miễn dịch, sinh vật dới biển bị tổn thơng bị tiêu diệt dần Bởi vậy, tất quốc gia giới lo sợ trớc tợng thủng tầng ozon 51 Tháng 10 năm 1985, nhà khoa học Anh phát thấy tầng khí ozon không trung Nam cực xuất "lỗ thủng" lớn, diện tích nớc Mĩ Năm 1987, nhà khoa học Đức lại phát tầng khí ozon vùng trời Bắc cực có tợng mỏng dần, nghĩa tầng ozon Bắc cực bị thủng Tin nhanh chóng đợc truyền khắp giới làm chấn động d luận Các nhà khoa học cho nguyên nhân có liên quan tới việc sản xuất sử dụng tủ lạnh giới Sở dĩ tủ lạnh làm lạnh bảo quản thực phẩm đợc lâu hƯ thèng èng dÉn khÐp kÝn phÝa sau tđ l¹nh có chứa loại dung dịch freon thể lỏng (thờng gọi "gas") Nhờ có dung dịch hoá học tủ lạnh làm lạnh đợc Dung dịch freon bay thành thể khí Khi chuyển sang thể khí, freon bốc thẳng lên tầng ozon khí trái đất phá vỡ kết cấu tầng này, làm giảm nồng độ khí ozon Không tủ lạnh, máy lạnh cần dùng đến freon mà dung dịch giặt tẩy, bình cứu hoả sử dụng freon chất thuộc dạng freon Trong trình sản xuất sử dụng hoá chất không tránh khỏi việc thất thoát lợng lớn hoá chất dạng freon bốc bay lên phá huỷ tầng ozon Các hoá chất làm thủng tầng ozon vốn sẵn tự nhiên, mà ngời tạo ra; ngời thủ phạm gây lỗ thủng tầng ozon tự làm hại Sớm ngừng sản xuất sử dụng hoá chất dạng freon biện pháp hữu hiệu để cứu tầng ozon Các nớc thuộc khối Cộng đồng châu Âu (EEC) đà trí đến cuối kỉ chấm dứt sản xuất sử dụng hoá chất thuộc dạng freon Các nhà khoa học nghiên cứu sản xuất loại hoá chất khác thay hoá chất dạng freon, đồng thời chuyển giao công nghệ cho nớc phát triển Tóm lại, tất quốc gia giới phải có tiếng nói chung tâm cao bảo vệ đợc tầng ozon trái đất Tham khảo Thông báo Nhân Ngày Môi trờng giới, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trờng tổ chức buổi tổng vệ sinh toàn trờng để góp phần làm cho trờng ta xanh, sạch, đẹp 1.Thời gian làm việc: từ 6h30 ngày tháng năm 2006 Nội dung công việc: a) Thu gom rác loại phạm vi khuôn viên nhà trờng b) Khai thông hệ thống cống rÃnh tiêu thoát nớc trờng 52 c) Dọn cỏ trồng thêm xanh sân trờng vờn trờng d) Dụng cụ: cuốc, xẻng, dao phay dao chẻ củi, chổi, sọt, Kế hoạch: Các chi đoàn chi đội nhận kế hoạch cụ thể Văn phòng Đoàn vào lúc 16h30 ngày tháng năm 2006 Đoàn trờng kêu gọi toàn thể đoàn viên đội viên trờng hÃy hởng ứng tÝch cùc tham gia bi tỉng vƯ sinh nµy Ngµy 20 tháng năm 2006 Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trờng Hoạt động Phân tích tình giao tiếp GV yêu cầu HS tìm hiểu th Bác Hồ gửi HS nớc nhân ngày khai giảng năm học nớc Việt Nam Dân chủ Cộng hoà tháng năm 1945 (trong SGK) trả lời câu hái: Th− viÕt cho ai, ng−êi viÕt cã quan hệ nh với ngời nhận? Hoàn cảnh thĨ cđa ng−êi viÕt vµ ng−êi nhËn th− ®ã nh− thÕ nµo? Th− viÕt vỊ vÊn ®Ị gì? Th viết để làm gì? Nên viết nh nào? GV gợi dẫn HS lần lợt trả lời câu hỏi: Th viết cho HS, ngời viết nguyên thủ quốc gia Hoàn cảnh thĨ cđa ng−êi viÕt vµ ng−êi nhËn th− ngày khai giảng năm học mét thĨ chÕ míi Th− viÕt vỊ chun khai giảng năm học, ý nghĩa ngày khai giảng năm học Th viết để giao nhiệm vụ động viên khích lệ HS học tập tốt Th viết cách giản dị, dễ hiểu cã søc thut phơc cao Tham kh¶o Th− gưi niên Các cháu niên thân mến! Ngày tháng năm nay, chúc mừng lần thứ hai mơi Cách mạng tháng Tám thành công Việt Nam Dân chủ Cộng hoà hai mơi tuổi Nhiều cháu niên gái trai năm vừa xấp xỉ tuổi hai mơi 53 Nhân dịp này, Bác thân chúc mừng cháu niên nớc Bác có lời nhắc nhủ cháu nh sau: Hai mơi năm trớc đây, thực dân Pháp bọn vua quan phong kiến thống trị nớc ta, dân ta ngời nô lệ Cách mạng tháng Tám thành công đà giải phóng hai mơi lăm triệu đồng bào ta Nớc Việt Nam Dân chủ Cộng hoà thành lập Nhà nớc nhân dân ta Từ đó, nhân dân ta làm chủ đất nớc mình, sức xây dựng đời độc lập, tự do, hạnh phúc Nhng thực dân Pháp lại xâm lợc nớc ta lần Đồng bào nớc ta, từ Nam đến Bắc đà kháng chiến anh dũng suốt chín năm Cuối đà đánh thắng thực dân Pháp bè lũ bù nhìn Hoà bình đợc lập lại Miền Bắc nớc ta hoàn toàn đợc giải phóng đà chuyển sang giai đoạn mới: giai đoạn cách mạng xà hội chủ nghĩa Mời năm qua, miền Bắc ta xây dựng không ngừng, ngày đổi Chúng ta đà xoá bỏ chế độ ngời bóc lột ngời, nhân dân lao động hoàn toàn làm chủ đời mình, xây dựng chủ nghĩa xà hội đà thu đợc nhiều thành tích rực rỡ Trong nghiệp vĩ đại ấy, niên ta miền Bắc đợc giáo dục Đảng dìu dắt Đoàn đà tỏ xứng đáng hệ Cách mạng tháng Tám vẻ vang Đại đa số cháu niên hăng hái thi đua mặt trận: nông nghiệp, công nghiệp, quốc phòng, khoa học kĩ thuật, giáo dục, văn hoá, y tế, Cũng mời năm qua, dới ách thống trị tàn bạo đế quốc Mĩ bè lũ tay sai, đồng bào miền Nam ta đà chiến đấu vô anh dũng, ngày liên tiếp đánh mạnh kẻ địch khắp chiến trờng đà giành đợc nhiều thắng lợi vẻ vang Hơn năm nay, đế quốc Mĩ bọn tay sai điên cuồng đẩy mạnh chiến tranh miền Nam mở rộng chiến tranh đến miền Bắc, gây thêm đau thơng tang tóc cho đồng bào ta! Quân dân ta hai miền lòng chống Mĩ cứu nớc, đà chiến đấu anh dũng vô cùng, đánh mạnh, đánh thắng Trong nghiệp chống MÜ cøu n−íc hiƯn nay, theo tiÕng gäi cđa Tỉ quốc, niên nớc ta giơng cao cờ chủ nghĩa anh hùng cách mạng, lập nhiều thành tích xuất sắc Hàng triệu niên miền Bắc đà hăng hái tham gia phong trào "ba sẵn sàng" Hàng vạn cháu trai gái đà tình nguyện vào đội niên xung phong chống Mĩ cứu nớc Các cháu niên miền Nam sinh lớn lên hai đấu tranh yêu nớc, ngày dới cờ Mặt trận dân tộc giải phóng miền 54 Nam đà đợc rèn luyện thành hệ niên vô gan dạ, thông minh, không sợ gian khổ hi sinh, chiến thắng, noi gơng oanh liệt anh Nguyễn Văn Trỗi, Trần Văn Đang nhiều liệt sĩ khác Khắp thành thị, nông thôn, miền xuôi, miền núi, niên ta ngày đà thành đội quân to lớn, hăng hái tiến lên, tâm phấn đấu hi sinh Tổ quốc thân yêu, tiến xà hội Bác vui lòng khen ngợi cháu niên nớc Nhân dịp này, Bác muốn dặn thêm cháu điều: Phải nâng cao chí khí cách mạng "Trung với nớc, hiếu với dân, nhiệm vụ hoàn thành, khó khăn vợt qua, kẻ thù đánh thắng" Không sợ gian khổ, hi sinh, hăng hái thi đua tăng gia sản xuất anh dũng chiến đấu, xung phong đầu nghiệp chống Mĩ cứu nớc Phải tin tởng sâu sắc lực lợng trí tuệ tập thể, nhân dân Tăng cờng đoàn kết giúp đỡ lẫn Nâng cao ý thức tổ chức kỉ luật Kiên chống chủ nghĩa cá nhân chủ nghĩa tự Luôn trau dồi đạo đức cách mạng, khiêm tốn giản dị Chống kiêu căng tù m·n Chèng l·ng phÝ, xa hoa Thùc hµnh tù phê bình phê bình nghiêm chỉnh để giúp tiÕn bé m·i − Ra søc häc tËp n©ng cao trình độ trị, văn hóa, khoa học kĩ thuật quân để cống hiến ngày nhiều cho Tổ quốc, cho nhân dân Luôn ý dìu dắt giáo dục thiếu niên nhi đồng, làm gơng tốt mặt cho đàn em noi theo Bác gửi lời thân đến: Các cháu niên Việt kiều nớc luôn hớng Tổ quốc Các cháu niên Hoa kiều kề vai sát cánh với niên Việt Nam công chống Mĩ cứu nớc Các cháu niên nớc hăng hái ghi tên tình nguyện nhân dân Việt Nam đấu tranh chống đế quốc Mĩ xâm lợc Các cháu niên thân mến Các cháu hệ anh hùng thời đại anh hùng Bác mong cháu xứng đáng anh hùng nghiệp cách mạng tiêu diệt chủ nghĩa đế quốc xây dựng xà hội Bác hôn cháu Ngày tháng năm 1965 Bác Hồ 55 Tiết Tiếng Việt Văn A Kết cần đạt Kiến thức: Nắm đợc khái niệm văn đặc điểm bản, loại văn Tích hợp với Văn qua Khái quát văn học dân gian Việt Nam, với Làm văn Viết làm văn số Kĩ năng: Rèn luyện kĩ nhận diện văn bản, phân tích văn tạo lập văn B Thiết kế dạy học Hoạt động Hình thành khái niệm văn GV yêu cầu HS tìm hiểu văn SGK trả lời câu hỏi: Mỗi văn đợc ngời nói (ngời viết) tạo loại hoạt động nào? Để đáp ứng nhu cầu gì? Dung lợng (số câu) văn nh nào? Mỗi văn ®Ị cËp ®Õn vÊn ®Ị g×? VÊn ®Ị ®ã cã đợc triển khai quán toàn văn không? văn có nhiều câu (các văn 3), nội dung văn đợc triển khai mạch lạc qua câu nh nào? Đặc biệt văn 3, văn đợc tổ chức theo kết cấu ba phần nh nào? Về hình thức, văn có dấu hiệu mở đầu kết thúc nh nào? Mỗi văn đợc tạo nhằm mục đích gì? GV gợi dẫn HS trao đổi, thảo luận trả lời: Mỗi văn đợc tạo ra: Trong hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Đáp ứng nhu cầu trao đổi kinh nghiệm sống, trao đổi tình cảm thông tin trị xà hội Dung lợng câu, câu, số lợng câu lớn 56 Mỗi văn đề cập đến: Văn 1: hoàn cảnh sống tác động đến nhân cách ngời theo hớng tích cực tiêu cực Văn 2: thân phận đáng thơng ngời phụ nữ xà hội cũ: hạnh phúc họ tự định đoạt, mà hoàn toàn phụ thuộc vào may rủi Văn 3: kêu gọi cộng đồng thống ý chí hành động để chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Các vấn đề đà đợc triển khai quán toàn văn Phân tích bổ sung văn 3: Văn gồm phần: + Mở (từ đầu đến "nhất định không chịu làm nô lệ"): nêu lí lời kêu gọi + Thân (tiếp theo đến "Ai phải sức chống thực dân Pháp cứu nớc"): nêu nhiệm vụ cụ thể công dân yêu nớc + Kết (phần lại): khẳng định tâm chiến đấu tất thắng chiến đấu nghĩa Về hình thức văn (3): Mở đầu: tiêu đề "Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến" Kết thúc: dấu ngắt câu (!) (Phần "Hà Nội, ngày 19 tháng 12 năm 1946" tên tác giả "Hồ Chí Minh" không nằm nội dung văn bản) Mục đích: Văn 1: nhắc nhở kinh nghiệm sống Văn 2: nêu tợng đời sống để ngời suy ngẫm Văn 3: kêu gọi thống ý chí hành động cộng đồng để chiến đấu bảo vệ Tổ quốc GV định HS lần lợt đọc chậm, rõ Ghi nhớ SGK Hoạt động loại văn GV yêu cầu HS sử dụng kết HĐ để trả lời câu hỏi: So sánh văn với văn 3: 57 + Chi tiết miếng trầu Hơ Nhị ném cho Mtao Mxây nhng lại lọt vào miệng Đam Săn nói lên điều gì? Chi tiết Mtao chém trợt vào chÃo buộc trâu nói lên điều gì? + Sau ăn trầu, sức khoẻ Đăm Săn tăng gấp bội Chàng múa khiên đẹp, mạnh, đuổi kẻ thù nhanh, nhng đâm thủng kẻ thù Vì sao? ý nghĩa chi tiết này? + Chi tiết ông Trời mách kế cho Đăm Săn nói lên điều gì? (sự gần gũi ngời thần linh) + Tóm lại, nhận xét em chiến đấu chiến thắng Đam Săn (Cuộc chiến đấu có gây cảm giác ghê rợn không? Sau giết chết Mtao Mxây, Đam Săn có tàn sát tớ y, có đốt phá nhà cửa, giày xéo đất đai kẻ bại trận không? Vậy chàng chiến đấu nhằm mục đích gì?) (Hết tiết 7, chuyển tiết 8) II Hình tợng Đăm Săn tiệc mừng chiến thắng HS đọc lại đoạn cuối, sau dẫn tớ trở bản, Đăm Săn sai mở tiệc ăn mừng thắng lợi GV hỏi: Trong lời nói Đăm Săn với tớ, ta thấy chàng tù trởng nh nào? Tại chàng lệnh đánh lên nhiều loại chiêng cồng? Vai trò tiếng chiêng, tiếng cồng ngời Ê-đê? HS suy nghĩ, trả lời Định hớng: Trong lời nói Đăm Săn với tớ cũ, ta thấy chàng tự hào, tự tin, sức mạnh giàu có thị tộc Chàng thể niềm vui lớn sau chiến thắng cách lệnh nhiều loại cồng chiêng lớn, mở tiệc to mời tất ngời ăn uống vui chơi Chiêng, cồng âm có vai trò lâu đời quan trọng đồng bào Ê-đê nói riêng, dân tộc thiểu số Tây Nguyên nói chung Nó thể giàu có, sung túc, sang trọng sức mạnh vẻ đẹp tinh thần vật chất thị tộc tù trởng GV hỏi: Sức mạnh vẻ đẹp dũng mÃnh tù trởng trẻ Đăm Săn đợc miêu tả qua chi tiết, hình ảnh cụ thể nào? Qua hình ảnh Đăm Săn, thể khái quát cao rộng hơn? 80 HS tìm kiếm, dựng lại chân dung Đăm Săn, phân tích biện pháp nghệ thuật miêu tả Định hớng: Hình ảnh Đam Săn đợc miêu tả nhìn đầy ngỡng mộ nhân dân, từ bên dới nhìn lên sùng kính, tự hào Đó vẻ đẹp sức mạnh ngời anh hùng, thể sức mạnh thị tộc, thống niềm tin cộng đồng Hình ảnh nhà Đăm Săn ăn uống đông vui, khách tù trởng xa gần thán phục, tớ chật ních Giữa ngời, Đam Săn bật lên tóc dài chảy đầy nong hoa, uống say, ăn no, chuyện trò chán Chàng dũng sĩ anh hùng Đăm Săn lên khâm phục, ngợi ca buôn bản: ngực quấn chéo mền chiến, đôi mắt long lanh, tràn đầy sức trai, tiếng tăm lừng lẫy Những hình ảnh từ thể đợc phóng đại: bắp chân to xà ngang, bắp đùi to ống bễ, sức ngang sức voi đực, thở ầm ầm nh sấm dậy ngang tàng từ bụng mẹ Quả thật sức mạnh, vẻ đẹp có phần cổ sơ, hoang dÃ, mộc mạc, giản dị, gần gũi với núi rừng với tiếng chiêng cồng Ê-đê thời cổ đại Bằng so sánh độc đáo, cụ thể, hô ngữ, giọng văn trang trọng, hào hùng, sử thi ca ngợi ngời anh hùng Đăm Săn cộng đồng thị tộc Ngời anh hùng sử thi đợc cộng đồng tôn vinh tuyệt đối Qua chiến thắng cá nhân anh hùng cho thấy vận động lịch sử thị tộc Hoạt động Hớng dẫn tổng kết luyện tập HS đọc trình bày lại cách hiểu thân nội dung Ghi nhớ (tr 40) GV nhấn mạnh: Những tình cảm cao thúc Đăm Săn chiến đấu chiến thắng kẻ thù: Trọng danh dự, gắn bó hạnh phúc gia đình, thiết tha với sống bình yên, hạnh phúc thị tộc Nghệ thuật sử thi: giọng điệu trang träng, chËm r·i, thĨ; sư dơng phÐp so s¸nh, phóng đại, liệt kê, trùng điệp, đặc điểm bật + Tuy kể diễn biến trận đánh mà hớng sống thịnh vợng, no đủ, giàu có, đoàn kết, thống lớn mạnh cộng đồng thị tộc Khát vọng nhân dân gửi gắmvào chiến tranh đóng vai trò bà đỡ lịch sử nói lên tầm vóc lớn lao cña ng−êi anh hïng 81 + Ng−êi anh hïng trïm lên tất tranh hoành tráng lễ ăn mừng chiến thắng Sự lớn lao hình thể, tầm vóc chiến công nh trùm lên tất thiên nhiên, vũ trụ, xà hội, ngời Ê-đê + Đó khát vọng đồng bào dân tộc Tây Nguyên ngày Tây Nguyên lòng đất nớc dân tộc giàu mạnh, đoàn kết, thống nhất, hoà hợp mục tiêu mà nớc ta đồng bào Tây Nguyên vơn tới Có thể cho HS xem đoạn băng lễ hội cồng chiêng Soạn Truyện An Dơng vơng Mị Châu Trọng Thuỷ Tiết Tiếng Việt Văn (Tiếp theo) A Kết cần đạt Kiến thức: Củng cố kiến thức khái niệm văn đặc điểm văn Tích hợp với Văn qua văn Chiến thắng Mtao Mxây Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích văn bản, liên kết văn bản, hoàn chỉnh văn bản, B Thiết kế dạy học Hoạt động Phân tích văn GV yêu cầu HS đọc kĩ đoạn văn (văn nhỏ) sau trả lời câu hỏi: "Giữa thể môi trờng có ảnh hởng qua lại với Môi trờng có ảnh hởng tới đặc tính thể Chỉ cần so sánh mọc môi trờng khác thấy rõ điều Để thực nhiệm vụ thứ yếu ảnh hởng môi trờng, mọc không khí biến thành tua nh đậu Hà Lan, hay móc có gai bám vào trụ leo 82 nh mây miền khô ráo, biến thành gai giảm bớt thoát nớc nh xơng rồng hay dày lên chứa nhiều nớc nh bỏng" (Dẫn theo Tiếng Việt thực hành, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1997) Phân tích thống chủ đề đoạn văn Phân tích phát triển chủ đề đoạn văn? Đặt nhan đề cho đoạn văn GV gợi dẫn HS trao đổi, thảo luận trả lời: Tính thống chủ đề đoạn văn thể ở: a) Câu mở đoạn (câu chủ đề, câu chốt): Giữa thể môi trờng có ảnh hởng qua lại với b) Các câu khai triển: + Câu 1: vai trò môi trờng thể + Câu 2: lập luận so sánh + Câu 3: dẫn chứng thùc tÕ + C©u 4: dÉn chøng thùc tÕ Sự phát triển chủ đề đoạn văn a) Câu chủ đề mang ý nghĩa khái quát đoạn (ý chung đoạn) b) Các câu khai triển: tập trung hớng câu chủ đề, cụ thể hoá ý nghĩa cho câu chủ đề Có thể đặt tiêu đề cho đoạn văn là: Mối quan hệ thể môi trờng Hoặc Môi trờng sống Hoạt động Tạo lập văn bản: viết đơn xin phép nghỉ học GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Có loại đơn thờng gặp đời sống? Là loại nào? Những yêu cầu tự viết đơn xin nghỉ học? GV định hớng HS trả lời: Có hai loại đơn thờng gặp là: 83 a) Đơn viết theo mẫu có sẵn Ví dụ: đơn xin nhập hộ thờng trú, đơn xin sang nhợng nhà cửa, đơn xin làm nhà, đơn xin xuất cảnh, đơn xin lập doanh nghiệp, Với loại đơn này, ngời viết cần điền thông tin cần thiết vào chỗ trống b) Đơn tự viết (không có mẫu in sẵn) Ví dụ: đơn xin nghỉ học, đơn xin bảo lu kết học tập, đơn xin chuyển trờng, đơn xin gia nhập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Đội TNTP Hồ Chí Minh Với loại đơn này, ngời viết phải tuân thủ quy ớc văn hành Những yêu cầu: a) Các tiểu mục cần có: + Quốc hiệu, tiêu ngữ + Tên đơn + Địa điểm viết đơn, ngày viết đơn + Địa gửi, ngời gửi + Họ tên, địa chỉ, tuổi, nơi công tác học tập ngời viết đơn + Lí viết đơn + Nội dung đơn: yêu cầu, đề nghị, nguyện vọng + Cam đoan lời cảm ơn + Kí tên + Xác nhận đóng dấu địa phơng quan (nếu cần thiết) b) Cách trình bày: + Tên đơn phải viết chữ in chữ hoa, cỡ chữ lớn + Phần quốc hiệu, tiêu ngữ tên đơn phải viết trang giấy, quốc hiệu tên đơn phải bỏ cách quÃng dòng, tên đơn nội dung đơn phải để cách quÃng dòng + Lời văn đơn phải ngắn gọn, dễ hiểu; phần lí phải trung thực; phần đề nghị phải phù hợp với thực tế; nói chung không nên "làm văn cầu kì rờm rà" đơn GV hớng dẫn HS viết đơn xin nghỉ học hoàn chỉnh: 84 Cộng hòa x hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập Tự Hạnh phúc Đơn xin phÐp nghØ häc KÝnh gưi: Ban Gi¸m hiƯu tr−êng THPT Ngô Gia Tự, đồng kính gửi thầy giáo chủ nhiệm lớp 10A Tên em Nguyễn Thị Thanh Huệ, hiƯn lµ häc sinh líp 10A cđa nhµ tr−êng, em viết đơn xin trình bày với thầy, cô giáo việc nh sau: Hôm qua, ảnh hởng bÃo số 7, nhà em bị ngập nớc h hỏng số tài sản, đồ đạc; bố mẹ em lại công tác xa cha kịp; em xin phép thầy, cô cho em đợc nghỉ học ngày 10 tháng năm 2006 để em làm công việc thu dọn nhà cửa Em xin hứa chép lại đầy đủ học ngày 10 tháng 9, nh làm đầy đủ tập mà thầy, cô giao cho! Em xin chân thành cảm ơn thầy, cô! Thái Bình, ngy tháng năm 2006 Ngời làm đơn Nguyễn Thị Thanh Huệ Hoạt động Tạo liên kết văn GV hớng dẫn HS làm tập 1: Các câu đợc xếp theo hai cách nh sau: (1) Tháng 10 năm 1954, quan trung ơng Đảng Chính phủ rời chiến khu Việt Bắc trở Hà Nội Nhân kiện có tính lịch sử ấy, Tố Hữu đà sáng tác thơ Việt Bắc Phần đầu thơ tái giai đoạn gian khổ, vẻ vang cách mạng kháng chiến chiến khu Việt Bắc đà trở thành kỉ niệm sâu nặng lòng ngời Phần sau nói lên gắn bó miền ngợc với miền xuôi viễn cảnh hoà bình tơi sáng đất nớc kết thúc lời ca ngợi công ơn Bác Hồ, Đảng dân tộc Việt Bắc đỉnh cao thơ Tố Hữu tác phẩm xuất sắc văn học Việt Nam thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp * Phân tích mạng lới liên kết đoạn văn: Câu 1: câu chủ đề bậc 1, nêu kiện lịch sử lớn, mang ý nghĩa bao trùm đoạn văn 85 Câu 2: câu khai triển bậc 1, đồng thời câu chủ đề bậc 2; trực tiếp bổ sung ý nghĩa cho câu chủ đề bậc 1, nêu vai trò kiện lịch sử đợc nêu câu chủ đề việc Tố Hữu sáng tác thơ Việt Bắc Câu 3: câu khai triĨn bËc 2, trùc tiÕp bỉ sung ý nghÜa cho c©u − C©u 4: c©u khai triĨn bËc 2, trùc tiÕp bỉ sung ý nghÜa cho c©u − C©u 5: c©u khai triĨn bËc 2, trùc tiÕp bỉ sung ý nghĩa cho câu (2) Tháng 10 năm 1954, quan trung ơng Đảng Chính phủ rời chiến khu Việt Bắc trở Hà Nội Nhân kiện có tính lịch sử ấy, Tố Hữu đà sáng tác thơ Việt Bắc Việt Bắc đỉnh cao thơ Tố Hữu tác phẩm xuất sắc văn học Việt Nam thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp Phần đầu thơ tái giai đoạn gian khổ, vẻ vang cách mạng kháng chiến chiến khu Việt Bắc đà trở thành kỉ niệm sâu nặng lòng ngời Phần sau nói lên gắn bó miền ngợc miền xuôi viễn cảnh hòa bình tơi sáng đất nớc kết thúc lời ca ngợi công ơn Bác Hồ, Đảng dân tộc * Mạng lới liên kết đoạn tơng tự nh đoạn (Tham khảo Nguyễn Văn Đờng Hoàng Dân, Thiết kế giảng Ngữ văn 8, tập NXB Hà Nội, 2004) Hoạt động Hoàn thiện văn GV hớng dẫn HS hoàn thiện đoạn văn (bài tập 3): (1) Môi trờng sống loài ngời bị hủy hoại ngày nghiêm trọng Trớc hết cần phải nói đến nạn phá rừng hoành hành ngày dội diện rộng cách ngăn cản đợc Rừng biển hai phổi thiên nhiên quan trọng sống ngời, nhng lợi ích vật chất trớc mắt mà không kẻ đà nhắm mắt tàn phá rừng vô khốc liệt Ngời ta phá rừng để làm nơng rẫy, để lấy củi, nhng chủ yếu để lấy gỗ quý Những gỗ hàng trăm năm tuổi náu cánh rừng bạt ngàn đà lần lợt bị triệt hạ không thơng tiếc, nhiều cánh rừng nguyên sinh trơ với dÃy đồi trọc lở loét Hậu hạn hán, sa mạc hoá, lũ quét, lũ bùn xảy khắp nơi giới Hàng ngàn ngời chết tàn phế Hàng chục làng mạc, thành phố bị chôn vùi Hàng trăm tỉ USD bị phăng theo dòng bùn đất Trớc lòng tham mù quáng ngời, tổ chức "Hoà bình xanh" giới biết đa lời cảnh báo: "Phá rừng tự sát!" 86 Nhan đề Nạn phá rừng (2) Môi trờng sống loài ngời bị hủy hoại ngày nghiêm trọng Cùng với việc tàn phá rừng, ngời dờng nh lăm le "đầu độc" đại dơng Ngời ta thi đổ rác thải công nghiệp biển Thi đổ dầu lênh láng biển Thi săn bắt loài cá quý biển, chí dùng xung điện chất nổ để "tận diệt" chúng! Đại dơng ngày bị ô nhiễm nặng nề Có nhiều bÃi tắm phủ dầu dùng đợc Hàng triệu cá bị chết, dạt vào trắng xoá số vùng ven biển Có nhiều bÃi tắm phát sinh loài tảo độc gây hại cho ngời loài sinh vật biển Một nhà hải dơng học buồn bà nói rằng: "Nếu không kịp thời dừng lại đại dơng trở thành nấm mồ chung nhân loại!" Nhan đề Đại dơng kêu cứu! Hoạt động Sửa chữa văn GV hớng dẫn HS sửa chữa viết số (bài tập 4) theo trình tự: Yêu cầu kiến thức kĩ Yêu cầu đề tài Yêu cầu phơng pháp 4.Yêu cầu bố cục Yêu cầu liên kết Ngoài ra, GV cần yêu cầu HS: Cả lớp trao đổi cho để kiểm tra, sửa chữa 87 Tuần Tiết 10 11 Văn học Truyện An Dơng vơng v Mị Châu Trọng Thuỷ (Truyền thuyết) A Kết cần đạt Kiến thức − t− t−ëng: − Qua viƯc h−íng dÉn ®äc − hiểu truyền thuyết, HS nắm vững, củng cố hiểu biết đặc trng chủ yếu truyền thuyết: Kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố lịch sử với yếu tố tởng tợng, phản ánh quan điểm đánh giá, thái độ, tình cảm nhân dân kiện nhân vật lịch sử Nội dung, ý nghĩa giá trị truyền thuyết An Dơng Vơng Mị Châu − Träng Thủ: tõ bi kÞch mÊt n−íc cđa cha An Dơng Vơng bi kịch tình yêu vợ chồng Trọng Thuỷ Mị Châu, nhân dân muốn rút trao truyền cho hệ ngời Việt học lịch sử: trách nhiệm ngời lÃnh đạo, cầm quyền, ý thức đề cao cảnh giác với âm mu lực xâm lợc công giữ nớc Đặt bối cảnh tại, nhân dân ta, đất nớc ta vừa cần mở rộng hội nhập giới vừa phải giữ vững an ninh, độc lập chủ quyền đất nớc, học lịch sử giữ nớc thời vua Thục có ý nghĩa sâu sắc Tích hợp với lịch sử (cụm di tích Cổ Loa), với Làm văn Tóm tắt văn tự Rèn kĩ kể chuyện, tóm tắt truyện, phân tích nhân vật truyền thuyết B Chuẩn bị thầy v trò Một số tranh ảnh, đoạn băng di tích Cổ Loa, số thơ, đoạn thơ vịnh nhân vật Tản Đà, Tố Hữu, truyện An Dơng Vơng xây thành ốc cđa Ngun Huy T−ëng 88 C ThiÕt kÕ d¹y học Hoạt động Tổ chức kiểm tra cũ (Hình thức: vấn đáp) Nhắc lại định nghĩa thể loại truyền thuyết đà học chơng trình lớp THCS Kể tên truyền thuyết đà học Nêu đặc điểm chủ yếu truyền thuyết Phân tích, chøng minh qua c¸c trun Th¸nh Giãng, Sù tÝch Hå Gơm Hoạt động Dẫn vào Cho HS xem số hình ảnh, đoạn băng di tÝch Cỉ Loa, ngµy héi Cỉ Loa − GV nói lời dẫn: Ca dao cổ Hà Nội có câu: Ai qua huyện Đông Anh Ghé thăm phong cảnh Loa thành, Thục Vơng Cổ Loa thành ốc khác thờng Trải bao năm tháng thăng trầm lịch sử, đây, sừng sững dấu tích triều đại, đoạn sử bi hùng (Đền Thợng, Am Bà Chúa, Giếng Ngọc, đoạn thành ốc) gắn liền với truyền thuyết mà ngời Việt Nam thuộc: Truyền thuyết An Dơng Vơng Mị Châu Trọng Thuỷ Hoạt động Đọc hiểu khái quát ã Củng cố thể loại truyền thuyết đặc điểm nó: GV khắc sâu dựa kết kiểm tra Hoạt động 1: + Một loại truyện dân gian, kể kiện nhân vật lịch sử, qua nhân dân thể nhận thức, quan điểm, tình cảm + Một số đặc điểm bật: yếu tố lịch sử yếu tố tởng tợng, thần kì hoà quyện Không trọng đến tính chân thực, xác, khách quan lịch sử; xây dựng đợc hình tợng nghệ thuật độc đáo Lu truyền không gian, thời gian lịch sử văn hoá, sinh hoạt lễ hội, tâm thức ngời Việt 89 ã Văn bố cục Bản kể tìm thấy tập Lĩnh Nam chích quái (Những truyện quái dị đất Lĩnh Nam) chữ Hán Vũ Quỳnh Kiều Phú su tập biên soạn, cuối kỉ XV, Đinh Gia Khánh Nguyễn Ngọc San dịch Thực xem truyền thuyết kết nối với Phần đầu thờng có nhan đề: An Dơng vơng Loa thành; phần sau: Mị Châu Trọng Thuỷ Nhân vật xuyên suốt truyện: nhà vua An Dơng Vơng Thục Phán thể hai chủ đề lịch sử: Bài học giữ nớc thành công thất bại đất nớc ta thời Âu Lạc Bố cục: kể theo trình tự thời gian việc (1) An Dơng vơng xây thành, chế nỏ chiến thắng Triệu Đà (2) Trọng Thuỷ lấy cắp lẫy nỏ thần (3) Triệu Đà lại phát binh xâm lợc Âu Lạc; An Dơng vơng thất bại, chém Mị Châu xuống biển (4) Kết cục bi thảm Trọng Thuỷ, hình ảnh ngọc trai nớc giếng ã Đọc kể: GV nêu yêu cầu đọc kể, ý thể tình cảm, tâm trạng, thái độ nhân vËt qua mét sè c©u nãi: tiÕng thÐt lín cđa Rùa Vàng, câu nói chủ quan An Dơng Vơng ngồi đánh cờ, quân Triệu Đà đà đến chân thành, lời khấn Mị Châu, lời nói cuối Trọng Thuỷ, cố gắng thể không khí lịch sử truyền thuyết (Kể tóm tắt, ngắn gọn) GV đọc kể mẫu ®o¹n, − HS ®äc − kĨ tiÕp GV nhËn xÐt kÕt qu¶ − Gi¶i thÝch tõ khã: KÕt hợp trình đọc hiểu chi tiết, HS xem thích chân trang Hoạt động Hớng dẫn đọc kể chi tiết Lu ý: Để tránh trùng lặp, chọn cách đọc hiểu theo nhân vật: An Dơng vơng, Mị Châu, Trọng Thuỷ Nhng chọn cách đọc hiểu theo trình phát triển cốt truyện Dới chọn cách thứ I Nhân vật An Dơng vơng Xây thành, chế nỏ, đánh thắng Triệu Đà 90 GV hỏi: Trong đoạn truyện, em thấy nhà vua An Dơng Vơng đà làm đợc công việc kết sao? HS liệt kê, phát biểu Định hớng: Trong năm đầu triều đại, vua Thục Phán An Dơng Vơng đà làm đợc việc trọng xây dựng bảo vệ triều đại đất nớc Ông đà thu đợc thành công lớn: xây thành, chế nỏ chiến thắng xâm lợc vua Nam Việt Triệu Đà GV hỏi tiếp: Vì An Dơng Vơng thành công chiến thắng? Qua đây, chứng tỏ ông, với t cách ngời lÃnh đạo cao nhất, nhà vua Âu Lạc, có phẩm chất gì? Hình tợng sứ Thanh Giang thần Kim Quy Rùa Vàng, với lẫy nỏ kì diệu nói lên điều gì? HS phân tích, thảo luận, khái quát, phát biểu Định hớng: Sở dĩ An Dơng Vơng thành công việc xây Loa Thành ông đà kiên trì, tâm, không sợ khó khăn, không nản chí trớc thất bại tạm thời, thành xây gần xong lại đổ Đợc trợ giúp Thần Kim Quy, ông đà tìm giải pháp kĩ thuật phù hợp, đà trấn áp yêu quái xây thành công Loa Thành vĩ đại, khẳng định lớn mạnh tâm giữ nớc nhân dân Âu Lạc trụ vững đồng Sở dĩ An Dơng Vơng chiến thắng Triệu Đà đội quân xâm lợc đông, mạnh nhà vua có thành ốc kiên cố, có nỏ thần bắn phát giết vạn ngời (dấu tích kho tên đồng hàng vạn chiếc), đặc biệt tinh thần cảnh giác, cao vị vua anh hùng, sẵn sàng đánh giặc đoạn đầu truyện, qua việc làm kết quả, ta thấy rõ An Dơng Vơng xứng dáng nhà vua anh hùng, thủ lĩnh lạc anh minh, sáng suốt, cảnh giác trách nhiệm, đợc nhân dân thần linh ủng hộ, giúp đỡ tôn vinh nên đà thành công lớn Hình ảnh sứ Thanh Giang thần Kim Quy Rùa Vàng với vuốt làm lẫy nỏ thần kì ảo hoá nghiệp nghĩa, phù hợp lòng ngời An Dơng Vơng (trong tâm thức ngời Việt cổ, rùa (quy) tứ linh (long, li, quy, phợng)) Nỏ thần (có lẫy vuốt rùa thần) kì ¶o ho¸ bÝ mËt cđa vị khÝ tinh x¶o cđa ng−êi ViƯt x−a (HÕt tiÕt 10, chun tiÕt 11) 91 Cơ đồ đắm biển sâu GV nêu vấn đề: Vì An Dơng Vơng nhanh chóng thất bại thê thảm Triệu Đà đa quân sang xâm lợc lần thứ hai? Hành động chơi cờ ung dung cời "Đà không sợ nỏ thần sao" nói lên điều gì? Bài học nghiêm khắc muộn màng nhà vua đà rút đợc rút nào, biểu nh nào? hành động rút gơm chém gái yêu nhà vua nói lên điều gì? + HS lần lợt thảo luận, suy ngẫm, phân tích, nêu ý kiến Định hớng: Sau thành công thắng lợi ban đầu, An Dơng Vơng có phần chủ quan, lơ cảnh giác với kẻ thù, không nhận dà tâm nham hiểm, quỷ quyệt Triệu Đà nên đà phạm nhiều sai lầm nghiêm trọng dẫn đến thua trận, nhà tan, nớc vô thê thảm Đầu tiên định nhận lời cầu hoà (thực chất vờ hoà để tính mu sâu kế hiểm) Triệu Đà Tiếp theo nhận lời cầu hôn đặc biệt cho phÐp Träng Thủ ë rĨ Loa Thµnh năm Đó rớc rắn vào nhà, nuôi ong tay áo vô nguy hiểm + Để Trọng Thuỷ tự do, không giám sát, đề phòng + Không lo giáo dục gái (để mặc vợ chồng muốn làm làm) + Lơ việc phòng thủ đất nớc, ham vui chơi, an hởng tuổi già + Chủ quan khinh địch (giặc đến chân thành, mải chơi cờ, cời Triệu Đà không sợ nỏ thần ) Bấy nhiêu chứng đà chứng tỏ An Dơng Vơng đà tự đánh mình, đà không nhà vua anh minh, oai hùng thuở trớc mà nguyên nhân cốt lõi ông đà chủ quan, tự mÃn, cảnh giác cao độ, không hiểu kẻ thù, không lo phòng bị, tự chuốc lấy thất bại Xét cho cùng, An Dơng Vơng thua thua mu kế hiểm độc Triệu Đà Sức mạnh thành cao, nỏ thần đà hoàn toàn bất lực, vô dụng nhà vua đà tạo điều kiện cho kẻ thù phá tự bên Khi đem nỏ bắn, nỏ thần không tác dụng, nhà vua cách gái phi ngựa chạy phơng nam mà Tiếng thét lớn Kim Quy làm vua tỉnh ngộ Rút gơm chém gái hành động trừng phạt nghiêm khắc, đích đáng vô đau đớn nhà vua ngời cha hoàn cảnh hiểm nghèo, bi đát, để sau đó, ông cầm sừng tê xuống biển sâu tự kết liễu đời 92 An Dơng Vơng công lớn, nhng để nớc, với vai trò thủ lĩnh tối cao, ông phải gánh trách nhiệm không nhỏ Tỉnh ngộ thật đà muộn, nhà vua đà với đồ chìm đắm biển sâu Nhng nhân dân Âu Lạc đời sau kính trọng biết ơn nhà vua Trong tình cảm nhân dân, ông bất tử, ngày đêm đàm đạo với Lạc Long Quân nơi biển Đông bát ngát GV chuyển ý: Tất nhiên, An Dơng Vơng sai lầm, trí để thua trận, nớc Liên quan đến việc nhân vật khác, câu chuyện éo le, bi thảm khác, mà nhân vật thứ hai cần tìm hiểu kĩ nàng Mị Châu, gái yêu An Dơng Vơng II Hình tợng nhân vật Mị Châu GV hỏi: Nhận xét ngời, hành động trách nhiệm Mị Châu Sai lầm lớn nàng gì? Vì sao? Khi đa Trọng Thuỷ đến xem đài nỏ thần, Mị Châu có hiểu nàng tự làm lộ bí mật quốc gia quan trọng bậc cho kẻ thù? Và nàng rắc lông ngỗng sau chân ngựa, có hiểu rằng, đa cha đến chết? HS bàn luận tự do, phát biểu bảo vệ ý kiến Định hớng: Đó công chúa xinh đẹp, ngây thơ, trắng, không chút ý thức trách nhiệm công dân, ý thức trị, biết đắm tình yêu, tình vợ chồng Mị Châu tin, ngây thơ đến mức: tù tiƯn sư dơng bÝ mËt qc gia cho t×nh riêng, khiến bảo vật giữ nớc bị đánh tráo mà hoàn toàn không biết; Lại biết nghĩ đến hạnh phúc cá nhân đánh dấu đờng cho Trọng Thuỷ lần theo Bị kết tội giặc ngồi sau lng ngựa, đích đáng Và giặc nên đà bị trừng trị đích đáng, mà ngời tay cha đẻ nàng GV hỏi: Nhng lời nói cuối Mị Châu trớc chết hình ảnh ngọc trai ngọc minh châu sau nàng chết có ý nghĩa gì? HS tiếp tục làm việc theo nhóm, cử đại diện phát biểu Định hớng: Mị Châu tội lỗi thật nặng nề, thật đáng bị trừng trị nghiêm khắc Nàng đà phải trả giá cho hành động tin, ngây thơ, khờ khạo tình yêu tan vỡ, chết Nhân dân thật công bằng, 93 bao dung, độ lợng nhân hậu thờ An Dơng Vơng đền Thợng, mà thờ Mị Châu am Bà Chúa, (trong thờ tợng không đầu) Nhng Mị Châu thật đáng thơng, đáng cảm thông phần nào, tất sai lầm, tội lỗi xuất phát từ vô tình, từ tính ngây thơ nhẹ dạ, tin đến mù quáng nàng Nàng hành động theo tình cảm, theo nhịp đập trái tim, chẳng đắn đo suy xét, biết việc riêng, chẳng lo việc chung Tố Hữu đà viết nàng cách công nghiêm khắc: Tôi kể ngày xa chuyện Mị Châu Trái tim lầm chỗ để đầu Nỏ thần vô ý trao tay giặc Nên nỗi đồ đắm biển sâu! GV nêu vấn đề thảo luận (câu SGK): Mị Châu cho Trọng Thuỷ xem nỏ thần theo tình cảm vợ chồng mà quên nghĩa vụ với đất nớc Mị Châu làm tự nhiên, hợp đạo lí ý kiến em? HS bàn luận tự Đinh hớng Có thể theo cách hiểu a b nhng không đủ lập luận để bác bỏ cách hiểu khác Có thể đa ý kiến riêng Có thể phê phán, cảm thông Xuất phát từ sở phơng pháp luận ý thức xà hội, trị thẩm mĩ nhân dân đặc điểm thể loại truyền thuyết Kể loại truyền thuyết nhằm đề cao tốt đẹp, phê phán xấu ác, theo quan niệm nhân dân Truyền thuyết đề cao lòng yêu nớc, ý chí độc lập tự do, ca ngợi nàng công chúa vị vua anh hùng, khổ công xây thành giữ nớc lại biết nghe lời chồng, không nghĩ đến bổn phận công dân với vận mệnh Tổ quốc Nhìn ngợc lại lích sử để rút kinh nghiệm, giáo dục tình yêu nớc, đề cao ý thức công dân, đặt việc nớc cao việc nhà Hình ảnh ngọc trai ngọc minh châu hoá thân nàng Mị Châu đà phải chịu thi hành án lịch sử xuất phát từ truyền thống yêu nớc, tha thiết với độc lập tự cđa ng−êi ViƯt cỉ Tuy nhiªn, sè phËn cđa Mị Châu cha dừng Nhng nàng không hoá thân trọn vẹn hình hài Nàng hoá thân phân thân: máu chảy xuống biển, trai ăn phải hoá thành ngọc trai Xác nàng hoá thành ngọc thạch Hình ảnh vừa thể bao dung, thông cảm với trắng thơ ngây, vô tình phạm tội vừa thể thái độ nghiêm khắc học lịch sử giải quan hệ nhà với nớc, chung với riêng 94 ... dụng phép liên kết đà học chơng trình Ngữ văn THCS nh: phép lặp, phép thế, phép nối (Tham khảo Nguyễn Văn Đờng Hoàng Dân, Thiết kế giảng Ngữ văn 9, tập hai NXB Hà Nội, 20 05) b) Liên kết nội dung:... lời nói văn bản" Trong số đặc trng đó, mạch lạc cách hiểu rộng đợc coi đặc trng định tính văn hay chất văn cho văn Kết cấu văn Về khái niệm kết cấu văn bản: Kết cấu văn (còn gọi bố cục) kết việc... dung lẫn hình thức cho văn Xét bên văn yếu tố giúp phân biệt văn với văn khác, nhiều văn đợc tập hợp lại nh tập nghiên cứu, tờ báo, số tạp chí, tuyển tập thơ văn Tóm lại, văn có năm đặc trng thực